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《高等教育方法概论》练习题(含答案)

《高等教育方法概论》练习题

（答案在习题之后）

第一章

一、是非判断题

1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（）

2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。（）

3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。（）

4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。（）

5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。（）

6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。（）

7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。（）

8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。（）

9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。（）

10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。（）

11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。（）

12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。（）

13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。（）

14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。（）

15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。（）

16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。（）

17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。（）

18、语言是人们在意识交流时所采用的信息的抽象形式。（）

19、模型往往突出反映原形的主要特征，剔除了非主要特征。（）

20、信息的选择是为了提高教育效果而有选择地采用某种信息形式种类的问题。（）

21、合作教育学强调学生学习的动力来自于外部的学习压力。（）

二、单项选择题

1、西方最早提出课程概念的是（）

A、夸美纽斯

B、斯宾塞

C、苏格拉的

D、赫尔巴特

2、作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是（）

A、公共课

B、基础课

C、专业基础课

D、专业课

3、理论性课程与实践性课程划分的依据是：（）

A、课程的信息表现形式

B、学生修习的必要性

C、课程的基础性

D、课程的内容特点

4、通常与学分制相联系的课程是

A、必修课程

B、选修课程

C、理论课程

D、实践课程

5、课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。（）

A、课程计划的横向系统性

B、课程计划内容的系统性

C、课程计划的纵向系统性

D、课程计划的顺序性

6、下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（）

A、符合专业培养目标

B、满足学生发展的需要

C、统一性和灵活性相结合

D、保证教育内容的系统性

7、我国高等本科教育的总学时一般为（）

A、2200学时

B、2000学时

C、1800学时

D、2600学时

8、一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过（）

A、12学时

B、10学时

C、8学时

D、6学时

9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜（），其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。

A、5--9门

B、6—8门

C、5—7门

D、4—6门

10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则（）

A、教科书的形式要有利于学生的学习

B、结合专业需要建立严谨的课程体系

C、理论与实际相统一

D、坚持科学性与思想性

11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是：

A、发现

B、接受

C、有意义学习

D、机械学习

12、下列表述哪些是不正确的。（）

A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段

B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的

C、学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好

D、接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个

13、学与思的关系是（）

A、学比思重要，因为没有知识无法思考

B、思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识

C、学与思是两个过程，无法判断哪个更重要

D、学与思互相依存、互相促进

14、被动信息是（）

A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息

B、由环境自发地提供的信息

C、无法由学生直接获得的信息

D、可以由学生直接获得的信息

15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家：（）

A、斯金纳

B、杜威

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了、联想、系统、方法的是哪位教育家（）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、布卢姆

17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家

A、杜威

B、斯金纳

C、布鲁纳

D、布卢姆

18、提出程序教学的是：

A、杜威

B、斯金纳

C、布鲁纳

D、布卢姆

19、认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是：

A、程序性教学

B、启发式教学

C、发现式学习

D、掌握式学习

20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是：

A、先行组织者模式

B、掌握学习

C、程序教学

D、教育过程模式

21、提出非指导性教学的是教育家（）

A、罗杰斯

B、赞科夫

C、洛扎诺夫

D、巴甫洛夫

22、提出暗示教学法的是（）

A、罗杰斯

B、赞科夫

C、洛扎诺夫

D、巴甫洛夫

三、多项选择题

1、大学的课程按照基础性通常分为哪些类型（）

A、公共课

B、基础课

C、专业基础课

D、专业课

2、选修课程通常可以分为：

A、“套餐式”课程

B、限制性选修课程

C、非限制性选修课程

D、“拼盘式”课程

3、理论性课程的主要特点有（）

A、理论性课程属于间接经验

B、理论性课程有利于提高学生的理论水平

C、理论性课程系统性强

D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力

4、实践性课程的基本特点有（）

A、实践性课程属于直接经验

B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力

C、实践性课程更容易受到学生的欢迎

D、实践性课程有利于培养学生的主动性

5、下列选项中哪些属于编制课程计划应当遵循的原则（）

A、前瞻性

B、合理分配课程门数与教学时数

C、统一性和灵活性相结合

D、保证教育内容的系统性

6、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有：

（）

A、在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育

B、在传授知识的同时，重视发展学生的能力

C、加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学

D、强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养

7、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识，这种“超前”意识的含义包括：（）

A、要将教学内容提前引入，促进学生“超前”发展

B、教学要“走在学生发展的前面”

C、及时引进反映科学技术发展的新观点

D、考虑社会未来发展的趋势

8、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则( )

A、少而精

B、科学体系与教学法要求统一

C、处理好教科书与其它参考资料关系

D、统一性与灵活性结合

9、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的（）

A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领

B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化

C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化

D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式

10、下列选项中哪些是课堂讲授的基本要求：（）

A、注意科学性与思想性

B、注意逻辑和结构

C、要注意启发学生思考

D、语言要有艺术性

11、上好讨论课的基本要求是：（）

A、讨论课前要布置阅读作业

B、讨论前要准备

C、讨论中要引导

D、讨论后要总结

12、为了上好习题课，下列选项中教师应注意的环节有（）

A、教师要有充分的准备

B、编写或选择习题

C、要使学生做好准备

D、即使反馈评价结果

13、实验可以分为哪些类型（）

A、感知性实验

B、验证性实验

C、设计性实验

D、观察性试验

14、大学的实习通常可以分为哪些类型（）

A、毕业设计

B、毕业论文

C、教育实习

D、生产实习

15、一般说来，选择教育组织形式需要考虑的因素包括：

A、培养目标

B、教学内容

C、学生的情况

D、学校的教育条件

16、教育信息的形式主要有哪些类型（）

A、词汇

B、语言

C、符号

D、模型、图像、实物

17、教育过程中对语言的要求有以下方面：（）

A、规范、简明

B、幽默、风趣

C、语音清楚、语调节奏优美

D、生动

18、使用符号是需要注意的问题包括：

A、规范、简明

B、简洁、明了

C、系统、清晰

D、讲究艺术

19、教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意以下问题：

A、简洁

B、与讲授相结合

C、讲究展示的方法

D、讲究艺术性

20、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合，当这种结合体现出某种较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式，总体上可以将教育模式分为：

A、主动获得信息模式

B、被动获得信息模式

C、过程控制型教育模式

D、状态控制型教育模式

21、属于过程控制型教育模式的有：（）

A、非指导教学

B、先行组织者

C、合作教育学

D、程序教学

22、属于状态控制型教育模式的有：

A、奖惩式

B、高难度教学

C、暗示教学

D、程序教学

第一章的答案：

一、是非判断题

1、错；

2、对；

3、对；

4、对（应改为“错”）；

5、错；

6、错；

7、错；

8、对；

9、对；10、错；

11、对；12、错；13、对；14、对；15、错；16、对；17、错；18、错；19、对；20、对；21、错。

二、单项选择题

1、B

2、B

3、A

4、B （本题应为多选题，选A B）

5、C

6、B

7、B

8、D

9、C 10、

B 11、B 12、

C 13、

D 14、B 15、C 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、A 22、D(应改为C)

三、多项选择题

1、ABCD

2、BC

3、ACD

4、ABD

5、ABCD

6、ABCD

7、CD

8、AB

9、AB 10、ABCD 11、BCD 12、BCD 13、ABC 14、CD 15、ABCD 16、BCD 17、ACD 18、AC 19、ABC 20、CD 21、BD 22、ABC

第二章

一、是非判断题

1、科研能力是指在科学研究活动中所需要的心理素质与身体素质。（）

2、形成科研能力所需要的大学生自身的基础素质，我们成为科研素质。（）

3、观察方法通常分为自然观察和实验观察两大类。（）

4、创新能力是现代教育的重点，但创新能力并不是科研能力的核心。（）

二、单项选择题

1、下列选项中，那些不是获取信息能力的要素（）

A、较强的信息意识

B、熟练掌握信息工具和获取信息的方法

C、科学地处理信息的能力

D、具有良好的信息素养

2、下列哪一个选项不是培养大学生的创新能力需要注意的问题。（）

A、建立一种鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境

B、在大学生中设立创新基金，鼓励大学生从事创新研究

C、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩

D、注意培养学生发现问题的能力

三、多项选择题

1、大学生的科研组织至少应当包括哪些方面。（）

A、高尚的学术道德

B、具有扎实的科研基础

C、具有强烈的求知欲和坚强的意志

D、具有创新意识，学会观察与思考

2、良好的学术道德主要包括哪些方面。（）

A、勇于坚持真理，具有科学忠诚精神

B、坚持虚心态度和学习精神

C、淡泊名利，严谨治学

D、尊重他人的劳动成果

3、扎实的科研基础包括。（）

A、经历了严格的科学方法训练

B、要有宽厚扎实的知识基础

C、要能够灵活运用科学研究方法

D、有丰硕的科研成果

4、科学研究包括了以下几种类型的活动。（）

A、实验

B、观察

C、理论思维

D、理论概括

5、大学生的自学能力对于形成科研能力有重要作用，这是因为（）

A、课堂教学时间有限，只能传授重要的基础性知识

B、科研需要了解最前沿，相对稳定的课堂教学跟不上研究发展

C、大学生毕业后的个人发展需要自学能力作为基础

D、与科研直接相关的知识通常是无法从课堂获得的

6、在大学教学中，培养学生自学能力的主要方法有（）

A、开设指导自学的课程或讲座

B、开设“导论类课程”

