(专题精选)初中英语词汇辨析的全集汇编附答案
一、选择题
1．—Hardly any people believe that a(n) ________ meeting will lead to a lasting love.
—I agree.
A．familiar B．distant C．accidental D．present 2．It’s ________ of the soldiers to rush into the fire to save people.
A．stupid B．proud C．honest D．brave
3．— Mr. Wilson, can I ask you some questions about your speech?
— Certainly, feel __________ to ask me.
A．good B．patient C．free D．happy 4．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places.
A．so B．or C．but D．for
5．Gina didn’t study medicine. ________, she decided to become an actor.
A．Instead B．Again
C．Anyway D．Also
6．—Have you got Kathy’s________ for her concert?
—Yes, I’d like to go and enjoy it.
A．interview B．information C．invitation D．introduction 7．We should learn_______ each other.
A．to B．from C．for D．of
8．He can’t wait to get a ticket to the movie, so he________ for it yesterday.
A．spent B．paid C．took D．cost
9．You should be careful to pay over the Internet, ________it’s not always safe.
A．so B．because C．after D．as soon as 10．World Book Day takes place ________ April 23rd every year.
A．at B．in C．on
11．More and more people have realized that clear waters and green mountains are as
________ as mountain of gold and silver.
A．central B．harmful C．valuable D．careful 12．We’d better finish our work ________ one go. Don’t put it off till next time.
A．in B．to C．on D．for 13．—Can you ________ some of the famous tourist attractions in Paris?
—Sure. There is Notre Dame, the Eiffel Tower, the Louvre, etc.
A．call B．tell C．name D．talk 14．—Mum, I don’t want the trousers. They’re too long.
—Sorry. I’ll buy a ________ pair for you.
A．big B．small C．short
15．—Billy, you are very confident all the time, how do you make it?
—I think confidence is more than just an attitude, it comes from a strong ________ to take responsibility rather than just let life happen.
A．present B．care C．promise D．protect 16．I’d like to________the mall because it’s crowded and noisy.
A．visit B．hang out C．walk D．go off 17．Maria ________ speaks Chinese because she d oesn’t know much Chinese. A．seldom B．always C．often D．usually 18．—It’s raining heavily outside.
—So stay here and don’t go out ______ it stops.
A．when B．until C．if
19．If you have no special plan for your holiday, why don’t you ________ to do some work in your community?
A．volunteer B．imagine C．appreciate D．encourage 20．It was quite ________ when I found I was in such a hurry that I was wearing a black shoe and a brown one.
A．embarrassing B．exciting C．fascinating D．relaxing 21．—Why do people in foreign countries ________ use umbrellas in the sun?
—Because they enjoy the sunshine.
A．hardly B．sometimes C．always
22．—Paul is very fat.
—Yes, he________plays sports and he eats too much.
A．always B．never C．usually
23．—Have you ever been to Brazil?
— No, I have________ been there.
A．often B．usually C．never
24．—Does she have a ________?
— Yes, she ________ in a food shop.
A．job; work B．job; works C．work; job 25．—Look! It’s raining________ outside.
—Yes, it is. It has been dry for many days, and the rain is good for crops.
A．heavily B．hardly C．quietly D．badly
【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——几乎没有人相信一次偶然的相遇会导致一段持久的爱情。——我同意。
考查形容词，A. familiar熟悉的；B. distant遥远的；C. accidental 偶然的；D. present现在的。结合句意“Hardly any people believe几乎没有人相信”，那么应该是偶然的相遇，更符合句意，故选C。
2．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：战士们冲进火里救人真勇敢。
考查形容词辨析。stupid愚蠢的；proud骄傲的；honest诚实的；brave勇敢的，根据he soldiers to rush into the fire to save people可知，应该是勇敢的，故选D。
3．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——威尔逊先生，我可以问你一些关于你的演讲的问题吗? ——当然可以，尽管问我。
考查形容词。feel动词，感觉，感官动词，后接形容词作表语。good形容词，好的；patient形容词，耐心的；free形容词，自由的，空闲的；happy形容词，开心的。feel free to do sth表示“随意作某事”，故此处填写free。故选C。
4．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：一些动物携带种子从一个地方到另一个地方，所以植物能散布到新的地方。
考查连词的用法。so所以，or或者，but但是，for为、给。题干上文表示原因，而下文表示结果，所以用so来连接。故选A。
5．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：吉娜没有学医学。相反，她决定成为一名演员。
考查副词的辨析，instead相反地；again再一次；anyway不管怎样；also而且。 instead意
为“代替，替代”，作副词用，通常位于句尾，如位于句首时常用逗号与后面隔开。instead 在顺接句子中作“代替”讲，而在转折（或逆转）句子中作“然而”讲。故选A。
6．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你收到凯西的演唱会邀请函了吗？——是的，我想去享受一下。
考查名词，A. interview面谈，采访；B. information信息；C. invitation邀请；D. introduction 介绍。根据回答“I’d like to go and enjoy it.”表达的是想去，可知应该是邀请，故选C。7．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我们应该互相学习。
