教学中常出现的问题及解决方法

一、怎样才能控制好课堂纪律呢？

（一）追求技巧，科学管理（在教学上加强课堂教学的互动，教学力求生动有趣，激发兴趣学习兴趣，调动学生积极性，提升教师自身的魅力）

（二）恩威并施，树立教师威信（如上课时面对公然挑战课堂纪律的学生，这时教师要扮演硬朗的角色；另外平时要面带笑容，认真铃听学生的诉说，为学生着想，使师生关系融洽）

（三）运用多种方法，灵活处理课堂（眼神或微笑的表情示意、肢体语言如边讲课边走到违纪学生身旁，轻敲其桌面，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒；改变语调等方式）

（四）及时、细致地做好课后教育工作（课堂上批评自尊心极强或极其顽劣的学生后要及时安抚，耐心细致地谈心，不能流于形式；课后的教育工作可选择适宜的地方单独与学生交谈，采取先柔后刚的方法，让其知道自己犯了什么错误，然后正视错误并改正错误）

二、如何划分学习小组？

（一）合理安排小组人数（合作小组人数一般以4人或6人）

（二）男女学生比例分配适中（一是思维的互补性；二是便于男女之间竞争，调动学生积极性）

（三）学生性格搭配要互补（要把外向的同学平均分配到各个小组中）

（四）优势学科与弱势学科要结合好（同一小组内要有各科的带头人，便于帮扶和交流）

（五）阶段性随机调整（经常观察，了解各小组的合作状况，当小组成员之间配合、实力出现问题时，老师要及时调整协调；同时及时进行人员调整或重新搭配，不断地改变学生的合作对象，使之发挥自己的优势）

（六）明确组内成员分工，明确任务（一般情况下，在每个合作小组内要设组长、记录员、汇报员各一名。组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让每次合作学习有序开展，记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。汇报员负责向全班汇报本组讨论结果。这种角色分工不是长期固定的，组内成员要轮流担任，实现小组角色的互换）

三、如何提高教师应变能力？

（一）认真备好课（备教材、备教法、备学生）

（二）加强心理素质的培养（调整自己的心态，保持镇静，遇事不慌乱）（三）巧用教学机智和幽默来化解

（四）提高自身素质，充实自己的知识水平（渊博的专业知识，其它的专业知识与技能。善于吸收他人的经验，提高自身技能）

（五）多动脑，善于培养自己分析问题的能力

（六）坚强自身的修养（沉着应战，遇事冷静思考）

（七）加强实践（多参加富有挑战性的活动，努力去解决各种苦难，加强自己的阅历）

（八）多看看演讲，辩论赛，加强思维的锻炼

小组问题：

问题1：在课堂上学生之间打闹,不服从老师管理，怎么办？

解决方案：

（1）合理安排座位.比较调皮的这些男同学旁边需要一些女同学进行性别压制（2）教师要营造良好的教学氛围,吸引学生的注意力.提高学生的学习兴趣（3）学生的自控能力比较差,老师随时注意他们的举动

（4）制定奖惩规则,提高学生的自控能力

问题2：如何把三维目标中的情感态度价值观落到实处？

解决方案：

（1）创设“生活真实”问题情境，使课程内容生活化

（2）给学生提供充足的探究、讨论的体验空间

（3）通过创设情景，激活学生的意识

（4）它需要通过创造情境、创造氛围，通过学生自己去体验，去领悟的。

问题3：如何让教师做到对待所有的学生一视同仁？

解决方案：

（1）关心爱护每一个学生，把爱奉献给每一个学生

（2）要做到真正的关心每一个学生，，成为学生的知心朋友

（3）平等地对待和尊重、理解每一个人学生

（4）尊重学生的个性

（5）客观的对待每个学生，改掉教师以成绩取人和以地为待人，要用同一个标准对待他们

（6）不以自己的好恶，喜怒哀乐牵制学生

问题4：如何改掉学习懒惰，缺乏独立性的坏毛病呢？

解决方案：

（1）首先要充分认识到学习的重要性。当今是知识爆炸、激烈竞争的时代，现代人的学习是终生的学习。不努力学习就赶不上时代的步伐，就无法生存发展。小学学习是终生学习的起点，从小不努力，不养成良好的学习习惯，会影响终生。（2）要从一点一滴做起，培养良好的学习习惯。

（3）要增强学生自信心，让学生体验学习带来的成功喜悦，培养学生学习兴趣。（4）要结合自身情况，确定切实可行的学习目标，并制定出具体的学习计划。开始时学习目标不要定得太高，不然的话，就会因很难达到而失去信心。

