科学小制作教案：小孔成像

科学小制作七：小孔成像

一、课时：2课时（一次课，每次2小时）

二、科学原理：光在同种均匀介质中，在不受引力作用干扰的情况下沿直线传播。大约两千四五百年以前，我国的学者—－墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光的直线进行的性质。这是对光直线传播的第一次科学解释。《墨经》中这样纪录了小孔成像：

“景到，在午有端，与景长。说在端。”

“景。光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。”

三、制作过程：

1、准备材料：易拉罐一个，半透明膜一张（可

用白色塑料袋代替），黑色硬纸一张，橡皮筋若干个。

2、用剪刀把易拉罐的开口的一端剪去，将边缘

打磨平滑，以免划手。

3、在易拉罐的底部钻一个直径小于1mm的小孔。

4、用半透明膜封住易拉罐剪开的一端，并用橡皮筋固定。

5、用黑色的纸卷一个筒，粗细刚好套住易拉罐，有孔的一端与纸筒对齐，有半透明膜的一端要深深套在纸筒中，使纸筒遮住半透明膜周围的光线。用橡皮筋或胶水固定纸筒。

6、在光线较暗的地方用小孔对准光线较强的物体（例如在室内观察点燃的蜡烛），在半透明膜（相当于屏幕）上会看到一个倒立的物体的像。

科学手工制作教案

第一次活动：手工折纸作品 活动目标： 1、学习用正方形纸折小狗。 2、通过观察并且自己会折小狗。 活动重难点： 用正方形纸折小狗。 活动准备： 准备材正方形纸一张。 活动课时：一课时 教活动内容：通过观察并且自己会折小狗。 活动过程： 第一步对折一下纸张。将准备好的纸沿对角线对折，之后，再对折，展开。让学生认识折线，箭头，交给学生基本的折纸的方法。 第二步：折出小狗的两只耳朵 第三步：折纸第三步，把小狗的鼻子部分向上折一下。 第四步：手工折纸小狗第四步按三步的折法，一高一低折一下，然后点上眼睛跟鼻子就行了。 第五步：让学生在相互交流、相互合作中动手实践完成纸小狗的折法。第六步：展示学生的作品。

第二次活动：手工制作——剪纸 （一）活动目标： 1．知识与技能 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。2．过程与方法 学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。 3．情感、态度与价值观 通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。 （二）活动重点和难点： 1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。（三）活动用具： 1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

（四）活动过程： 一、故事导入。 1．双喜的由来 2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？ 3揭示课题：剪喜花 二、分析与尝试。 1、分析喜字的结构特点（找对称轴） 2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜 5、评价学生作品找出剪错的原因 三、感受与体验。 1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现） 2、分析民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢蝙蝠（福）鸡（大吉大利） 寓意：石榴（多子多福）牡丹（富贵）龙凤{吉祥}

小孔成像

小孔成像实验 一、教学目标 知识与技能 1、学生自己动手，利用生活中的物品，自制小孔成像演示器 2.、知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关 3.、知道像的大小和哪些因素有关 过程与方法 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力 2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观 1.通过对小孔成像成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育 二、教学重难点 教学重点: 利用光的直线传播规律理解小孔成像 教学难点：小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关 三、板书设计 小孔成像实验 一、自制小孔成像演示器 二、小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系 三、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关 1、物体到小孔的距离 2、光屏到小孔的距离 四、教学过程 （一）新课引入 光源发出的光沿直线传播，经过物体反射进入我们的眼睛，我们就可以看见物体，但是有时我们发现大树下成的影子是大树的影子，而经过树叶间的光线照到地上成的都是圆的，这是为什么呢？能不能用我们才学的光沿直线传播来作解释呢？大约两千四五百年以前，我国的学者—墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因。那这节课我们来学习小孔成像相关知识。 （二）新课教学 1、教师演示： 在光具座上，我们依次放上点燃的蜡烛、带小孔的障碍物、光屏。让烛焰，小孔，光屏大致在同一高度，如下图所示

