九年级历史上册 第23课 文学和艺术教案 中华书局版

第23课文学和艺术

1教学目标

1、让学生充分了解世界近代史上文学,美术和音乐等方面的成就,学生通过自学与讲述,培养学生的口头表达能力。

2、通过让学生搜集关于文学艺术的资料,在课堂上进行交流、探讨,加深对历史的理解。

3、通过学习凡高·贝多芬的简要生平与艺术创作经历,确立积极进取的人生态度,坚强的意志,追求真、善、美的人生理想

2学情分析

教学内容为中华书局初三历史上册第23课,文学和艺术,在教材的第140-144页。本课概括介绍了各国资本主义社会过渡到文学艺术界的代表人物和作品,集中反映了资本主义经济发展在社会文化方面的反映。

3重点难点

1、重点:16-19世纪文艺复兴时期的代表人物,莎士比亚和达·芬奇,另一个是19世纪乐坛的代表人物贝多芬。

2、难点:凡·高的成就,他的绘画艺术属于后印象主义画派,托尔斯泰的“批判现实主义文学”的含义和社会意义。

4教学过程

4.1 第一学时第23课文学和艺术

4.1.1教学活动

活动1【讲授】第23课文学和艺术

五、教学过程

(一)课前回顾

欧洲文艺复兴时期:文学家,但丁《神曲》。

意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。

(二)揭示学习目标

(三)巡视自学,自学内容如下:

人物:莎士比亚国家:英国悲剧作品:《哈姆雷特》

《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》历史剧作品:《享利四世》、《理查三世》、喜剧作品、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最伟大的(诗人和剧

作家

),其中《哈姆雷特》被誉为莎士比亚戏剧的王冠,是其悲剧的代表作。

人物:托尔斯泰国家:俄国作品:《战争与和平》

《安娜·卡列尼娜》,列宁称他的作品是(俄国革命的镜子),他是我国最伟大的批判(现实主义文学家),(世界文学巨匠)。

人物:达芬奇国家:意大利作品:《最后的晚餐》取材于《圣经》,《蒙娜丽莎》。

人物:凡高国家:荷兰作品:《向日葵》、《桃花盛开》,他笔下的向日葵不仅是(植物),而且是热情的(生命体)。

人物:贝多芬国家:德国作品:《英雄交响曲》

《命运交响曲》、《合唱交响曲》。

作品特点:内容丰富,形式多样,充满了民主精神和理想信念,构思宏大,气势磅礴。

(四)检查自学效果

(五)讲授和点拔

(六)小组讨论:思考与讨论题,每一小组1人代表回答。

现实主义文学强调描写现实生活,揭露社会矛盾和冲突,说说托尔斯泰的作品何以被称为“俄国革命的镜子”。

答:因为托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭示了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。

(七)当堂训练

1、其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学巨匠是:

A、高尔基

B、列夫·托尔斯泰

C、孟德斯鸠

D、伏尔泰

2、下列哪部作品描写了俄国人民反抗侵略的战争场景,赞扬了人民的爱国精神和英雄气概,展现了俄国社会广阔的生活画面:

A、《战争与和平》

B、《老人与海鸥》

C、《百年孤独》

D、《人间喜剧》

3、下列连线搭配不正确的一组是( )

A、达尔文《物种起源》

B、托尔斯泰《哈姆雷特》

C、贝多芬《英雄交响曲》

D、凡高《桃花盛开》

4、下列音乐作品中,贝多芬为拿破伦而写的是( )

A、《英雄交响曲》

B、《第二交响曲》

C、《命运交响曲》

D、《月光奏鸣曲》

5、列夫·托尔斯泰,凡高,贝多芬三位伟大的艺术家的共性是( )

A、都是批判现实主义者

B、都生活在19世纪末20世纪初

C、都受到法国大革命的影响

D、都具有反对社会黑暗,主张公平的正义感

5、材料分析题

材料一 :在18世纪,音乐界诞生了一位真正的伟人,他双耳失聪,只能通过谈话册与人交谈,但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚持“自由、平等、博爱”的政治信念,通过言论和作品,为共和理想而奋臂呐喊。

材料二: 我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。

某位音乐家言论

请回答:⑴这是哪国的哪位音乐家?

答:德国的贝多芬

⑵他为拿破仑写的一部交响曲是什么?

答:《英雄交响曲》

⑶他的第一部交响曲的特点是什么?

答:从内容到形式富于革新精神感情奔放,篇幅宏大。

⑷从这位音乐家的名言中我们可以学到他的什么精神?

答:善于创新,克服困难,百折不挠等。

(八)课堂小结:你学到了什么?请学生回答。

(九)预习下册第1课,俄国十月革命。

六、板书设计(略)

七、教学反思:

