应用心理硕士心理学专业综合(心理测量)模拟试卷4

应用心理硕士心理学专业综合（心理测量）模拟试卷4

(总分：64.00，做题时间：90分钟)

一、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)

1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。（分数：

2.00）

__________________________________________________________________________________________ 解析：

2.下列属于人格自陈量表的是( )。

（分数：2.00）

A.明尼苏达多项人格测验√

B.卡特尔16种人格因素问卷√

C.主题统觉测验

D.斯坦福一比内量表

解析：解析：明尼苏达多项人格测验和卡特尔16种人格因素问卷是最常用的人格自陈量表。主题统觉测验属于人格投射测验，而斯坦福一比内量表属于智力测验。

3.下列关于SCL一90说法错误的是( )。

（分数：2.00）

A.SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一

B.SCL一90每个项目采用5级评分

C.SCL一90共包含九个因子√

D.SCL一90用来评估个体近一年的状况√

解析：解析：SCL一90是最常用的心理健康测试量表之一，很多学校在新生人学的时候会拿这个来做新生心理普查。它包含90个项目，共十个因子，每个题目采用5级评分，用来评估个体近一周的身心状况。

4.下列关于利克特量表法的特点，说法错误的是( )。

（分数：2.00）

A.制作简单，能广泛接受与态度有关的项目

B.可通过减少项目数提高效度√

C.允许受测试者充分表达态度的强烈程度

D.可以认为态度分数相同者持有相同的态度模式√

解析：解析：利克特量表法的优点是制作简单，能广泛接受与态度有关的项目，可以通过增加项目提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。缺点是相同的态度分数可能持有不同的态度模式。

5.测量人格常用的方法和形式是( )。

（分数：2.00）

A.自陈量表√

B.评定量表√

C.投射测验√

D.评价中心√

解析：解析：不要漏了评价中心哦。

6.下列量表中，包含效度量表的测验有( )。

（分数：2.00）

A.MMPI √

B.16PF

C.EPQ √

D.SPS

解析：解析：MMPI包括3个效度量表，分别是说谎量表L、诈病量表F和校正量表K。EPQ包括一个效度量表，即说谎量表L。16PF的L量表是测兴奋性的。SPS——《学生性格量表》，有168个项目，每种特质包括7个项目，为一个分量表，共24个分量表。

7.符合明尼苏达多相人格调查表情况的是( )。

（分数：2.00）

A.有10个临床量表√

B.有3个效度量表√

C.采用T分数记分√

D.有严格的时间限制

解析：解析：人格测验一般没有严格的时间限制。

8.下列关于人格测验的描述，不正确的是( )。

（分数：2.00）

A.自陈量表的项目形式一般采用选择式或者是非式

B.明尼苏达多项人格调查表是属于非自陈量表√

C.艾森克人格问卷属于个别测验√

D.明尼苏达多项人格测验常模采用T分数

解析：解析：明尼苏达多项人格问卷属于自陈量表。艾森克人格问卷属于团体测验。见戴海琦《心理与教育测量》，暨南大学出版社。

9.下列属于自陈量表的有( )。

（分数：2.00）

A.MMPI √

B.16PF √

C.EPPS √

D.EPQ √

解析：解析：都为自陈量表。

10.下列测验中采用因素分析法编制的有( )。

（分数：2.00）

A.韦氏量表√

B.MMPI

C.16PF √

D.EPQ √

解析：解析：A、C、D都是用因素分析法，不过有些人不知道韦氏量表也是用因素分析法。MMPI用的是经验法，又叫效标团体法。

二、简答题(总题数：5，分数：10.00)

11.请简述自陈量表的特点。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：自陈量表有以下几个特点：①题量比较大，多数用于测量人格的若干特质；②多用纸笔测验形式；③可以用于个人施测，也可以用于团体施测；④一般采用是非式或选择式，施测简单，计分客观，测验分数容易解释。)

解析：

12.请简述如何采用逻辑分析法编制自陈式量表。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：逻辑分析法的基本程序为：①由专家依据某种人格理论确定要测量的特质；②用逻辑分析的方法编写和选择一些能够测量这些特质的题目；③组成问卷。)

解析：

13.投射测验的理论基础是什么?

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：投射测验受精神分析理论的影响，重在探讨人的无意识心理特征。如果我们以某种

无确定意义的刺激情境作为引导，被试就会在不知不觉中将自己无意识结构中的愿望、要求、动机、心理冲突等特征投射在对刺激情境的解释中。)

解析：

14.简要介绍投射测验的特点。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：投射测验有以下几个特点：(1)测验材料没有明确的结构和确切的意义，从而给被试提供了广阔的反应空间。 (2)被试的反应主要取决于当时的心理状态和自身的人格特征。 (3)测验目的十分隐蔽，很大程度上避免了伪装和防卫等不真实的反应。 (4)对测验结果的解释重在整体性而非个别单一特质。 (5)测验内容多为无意义的非文字材料，因此不受语言限制。 (6)计分困难，测验结果的评价主观性非常大，难以定量分析。)

解析：

15.简要介绍罗夏墨迹测验。

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：罗夏编制墨迹测验，由瑞士精神病学家罗夏提出。测验材料采用10张左右对称但形状模糊的墨迹图，黑白与彩色兼有，通过指导让被试自由联想并表达对图案的想法。主要应用于临床精神病的诊断，是当今世界使用范围最广的投射测验。然而其施测和结果解释都极为复杂，需要经过专门培训并由经验丰富的专家使用。该测验施测的四个阶段：①自由反应阶段(不交谈)；②提问阶段(有针对地提问题，确认被试自由反应阶段隐藏的想法)；③类比阶段(对提问阶段的补充、进一步商讨)；④极限测验阶段(确定被试是否看到了具体事物，进一步确认被试的反应来源部分和决定因子)。该测验的解释依据：①反应部位；②决定反应的因素；③反应内容；④独创性或从众反应。)