考查介词辨析和固定搭配。learn from sb. 向某人学习，固定搭配。故选B。
8．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：他迫不及待地想得到这个电影的票，所以他昨天就付款买了。
考查动词。spent某人花费时间或金钱在某物或某事上;paid某人为某物付款；took做某事花了某人多长时间；cost某物花费某人多少钱。此处主语是人he，it指代的是ticket to the movie，表示他为电影票付款，用动词短语paid for。故选B。
【点睛】
表示花费的时候需要注意：①人作主语时，用动词spend或pay。spend的句子结构是sb. spend+时间/金钱 on sth. 某人花时间或金钱在某物上；sb. spend+时间/金钱in doing sth.某人花时间或金钱做某事。pay的句子结构是sb. pay +金钱for sth. 某人为某物付款。②物做主语时，用动词cost或take。cost的句子结构式sth. cost sb.+金钱，表示“某物花某人多少钱”。take的句子结构是it takes/took sb.+时间 to do sth.，表示“花某人多长时间做某事”。9．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：你应该小心网上支付，因为它并不总是很安全。
考查连词。so因此；because因为；after在……之后；as soon as一……就。根据句意可知，
小心网上支付的原因是因为（because）网络不总是安全的。前后两句构成因果关系。故选B。
10．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：世界读书日是在每年4月23日。
考查时间介词。at用在具体时刻；in用在年、月、季节、泛指的上午、下午、晚上等；on 用在具体某一天或在某个特定的早晨、下午、晚上等。“April 23rd 4月23日”是具体一天，应用介词on。故选C。
【点睛】
时间介词at、on、in的用法：at放在几点钟前，指具体的某一时刻，例如：at one o’clock （在1点钟）。on作为时间介词，常与“日期”、“星期几”搭配，用于具体的某一天前或者上午、下午、晚上有形容词作定语修饰时，例如：on Thursday（在星期四）、on a cold afternoon（在一个寒冷的下午）。in用于年、月、季节等的前面，常与表示“一段时间”的时间名词搭配，例如：in 2017（在2017年）、in May（在五月）、in winter（在冬天）。11．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：越来越多的人认识到，碧水青山和金山银山一样珍贵。
考查形容词辨析。central中心的；harmful有害的；valuable有价值的，宝贵的；careful仔细的；根据句意理解及常识可知，如今绿水青山就是金山银山，所以这里应该表达“和金山银山一样珍贵”，故选C。
12．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我们最好一次性完成工作，不要把它推迟到下次。
考查介词辨析。in在……里；to给；on在……上；for为了，根据固定搭配in one go“一次性，一口气”，故选A。
13．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你能说出一些巴黎著名的旅游景点吗？——当然。有巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、卢浮宫等。
考查动词辨析。call称呼，拜访；tell告诉，讲述；name命名，说出；talk谈论。分析句意可知，此处表示“你能说出一些巴黎著名的旅游景点吗？”的含义，强调“说出”。故选C。14．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——妈妈，我不想要这条裤子，它们太长了。——抱歉，我会买条短的给你。
考查形容词词义辨析。big大的；small小的；short短的。根据句意这条裤子太长了，那说明要买短的裤子。故选C。
15．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——比利，你一直都很自信，你是怎么做到的？——我认为自信不仅仅是一种态度，它来自一个坚定的承诺，即承担责任，而不是让生活发生。
考查名词， A. present 现在，礼物；B. care照料，谨慎；C. promise允诺，诺言；D. protect保护。根据后面不定式部分“to take responsibility rather than just let life happen.”，可推知应该是承诺，故选C。
16．D
解析：D
【解析】
【分析】
【详解】
句意：我想离开购物中心，因为那里又拥挤又吵。
考查动词。visit参观；hang out闲逛；walk步行；go off离开；根据句意理解及后句because it’s crowded and noisy.可知，这里表达的是“想要离开”，英语是go off，故选D。17．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：Maria很少说汉语，因为她不太懂中文。
考查频度副词。seldom很少；always总是；often经常；usually通常。根据后句句意可推测出，空处的词应为“很少、不常”，故选A。
18．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——外面下大雨了。——所以呆在这，直到雨停了再出去。
考查从属连词的用法。when当……时候；until直到；if如果。根据句意表示直到雨停了再出去，not…until直到……才。故选B。
19．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：如果你没有特别的假期计划，你为什么不自愿在你的社区做一些工作？
考查动词。volunteer动词，自愿做；imagine动词，想象；appreciate动词，感激；encourage动词，鼓励。考查句意可知此处可以表示“自愿做一些工作”，其他选项不符合语境。故选A。
20．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：当我发现我太匆忙了，以至于我穿着一只黑色的鞋子和一只棕色的鞋子时，感到很尴尬。
考查形容词。embarrassing令人尴尬的；exciting令人激动的；fascinating有极大吸引力的；relaxing令人放松的。根据后半句句意“I was wearing a black shoe and a brown one.”可知穿错了鞋肯定会很尴尬。embarrassing符合句意，故选A。
21．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——为什么外国人几乎不在阳光下使用雨伞？——因为他们更愿意享受阳光。
本题主要考查副词。hardly几乎不；sometimes有时；always经常。根据下文“Because they enjoy the sunshine.”因为他们更愿意享受阳光。由此可以推知，上文问的是那里的人们为什么在阳光下不打伞，所以这里要选的是表否定概念的副词。因此 hardly 符合语境。故选A。
22．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——保罗很胖。——是的，他从不运动，而且吃得太多。
考查频度副词。always总是；never从不，绝不；usually通常。根据上文“保罗很胖。”可知“他从不运动，而且吃得太多”；故选B。
23．C
解析：C
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——你曾去过巴西吗？——没有，我从未去过那儿。
考查频率副词。often经常；usually通常；never从未。根据前文的No，可知此处是否定句，应该用never，故选C。
24．B
解析：B
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——她有工作吗？——有的，她在一个食品商店工作。
考查名词辨析和动词三单。job工作，可数名词；work工作，不可数名词或动词；works工作，动词三单。第一空作宾语，其前被不定冠词a限定，可知此处填可数名词单数；第二空作谓语，根据主语she为三单，可知动词也用三单，故选B。
【点睛】
job和work作为名词都有“工作”之意，两者的区别在于：job是可数名词，更侧重种类、职业；work是不可数名词，侧重于量，有体力或脑力劳动的意思。值得注意的是，work作为名词还有“作品”之意，此时为可数名词，其复数在词尾加s。
25．A
解析：A
【解析】
【分析】
【详解】
句意：——看！外面正在下大雨。——是的，是的。已经旱了很多天了，这场雨对庄稼有好处。
考查副词辨析。heavily大量地；hardly几乎不；quietly轻声地；badly拙劣地。根据“It has been dry for many days, and the rain is good for crops.”天气干燥了好几天，这场雨对庄稼有好处。可知，此处应该是指外面正在下大雨。故选A。
浅谈初中英语词汇教学的艺术