（1）成像是正立还是倒立？（倒立） （2）成像是虚像还是实像？（实像） （3）小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗？ 2、学生动手制作小孔成像器 利用课先准备的材料制作小孔成像器，剪去易拉罐的上部，蒙上一层塑料膜，在罐底钻一个小洞，简单的仪器制成。同学们将小洞向外对着发光蜡烛，即可在塑料膜上得到倒立的像。 比较一下，哪个同学做的小孔成像器成的像比较清楚，，怎么样看到成的像，到讲台前演示给同学们看 3、小孔成像所成的像的形状与孔的形状有关吗？ 学生动手实验（4人一组） 在光具座上，改变障碍物上小孔的形状为三角形，圆形，正方形。得出结论：小孔成像与孔的形状无关，与物体的形状有关。 4、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关？ 学生实验（4人一组）

科技小制作(教案)

1、科技小发明讲座 一、教学内容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的： 1.激发学生的学习兴趣，明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维. 3?尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程： 1.询问学生：为什么参加这个兴趣活动，你认为这个活动小组主要是学习什么？ 2.说明活动作用： (1)参加县每年一次的三小比赛，争取获奖，好的甚至参加全省全国的 创新大赛； (2)提高自己的创造能力和动手能力，训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例： (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字――“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

小孔成像实验课教学设计

《小孔成像实验课》教学设计 一、教材分析 本节内容是《光的直线传播》中一个重要实验。它可以说明光在同均匀介质中是沿直线传播的。通过对书本上简单小孔成像的介绍，学生动手，动脑，利用日常生活物品，或常规实验仪器，小组协作设计出简单实验仪器，并对小孔所成像的特点进行分析，总结，探究出其中规律。 二、学情分析 光的直线传播知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，学生通过学习也已经了解不少，但是小孔成像还是第一次听说，平时生活中也没有多少关注，因此只有通过实验来解决这一难题。我们可以利用易拉罐，一次性纸杯，塑料薄膜，橡皮劲这些生活中常见的物品做实验，拉近实验与生活的距离。教学过程中要让学生积极主动参与其中，让学生主动去研究成像的大小与哪些因素有关。 三、教学目标 知识与技能 1、学生自己动手，利用生活中的物品，自制小孔成像演示器 2.、知道小孔成像所成的像的形状与孔的形状无关 3.、知道像的大小和哪些因素有关 过程与方法 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力 2.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观 1.通过对小孔成像成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育 四、教学重难点 教学重点: 利用光的直线传播规律理解小孔成像 教学难点：小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关 五、教学器材 光具座，蜡烛、光屏、障碍物 六、板书设计 小孔成像实验 一、自制小孔成像演示器 二、小孔成像所成的像的形状与小孔形状的关系 三、小孔成像所成的像的大小与哪些因素有关

科技小制作教案

1、科技小发明讲座 一、教学容 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车辆，怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣？ 改造方法：把传统的红绿黄灯图标改造，如红的用圆形，绿的用箭头，黄的用两个竖长方形。 其它说明：该作品已经申请专利，在这次比赛中获得金奖，并且被评委点名表扬。 创新作品：不咬纸的回形针 问题提出：在使用回形针的时候，经常会把纸咬破。 需要资金：几分钱 改造方法： 1.把回形针的头向外弯曲； 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路，学生尝试完成创造方案。

科技制作教案

第一课纸杯娃娃 一、教学目标： 1.了解纸杯娃娃的基本构造； 2.初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 二、情感、态度与价值观： 1．通过设计制作，享受制作的乐趣； 2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 六、教学过程： （一）交流信息，引入课题 1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） 3．创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） （二）表达交流，自主设计 1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 2．自主设计娃娃的样子。 3．表达交流 （三）讨论制作，合作加工 1．友情提示 （1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工； （3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； （4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； （5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2．分组活动： （1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

