2.7_电能的输送导学案(教科版)

电能的输送导学案

【学习目标】

1．知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。

2．会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系

一、电能输送过程中的电压损失和电能损失：

1．输电线上的电压损失：

（1）电压损失△U

如图所示，输电线有电阻，电流通过输电导线时，会在导线上产生电势降落，

致使输电线路末端的电压U＇比起始端电压U低，差值△U＝_______称为输

电线路上的电压损失。

（2）造成电压损失的因素

①输电线有____造成电压损失；②输电线有____和_____造成电压损失。

（3）减小输电线上电压损失的方法

据△U＝U－U＇＝IR（其中I为输电电流，R为输电线电阻）可知，减小输电线上电压损失的方法主要有：

①减小输电线电阻R，这种方法对高压输电效果不佳。

②减小输电电流I：因为I＝P/U，在输送电功率P一定的前提下，提高输电电压U是有效措施。2．输电线上的电能损失:

（1）损失电能的分析

通常输电导线都有电阻，因此当电能通过输电线送向远方时，电阻发热而损失电功率。

设输电电流为I，输电导线电阻为R，则输电线上的功率损失为P损＝________。

设输送电功率为P，输电电压为U，输电线的总长度为L，横截面积为S，电阻率为ρ，则输电电流I＝_______，输电线电阻R＝______。

输电线上的功率损失可表示为：△P＝___________。

（2）减小输电线上功率损失的方法

①减小输电线的电阻R

a．减小输电线长度不可行：由于输电距离一定，所以实际中不可能用减小L来减小电阻R b．减小电阻率ρ：目前一般用电阻率较小的铜或铝作导线材料。

c．增大导线的横截面积S：这要多耗费金属材料，增加成本，同时给输电线的架设带来很大的困难。

②减小输电电流I

a．减小输送功率P不可行：由于电站的装机容量一定，因此电站向外输送的电功率是一定的，即在实际中不能以用户用或不用电来减少输电线上的功率损失。

b．提高输电电压：在输送功率P一定，输电线电阻R一定的条件下，输电电压提高到原来的n 倍，输电线上的功率损失降为原来的_____倍。

（3）输送电能的基本要求：

二、远距离输电系统：

1．远距离输电的基本电路

发电站→升压变压器→输电线路→降压变压器→用户，

基本电路如图：

2．远距离输电的分析方法

（1）思路：在远距离输送电能的过程中，由能量的转化和守恒可知，发电机的总功率应等于线上的损失的热功率和用户得到的功率____（变压器为理想变压器）。

（2）方法：远距离输电时，利用升压变压器大幅度地提高输电电压，从而减少输电电流，减小线路上损失的热功率。

如图所示，各物理量按电压、电流、功率来看，它们有下列关系： ①电压关系：3112424____

U

U U U U U U U U ==

=+==用发，，，，；

②电流关系：112333______n I I I I n I ====线，，；

③功率关系：12234____P P P P P P P ===+==用发，， ____

_______

P ===损 【类型一】输电线上损失的电压与功率

【例1】在远距离输电中，当输电线的电阻和输送的电功率不变时，那么（ ） A ．输电线上损失的电压与输送的电流成正比 B ．输电的电压越高，输电线路上损失的电压越大

C ．输电线路上损失的功率跟输送电压的二次方成反比

D ．输电线路上损失的功率跟输送电压的二次方成正比

【例2】发电厂的输出电压为U 1，发电厂至学校的输电线总电阻为R ，导线中电流为I ，学校得到的电压为U 2，则输电线上损失的功率下列表达式错误的是（ ）

A ．21U R

B ．212()U U R -

C ．2I R

D ．12()I U U -

【类型二】远距离输电电路分析

【例3】如图为远距离输电线路的示意图。若发电机的输出电压不变，则下列叙述中正确的是（ ） A ．升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备消耗的功率无关 B ．输电线中的电流只由升压变压器原、副线圈的匝数比决定 C ．当用户用电器的总电阻减小时，输电线上损失的功率增大 D ．升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压

【例4】有一台内阻为1Ω的发电机，供给一学校照明用电，如图所示，升压变压器的匝数比为1：4，降压变压器的匝数比为4：1，输电线的总电阻R ＝4Ω，全校共22个班，每班有“220V40W ”的灯6盏，若保证全部电灯正常发光，则：（1）发电机输出功率多大？（2）发电机的电动势多大？（3）输电效率是多少？（4）若使用灯数减半并正常发光，发电机输出功率是否减半？

【例5】一座小型水电站，利用流量为2m3/s、落差5m的河水发电，若单相发电机的效率为50%，输出电压为200V，已知发电站到用户架设的输电线总电阻为12Ω，输电中输电线上允许损耗的功率为6%，用户所需电压为220V，求所用升压变压器和降压变压器的原、副线圈的匝数比（变压器为理想变压器）。

【当堂检测】

1．“西电东送”是我国一项重大的能源发展战略，也是我国西部大开发的四大工程之一．将西部地区的电能输送到东部地区，为了减少输电过程中的电能损失，实现远距离输电应采用的最有效的方法是()

A．增大输电的电流B．提高输电电压

C．减小输电线电阻D．以上办法都不行

2．照明供电线路的路端电压基本上是保持不变的．可是我们在晚上七、八点钟用电高峰时开灯，电灯比深夜时要显得暗些．这是因为用电高峰时()

A．总电阻比深夜时大，供电线路上的电流小，每盏灯两端的电压较低

B．总电阻比深夜时大，供电线路上的电流小，通过每盏灯的电流较小

C．总电阻比深夜时小，供电线路上的电流大，输电线上损失的电压较大

D．供电线路上电流恒定，但开的灯比深夜时多，通过每盏灯的电流小

3．用电器电阻值为R，距交变电源为L，输电线电流为I，电阻率为ρ，要求输电线上电压降不超过U，则输电线横截面积最小值为()

A．ρL/R B．2ρLI/U

C．U/(ρLI) D．2UL/(ρI)

4．(2010年高考浙江卷)某水电站，用总电阻为2.5 Ω的输电线输电给500 km外的用户，其输出电功率是3×106 kW.现用500 kV电压输电，则下列说法正确的是()