解析：

三、单项选择题(总题数：14，分数：28.00)

16.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 解析：

17.句子完成测验属于( )。

（分数：2.00）

A.成就测验

B.自陈测验

C.情境测验

D.投射测验√

解析：解析：句子完成测验属于投射测验，其是向被试提供一个句子的主干，要求被试完成一个完整的句子，个体的反应被认为能体现个体的需要、冲突、价值观和思维过程。情境测验指测评者设置一定的情境和标准，并观察被测评者在该情境中的反应，根据事先规定的标准对被测评者的品德发展状况做出评价的方法。成就测验也称学绩测验，是指测量一个人在接受教育或训练后所获得的成果，或者说测量某种知识、技能训练结果的测验。自陈测验也称问卷测验，多是以被试提供关于自己的人格特征的自我报告的形式出现，是最常见的人格测验。

18.关于人格自陈量表的局限性，下列表述错误的是( )。

（分数：2.00）

A.作伪和社会赞许效应

B.容易受反应定势影响

C.效标效度较低

D.评分的主观性很强√

解析：解析：人格自陈量表的局限性是：作伪和社会赞许效应、反心受定势的影响和效标效度较低。人格自陈量表的计分往往比较简单和客观。

19.下列量表中，采用经验法编制的量表是( )。

（分数：2.00）

A.16PF

B.EPQ

C.MMPI √

D.JAS

解析：解析：16PF、EPQ采用的是因素分析法，MMPI采用的是经验法，JAS(詹金斯活动调查表)采用逻辑分析法编制。

20.下列量表中，采用逻辑分析法编制的是( )。

（分数：2.00）

A.艾森克人格问卷

B.明尼苏达人格量表

C.显性焦虑量表√

D.卡特尔16种人格因素量表

解析：解析：逻辑分析法，专家根据理论假设编制，如EPPS(爱德华个人偏好量表)、JAS(詹金斯活动调查表)、显性焦虑量表。明尼苏达人格量表(MMPI)采用经验法根据日常经验编制。艾森克人格问卷和卡特尔16种人格因素量表所采用的是因素分析法。

21.人格测验MMPI常模中的导出分数是( )。

（分数：2.00）

A.标准九

B.标准十

C.标准二十

D.T分数√

解析：解析：明尼苏达多项人格调查表(MMPI)是由美国明尼苏达大学临床心理系系主任哈撒韦和心理治疗家麦金利共同编制的。它的常模采用T分数。

22.EPQ量表中的E量表是指( )。

（分数：2.00）

A.神经质量表

B.情绪性量表

C.精神质量表

D.内外向量表√

解析：解析：EPQ分儿童问卷和成人问卷两种类型，两种类型的问卷都包含4个分量表，其中3个分量表用来测量3种人格维度，它们的名称分别为外倾性量表(E)、神经质量表(N)和精神质量表(P)，还有一个量表是效度量表或说谎量表(L)，用于检测受测者回答问题时的诚实程度。三个分量表可以用英文记忆：外倾性(Extravetsion)；神经质(Neuroticism)；精神质(Psychoticism)。它们的英文首个字母就是分量表的简称。

23.1919年，发表了第一个自陈人格量表——个人资料调查表，开创人格问卷测量之先河的心理学家是( )。（分数：2.00）

A.比内

B.霍尔

C.杜威

D.伍德沃斯√

解析：解析：这件事情就是伍德沃斯做的，要记住。

24.爱德华个人偏好问卷EPPS编制的理论基础是( )。

（分数：2.00）

A.卡特尔的人格理论

B.莫瑞的需要理论√

C.马斯洛的动机理论

D.弗洛伊德的精神分析论

解析：解析：EPPs是由美国心理学家爱德华根据莫瑞的需要理论于1953年采用逻辑分析法编制而成。一共225个题目，可测量人的15种心理倾向，适用于高中及以上有阅读能力者。

25.描述被试在现实生活当中典型行为表现的测验是( )。

（分数：2.00）

A.能力倾向测验

B.成就测验

C.心理健康测验

D.人格测验√

解析：解析：心理学上，人格通常是指一个人相对稳定的心理特征和行为倾向。

26.关于投射测验，下列说法正确的是( )。

（分数：2.00）

A.罗夏墨迹测验自诞生后虽一直饱受争议，但应用广泛

B.主试的表述带有模糊性，对有关的要求和期待没有任何详细的设计和指导，是TAT的主要特征

C.TAT是投射测验中表露法的代表

D.罗夏墨迹测验的问世标志着投射测验的诞生√

解析：解析：罗夏墨迹测验的应用很窄，故A选项错；B选项是罗夏墨迹测验的主要特征，而不是TAT的主要特征；画树测验才是表露法的代表，故C错。

27.下列测验中，与真实情境最一致的是( )。

（分数：2.00）

A.瑞文测验和罗夏墨迹测验

B.文件筐测验和无领导小组讨论√

C.角色扮演和投射测验

D.SCL一90和角色扮演

解析：解析：SCL一90、瑞文、投射测验(包括罗夏墨迹测验)都不需要模拟真实情境。只有文件筐、无领导小组和角色扮演有此要求。综上，选B。如果你不了解文件筐，可以参见戴海琦《心理测量学》，高等教育出版社。

28.艾森克人格问卷不包含以下哪个维度?( )