八年级物理上 人教版 小孔成像机理

小孔成像机理 影、像、光斑是人们籍以说明光的直进性的重要事实。三者同出一源，经不同的控制，演化成不同的光学图景。 我们知道，光束在直进过程中若遇不透光遮蔽物，便形成影。影之可被观察，是借助于明暗对比。光斑的形成与影成一种置换对称。如图1，S为点光源。若S前方AB部分不透光，在其后因光不能到达而形成锥形暗区；若S前方仅AB为一透光的窗口，则其后将形成锥形亮区，用一足够大的光屏横截锥形区域，前者在屏上投下黑影，后者则形成光斑，有如照片、底片的颠倒黑白，影与光斑也恰好亮暗相反，两者的显现均有赖于局部与环境的明暗反差。 光束经反射或折射，只要仍保持为单心光束——发散光束或会聚光束，便可得到像。来自发光物体上各点的光束经光具作用，若成会聚光束，则会聚点即物点的实像；若经光具作用成发散光束，则光束反向延长后的交点即物点的虚像。对应于一定位置的物点，理想像的像点位置是唯一的，所有像点的集合构成发光物体的像。将屏置于会聚光束群的成像位置，可拉收到清晰的实像，像的形状取决于物体。而在光束群的其它位置，光屏上会有轮廓不明的图样，那是光斑，其形状取决于光束群的形状、边界及交叠情况。可见，从光斑到实像有一个质的突变。 现在我们来看小孔对光的控制作用。如图2，在暗室朝阳的竖直墙上开一矩形窗口，当太阳光射入窗口，相对的墙面上就出现一个矩形的亮区，形似窗口，这是我们司空见惯的情景。如若使窗口尺寸逐渐减小，墙上的亮区会随之边界模糊、失去棱角。当窗口极小而成其为方孔时，墙面上将出现一个圆形的亮块——与太阳成相似形，这便是小孔成像，与阳光透过浓荫在地面上撒下亮圆斑同出一辙。同一个太阳为什么引起形状迥异的图形呢？试设想太阳表面上一光点，从该点射到窗口的光进入暗室后，成一棱柱形光束，故在墙面上成一矩形光斑。从太阳表面各点发出的光经窗口进入暗室后，将各形成一棱柱形光束，并在墙上形成一矩形光斑。由于墙到窗口的距离与窗口尺寸的大小相比并不大，且太阳光几近平行光，这无数矩形光斑便非常靠拢地交叠重合，其结果是一个与窗口形状相似的亮斑。然而，当阳光经过小孔时，上述太阳上各点发出的光经小孔进入暗室后所成的棱柱形光束极其细小，在墙上引起极小的矩形斑点，这些小亮斑虽互有重叠，但已有足够的区分度，它们各各对应于太阳上的每一点，总体效果是勾勒出太阳的形状。可见小孔成“像”者，实质上是物体各点发

四年级科学上册1.8《制作我的小乐器》教案(1)·2020教科版

教学资料范本 教科版科学四年级上册1-8《制作我的小乐器》教案(1) 编辑：__________________ 时间：__________________ 教科版小学科学四上1.8《制作我的小乐器》教案 课题制作我的小乐器单元一单元学科科学年级四年级 演示实验时目的必须明确。演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是必须要明确的问题。怎样演示，突出哪些现象，得出正确结论，这是教师要明确的，并在实验过程中让每个学生都要明白，演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，分析现象，思考问题，让学生自己去得出结论。只有这样才能达到演示的目的 页码 / 总页数

演示实验时目的必须明确。演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是必须要明确的问题。怎样演示，突出哪些现象，得出正确结论，这是教师要明确的，并在实验过程中让每个学生都要明白，演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，分析现象，思考问题，让学生自己去得出结论。只有这样才能达到演示的目的 页码 / 总页数 学习 目标 科学概念目标： 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。 科学探究目标： 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。 科学态度目标： 养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标： 科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 重点 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。 难点 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来 。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 播放视频《乐器表演》 乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬 琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器的手工匠人。 回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。 出示课题：制作我的小乐器。（板书课题）（刘老师工作室制作） 观看视频 通过观看视频，知道乐器的种类有很多种。 课堂上动手制作一个小乐器，能激发学生学习兴趣。 2. 科学探索 探索一：认识常见的乐器 常见乐器： 1.西洋乐器 认识西洋乐器和民族乐器