A．输电线上输送的电流大小为2×105 A

B．输电线上由电阻造成的损失电压为15 kV

C．若改用5 kV电压输电，则输电线上损失的功率为9×108 kW

D．输电线上损失的功率为ΔP＝U2/r，U为输电电压，r为输电线的电阻

5．某发电站的输出功率为104kW，输出电压为4 kV，通过理想变压器升压后向80 km远处用户供电．已知输电线的电阻率为ρ＝2.4×10－8Ω·m，导线横截面积为1.5×10－4 m2，输电线路损失的功率为输出功率的4%，求：

(1)升压变压器的输出电压；

(2)输电线路上的电压损失．

【巩固提高】 一、选择题

1．对于电能输送的以下说法，正确的是( ) A ．输送电能的基本要求是经济实惠

B ．减小输电导线上功率损失的唯一方法是采用高压输电

C ．减小输电线上电压损失的唯一方法是增大导线的横截面积

D ．实际输电时，要综合考虑各种因素，如输送功率大小、距离远近、技术和经济要求等

2．中央电视台《焦点访谈》多次报道某些边远落后农村电价过高，农民负担过重，其客观原因是电网陈旧老化．近来，农村进行电网改造，为减少远距离输电的损耗而降低电费价格可采取的措施有( )

A ．提高输送功率

B ．增大输送电流

C ．提高输电电压

D ．减小输电导线的横截面积 3．远距离输送一定功率的交流电，若输送电压升高为原来的n 倍，关于输电线上的电压损失和功率损失正确的是( )

A ．输电线上的电功率损失是原来的1n

B ．输电线上的电功率损失是原来的1

n 2

C ．输电线上的电压损失是原来的1n

D ．输电线上的电压损失是原来的1

n

2

4．远距离输电，原来用电压U 0输电，在输电线上损失的电功率为P 0，现在要使输电线上损失的

电功率减少到原来的1

10

，则输电电压应为( )

A ．100 U 0

B ．10 U 0

C ．U 010

D ．U 0

100

5．为消除高压输电线上的凌冰，有人设计了这样的融冰思路：利用电流的热效应除冰．若在正常供电时，高压线上送电电压为U ，电流为I ，热耗功率为P ；除冰时，输电线上的热耗功率需变为9P ，则除冰时(认为输电功率和输电线电阻不变)( )

A ．输电电流为3I

B ．输电电流为9I

C ．输电电压为3U

D ．输电电压为1

3

U

6．在远距离输电时，输送的电功率为P ，输电电压为U ，所用导线的电阻率为ρ，横截面积为S ，总长度为L ，输电线损失的电功率为ΔP ，用户得到的电功率为P 用，则ΔP 、P 用的关系式正确的是( )

A ．ΔP ＝U 2S ρL

B ．ΔP ＝P 2ρL U 2S

C ．P 用＝P －U 2S ρL

D ．P 用＝P (1－ρL

U 2S

)

7．小型水利发电站的发电机输出功率为24.5 kW ，输出电压为350 V ，输电线总电阻为4 Ω，为

了使输电线损耗功率为发电机输出功率的5%，需在发电机处设升压变压器，用户所需电压为220 V ，所以在用户处需安装降压变压器．输电电路图如图所示，求：

(1)输电线上的电流．

(2)升压变压器的原、副线圈的匝数之比． (3)降压变压器的原、副线圈的匝数之比．

8．超导是当今高科技研究的热点，利用超导材料可实现无损耗输电．现有一直流电路，输电总

电阻为0.4 Ω，它提供给用电器的电功率为40 kW，电压为800 V．若用临界温度以下的超导电缆代替原来的输电线，保持供给用电器的功率和电压不变，那么节约的电功率为()

A．1 kW B．1.6×103 kW C．1.6 kW D．10 kW

9．(2010年高考江苏卷)在如图所示的远距离输电电路图中，升压变压器

和降压变压器均为理想变压器，发电厂的输出电压和输电线的电阻均不

变，随着发电厂输出功率的增大，下列说法中正确的有()

A．升压变压器的输出电压增大B．降压变压器的输出电压增大

C．输电线上损耗的功率增大D．输电线上损耗的功率占总功率的比例增大

10．一台发电机最大输出功率为4000 kW，电压为4000 V，经变压器T1升压后向远方输电．输电线路总电阻R＝1 kΩ.到目的地经变压器T2降压，负载为多个正常发光的灯泡(220 V,60 W)．若在输电线路上消耗的功率为发电机输出功率的10%，变压器T1和T2的损耗可忽略，发电机处于满负荷工作状态，则()

A．T1原、副线圈电流分别为103 A和20 A

B．T2原、副线圈电压分别为1.8×105 V和220 V

C．T1和T2的变压比分别为1∶50和40∶1

D．有6×104盏灯泡(220 V、60 W)正常发光

二、非选择题

11．(2011年开封高二检测)一座小型发电站的输出功率是20 kW，输电线路总电阻是5 Ω.

(1)若输电电压是400 V，输电线路损耗的功率是多少？

(2)若改用5000 V高压输电，用户端利用n1∶n2＝22∶1的变压器降压，用户得到的电压是多少？12．小型水利发电站的发电机输出功率为24.5 kW，输出电压为350 V，输电线总电阻为4 Ω，

为了使输电线损耗功率为发电机输出功率的5%，需在发电机处设升压变压器，用户所需电压为220 V，所以在用户处需安装降压变压器．输电电路图如图所示，求：

(1)输电线上的电流．

(2)升压变压器的原、副线圈的匝数之比． (3)降压变压器的原、副线圈的匝数之比．

【当堂检测】参考答案

1．解析：选B.远距离输电减小电能损失的方式有两种：一种减小输电线电阻但可行性较差，最有效的方式是高压输电减小电流，故选项B 正确．

2．解析：选C.照明供电线路的用电器是并联的，晚上七、八点钟用电高峰时，用电器越多，总电阻越小，供电线路上的电流越大，输电线上损失的电压较大，用户得到的电压较小，C 正确．

3．解析：选B.输电线上电压降U ＝Ir ，其中r ＝ρ2L

S ，

则Iρ2L S ＝U ，得S ＝2ρLI

U ，B 对．

4．解析：选B.输出电功率P ＝3×106 kW ，输电电压U ＝500 kV ，则输电线上输送的电流大小为I ＝P

U ＝6×103 A ，所以A 错；输电线上由电阻造成的损失电压U 损＝Ir ＝15 kV ，所以B 正确；

输电线上损失的功率ΔP ＝U 损I ＝P 2

U

2r ，所以D 错误；若改用5 kV 电压输电，则输电线上的极限

电流I ′＝5 kV

2.5 Ω

＝2000 A ，导线上最大消耗功率P ′＝I ′2r ＝20002·2.5 W ＝107 W ，故C 错．

5．解析：设每根输电线的电阻为r ，则

r ＝ρL S ＝2.4×10－8

×80×1031.5×10－4

Ω＝12.8 Ω， 理想变压器，高压输出端功率P 输＝P 0，P 0为发电机功率

(1)设升压变压器的输出电压为U 输，输电线上电流为I ，由线路损失可得2·I 2r ＝P 损

I ＝ P 0×4%2r ＝ 104×103×0.04

2×12.8

A ＝125 A

由P 输＝U 输 I 得U 输＝P 输I ＝104 kW

125 A

＝80 kV .

