小学信息技术观摩课《在WORD文档中插入图片》说课稿
小学信息技术观摩课《在WORD文档中插
入图片》说课稿
各位评委各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是《在WORD文档中插入图片》，它是华师版的《信息技术》第二册第一章第七节的内容。教学的对象是七年级学生。本节课我将从以下六个方面加以说明：
一、教材分析
本课是WORD排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到WORD作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理，本节知识掌握的好坏，直接影响到后面知识的学习。
重点：这节课的教学内容是在WORD文档中插入图片，因此让学生掌握插入图片的方法是本节课的重点。
难点：而在对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把图片的调整编辑作为本节课的难点。
二、目标分析
我将从知识、能力、情感三个方面确定教学目标。其中教师应特别关注培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。（播放）
（1）知识目标：
让学生熟悉插入图片的各种方法；初步掌握调整图片、编辑图片的方法；
（2）能力目标：
培养学生自主、合作、探究学习的精神，提高获取信息、处理信息和应用信息的能力；
（3）情感目标：
通过宣传单的设计，激发了学生对湖北关注，对家乡热爱的情感。
三、教法分析
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“分层教学法”。
信息技术教学大纲中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。为此在授课时，我首先通过观看运动会比赛的片段，激发学生的兴趣，引出本节的主题任务——为省运会制作宣传画单，在完成这个主题任务过程中，再给出一个个小任务，让学生运用已学知识，自已动手，自主探究，以任务的方式再次激发学生兴趣，使教学内容合理流动，水到渠成。
三、说学法
在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思考讨论——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在
完成每个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究验证的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
四、说教学准备
1、带多媒体系统的网络教室。
2、多媒体教学课件。
3、学生预先分组，并确定组长。
4、将运动会比赛的相关资料及图片存放在学生机D盘。
高中信息技术说课稿
高中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 高中说课稿 / 高中信息说课稿 编订：XX文讯教育机构
高中信息技术说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本说课稿资料适用于高中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、说教材 1、地位：本章节采用是浙江教育出版社、高级中学课本（必修）——信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。 2、教学目标 a、资源管理器功能——管理Windows98系统全部软硬件资源 作用——方便对文件、文件夹进行操作和管理 反应——Windows98系统文件和文件夹采用树形结构 b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等 3、教学重点——对资源管理器的理解 ——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法 教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异
二、说教学方法 1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。（如Windows98系统采用资源管理器管理软硬件，那么Windows2000、XP等采用什么软件进行管理软硬件呢？或者学了资源管理器这张节后，大家回去了解一下自己的电脑被你管理的怎么样，是不是合理？） 2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识
【信息技术在农村小学教学中的应用】小学信息技术公开课
【信息技术在农村小学教学中的应用】小学信息技术公开课我们正处在一个信息化高速发展的时代,以信息科学为基础、以信息处理为核心的信息产业迅速发展起来,成为推动社会进步的强大动力。信息技术被广泛应用于小学教育,因为它的激趣性、释难性、反馈性、创造性等特点,为学生创设出了图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的学习情境,能够更好地突破教学重难点,激发学生强烈的学习兴趣。但是,也存在某些局限性。 ●利用信息技术激发学生的学习兴趣 兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的成分,是推动学生进行学习活动的内在动力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。有了兴趣就能激发学生的求知欲,使他们积极主动地投入到学习中去。 小学生的天性是好玩、好动、好奇,他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体,知识的积累与智能的发展也多在无意识下完成。特别是在小学低年级,学生处在直观形象思维阶段,创造学习的愉快情境尤为重要。所以,我们在进行教学设计时,应根据教材内容和儿童心理特点,将现代教育技术融于课堂教学,可应用不同的工具软件,制作出具