C、采用问题式、启发式教学，激发求知欲

D、直接指定自学内容，定期检查自学结果

7、培养大学生获取信息能力的方法有（）

A、提高学生的信息意识

B、让学生参与获取信息的实际工作，培养学生动手能力

C、重视文献检索课

D、强化自身修养，提高抵御信息垃圾的能力

8、目前我国大学生参与科研项目的主要方式有（）

A、自己设立项目自主研究

B、做导师的科研助手

C、独立承担科研项目中的一定环节或一部分

D、直接负责科研项目

9、科研项目在培养大学生科研能力方面的作用主要有（）

A、有利于扩大学生知识面、了解科研前沿

B、有利于养成从事科研的动手能力

C、有利于培养严谨的治学态度

D、有利于培养克服困难的意志和遇事想办法的良好态度

第二章练习题答案

一、1、对；2、对；3、对；4、错；

二、1、D 2、B

三、1、ABCD 2、BCD 3、BC 4、BC 5、ABC 6、ABCD 7、ABCD 8、BCD 9、ABCD

第三章

一、是非判断题

1、交往定向是指人们寻求交往的努力程度或者欲望。（）

2、交往倾向比较弱的人在与人交往过程中显得比较被动，交往范围也比较小。（）

3、培养大学生的合作能力应当从两个方面入手：培养大学生的合作观念，在社会活动中培养大学生的活动能力。（）

4、审美情趣指产生美感的对象范围。（）

5、人的意志与承受力是独立的，不受许多其他心理因素影响。（）

6、在一定程度上性格是可以培养的，大学生相对于中学生，他们的性格已经相当成熟，但还有一定的可塑性。（）

7、情绪情感的取向与表现形式，往往反映了一个人的心理发展程度。（）

8、情绪情感的取向指人们对在表现出情绪情感时对场所、时间、强度等因素的选择性和控制性的强弱。（）

9、大学生是社会活动的主体，当代大学生的能力都很强，因此不需要教师的指导。（）

10、大学生的劳动只能奉献给社会和事业，但不能营利机构和有营利目的的个人。（）

二、单项选择题

1、与他人增进了解、建立良好关系的能力是：（）

A、社会交往能力

B、合作能力

C、组织与领导能力

D、审美能力

2、对于交往对象的选择性在心理学上通常用哪一个词汇表示。（）

A、交往特征

B、交往意愿

C、交往倾向

D、交往定向

3、下列选项中与培养大学生的审美能力无关的是（）

A、重视学风建设，在教学中培养审美能力

B、开展审美讨论，提高审美层次

C、引导大学生在各种社会活动中感受美

D、适当开设课程，引导审美情趣

4、下列选项中哪一项不是培养大学生的意志与承受能力的（）

A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机

B、培养良好的情绪情感

C、培养学生形成坚强而有韧性的性格

D、在实践活动中锻炼意志

三、多项选择题

1、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括以下几种能力：（）

A、社会交往能力

B、合作能力

C、组织与领导能力

D、审美能力

2、影响大学生交往能力的主要因素有（）

A、易变因素

B、情感因素

C、稳定因素

D、一般的能力因素

3、培养大学生的交往能力需要注意以下方面（）

A、培养强烈的交往意识

B、培养良好的交往定向观念

C、培养交往强倾向

D、鼓励适当交往，培养交往能力

4、当代大学生的合作观念主要包括哪些方面的内容( )