(2)输电线路上的电压损失U 损＝I ·2r ＝125×12.8×2 V ＝3.2 kV .

答案：(1)80 kV (2)3.2 kV 【巩固提高】参考答案

1．解析：选D.输送电能的基本要求是可靠、保质、经济．减少输电线上的功率损失可采用高压输电，也可采用减小输电线电阻，即增大传输导线横截面积的方法，但不经济，且增加架设难度．实际输电时，要综合考虑各种因素．

2．解析：选C.电费高低与线路损耗有关，损耗越大，电费越高，减少损耗的途径有二：一是提高输电电压；二是减小输电线电阻即增大导线的横截面积，故C 选项正确．

3．解析：选BC.由P ＝IU 得I ＝P U ，导线上损失功率P 损＝I 2

R ＝P 2U

2R ，因输送功率一定，P 损跟输

送电压的平方成反比；U 损＝P

U

R ，U 损跟输送电压成反比，所以正确选项为B 、C.

5．解析：选B.设线路电阻为r ，损失功率为P 损＝I 2

r ，线路电流为I ＝P U 0，解得P 损＝P 2r U 20

，则P

损′∝1U ′20

，当P 损为原来的1

10时U 0′＝10U 0. 6．解析：选AD.输电线上的热耗功率P 线＝I 2R 线，热耗功率由P 变为9P ，则电流I 变为3I ，选

项A 正确．输电功率P 不变，由P ＝UI ，电流变为3I ，输电电压为1

3

U ，选项D 正确．

7．解析：选B.输电线电阻r ＝ρL S ，输电电流I ＝P U ，故输电线上损失的电功率为：ΔP ＝I 2r ＝(P U )2ρL

S ＝P 2ρL U 2S ，用户得到的电功率P 用＝P －ΔP ＝P (1－PρL

U 2S

)．故B 正确． 8．解析：选A.节约的电功率即为普通电路输电时损耗的电功率，I ＝P U ＝40×10

3

800

A ＝50 A ．P 线

＝I 2R ＝502×0.4 W ＝1000 W ，故节约的电功率为1 kW ，A 项正确．

9．解析：选CD.对升压(或降压)变压器而言，由变压器电压比U 1∶U 2＝n 1∶n 2知，输入电压不变，匝数不变，输出电压不变，故A 选项不正确；由P ＝UI 知，U 不变，P 增大，故I 增大，使得输电线上的电压损耗ΔU ＝I 2R 线增大，功率损耗ΔP ＝I 22R 线增大，所以降压变压器上的输入电

压减小，输出电压减小，所以B 不正确，C 正确；因为输电线上损耗的功率占总功率的比例为

ΔP

P 1

＝I 2

2R 线P 1＝(P 1U 1·n 1

n 2)2R 线P 1＝P 1n 21R 线U 21n 22

∝P 1，所以随发电厂输出功率变大，该值变大，D 正确． 10．解析：选ABD.T 1原线圈的电流为I 1＝P 1U 1＝4000×10

3

4000

A ＝1×103 A ，输电线上损失的功率为

P 损＝I 2

2R ＝10%P 1，

所以I 2＝10%P 1R ＝4000×103×0.11×10

3

A ＝20 A ，选项A 对；T 1的变压比为n 1n 2＝I 2I 1＝20103＝1

50；T 1上副线圈的电压为U 2＝50U 1＝2×105

V ，T 2上原线圈的电压为U 3＝U 2－I 2R ＝2×105 V －

20×103 V ＝1.8×105

V ，选项B 对；T 2上原、副线圈的变压比为n 3n 4＝U 3U 4＝1.8×105220＝9×103

11

，选

项C 错；能正常发光的灯泡的盏数为：N ＝90%P 1

60

＝6×104(盏)，选项D 对．

11．解析：(1)输电线上的电流强度为I ＝P U ＝20×10

3

400

A ＝50 A ，

输电线路损耗的功率为P 损＝I 2R ＝502×5 W ＝12500 W ＝12.5 kW.

(2)改用高压输电后，输电线上的电流强度变为I′＝P

U′＝

20×103

5000A＝4 A，

用户端在变压器降压前获得的电压U1＝U′－I′R＝(5000－4×5)V＝4980 V，

根据U1

U2＝

n1

n2可知，用户得到的电压为U2＝

n2

n1U1＝

1

22×4980 V＝226.4 V.

答案：(1)12.5 kW(2)226.4 V

12．解析：(1)输电线上功率损失：ΔP＝5%P1＝5%×24.5 kW＝1225 W，

又因为ΔP＝I22R线，所以，输电线上的电流为：I2＝ΔP

R线

＝

1225

4A＝17.5 A.

(2)升压变压器原线圈上的电流I1＝P1/U1＝24.5 kW/(350 V)＝70 A，

升压变压器原、副线圈的匝数之比为n1∶n2＝I2∶I1＝17.5∶70＝1∶4.

(3)输电线上电压损失：ΔU＝I2R线＝U2－U3，

降压变压器输入电压：U3＝U2－ΔU＝n2

n1U1－I2R线＝(4×350－17.5×4)V＝1330 V.