浅谈初中英语词汇教学的艺术 发表时间：2013-07-03T17:44:59.217Z 来源：《教育研究·教研版》2013年3期供稿作者：董玉民[导读] 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。董玉民 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教导学生掌握一定数量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈个人的拙见。 1 利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习，在大脑中建立起一类词的音、形、模式的联系。 2 利用具体情景掌握单词的读音和语义具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 3 教新词的艺术 3.1 介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演）。 3.1.1 翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。 3.1.2 直观法。①利用实物介绍新词汇。②利用图片介绍词汇。③用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。 3.1.3 用举例的方法介绍词汇。 3.1.4 同时使用几种方法介绍词汇。 3.1.5 使用斜线介绍新词。如：I go there by bus.He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 3.1.6 利用诱导的方法介绍新词汇。 3.1.7 利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。 3.1.8 利用下定义法。如：breakfast——— the first meal of a day.Anoun is the name of a person，place or thing. 3.1.9 利用各种关系解释词义。 3.2 操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。 3.2.1 操作的方法：①教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。②让学生互相说（一问一答），鼓励人人开口。③做听写练习。让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写，其余同学在原座位上听写，然后让同学们纠正。 3.2.2 使用新词汇。如：学习market（市场）这个词，教师围绕这个词连续提问问题，让学生回答，重复使用这个词，使学生在语言环境中掌握这个词。如：Do you often go to the market？ Do you live near a market？ When does your mother go to the market？What does she buy there？ 3.3 词汇的扩展。学生学习一个新词汇时，往往想知道一些其它与其相关联的词，这给词汇的扩展提供了自然的良机。下面介绍几种词汇扩展的方法： 3.3.1 关联词群或称联想词群。如：教 fruit 时，指出这是水果的总称，为让学生联想到有关水果的词，教师在黑板上表示关联词群（可附图）。这样联想，就可以满足不同程度同学的求知欲望，使每个学生都学有所得。 3.3.2 在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如：①利用拼读规则：学生知道了ar 读[a：]的规则后，可帮助记忆arm，art，part，party，dark，argue 等词。②利用词形变化规划。如总结不规则动词的变化，可分为：A－A－A 型：cutcut －cut，put －put －put；A －B －B 型： build －built －built，dig －dug －dug； i －a －u 型：begin －began －begun， drink－drank－drunk。③利用构词法知识。 a.利用同根词：如教过use 后，经过构词分析，学生就可以推测出useful，useless，user 的词义来。教师就可以说：“useful” comes from “use”.It means “of use”. “Useful”comes from“use”，too.Itm-eans “of no use”or“not useful”.b.利用分析前缀的方法。如教retell，rewrite，学生已掌握了tell，write，要向他们解释前缀 re－的含义是“again”的意思。在此基础上学生就能推测出retell，rewrite 的意思来。④利用归纳、对比法。a.利用同义词。同义词都是相对的，比如nice 在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant （令人愉快的），kind（亲切的），fine（好的）……根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句子中来看是不是同义词。如： The weather is nice today. 和The weather is fine today. 这两个句子中， nice 和fine 就是同义词，可以相互代替。b. 利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big 以后，当学到 small 时，可以指出Small means not big. 这样学生就很容易理解small 的意思了。c. 同音异义异形词的对比。⑤利用联想找规律。如由tree 联想到branck，leaf，green， yellow，colour，flower 等。⑥把单词放在句子里，放在各种搭配里记。如：pronunciation 可放在Your pronunciation is good.My pronunciation is poor.I must improve it.利用以上教词汇的艺术，可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇、讲得过多、消化不良；接触少、重现率低、吸收少；主次不分、平均用力、负担过重；系统性不强、边学习边遗忘等缺陷。同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语词的读音和书写形式时，不感到杂乱，从而调动学生学习英语的积极性。作者单位：河北省隆化县第二中学__
最新初中英语词汇辨析的解析
一、选择题 1．—What do you think of the performance today? —Great! ________ but a musical genius could perform so successfully. A．All B．None C．Anybody D．Everybody 2．—Jerry looks so tired. He works too hard. —He has to ________ a family of four on his own. A．offer B．support C．provide D．remain 3．That path ________ directly to my house.You won't miss it. A．leads B．forms C．repairs D．controls 4．I don’t want to go. __________, I am too tired. A．However B．And C．Besides D．But 5．— Mr. Wilson, can I ask you some questions about your speech? — Certainly, feel __________ to ask me. A．good B．patient C．free D．happy 6．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places. A．so B．or C．but D．for 7．People who always do sports are in spirits than those who don't. A．high B．higher C．tall D．taller 8．He is wearing his sunglasses to himself from the strong sunlight. A．prevent B．stop C．keep D．protect 9．—Have you got Kathy’s________ for her concert? —Yes, I’d like to go and enjoy it. A．interview B．information C．invitation D．introduction 10．You should be careful to pay over the Internet, ________it’s not always safe. A．so B．because C．after D．as soon as 11．I didn't know which dictionary was better, so I took ________. A．none B．neither C．each 12．一Where is Mr. Brown? 一I think he's _____________ the music hall. A．on B．in C．over D．from 13．—Can you ________ some of the famous tourist attractions in Paris? —Sure. There is Notre Dame, the Eiffel Tower, the Louvre, etc. A．call B．tell C．name D．talk 14．—Bill, do you like________? —Yes. They’re healthy. A．ice-cream B．carrots C．salad 15．—Is that blue cup Paul's?