A、明确义利，知道进退

B、有助人为乐、与人为善的精神

C、有识大体、顾大局的心胸

D、懂得合作能干大事的道理

5、领导能力至少应当包括以下方面的要素（）

A、善于调动下属积极性

B、善于制定计划、善于决断

C、具有理性行为能力

D、具有沟通人际关系的能力

6、大学生组织领导能力培养的主要途径是（）

A、实行班干部轮流制度

B、组织大学生到社会兼职

C、开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程

D、在学校组织的各种活动中培养实际组织领导能力

7、当代大学生心理发展具有的特点是（）

A、自我意识进一步发展

B、能够感觉到愿望与现实的矛盾

C、个性基本形成

D、情绪情感波动大

8、培养大学生心理素质的主要途径是（）

A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机

B、培养大学生的意志与承受能力

C、培养和调节情绪情感

D、加强大学生的自我修养

9、教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（）

A、引导学生正确对待挫折

B、引导学生养成高尚的精神境界

C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活

D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感

第三章练习题答案

一、1、错 2、对 3、对 4、对 5、错 6、对 7、对 8、错 9、错 10、对

二、1、A 2、D 3、B （应改为选A）4、B

三、1、ABCD 2、ACD 3、BCD 4、ABC (应改为BCD) 5、ABC 6、CD 7、ABCD 8、BC

补充多选题第9题答案：ABCD

第四章

一、是非判断题

1、品德是指个人思想言行与一定社会的政治规范、思想规范和道德规范的一致程度。思想品德培养即德育。（）

2、价值是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。（）

3、道德观影响和决定着人们对生活、学习、工作等人生基本问题的看法。（）

4、享乐主义人生观是一种病态的人生观，是一些人不健康的心理状态的反映。（）

5、职业道德是人们在职业行为中应遵循的道德规范。（）

6、道德行为受道德观的影响，但道德行为还需要意志的支持才能实现。（）

7、对大学生思想品德进行情景熏陶的教育中，情景主要是社会情境。（）

8、只有自责才能促进转变，因此在大学生品德教育中引导自省的教育方法主要是使学生产生自责心理。（）

二、单项选择题

1、个人品德的内在基础是（）

A、伦理品质

B、政治品质

C、思想品质

D、道德品质

2、下列选项中哪一个选项不属于道德（）

A、社会公德

B、公民道德

C、职业道德

D、婚姻家庭道德

3、道德体系中最基础的层次是（）

A、社会公德

B、公民道德

C、职业道德

D、婚姻家庭道德

4、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的内容

A、价值观

B、职业道德

C、社会责任感和义务感

D、民主和法制观念

5、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的方法

A、以情感人

B、行为实践

C、评价引导

D、环境熏陶

三、多项选择题

1、德育理论认为个体的品德包括了（）

A、伦理品质

B、政治品质

C、思想品质

D、道德品质

2、道德品质是人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征，它包括（）

A、道德意识

B、道德思想

C、道德行为

D、道德意志

3、下列选项中哪些属于大学生思想品德教育的内容

A、人生观

B、道德观与道德实践能力

C、民族感情

D、友爱与协作精神

4、大学生思想品德教育中说服教育的主要方法包括（）

A、以理服人

B、典型示范

C、以情感人

D、表扬鼓励为主

5、以理服人的主要方法有（）

A、把理讲透、说清

B、掌握有关事实

C、把握说服教育的时机

D、讲究针对性和准确性

6、教师指导学生进行行为实践时需要注意的问题（）

A、行为实践是全方位的

B、指导行为实践是经常性的

C、要及时了解学生的行为状态

D、要注意自己的形象

7、对大学生进行评价引导的教育时需要注意（）

A、要注意评价的及时性和针对性

B、要帮助学生树立信心、深刻认识问题

C、要注意评价的深刻性

D、注意发挥学生自评和互评的作用

第四章练习题答案

一、1、对 2、错 3、错 4、错 5、对 6、对 7、错 8、错

二、1、C 2、B 3、A 4、B 5、A

三、1、BCD 2、AC 3、ABCD 4、BCD （应改为选ACD） 5、ABCD 6、ABCD 7、ABCD

第五章

一、是非判断题

1、大学生发展评估就是根据培养目标的要求，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。（）

2、记忆是一个复杂的心理发展过程，包括识记、再认、回忆三个基本环节。（）

3、认知能力主要通过心理测试进行评估。（）

4、心理素质是人对事物的反映与态度方面所表现出来的品质，心理素质评价方法有心理测量和日常观察两类。（）

5、意志是人们在通常情况下有目的的控制、调节自己行为的能力。（）

6、客观性题目适合于测量较高层次的内容。（）

7、主观性题目能够在学生的答案中包括了学生的思维过程，有利于教师进一步分析学生存在的问题，为及时调节教学内容和方式方法提供较全面的信息。（）

8、心理健康是指学生具有正常协调知、情、意、行，善于处理自身与外部世界的各种关系的心理品质和心理状态。（）

9、人的智力各不相同，大学教学难度较大，大学生中学业成绩不良主要是学生智力达不到要求造成的，这正是需要高考选拔的原因。（）

二、单项选择题

1、以下选项中哪一项不是大学生与中学生相比较的记忆特点（）

A、较多地进行有目的的记忆

B、机械记忆得到不断发展

C、意义理解记忆占主导地位

D、记忆品质得到了全面发展

2、考试在我国有着悠久的历史，形成于什么时代的科举制度本质上是一种考试制度（）

A、汉代

B、隋唐

C、宋代

D、明清

3、下列选项中不属于大学生发展评估的调查方法的是（）

A、座谈

B、访问

C、问卷

D、查阅档案

4、下列不属于人格障碍表现形式的是（）

A、无情型

B、多疑型人格

C、行为偏离或认识偏离

D、神经衰弱

5、设计用来观测学生协作观念与能力试验的是心理学家（）

A、明顿

B、艾伟

C、皮亚杰

D、格塞尔

三、多项选择题

1、大学生发展评估一般从哪些方面进行（）

A、思想品德评价

B、学力、智能评价

C、体质评价

D、个性发展评价

2、品德构成的主要因素包括（）

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

3、认知能力评估的内容主要包括（）

A、评估意志发展水平

B、评估注意发展水平

C、评估记忆发展水平

D、评估思维发展水平

4、大学生注意力发展具有哪些特点（）

A、注意的范围扩大

B、注意的稳定性增强

C、注意的转移更加具有主动性

D、注意的分配趋于成熟

5、大学生的思维发展水平一般具有哪些特点（）

A、思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维

B、思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力

C、能够通过假设和理论观念进行思维

D、思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系

6、大学生情绪方面的主要特征表现在（）

A、情绪情感反应比较强烈

B、情绪比较高亢兴奋

C、情绪易起伏波动

D、文饰性

7、与中学生相比，大学生的意志发展具有哪些特点（）

A、意志更加坚强

B、意志行为理性化

C、意志行为高尚化

D、意志行为现实化

8、大学生身体素质的评估主要包括（）

A、运动能力评估

B、发育状态评估

C、耐力与速度评估

D、健康评估

9、客观性试题的主要优点是（）

A、容易命题，答案一致

B、评分标准客观、争议少

C、能够覆盖更多考试内容，提高测验全面性

D、可以机械阅读，考试效率高

10、常见的大学生心理障碍症状主要有哪些（）

A、抑郁

B、恐惧焦虑

C、神经衰弱

D、人格障碍

第五章练习题答案

一、1、对 2、错 3、错 4、对 5、错 6、错 7、对 8、对 9、错

二、1、B 2、B 3、D 4、D 5、A

三、1、ABCD 2、ABCD 3、BCD 4、ABCD 5、CD 6、BCD 7、ABC 8、ABD 9、BCD 10、ABCD

第六章

一、是非判断题

1、研究生教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。（）

2、专科教育注重知识的广泛性、融合性和实用性，而不强调各门学科知识间的系统性、完整性和连贯性，主张把知识与技能分解为若干知识单元与技能单元，建立起与学科体系不同的模块化综合课程体系。（）