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第24课 文学艺术的成就

第24课文学艺术的成就 主备人：刘玉良审稿人：八年级历史组使用人： 教学目标： 列举胡适、茅盾等中国近代文学家的文学作品，了解他们的作品对当时社会产生的影响，知道徐悲鸿、齐白石、聂耳、冼星海等艺术家的成就以及能够讲述他们在抗日战争中以极大的爱国热情投身于民族解放战争的史实，体会他们在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的爱国情怀和民族精神。 教学重点： 知道鲁迅、茅盾、徐悲鸿、齐白石、聂耳、冼星海等人的作品。 教学难点： 体会中国近代文艺家的作品在当时产生了怎样的影响。 教学过程： 一、预习检测。 （一）文学家鲁迅、茅盾 1、鲁迅在新文化运动期间发表的，是我国第一部白话文小说。五四运动后，他在小说、杂文、散文和外国文学翻译方面都取得了突出的成就。 2、他通过、等小说塑造了阿Q、祥林嫂等一批艺术形象，对劳动人民的苦难抱以深切的同情，在社会上产生了广泛的影响。 3、20世纪30年代茅盾创作的等小说，深刻地反映了中国近代社会的发展变化，深受广大读者的欢迎。 （二）画家徐悲鸿、齐白石 1、徐悲鸿是我国近代著名的画家，他将西方绘画的与中国传统的 相结合，创造了新的中国画艺术。 2、徐悲鸿擅长以马喻人，托物言志。代表作《》《》《》等，既表现了他杰出的绘画才能，也饱含着他赤诚的爱国之心。 3、齐白石把古代传统的与淳朴的相结合，将诗、书、画、印等融会贯通，形成了独特的大写意风格。 （三）音乐家聂耳、冼星海 1、音乐家聂耳谱写了《》《》《》等反映社会大众苦难生活的歌曲，他的代表作《》后来成为中华人民共和国的国歌。 2、著名作曲家冼星海创作的《》，气势磅礴，极具感染力。 二、导学 （一）文学家鲁迅、茅盾 1、鲁迅是中国近代伟大的文学家、思想家、革命家，也是新文化运动的领导人之一，你能说说鲁迅有哪些作品吗？他的哪一部作品被称为我国第一部白话文小说？ 2、茅盾文学奖是由中国作家协会主办，根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。你能列举茅盾的文学成就吗？ （二）画家徐悲鸿、齐白石 1、徐悲鸿是我国近代著名大画家，擅长人物走兽、花鸟，主张现实主义，他的画对当时中国画坛影响甚大，与张书旗、柳子谷三人被称为画坛的“金陵三杰”。你能列举徐悲鸿的作品

高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌学案 新人教版必修3 (2)

第23课：美术的辉煌 专题概述（19世纪以来的世界文学艺术） 本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。任何文学艺术都是一定历史条件的反映，是对当时现状的反映，因此要把它们放在当时广泛而深刻的社会背景中去理解。19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。19世纪末至20世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的完成、第一、二次世界大战、第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多姿，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。20世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。 【教材分析】 漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。9世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。20世纪以来，爆发了两次世界大战，给人们的心灵造成了巨大创伤；工业化带来的快节奏生活也加剧了人们的紧张感，使人们不再满足于传统的艺术表现形式；科学技术的发展拓展了艺术家认识世界的视野，他们开始用新的表现形式和艺术精神进行创作。 【学情分析】 从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解。但是高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的学科素质。 【课标要求】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值； 【三维目标●学科素养】

部编版小学四年级上册语文第24课《延安,我把你追寻》教案

部编版小学四年级上册语文第24课《延安，我把你追寻》教案 教学目标： 1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3．有感情地朗读这首诗。 教学重点、难点： 1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 2．读出诗的节奏和韵律。 教学过程： 一、介绍背景和作者 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 今天，我们就来学习这首诗歌，《延安，我把你追寻》。 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、理解文中重点词语 1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。 2．通过小组讨论的形式理解词语。 3．集体讨论重点词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 三、理清全诗结构 1.让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔 标出来。 2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。 第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻。 第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。 第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、学习第一部分 1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 五、学习第二部分 1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，

(新课标)201X春高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌精练(含解析

第二十三课美术的辉煌 时间：45分钟满分100分 一、选择题(共10小题，每小题4分，共40分。) 1．《马拉之死》《拿破仑加冕》以英雄人物为主题，造型严谨、素描定位注重了完整性和准确性，表现了法国大革命和拿破仑统治时期的重要历史事件和历史人物，这两幅画被后世称为新古典主义美术的代表作。其作者是( B ) A．安格尔B．大卫 C．德拉克洛瓦D．列宾 [解析]《马拉之死》《拿破仑加冕》是法国新古典主义美术画家大卫的代表作。故选B 项。 2．“他始终以温克尔曼的‘静穆的伟大、崇高的单纯’作为自己的原则，差不多每幅画都力求做到构图严谨、色彩单纯、形象典雅。他代表着保守的学院派，与当时新兴的浪漫主义画派对立。”在下列名画中，属于这位画家所代表的流派的作品是( B ) [解析]根据材料关键信息“构图严谨、色彩单纯、形象典雅”“代表着保守的学院派”“与当时新兴的浪漫主义画派对立”等判断，该绘画流派属于新古典主义，A项构图重视色彩，属印象画派，C项采用夸张、变形和抽象的表现方法，有现代主义特色，D项为文艺复兴时期达·芬奇名画，故A、C、D三项错误；B项构图严谨，以古代历史英雄人物为题材，符合新古典主义绘画特点，故B项正确。 3．19世纪初期世界文学艺术作品紧密结合社会现实，以美好的理想和憧憬从侧面揭示和抨击了当时的社会，充分体现了工业革命时代人们的浪漫情怀。下列作品最能体现这一时

代特征的是( B )