浅谈初中英语词汇教学 徐久
浅谈初中英语词汇教学徐久 发表时间：2016-05-06T10:01:26.417Z 来源：《中小学教育》2016年3月总第237期作者：徐久[导读] 江西省上饶市鄱阳县饶埠中心学校英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。 江西省上饶市鄱阳县饶埠中心学校333134 摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，英语在新农村中也得到了越来越多的重视，家长和学生对于英语学习重要性的意识也不断地提高。英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语篇、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法，以供同仁在教学时进行参考，促进英语词汇的教学。 关键词：词汇教学词汇量词汇学习重要性 单词好比是房屋建筑的砖块，没有它建不起高楼大厦。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“Without grammar，litter can be conveyed; Without vocabulary, nothing can be conveyed. （没有语法，很多东西无法传递；没有词汇则任何东西都无法传递。）语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的最重要标志，有学者认为听、说、读、写、译没有哪一项语言技能能够脱离对词汇的依赖。一般而言，一个学生的词汇量越大，那么他的阅读理解能力就越强，口头、书面表达就越丰富，翻译水准就越高，就越能在交流中准确而地道地表达自己的思想。但是，背单词历来是学生最头疼的事，而如何有效地教授单词也是教师们最为关注的教学重点之一。如何才能使英语词汇教学收到良好的效果呢？ 一、利用构词法进行教学，降低记忆难度 词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。但是，词并非是语言的最小的有意义的结构单位。词是由词素构成的。词素（morpheme）是语言中最小的“语音语义的结合体”。构词法主要包括下列三种方式： 1.派生法（derivation）。派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根结合构成单词的方法，叫做派生法。由世界知识出版社1999出版，新东方的俞洪敏主编的《英语词汇速记大全（一）》（词根词缀记忆法）较为详细地收集了英语中的词根、词缀。在教学中通过对词根及前、后缀的分析，可以帮助学生更好地学习词汇，并熟悉和掌握词的构成规律。 2.复合法（composition或compounding）。把两个或两个以上独立的词结合在一起构成新词的方法叫做复合法或合成法，用复合法构成的词叫做复合词（compound）。 3.转化法（conversion）。不改变词的形态，只是使词从一种词类转化为另一种词类，从而使该词具有新的意义和作用，成为一个新词，这种构词的方法叫做转化法。英语中多数名词都有与它相同形式的动词，如hunt，to hunt； walk，to walk；sight，to sight；play, to play.派生词通常不能转化，这是因为派生词具有明确表示词类的后缀。复合词转化的情况比派生词多，如复合动词 sandpaper（用砂纸擦）、spotlight（聚光照明，使突出醒目）、blacklist （列入黑名单）都是由复合名词转化而来。 二、利用多媒体进行英语词汇教学 在多媒体教室中学生可以从电脑屏幕上得到教师全英语讲解相应的汉语提示。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、PowerPoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。 三、利用同义词和反义词进行教学，增大记忆容量 1.联系同义词，比较其用法。词与词可以因表达同一逻辑概念而结合在一起，这些词称之为同义词。由于历史的原因，英语中的同义词特别丰富。在讲授新单词时，联系与它意义相同或相近的同义词，且分析出他们细微的语义差异是十分必要的。例如，在讲授单词gaze 时，可联系look，watch，stare，glace，peer和eye 等单词。在这组同义词中， look一词泛指“看”的动作；watch，“看，注视”（look at，keep the eyes on）,常用做及物动词。例如:watch what I do and how I do it （细心看我做什么和如何做）。stare表示“盯，目不转睛地看”（look fixedly）。 2. 利用反义词讲单词。反义词是词义相反或对立的词。利用反义词对比来教学新词能使词义明显、生动，发展学生的思维。比如学过easy以后，当学到difficult时，可以指出difficult means not easy.这样，学生就不难理解difficult的意思。除此之外，在词汇教学中应有意识地把具有反义性的前缀un-，dis-，mis-，in-和后缀-less也教给学生。 总之，词汇教学是英语教学中的一个重要环节，忽视词汇教学即忽视了语言教学的本质。学习英语单词是一件艰苦的事情，同时它也是一门技能的学习，作为教师应该“授人以鱼”，更要“授人以渔”。教师在日常教学中应引导学生总结规律，利用规律，使英语词汇学习变得轻松愉快，事半功倍。同时，词汇教学不能脱离实用意义，教师给学生提供有意义的语言材料，让他们在语境中通过认知来接受词汇知识，给他们创造一定的语言环境，让他们把所学到的词汇运用到实际中去，如此反复实践，学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高，随之而来的外语交际能力也必然得以增强。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》.人民教育出版社，2001。 [2]刘道义《义务教育课程标准实验教科书七至九年级》（新目标）.人民教育出版社，2007。[3俞洪敏《英语词汇速记大全（一）》.世界知识出版社，1999。
初中英语重点词汇辨析
1 accept/receive Ⅰ. accept “接受”，表示其行为是由主观意愿决定的。 ①I accepted it without question. 我毫无疑问地接受了它。 ②We have accepted his proposal. 我已接受了他的建议。 Ⅱ. receive “接到、收到、受到”表示其行为与主观意愿无关。如： ①I received a letter from him. 我收到了他的来信。 ②He received the present, but he did not accept. 他收到了礼物，但没有接受下来。 ③He received a good education.他受到了良好的教育。 [注] 在表示接待、接见时，通常用receive, 而不用accept. 如：We often receive foreign guests. 我们经常接待外宾。 2 before long/ long before Ⅰ. before long. “不久”，“不久以后” Ⅱ. long before “很早以前”，“好久以前”如： ①I hope to see you again before long. 