（分数：2.00）

A.外倾性

B.精神质

C.神经质

D.宜人性√

解析：解析：艾森克人格问卷包括外倾性、神经质、精神质。宜人性是大五人格里的内容。

29.下列对SCL一90的描述中，正确的是( )。

（分数：2.00）

A.采用五级评分制√

B.包含10个因子√

C.属于自评量表√

D.可以测量智力水平

解析：解析：SCL一90，症状自评量表，是应用广泛的心理健康量表。包含10个因子，采用1—5的五级评分制，在临床上可用于诊断各类神经症，但它不能用来测智力水平。

四、名词解释题(总题数：3，分数：6.00)

30.EPQ

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：艾森克人格问卷(Eysenck PersonalityQuestionaire，简称EPQ)，是英国心理学家艾森克(H．J．Eysenck)等人所编制的。问卷有成人和青少年问卷两种形式。成人问卷共有90题，青少年问卷共有8l题。每种形式都包含4个量表，即E(内外向量表)、N(神经质量表)、P(精神质量表)，L(效度量表)。)

解析：

31.投射测验

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：投射测验是向被试提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境，让被试在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出他的反应，然后通过分析被试的反应，推断被试的人格特征。)

解析：

32.SCL一90

（分数：2.00）

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：症状自评量表(Symptom Check—List 90，简称SCL一90)是综合性的精神症状评定量表。临床应用证明，该量表的评估有比较高的真实性，而且涉及内容广泛，能准确反映患者的病情及其严重程度。它包括90个项目，分别评定以下10个因子：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性以及其他因子。)

解析：

心理学基础知识点总结

第一章 现代心理学的研究与发展 一．心理学的含义：研究人的行为与心理活动规律的科学 二．人的心理活动：分为个体心理和社会心理 三．心理学流派： 1．1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学之父 2构造主义：构造主义的奠基人为冯特，著名的代表人物为冯特的学生铁钦纳。构造主义学派主张心理学应研究人们的意识，即人对直接经验的觉知。 3机能主义：由美国著名心理学家詹姆斯在20世纪初创立，认为心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。 4格式塔心理学：主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。认为人的知觉经验虽然起源与分离零散的外在刺激，但人所得到的知觉却是有组织的。 5认知心理学：1967年，美国心理学家奈瑟将当时各种研究成果加以总结，写出了《认知心理学》，标志着认知心理学的诞生 6.行为主义：1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生（详见书P11\12\14） 7．精神分析学派：由奥地利精神病医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。 8.人本主义心理学：由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪50年代创立。 第三章 行为动力 一.需要的含义：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 二.马斯洛的需要层次理论（详见书P68） 三.动机的含义：推动个体从事某种活动的内在原因。具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 四.动机冲突的主要种类（详见书P78） 五.动机与行为效果（详见书P78） 六.归因理论主要内容（P83） 第四章 认知过程 一．注意的特征：稳定性（时间特征）、广度（注意范围）、分配（指向不同对象）、转移（根据新的任务转移注意） 二感觉的基本规律及其应用—后像：当刺激作用于感受器停止以后，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫做感觉的后像。 三．知觉特性：整体性、选择性、理解性、恒常性 四．记忆的过程：记忆是一个复杂的心理过程，识记（前提、输入）、保持（中间环节）、再认或回忆（提取、恢复）是记忆的三个基本环节。 五.记忆的三级加工模型(详见书P126) 环境→感觉记忆（输入、暂时存储）→短时记忆 长时记忆 ↓ ↓ 信息丧失 信息丧失 复述 提取

学校心理学试题及标准复习资料全集

学校心理学试题及标准答案全集 学校心理学试题及标准答案第一卷 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1.5分,共21分) 1.学校心理学研究与服务的对象的年龄一般界定在( ) A. 0-18岁 B. 5-18岁 C. 6-12岁 D. 6-15岁 2.学校心理学家对多动症儿童采取( ),提高他们的注意力 A.认知疗法 B.药物疗法 C.食物疗法 D.行为矫正 3.世界卫生组织于1989年出版的《国际疾病分类》第十版将学习障碍归于( )类别下 A.知觉障碍 B.运动障碍 C.后天脑外伤 D.发育障碍 4.当前最有影响的职业辅导理论是( ) A.发展理论 B.人格类型理论 C.心理动力理论 D.行为理论 5.瑞文推理能力测验的材料是由( )组成 A.60道逻辑题 B.60张图案 C.60道数学题 D.60道文字题 6.社会技能缺陷是一种( )缺陷 A.无情绪唤醒反应的获得性 B.无情绪唤醒反应的操作性 C.有情绪唤醒反应的获得性 D.有情绪唤醒反应的操作性 7.到1940年为止,美国至少有( )州通过教育管理部门给学校心理学工作者颁发资格证书 A. 1个 B. 2个 C. 5个 D. 10个 8.咨询的时间限定一般为( ) A. 30分钟左右 B. 1小时左右

C. 2小时左右 D. 3小时左右 9.心理咨询的技法不能归为下述理论领域( ) A.精神动力论 B.人本主义 C.机能主义 D.行为主义 10.根据班杜拉的观点,观察学习的作用有( ) A.学会新的行为方式 B.抑制或去抑制某些行为 C.促进某些行为 D.以上3种作用都有 11.学习障碍者的神经系统有这样的特种( ) A.脑结构轻度异常 B.脑结构严重异常 C.低级中枢功能异常 D.以上3种都有 12."班级戏剧"是一种社会测量法的( )操作形式 A.同伴提名法 B.同伴行为描述法 C.同伴等级提名法 D.同伴成就评定法 13.美国心理障碍协会〔AAMD〕的心理障碍分类系统提供的发展标准认为,人的一生分为3个年龄阶段,即:( ) A.少年期、青年期和成年期 B.儿童期、成年期和老年期 C.学前期、学龄期和成人期 D.小学期、中学期和成人期 14.非结构访谈的特点是( ) A.发挥访谈者和被访者的主动性和创造性 B.容易定量分析 C.不利于加深和拓宽对问题的研究 D.对访谈者的要求低 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分.每小题1.5分,共9分) 1.学校心理学服务范围有( ) A.高等学校 B.慈善机构的心理诊所 C.宗教团体 D.地区教育机构 E.社区机构 2.心理测量有下述特征( ) A.间接性 B.相对性