A．《人间喜剧》B．《自由引导人民》 C．《伏尔加河上的纤夫》D．《格尔尼卡》 [解析]根据“以美好的理想和憧憬从侧面揭示和抨击了当时的社会”可知该作品属于浪漫主义作品。A、C两项是现实主义作品，D项是现代主义美术作品。 4．关于新古典主义美术和浪漫主义美术之间不同点的正确表述是( B ) ①产生的历史背景不同，前者是资产阶级革命期间，后者是资产阶级革命之后②前者强调理性，后者强调情感表现③前者注重画面的严整与和谐，后者则不注重画面整体的完整和统一 A．①③ B．①② C．③ D．①②③ [解析]本题考查学生对史实再认再现的能力。浪漫主义美术虽不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画，但注重画面整体的完整和统一。故选B项。 5．“我不会画天使，因为我从来没有见过他们”是19世纪法国画家库尔贝的名言，他的画风属于( B ) A．古典主义B．现实主义 C．印象主义D．现代主义 [解析]题干中“我不会画天使，因为我从来没有见过他们”，反映该流派的画风注重表现现实，故选B项。 6．法国女画家贝尔特·莫里索的作品《阅读中的小女孩》(1888年)，对光与色格外关注。你认为她的画应该属于何种流派( B ) A．新古典主义画派B．印象画派 C．现代画派D．风俗画 [解析]印象派画家将“光”与“色”作为研究的中心，在画面中造成一种“光”与“色”的生动明快效果，B项正确。 7．“对建立在理性基础上的工业社会表示怀疑，不屑于表面的客观真实，致力于探索离奇别致的形式技巧。”具有这一创作精神的作者是( B ) A．雪莱B．毕加索

四年级语文上册第24课教案

24.《给予是快乐的》 学习目标： 1.能流利正确地朗读课文 2.能正确理解课文的主要内容 3.教育学生给予比被给予更快乐 学习重难点：教育学生给予比被给予更快乐 教学设计：一课时 教学过程： 一、情境导入 1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。 2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。 二、感知发现 1、看了课题，你想知道什么？ 2、学生提问，师生共同评价问题的质量。（估计学生会提出：谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。 3、学生选择好的问题朗读思考。 4、交流，请学生回答。（随机板书） 新车坐车、停车承诺 保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟 坐车、观光给予是快乐的 保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗 5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。 三、感悟发现 1、教师引导：哪一个给予最珍贵？ 2、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 3、交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。 4、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚，

各有什么难忘？ 5、学生朗读思考，并在小组合作中讨论。 6、交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。 四、鉴赏发现 1、朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？ 2、讨论并有感情地朗读。（学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。） 五、质疑问难 1、学习中遇到哪些不懂的问题？ 2、学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。 六、总结表彰 1、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。（学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为 而感到快乐,小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。） 2、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。 七、实践活动 本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。

2019-2020年中华书局版初中历史八年级上册第23课 思想与文学艺术课后辅导练习第五篇

2019-2020年中华书局版初中历史八年级上册第23课思想与文学艺术课后辅导 练习第五篇 第1题【单选题】 鸦片战争后，开始睁眼看世界，寻求革新救国的方法，提出“师夷长技以制夷”主张的爱国知识分子是( ) A、林则徐 B、左宗棠 C、魏源 D、李鸿章 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列人物与其成就搭配不正确的是( ) A、詹天佑一一京张铁路 B、侯德榜一一侯氏制碱法 C、林则徐一一《天演论》 D、魏源一一《海国图志》 【答案】： 【解析】：

第3题【单选题】 “是书何以作？为以夷攻夷而作……”材料中的“是书”指的是( ) A、《资政新篇》 B、《天演论》 C、《海国图志》 D、“明定国是”诏书 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 “夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”这是近代某思想家极力推崇的三点。这位思想家是( ) A、严复 B、魏源 C、詹天佑 D、侯德榜 【答案】： 【解析】：

第5题【单选题】 下列著作中体现“物竞天择，适者生存”观点的是( ) A、《狂人日记》 B、《海国图志》 C、《天演论》 D、《四洲志》 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 赫胥黎的《天演论》以“物竞天择，适者生存”的进步观点，加强了中国人救亡图存的紧迫感。此书的译著者是( ) A、魏源 B、严复 C、曾国藩 D、梁启超 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】

它是我国第一部比较系统地介绍世界各国情况的著作，对于帮助人们开阔视野和了解有重要作用。它传入日本后，对日本的明治维新也产生了一定的影响。该著作是( ) A、《四洲志》 B、《敬告青年》 C、《天演论》 D、《海国图志》 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 “它是1898年中国最轰动的出版物，它介绍了达尔文的进化论思想，提出了‘物竞天择，适者生存’的观点。”这部著作是( ) A、魏源的《海国图志》 B、严复的译著《天演论》 C、陈独秀的《敬告青年》 D、李大钊的《庶民的胜利》 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 魏源在《海国图志》一书中提出“______”。 【答案】：

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌课时作业新人教版必修

第23课美术的辉煌 [学业达标] 1．关于新古典主义美术和浪漫主义美术之间不同点的表述，正确的是( ) ①产生的历史背景不同，前者产生于资产阶级革命期间，后者产生于资产阶级革命之后 ②前者突出理性，后者注意表现人的感情③前者注重画面的严整与和谐，后者则不强调画面整体的完整和统一 A．①②③均正确B．①②正确，③不正确 C．①正确，②③不正确D．②正确，①③不正确 答案 B 解析新古典主义美术注重画面的严整与和谐，浪漫主义美术强调画面整体的完整与统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画，③错误；①②符合史实。故选B项。 2．近代西方某一画派在创作中主张：“将个人感情趣味以及艺术才能都无拘无束地表现出来，而不受任何形式与法制的限制。”下列作品中能够体现这一主张的是( ) A．《播种者》B．《日出·印象》 C．《自由引导人民》D．《格尔尼卡》 答案 C 解析据“将个人感情趣味以及艺术才能都无拘无束地表现出来”可知是属于浪漫主义画派，故选C项。 3．某作品问世以后产生了惊人的社会反响，资产阶级评论家凭着他们的敏感，从政治上作出论断：“里面有农民的抗议声”，“在这三个突出在天空前的拾穗者后面，有农民暴动的刀枪和1793年的断头台”。此作品出自( ) A．达·芬奇B．米勒 C．拉斐尔D．罗丹 答案 B