我希望不久以后再见到你。 ②We finished our work long before.我们早就把工作做完了 3 care (about) / take care of/ care for Ⅰ.take care of“照料=look after,即指喂饭照看等。如： ①Nurses take care of patients in hospital. [注]：它还可表所负的责任，如： ①Mr Savage takes care of marketing and publicity. 萨维奇先生负责销售和宣传。 Ⅱ.care about表你是否认为某件事是重要的，某件事是否引起了你的兴趣或使你忧虑，常用于疑问句或否定句中，后接从句时，about一般都要省略。如： I don’t care whether it rains, I’m happy. 我才不在乎下不下雨呢，我快活着呢。 Ⅲ.care for 有以下几种意思 1）“照料”（特别是多用在正式的或较文的文体中）如： She spent the best years of her life caring for her sick father. 她把一生中最好的岁月都用来照料她那有病的父亲了。 2）“关怀”“关心”如：care for the younger generation 关怀年轻的一代 3）“喜欢、愿意”（多用在疑问句或否定句中）[care for sb. to do sth.] 如： ①Would you care for a cup of tea? 你喜欢喝一杯茶吗？ ②I don’t/shouldn’t care for him to read this letter. 我不愿让他看这封信 4 cost/ spend/ pay/ take Ⅰ.cost 指某东西“值……钱”；“需要花费……钱/ 精力”等，它的主语一般为表示东西的名词，不能为表示人的名词，作及物动词和名词。可接双宾语，无被动语态。如： ①I’ll bet that dress cost a thousand dollars.我敢说那件衣服得花1000美元。 ②The chair cost me thirty yuan.这把椅子花了我30元。 ③The building of the dam cost many lives. 修建这个水坝使许多人丧生。（使花（某种代价）； 使损失） ④Bad driving may cost you your life.开车技术不行可能使你丢掉性命。 ⑤作名词时意为“花费；成本”→The cost of the house was too high for me.这房子的价钱太 高，我买不起。 [常用搭配]： ①at all costs 不惜一切代价，—→The officer told the soldiers that they must defend the town at all costs.军官对士兵们说要不惜一切代价保卫这座城市。 ②at the cost of 以……为代价。 →1). He finished the work at the cost of his health. 他完成了这项工作，但失去了健康。 →2). She saved him from fire, but at the cost of her own life. 她从火中把他救出，但她自己却牺牲了。 ③cost of living 生活费用。 —→As the cost of living goes up my standard of living goes down. 生活费用越上涨，我的生活水准越降低。
初中英语教学论文 浅谈初中英语词汇教学
浅谈初中英语词汇教学 词汇学习是语言学习的重要组成部分。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，在教学实践中我们会发现学生在阅读文章时，由于不认识其中的关键词而影响其对整篇文章理解的准确性；在会话时由于不知道或想不起要表达的词汇，常令其陷入话到嘴边而说不出的尴尬境地。可见词汇在交际时起非常重要的作用，难怪Wilkins（1976）说“如果懂得适当的词汇，交际不是难题，没有词汇，交际则是不可能的事。” 国家新的英语课程标准对词汇教学提出了较高的要求，九年级结束时应达到第五级的标准，而第五级要求的词汇量为1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。与教学大纲中固定的词汇量有较大的提高。虽然初中学生在小学阶段学过英语，但其对英语学习和记忆规律的了解还是比较肤浅的。对许多初中学生来说记住尽可能多的英语词汇还是相当难的，因此教师在词汇教学中既要向学生强调词汇学习在英语中的重要性，又要在教学过程中运用形式多样的教学方法。 一。重视语音教学，打好词汇记忆基础。 音是学生接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义，要牢记一个单词，首先要把音念准，因为有了正确的发音，才有正确的拼写。对于刚进入初中的学生来说，由于小学时单词的学习主要靠老师领读或跟着录音机反复模仿，出现的单词也较简单，课后也没有拼写单词的要求。进入初中后所学单词不仅量大，拼写也较复杂了，有些单词虽然上课时学生能听懂，也会读，但课后或过了一些时间后就不能正确地读出。要解决这个问题，先要让学生学会音标，和汉语中的拼音一样，英语的单词是根据音标来拼读的。因此首先重视掌握48个音标的正确读法，并在平时教学生新的单词时，有意识地让学生根据音标来读单词。单词的字母和字母组合的读音是有一定的规律可循的，它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母和辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律。如：name plate face late game中的 a 在这些开音节中读，在car mark hard argue ar 读有些固定的字母组合 -ple –tle –ble –cle –gle <-l> -tion发 < > –ture发< > –ment发< >有些前缀、后缀，如：re-,un-,dis-,im-,-ing等都有比较固定的发音。英语单词大部分是符合读音规则的，对于很长的单词要求学生按音节划分来记忆。一个单词不管有几个音节，只要读得准，一般都能拼得准，无需一个一个字母地死记硬背。如：dic-ta-tion, e-xa-mi-na-tion, tem-pe-ra-ture, ad-ver-tise-ment等。久而久之学生尝到使用读音规则记忆单词的甜头，便自觉学习读音规则，并运用于实践中，使单词记忆由难变易，不仅如此，由于教师平时有意识的让学生根据音标拼读单词，也培养了学生自主拼读的习惯和能力，有利于学生的预习和课外阅读。 二。重视记忆方法，提高词汇记忆效率。 英语词汇量庞大，较为繁琐。因此大多数学生认为记单词是费时又费力的头疼的事情。如果教师能让学生利用一些记忆单词的技巧，掌握一些构词方面的知识，就很容易突破记忆单词的难关，大大地增加自身的词汇量，收到事半功倍的效果。 1.利用联想法记忆 根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关联的英语单词。可指意义或形式上有关联的一些词。例如打球时联想ball, play, basketball, football, voellyball, tennis, tennis racket, playgound等。睡觉时联想到bed , bedroom , go to bed , sleep, go to sleep , sleepy, fall asleep等。教师在教一个单词时可以同时介绍其他几个有关联的单词。这种方法可以扩大学生的词汇量，也可以帮助学生复习已学过的单词。例如，教