（5）选择一个跟自己学习水平差不多的同学，开展学习竞赛，互相帮助、互相促进、共同提高。

问题5：如何解决学生偏科问题？

解决方案：

（1）创造一个有利于全面发展的环境

（2）兼顾弱项

（3）帮助孩子正确看待偏科，树立自信心

（4）分析偏科原因

（5）积极鼓励孩子的优势科目，通过优势科目，树立自信心

（6）让学生认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，加大对其他科目的学习投入

SAP常见错误提示及解决方法

SAP常见错误提示及解决方法 序号事务代码操作错误提示截屏错误提示解释解决措施备注 1任何事物 代码都有 可能 任何操作 都有可能 类似于这种无XXX的授权或无XXX 的权限的错误提示，即提示没有 相应的权限。 出现该报错提示后，立即新开一 个窗口，在事务代码栏中输入 SU53的事务代码，回车后，将 出现的缺失权限提示拉到最底 层，截图后发给所在部门的SAP 担当或IT管理部相关人员。 2 VL02N MB1A MB1B MB1C等 物料移动 物料0253没有维护或发布过成本 价而无法做货物移动。 联系成本会计检查该物料是否 能维护并发布成本，如果没问 题，等维护并发布完成本后再做 物料移动；如果无法发布成本， 则需要更换物料号。 3MIGO采购收货物料8000没有维护或发布过成本 价而无法做MIGO采购收货的货物 移动。 联系成本会计检查该物料是否 能维护并发布成本，如果没问 题，等维护并发布完成本后再做 物料移动；如果无法发布成本， 则需要更换物料号。 4ZVB1办事处收 货 物料5100在2112工厂的办事处 在途库中缺少95PC而无法收货。 查询用于收货的交货单是否已 经过账发货，自己办事处的在途 库存究竟有多少，再考虑该如何 处理。 5VL02N/ MB1C MB1B MB1C MB1A等 物料移动 显示的物料在需要移动的工厂库 位中没有足够的库存。 检查库位的库存情况。 6VL02N MB1A 物料移动 物料移动只能做在公司代码为 2110的记账期间2008年12月和 首先检查正在操作的物料移动 的过账日期或实际发货日期是

MB1B MB1C等2008年11月，即过账日期只能选 为2008年的12月份和11月份。 否正确，将不在提示的记账期间 的日期改至错误提示中的记账 期间内。 7VL01N 根据销售 订单创建 交货单 用于创建交货单的销售订单（） 不完整。 回到VA02更改销售订单事务中 使用“不完整日志”检查该订单 不完整之处，根据提示将订单维 护完整。 9VL01N 根据销售 订单创建 交货单 创建交货单时的“选择日期”没 有包括用于创建交货单的销售订 单中10行项目的计划行。 在确定销售订单中10行项目的 日期没有错误的情况下，将创建 交货单时的“选择日期”维护得 尽量晚一些，只要不早于需要创 建交货单的销售订单中的计划 行的发货时间即可。 10VL01N 根据销售 订单创建 交货单 因销售订单7629中10行项目的 装运点与据其创建交货单时使用 的装运点不同而无法正常创建交 货单。 检查销售订单7629中10行项目 的“装运点”是否正确，如正确， 则把VL01N中的“装运点”维护 成与其相同的。 11 VA01 VL01N MB21 MB1B MB1C MB1A等 创建需要 维护库位 的单据或 进行物料 移动操作 时 维护的行项目中的物料没有该库 存地点。 首先检查输入的库存地点有无 问题，再检查对应的工厂是否正 确，然后检查物料是否维护正 确，在上述都没问题的情况下， 可以联系IT管理部陈朋查看使 用的物料是否被维护了相应的 库位。 12VF02销售开票 批准至会 计 物料0253在此笔销售开票业务的 发货过账期间没有估算发布过标 准成本而导致开票结算时无法产 生会计凭证。 通知相关人员更改该物料号，并 用新物料号重新做业务。 13VF01创建出具 发票凭证 出具发票凭证无法正常进行，详 细情况见日志。 查看工具栏中“编辑”---“日 志

[信息化教学设计案例]小学信息化教学设计方案语文

[信息化教学设计案例]小学信息化教 学设计方案语文 【--个人简历模板】 “资源管理器”说课稿 一、说教材分析 本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基矗 如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。 现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的

能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。 二、说教学目标 知识目标： 1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。 2、了解资源管理器窗口的结构。 3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。能力培养目标： 1、掌握文件的有关操作(创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。

2、掌握查找文件的基本方法。 思想教育目标： 1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。 2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。 三、说教学方法 1.说教法运用 从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲—演示、学生自 主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