解析根据所学可知，拾穗者是米勒的现实主义画作《拾穗者》的主题，故选B项。 4．俄国评论家波波诺娃曾这样评论过某一美术作品：以宽阔的、凄凉的大河为背景，……这种创作思想暗示了那些……伏尔加河畔的纤夫，……他们不论走到何方，都摆脱不掉悲惨的命运。这部作品代表的艺术流派的主要特点是( ) A．注重个性表现和重大事件 B．以写实的手法来表达一切 C．表现纯粹的光与色的关系 D．追求抒情写意的绘画艺术 答案 B 解析从材料信息不难看出这一美术作品是《伏尔加河上的纤夫》，它是俄国画家列宾的代表作，是现实主义的美术作品。现实主义美术的重要特点就是以写实的手法揭露和批判社会现实，故选B项。 5．(2018·黑龙江双鸭山一中期中)库尔贝在一封信上这样描述画作《石工》：“弯着腰、身体被烈日烧灼、头戴麦秆草帽的七十岁老人，他那粗布的裤子上打着补丁，脚上穿着古老的木鞋，破袜子露出脚。在老人旁边是个满头尘土、皮肤被太阳灼成褐色的少年。”此画应属于下列哪一绘画艺术流派( ) A．古典主义B．现实主义 C．浪漫主义D．现代主义 答案 B 解析古典主义是17世纪流行在西欧、特别是法国的一种文学思潮，因它在文艺理论和创作实践上以古希腊、罗马文学为典范和样板而被称为“古典主义”，排除A项；题干反映关注现实社会、真实再现社会等特点，符合现实主义绘画风格，B项正确；浪漫主义美术强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽，其关注点不在于反映现实，而在于表现人的情感，排除C项；现代主义以个人主义、虚无主义为基础，表现出激烈的反传统倾向，排除D项。 6．(2018·黑龙江大庆实验中学期中)“色彩成为一种语言符号、一种灿烂的文辞，并以图像形式反映真实，其形象没有绝对的轮廓，物体之间相互由光线与空间连接，使人对之产生一种瞬时的感受。”从此类作品中我们可以体验到( ) A．浪漫主义的感性B．印象主义的光影 C．现实主义的细节D．现代主义的夸张 答案 B 解析根据材料“色彩成为一种语言符号、一种灿烂的文辞”“物体之间相互由光线与空间连接，使人对之产生一种瞬时的感受”可知是印象派的特点。印象派强调光和色，强调捕捉人对外部世界的瞬间印象，故B项正确。 7．(2018·吉林实验中学期末)一位画家为法国鲁昂大教堂绘制了三十余幅画作，其中有

阐述亚里士多德文艺思想及其在文艺理论史上的作用与影响

阐述亚里士多德文艺思想及其在文艺理论史上的作用与影响 学院：西北大学现代学院专业：汉语言文学1004班姓名：王亚军学号：20100001402 里士多德（前384年4月23日－前322年3月7日），古希腊哲学家，柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。他的著作包含许多学科，包括了物理学、形而上学、诗歌（包括戏剧）、生物学、动物学、逻辑学、政治、政府、以及伦理学。和柏拉图、苏格拉底(柏拉图的老师)一起被誉为西方哲学的奠基者。亚里士多德的著作是西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、逻辑和科学、政治和玄学。作为一位最伟大的、百科全书式的科学家，亚里士多德对世界的贡献无人可比。但他的成就远不止于此。他还是一位真正哲学家，对哲学的几乎每个学科都作出了贡献。他的写作涉及伦理学、形而上学、心理学、经济学、神学、政治学、修辞学、自然科学、教育学、诗歌、风俗，以及雅典宪法。他的研究课题之一搜集各国的宪法，并依此进行比较研究。 里士多德文艺思想： 1、亚里士多德（公元前384-322年）是柏拉图的学生，一生著作丰富，主要著作有《形而上学》、《物事学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》、《修辞学》等。 2、《诗学》是第一部较为完整的西方美学和文艺理论理论专著。 3、亚里士多德也认为文艺的本质是模仿，各种艺术的公共本质在于模仿，其中的差别有三点：一是模仿的手段不同，二是模仿的对象不同，三是模仿的方式不同。 4、亚里士多德提出了创造性的模仿说。 5、亚里士多德认为形象优于现实。 6、在《诗学》第25章，亚里士多德列举了诗人所要模仿的三种对象：一是事物过去和现在实有的面貌，二是人们对事物的传闻或设想，三是事物应有的面貌。他最赞赏的是模仿第三种对象。 7、《诗学》的论述重点在悲剧方面，它颇为深入的探讨了悲剧问题，建立了一套完整的悲剧理论，它提出西方戏剧史上第一个较为完整的悲剧定义。 8、亚里士多德认为悲剧的情节：首先，情节必须严肃；其次，情节必须完整；第三，情节的长度必须适当；最后，情节必须单一。 9、亚里士多德认为悲剧主角必须具备如下四个条件：第一，他必须出身于名门望族；其次，悲剧的主角的本性必须善良；第三，悲剧主角犯有错误；第四，悲剧主角必须由顺境转入逆境。 10、亚里士多德认为悲剧应当借引起怜悯与恐惧来使情感得到陶冶，产生好的影响和作用。 11、亚里士多德认为文艺创作应该“按照人本来的样子来描写”、“按照人应当有的样子来描、“利用似是而非的推断”、“把谎话说得圆”。 12、模仿艺术的创造性表现。 （1）形象优于现实。模仿的过程就是弥补现实的不足，对现实进行理想化的过程。在《诗学》第25章，亚里士多德列举了诗人所要模仿的三种对象：一是事物过去和现在实有的面貌，二是人们对事物的传闻或设想，三是事物应有的面貌。他最赞赏的是模仿第三种对象。 （2）艺术必须有惊奇。所谓惊奇，就是为避免平淡而使用奇字、奇句和奇情所形成的一种惊人的形态。首先表现在用字方面，诗是语言艺术、文学语言是由文字组成的，文字的奇最有助于文学语言风格的惊奇。其次惊奇表现在造句方面，奇特的句子可以造成奇特的呼吸节奏，形成奇特的情感背景。 13、亚里士多德的艺术功用论。 亚里士多德认为，理想的人格是全面发展的人格，所以他在其巨作《诗学》中从文艺的心理