牛津版初中英语词汇手册配套测试
A 1.She has the （能力）to go to college. 2.I’m planning to travel (国外). 3.Four student are (缺席)from class today. 4.他拒绝接受我的建议。 5.偶然 6.He （获得）very good exam results. 7.Please walk (穿过) the street with care. 8.我们可以采取以下行动来保护大熊猫。 9.他积极参加课外活动。 10. (实际上)，he said nothing. 11.Tell me their （地址). 12.Who do you (崇拜) most? 13.My parents treat me like an (成人). 14.你能给我一些建议如何学好英语么？ 15.他建议我出国。 16.Smoking (影响)health. 17.Since he lost his job,he can’t (用得起) a car. 18.Don’t be (害怕)of the dog. 19.Stealing is (违反)the law. 20.同意某人的观点 21.达成一致意见 22.His （目标）is to be a writer. 23.She was still (活着的)when I reached the hospital. 24.我妈妈不同意我上网。 25.这儿吸烟不被允许。 26.虽然我们已经尽了最大的努力，但还是输了。 27.We were (吃惊)at her (吃惊) change. 28.Their house is hidden (在...中间)the trees. 29.I looked at the man and the woman (生气). 30.问题的答案 31.A truck (出现) over the hill. 32.为某事和某人争论 33.We all surprised at his (到达). 34. 如果熊处于危险中，它就会攻击人。 35.注意.... 36.引起他的注意是很难的。 37.I’m sorry,sir,those shoes are not (可获得的)in your size. 38.She was honored with a number of (奖品) because of her efforts in this area. 39.He was not （意识到）of the danger. B 1.我们要在学业和玩之间保持平衡。 2.以...为依据 3.It is important to reward good (行为).
最新初中英语词汇辨析的专项训练(1)
一、选择题 1．—Hardly any people believe that a(n) ________ meeting will lead to a lasting love. —I agree. A．familiar B．distant C．accidental D．present 2．In modern life, shopping online is________ used by many people, especially for teenagers. A．exactly B．badly C．heavily D．widely 3．—Oh, my God! I have ________ five pounds after the Spring Festival. —All of the girls want to lose weight, but easier said than done. A．given up B．put on C．got on D．grown up 4．That path ________ directly to my house.You won't miss it. A．leads B．forms C．repairs D．controls 5．I don’t want to go. __________, I am too tired. A．However B．And C．Besides D．But 6．My sister Nancy often gets lost because of her bad _____ of direction. A．sense B．feeling C．experience D．information 7．People who always do sports are in spirits than those who don't. A．high B．higher C．tall D．taller 8．He is wearing his sunglasses to himself from the strong sunlight. A．prevent B．stop C．keep D．protect 9．He can’t wait to get a ticket to the movie, so he________ for it yesterday. A．spent B．paid C．took D．cost 10．Mr. Smith gave us some________on how to improve our speaking skills. A．advice B．news C．knowledge D．information 11．Kangkang gets up early every day and he is ________ late for school. A．sometimes B．often C．never D．usually 12．Remember to return the book to the school library in time, ________ you will be fined(罚款). A．or B．and C．but D．so 13．—Do you know what the meeting is about? —Yes, of course. It will ________ some important rules we need to know about our new senior high school. A．talk B．achieve C．memorize D．cover 14．—Bill, do you like________? —Yes. They’re healthy. A．ice-cream B．carrots C．salad 15．He wrote his phone number ________ a piece paper. A．on B．for C．in D．from 16．Maria ________ speaks Chinese be cause she doesn’t know much Chinese.