小孔成像

小孔成像、凸透镜成像及全部光学内容梳理， 一、光的直线传播 1.光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。 2.光源：能够发光的物体叫做光源。 光源按形成原因分：可以分为自然光源和人造光源。 例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。 3.光的直线传播：光在真空中或同一种均匀介质中是沿直线传播的，光的传播不需要介质。 大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等） 光沿直线传播的现象：小孔成像、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。 光沿直线传播的应用： ①激光准直。直队要向前看齐，打靶瞄准。 ②影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 ③日食月食的形成 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食. 如图：在月球后 1的位置可看到日全食， 在2的位置看到日偏食， 在3的位置看到日环食。

④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。像可能放大，也可能缩小。 用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。这种现象反映了光沿直线传播的性质。 小孔成像原理：光在同一均匀介质中，不受引力作用干扰的情况下沿直线传播。根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。 4.光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。（光线是假想的，实际并不存在） 光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 5.光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快。 (1)光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s； 光在空气中速度约为3×108m/s（注意指数）。 光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 这表明光的传播速度比声音快。

【专项训练】-初二物理-小孔成像

一、经典例题 二、巩固练习 作业帮一课初中独家资料之【初二物理】 【例1】（2018 秋?伊春区期末）早在战国时期，我国古代著名教育家、思想家墨子就在研究小孔成像的现象。如图所示，他用蜡烛作为光源，在木板上钻一个小孔，发现光线透过小孔在墙壁上形成一个倒立的像。下列说法正确的是（） A．小孔成像现象能说明光沿直线传播 B．木板上的小孔一定是圆形的 C.蜡烛在墙上形成的像是虚像 D.保持蜡烛和墙的位置不变，将木板向靠近墙的方向移动，蜡烛在墙上的像会变大 【答案】D 【解析】解： A、烛焰经小孔成倒立的实像，故A 错误； BD、烛焰所成的像是光的直线传播形成的，故B 错误，D 正确； C、若将蜡烛靠近小孔，光线发散程度更大，像距不变，所以烛焰的像将变大，故C 错误；故选：D。 【点评】本题考查了小孔成像的原理、对小孔的要求、像的特点。 1．（2019?商丘模拟）在纸上剪一很小三角形，让太阳光垂直照射在三角形上，那么地面上形成的光斑（） A．是三角形，它是太阳的影 B．是圆形，它是太阳的虚像

C．是圆形，它是太阳的实像 D．是三角形，它是太阳的实像 2．（2018 秋?新罗区校级期中）阳光透过树叶间的缝隙照到地面上，形成“光斑”和“树阴”，则（） A．树阴是圆形的，是树叶的影子 B．光斑是圆形的，是太阳的虚像 C．光斑是圆形的，是太阳的实像 D．树阴是方形的，是太阳的实像 3．（2019?淄博模拟）小明通过阅读课本了解到小孔会成上下颠倒，左右相反的像，为了验证这个说法，他准备制作一个LED 屏作为物体进行研究，下列关于LED 屏制作形状的选择最适合的是（） A． B．C．D． 4．（2018 秋?蕲春县期中）如图所示，在不透明纸上用针扎一个直径约1mm 的小孔，让白炽灯发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的灯丝光斑，有关这个实验，下列说法错误的是（） A．这个实验原理是光的直线传播 B．小孔成的像是一个倒立的像 C．保持灯和白纸的位置不动，向上移动小孔，像的大小将变大 D．保持小孔和白纸的位置不动，向上移动白炽灯，像的大小将不变 5．（2018 春?瑞安市期中）在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响。小明设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。下列合乎要求的是（）

科技小制作教案

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飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。 3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品：能让色盲者看见的红绿灯 问题提出：色盲者因为自己生理的缺陷，所以我们驾驶车