有个性特色的多媒体课件。以图、文、声、像等刺激学生的听觉和视觉,不断激发学生的兴趣,使他们注意力更集中、稳定。 ●利用信息技术突破教学重难点 小学生的认知以具体形象思维为主,所以抽象性和逻辑性较强 的知识,难免成为教学难点,学生不易理解和掌握。而利用多媒体技术,把抽象的、难以直接用语言表达的概念和知识,以直观的形式表现出来,既培养了学生的空间想象能力、思维能力和学习兴趣,同时也轻松地突破了教学中的重点和难点,实现了教学目标。尤其是农村的小学生,知识面相对较窄,运用好多媒体,能取得课堂教学的良好效果。实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)曾做过两个著名的心理实验:关于人类获取信息的和关于知识保持即记忆持久性的实验,证明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且有利于知识的保持。 可见,恰当地使用多媒体计算机辅助教学,能够将课本中的复杂事物或抽象问题进行分解、综合,对容易混淆的事物或现象进行比较鉴别,使学生理解和掌握事物的发生和发展过程,化难为易,有利于学生对教学内容的理解和加深记忆,促进学生自主学习,帮助学生在其 自身与知识内容之间建立可体验的事实材料。在激趣入境、激情入境的过程中,形象地呈现事物的现象,具体地表达事物发展的过程,生动
小学信息技术说课稿范例
《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 （一）教学目标： 根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标： 认知目标：1．能够复制、移动和删除文件夹。2．将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 （二）教学重点与难点 本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 重点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 难点：掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 （一）说教法
结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 （二）说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程： （－）创设情境，激趣导入， （二）任务驱动，自学讨论 （三）先训练，后演示 （四）学生探索性总结，教师纠正并补充 详细阐述： （－）创设情境，激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。
小学信息技术人教版四年级上册第15课《病毒防治及时做》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息技术人教版四年级上册第15课《病毒防治及时做》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.计算机病毒的定义及特征; 2.计算机病毒造成的危害,树立对计算机病毒的防范意识; 3.计算机病毒防治的方法。 2学情分析 随着计算机的普及,信息交流的范围不断扩大,计算机应用的环境越来越复杂,计算机的安全显得越来越重要。做好计算机的安全防护,培养良好的计算机使用习惯是学生重要的信息素养。计算机病毒与安全防护,属于信息技术学科中的内容难点。在小学阶段,关键是培养计算机安全与防护意识,从小养成良好的使用计算机的习惯。学生对于计算机病毒并不陌生,但并不了解计算机病毒危害的严重程度,对计算机病毒缺乏必要的防范意识,也缺少维护计算机安全的体验过程。另外,这部分内容涉及较多的理论知识,如果处理不好,学生会觉得枯燥,不感兴趣。因此,树立计算机安全与防范意识,养成良好的计算机使用习惯是本课的教学难点。 3重点难点 教学重点:了解计算机病毒的危害和传播途径,掌握计算机病毒的防治方法。 教学难点:树立计算机安全与防范意识,养成良好的计算机使用习惯。
4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】计算机病毒与安全防护 一、导入 师:同学们,我们都知道计算机病毒会影响计算机的正常使用,给我们造成不便。下面老师将要播放一段视频,,看看同学们会不会对计算机病毒有新的认识? 播放“计算机病毒”视频。 师:看完这段视频,你对计算机病毒有了什么新的认识?请用一句话或者一个词来表达。 生:经济损失大,危害大 师:计算机病毒危害这么大,那我们就要学会如何防范它,保护好计算机的安全。今天我们一起学习“计算机病毒与安全防护”。揭示课题:计算机病毒与安全防护 二、计算机病毒的防治 师:为了探寻计算机病毒的防治方法,请同学们完成任务一。 任务一:上网查找 1、怎样防止计算机感染病毒? 2、电脑用户选择比较多的杀毒软件是哪几种?