考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷31

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷 31 (总分：74.00，做题时间：90分钟) 一、单选题(总题数：27，分数：54.00) 1.单项选择题（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的 （分数：2.00） A.发现学习理论 B.编码系统理论 C.表征系统理论√ D.学习过程观 解析：解析：布鲁纳提出螺旋式课程理念，强调一个社会所认可的有价值的学习内容应该在任何阶段能够教给任何学生，要实现这一课程理念，他提出表征系统理论，认为人类个体随着年龄的增长以顺次叠加的方式产生三种表征方式，分别是动作性表征、映像性表征和符号性表征，这样当学习内容能以这三种形式进行表征的话，就可以教给任何年龄阶段的任何学生了。因此本题选C。 3.奥苏伯尔认为学生的学习主要是 （分数：2.00） A.有意义的发现学习 B.机械的发现学习 C.有意义的接受学习√ D.机械的接受学习 解析：解析：奥苏伯尔认为学生学习主要是有意义的接受学习。布鲁纳认为学生的学习主要是有意义的发现学习。 4.学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，后来又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于 （分数：2.00） A.派生类属学习 B.相关类属学习√ C.并列结合学习 D.总括学习 解析：解析：学生开始学习0和正整数，认为自己已经掌握了数的概念，后来又学习负数，负数虽然是数的下位概念，但是它却改变了学生对于数的看法，这种学习是相关类属学习。奥苏伯尔认为学习包括上位学习或称总括学习、下位学习或称类属学习、并列结合学习。类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。 5.下面属于有意义的接受学习的是 （分数：2.00） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率 C.儿童尝试错误走迷宫 D.中学生听讲座，理解概念之间的关系√ 解析：解析：选项A涉及的学习行为是发现学习或探究学习。选项B涉及的是通过记忆树学习，由学生自己完成。选项C涉及的是试误学习。选项D则是由教师进行讲授的有意义的接受学习。 6.从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是 （分数：2.00）

心理学基础入门知识精编版

心理学基础入门知识公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

第一章心理学概论 何为心理学？ 心理学是研究心理现象的一门科学，主要研究个体的心理：包括认知、动机、情绪和人格，以及团体心理学与社会心理学等等。 心理学源于西方哲学 心理学是一门古老而又年轻的科学，以现代心理学的观点来看，心理学起源于西方哲学。而西方哲学则发展自两千多年的古希腊。到19世纪末，生物科学的发展让心理学脱离了哲学，并逐渐发展为一门独立的科学。心理学开始被界定为科学的范畴。 第一次使用Psychologia 心理学的英文“Psychology”，有古希腊的“psyche”与“logos”两个词演变而来，意识分别为“灵魂”、“讲述”，连在一起称为“心理阐述心灵”。 1502年，塞尔维亚人马如立克首次用psychology这个词发表讲述大众心理的文章。这是有记载的心理学这一术语的最早用处。 第一个心理学实验 公元七世纪，古埃及的一个国王为了证明埃及人是世界上最古老的民族。把两个刚出生不久的婴儿带到一个与世隔绝的地方，供他们吃饭饮水却不允许与他人交流。国王认为，等孩子长大发出的第一个音节一定是人类祖先的语言。他希望这个音节属于埃及语言。事与愿违，孩子们发出的第一个音节与埃及语言根本无关。国王伤心无比。 这是人类历史上，有记载最早的心理学实验，虽然失败了，但还是说明前人栽探寻人类自己的道路上已经付出了很多努力。

心理学与行为的关系 行为异于心理，但又和心理有着密切的联系。行为是有机体的反应系统。心理支配着行为，又通过行为表现出来。因此，心理学也成为研究行为的科学。 心理学深受其他学科的影响 从哲学中独立出来的心理学分为实验心理学和精神分析学。实验心理学是受物理学的影响；精神分析学是受医学的影响；社会学影响产生社会心理学。 心理学研究什么 心理学研究人以及动物的心理现象，它既研究个体心理学业研究团体心理、社会心理。 时刻都在发生的心理活动 不论我们自己有没有察觉。心理活动无时不刻不在发生。我们每天睁着眼睛的时候，它都切切实实的发生着。我们每天与人打交道时，有的人会让你高兴，有的人会让你郁闷，这都是一种心理体验；我们觉得饿了、心情愉悦了等等也都是心理活动的各种体验。心理学就是研究人的这些心理活动是如何发生的。 心理活动分为外在和内在两种，外在的个性心理可以被直接观察到，包括语言、动作、表情等，内在心理活动不能直接被观察，但通过某种途径可以间接的观察到，如认知、情绪、意志和人格等。所有的心理过程都是密切联系，相互制约的。 人有各种不同的“笑”：微笑，幸福的笑，苦涩的笑，痛苦的笑，奸诈的笑，艰难的笑，得意的笑，神秘的笑等等。尽管笑的内容、笑的方式都有不同的地方，但都是属于内心活动的外在表现。心理学正是通过观察人及它们之间的相互联系，并以此揭示心理活动的规律。