24.文学艺术大师

24.文学艺术大师 赤水九中教学设计活页 科目 历史 年级 九年级 课题 24.文学艺术的大师 课型 新课 三 维 教 学 目 标 1.知识与能力：知道托尔斯泰的主要作品。说出《向日葵》的作者和艺术风格；知道贝多芬的《英雄交响曲》初步理解作者创作这一作品的历史背景。 2.过程与方法：通过阅读课文和文艺大师作品能从图片中提取有效信息对历史知识进行迁移。

3.情感态度与价值观：通过作品去感受作者表达的思想感情。 教学重点难点 重点：托尔斯泰、凡· 高和贝多芬三位大师的成就及他们对世界文化的贡献。 难点：结合所学知识学会如何欣赏艺术品感受作品的思想和精神。 教法 学法 分析归纳比较法。 教学内容、教法选择、学法指导、时间安排 课 堂 教 学 过 程 设 计 一、复习检测导入新课

抽生提问：在科学技术上取得突出成就的巨匠有哪些？他们各有何成就？那么在文学艺术方面又有哪些举世闻名的大师呢？让我们一起学习第24课《文学艺术的大师》去揭晓谜底。 二、教学环节 （一）预习交流 学生独立预习课文勾画并记忆以下知识点： (1) 列夫·托尔斯泰的国别、作品、称谓。 (2)凡·高的国别、代表作。 (3)贝多芬的国别、代表作。 （二）新课探究： A.“天才的艺术家”——列夫·托尔斯泰 1、简介：19世纪俄国著名作家和教育家批判现实主义文学巨匠被誉为“心理描写的大师”； 2、代表作：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等； 3、地位：被列宁称为“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”。 4、合作扎探究1：文艺作品来源于社会现实请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作分析它是如何反映社会现实的。 答：例如《红楼梦》通过贾宝玉一家由兴盛到衰败的史实反映了我国封建社会由盛到衰的历史现实。再如《春天的故事》这

虚静思想与文学艺术创作论文.doc

心也；恶欲喜怒哀乐六者，累德也；去就取与知能六者，塞道也。此四六者不荡胸中则正，正则静‘静则明，明则虚，需则无为而无不为也。mfai rs63、这可以说是达到静虚心境的具体条件。如何才能其备这个条件，庄子认为最根本的办法是“无己”，即忘记自己，从精神卜超越个体有限的存在，摆脱一切“物役”达到独立无待。在他看来，“无己”而后才能“无待”。“有己”就会使人意识到自己与外界的对立差异，就会有物我之分，是非之知，形成种种苦闷纷争。所以只有忘记自己，才能保持内心宁静不受外物是非好恶所限制，完全达到“天人合一”，人与自然融为一体。“忘己之人，是谓人于天”。可见，“无己”实际上就是自我与道的结合。庄子认为这要有个循序渐进的修养过程，为此他又提出了“心斋”“坐忘”的修养方法，以完成这个过程。所谓“心斋”即是一种摒

弃情欲，保持虚静的精神状态。庄子认为道是不能靠耳目感官及心智把握的。只有精神保持静态，才能为道归集，悟得妙道，即靠直觉才能认识道。所以他又说：“若一志，无听之以耳，而听之以心。无听之以心，而听之以免。听止于耳，心止于符。气也者，虚而待物者也。惟道集虚，虚者，心斋也。 （（（人世间）））懂得“心斋”这个道理，心志保持专一虚静，就能达到“坐忘”的境界。“坐忘”，也即彻底忘怀一切，包括自己的肉体、生命，身心完全与道合一。它既是一种方法，也是修养过程中的最高境界。《大宗师》里庄子通过颜回向孔子讲述自己进步的故事，说明了这一境界。颜回首先忘了仁义，后来又忘了礼乐，最后达到“坐忘”。在庄子看来，要与无限的“道”本体合而为一，人的心灵必需经历儿个阶段的精神修养。首先，要消解人作为生物性存在而与生俱来的生理欲望，使人不做本能欲望的奴隶。其次，要消解知性对于精神的束缚，不让由知识活动带来的是非、得失、荣辱等等烦扰心灵。最后阶段则是能在心灵绝对自由解放中达到与道合一的境界。 首先从“虚静”的现实层面来看，文学创作需要高度的投人和忘我的专心专心致志。大家知道，在《庄子》一书中有不少关于技艺的寓言故事。《达生篇》里有四则寓言，分别是“拘楼承绸”“操舟若神”“踏水如履平地”“梓庆削木为糠”。庄子利用

2020高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌学案新人教版必修3

第23课美术的辉煌[学习目标] 课程标准重点难点 欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。1.掌握19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。(重点) 2.探究主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和相互之间的关系。(难点) 一、从新古典主义美术到浪漫主义美术 1．新古典主义美术 (1)背景 ①18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。 ②资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 (2)特点 ①强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材。 ②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。 (3)代表 ①法国画家大卫是杰出的新古典主义画家，代表作有《马拉之死》《拿破仑加冕》等。 ②法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。 [思维点拨] 新古典主义美术的“新”在于借用古代英雄主义题材和表现形式，直接描绘现实斗争中的重大事件和英雄人物，紧密配合现实斗争，直接为资产阶级夺取政权和巩固政权服务，具有鲜明的现实主义倾向。 2．浪漫主义美术 (1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。 (2)特点 ①注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。 ②特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。 (3)代表：法国画家德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。 1．新古典主义美术和浪漫主义美术产生的背景有什么不同？