小孔成像原理”带来指纹识别革命性突破

【焦点】“小孔成像原理”带来指纹识别革命性突破 2015-01-14 全球安防网注 指纹的特征通常可分为三级。一级特征表示指纹的纹型、流向等宏观特征;二级特征表示指纹的Galton细节，即纹线的分叉点、端点等特征;三级特征则是更高分辨率上的纹线属性，例如纹线的偏移、宽度、汗孔、边缘形状、断裂、褶皱、伤疤，以及其他的永久性特征…… 2015年美国CES展上，一款拥有2000PPI超高分辨率的光学指纹采集器吸引了全球手机厂商的目光。这款由中国印象认知推出的名为UTFIS的超薄型光学指纹传感器，分辨率超越了目前市面上主流的电容式指纹传感器，是苹果手机指纹识别芯片的四倍。 据印象认知总经理王曙光博士透露，UTFIS采用了自主研发的矩阵式微孔阵列(MAPIS)专利技术，分辨率高达2000PPI产品，是目前全球首款可用于移动电子设备、且厚度仅有1.5mm的光学指纹采集器。 “小孔成像原理”带来的革命性突破 据悉，UTFIS的诞生源于印象认知在古老的“小孔成像原理”上的新发现。 在现代生活中，极少有使用小孔成像的工业产品，在物理教科书中，小孔成像原理也仅作为一种朴素原理简单介绍。但印象认知为了实现超薄尺寸的光学指纹采集器，重新审视了这一古老的成像原理，并在其中发现了小孔成像的诸多优点。 王曙光博士介绍称：首先，小孔成像不需要光学镜头和其他复杂的附属部件，非常简单，也不存在焦距问题。而照相机等所使用的凸透镜成像，通常要求物距为焦距的两倍以上，像距为焦距的一倍至两倍之间，这样就限制了物像之间的距离。因此，如果使用小孔成像，则物像之间的距离可以做到非常之小，意味着我们可以把指纹采集器做得很薄。其次，指纹采集是可控环境，意味着我们可以使用很小的小孔，同时提供较强照明以避免成像黯淡的问题。 在此基础之上，印象认知团队成功自主开发MAPIS技术(矩阵式微孔阵列)，并藉此替代了传统光学指纹采集器的透镜系统。此外，UTFIS用透明薄板代替了传统材质三棱镜，进而使产品获得1.5mm 的超薄尺寸，是传统光学指纹采集器的几十分之一，成功解决了将光学指纹采集器小型化的难题。此外，MAPIS技术的成本并不高，只需要光学透镜系统的几十分之一，为日后批量生产提供了可能。 2000PPI超高分辨率，国际领先 MAPIS技术带来的另一项巨变，是UTFIS分辨率达到惊人的2000PPI。这一突破性的成果，对于整个智能手机、移动支付等领域都将产生巨大的革命性意义，或将加速互联网移动端从传统密码、手势识别向指纹识别转变。 目前，全球范围内为智能手机提供指纹识别技术的厂商不超过10家，其中包括被苹果收购的AuthenTec，以及FingerprintCards、Validity、Goodix汇顶科技等非苹果系供应厂商。AuthenTec 是目前公认的业界最强，但其为苹果开发的指纹传感器分辨率也仅有500PPI。而UTFIS创新性突破2000PPI的超高分辨率，将直接登上全球智能手机指纹识别技术的顶端。 此外，光学指纹传感器要比电容式传感器更为稳定，且不像电容式易受腐蚀、磨损和静电干扰破坏。在传统市场上，尤其是在AFIS、证件、通关、门禁等领域，光学指纹识别依旧是主流，智能手机应用指纹识别才刚刚起步。这也意味着UTFIS的出现，有望加速指纹识别的应用实现大众化、常态化。 汗孔识别打通“三级特征” UTFIS不仅继承了传统光学指纹传感器的优点，同时还通过超高的分辨率，实现了电容式指纹传感器所无法达到的安全级别。

科技小制作教案

第一讲科技小发明讲座 一、教学内容： 激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点： 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.

人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。 3.小发明和小制作举例： （1）中国的四大发明。 （2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。 （3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。这一