教育心理学模拟试卷

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境 2．世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是俄国（）出版的。 A．乌申斯基 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．卡普杰列夫 E．布鲁纳 3．脑的生长到（）岁时基本完成，这时脑的重量达到成人水平，容积也接近成人水平。 A．6 B．12 C．15 D．20 E．25 4．建构主义发展观的提出者是（）。 A．皮亚杰 B．维果斯基 C．埃里克森 D．斯滕伯格 E．加德纳 5．下列属于学生学习内容的是（）。 A．知识的掌握 B．创造性的发展 C．道德品质的培养 D．技能的掌握 E．健康心理的培养 6．看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，这些都表现的是（）。 A．强化 B．强化的程式 C．消退 D．回避条件作用 E．逃避条件作用 7．（）是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。 A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．词汇学习 E．代表学习

8．下列属于具体知识的是（）。 A．日期 B．概念 C．事件 D．推理 E．判断 9．知识的理解是通过对教材的（）实现的。 A．直观 B．概括化 C．记忆 D．比较 E．抽象化 10．心智技能的特点包括（）。 A．结构具有简缩性 B．执行具有外显性 C．结构具有展开性 D．对象具有观念性 E．执行具有内潜性 11．低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（）。A．物质活动 B．物质化活动 C．外部言语活动 D．内部言语活动 E．活动的定向 12．下列属于连续型操作技能的是（）。 A．滑冰 B．开汽车 C．弹钢琴 D．跑步 E．打字 13．品德的心理结构包括（）。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德观念 E．道德信念 14．全社会各个社会成员都必须遵循的简单的共同生活准则包括（）。A．尊老爱幼 B．诚实守信 C．讲究卫生 D．团结一致 E．文明礼貌 15．有结构的问题的解决过程包括（）。 A．建立问题表征

学校心理学试题及答案

学校心理学试题及答案 一、单项选择（10小题，每小题2分，共20分） 1．学校心理辅导与咨询的三大领域：( B) A、学习、生活、工作问题 B、学习、适应、成长与发展问题 C、学习、生活、就业问题 D、学习、亲子关系、师生关系问题 2．学校心理学与教育心理学的一个不同之处是（D） A、研究领域不同 B、研究对象不同 C、研究范围不同 D、学科对象不同 3．下列选项中不属于学校心理学的观念与原理的是（D） A、综合性、发展性的原理 B、教育性和人性的原理 C、个别咨询与集体辅导的原理 D、理性与非理性的原理 4．问卷法包括的方式一般有（B） A、2种 B、3种 C、4种 D、5种 5．心理咨询中，当来访者心理抵抗强时，应采用（A） A、展开式提问 B、关闭式提问 C、先关闭后展开 D、上述都可以 6．学校心理咨询室的面积可在（C） A、6平方米左右 B、10平方米左右 C、10-16平方米左右 D、16-20平方米左右 7．罗杰斯认为心理咨询的三个要素是（A） A．关怀、理解、尊重B、表扬、鼓励、支持 C、学习、自我、适应 D、了解、指导、帮助 8．下列选项中不属于减轻教师职业压力的方式是（D） A、建立教师的心理咨询机制 B、提高教师自我修养的水准 C、改善学校教育的气氛和环境 D、提高学生的素质 9．家庭心理咨询的两个咨询原则是（C） A、倾听原则、中立性原则 B、倾听原则、客观性原则 C、中立原则、客观性原则 D、倾听原则、保密性原则 10．攻击性强、反抗性大、在学校中欺负别的同学的儿童最可能来自（B） A、支配性家庭 B、拒绝型家庭 C、过保护型家庭 D、不一致型家庭 二、名词解释（6小题，每小题3分，共18分）

考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)模拟试卷60

考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 60 (总分：70.00，做题时间：90分钟) 一、单选题(总题数：27，分数：54.00) 1.单项选择题（分数： 2.00） __________________________________________________________________________________________ 解析： 2.作为心理健康重要指标的人格特征是 （分数：2.00） A.独特性 B.稳定性 C.统合性√ D.功能性 解析：解析：人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括：(1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选C。 3.奥尔波特的特质理论将人格特质分为 （分数：2.00） A.个人特质和共同特质√ B.表面特质和根源特质 C.体质特质和环境特质 D.动力特质和气质特质 解析：解析：奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有5—10个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选A。 4.奥尔波特的特质理论认为每个人有5～10个 （分数：2.00） A.共同特质 B.首要特质 C.中心特质√ D.次要特质 解析： 5.在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是 （分数：2.00） A.个人特质和共同特质 B.表面特质和根源特质√ C.体质特质和环境特质

教育心理学模拟试卷十

教育心理学模拟试卷十 一、填空(每个空1分，共15分) 1、元认知包括两个基本成分：__ __ _和____ _。 2、概念可以通过两种途径习得：___ _ _和___ _ _。 3、信息加工心理学家把问题解决过程分为四个步骤：____ _、___ _ _、_ ___ 和____ _。 4、按迁移的性质可把迁移分为两种：___ _ _和____ _。 5、动作技能形成分三个阶段：___ _ _、__ __ _和____ _。 6、两种普遍存在的认知方式是：___ _ _和_ ___ _。 二、单项选择题(每小题1分，共10分) 1、客观测验的主要优点是( ) A、能测量学生掌握知识的广度 B、出题简单和方便 C、能测量学生的分析综合、组织等能力 D、可以避免学生作弊 2、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( ) A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 3、关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( ) A、动机水平越高，学习效率越好 B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好 C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好 D、不管学习任务难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好 4、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( ) A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、华生 D、斯金纳 5、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( ) A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、结合学习 6、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是( ) A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 7、发现式教学方法最大缺点是( ) A、会导致学生注意力分散 B、导致学生机械学习 C、不利于发展学生的智力 D、太耗费时间 8、教师的智力水平与其教学效果的关系的正确陈述是( ) A、教师的智力水平越高，其教学效果越好 B、教师的智力水平与其教学效果无关