提示(1)新古典主义：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 (2)浪漫主义：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。 2．新古典主义美术与浪漫主义美术在表现手法上有何差异？ 提示(1)新古典主义美术强调理性，注重画面的严整与和谐。 (2)浪漫主义画家注重感情的表现和画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。 二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)特点：注重表现社会现实。 (2)代表：法国米勒的《播种者》《拾穗者》等；俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。 2．印象画派 (1)兴起 ①背景：社会经济的发展和科学技术的进步。②特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。③代表：法国莫奈的《日出·印象》。 (2)发展 ①特点：强烈主张个性的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。 ②代表：荷兰凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国塞尚被称为“现代绘画之父”。 [思维点拨] 以凡高、塞尚为代表的后印象派，反对印象派对客观世界的描绘只是停留在表面现象上，主张艺术应区别于照相，要揭示主观世界，重视自我的表现，强调变形和夸张。由此传统美术开始向现代美术过渡。 3．下面这幅画叫什么？有何艺术特色？ 提示名称：《伏尔加河上的纤夫》 特色：深刻展现了俄国的社会现实，反映了俄国劳动人民的苦难及对美好生活的憧憬和渴望。 4.

八年级历史上册 第7单元 第23课 思想与文学艺术课后拓展训练题 中华书局版

第23课思想与文学艺术 1.科举制度创立于隋唐时期，废除于1905年，这中间一共经历了多少年( C) A．一千一百多年B．两千多年 c．一千三百多年D．一千五百多年 2．哪一个文件的出台标志着科举制度的废除( D ) A．《明定国是诏》 B．《中华民国临时约法》 C．《中华民国约法》 D．《奏定学堂章程》 3．阅读下列材料： “……规定儿童七岁入学，对普通中学的培养目标确定为三个方面：做官，升入高等学堂，从事实业。章程中开始注意了大、中、小学之间的衔接，但从课程设置来看，经学课时最多，还是立足于做官和升学。” 请回答： (1)这是哪一个文件的内容? 答：《奏定学堂章程》。 (2)这个文件的发表有何意义? 答：标志着沿用了一千三百多年的科举制度被废除了。 4．下列文学作品，属于鲁迅著作的有( A ) ①《狂人日记》②《孔乙己》 ③《小二黑结婚》④《李有才板话》 A．①②B．②④C．②③D．③④

[提示：《狂人日记》《孔乙己》是鲁迅的代表作。] 5．下列作品，属于赵树理创作的是( B ) ①《小二黑结婚》②《李有才板话》 ③《孔乙已》④《屈原》 A．①③B．①②C．③④D．②④ [提示：《孔乙己》是鲁迅的代表作，《屈原》是郭沫若的代表作。] 6．“作者借屈原之口说出了对国民党黑暗统治的怨愤，也表达了对光明、自由的渴望和追求。”这是哪一部文学作品的简介( D ) A．《狂人日记》B．《孔乙己》 C．《小二黑结婚》D．《屈原》 7．(开放题)从五四运动开始，中华文化进入了一个崭新的阶段。弘扬科学精神，批判封建愚昧，讴歌光明、鞭挞黑暗，成为进步文学艺术家的神圣使命。 据此回答下列问题： (1)国歌的词曲作者分别是谁? 答：《义勇军进行曲》的曲作者是聂耳，词作者是田汉。 (2)列举抗日战争时期国统区的文学代表人物及其著作。 答：代表人物是郭沫若，其代表作是《屈原》。 (3)列举解放区的文学代表人物及其著作。 答：代表人物是赵树理和丁玲，前者的代表作是《小二黑结婚》和《李有才板话》，后者的代表作是《太阳照在桑干河上》。

高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌课时作业含解析新人教版必修3

第23课美术的辉煌 编者选题表 题号 知识点 易中从新古典主义美术到浪漫主义美术 1 现实主义美术和印象画派 2 3 现代主义美术 4 5 综合 6 一、选择题 1.(2019·湖南长沙月考)“他们在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发,强调直觉、想象力和感觉的作用,常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。”“他们”的作品( ) A.强调对自然真实客观的刻画 B.着重于描绘自然的刹那景象 C.抒发对理想世界的强烈追求 D.表现了西方世界的精神危机 解析:C 据“侧重从主观内心世界出发”“常用……想象和夸张的手法来塑造形象”可知“他们”为浪漫主义美术流派画家。A项是现实主义画派特点。B项是印象派绘画特点,C项为浪漫主义绘画特点,D项为现代主义美术作品特点。故本题选C。 2.人类在对自然和自身的认识过程中,产生了丰富多彩的艺术风格。下列是巴黎奥赛博物馆和西安秦兵马俑博物馆收藏的作品,它们的风格是( ) A.现代主义 B.浪漫主义 C.现实主义 D.抽象主义 解析:C 左图是米勒的《拾穗者》,属于现实主义作品,兵马俑注重人物细节刻画,是典型的现