初中英语常用词语辨析大全
初中英语常用词语辨析 A............................................................. 1.at the moment\in a moment\for a moment\ at the moment=right now"此时此刻",用于现在时。 in a moment = very soon “很快，立即”,一般用于将来时的句子。 for a moment “此刻，一会儿”表示时间的延续。 [例] He is out at the moment.此刻他不在家。 I will come back in a moment.我一会儿就回来。 Hold on for a moment.请稍候。............................................................. 2．a few/ few (1)a few, few 用来修饰可数名词。 (2)a few “有一些”，表示肯定概念，few 几乎没有，表示否定意义。[例] The man has been here for many years, so he has a few friends. 这个人在这里住了很多年了，他有一些朋友。 I am a new comer here, so I have few friends here. 我刚来到这里，所以我在这里没有几个朋友。............................................................. 3．a little/ little (1) a little, little 用于修饰不可数名词。 (2) a little “有一些”，表示肯定概念。 little “几乎没有”，表示否定概念。 [例] There is a little water in the glass.杯子里有一些水。 There is little water in the glass, so you can’t drink any. 杯子里几乎没有水了，你不可能喝到水了。............................................................. 4．across / through 二者都有“通过，穿过”的意思，都是介词，但“through“与空间有关，即一个人或物体从某空间之间穿过，如： Look out through the window, please.请从窗口往外看。 We have to walk through the gate to go into the factory. 我们要走进这家工厂必须走过这一扇大门。 across也是“通过”、“跨过”，一般与位移的平面有关， 即从一个平面的一头走到或越到另一头。如： If you walk across the square, you will see the hotel there. 如果你走到广场的另一端，你就看到旅馆了。 Be careful when you walk across the street.过马路时要小心。 注意：cross是及物动词而across是介词。 5.ago / before ago 只用于一般过去时，表示从现在算起的一段时间以前。 [例]He died two years ago.他是两年前去世的。 before 后接“时间点”，可用于任何时态；它也可放在“时间段”后，用于完成时或一般过去时。 [例]I got there before 5 o’clock.我五点钟前到达那里。 I never saw him before.我以前没见过他。 He had done it two days before.他两天前就做过此事。............................................................. 6. already / yet/still (1) already 意为“已经”，常用于肯定句，与完成时和进行时连用为多。用于疑问句时表示问话人持怀疑、惊异的态度。如： Is it Sunday already? 已经到星期天啦？ I have already finished it.我已经做完了。 （2）yet 通常用于疑问句和否定句，在疑问句中作“已经”解， 在否定句中作“还”、“尚未”解。如：
浅谈初中英语词汇教学的有效方法
浅谈初中英语词汇教学的有效方法 发表时间：2019-02-28T15:10:57.923Z 来源：《中小学教育》2019年第356期作者：黄晶晶[导读] 英语不同于汉语，它是拼音文字，读音和拼写之间有直接的联系。浙江省象山县新桥学校315700 在初中英语教学中，学生英语词汇的掌握能力对英语水平的提高起着至关重要的作用。Horwitz曾经说道“Learning a foreign language is mostly a matter of learning a lot of new words”。对于英语学习者来说，学习英语的最艰巨任务和首要便是扩大词汇量。因此,应该如何在短暂的时间内有效的帮助学生们记住单词、提高教学质量,是每一位教育工作者研究学习的课题。笔者对于如何增强学生们英语词汇的识记能力,进行以下几个方面的探讨。 一、重视语音教学，培养学生拼读单词的能力 英语不同于汉语，它是拼音文字，读音和拼写之间有直接的联系。因此，掌握英语语音基本知识对学生记忆单词有着至关重要的作用。根据音标来记单词的关键是要充分、熟练的掌握英语音标以及字母及字母组合的发音。在人教版的Go for it 这套教材的七年级上、下册以及八年级上册中，每个单元都有“因素学习--由字母或字母组合到读音--由读音到拼写”的三轮拼读规则训练。这就要求老师在实际的教学过程中重视语音教学，使学生真正掌握字母及字母组合的发音规律，根据发音来拼出单词。在英语学习的过程中，学生会碰到很多很长的单词，如果只是死记硬背，即使当时记住也是很快会遗忘的。反之，如果根据发音去记单词，那么记忆的过程则是很轻松的，而记忆的效果也是持久的。 二、重视构词方法教学，增强学生对单词的理解和记忆 教师在教学过程中需重视学生对英语构词法的了解与学习，以增强学生对各种新型构词的理解和记忆，提高其课堂学习效果。一般来讲英语构词法主要包括合成法、转换法和派生法三种形式，在英语单词中均较为常见。 1.合成法。即将两个相互独立的单词合并在一起，如earring=ear+ring, earthquake=earth+quake，对于此种合成式单词，经教师稍加引导，学生只要联系各单词的具体词义及其搭配，即可理解单词含义。 2.转换法。即在不改变单词形态的情况下，发生词类转换，使其具备新的含义和作用。如“value”一词独立时意为“价值”，而在“We value the time we spend with our family...”此句中，其意为“重视”，此种词汇转换可加强学生对单词多义性的理解，拓展和开发学生的英语思维，提高其学习效果。 3.派生法。即以词根为基础，通过前缀或后缀形成新的派生词，学生学习对于这种派生性单词时，教师可协助学生创建一个立体化的单词网络记忆系统，使其能够科学、高效地记忆单词的含义和功能。