学校心理辅导试题

《现代学校心理辅导》单项选择题 第一章导论 1、学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生（C ）。 A、心理抗病能力 B、身心健康发展 C、人格健全发展 D、社会适应能力 2、学校心理辅导以（B）为机制。 A、他助—自助—互助 B、他助—互助—自助 C、互助—他助—自助 D、自助—他助—互助 3、下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的？（A） A、它是一种带有批示性的说服 B、它以学生的成长、发展为中心 C、它不是一种替代，而是一种协助与服务 D、它以他助—互助—自助为机制 4、学校心理辅导是以（D ）为主的多学科综合的教育方法与技术。 A、行为科学 B、教育学 C、社会学 D、咨询心理学 5、异常心理的划分标准中，比较客观准确，但运用范围比较狭窄的是（C） A、经验标准 B、社会规范标准 C、临床诊断标准 D、统计学标准 6、异常心理的划分标准中，较多为临床心理学家采用，但受时间、地区、习俗和文化等条件影响的是（ B ）。 A、经验标准 B、社会规范标准 C、临床诊断标准 D、统计学标准 7、异常心理的划分标准中，确定一个人的行为异常与否是以其心理特征是否偏离平均值为依据的是（ D ）。 A、经验标准 B、社会规范标准 C、临床诊断标准 D、统计学标准 8、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，小学生正处于（C ）。 A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚 C、勤备进取对自贬自卑 D、同一感对同一性混乱 9、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，初中生正处于（D ）。 A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚 C、勤备进取对自贬自卑 D、同一感对同一性混乱 10、艾里克森把人生的发展分为八个阶段，高中生正处于（D ）。 A、自主性对羞怯、疑虑B主动性对退缩内疚 C、勤备进取对自贬自卑 D、同一感对同一性混乱 11、高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的哪一特点？（C ） A、不平衡性 B、自主性 C、进取性 D、社会性 12、“言必行，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（B ） A、具有良好的人际关系 B、适当约束自己的言行 C、抱有积极的生活态度 D、完善的自我发展目标 13、“民吾同胞、物吾与也”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（A ） A、具有良好的人际关系 B、适当约束自己的言行 C、抱有积极的生活态度 D、完善的自我发展目标 14、“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（C） A、具有良好的人际关系 B、适当约束自己的言行 C、抱有积极的生活态度 D、完善的自我发展目标 15、“其为人也，学道不倦，诲人不倦，发愤忘食，乐以忘忧”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？（D ） A、具有良好的人际关系 B、适当约束自己的言行 C、抱有积极的生活态度 D、完善的自我发展目标 16、与西方文化相比，我国传统文化中有关心理健康的论述不大强调（D）。 A、良好的人际关系 B、适当的自我约束 C、积极的生活态度 D、创造性与独立性 17、下列哪些行为不属于一般的心理状态失调或行为问题？（D ） A、自卑 B、孤独 C、多动 D、恐惧症 18、反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（A ）。 A、罗杰斯 B、马斯洛 C、艾里克森 D、弗洛伊德 19、帮助学生认识自己，接纳自己，这属于学校心理辅导的（A）。 A、发展性目标 B、防治性目标 C、教育性目标 D、社会性目标

心理学基础历年考试试题

江西财经大学 06－07第一学期期末考试试卷 试卷代码：39002A 授课课时：36节 课程名称：心理学基础适用对象：大学本科 一、名词解释分）分，共16（每小题4 4.似动2.无意注意，3.晶体能力，1.个性心理特征，二、填空题) 15分(将每空格处的正确答案添写在答题纸上。每空1分，共 _____________。_____________、_____________和1.注意的功能是、、 ____________________________、______________量的基本方法有2.保持量测______________等。 ____________________。3.正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是。_____________、_________________________4.表象基本特征是、为之程称象形的心理过一个栩栩如生的林黛玉的脑看5.完《红楼梦》后中产生。______________ 。、_____ ___6.斯腾伯格把人的智力分成三元 _______ _、_____ ___三、判断说明题分；32分，说明（先判断命题正误，然后说明正确或错误的理由，判断20分）分，共判断错误，全题不得分。每小题51.暗适应过程是视觉感受性不断下降的过程。 2.思想开小差是一种注意的转移。 150％保持量最佳。3.过度学习 4.气质有好坏之分。四、简答题分）分，共24（回答要点，并简明扼要作出解释。每小题6 1.什么是表象与想象？二者有何区别与联系？ 2.简述引起不随意注意的原因。 3.内驱力、动机与诱因的关系能力与知识技能的关系 4.五、论述题分）12.5分，共25（回答要点，并作出相应论述。每小题论述马斯洛的需要层次理论及其对教学的启示。1.请结合自己，论述如何培养一个人的能力？2.

心理学基础入门知识资料竞赛题目

心理学知识竞赛题目 1.心理学是研究（D）的科学 A心理过程B心理状态 C心理特征D心理现象 2.对心理发展起主导作用的是（A） A学校教育B遗传C社会D实践活动 3.判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（D） A家庭B职业C信仰D文化 4.一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这是属于下面哪一种心理障碍（D） A恐怖症B一般性焦虑障碍 C抑郁症D强迫症 5.在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（D） A自由联想B显相联想C阻抗D移情 6.下列哪一种治疗中最强调角色扮演（A） A心理剧B意识训练C家庭治疗D交朋友 7.当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（C） A刻板印象B社会吸引C从众D服从 8.当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（B） A明适应B暗适应C色弱D视觉后像 9.下述关于人格的描述哪一个最为准确？（D） A人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响 B在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变 C在青春期后，人格保持非常稳定 D成人期人格兼有稳定和变化两重特征 10.心境具有（A）的特点 A弥散性B集中性C短暂性D突发性 11.考试焦虑主要属于（A）方面的问题 A情绪B气质C性格D行为 12.下述关于精神分裂症发病期的描述哪一个是最为准确的？（C） A当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些 B发病的高峰期在中年或成年期后期（45岁以后） C常常出现于青春期或成年人早期 D在各个年龄组出现的概率均等 13．下列陈述不能增强挫折承受力的是：（A） A避免类似情境B总结经验教训 C调节抱负水平D建立和谐的人际关系 14.（C）是对头脑中已有的表象进行行加工改造，形成新形象的过程 A联想B幻想C想象D错觉 15.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（C）