实主义风格,故C项正确。 3.(2018·河北武邑期末)早期印象派画家认为“物体的固有色是不存在的”。他们的使命便是忠实地刻画在变动不居的光照条件下的景物的“真实”。可见,这一画派强调( ) A.景色的虚幻特征 B.个体感受的表达 C.景物的瞬间真实 D.景物的细节描绘 解析:C 印象主义画派追求光和色的效果,强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”,表达微妙的色彩变化,捕捉景物的瞬间真实,故选C。A、B、D材料均体现不出。 4.(2018·河北邢台月考)20世纪以来,绘画艺术已偏重于表现人们的主观情感世界,而不再拘泥于再现客观自然世界。下列作品与此描述相符的是( ) 解析:D 现代主义美术流派出现于20世纪,强调主观个性,反传统反理性,与材料描述相符。A 项《自由引导人民》属于浪漫主义美术作品,故错误;B项《伏尔加河上的纤夫》属于现实主义美术作品,与题意不符,故错误;C项属于现实主义作品,与题意不符,故错误;D项《格尔尼卡》属于现代主义美术作品,与题意相符,故正确。 5.“他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。他用变形、扭曲和夸张的笔触以及几何碎块堆积、造型抽象,表现了受难和兽性,表达了多种复杂的情感。”文中的他是( ) A.达·芬奇 B.毕加索 C.莫奈 D.米勒 解析:B 现代派绘画往往采用夸张、变形与抽象的表现方法,将绘画对象分解为若干几何切面,然后加以主观的并置、重叠,以表示物体的几何空间,有支离破碎的感觉,代表画家是毕加索。B项正确。 二、非选择题 6.阅读下列材料,回答问题: 材料一

《女神》的思想与艺术成就《女神

【摘要】郭沫若的第一部诗集《女神》，是“五四”新文学运动中影响最大的一部诗集，是我国新诗发展中的第一座高峰。《女神》最大的特色是通过对人格鲜明的“自我?的歌唱表现出强烈的时代精神，其中每一首诗中都活跃着诗人的形象、融铸着诗人的灵魂。他的自我以特别突出的姿态在他的诗中喧嚣着。从它，发出音调,生出色彩，涌出新鲜的形象。 【关键词】思想艺术成就女神 《女神》的思想成就，在于它以狂飙突进的姿态，集中地表现了彻底地不妥 协地反帝反封建的“五四”时代精神,传达出了“五四”时代的最强音。郭沫若的《女神》不仅以崭新的思想内容集中表现了“五四”时代精神，而且在艺术上也取得了很高成就，成为“五四”新诗坛的高峰。 1《女神》的思想成就 1.1《女神》彻底反帝反封建的革命民主主义思想 《女神》中的许多诗篇鲜明地表现了对旧中国旧制度的彻底否定和祖国新生的壮丽理想。长诗《凤凰涅架》是《女神》的代表作，它借传说中的神鸟凤凰“集香木自焚,复从死灰中更生”的故事,象征旧中国以及诗人旧我的毁灭和新中国以及诗人新我的诞生，表达了创造“美的中国”的理想，在诗剧《女神之再生》中，诗人根据女娲炼石补天的传说，借颛顼与共工的决战揭露了军阀混战给人民带来的灾难，借众女神之口唱出要“创造个新鲜的太阳”，以“照彻天内的世界，天外的世界”，与此相联系，诗人抒发了自己对祖国真挚热诚的爱。表达了 献身祖国的情怀。《炉中煤》是这方面有代表性的名篇，诗人以熊熊燃烧的“炉中煤”自喻，把祖国比做一位“年青的女郎”，深情地呼唤着她，诚挚地向她诉说自己的热恋。“年青的女郎”是“五四”时期焕发着革命青春的祖国的形象写照,而“炉中煤”正是当时一代爱国青年的诗意概括。诗剧《棠棣之花》贝表现厂为创造“美的中国”甘愿自我牺牲的崇高感情，其中的歌词“我望你鲜红的血液，迸发成自由之花，开遍中华”。唱出了一代爱国志士仁人的慷慨豪迈之情.诗 人的爱国热情是与彻底反帝反封建的革命民主主义思想紧密结合在一起的，这正是“五四”时代爱国主义精神的特征。 1.2 《女神》中富有叛逆精神的自我形象的塑造 在《天狗》这首诗中，诗人借神话中的叛逆者和破坏者天狗的形象，为叛逆 者唱出了激越的战歌。诗中的自我形象气吞日月，志盖寰宇，以烈火和大海一般的气势冲决一切束缚个性的封建藩篱，如电气一般以无比的热力和迅急的速度追求理想，向着新世界飞跑。《我是个偶像崇拜者》一诗，借助于泛神论思想,说自 己崇拜太阳、山岳、海洋、火山、江河和自我,同时又宣称“我是个偶像破坏者”，从而表达了对一切偶像和权威的蔑视。这些诗中的自我形象既是诗人自己，也是当时千千万万要求破坏一切因袭的传统,耍求打破封建牢笼，勇猛奋进的一代青年的反抗精神的生动写照。 1.3 《女神》中充满生命活力的动的精神

九年级历史上册 第23课 文学和艺术教案 中华书局版

第23课文学和艺术 1教学目标 1、让学生充分了解世界近代史上文学,美术和音乐等方面的成就,学生通过自学与讲述,培养学生的口头表达能力。 2、通过让学生搜集关于文学艺术的资料,在课堂上进行交流、探讨,加深对历史的理解。 3、通过学习凡高·贝多芬的简要生平与艺术创作经历,确立积极进取的人生态度,坚强的意志,追求真、善、美的人生理想 2学情分析 教学内容为中华书局初三历史上册第23课,文学和艺术,在教材的第140-144页。本课概括介绍了各国资本主义社会过渡到文学艺术界的代表人物和作品,集中反映了资本主义经济发展在社会文化方面的反映。 3重点难点 1、重点:16-19世纪文艺复兴时期的代表人物,莎士比亚和达·芬奇,另一个是19世纪乐坛的代表人物贝多芬。 2、难点:凡·高的成就,他的绘画艺术属于后印象主义画派,托尔斯泰的“批判现实主义文学”的含义和社会意义。 4教学过程 4.1 第一学时第23课文学和艺术 4.1.1教学活动 活动1【讲授】第23课文学和艺术 五、教学过程 (一)课前回顾 欧洲文艺复兴时期:文学家,但丁《神曲》。 意大利画家达芬奇《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。 (二)揭示学习目标 (三)巡视自学,自学内容如下: 人物:莎士比亚国家:英国悲剧作品:《哈姆雷特》 《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》历史剧作品:《享利四世》、《理查三世》、喜剧作品、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期最伟大的(诗人和剧