降压变压器原、副线圈的匝数之比为n3∶n4＝U3∶U用＝1330∶220＝133∶22. 答案：(1)17.5 A(2)1∶4(3)133∶22

电能的输送教学设计完整版

电能的输送教学设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《电能的输送》探究性教学设计 重庆市实验中学物理组白荣华 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面： 1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点

和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。 2、过程与方法 （1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。 （2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。 3、情感、态度与价值观 （1）通过分析降低输电损耗的途径，引导学生全面地、辩证地看问题；培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 （2）通过分析讨论及模拟实验激发学生求知欲望，提高学生学习物理的兴趣。

20182019高中物理第四章力与运动第四节牛顿第二定律学案粤教版必修1

第四节牛顿第二定律 [学习目标] 1.了解数据采集器在探究牛顿第二定律实验中的作用.2.理解牛顿第二定律的内容和公式的确切含义.3.知道力的国际单位“牛顿”的定义，理解1 N大小的定义.4.会用牛顿第二定律的公式处理力与运动的问题. 一、数字化实验的过程及结果分析 1.数据采集器：通过各种不同的传感器，将各种物理量转换成电信号记录在计算机中. 2.位置传感器记录的实验结果 (1)保持滑块的质量m不变、改变拉力F，可得到滑块的速度－时间图象，经分析可得，物体的加速度与合外力之间的关系：a∝F. (2)保持拉力F不变，改变滑块的质量m，可得到滑块的速度－时间图象，经分析可得，物体 的加速度和质量的关系：a∝1 m . 二、牛顿第二定律及其数学表示 1.内容：物体的加速度跟所受合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同. 2.表达式：a＝k F m ，当物理量的单位都使用国际单位制时，表达式为F＝ma. 3.力的单位“牛顿”的定义：国际上规定，质量为1 kg的物体获得1 m/s2的加速度时，所受的合外力为1 N.

判断下列说法的正误. (1)由F＝ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比.(×) (2)公式F＝ma中，各量的单位可以任意选取.(×) (3)使质量是1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力叫做1 N.(√) (4)公式F＝ma中，a实际上是作用于物体上每一个力所产生的加速度的矢量和.(√) (5)物体的运动方向一定与它所受合外力的方向一致.(×)

一、对牛顿第二定律的理解 (1)从牛顿第二定律可知，无论多么小的力都可以使物体产生加速度，可是，我们用力提一个很重的箱子，却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？ (2)从匀速上升的气球上掉下一个物体(不计空气阻力)，物体离开气球的瞬间，物体的加速度和速度情况如何？ 答案(1)不矛盾.因为牛顿第二定律中的力是指合外力.我们用力提一个放在地面上很重的箱子，没有提动，箱子受到的合力F＝0，故箱子的加速度为零，箱子仍保持不动，所以上述现象与牛顿第二定律并没有矛盾. (2)物体离开气球瞬间物体只受重力，加速度大小为g，方向竖直向下；速度方向向上，大小与气球速度相同. 1.表达式F＝ma的理解 (1)单位统一：表达式中F、m、a三个物理量的单位都必须是国际单位. (2)F的含义：F是合力时，加速度a指的是合加速度，即物体的加速度；F是某个力时，加速度a是该力产生的加速度. 2.牛顿第二定律的六个性质 性质理解 因果性力是产生加速度的原因，只要物体所受的合力不为0，物体就具有加速度 矢量性F＝ma是一个矢量式.物体的加速度方向由它受的合力方向决定，且总与合力的方向相同 瞬时性加速度与合外力是瞬时对应关系，同时产生，同时变化，同时消失同体性F＝ma中，m、a都是对同一物体而言的 独立性作用在物体上的每一个力都产生加速度，物体的实际加速度是这些加速度的矢量和 相对性物体的加速度是相对于惯性参考系而言的，即牛顿第二定律只适用于惯性参考系 例1(多选)下列对牛顿第二定律的理解正确的是( )

七年级思想品德课下学期教学计划

七年级思想品德课下学期教学计划七年级思想品德课下学期教学计划2017 一、指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法， 从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学 习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把 教学质量提高。 二、学生情况分析： 三、教材分析 课程标准明确规定：“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，统整了课程标准规定和要求的 心理、道德、法律、国情等几方面的内容以培养学生学会生活、成 长所需的思想道德素养和一些基本技能，发展学生自我管理、自我 教育的能力。根据本套教材编写设计的思路，七年级学生面临的主 要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境，因此，我们确定 了七年级的教育主题是珍惜生活，做生活的主人，它的核心概念是 关爱、自尊、自强。本学期的教学主要任务则是帮助学生适应新的 学习生活。通过这个主题，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关 于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。具体说来，具体说来，本册教材共分四个单元，即第一单元“笑迎新生活”、第二单元 “认识新自我”、第三单元“过富有情趣的生活”、第四单元“过 健康、安全的生活”。

四、教学措施 做好教学常规工作： 1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。 2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。 3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、 分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣， 达到一定的效果。 4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身 学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。 5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课 内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。 6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成， 独立完成。

教科版五年级科学下册导学案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 教科版五年级科学下册导学案年级五学科科学课型实验课 授课 教师 设计时间总课时 1 授课 时间 学习内容物体在水中是沉还是浮 学习目标1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 学习重点同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。学习难点帮助学生及时纠正自己的错误概念。 学习准备 水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮），实验记录表（教材第2面）。 集体备课二度备课

导学过程设问导读： 1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 合作探究： 1、小组领实验器材，分工合作，对设问导读1、2题进行实验观察，完成2页实验记录表。 2、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。xK b1.Co m 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 4、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？

导学过程汇报点评： 1、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。） 2、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。） 巩固练习： 1物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底），就说明这个物体是浮的 2同种材料构成的物体，改变它的（质量）和（体积），沉浮状态不改变 拓展延伸：http://www https://www.wendangku.net/doc/5e2624527.html, 了解鱼为什么能自由的沉降 板书设计 物体在水中是沉还是浮 砖块沉 木块浮 塑料块浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、 是否空心等 导学反思

电能的输送 说课稿 教案 教学设计

电能的输送 教学目标 知识与技能 1、了解远距离输电的意义。 2、理解远距离输电中的输电损耗及解决方案。． 3、理解远距离输电的模型并能进行计算。 过程与方法 培养学生的阅读和分析能力． 情感、态度与价值观 1、 培养学生遇到问题要认真、全面分析的科学态度。 教学重难点 重点：培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力． 难点：高压输电的道理． 引入新课 讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，通过发电机我们可以大量地生产电能．比如，三峡电站通过发电机把水的机械能为电能，发电功率可达271.5万千瓦，这么多的电能当然要输到用电的地方去，发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？今天，我们就来学习输送电能的有关知识． 教学探究 一、让学生阅读课本，然后引导学生把导学案上“知识体系梳理”部分的空填上。 1.输送电能的基本要求是 可靠、保质、经济 2.设输电电流为I ，输电线电阻为r,则输电线上的功率损失为r 2 I P 损.输电线上损失 的电压为r I U ＝损.据此，可以有两个途径来减少输电损失。一个途径是 减小输电线上的电