八年级物理上 人教版 从小孔成像到全息照相

从小孔成像到全息照相 摄影既能如实地记录被摄物的图象、色彩和尺寸，又是文字语言的重要补充，比语言表述更形象、具体，起到了文字和语言所起不到的独特作用，它打破了时间和空间的限制，能把过去的事物和瞬息间的事物凝固在一起，使人们能更好地研究过去的历史，给科学研究提供可靠的资料，也给人们的生活增添了无穷的乐趣，由于摄影的上述特点，所以在摄影发明了150年以后的今天，摄影技术仍为许多行业不可缺少的一项专门技术。 一、从小孔成像谈起 摄影术的发展首先是从照相机的发明开始的，而照相机的发明又与人类对小孔成像的研究分不开。我国早在2400年前战国时期《墨经》中就记述了用暗箱摄取影像的小孔成像的原理。沈括（1031—1095），在他的《梦溪笔谈》中，对小孔成像理论作了进一步分析和解释。明末、清初将小孔成像原理应用于绘画暗箱已经很流行了。在西方关于小孔成像的记载，最早见于古希腊著名哲学家、美学家亚里士多德(Aristotle公元前384—322）的著作中，著名画家、科学家达·芬奇（L．Da．vinci1452—1519）也曾用小孔成像描绘景物。小孔暗箱虽能成像并得到应用，但其缺点是不能解决影像亮度和清晰度的矛盾，于是出现了有透镜的暗箱形成的照相机的雏形。带透镜的暗箱虽然能观察景物。但却不能把看到的景物永久保存，后来的人们开始对影像如何复制的问题进行了思考。 对于一些物质的观察发现，经过阳光长期照射之后，它们会改变颜色。我国宋代文人苏轼所编撰的《物类相感志》中就记述银盐变黑现象。1725年，德国医学教授约翰·海因里希·舒尔茨发现，将做粉笔的白粉与硝酸银混合于玻璃瓶中，被日光照射的一面变成了黑色，未照光的一面为白色，18世纪末，英国人托马斯韦奇伍德，将不透明的树叶，昆虫翅膀放在涂有硝酸银的皮革上，在阳光下曝晒后，取下树叶时出现了非常优美的白色轮廓图象，白色部分有感光能力也逐渐变黑了，他虽然没有找到将图象固定下来的方法，但他证实了摄影方法记录成像的可能性。 1826年，德国石版印刷工人约瑟夫·尼塞福尔·尼普斯（J·N·Niepce1765—1833），用涂有沥青的合金板放在暗箱中，将镜头对准他工作的室外，经过8小时的曝光后，浸入熏衣草油中冲洗，得到了第一幅永久保留下来的影像照片，此法称为“日光摄影法”。由于日光摄影法光敏度特别低，不可能成为实用的摄影方法。 法国发明家达盖尔（L·J·M·Daguerre1789—1851）改用银盐，在铜板上涂上碘化银，感光性能大大提高，而用硫代硫酸钠溶解未感光的银盐就是“定影”，1837年5月达盖尔使摄影成为现实，并命名为“达盖尔摄影法”。1839年8月19日法国科学院与艺术学院正式发表了达盖尔摄影术，这一天被世界公认为摄影术的诞生日。

小孔成像原因

“小孔成像实验”的研究 江苏沛县张街中学张振楼 小孔成像原因： 小孔成像是光的直线传播的例证。如图1所示，蜡烛中任意一点（如、）发出的光，向四面八方沿直线传播，只有一部分光束通过小孔到达屏上，在屏上出现一个光点（亮的光斑），蜡烛上每一个点均对应于屏上一个光斑，无数的光斑就这样组成了蜡烛 的像。 实像还是虚像： 由于光是直线传播的，所以发光点、小孔和小光斑在一条直线上，因此形成的像是倒立的。成的像又能被光屏接收，所以还是实像。 与小孔的关系： 小孔成像中，所成像的形状只与物体相似，与孔的形状无关。在自然界中也常常可以观察到小孔所成的像。当灿烂的阳光透过浓密的树叶斜射在地面上的时候（图2），你会在地面上看到许多摇曳的光斑。有趣的是不管树叶交织成的小孔是什么形状，每个光斑都是圆的，原来，这是太阳穿过小孔所成的像。太阳是一个球体，所以它的像总是圆的（图3）。

像的大小跟什么有关： 实验小组的同学在实验时记录了当蜡烛和小孔的位置固定后，像到小孔不同距离时的像的高度，填在了下表中： 像的高度/cm 像到小孔的距离 分析表格同学们可以发现，发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越_____，像就越______。（答案：远、大或近、小） 同学们也可想象：物体离小孔越近，所成像越大；反之所成像越小。适当移动光屏，可得到或等大、或放大、或缩小的倒立的实像，如图4。 小结：小孔成像的特点：可以成倒立放大的实像，也可成倒立___的实像，还可以成倒立____的实像；像的大小跟物体到小孔的距离和屏到小孔的距离_____，所成的像与孔的形状_______。 探究后拓展： 1．在发生日偏食的短暂时间里，地上的光斑是怎样的？请画出一个光斑的示意图。 提示：光斑应该是当时太阳发光部分的实像，示意图如图5所示。 2．小明在课外按如图6所示装置做小孔成像实验，如果易拉罐底小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是（）