如单词“polite”是形容词“礼貌的”意思，但添加前缀“im”时就变成“impolite”是“不礼貌的”。 三、巧用联想记忆法，减轻学生记忆单词的负担 联想记忆法就是利用识记对象与客体现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。在初中英语词汇学习中比较实用的联系法主要有以下两种。 1.借音联想：通过相近或相似的读音，辅助学生掌握单词。例如，“health和“wealth”发音比较相近，我们可以把两个单词联系起来记忆。“Health is the biggest wealth”，“健康就是最大的财富”。 2.借中文拼音联想：把讲单词和汉语拼音结合起来进行趣味记忆。例如，“title“（标题）--抬头见标题，“economy”（经济）--依靠农民。通过拼音联想法，不仅能够吸引学生的兴趣，在欢乐的气氛中学会单词，而且记得还会很牢固。 四、巧用句子，培养学生记单词和用单词相结合的能力 词汇教学必须做到词不离句，句不离篇。学生记单词也是一样。单独地讲记单词，必然是忘得快，而且记得不牢，而如果词不离句，效果就会好一些。例如：在学习“surprise”时教师可以给学生一个句：“The surprising news makes me surprised”，还可以写成：“The surprising news surprises me.”学生在句子中掌握“surprise，surprising，surprised”效果就会比学生单个去记这些单词好很多。 五、深化趣味性教学，提高学生记忆单词的兴趣 英译词汇学习相对学其他方面的学习，本来就比较的枯燥和单调。如果采用传统的照本宣科或满堂灌教学模式，扼杀学生对英语学习的兴趣。因此教师应改变教学方式，在教学过程中，逐步加强趣味性的教学，根据实际情况，尽可能地把枯燥无味的单词教学转变成生动活泼有趣的词汇教学课堂，充分调动学生的学习积极性。在教学中采用歌曲或游戏的形式，加强学生对单词的学习理解，可以将要学习的单词编成英文歌曲、顺口溜、绕口令等。除此之外，教师还可以通过组织英语听写竞赛活动，或根据学生的兴趣组织教学。运用灵活的教学方式，能充分发挥学生的主体能动性，让学生积极主动投身到英语词汇教学中，从而在轻松活泼的教学游戏中，不断提升自己的单词理解运用能力，达到提高初中英语词汇教学有效性的目标。 提高初中生英语词汇识记能力的方法有多种,要想让学生们单词记得快而牢,前提是学生们一定要养成良好的识记单词的习惯,活中见趣、趣中生巧。所以我们要在教学实践中努力摸索,要注重词汇教学的趣味性和多样性,来开发学生们的创新思维,培养学生独立理解、拓展英语词汇的好习惯,激励学生们学习的主动性。只要是符合规律的、高效的就是好方法。参考文献 [1]Horwitz, E. The Beliefs about Language Teaching of Beginning University Foreign. Language Students，Modern Language Journal，（1987）。 [2]江博激情联想英语学习法[M].世界图书出版公司北京公司，2011。
浅谈初中英语词汇教学
浅谈初中英语词汇教学 摘要:词汇教学是学好英语一个重要的环节，它影响着学生的学习动机和兴趣，词汇学不好直接制约着学生的英语学习，本文就这些问题，谈谈如何提高初中英语词汇教学。 关键词:初中；英语；词汇；教学词汇是英语教学中极为关键的部分，部分教师平时会忽略或不重视这部分教学。只是领读一下即可完事，岂不知词汇是构建词组和句子的基础。学不好词汇怎么能学好英语呢？词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定量的词汇，是初中英语教学的重要任务之一。本文就初中英语词汇教学谈谈自己的体会。 1利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式 词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把长元音［i：］和she，he, see，sea等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 2利用具体情景掌握单词的读音和语义 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。 3教新词的艺术 3.1介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） 1.翻译法。把单词和音标写在黑板上，然后译成汉语教授给学生，这样教单词既快又简便，适合七、八年级学生。 2.直观法。 1）利用实物介绍新词汇。如：what is this ? It is an apple（用手指着苹果）2）利用图片介绍词汇，如：身体部位（body）仁爱版七年级英语unit3就是很好的例子。另外画简笔画也很好但要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。 3）用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look! I am reading. I am writing some words on the blackboard.然后利用手势让学生模仿。 总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，能充分调动学生的兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。 3.同时使用几种方法介绍词汇。如：Look，he is smiling. Now look at me.I am smiling，too.（用面部表情）smile. We smile when we are happy（作手势让学生重复）.使用斜线介绍新词。如：I go to school by bus. He goes to school on foot.在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。 4.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睛问What is this？Look－I can open and close …… They are …eyes…？学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids.这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。 5.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词stomach 老师：（Pointing to stomach ）。Look，this is my stomach. Can you say it？学生重