3、专科是比本科更低的一个教育层次。（）

4、有人认为专科教育的基础理论应当以“够用、必需”为主，减少理论推导，着重理论的应用，呢认为这样的观点正确吗？（）

5、研究生教育不属于大学教育。（）

6、研究生的身心发展都已经达到了成熟程度。（）

7、在研究生培养中，导师发挥核心作用。（）

8、科研型人才毕业后主要从事教学或研究工作。（）

9、MPA是公共管理硕士的简称，培养的是一种应用型管理人才。（）

10、在课程设置方面，通过适当增加选修课的比例扩大学生知识面，以此培养复合型人才。（）

二、单项选择题

1、在高等教育的各个层次中，特别重视应用性教育、重视实践操作技能的应当是（）

A、高职教育

B、专业学位教育

C、本科教育

D、专科教育

2、我国高等教育中专业设置最为宽泛的是（）

A、博士研究生教育

B、硕士研究生教育

C、本科教育

D、专科教育

3、教育部规定的本科教育专业目录列出的专业书目大约是（）

A、800个

B、500个

C、250个

D、100个

4、我国目前授予学位的系列共有多少个学科门类（）

A、250个

B、600个

C、12个

D、15个

5、下列特征哪一个不是复合型人才必须具有的特征（）

A、较强的动手能力

B、知识面广

C、懂技术

D、懂管理

三、多项选择题

1、专科教育的基本特点是（）

A、以应用型人才为培养目标

B、以市场为导向的专业设置

C、以能力为本位的课程设置

D、实践教学环节相对突出

2、我国要求专业设置必须严格遵循专业目录规定的是（）

A、博士研究生教育

B、硕士研究生教育

C、本科教育

D、专科教育

3、世界各国本科教育主要的教学制度模式是（）

A、学分制

B、学年制

C、学年学分制

D、学分学年制

4、我国目前的正式研究生教育主要有哪些类型（）

A、博士研究生

B、硕士研究生

C、专业学位研究生

D、在职申请学位研究生

5、在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（）

A、研究生教育

B、本科教育

C、专科教育

D、非学历的成人教育

6、按照主要从事的工作性质及其特点，可以将大学培养的人才分为几种类型（）

A、科研型人才

B、技术型人才

C、管理型人才

D、复合型人才

7、科研型人才的主要特征是（）

A、具有较深、较广的本学科基础知识以及全面的专业知识

B、具有很强的抽象思维能力，能进行深入的理论思考

C、有较强的分析综合能力和动手以及组织协调能力

D、具有较高的外语水平，能阅读国外本学科文献资料

8、技术型人才的基本特征是（）

A、联系群众、作风民主

B、作风正派、办事公道

C、具有广泛而扎实的知识基础

D、具有一定的技能

9、目前我国高校培养复合型人才的主要模式有（）

A、第二学士学位制度

B、主辅修制度

C、挂职锻炼制度

D、多证书制度

第六章练习题答案

一、1、错 2、对 3、错(应改为“对”) 4、对 5、错 6、对 7、对 8、对 9、对 10、对

二、1、D 2、C 3、C 4、C 补充单选第5题答案：选A

三、1、ABCD 2、ABC 3、AB 4、ABC 5、BCD 6、ABCD 7、ACD 8、CD 9、ABD

第七章

一、是非判断题

1、电视教学片的制作可以分为前期制作和后期制作，前期制作时各种素材的摄制，后期制作是将各种拍摄的分散的视听素材编辑合成，最终形成完整的电视片的过程。（）

2、在计算机辅助教学中，学生与计算机之间不断地传递各种教学信息，课件是用来存贮、传递、交换、解释和处理这些教学信息的。（）

3、多媒体系统软件就是通常所说的多媒体操作系统和操作环境。（）

4、多媒体工具软件的任务是负责多媒体环境下的多任务调度、提供多媒体的基本操作和管理，因此它是多媒体软件中的核心部分。（）

5、多媒体应用软件是一种利用多媒体技术设计开发的辅助教学软件。（）

二、单项选择题

1、根据教学内容和电视教材文字稿本经过分析研究以后进行的再创作称为（）

A、文字稿本

B、分镜头稿本

C、后期制作

D、前期制作

2、下列不属于硬件系统的是（）

A、计算机系统

B、学习终端系统

C、数据通讯系统

D、多媒体设备

3、多媒体的关键特征在于（）

A、信息的存贮、传递与解释

B、信息的复制与再现

C、计算机信息处理系统

D、信息的多样性、交互性

4、典型的“教学设备功能表”是由谁提出来的（）

A、杜威

B、布卢姆

C、布鲁纳

D、加涅

三、多项选择题

1、现代教育技术设备主要包括哪些类型（）

A、视觉设备

B、听觉设备与录音教材

C、视听觉设备以及视听觉教材

D、计算机教学

2、录音教材制作的主要步骤是（）

A、确定选题

B、设计

C、收集材料

D、录音

3、CAI构成的基本要素包括（）

A、视听设备

B、硬件

C、软件

D、课件

4、软件系统包括（）

A、语言处理系统

B、语音处理系统

C、系统控制程序

D、应用管理程序

5、计算机辅助教学的特点是（）

A、教学的交互性

B、有利于个别教学

C、教学的高效性

D、能够提高学生的积极性

6、多媒体软件一般分为以下的层次或类型（）

A、多媒体系统软件

B、多媒体数据通讯软件

C、多媒体工具软件

D、多媒体应用软件

7、多媒体课件的开发过程包括（）

A、脚本设计

B、采集、制作多媒体素材

C、用多媒体创作工具集成课件

D、课件测试

8、选择教学设备的基本原则是（）

A、量力而行，量入为出

B、注意发挥教学设备的长处

C、依据教学内容选择教学设备

D、充分听取实际使用者的意见和建议

第七章练习题答案

一、1、对 2、对 3、对 4、错 5、错

二、1、B 2、D 3、D 4、D

三、1、ABCD 2、BCD（应改为选ABCD） 3、ACD(应改为选BCD) 4、ACD 5、ABD 6、ACD 7、ABCD 8、BC

第八章

一、是非判断题

1、分时系统是计算机技术和通信技术的智能结合。（）

2、智能就是网络内的每个节点都具有根据协议转接数据的功能，可以实现在广域范围内的资源共享。（）

3、广域网的覆盖范围很广，但网络之间的通信需要利用原有的公共通信线路。（）

4、远程教育是指师生凭借通讯线路所进行的非面对面的教育。（）

5、中国尚没有开展国家承认学历、授予学位的网络教育。（）

6、网络教学常常使用超文本结构，它实际上是一种由节点和链构成的信息网络。（）

二、单项选择题

1、下列不属于计算机网络演变的主要阶段是（）

A、联机系统

B、局域网

C、分时系统

D、网络系统

2、计算机网络的特征是（）

A、共享资源、各自独立

B、共享资源、相互依存

C、资源独立、用户独立

D、资源独立、相互依存

3、局域网的通讯距离一般在（）

A、100公里以内

B、50公里以内

C、10公里以内

D、5公里以内

4、校园网本质上一种（）

A、广域网

B、局域网

C、与外部联系的局域网

D、相对独立的广域网

5、校园网一般采用的结构形式是（）

A、树形展开

B、主干结构

C、分枝结构

D、主干加分支

6、能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务的是（）

A、计算机辅助教学

B、现代远程教育

C、网络

D、实时传播系统

7、在页面上方或末尾设置“上页”“下页”等导航方式的是（）

A、目录树导航

B、模块导航

C、热键导航

D、超链接导航

三、多项选择题

1、校园网络的主要功能体现在（）

A、管理

B、教学与科研

C、图书馆自动化

D、强化对外交流

2、从教学形式看，现代远程教育大约分为几种类型（）

A、分时传播教学系统

B、实时传播教学系统

C、虚拟教室教学系统

D、课程随选随学系统

3、从技术上看，目前远程教育的现代教学系统主要有（）

A、利用Internet网络教学

B、窄频带的视频会议系统

C、宽频带的实时群播系统

D、交互式视频点播系统

4、从信息传输的时效看现代远程教育可以分为（）

A、实时传输方式

B、分时传输方式

C、同步传输方式

D、异步传输方式

5、与传统教育相比，网络教育具有哪些特点（）

A、交互性的教育过程

B、共享教育资源

C、能够提供丰富的信息

D、能够实现个别化教学、能够提高学习过程的主动性

6、与传统的教育相比，实施网络教育对教师提出的新要求（）

A、教师需要具有更广阔的知识面

B、教师的教学变得轻松自如

C、需要加强教学过程监控

D、掌握现代教育技术

7、网络教育的教学一般采用导航方式，导航的类型主要有（）

A、目录树导航

B、模块导航

C、热键导航

D、超链接导航

8、网络教育的教学模式主要有以下几种（）

A、发现式教学模式

B、启发式教学模式

C、参与式教学模式

D、协作式教学模式

9、CAI课件制作过程包括几个阶段（）

A、环境分析

B、教学设计与脚本设计

C、程序编写

D、评价与修改（模拟考试、课程作业）

第八章答案：

一、1、错 2、对 3、对 4、对 5、错 6、对

二、1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、B 7、C

三、1、ABCD 2、BCD 3、ABCD 4、AD 5、ABCD 6、CD 7、ABCD 8、BCD 9、ABCD

第九章

一、是非判断题

1、人们常说“教无定法”研究高等教育方法更多需要依靠教师的经验积累，理论工具发挥的作用是十分有限的。（）

2、任何教学方法都是在特定条件下，在特定的对象取得效果，因此高等教育方法通常不具有可重复性。( ）

3、由于高等教育方法实施的对象是人，所以即使其他因素不变，大学生的心理因素也会对教育方法产生一定的影响。（）

4、在文明社会，人们可以接受由于学生自身的原因导致的发展差异，而不能接受由于学校和教师原因而导致的学生发展差异。（）

5、学生到学校是为了学习的，学习是一种艰苦的活动，因此大学教育方法不应将学生学习的感受作为重要的目标，更应重视学生实际学习的收获。（）

6、与实验无关的因素称为无关因素，在实验中可以不考虑无关因素。（）

二、单项选择题

1、不属于常用随机抽样方法主要有（）

A、群体抽样

B、纯随机抽样

C、等距抽样

D、类型抽样

三、多项选择题

1、研究高等教育方法应注意的几个问题（）

A、要多方面思维

B、要善于利用理论工具

C、要注意条件和可重复性

D、要注意心理因素

2、改进高等教育方法的目的是（）

A、提高教育的效率

B、保证教育公平

C、促进学生素质全面提高

D、改善学生的学习感受

3、提高教育的效率包括（）

A、提高课堂教学效率

B、提高学生的学习效率

C、提高教师的工作效率

D、提高教师的利用率

4、实验结果分析中需要注意（）

A、实验效果分析的科学性

B、实验效果分析的直观性

C、实现数据的证实性

D、实验结果的可推广性第九章答案：

一、是非判断 1、错 2、错 3、对 4、对 5、错 6、错

二、单项选择 1、A 三、多项选择 1、ABCD 2、ABCD 3、BC 4、AB (完)

高等教育方法概论分章习题

§1 大学教育内容的组织【单项选择题】 1.西方最早提出课程概念的是。 A．夸美纽斯；B．斯宾塞；C．苏格拉的；D．赫尔巴特。 ↘↘↘在西方，课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为curriculum（课程）。 2.作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是。 A．公共课；B．基础课；C．专业基础课；D．专业课。 ↘↘↘按课程基础性分：公共课程：所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。（政治类、外语类、体育类）基础课程：某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础。专业基础课程：学习某专业的学生进一步学习专业课程的基础。（基础理论、基本知识、基本技能训练）专业课程：根据国家对该专业大学毕业生在业务素质上特殊要求而设置的课程。（专业理论课、专业技术课、专业实践课）按对学生修习的必要性分：必修课程：学习某一专业的学生必须修习的课程。（公共必修课程、专业必修课程）选修课程：学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程。（限制性选修课程：套餐式、拼盘式；非限制性选修课程）按课程的信息表现形式分：理论性课程：以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。实践性课程：以学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容。 3.理论性课程与实践性课程划分的依据是。

A．课程的信息表现形式；B．学生修习的必要性； C．课程的基础性；D．课程的内容特点。 ↘↘↘按课程基础性分：公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程；按对学生修习的必要性分：必修课程、选修课程；按课程的信息表现形式分：理论课程、实践课程。 4.通常与学分制相联系的课程是。 A．必修课程；B．选修课程；C．理论课程；D．实践课程。 5.课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。 A．课程计划的横向系统性；B．课程计划内容的系统性； C．课程计划的纵向系统性；D．课程计划的顺序性。 ↘↘↘课程计划的横向系统性：课程之间存在着的密切联系及完整性。课程计划的纵向系统性：课程的安排要有合理顺序。 6.下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则。 A．符合专业培养目标；B．满足学生发展的需要； C．统一性和灵活性相结合；D．保证教育内容的系统性。 ↘↘↘编制课程计划的原则： 1）符合专业培养目标； 2）保证教育内容的系统性； 3）合理地分配课程门数和教学时数； 4）前瞻性； 5）统一性和灵活性。 7.我国高等本科教育的总学时一般为。 A．2200学时；B．2000学时；C．1800学时；D．2600学时。 8.一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过。 A．12学时；B．10学时；C．8学时；D．6学时。 9.大学本科每学期的课程门数以多少为宜，其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。 A．5-9门；B．6-8门；C．5-7门；D．4-6门。 10.下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则。 A．教科书的形式要有利于学生的学习；B．结合专业需要建立严谨的课程体系； C．理论与实际相统一；D．坚持科学性与思想性。 ↘↘↘教学大纲和教科书编写的原则： 1）教学大纲要符合课程计划的要求；