科技制作教案课程

科技制作教案课程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

第一课纸杯娃娃 一、教学目标： 1.了解纸杯娃娃的基本构造； 2.初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3.能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 二、情感、态度与价值观： 1．通过设计制作，享受制作的乐趣； 2．通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力； 3．通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 三、教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 四、教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 五、教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件 六、教学过程： （一）交流信息，引入课题 1．师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2．学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） 3．创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） （二）表达交流，自主设计 1．师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 2．自主设计娃娃的样子。 3．表达交流 （三）讨论制作，合作加工 1．友情提示 （1）先设计后制作；（2）组内进行合理的分工； （3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； （4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； （5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 2．分组活动： （1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 （四）反思评价，延伸拓展 师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

25小孔成像的原理

古代人眼中的“小孔成像” 这里有一个有趣的小故事：曾经有一个请来一个画家希望要一张美丽的图画。过了三年，那人几乎苦苦等着画家的伟大的杰作。终于一天，画家说：“我的画成了。”那人就怀着崇仰的心情去瞻仰这个花费了三年时间的画，没想到在八尺的木板上就涂料一层漆，什么都没有。那人就大发脾气，觉得自己受到了极大的欺骗。这时候，画家不紧不慢地说：“你不要急，你想看到画的内容，需要修一座房子，放在一定要一堵宽大的墙壁，在这个墙壁上打开一扇窗户，然后把木板放在窗子上，等到太阳出来，你就可以在对面的墙上看到这幅画的内容。”那人不甘心，等了三年，不能就看着一块木板，他想姑且再相信画家一次，看到时候他还怎么说。于是他就按照画家的说法，修建了一幢房子。果然，屋子的墙壁上出现了亭台楼阁并且流动着车水马龙，仿佛是海市蜃楼的奇景再现。最神奇的的，画面上的人和车还是倒着运动的！这则故事记录在战国时期著名思想家韩非的书里。 而这些倒着的可以运动的影响是什么原因呢？其实关于这种现象我国很早就开始关注并且进行了实验和研究。在两千四百多年前，墨家代表人物墨翟和他的学生做了一个实验，在一个很暗的屋子里，在朝阳的一面墙上开一个小孔，人站在屋子外面的小孔外，这时神奇的倒影就出现了，在对面的墙壁上出现了一个倒立着的小人儿。很多人都对这个情况很惊讶，不过墨子他们并没有至于实验的层面，而是努力寻找其中的原理。经过多次的实践，终于发现出现这个原理是因为“景。光之人，煦若射，下者之人也高；高者之人也下。足蔽下光，故成景于上；首蔽上光，故成景于下。在远近有端，与于光，故景库内也。”用我们平常的话来说就是，光穿过小孔就像射箭一样，是沿着直线传播的，人的头遮住了上面的面，而所成的影子在下面，人的脚遮住了下面的光，所成的影子在上面，形成了倒立的影子。这种解释是世界上第一次关于光是沿着直线传播科学的解释。 而到了十四世纪中期，有一位叫做赵友钦的人考察了日光通过墙上的小孔形成的像和小孔的关系，他在自己做实验的过程中发现，当小孔越来越小的时候，像还是相同的。只是像的浓淡不同。假如把像屏靠近小孔，像就会变小，亮度也增加了。赵友钦经过大量的实践，终于发现小孔成像的规律，也就是不管孔的大小怎样，所成的像是光源的倒立像。孔的大小只是和像的明暗程度有关。假如不改变的像的形态，当孔大到一定的程度，得到的像是孔的正立像。而当移动屏孔的时候，越近所成的像就越小，越远所成的像就越大。这种规律的总结比世界任何一个国家都要早，并且很具有科学逻辑性。 历代科学家们经过大量的实践，不断积累经验，总结规律，为世界的文明贡献了巨大的财富。后人根据这种原理，发明了皮影戏，这成为我国的重要的文化遗产，当传到西方的时候，同样得到了极大的欢迎。