作家

),其中《哈姆雷特》被誉为莎士比亚戏剧的王冠,是其悲剧的代表作。 人物:托尔斯泰国家:俄国作品:《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》,列宁称他的作品是(俄国革命的镜子),他是我国最伟大的批判(现实主义文学家),(世界文学巨匠)。 人物:达芬奇国家:意大利作品:《最后的晚餐》取材于《圣经》,《蒙娜丽莎》。 人物:凡高国家:荷兰作品:《向日葵》、《桃花盛开》,他笔下的向日葵不仅是(植物),而且是热情的(生命体)。 人物:贝多芬国家:德国作品:《英雄交响曲》 《命运交响曲》、《合唱交响曲》。 作品特点:内容丰富,形式多样,充满了民主精神和理想信念,构思宏大,气势磅礴。 (四)检查自学效果 (五)讲授和点拔 (六)小组讨论:思考与讨论题,每一小组1人代表回答。 现实主义文学强调描写现实生活,揭露社会矛盾和冲突,说说托尔斯泰的作品何以被称为“俄国革命的镜子”。 答:因为托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭示了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。 (七)当堂训练 1、其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学巨匠是: A、高尔基 B、列夫·托尔斯泰 C、孟德斯鸠 D、伏尔泰 2、下列哪部作品描写了俄国人民反抗侵略的战争场景,赞扬了人民的爱国精神和英雄气概,展现了俄国社会广阔的生活画面: A、《战争与和平》 B、《老人与海鸥》 C、《百年孤独》 D、《人间喜剧》 3、下列连线搭配不正确的一组是( ) A、达尔文《物种起源》 B、托尔斯泰《哈姆雷特》 C、贝多芬《英雄交响曲》 D、凡高《桃花盛开》 4、下列音乐作品中,贝多芬为拿破伦而写的是( ) A、《英雄交响曲》 B、《第二交响曲》 C、《命运交响曲》 D、《月光奏鸣曲》

中国古代传统科技思想与文学艺术的发展历程

第一部分模块三专题九中国古代传统科技、思想 与文学艺术的发展历程 (限时45分钟，满分100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1.2009年7月30日至10月7日，北京中华世纪坛世界艺术馆 举办了“秦汉—罗马文明展”，右图是展品“东汉书信纸”。它原 衬垫于铜镜之下，故呈圆形。纸以麻为主要原料，并通过施胶等加 工技术，改善了纸面的白度和平滑度，使得纸张厚薄均匀。以上介 绍和图片说明() A.东汉时的造纸技术有了一定的进步 B.东汉时中国的造纸术已经由罗马人通过丝绸之路传到欧洲 C.东汉时穷人享有更多的受教育的机会 D.东汉时纸已经取代简牍成为最主要的书写材料 解析：依据材料信息“以麻为主要原料”“改善了纸面的白度和平滑度……”可知造纸技术有了进步。造纸术是由阿拉伯人传到欧洲的，故B错误；“东汉书信纸”仅体现了当时造纸水平，体现不出社会情况，故C未被体现；纸取代简牍成为主要的书写材料发生在魏晋南北朝时期，故D是错误的。 答案：A 2.(精选考题·石家庄模拟)中共中央、国务院精选考题年1月11日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。我国古代在科学技术领域做出了巨大的贡献，宋代朱彧在《萍洲可谈》中记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”该记载表明，指南针在宋代已经用于() A.地理研究 B.天文观测 C.迷信活动 D.航海活动 解析：由材料中的“舟师识地理……阴晦则观指南针”可知这一时期指南针已经用于航海活动。 答案：D 3.(精选考题·全国卷Ⅰ)欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……(请)今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了()

九年级历史下册大赛参评作品教学设计北师大版第24课文学艺术的大师(含教研员点评)

第24课文学艺术的大师 初三历史 一、教材分析 本课内容主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师，“天才的艺术家”—文学巨匠托尔斯泰，“用生命作画的人”—画家凡·高和“乐坛雄师”—伟大音乐家贝多芬。这三位大师是文艺复兴以后涌现的一大批文学艺术家的杰出代表。 17—19世纪是欧洲资本主义迅速发展的时期，资产阶级通过革命或改革，建立了资本主义制度。资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会现象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。 重点难点：本课重点是近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。本课难点是学生主要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。 二、学情分析 本课属于文化领域中的内容。学生对这方面的知识经过三年的学习有一定的基础。学习本课要有对艺术美的鉴赏能力，有会查找资料的能力，有一定的语言表达能力，通过本课学习更加加深学生对艺术的审美能力。对命运的抗争精神，对生活更加的热爱。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 1、知识与能力 知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》。 知道凡·高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》。通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。 知道贝多芬是德国历史上的伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。通过搜集贝多芬音乐作品及《英雄交响曲》的音乐背景资料，欣赏交响乐《英雄交响曲》，提高搜集资料的能力、对世界名曲的鉴赏能力及语言表达能力。 2、过程与方法 学生阅读课文，结合图片和引文，正确说出托尔斯泰的主要作品，《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及作品的批判现实主义的特点。