文学概论课后习题答案

第九章{概念）1、现实型文学：也称为现实主义文学。是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。它的基本特征是：再现性和逼真性。 2、理想型文学：一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。它的基本特征是：表现性和虚幻性。 3、象征型文学：侧重以暗示的方式寄寓了审美意蕴的文学形态。它的基本特征是：暗示性和朦胧性。 4、诗：词语凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律。高度集中地反映生活和抒发思想感情的文学体裁。 5、小说：通过完整的故事情节和具体的环境描写，以塑造人物为中心来反映社会生活的文体。 6、剧本：侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。 7、散文：一种体裁广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。广义的散文是既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。文学散文是一种题材广泛，结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。 8、报告文学：以真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。（思考题）1、谈谈象征型文学与现实型文学、理想型文学的区别象征型文学是寄寓意蕴，以变形描写来拟人（物）的形象，是现代派文学，来表现哲理的。现实型文学是再现生活重视细节描写，虚构而见不出虚构，表现现实主义反映生活本质的。理想型文学是表现理想以夸张幻想来再造的虚构幻想的形象表现浪漫主义的反映理想。或（现实型与理想型文学的意义就在其形象自身，而象征型文学突出文学形象的意义的超越性；现实型文学是通过对生活现象的直接描绘反映现实，理想型文学往往以直抒胸臆的方式表现情感态度。而象征型文学则偏以间接的方式去暗示客观规律和主观感受；象征型文学淡化具体时间与空间，突出了朦胧性。) 2、诗歌、小说、散文、剧本的基本特征诗歌的基本特征是：1、（高度的概括）；2强性大(强烈的抒情性) 3、音乐性（停顿、平仄和押韵）小说的基本特征：1.深入细致的人物刻画 2、完整复杂的情节叙述 3、具体充分的环境描写散文的基本特征：1、选材广泛，现实性很强 2、形式自由，手法多样 3、形聚，构思精湛（形散：选材五光十色，联想自由驰骋，手法多种多样，结构灵活多变；神聚：立意深远，一线串珠。）4、真人真事，事情实感。剧本的基本特征：1、浓缩地反映现实生活，人物事件事件、地点高。2、尖锐紧张的戏剧冲突 3、人物台词要个性化口语并富有动作性。（个性化语言要符合人物的思想性格、身份地位教养;口语化既有意境又有潜台词；动作性：人物语言要传达内在的动作心理活动；引起更多的外部动作，推动情节的发展到新的层面。）第十章{概念}1典型作为文学形象的高级形态之一。是文学言语系统中显

新闻传播学院课程考核新闻学概论期末试题

新闻传播学院课程考核新闻学概论试题注意：将试题答案写在答题纸上，考试结束后本卷与答题纸一并收回；试卷满分100分；请认真作答；考试时间100分钟；形式：闭卷。一．名词解释： 1、新闻法治： 2、新闻价值： 3、出版自由： 4、言论自由： 5、新闻事业管理：二．简答题： 1、简答中国新闻舆论监督所主要采取的方法 2、简述影响新闻价值取向的几个主要因素 3、我国社会主义新闻出版自由的性质和特点 4、阐释新闻法治应该从哪几个方面予以把握。 5、当前我国新闻舆论监督的主要任务，包括哪几个方面？做具体解说。三．论述题： 1、何为媒体审判？结合近几年的新闻案例，谈谈你对新闻舆论监督中媒体审判的看法。 2、结合近几年的新闻案例，谈谈如何协调公民的隐私权和公众的知情权之间的矛盾关系。四．案例分析题。我国将优化服务推进二孩“生得出生得好” 2017年01月27日14:15 来源：新华社新华社北京１月２７日电（记者王宾）全面两孩政策迄今已落地一年，全国出生人口中二孩及以上占比已逾四成。如何才能让二孩“生得出、生得好”？国家卫生计生委表示，我国将继续调整扩增助产服务资源，推进妇幼健康优质服务。２０１６年，中国累积生育需求集中释放，高龄高危产妇比例增加，生育服务需求与供给之间的矛盾突显，出生人口达到２０００年以来最高峰。产科床位够不够？数据显示，２０１６年，中央投资２９．１亿元，支持４５个市级和２０２个县级妇幼保健机构建设。国家卫计委妇幼司司长秦耕表示，“十三五”期间，中国将力争增加产科医生和助产士１４万名，新增产科床位８．９万张，力争在“十三五”前期解决妇幼健康服务资源总体不足和结构性短缺的供需矛盾。母婴安全怎样保障？２０１６年，全国孕产妇死亡率下降到１９．９／１０万，婴儿死亡率、５岁以下儿童死亡率分别下降到７．５‰和１０．２‰。国家卫生计生委副主任马晓伟说，中国将进一步推进妇幼健康优质服务，全面推广使用全国统一的母子健康手册，加强生育全程基本医疗保健服务。据了解，我国共有８．８亿妇女儿童，占总人口的三分之二。《“十三五”卫生与健康规划》提出要合理配置妇幼保健、儿童照料等资源，满足新增公共服务需求。问题：结合所学知识，具体分析案例中所体现出的新闻传播学理论。

教育心理学课后习题汇总

教育心理学课后习题第一章绪论 1．什么是教育心理学的研究对象？教育心理学的研究对象与邻近学科的研究对象有什么异同？答： 2．教育心理学的研究内容有哪些？答： 3．简述教育心理学的起源与发展？答： 4．结合教学实际简述教育心理学的意义？答 5．教育心理学研究应遵循的基本原则有哪些？答： 6．简述教育心理学的研究方法及其适用条件。答：第二章学习与学习理论 1．什么是学习？通常对学习的分类有哪几种？答： 2．评价桑代克的试误学习理论。答： 3．比较经典性条件作用和操作性条件作用的区别。分别列举两种条件作用的学习实例。答： 4．观察学习有几个子过程组成？在每个子过程中都有哪些影响因素？答： 5．描述苛勒关于顿悟的实验研究。答： 6．比较发现学习、接受学习以及和有意义学习之间的关系，讨论其各自的

优点和缺点。答： 7．用自己的话解释认知派的学习理论相对行为主义的学习理论的进步的地方。答： 8．最近发展区对教学有什么启示？答： 9．比较建构主义教学理论与传统教学观在知识观、学生观、教学观上的差异，以及其对现代课程改革的影响。答：第三章知识的学习 1．什么是知识？知识可以分哪几类？答： 2．举例说明什么是陈述性知识、程序性知识和策略性知识？答： 3．什么是知识的表征？举例说明陈述性知识和程序性知识各自的表征方式。答： 4．什么是知识学习？试说明知识学习的标准。答： 5．画出加涅有关知识学习的信息加工模型。答： 6．什么是感觉记忆、短时记忆、长时记忆、元认知以及各自的特征？答： 7．什么是概念学习及它的结构？它是如何获得的？答： 8．什么是原理学习？可分为哪几类？影响它的因素有哪些？答： 9．什么是问题？问题解决的基本阶段有哪些？举例说明问题解决的常用策

新闻学概论练习题

什么是软新闻什么是新闻价值什么是客观报道什么是知晓权什么是协同自律简述对新闻自由限制的途径简述1951年国际新闻学会提出的新闻自由所包含的内容什么是受众心理什么是选择性理解什么是守门人什么是精确新闻学简述新闻传播者的政治素养简述受众需要的内容简述受众接受新闻信息的心理倾向简述受众从接收到接受新闻信息的所经历的阶段简述新闻编辑的宏观任务简述报纸的特点试述互联网新闻传播的特性。试述广告与新闻的区别简述新闻事业的社会功能简述新闻事业的性质简述新闻传播的主要模式简述目前世界存在的几种新闻法试述“守门人”理论的发展过程试述解释性报道的起源和发展过程什么是舆论什么是知晓权什么是持续性新闻什么新闻的新鲜性简述新闻自由受到限制的几种主要情况简述新闻事业的舆论功能简述人类传播活动的主要发展阶段简述广告对新闻传播的影响和制约简述新闻真实所包含的内容简述解释性报道的特点试述影响新闻价值的因素试述新闻与舆论的关系什么是新闻事业什么是传播自由什么是新闻编辑策划什么是新闻政策熵

简述新闻事业功能变化的几种情况简述舆论的特点简述我们党的“正面宣传”的含义简述新闻与宣传的区别简述调查性报道的特点简述故意失真新闻的原因试述新闻价值实现的途径试述如何正确看待新闻自由你们是新闻职业道德什么是公共关系什么是新闻纪录片什么是新闻专访简述新闻传播者的受众意识简述新闻传播者的素养简述新闻与舆论的区别简述新闻价值的含义简述非故意失真失实新闻的原因简述新闻倾向性的几种表现试述新闻真实性所要包含的内容试述新闻与宣传的区别什么是有偿新闻什么是新闻传播者的自我意识什么是客观报道新闻编辑方针什么是新闻法规简述新闻传播者的社会意识简述新闻传播者的业务素养包含的内容简述受众接受新闻信息的心理倾向简述新闻媒介实施舆论监督的条件简述反“客里空”运动的经过简述新闻编辑人员的具体工作包含的内容试述传统媒介与互联网融合的发展过程。试述西方新闻传播事业发展过程中，新闻自律所采取的一些措施

