浅谈高职英语教学的有效性

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浅谈高职英语教学的有效性

作者：封育新

来源：《卷宗》2013年第04期

摘要：高职英语教学的主要目的是为了培养培养更多的英语实用性人才，而其实用性反

映了高职学生对英语语言的熟练运用程度，使之可以在不同的工作场景中具备运用自如的交际能力。所以，当前的高职英语课应该以学生毕业之后的职业环境为根据，重视培养高职生的英语交际能力。本文主要分析当前高职英语教学存在的问题，并探讨如何实施有效的高职英语教学。

关键词：高职；英语；教学有效性

一、高职英语教学存在的问题

和普通的高校的英语教学相比，高职教学的培养目标以及教学标准都与其不同。对于高职英语来说，实用性的英语人才培养质量，不但要反映在高职英语基础理论知识中，还应该反映在学生的英语实际应用能力上面。当前，随着社会经济的不断发展，全球经济一体化的格局不断融合，我国需要大量的外语人才，而且这种需求正逐渐变得多元化，单纯的语言文学人才的需求量不多，但是外语和其他学科结合额复合型人才的需求量却特别大，比如外贸、电子商务、外交等等。外向型的外语人才是比较吃香的，他们的交际能力、跨文化沟通能力、组织能力、合作能力、适应能力以及问题解决能力都比较强。要想实现高职英语培养目标，那么就必须重视高职生的英语应用能力和就业岗位有关的职业英语能力的发展，高职英语的课堂教学重点应该是以该目标为导向开展有效的教学。但是，当下高职英语教学的现状却令人担忧，教学问题较多，有效教学的效果实现起来比较困难。

1.师资力量不强

很多高职院校的教师都是刚刚走上教师岗位的大学生，他们虽然在大学里精通英语，受到过高等教育，但是他们没有行业背景，也没有企业经历，自身的英语实践能力薄弱。这些教师在课堂中难以引入职业英语。由于高职英语教学有着自身特殊的职业性，一些高职院校从一些合作院校和企业中聘请兼职教师，不过，由于监管考核的制度不完善，一些聘请来的教师缺少责任心，加重了学生的不满情绪，这些聘请的教师由于职业的原因，正常的教学进度有时候难以保障，很难做到与学生之间的良好沟通交流。当前，高职院校的发展速度越来越快，社会对高职毕业生的需求也更大了，高职院校的师资力量却无法完全跟上社会发展，严重脱节于职业和社会的需要，这对高职英语有效教学来说也是一种阻碍。

2.教学方法跟不上教育形势