信息技术说课稿(万能)
《日新月异的信息技术》说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我是来自邢台二中的教师，王浩。今天我说课的题目是《日新月异的信息技术》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。 一、说教材 1、本节课地位和作用 本节课是《信息技术基础》必修模块中第一章《信息与信息技术》的内容，属于信息素养中对于信息技术熟悉与了解的范畴。作为全书的第一章，本节内容相对独立，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识。由于本章没有太多难点，内容容易理解，所以重在培养学生对信息技术课程的兴趣，为学习后续的章节做铺垫。 2、教学目标 知识与技能：要求学生能举例说明信息的一般特性，了解信息技术的发展历史，联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验信息技术的变化，认识到信息技术与人类生活休戚相关，并需要我们正确对待，健康使用。从而达到培养学生处理信息的能力。 过程与方法：懂得信息一般特性——了解信息的发展历史——观看视频展望信息技术的发展——分组讨论等一系列环节；懂得多角度去分析和思考问题，并结合观看视频科学地了解信息技术的发展，理性的认识信息技术。 情感态度与价值观：通过观看信息技术展望的视频，激发学生对信息技术课程的兴趣和对信息技术发展的想象力；培养学生正确认识信息发展的价值观； 3、重点 重点：对于本节的内容来说，并无较难理解的部分，所以重点是要学生了解信息技术，以及信息技术历史和未来的发展趋势。正确的认识信息技术，树立良好的结构观念。 二、说教法 对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是：参与式教学、提问引导法 三、说过程 本节课以信息技术的发展为主线，以图片介绍的方法对信息技术的历史进行简要的回顾。用视频观看的方法对信息技术未来的发展趋势做展望。以任务驱
信息技术说课稿
信息技术说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，下午好！ 一、我说课的题目是《》，《》是 ( )版信息技术教材第册第课的内容，模块中的一个重要的组成部分，是在基础上，对的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生，培养学生的。 二、基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次： 1、（知识目标）： 2、（能力目标：） 3、（情感态度价值观目标：） 三、重点和难点： 为了实现教学目标，我将教学重点确定为（），根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于（）。 为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源，设计了教学需要的可爱的、有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备） 四、（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。整个教学过程分为以下个部分来完成： 一、情景激趣，引入新课 现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我 （设计意图）在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。抓住这一契机，我很自然的提示课题。 二、（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点 学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以。以此来提高学生的完成任务提供基础。
最新整理三年级信息技术公开课《介绍我自己》教案设计
最新整理三年级信息技术公开课《介绍我自己》教案 设计 一、教学内容分析 本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。 通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手能力和语言表达能力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。 本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。 二、教学目标 知识与技能：能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。 过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。 情感态度与价值观：通过动手实践培养良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教育。 三、学习者特征分析 1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。 2．学生的一般特征分析：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此
[课程]信息技术说课稿.docx
各位领导老帅大家好！ 今天我说课的课题是：遨游因特网 说课教师： 年级：五年级 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已拿握了第一课中Internet 的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学主在Internet ±信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍丿L塞沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟冇哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同吋进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学牛白主学习为主的原则，鼓励学牛用多种方法在网上搜索“九寨沟” 的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定冇用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。 2、学生状况分析 学牛学习成绩可能有差距，天才学牛和一般学牛及后进牛的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学冃标的确立知识少技能目标： 1、使学牛了解在Internet ±搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的楷神，从而激发学牛对网络产主浓厚的兴趣。 教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。 二、教学方法 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学牛为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此來实现让课堂活动起來，让学牛动起來，使课堂充满牛命的活力的口的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式屮，学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者; 信息所携带的知识不再是教师传授的内容，
小学信息技术教案PPT部分