学前教育心理学课后习题及答案

学前教育心理学课后习题及答案学前教育心理学主编李小融第一章学前教育心理学概述名词术语 1、学前教育心理学：是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、蒙台梭利：玛丽亚·蒙台梭利（187－1952），意大利幼儿教育学家，以所从事的医学心理学背景研究学前儿童发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。 3、直接教学方案：1960S，贝雷特和英格曼依据行为主义的学习理论和原则，创建了贝- 英学前教育学校，在此基础上又发展成了直接教学模式。 4、观察法：是学前教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解。 5、调查法：调查法与观察法不同，她不是直接观察被试者进行某种心理活动时的表现，而是通过其他有关资料，间接地了解被试者的心理活动。 6、实验法：学前教育实验法是依据一定的学前教育教学理论假说，在教育教学实践中进行的，运用必要的控制方法变革研究对象、探索教育学的因果规律的一种科学研究活动。 7、个案法：临床个案法是对教与学的个案做详尽的观察、评量与操纵的研究法。问答 1、谈谈学前教育心理学究竟是一门怎样的学科？答：学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学基础上形成的一门学科，是学前教育专业的一门专业基础课，是研究学前教育教师教学和儿童学习与活动的心理现象和揭示学前教育教师教学和儿童学习与活动心理规律的一门学科。 2、你是如何理解学前教育心理学的发展历程的？答：萌芽阶段：18世纪至20世纪40、50年代，该时期学前教育心理学尚成为一门独立的学科。代表人物法国的卢梭、德国的福禄贝尔、意大利的蒙台梭利。（二）20世纪60年代至80年代：学前教育在世界范围内受到普遍重视，获得了前所未有的高速发展，各种学前教育方案层出不穷。（三）发展阶段：20世纪80年代至今：学前教育心理学由一个研究领域逐渐成为一门独立的学科。 3、请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。 1)增加对学前教育过程和学前儿童学习与活动过程的理解； 2)学前教育心理学知识是学前教育教师的专业基础； 3)有助于科学地总结学前教育教育教学与活动经验； 4)为学前教育教学与活动改革和研究提供了理论和方法基础。 4、学前教育心理学的基本任务有哪些？ 1)研究学前儿童学习与活动过程的特点和规律； 2)科学指导学前教育教学活动实践； 3)构建有中国特色的学前教育心理学理论。 5、学前教育心理学有哪些研究方法？观察法，调查法（问卷、访谈、测查），实验法，临床个案法，其他研究法

2010年教师资格证考试高等教育方法概论习题及答案1

单项选择题 D 1、“业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作（）（A）《学记》（B）《师说》（C）《颜氏家训》（D）《进学解》 C 2、陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）（A）解放儿童的眼（B）解放儿童的脚（C）解放儿童的脑（D）解放儿童的思维 B 3、上海市育才中学的“八字教学法” （）（A）勤学、博学、眼学、实学（B）读读、议议、讲讲、练练（C）勤学深思、博学求精（D）博学、审问、慎思、明辨 D 4、顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）（A）尝试教学（B）自学辅导教学（C）情境教学（D）尝试指导－效果回授 B 5、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）（A）杜威（B）夸美纽斯（C）布卢姆（D）布鲁纳 D 6、倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）（A）加涅（B）布鲁纳本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问https://www.wendangku.net/doc/5116723412.html,

（C）巴班斯基（D）罗杰斯 A 7、美国哈佛大学心理学家加德纳认为，每个人都或多或少拥有不同的九种智力，这九种智力代表了每个不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发展出来。这一全新的智力理论的中央意义是积极的学生观、（）和灵活多样的评价观。（A）“对症下药”式的教学观（B）具有多种能力组合的个体（C）创造性的能力（D）无法用智力测验测出。 C 8、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）（A）本体性知识（B）条件性知识（C）实践性知识（D）经验性知识 B 9、以案例性知识占主导的教师类型是（）（A）职初教师（B）有经验教师（C）专家型教师（D）发展性教师 A 10、在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。（A）交往状况（B）回答问题的准确性（C）上课的坐姿（D）课堂气氛 A 11、按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）（A）另类学生（B）学生困难学生（C）好学生（D）优等生 D 12、哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）本资料由育路论坛资料，需要更多资料请访问https://www.wendangku.net/doc/5116723412.html,

(完整word版)《马克思主义基本原理概论》课后思考题参考答案

绪论 1、1999年，英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就“谁是人类纪元第二个千年第一思想家”进行了校内征询和推选。投票结果是：马克思第一，爱因斯坦第二。随后，英国广播公司以同一问题在全球互联网上公开征询。一个月下来，汇集全球投票结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。牛顿和达尔文位列第三和第四。试结合你对马克思的认识，以及当前中国的社会现实，谈谈我们为什么要坚持马克思主义为指导。（1）马克思主义教给我们认识世界的根本方法（2）马克思主义给我们提供了改造世界的伟大工具（3）马克思主义为我们提供了人生的有益启迪 2、有一种观点认为, 阶级性与科学性是不相容的, 凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论, 就不可能是科学的。你怎么评价这样的观点?如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？（1）理论的阶级性和科学性是相容的： ①历史上的进步阶级，其利益与社会发展方向一致，能够提出具有科学性的理论观点 ②无产阶级代表着人们的利益和人类社会发展的方向，能够提出合理的科学理论③自从有阶级以来，理论的科学性总是与一定的阶级性联系在一起的。（2）马克思主义是科学性与革命性的统一；①马克思主义是对客观世界特别是人类社会本质和规律的正确反映。 ②马克思主义是无产阶级和人民群众推翻旧世界、建设新世界的革命理论。 ③马克思主义的科学性和革命性统一于社会主义运动的实践。 3、马克思17 岁时在自己的中学论文《青年在选择职业时的考虑》中写到：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人??而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 请阅读马克思的这篇作文，并结合你对马克思一生奋斗历程的了解，谈谈你能从中得到怎样的人生启迪。从马克思主义的这篇作文中得到的人生启迪；（1）树立崇高的社会理想（2）为国家富强、民族振兴和人民幸福而努力工作。（3）在党和人民的事业中实现自己的人生价值。第一章世界的物质性及发展规律 1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？（1）马克思主义的物质观的基本内容：①物质是标志客观实在的哲学范畴 ②物质的存在形式 ③物质和意识的关系 ④世界统一于物质（2）马克思主义物质观的现代意义：①为现代科学的发展提供了最基本的指导原则②坚持主观能动性和客观规律性的统一 ③从实际出发建设中国特色社会主义 2、在追求中国梦的过程中，应该怎样把握主观能动性和客观规律性的辩证

新闻学概论复习题

《新闻学概论》复习题一、单项选择题（每小题1分，共28分） 1、报纸最早产生于（ A ） A威尼斯 2、“意见自由市场”理论最早有（D ）提出 D.弥尔顿 3、新闻与信息的关系是（ D ） D.新闻是信息大家族中的特殊成员 4、新闻事业的指导性通常取决于新闻内容的（ C） C.指向性 5.第一个提出新闻自由口号的资产阶级政治家是( B ) B.约翰·弥尔顿 6.对于报纸批评，毛泽东曾提出( A ) A.“开、好、管”三字方针 7.新闻事业作用于社会的基本手段是( D ) D.传播新闻信息 8.新闻事业在社会结构中处于( D ) D.上层建筑层次 9、一般地说，公营性质的新闻媒介属于（ A ） A.社会化领导制 10、新闻立法是指（D ） 11、一般地说，国有性质的新闻媒介属于（ B ） B. 政府领导制 12、.新闻的基本特性是( A ) A.新鲜、真实、.迅速及时 13.“全党办报，群众办报”主张的提出者是( D ) D.毛泽东 14.新闻资产所有者掌握新闻传媒生存权、发展权和经营权的控制行为是( D ) D.行政控制行为 15、新闻的本源是（ B ） B.先有事实，后有新闻。 16、世界上第一个通讯社是（ A ）。 A. 哈瓦斯社 17、新闻体制的核心是（ C ） C. 新闻媒介的所有制性质 18、新闻选择有三个环节，除采访、编辑之处，另一个是( A ) A.写作 19、马克思、恩格斯所共同创办的无产阶级报纸是( C ) C.新莱茵报

20、社会主义国家，新闻舆论监督实质上是( C ) C.人民的监督 21、在《中国新闻工作者职业道德准则》六条首位的是( C ) C.全心全意为人民服务 22、大众传媒参与政治决策的方式除了沟通信息，还有（ A ） A.影响舆论 23、在新闻传播的三要素中，除了事实和新闻接受者之外。另一个是（ C ） C.新闻报道者 24、新闻反映社会生活的手段是（ D ） D.忠实记录 25、新闻起源于人类社会的（ B ） B.信息交往 26新闻价值的实质是（ D ） D.对新闻的本质及其特征的量化把握 27、我国第一部历史新闻学着作《中国报学史》的作者是( C ) C.戈公振 28、新闻价值是传播者选择事实和接受者选择新闻的（ B ） B.客观标准二、多项选择题（每小题2分，共24分） 1、传媒业经营活动的三大基本原则（） A.普遍服务B.编营分离C.受众中心 2、对新闻媒介的社会控制的正规途径有（） A.司法控制B.行政控制C.资本控制D.媒体的自律 3、新闻媒介受众的独有特征（） A.广泛性B.混杂性D.隐蔽性 4、当前中国新闻改革四个鲜明的基本特点是（） A.从自发走向自觉 B.从观念更新走向制度更新 C.从边缘突破走向中心突破 D.从增量改革走向盘活存量 5、新闻媒介所有制基本类型（）。A.私营媒介B.公营媒介C.国营媒介 6、目前世界新闻学的主导理论有（）。A.自由主义报刊理论B.发展新闻学C.社会责任论D.党报理论 7、新闻活动的渠道有（）A. 亲身传播B. 大众传播D. 群体传播 8、西方新闻界对新闻媒介的效果，从心理学角度提出的理论有（）A.魔弹论 B.选择性理