2020教育心理学试题及答案

2020年《教育心理学》试卷及答案 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍 11、下列属于元认知的实例是（） A学生考试后，能准确地预测自己的分数 B学生在学习中能举一反三 C学生能利用复述策略进行记忆 D学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读12、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（） A 专制型 B民主型 C放任型 D无法确定 13、根据埃里克森的观点，12---18岁时期发展的特定目标和任务是( ) A成为自主者的阶段 B发展主动性的阶段 C变得勤奋的阶段 D建立个人同一性的阶段。 14、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） A学习积极性 B学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平 15、短时记忆的容量为（）

《学校教育心理学》测试题

《学校教育心理学》测试题 一、名词解释(10×2=20) 1、调查法：调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被试的心理活动的方法。 2、观察：细察事物的现象、动向；考查或调查；清朝官员的名称。 3、需要：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。 4.思维：思维是思维主体处理信息及意识的活动。 5、想象: 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。 6、观察法:观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 7、注意: 指心理活动对一定对象的指向和集中。 8、知觉: 知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。 9、概念: 概念是反映对象的本质属性的思维形式。 10、幻想: 是指违背客观规律的，不可能实现的，荒谬的想法或希望。 二、解释下列现象(2×5=10) 1、吃完药再吃糖，觉得糖更甜了—感觉 2、入芝兰之室，久而不闻其香—知觉 3、一边记笔记，一边听课；有意注意 4、暗淡光线下，粉笔总是白色的—感觉 三、简答题(2×5=10) 1、评价是否产生学习的标准是什么？ 所谓评价标准，又称评判标准是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界限.评价的客观性因素是评价标准具有科学性的重要依据。是指相对于评价准则所规定的方面,所确定的优良程度的要求,它是事物质变过程中量的规定性.评价标准是评价活动方案的核心部分,是人们价值认识的反映,它表明人们重视什么、忽视什么,具有引导被评价者向何处努力的作用。 2、干扰说的内容是什么？ 强调新旧材料之间互相干扰，遗忘是由于记忆材料互相抑制，使所需要材料不能提取出来。提到干扰说，必要涉及两个概念——前摄抑制和后摄抑制。先学习的材料对后学习的材料所发生的干扰作用称前摄抑制。在无意义材料的记忆中受前摄抑制的影响极大，是造成大量遗忘的重要原因(有意义材料受其影响要小些)。阅读一篇长文章，总是首尾印象深刻，中间部分不易记住，这是因为开始部分只受后摄抑制的影响，末尾部分只受前摄抑制的影响，而中间部分则同时受到两种抑制的影响。 3、学习理论的研究内容有哪些？ 学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程

心理学模拟试卷

一、填空题： 1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原 牧区的图景，这种心理现象是一种 2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的 3、自我意识的形成与发展是个体的结果。 4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志 品质称为意志的。 5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。这种内驱力主 要是从好奇的倾向中派生出来的。 6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。 7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。 8、是具有核心意义的心理特征。 9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。 10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称 为。 11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。 12、是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。 13、情绪具有独特的外部表现形式，即。 14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。 15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原则。 16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种现象。 19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的特征。 20、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。这之前的心理学被 称为心理学。 17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。 18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。 1、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一 种。 2、人在感知活动中能够从周围环境的许多事物中优先地分出当前所要感知的对象，这是由于知觉具有 的原故。 3、人类是从蝙蝠的生理构造得到启发，从而发明了雷达，这是一种的心理现象。 4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志 品质称为意志的。 5、人们常说“江山易移，禀性难改”，说明个体的人格特征具有的特性。 6、气质主要反映心理活动在、速度、稳定性和指向性等动力方面的特征。 7、和是思维的敏捷性两个重要指标。 8、一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点被称 为。 9、心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有的特点。 10、情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、和言语表情。 11、是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。 12、，感觉、知觉与意识，学习、记忆与思维，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等是现代心理学研究的八大主题。

教育心理学模拟题(总第二套附答案)

一、判断题 1、洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（A） 2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。(A) 3、新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。(A) 4、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。(A) 5、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值；要让 那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。(B) 6、压力感受具有主观性。(A) 7、认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。(A) 8、如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。(B) 9、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。(A) 10、辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。(A) 11、柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。(B) 12、团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。 (B) 13、顺从是一种一时性的态度改变。(A) 14、个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。(B) 15、发展社会化是指人的现代化过程。(B) 16、认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。(B) 17、安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。(B) 18、有一半的自杀者有精神疾病。(B) 19、比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。(A) 20、问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。(B) 21、非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。(A) 22、使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。(B) 23、艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群。(A) 24、吉尔福特提出的智力理论中，认为集中思维因素有126种。（B） 25、在心理学研究中，心理过程是指认识过程，情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。(A) 26、掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。(A) 27、皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。(B)