阻R ，另一个途径是 减小输电电流. 3.远距离输电时，提高输电 电压，是减少电能损失的行之有效的办法 4.采用电网供电的优点：可以在能源产地使用大容量发电机组，降低一次能源的输送成本，获得最大的 经济 效益。同时，电网可以减少 断电 的风险，调剂不同地区电力供需平衡，保障供电质量。 二、让学生分组讨论导学案上“基础学习交流”部分的三个主题内容，然后每组请一学生回答，教师点评总结。 基础学习交流 主题1：输送电能的基本要求 问题:(1)输送电能的基本要求是什么？ （2）远距离大功率输电面临的困难是什么？原因是什么？如何解决？ 课件展示结论：(1)可靠、保质、经济 （2）由于输电线长，电阻大，当电流通过输电线时，产生热量Q ，损失一部分电能，同时输电线上有电压降，故又损失一部分电压. 主题2：降低输电损耗的两个途径 问题：（1）输电线上的功率损失和电压损失跟哪些因素有关？怎样计算？ （2）降低输电损耗的两个途径是什么？ （3）远距离输电时减少电能损失的最行之有效的办法是什么？ 课件展示结论：（1）r 2I P 损 r I U ＝损 （2）降低输电损耗的两个途径：①减少导 线电阻R 。②减小输电线中的电流。（3）提高输电电压（高压输电），是减少电能损失的行之有效的办法 主题3：远距离输电模型 问题：（1）大型发电站发出的电压不符合远距离输电的要求，怎么办？而到达目的地的电压也不符合用户的要求，怎么办？ （2）画出远距离高压输电的原理图，分析基本关系：（教师引导，学生自己推导得出关系式）

牛顿第二定律学案(精编)-第一册

物理（2019人教版）牛顿第二定律学案 1.知道牛顿第二定律a ＝ F m 确切含义 2.会应用牛顿第二定律的公式进行有关计算和处理有关问题． 一、牛顿第二定律 (1)内容：物体加速度的大小跟它受到的成正比，跟它的质量成，加速度的方向跟作用力的方向． (2)公式：F＝kma，F指的是物体所受的合力． 当各物理量的单位都取国际单位时，k＝1，F＝ma. (3)力的国际单位：牛顿，简称，符号为 . “牛顿”的定义：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力叫做1 N，即1 N＝ . 2．牛顿第二定律中的六个特征 因果性力是产生加速度的原因，只要物体所受的合力不为0，物体就具有加速度 矢量性F＝ma是一个矢量式．物体的加速度方向由它受的合力方向决定，且总与合力的方向相同 瞬时性加速度与合外力是瞬时对应关系，同时产生，同时变化，同时消失同体性F＝ma中F、m、a都是对同一物体而言的 独立性作用在物体上的每一个力都产生加速度，物体的实际加速度是这些加速度的矢量和 1

局限性 物体的加速度是相对于惯性参考系而言的，即牛顿第二定律只适用于惯性参考系 3．力与运动的关系 1.(多选)下列对牛顿第二定律的理解正确的是( ) A．由F＝ma可知，m与a成反比 B．牛顿第二定律说明当物体有加速度时，物体才受到外力的作用 C．加速度的方向总跟合外力的方向一致 D．当外力停止作用时，加速度随之消失 2.(多选)力F1单独作用于某物体时产生的加速度是3 m/s2，力F2单独作用于此物体时产生的加速度是4 m/s2，两力同时作用于此物体时产生的加速度可能是( ) A． 1 m/s2 B． 5 m/s2 C． 4 m/s2 D． 8 m/s2 3.(多选)初始时静止在光滑水平面上的物体，受到一个逐渐减小的水平力的作用，则这个物体运动情况为 ( ) A．速度不断增大，但增大得越来越慢 B．加速度不断增大，速度不断减小 C．加速度不断减小，速度不断增大 D．加速度不变，速度先减小后增大 二、牛顿第二定律和力的单位 (1)内容 1

人教版七年级思想品德上册教学计划

人教版七年级道德与法治上册教学计划 任课教师：王娟一、教学指导思想 以科学的发展观和先进的教育理念为指引，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，全面提高学生的学习能力，尤其是学生的创新意识和实践能力。 二、教学工作目标和任务 根据现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求和“学会关心”到21世纪教育主体，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。 教学重点： 引导学生做一个自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。 教学难点： 教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。 三、学情分析 七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习

惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练 1．学生的认真做题的习惯有待提高。 2．学生分析、理解题意的能力较差。 四、教材分析 本册教材主要包括四个单元的内容：分别是第一单元《成长的节拍》、第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》、第四单元《生命的思考》。 第一单元《成长的节拍》，引导学生积极适应中学时代的生活，通过努力把梦想变成现实；了解学习的重要性，树立终身学习的观念，享受学习的快乐；正确认识自己，努力发现自己的潜能，做更好的自己。 第二单元《友谊的天空》，阐述友谊的重要性，明确友谊是有品质；懂得交友要讲原则，学会辩证看待友谊；学会建立真正的友谊，学会用心呵护友谊；懂得理性地结交网友，知道将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要谨慎。 第三单元《师长情谊》，帮助学生了解教师职业的性质；了解老师不同的风格特点；学会与老师共同成长；与老师建立新型的师生关系；了解家的特点、含义、结构；懂得父母的辛苦，感恩父母；学会与父母沟通交流的技巧；学会为建设和谐家庭而努力。 第四单元《生命的思考》，引领学生学会关心自己的身体状况，养成健康的生活方式；知道面对自然灾害或人为灾难需要我们增强安全意识、自我保护意识；正确认识挫折，掌握直面挫折的办法；懂得通过自己的坚韧和努力，实现自己的价值，获得生命的美好；从我们身边的生命世界感悟生命的价值，善待生命，善待自然。 五、具体工作和措施

科教版六年级下册科学导学案

1.放大镜 年级姓名 教学目标： 1.知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.能正确用放大镜观察物体,能比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 3.理解使用放大镜观察的意义，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分 教学难点放大镜是“凸”“透”镜 教学过程 自主学习： 1、从构造、作用、用途三个方面介绍放大镜。 构造： 作用： 用途： （1）为什么要用放大镜观察？ （2）有哪些工作需要经常用到放大镜？ 2、放大镜下的新发现 （1）怎样正确使用放大镜呢？阅读课本第2页有关放大镜使用的说明文字。 （2）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察，将你的发现用文字或图片记录。 3、放大镜的特点 （1）放大镜有什么特点？ （2）什么样的放大镜放大倍数比较大呢？ 合作讨论 展示交流 巩固提升 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