走进powerpoint [教学目标及要求] 1、学会启动及退出powerpoint 的方法。 2、初步认识powerpoint的窗口及其主要功能。 3、掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 4、掌握放映幻灯片的方法。 5、掌握标题幻灯片的制作方法。 6、知道powerpoint是一种用于展示、汇报的工具软件。 [教学重点及难点] 1、重点：标题幻灯片的制作及放映。 2、难点：幻灯片的文本编辑。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入 师播放一个演示文稿，让学生观看，看完之后问学生有什么想法，想不想也学着做呢？那么这个学期我们就一起来学习做演示文稿。揭示课题：走进powerpoint 二、新授 任务驱动、自主探究 任务1：启动powerpoint 如何打开powerpoint，提示和打开word的方法相似。 （1）学生看书自学 （2）尝试操作 （3）学生上台演示 教师适当指导 任务2：认识powerpoint的窗口 知识迁移 Powerpoint的窗口界面及word窗口界面相似，请同学们小组合作，说一说powerpoint窗口的组成并说出和word窗口不同的地方。 学生自主学习 并说出powerpoint窗口的组成 尝试操作一下“探究园” 交流学习探究园的体会 任务3：制作标题幻灯片 学生尝试制作标题幻灯片 看书自学或者小组讨论 老师巡视指导 学生上台演示并说出操作步骤
步骤（1）在“单击此处添加标题”框内单击，输入文字“我的兴趣爱好”，设置字体 （2）在“单击此处添加副标题”框内单击，输入文字“作者”，设置字体。 任务4：放映幻灯片 通过播放演示文稿，可以预览作品的放映效果，如何播放呢？有两种方法。 第一种：单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令。 试一试：单击“幻灯片放映”按钮来放映幻灯片。 学生尝试放映幻灯片 任务5：退出powerpoint 请同学尝试操作，注意知道迁移，和word的退出方法相似。 学生尝试退出powerpoint。 师请同学上台演示如何退出powerpoint并说。 步骤： （1）单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 （2）在“保存位置”框中选择文件夹。 （3）在对话框的“文件名”框中输入名“我的爱好”，单击“保存”按钮。 （4）单击“文件”菜单中的“退出”命令。 学生再次尝试操作 三、练习 完成“实践园”中的练习 学生练习 教师巡视指导 四、总结 通过一节课的学习，我们知道了如何启动和退出powerpoint，学会了制作标题幻灯片以及如何去播放幻灯片，powerpoint窗口和word窗口很多地方是相似的，希望同学们在学习的过程中注意知识的迁移。
最新中小学信息技术教学观摩心得体会(精选)
10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野?第八届小学语文名师教学观摩活动”。活动中，我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深刻的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会： 一、关注学情的识字写字课 查xx执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学，采用随文识字的形式，引导学生联系生活经验、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义;写字教学注重习惯培养，通过示范指导书写教给学生写字规律(高低、宽窄、穿插);教师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到展开想象角色体验读，学生的朗读水平逐步提高。 査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活经验;每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习惯。低年级每课要求识记的生字比较多，如果每个字都采用统一的模式教学，会显得单调枯燥，不利于学习兴趣的培养。査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，教师都是根据学生的实际情况，抓住“卡点”重点指导，采用多种识字方法突破了教学重难点，如： “见”引导学生看注释理解;“阴山”联系生活，使学生明白它是一座山的名字;“穹庐”由偏旁联想词义;“似”通过组词理解字义。对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，注重示范也是在今后的教学中需要做到的。 二、追求精确的习作指导课 吴xx执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。首先，教什么?吴老师以想象的语言表达能力培养为主要目标，想象作文不再是以想象力的培养为主要目标;其次，是怎么一步一步教的?对于范文，教师没有细致的分析讲解，而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性;情节一波三折;细节从容应对，为学生搭建了写作的支架。最后，教得怎么样?想象作文不再是天马行空，物性是它的灵魂，而一波三折的情节和细节描写是它的血肉，有了精确的写作内容和写作形式，一个小苹果在孩子们的笔下活了。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是采用学生读，大家根据表格评星的形式落实到每个要求的完成情况，使学生通过比对发现不足，操作性强。 三、讲究真实的口语交际课 何xx执教的《商量》是一节口语交际课，课堂上教师像是在和学生聊天，幽默的语言使课堂氛围轻松愉快，在与学生的对话中，老师完全忘记自己是在讲课，根本是在跟学生一起学习，瞬时指出学生发言中需要改进的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引领。在不留痕迹的引导中，学生在一点一点
小学信息技术课件【三篇】
小学信息技术课件【三篇】 导读：本文小学信息技术课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【与新朋友见面】 教学目标：1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途： 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1、学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2、教师补充说明绍电脑的常规用途； 3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分； 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？
1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 方式：1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考； 你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1）、学生自由讨论。 2）、学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔，补充。 3、教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1、学生依据电视机的开关猜测。
小学信息技术优质课教案
小学信息技术优质课教案 第3课学会正确开、关机 教学目标： 学会开、关机 教学难点： 1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程： 一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉, 我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问 题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第 一件事。 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再 好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“ PoWER ”标志，同时逐台电脑巡视开机情况?按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。现在电脑就会和小朋友一起来学习了。 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 冈U才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器 （二）、学生练习开、关电脑 三、巩固练习