基础心理学课程模拟考试卷与参考答案

《基础心理学》课程考试模拟试卷与参考答案 基础心理学 模拟试卷 系 级 专业 学号 姓名 一、概念题 1、感觉 2、思维 3、气质 4、学习动机 5、智力 二、填空题 1、科学心理学诞生于 年，其创始人是德国心理学家 。 2、大脑皮层分四个叶，即 、 、 和 。皮层上的脑叶在机能上有分工， 与视觉有关， 与躯体感觉有关。 3、观察是有目的有计划的 过程，观察力是 的一个重要组成部分。 4、画家善于 记忆，数学家善于 记忆。 5、艾宾浩斯的遗忘曲线说明遗忘的进程是 。 6、思维的基本形式是 、 和 。儿童掌握概念的主要途径有 和 。 7、能力的个别差异主要表现在以下三个方面，即： 、 、 和 。 8、情绪和情感是伴随着 而产生的心理过程，是人对客观事物的 的体验。 9、巴甫洛夫发现，大脑皮层的基本神经过程有 、 和 三种基本特性。根据这三种特性可以将个体的神经活动分为不同的神经活动类型。 10、注意是心理活动对一定对象的 和 。 装 订 线

三、选择题 1、行为主义理论反对研究下列那项内容：（） A、学习 B、反应 C、气质 D、技能 2、根据研究，下列哪种学习程度的记忆效果最好：（） A、33% B、78% C、100% D、150% 3、下列是一些学生的需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的需要层次最高：（） A、舒适的学习环境 B、结交正直诚实的朋友 C、在社会上受人尊重 D、搞小发明、小创造 4、诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人的（）特点。 A、气质 B、性格 C、能力 D、情感 5、智力的核心是（）能力。 A、想象 B、记忆 C、观察 D、思维 6、世界上第一个智力测验量表是诞生于（）年的比奈-西蒙量表。 A、1906 B、1905 C、1916 D、1915 7、小明解开了3道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（）。 A、美感 B、心境 C、激情 D、理智感 8、一个熟练的打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。 A、瞬时 B、短时 C、长时 D、运动 9、儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有了很好的发展。 A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意分配 D、注意转移 10、“窥一斑而知全豹”是知觉的（）的反映。 A、整体性 B、恒常性 C、理解性 D、选择性 11、的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响；可塑性较低；情绪兴奋性高，抑制能力差；外倾性明显。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 12、根据在解决问题时思维活动的方向和思维成果的特点，可将思维分为 A、动作思维形象思维 B、聚合思维发散思维 C、常规思维创造思维 D、形象思维抽象思维 13、指战员看军事地图，读者欣赏文艺作品时的想象是

心理学基础知识点总结

义务教育基础课程初中教学资料 第一章心理学概述 心理学：是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学的研究对象：动物及人的心理，以人的心理为主要研究对象。心理现象的结构： 1. 心理过程：认知过程——感知觉、思维、想象、记忆 情绪情感过程——情绪、情感 意志过程——意志行动的心理过程 2. 个性心理：个性心理倾向性——需要、动机、信念、理想、价值观、世界观 个性心理特征——能力、性格、气质 心理学的研究任务：确定心理事实、揭示心理规律、揭示心理机制、揭示心理本质教师学习心理学的意义： 1. 有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作； 2. 有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革； 3. 有助于教师判断学生的心理健康状况，有效地开展学生异常的调试工作； 4. 有助于教师依据心理学知识进行自我教育。心理学产生的两个重要历史渊源： 1. 近代哲学思潮的影响：法国 17世纪唯理论（笛卡尔）、英国 17-18 世纪经验论（洛克、霍布斯） 2. 实验生理学的影响亚里士多德——《论灵魂》——第一部论述各种心理现象的著作。 1879 年，【德国】冯特在德国 莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。因此冯特被誉为心理学之父或心理学第一人。 心理学是一门边缘学科。西方主要 心理学流派： 1. 构造主义心理学——冯特、铁钦纳——主张研究人们的直接经验即意识，并把意识分为感觉、意象、激情状态三种元素；主 张采用实验内省法；强调心理学的任务是理解正常成人的一般心理规律。 2. 机能主义心理学——【美】詹姆士、杜威、安吉尔——主张研究意识；认为意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性 的；强调对意识作用与功能的研究。 3. 行为主义心理学——【美】华生《在行为主义者看来的心理学》： 1920s-1950s 西方心理学的“第一势力” ——反对研究意识，主张研究行为；反对内省法，主张用实验法。 4. 格式塔心理学 / 完形心理学——【德】韦特海默、苛勒、考夫卡——反对把意识分析为元素，强调心理的整体性；整体先 于部分而存在并制约着部分的性质和意义。 5. 精神分析心理学——【奥地利】弗洛伊德——重视动机和无意识现象的研究。 6. 人本主义心理学一一马斯洛、罗杰斯：1950s “第三势力”一一重视人格研究，认为人性本善；人有自我意志。 7. 现代认知心理学 /信息加工心理学——奈塞尔《认知心理学》（1967）为标志、【瑞士】皮亚杰——研究信息加工 过程 第二章认知过程 第一节注意注意：心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。注意的特点：指向性、集中性 注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能注意的起伏：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象。注意的分类： 1. 无意注意：也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。 2. 有意注意：也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。 3. 有意后注意：也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。引起无意注意的条件： 1. 客观条件——刺激物本身的特点； 2. 主观条件——人本身的状态。引起和维持有意注意的条件： 1. 加深对目的任务的理解； 2. 合理组织活动； 3. 对兴趣的依从性； 4. 排除内外因素的干扰。注意的品质： 1. 注意的广度：也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象数目。 2. 注意的稳定性：是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特征。 3. 注意的分配：是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。 4. 注意的转移：是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。 第二节感觉和知觉感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 我们认识世界的第一步，关于世界一切知识的最初源泉是感觉。感受性：对刺激的感觉能力。 感觉阈限：用于度量感受性的高低的值。感受性与感觉阈限在数值上成反比关系，感受性高则感觉阈限低，反之，感受性低则感觉阈限高。每种感觉都有两种感受性和两种感觉阈限。 绝对感受性：对最小可觉察的刺激量的感觉能力。绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量。