2 放大镜下的昆虫世界 年级姓名 教学目标： 1.能使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节，观察身体结构的细部和活动。 2.能认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体。 3.能发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。 教学重点能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 教学难点用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 教学过程 自主学习 1、奇特的身体构造 （1）用肉眼观察苍蝇肢体，把自己的发现用图或文字并记录。 （2）用放大镜观察苍蝇肢体，把你的新发现用图或文字记录在科学记录本上。 2、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉 3、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢。 合作讨论 展示交流 巩固提升 1. 要观察蚜虫的肢体,我们一般选用( )的放大镜。 A. 3倍 B. 50倍 C. 10倍 2. 蝇眼是（）。 A. 单眼 B. 复眼 3. 下列两个触角图片，哪个描绘的是蚕蛾的触角？（）。 通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

(最新)部编版七年级道德与法制下册教学计划

七年级道德与法治教学计划 一、指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。 二、学生学习现状分析 七年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所任教的五个七年级班，学生的程度参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们良好的行为习惯，提升他们的道德素质，学会做人。 本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。 三、教材内容分析 教材大致从整体上涉及到了中学生感受青春、学会控制情绪、学会融入集体、了解法律四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际

出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。 感受青春方面：了解青春期身体和心理的各种变化，学会接受自己的长大，并在成长中变得自立自强。 学会控制情绪方面：告诉学生青春期情绪变化的特征，了解情绪并学会控制自己的不良情绪。在品味自己情感的过程中健康成长。 融入集体方面：让学生了解集体生活的特征，并感受到集体生活对自己成长的帮助。懂得只有能融入集体热爱集体才能成就自己。 了解法律方面：感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好。 四、教学目标任务 1、力争学期检测全部达到合格以上标准。 2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。 4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然、人类和社会的发展。 五、改进教学的具体措施 （一）、做好教学常规工作

电能的输送教学设计

电能的输送教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《电能的输送》探究性教学设计 重庆市实验中学物理组白荣华 教材分析 本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理选修3-2》第五章《交变电流》的第5节，是学生综合运用前面所学知识解决实际问题的一个典型例子。课程设计力求将理论分析与实验验证相结合，使学生理解高压输电原理，培养和提高学生运用物理知识综合分析、解决实际问题的能力，动手能力和合作探究的能力。教材写得比较详细、通俗，可让学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。在内容的处理上，应注意以下几个方面：1．对于电路上的功率损失，可引导学生自己从已有的直流电路知识出发，进行分析，得出结论。 2．学生常常容易将导线上的电压损失U损＝U输－U用与输电电压混淆起来，甚至进而得出错误结论。要通过具体的例子，可引导学生进行讨论，澄清认识。这样可达到事半功倍的效果。要注意，切不可单纯由教师讲解，而代替了学生的思考。 3．讲解电路上的电压损失，是本节教材新增加的。目的是希望学生对输电问题有更全面、更深入和更接近实际的认识，知道影响输电损失的因素不止一个，分析问题应综合考虑，抓住主要方面。但真正的实际问题比较复杂，教学中并不要求深入讨论输电中的这些实际问题，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析。 4．课本中讲了从减少损失考虑，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好。希望帮助学生科学地、全面地认识问题，逐步树立正确地分析问题、认识问题的观点和方法。节后设的阅读材料《直流输电》既可以开阔学生眼界，也可以增加知识。 教学目标 1、知识与技能 （1）知道“便于远距离输送”是电能的优点，知道输电过程，了解远距离输电的原理。 （2）知道什么是输电线上的功率损失和如何减少功率损失。 （3）理解远距离输电要用高压。理解高压输电过程中电压、电流及功率的关系，能够正确分析相关问题及电网输电过程。 2、过程与方法 （1）让学生体验理论分析与实验探究远距离高压输电的过程与方法。 （2）培养学生阅读、分析、综合和应用能力。 （3）通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。

《牛顿第二定律》导学案(最新整理)

4.3牛顿第二定律导学案（第1课时） 班级：姓名：. 一、学习目标 1.能够准确的描述牛顿第二定律的内容； 2.知道力的国际单位制单位“牛顿”是这样定义的； 3.能从同时性、矢量性等各个方面深入理解牛顿第二定律。 二、学习重难点 重点：牛顿第二定律的理解； 难点：对牛顿第二定律瞬时性和矢量性的确切理解； 三、知识回顾： 问题 1.在《探究加速度、力与质量关系》的实验中，我们得到了以 a-F 图象和 a-1/m 图象，根据图象，加速度与力和质量有什么定量关系？ 四、新课学习 1.牛顿第二定律 （1）内容： （2）表达式： 问题 2.请写出牛顿第二定律表达式的推导过程，并说说1N 力的大小是怎么规定的？ 2.对牛顿第二定律及表达式的理解 问题 3.力是物体产生加速度的原因,而加速度是用来定义和度量的,那么物体运动的加速度到底取决于什么? 问题 4.如下图，人站在车厢外能推动车厢，但站在车厢内还能推动车厢吗？公式中的 F 是外界物体对它施加的力（外力），还是内部的物体对它施加的力（内力）？ 问题 5.根据牛顿第二定律知道，无论怎样小的外力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个很重的物体时却提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？