小学信息技术说课稿全集
小学信息技术说课稿全册 认识小鼠标说课稿 各位评委，各位老师，下午好！ 今天我要说课的题目是《认识小鼠标》，如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。 一、教材分析 本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法，并通过玩游戏巩固鼠标操作。 重点： 1.鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽。 2.通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 难点： 1. 鼠标的双击、拖拽。 2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 二、学生分析 本年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试，学习新知。 三、教学目标 1.知识与技能目标：新旧知识的衔接：鼠标的基本形状。 2.过程与方法目标：通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏，让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：单击、双击和拖拽。 3.情感与态度目标：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。 四、教学过程
（一）、定向引导，激发兴趣 今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好？ 出示课件 “小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧： 出示课件 大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像？ 抓住学生说的耳朵和左健右健像，引导到鼠标的握法上。（任务一） 学生互查 （二）、创设情境，任务驱动 以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣， 1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》，学生尝试操作。（任务二）。 教师巡视学生实践操作过程中的情况，发现问题。 2、广播，找学生讲解演示如何进入大城堡。 教师小结“双击”（连续快速按两下鼠标左键）。 （三）、合作学习、解决问题 1、指定第一个城堡为目标进入，试着找愿望笔（任务三）； 学生操作 教师巡视 （预设，大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。） 2、师生交流：自己在找笔时遇到的困难。 其他同学帮助解决 广播演示 问题一：对象的选择 找学生讲解演示 教师小结单击（轻轻按一下鼠标左键）
全国信息技术优质课一等奖说课稿
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等于拿到了开启知识宝库的金钥匙。为此，本课重点采用以下学习方法。 “接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 第四个部分说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述
初中信息技术说课稿
初中信息技术说课稿《信息与信息技术》 泸溪思源实验学校杨秀国 一、教材分析和学情分析： 1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》的教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。 本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。 基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。 2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞） 基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。 3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征； 难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。 二、说目标： 1、一个指导思想：“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。” 2、两个学会:学会信息的特征和信息的流程； 3、一种体验和一种培养：以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐； 4、多种收获：养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力； 三、教法和学法： 1、教法： （1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家
奇妙的组合 【教材分析】 《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能： 1．学会用矩形选取工具和移动图形。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法： 通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。 情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （课件展示） 师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片） 师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答） 师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？
信息技术课说课稿
信息技术课说课稿（课后说课）： 网上邮局 ——收发电子邮件 【说教材】 教材选用云南省实验教材《信息技术》八年级第2册，本课内容为第一单元因特网应用第2课，学生将学会通过使用电子邮件发送信息以及获取电子信件，掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用，也算是信息时代必需掌握的一种技能方法。 【说教学内容】 1．教学目标 知识与技能： （1）了解电子邮件的基本概念及电子邮件的工作原理； （2）掌握电子邮件的地址 （3）掌握申请及收发电子邮件的方法。 过程与方法： （1）通过关于贺卡的比较，理解现代通讯手段的变化对人类生活的影响； （2）通过发送一封带附件的电子邮件，理解发送邮件的文本规范。 情感态度与价值观： （1）当今社会信息时代的到来，体验人与人的情感交流的变化。 （2）信息时代合理使用网络，理解合理使用信息技术的道德规范。
2、重难点 重点： 1、电子邮件地址的格式 2、申请免费邮箱并发送电子邮件 难点： 1、电子邮件的工作原理 2、发送带有附件的电子邮件 【说学情】 1、具备一定的理论基础。对于初二现阶段的学生来说，通过之前对信息及信息技术基础知识、信息的加工与获取，以及网络基础知识的学习，已经具备一定信息技术素养。 2、已经制作手工纸制贺卡和word电子贺卡，教师也准备好了投递过的明信片。学生之前在美术课上制作过纸质的小贺卡，也在学习word时完成过电子贺卡，对于现代通讯工具的改变也有自己体验，因此现代通讯手段的运用对人类社会的进步是能有自己的理解的。 3、关于申请电子邮箱的过程。（1）现在大多数学生已经申请了QQ号，同学们基本跳过了申请邮箱这一步骤，直接登录QQ邮箱发送了邮件。（2）注册QQ和注册电子邮箱有相似的地方，可以让学生观看教学录像，学生是能够看懂和体会的，没有申请过QQ和邮箱的同学，也能根据教学录像，了解和模仿这个过程，达到本课的学习目标。 【说教具准备】
信息技术与学科深度融合优秀课例观摩课总结(精选.)