综合实践活动小孔成像练习

班级学号姓名 探究学习 1．如表是小明同学在硬纸板上挖孔所做的研究太阳的小孔成像实验记录 表： 小明和他的同学分析上表的结果，得出了一些结论，请你帮他们补充完 整． （1）小孔成像是由于光的形成的． （2）由于太阳距我们很远，到达地面的光线几乎平行，所以，当小孔到 地面的距离足够小，地面上的光斑与小孔的形状是（选填“一 致的”、“不一致的”），这不是太阳的像． （3）要使太阳通过小孔成像，必须注意小孔的大小和小孔到地面的距 离，当小孔到地面 的距离一定时，小孔越（填“大”或“小”），地面上就越 容易得到太阳的像．

（4）如上表所示，当小孔的最大外径为2 mm，小孔距地80cm时，用一张卡片覆盖在△孔上（相当于把孔变小），遮住孔的一部分，让太阳光透过小孔，与不遮住小孔相比，光斑的形状（选填“变化”、“不变”）亮度（选填“变暗”、“不变”、“变亮”）。 2.八年级科学探究小组的几个同学，在学习《光的直线传播》之后，进行了这样的实验： A．让太阳光通过纸片上各种不同形状的小孔（三角形、方形、菱形、梯形），观察到太阳光通过小孔后在地面上的亮斑都是圆形的． B．将小孔换成大孔之后，观察到太阳光通过大孔后在地面上的亮斑和孔的形状相同． 回答问题： （1）通过小孔在地面上形成的圆形亮斑，实际是 通过小孔在地面成的像，亮斑的形状是由形状决定的．（2）太阳光透过茂密的树叶，在地面形成一个个的圆形光斑的条件是（） A．树叶间的缝隙必须是圆形的 B．树叶间的缝隙必须是圆形，并且很小 C．树叶间的缝隙可以为任意形状，必须是很小 D．树叶间的缝隙可以为任意形状，大小不限 （3）这两种现象都可用光的知识进行解释． 3．小明同学用“可乐瓶”做小孔成像实验，实验装置如图（甲图）所示． （1）请在甲图中的半透明纸上根据光的传播路径画出蜡烛AB的像A′B′． （2）实验时小明发现小孔所成像的大小会变化，于是他设计实验探究小孔所成像的大小与哪些因素有关．他猜想所成像的大小可能与蜡烛到小孔的距离、物体的高度以及像到小孔的距离有关．他测出了同一支蜡烛且距小孔的位置固定后，改变像到小孔不同距离时的像的高度（见下表）．请根据表中的数据，一个数据是错误的，错误的数据 是。 像到小孔的距离S/cm 像的高度h/cm3． （3）根据测得的数据，可得到的结论是： 4、小明同学在课外用易拉罐做成如图1所示的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是：（） A．蜡烛的正立像B．蜡烛的倒立像 C．三角形光斑D．圆形光斑 5、探究题目：小孔成像规律。 实验器材：针、不透明纸、白纸、白炽灯、桌子。 探究设想：根据光的直线传播原理，研究小孔成像规律， 这里的光源是白炽灯的钨丝，所成的像是钨丝通过小孔 在白纸上成像的实验。 (1)实验过程及问题：如图所示，在不透明纸上用针扎一 个直径约1mm的小孔，让白炽灯发出的光穿过小孔射到白纸上，在白纸上可看到一个清晰的__________光斑，这种现象叫做_______________，这种现象是由于形成的。 (2)保持灯和白纸的位置不动，向上移动小孔，像的大小将变，像的亮度将变______；(3)保持灯和小孔的位置不动，向上移动白纸，像的大小将变_____，像的亮度将变； (4)保持小孔和白纸的位置不动，向上移动白炽灯，像的大小将变_________，像的亮度将变_________；以上三种实验方法是物理学中常用的方法，叫做。 6、在探究树荫下光斑的综合实践活动中，为了研究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种开有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，如图所示。接着，从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。下列合乎要求的是（）