问题 6.抛出一个篮球，球在出手前和出手后受到的合外力和加速度方向分别是怎么样的？（空气阻力忽略不计） 说一说：质量不同的物体，所受重力不一样，它们下落的加速度却是一样的。你怎么解释？ 练习：下列说法正确的是：（） A．根据 m = F/a ，物体的质量跟外力成正比，跟加速度成反比B．物 体所受合外力减小时，加速度一定减小小 C．水平 射出的子弹加速度的方向沿着水平方向 D．一物体 受到多个力的作用，当只有一个力发生变化时，加速度可能不变 3.牛顿第二定律的简单应用 试一试：你能根据牛顿第二定律，设计一个测量天宫一号目标飞行器的质量的方案吗？你可以获得的信息由：神舟十号推进器的平均推力；神舟十号的质量；地面雷达实时传送飞船的速度。（短时间内可认为飞船做直线运动） 五、当堂检测 1.静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（） A.物体立即获得加速度和速度 B．物体立即获得加速度，但速度仍为零 C．物体立即获得速度，但加速度仍为零 D．物体的速度和加速度均为零 2.从牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个微小的力去推很重的桌子时，却推不动它，这是因为（） A.牛顿第二定律不适用于静止的物体 B．桌子的加速度很小，速度增量极小，眼睛不易觉察到 C．推力小于静摩擦力，加速度是负的 D．桌子所受的合力为零 3.一个质量为1kg 的物体受到两个大小分别为2N 和3N 的共点力作用，则这个物体可能 产生的最大加速度大小为，最小加速度大小为. 4.在牛顿第二定律的表达式F=k m a 中，有关比例系数k 的下列说法中，正确的是（） A.在任何情况下k 都等于1 B．k 的数值由质量、加速度和力的大小决定 C．k 的数值由质量、加速度和力的单位决定D．在国际单位制中，k 等于1 六、反思提升（这节课你学到了那些知识与方法，赶紧写下了吧！）

七年级思品教学计划示范文本

七年级思品教学计划示范 文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

七年级思品教学计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、教学指导思想： 按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标 准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的 教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进 教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生 为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重 提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质 量提高。 二、学生情况分及析及对策想法： 本届大部分学生已经掌握、了解一定的道德认识，具 有良好的道德情感，形成了良好的道德行为，能静心听 讲，举手发言，能较完整的回答老师的问题，“快乐”成

教科版八年级物理下册导学案06980

竹晓鹏：第七、八章 李萍：第九、十章 刘小华：第十一章 张霞：第十二章 1 教科版八年级物理下册《第七章力》学案 7.1 力 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！ 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道力是物体对物体的作用。 2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。 3.会分析已知力的受力物和施力物。 4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。 教学重难点：力的概念以及物体间力的相互性。 温馨提示：相信它会为你的学习、探究带来帮助！ 1.力的概念：力是物体对物体的作用。 2.物体间力的作用是相互的。 3.力的两种作用效果：使物体的运动状态发生变化或者使物体发生形变。 课前热身：试一试，你一定行！ 物体与物体之间的作用称为______，物体间这种作用是________的，例如在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的________，后者主要是改变了运动员的_________。 课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！ 聚焦目标1：什么是力？ 问题1.用恰当的语言描述图7-1-1中物体之间的相互作用 问题2.书中图7-1-1的（g）、（h）、（i）所示的物体间的作用与前几幅图中的作用有什么不同？物体间是否一定要接触才有力？ 2 问题3.你能举例说一说生活中力存在的现象吗？ 聚焦目标2：力的作用是相互的 问题4.指出图7-1-1中的受力物体和施力物体各是什么？ 问题5.离开具体的研究对象，能不能谈受力物体和施力物体，为什么？ 聚焦目标3：力的作用效果 问题6.看图7-1-6，分析三个运动员对足球的踢、顶、接三种情况中，足球受到哪几个力的作用？

电能的输送公开课教案

电能的输送 教学设计 一．教学目标 1、知识与技能 (1) 知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。 (2) 知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。 (3) 理解为什么远距离输电要用高压。 (4) 会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。 (5) 培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。 (6) 培养学生实事求是的科学态度。 2、过程与方法 (1) 利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。 (2) 利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。 3、情感态度与价值观 (1) 通过我国超导研究的介绍，激发学生的爱国热情。 (2) 通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。 (3) 通过学生对海高用电情况调查和计算，培养学生从身边事做起养成节约能源的好习惯。

(4) 体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。 二、教学重点 设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 三、教学难点 输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 一、引入 展示生活中城市的夜景风光精美图片，说明生活中处处都需用电。若是没有电将会带给我们许多不便，CBA蓝球赛中浙江万马队主场停电，医院手术台上停电，看电视停电，交通停电，都会给我们生产和生活带来极大不便，那么我们用的电从何而来呢？ 同学们：水力发电 火力发电 风力发电 发电厂：核能发电同时展示图片 沼气发电 潮汐发电 太阳能发电 各种电厂利用发电机可以产生将其它形式的能量转换成电能，供我们使用，但是我们的家庭、工厂通常离发电厂很远，全国最大的

吉林省人教版高中物理必修一学案：第四章 第 3 节 牛顿第二定律

第四章第 3 节牛顿第二定律 【学习目标】 1．掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2．知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3．会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 【学习重点】牛顿第二定律的理解 【学习难点】牛顿第二定律的理解和运用 【预习自测】 1．下列对牛顿第二定律的表达式F＝ma及其变形式的理解，正确的是（）A．由F＝ma可知，物体所受的合力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比 B．由m=F/a可知，物体的质量与其所受合力成正比，与其运动的加速度成反比 C．由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合力正比，与其质量成反比 D．由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受的合力求出 2．由牛顿第二定律知道，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时，却推不动，这是因为（）A．牛顿第二定律不适用于静止的物体 B．桌子的加速度很小，速度增量很小，眼睛不易觉察到 C．推力小于静摩擦力，加速度是负的 D．桌子所受的合力为零 E．在国际单位制中k＝1 【探究案】 题型一：考查力、加速度、速度的关系 例1．静止在光滑水平面上的物体，受到一个水平拉力，在力刚开始作用的瞬间，下列说法中正确的是（） A．物体立即获得加速度和速度 B．物体立即获得加速度，但速度仍为零 C．物体立即获速度，但加速度仍为零 D．物体的加速度和速度均为零 针对训练1：在平直轨道上运动的车厢中的光滑水平桌面上用轻弹簧拴着一

个小球，轻弹簧处于自然长度，如图所示，当旅客看到弹簧的长度变长时，对火车的运动状态的判断可能正确的是（） A．火车向右运动，速度在增加中 B．火车向右运动，速度在减小中 C．火车向左运动，速度在增加中 D．火车向左运动，速度在减小中 【探究案】题型二：牛顿第二定律的简单应用 例2．一个质量m＝500g的物体，在水平面上受到一个F=1．2N的水平拉力，水平面与物体间的动摩擦因数μ＝0.06，求物体加速度的大小（g=10 m/s2）针对训练2．质量为40kg的物体静止在水平面上, 当在400N的水平拉力作用下由静止开始经过16m时, 速度为16 m/s, 求物体受到的阻力是多少? 【课堂小结】 【当堂检测】 1．下列说法正确的是（） A．物体速度为零时，合力一定为零 B．物体所受的合力为零时，速度一定为零 C．物体所受的合力减小时，速度一定减小 D．物体受到的合力减小时，加速度一定减小 2．在牛顿第二定律的表达式F＝kma中，有关比例系数k的下列说法中正确的是（） A．在任何情况下k都等于1 B．k的数值由质量、加速度和力的大小决定 C．k的数值由质量、加速度和力的单位决定 3．光滑水平桌面上有一个质量m＝2kg的物体，它在水平方向上受到互成90°角的两个力的作用，这两个力都是14N，这个物体加速度的大小是多少？沿什么方向？