2017年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀 课例展示观摩评选活动”小结 “平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流和沟通。”11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛—2017年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评选活动上，来自全区中小学校144名参赛教师用3天的时间“晒”出了144节精心准备的互动课堂，向前来观摩的近2000名教师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成果。 在观摩数学课中，有两节课我印象特别深刻，其中一节是南宁二中的数学课“函数Bx =”的周期，这本是课本 Ax sin+ y cos 上没有的内容，但是这节课通过计算、猜想、验证、总结，培养了学生的逻辑观察能力，逻辑思维能力，归纳能力等。深刻的讨论了这种函数的周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜想，简单方便。 另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图”，运用信息技术让立体图形变得很直观，同时也没有忘记对学生的想象能力的培养。在上课的过程中用到了、希沃软件、智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术
科。对于数学情感目标和能力目标的培养也做到了。所有的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生主动学习和创新意识，在信息技术在信息技术与数学学科教学深度融合方面作了积极的探索。 观摩课后，听课老师们的开展了评课议课的活动，通过讨论大家进一步明确了：信息技术营造教学氛围信息技术与学科教学深度融合，不是仅仅把信息技术作教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分的调动了学生学习数学的主动性、积极性，既激发了学生学习的兴趣，又使学生的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼，这正是21世纪创新人才培养不可或缺的品质。 最后，观摩活动圆满结束，我更加的深刻的认识到：信息技术与学科教学深度融合是改变传统教学结构、是符合教育改革未来走向的。而在高中数学教学中根据教学内容需要恰当地选择信息媒体，并灵活的运用现代信息技术，我们的高中数学语课堂才能更加的灵动，才能求得最佳“教”和“学”的效果。 “平板、手机、互动、远程、云桌面……各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深入交流和沟通。”11月28日—12月1日，在自治区教育厅主办的唯一一项现场课竞赛
初中信息技术说课稿
初中信息技术说课稿模板《视频编辑》说课稿各位领导、老师大家下午好！ 我说课的题目是初中信息技术七年级下册第二单元活动1《》，不足之处敬请予以批评指正。 尊敬的评委，各位老师，大家好： 今天我说课的题目是 一、说教材 （一）教材的地位作用 这节课是主要学习的是如何对视频素材进行编辑。教学内容主要是涉及视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。本课主要围绕如何进行视频素材的编辑，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。所以从内容上来说，这节课是前面几节的深化，也是后面两小节的基础。 （二）教学目标 根据以上教材内容的分析及教学大纲的要求，我设定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：掌握视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频编辑软件。灵活动用方法和软件美化自己的作品。 2、过程与能力目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生编辑视频的能力。 3、情感与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操让学生在小组合作和
自主学习的过程中培养学生合作学习的意识和研究探索的创新精神。（三）教学重、难点 根据本节知识技能目标的设定及教材的要求，视频编辑主要涉及到视频截取、视频合并、编辑合成三种方法和常见的六种软件，因此掌握这几者如何使用是本节的重点。同时，合理引导学生找到自己合适的软件，这是本节的难点。为了能让学生掌握以上的重点难点，达到教学目标，我设定了以下的教法和学法。 二、说教法 【学生分析】初中生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一，学生们对此有所了解，也很想学习。个别学生已经掌握邮件的使用。学习本节课前，学生已经学习了浏览网页、网络搜索和下载等知识，对因特网有相当的了解，具有一定的信息素养。初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了3个任务，让学生自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作过程。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：创设情境、任务驱动、合作竞赛等方法。 三、说学法 根据教法，学生的学习活动就体现了两种学法： (一)自主探究学习法 每组学生在循序渐进的不同任务中，从简单的做起，在逐渐复杂