高等教育方法概论AB答案

高等教育方法概论练习卷A 一、判断题： 1.F 2.T 3.F 4. F 5.T 6.T 7.F 8.F 9.T 10.F 11.T 12.F 13.F 14.T 15.T 16.T 17.T 18.F 20.T 21.T 22.F 23.T 24.T 25.F 26.T 27.T 28.F 29.F 30.F 31.T 32.F 33.F 34.T 35.F 36.T 37.F 38.T 39.F 40.T 二、单项选择题 1.A 2.C 3.C 4.A 5.A 6.B 7.C 8.C 9.C 10.A 11.A 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.B 18.C 19.C 20.B 三、多项选择 1.ABC 2.ABD 3.AD 4.ABD 5.ABD 6.ABD 7.ABC 8.AB 9.ABCD 10.ABD 11.AB 12.AC 13.ACD 14.ABC 15.ABCD 16.ACD 17.ACD 18.B 19.D 20.ACD 高等教育方法概论练习卷B 一、判断题 1.T 2.F 3.T 4.F 5.T 6.T 7.F 8.T 9.T 10.T 11.F 12.F 13.T 14.T 15.T 16.F 17.T 18.F 19.F 20.F 21.F 22.T 23.F 24.F 25.T 26.F 27.T 28.T 29.T 30.F 31.T 32T 33.F 34.F 35.F 36.T 37.F 38.T 39.T 40T 二、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.A 10.C 11.B 12.C 13.B 1 4.A 1 5.B 1 6.B 1 7.C 1 8.A 1 9.A 20.B 21.B 22.B 23.A 24.B 25.B 26.B 27.C 28.C 29.B 30.A 31.C 32.A 33.C 34.B 35.C 36A 37.B 38.B 39.C 40.A 三、多项选择题 1.C 2.AC 3.ABCD 4.ACD 5.ABD 6.ABC 7.AC 8.ABC 9.AD 10.BCD 11.ACD 12.BC 13.AD 14.AC 15.BCD 16.AD 17.ABD 18.ABD 19.AB 20.AD

电气工程概论课后习题答案

第一章 1.电气工程与电工科学的关系就是什么？电气工程的理论基础就是电气科学。 2.与“现代五大工程”的其她工程相比,电气工程的突出特点就是什么？与其她工程相比,电气工程的特点在于:她的出现首先不就是来源与文明发展的自发需要,而就是来源于科学发现。她以全新的能量形态开辟出一个人类文明的新领域。她的发展又伴生了电子工程,从而孕育出通信,计算机,网络等工程领域,为信息时代的出现奠定了基础。 3.为什么说第二次工业革命就是以电气化为主要特征的？在这一时期,发电,输电,配电已形成了一气轮机,水轮机为原动机,以交流发电机为核心,以变压器与输配电线路等组成的输配点系统为“动脉”的输电网,使电力的生产,应用达到较高的水平,并具有相当大的规模。在工业生产,交通运输中电力拖动,电力牵引,电动工具,点加工,点加热等得到普遍应用。 4.根据自己了解,电气工程有哪些应用？多电飞机,线控汽车,全电舰船。 5.20世纪哪些科学技术的进步对电器工程的发展起到了重要作用？超导材料,半导体材料,永磁材料,超导磁体技术,电磁技术。 6、电气科学与电气工程的发展史给您哪些启发? 今天电能的应用已经渗透到人类社会的生产,生活的各个领域,她不仅创造了极大的生产力,而且促进了人类文明的极大进步,彻底改变了人类社会生活方式,电气工程也应次被誉为“现代文明之轮” 7、21世纪电器工程科学的发展趋势就是什么? 将电气科学与工程与近代数学,物理学,化学,生命科学,材料科学以及系统科学,信息科学等前沿融合,加强从整体上对大型复杂系统的研究,加深对微观现象及过程规律性的认识,同时用信息科学的成就改造与提升本学科并开创新的研究方向。 8、为什么说21世纪电器工程与其她科学融合交叉就是她的显著特点? 21世纪的电气工程科学将在与信息科学,材料科学,生命科学及环境科学等学科的交叉与融合中获得进一步发展,创新与飞跃往往发生在学科的交叉点上, 9电气工程科学的基础理论包括那些? 电路藜芦,电磁理论,电磁计量理论等。 10您认为今后电气工程还会有哪些新应用? 电力大系统,电力传动系统及电力电子变流系统中各问题基于新材料,新原理成为开拓新应用领域的电机,电器,电能质量的理论及其测量控制,现代测量传感技术。 11您认为还有那些计算机软件可以用于今后的专业学习? MATLAB,PSPICE,EMTP,SABER,ANSOFT。

新闻学概论复习题

三、名词解释题 1．舆论答：舆论是在特定的时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。舆论作为公众意见是社会评价的一种，是社会心理的反映，它以公众利益为基础，以公共事务为指向。舆论具有公开性、公共性、紧迫性、广泛性和评价性等特性。 2．新闻价值答：新闻价值是指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊素质的总和。这些特殊素质的共同特征就是能够引起广大受众的共同兴趣，能为广大受众所关注。3．报纸的二次售卖答：报纸的二次售卖是指报纸既向读者出售新闻媒介内容，又向广告主出售广告版面。第一次销售中，将报纸卖给读者，读者购买的是信息，这一次销售的是信息的实效性，落脚点是发行量。第二次销售把读者卖给广告客户，广告客户购买的是读者的注意力，这一次销售的落脚点是广告量。 4．接近权答：接近权即一般社会成员利用传播媒介阐述主张、发表言论以及开展各种社会和文化活动的权利，同时，这项权利也赋予了传媒应该向受众开放的义务和责任。这个新的权利概念出现于20世纪60年代的美国，并在西方国家产生了普遍的社会影响。其核心内容是要求传媒必须向受众开放。 5．议程设置理论答：所谓“议程设置”是有关大众传播媒介影响社会大众关注焦点的理论。“议程设置”也称“议题设置”，理论认为，大众媒介往往有意无意地通过对所报道重心的选择，从而构建公共讨论与关注的轻重缓急；人们将倾向于了解大众媒介所注重的那些问题，并按照大众媒介所设置的轻重秩序来理解事件。 6．新闻学答：新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探讨新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。 7．硬新闻答：硬新闻是指关系到国计民生以及人们切身利益的新闻。这类新闻为人们的政

教育心理学课后练习题参考答案

《教育心理学》资料整理第一章绪论 1、学校教育心理学的对象是什么？答：学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。理解学校教育心理学的对象，要注意四个要点： 1）学校教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。 2）学校教育心理学并不研究所有的学与教问题，它主要研究学校情境中的学与教。 3）学校教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展。 4）只有弄清了学生如何学习的过程及其主要影响因素，才能知识如何有效地指导学生学习。（它以研究学生学习过程为核心） 2、学校教育心理学的范围有哪些？答：学校教育心理学的范围主要包括： 1）对学校教育现象的心理学认识； 2）学习的基本理论； 3）各种类型的学习； 4）学习的迁移、保持和遗忘； 5）影响学习的主要心理因素； 6）学习过程及其结果的测量和评定等。 3、学校教育心理学与普通心理学、儿童心理学、教育学及其教学论有何关系？答：1）学校教育心理学不是普通心理学加教育实际的例子，否则便没有存在的理由。学校教育心理学要利用普通心理学所揭示的关于人的心理的一些普通规律，但有自己专门的对象和理论体系。 2）儿童心理学主要研究不同年龄儿童心理发生发展的过程和规律，要做好教育教学工作，必须从不同年龄阶段儿童特征出发。然而，学校教育心理学主要是研究儿童年龄特征这一重要因素对学校中学与教的影响，目的是为了解决学与教的性质、过程和结果这一特殊的中心问题。 3）学校教育心理学也不同于教育学及其教学论，虽然它们都要涉及教师和学生，学与教等方面的问题，但各自的出发点、范围和方法都有不同。教育学及其教学论主

[笔记]上海教师资格考试高等教育方法概论复习纲要

[笔记]上海教师资格考试高等教育方法概论复习纲要《高等教育方法概论》复习纲要绪论高等教育方法是实施高等教育的方法。实施高等教育，就是针对大学生(包括大专生、本科生、硕士研究生、博士研究生等各种层次的大学生)完成教育任务，使他们成长为能够为社会服务的高级人才。所以，高等教育方法就是培养和教育大学生的方法。运用高等教育方法时，要注意如下原则: 一、要注意影响选择高等教育方法的各种因素，如大学生自身特点、教育内容、接受教育的经历、具体教育情景等。二、高等教育方法只有被恰当地使用，才能有好的效果。三、教育有法但无定法，要注意创新与常变。四、选用教育方法的最根本目的是提高教育效果。五、本书以介绍高等教育方法基础知识、提高教师在学习和研究高等教育方法方面的感悟能力为主，而不是规定在什么情况下一定要用什么方法。六、高等教育方法是一种信息传递方式，这是由教育工作的性质所决定的。人的成长主要依靠“两个育”:养育和教育。养育是为对象提供物质环境，而教育则是为对象提供信息环境。第一章大学教育内容的组织第一节大学课程的类型一、概述课程也称教育科目，它有广义和狭义之分。