初中道德与法治七年级上册 教学计划

七年级上册《道德与法治》教学计划 一、教学目标 课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。 二、教材分析 七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。 第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。 第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。 第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，

【八年级】八年级政治第3课有朋友的感觉导学案教科版1

【关键字】八年级 第三课有朋友的感觉 【学习目标】 1、学会尊重他人，珍惜友情。 2、理解友情对健康成长的意义。 3、了解自己的人际关系现状，克服青春期闭锁心理，了解交友的原则，学 会交友的方法，寻求真挚友谊。 【学习重点、难点】 1、友情的重要意义：友谊是人类心灵的需要。 2、如何克服交友障碍，建立真挚友谊。 【自主学习】 (自主学习提示：详细阅读教材P26—31，在课本中找到下列问题的答案并划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下带※的问题。) 1.人为什么需要友情？P27－P29 2.朋友的作用表现在哪些方面？P30 3.如何获得友情？P31 【合作探究】 材料一：人无论富有还是贫穷，年长还是年幼，尊贵还是平凡，都需要朋友。人在孩提时就会寻找同龄的伙伴。 材料二：友谊对人生是不可缺少的；如果没有友谊，生活就不会有悦耳的和音，在没有友谊和仁爱的人群众生活，那种苦闷正犹如一句拉丁谚语所说：“一座城市如同一片旷野，人们的面目但如一张图案人们的语言则不过是一片噪音。” 材料三：古人说：朋友就是人的第二个“我“。但这句话的分量还不够，因为朋友并不仅是另一个我。 友谊是人类心灵的需要,我们需要真挚友谊。结合上述材料，并结合实际谈谈你对友谊的理解。 【当堂检测】 1.俞伯牙钟子期的故事告诉我们（C ） A．人类需要衣食。 B.到高山流水处就能找到知音。 C.人类需要友情。 D.人类需要衣食住行。 2．每个人都需要友情，这是因为（ A ）

A．友情可以满足我们爱与被爱的心里需要 B．没有朋友，会被别人看不起 C．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾 D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好 3．真挚的友情表现在（ A ） ①能为朋友排解烦恼、分担不幸②能坦率地对朋友进行批评 ③能与朋友共享快乐④永远都是“你好、我好、大家好” A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4．"要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。"这句话说明了（ D ） A.要想交到好朋友必须要事事都听朋友的 B. 交到一个好朋友很不容易 C.让朋友先主动帮助自己 D.我们要抱着真诚的态度，敞高兴扉，坦诚地与他人交流 5.请你收集一些赞美友谊的名言警句。 6、朋友是人生永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。因为朋友：（A ） ①能够让我们感受到生活的美好；②能给我们无私的帮助、支持和力量；③能带给我们温暖的安慰；④能让我们得到一切想要的东西。 A、①②③； B、①②④； C、②③④； D、①②③④ 7、（10分）张林林和高天天不仅是同学，更是形影不离的好朋友，生活中两人互相照应，互相关心和体谅；学习上互相鼓励、互相帮助和监督。在张林林遭遇家庭变故、情绪低落的日子里，高天天给予他兄弟般的关心和安慰，让他早日摆脱心灵的伤痛；而当高天天因病住院时，张林林每天放学后就到医院看望他，帮他补习功课，给他讲学校里发生的新鲜事，如今，他们越来越坚强，越来越自信，越来越成熟，友谊之花也越开越鲜艳。 （1）以上材料说明了什么？（2分） （2）当朋友遭遇困境时，应如何去做？（2分） （3）当朋友取得成绩或成功时，又应如何去做？（3分） （4）怎样才能获得真挚的友谊？（3分） 2、答：（1）说明了真挚的友谊是人生最宝贵的财富，经得起时间的考验，我们要善于建立友谊、珍惜友谊。（2分） （2）应伸出援助之手，与朋友一起承担，给朋友信心、勇气和力量，帮助朋友渡过难关。（2分） （3）与朋友分享成功的喜悦，同时告诫朋友要冷静，再接再励。（3分） （4）①抱着真诚的态度与他人交往；②敞高兴扉，坦诚地与他人交流；

电能的输送教学设计

《电能的输送》教学设计 一、基本信息： 教材：人教版高中物理选修3-2第五章第5节 课时：1课时 二、教学内容分析： 《电能的输送》是人教版高中物理选修3-2第五章第5节内容，本节课前面几节知识的实际应用，通过本节的学习加强学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、教学目标与重难点 （一）物理观念 1. 知道输电的过程，了解远距离输电的原理。 2.理解各个物理量的概念及相互关系。 3.知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失。 4.理解为什么远距离输电要用高压。 （二）科学思维 通过例题板演使学生学会规范解题及解题后的思考。 （三）科学探究 通过远距离输电原理分析，具体计算及实验验证的过程，使学生学会分析解决实际问题的两种基本方法：理论分析、计算和实验。 （四）科学态度与责任 通过对我国远距离输电的展示，教育学生爱护公共设施，做一个合格公民。 教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯。建立应急意识。 教学重点 理论分析如何减少输电过程的电能损失 远距离输电的原理 教学难点 远距离输电原理图的理解 四、学习者分析 通过平时的观察和了解，发现高二学生已经具备了探究问题的能力和初步解决问题的能力，本节课通过问题设置，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生分析和解决问题的能力，合作与交流的能力等，注重培养学生创新精神和实践能力。

五、教学策略选择与设计 本节课采用讨论法、探究法、归纳法等多种教学方法，体现新课标以“学生的发展”为宗旨的教学理念，体现对学生核心素养的培养，使学生在获得知识的同时，获取了研究物理问题、探究物理知识的方法。本节课突显了学生在课堂教学中的主体地位，注重对学生探究能力、交流能力和问题意识的培养，提高学生对合作学习重要性的认识，并及时对学生进行了情感、态度和价值观的培养和教育。 六、教学资源 多媒体播放室 七、教学过程