广义的课程是指为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。狭义的课程专指一门教学科目，往往简称为“课”，如政治课、外语课、高等数学课等。课程概念主要是从广义角度而言的，也就是指某个专业的全部教学科目及其体系。课程一词的最早提出者是英国教育家斯宾塞，他在1861年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为课程。我国南宋朱熹所著《朱子全书?论学》中有“宽着有限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”等句提到课程，指学习的范围、期限、进程。从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的知识或观念的系统。二、课程的类型大学课程可从不同的角度进行不同的分类:按课程基础性，可以把课程分为公共课程、基础课程、专业基础课程和专业课程; 按学生修习的必要性，可以把课程分为必修课程和选修课程; 按课程的信息表现形式，又可以把课程分为理论性课程和实践性课程。 (一)公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程 1.公共课程公共课程通常简称为公共课，一般是指所有大学里的所有专业的学生都必修的课程。目前我国规定的公共课程有三类:政治类、外语类、体育类。公共课具有普及性的特点。公共课的教学对象群体较大，一般采取大班上课的方式。由于公共课设计不同专业，学生具有较大的差异性，因此教师在授课过程中应当注意到不同专业的差异。 2.基础课程

软件工程概论课后习题答案

软件工程概论郑人杰等版第1章软件与软件工程的概念 1.1 举出你所知道的应用软件的例子。办公软件、游戏软件、财务软件、银行软件、人事管理软件、工资管理软件、学籍管理软件等。 1.2 认为“软件就是程序，软件开发就是编程序。”这种观点是否正确？为什么？认为“软件就是程序，软件开发就是编程序。”这种观点是错误的。首先，软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分，它是包括程序，数据及其相关文档的完整集合，程序只是软件的组成部分之一；其次，在软件开发中，编程只是软件开发过程的一个阶段。 1.3 如果将软件开发比作高楼大厦的建造，可以将软件的设计比作什么？可以将软件的设计比作建筑设计，软件设计的成果相当于建筑设计的设计图纸。 1.4 什么是软件危机？它有哪些典型表现？为什么会出现软件危机？软件危机：软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。典型表现： (1)对软件开发成本和进度的估计常常很不准确。 (2)用户对“已完成的”软件系统不满意的现象经常发生。 (3)软件产品的质量往往靠不住。 (4)软件常常是不可维护的。 (5)软件通常没有适当的文档资料。 (6)软件成本在计算机系统总成本中所占的比例逐年上升。 (7)软件开发生产率提高的速度，既跟不上硬件的发展速度，也远远跟不上计算机应用迅速普及深入的趋势。产生软件危机的原因：除了软件本身的特点，其原因主要有以下几个方面： (1) 缺乏软件开发的经验和有关软件开发数据的积累，使得开发工作计划很难制定。 (2) 软件人员与用户的交流存在障碍，使得获取的需求不充分或存在错误。 (3) 软件开发过程不规范。如，没有真正了解用户的需求就开始编程序。 (4) 随着软件规模的增大，其复杂性往往会呈指数级升高。需要很多人分工协作，不仅涉及技术问题，更重要的是必须有科学严格的管理。

《高等教育方法概论》练习卷A(含答案)

《高等教育方法概论》练习卷A（含答案）一、判断题 1、高等教育方法就是培养和教育大学生(包括大专、本科)的方法。（F） 2、高等教育方法与一般工程技术方法是不同的。 (T) 3、专业课程集中体现了具体专业的特点,它包括专业理论课和专业实践课。 (F) 4、专业基础课程的内容包括本专业的基础理论和基本知识。 (F) 5、必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程。 (T) 6、选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程，它是为了适应学生的就业需要和爱好特长而开设的。 (T) 7、课程计划是一个专业的课程的纲要结构，教科书则提供一门课程的系统的知识结构。 (F) 8、讲授可细分为讲述、讲解二类。讲述在理科教育中运用较多，讲解在文科教育中运用更多。 (F) 9、讨论课是学生在教师指导下就指定的论题共同进行思考、分析或争论的教育组织形式。 (T) 10、实验可分为感知性实验、验证性实验两种。 (F) 11、大学的实习可分为教育实习和生产实习两大类。 (T) 12、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的主要形式有三类：语言、符号、图象。 (F) 13、赫尔巴特的教育过程模式的主要观点是，教育过程中学生应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。（F） 14、掌握学习是美国学者布卢姆于20世纪60年代提出来的。 (T) 15、人们日常理解的科研能力，主要包括了思考、探索问题的本领，也包括动手实验的才干。 (T) 16、科学研究包括了两类活动，一是观察，二是理论思维。 (T) 17、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。 (T) 18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力。（F） 20、心理素质指人的心理发展水平，它是人的基本素质之一。 (T) 21、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面。 (T) 22、一般地说，大学生自己的个性还没有形成。 (F) 23、一般地说，处于青年时期的大学生，情绪还不够稳定，变化较快。 (T) 24、思想品德培养也就是德育。 (T) 25、德育理论认为，个体的品德结构包括了思想品质和道德品质。 (F) 26、道德品质包括了道德意识和道德行为两个方面。 (T) 27、价值观是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。 (T) 28、道德从其内容上可分为社会公德和职业道德。 (F) 29、道德行为受道德观的影响，有什么样的道德观就会有什么样的道德行为。 (F) 30、社会责任感是人们对自己在社会中应尽义务的情感体验。 (F) 31、民族感情是对自己民族的一种崇高的感情，在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。（T） 32、社会主义市场经济本质上还不是法制经济。 (F)

地理信息系统概论课后习题全部答案黄杏元著

地理信息系统课后习题第一章 1、什么是地理信息系统（GIS）？它与一般计算机应用系统有哪些异同点？答：地理信息系统：是由计算机硬件、软件和不同的方法组成的系统，该系统设计支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理问题。 GIS 脱胎于地图学，是计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学等众多学科交叉融合而成的新兴学科。但是，地理信息系统与这学科和系统之间既有联系又有区别: （1） GIS 与机助制图系统机助制图是地理信息系统得主要技术基础，它涉及GIS 中的空间数据采集、表示、处理、可视化甚至空间数据的管理。地理信息系统和数字制图系统的主要区别在于空间分析方面。一个功能完善的地理信息系统可以包含数字制图系统的所有功能，此外它还应具有丰富的空间分析功能。（2） GIS 与 DBMS(数据库管理系统) GIS 除需要功能强大的空间数据的管理功能之外，还需要具有图形数据的采集、空间数据的可视化和空间分析等功能。因此，GIS 在硬件和软件方面均比一般事务数据库更加复杂，在功能上也比后者要多地多。（3） GIS 与 CAD 系统二者虽然都有参考系统，都能描述图形，但 CAD 系统只处理规则的几何图形、属性库功能弱，更缺乏分析和判断能力。（4）GIS 与遥感图像处理的系统遥感图像处理的系统是专门用于对遥感图像

数据处理进行分析处理的软件。它主要强调对遥感栅格数据的几何处理、灰度处理和专题信息提取。这种系统一般缺少实体的空间关系描述，难以进行某一实体的属性查询和空间关系查询以及网络分析等功能。 2、地理信息系统有哪几个主要部分组成？它的基本功能有哪些？试举目前广泛应用的两个基础地理信息系统软件为例，列出它们的功能分类表，并比较异同点？（1）系统硬件:包括各种硬件设备，是系统功能实现的物质基础；（2）系统软件:支持数据采集、存储、加工、回答用户问题的计算机程序系统；（3）空间数据:系统分析与处理的对象，构成系统的应用基础；（4）应用人员:GIS 服务的对象，分为一般用户和从事建立、维护、管理和更新的高级用户；（5）应用模型:解决某一专门应用的应用模型，是 GIS 技术产生社会经济效益的关键所在。 3、试说明地理信息系统的基本分析功能与应用模型之间的区别和联系是什么？答：地理信息系统分析功能是基于现有数据按照一定规律或者参数进行计算得出的结构，这些规律和参数就可以构成一个应用模型，比如降雨量计算模型和风力强度计算模型等。但应用模型很多是专业领域的模型，其表现可以是参数表格也可以是图标或计算公式，不利于地理信息这种要与地理坐标想联系，并且需要特殊的可视化效果的信息分析与表达。因此要构建适合于地理信息分析和表达的应用模型就要吧如气象农业等行业应用模型转变或者结合地理信息做成与空间信息想连接的模型应用于分析。 4、根据你的了解，阐述地理信息系统的相关学科及关联技术，并就地理信息系

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