打印机共享出现问题及解决办法

局域网/打印机不能共享问题大全(带解决方法) 声明：这不是共享组建教程，而是问题解决。如果你对共享一直搞不清，那么你可以花一至几小时的时间来看这篇文章，我相信以后共享问题你基本上都能解决。 看过了很多人写共享教程，看过了更多人写共享问题解决。可是，我到最后还是决定写。原因之一是大多数教程都是把解决方案写在一起，经典与仅来宾两个模式的解决方案混在一起。让出问题的人不知道是哪里出问题了，原因之二是因为这也是网络教程要写到的，所以，那就一起解决了吧。如果有某些问题没提到请指点。 局域网共享我们这里就以网上邻居能够访问的共享为准。不考虑\\计算机名\或\\IP\来访问的共享。因为这个访问模式透过了工作组和用户匿名共享枚举，所以在\\计算机名\或\\IP\能访问在网上邻居可能不能访问。而从网上邻居能访问它必然也能访问。从现在开始一个一个问题来解决吧： 问题以你打开网上邻居到“查看工作组计算机”到访问“某一主机”失败而出现的错误框来列出，所以只要你对照你的错误框，就可能在这里找到你的问题的答案。 问题列表：根据你在客户端访问共享的错误到下面找答案吧。（由于2000没有仅来宾模式，所以一些要用到仅来宾的方法不能在2000系统上使用） 1：错误提示框为如图1：网络不存在或尚未启动 2：错误提示框为如图2：此工作组的服务器列表当前无法使用

3：错误提示框为如图3：Windows无法找到网络路径……请与网络管理员联系 4：错误提示框为如图4：登录失败：未授予用户在此计算机上的请求登录类型 5：错误提示框为如图5：拒绝访问

6：提示框为如图6：弹出密码输入框，并且用户名不能改，默认为“Guest”。 7：提示框为如图7：弹出输入用户名和密码输入框.

PM和机明最常见错误提示解决方法大全

提示一： 解决方法：PM没破解好或者PM破解坏了，下载对应的破解文件（PM8至2010RC1自动破解/pm2010-2012sp4_Crack破解）退出全部的杀毒软件重新破解一遍 提示二： 解决方法1：（32位系统）退出所有杀毒软件直接运行pm2010-2012sp4_Crack破解重新破解一次。 有没有破解成功，可在设备管理器（如下图位置）检查这个驱动有没有安装成功， 安装成功的话就可以打开PM，没安装成功的话，在控制面板上卸掉 这个再重新破解一遍即可。 解决方法2：（64位系统）64位附加操作没运行或者运行了没重启电脑。 如果在完全正确的破解情况下打开仍然提示这个错误，可能是64位附加操作没成功，这时我们可以手动检验一下，打开破解文件包，other这个文件夹里面将MultiKey.sys 文件复制黏贴到drivers文件夹里面去，对比MultiKey.sys文件与原文件的时间和大小是否一致，不一样就替换掉，一致的话直接取消就OK。

提示三： 解决方法：高版本破解只支持同时打开2个PM，打开第三个PM就提示这个，如果前台已经打开了2个PM，就不能进行后台操作，后台操作相当于打开多一个PM在后台运行，如果前台就打开一个PM，那就是已经有2个PM进程，在任务管理器，进程那里关掉一个PM进程即可。 提示四： 解决办法1：在计算过程中出现这个提示，重新打开计算一次看看会不会在同一个地方卡住停止工作，如果在同一个地方卡死出现这个提示，有可能是PM参数有问题或者是图档跟PM版本的问题，一般这种情况检查一下刀路参数或者换个PM版本重新计算即可。 解决办法2：如果是打开PM就出现这个提示，先全盘扫描杀毒试试，还不行的话就要重装系统，或者装其他版本的PM使用。即不是安装问题也不是破解的问题，重装PM和重新破解解决不了这个问题。 提示五：

SAP常见错误提示及解决方法

S A P常见错误提示及解 决方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

SAP常见错误提示及解决方法 序号事务代 码 操作错误提示截屏错误提示解释解决措施备注 1 任何事 物代码 都有可 能 任何操作 都有可能 类似于这种无XXX的授权 或无XXX的权限的错误提 示，即提示没有相应的权 限。 出现该报错提示后，立即 新开一个窗口，在事务代 码栏中输入SU53的事务代 码，回车后，将出现的缺 失权限提示拉到最底层， 截图后发给所在部门的 SAP担当或IT管理部相关 人员。 2 VL02N MB1A MB1B MB1C 等 物料移动 物料260300000253没有维护 或发布过成本价而无法做货 物移动。 联系成本会计检查该物料 是否能维护并发布成本， 如果没问题，等维护并发 布完成本后再做物料移 动；如果无法发布成本， 则需要更换物料号。 3 MIGO 采购收货物料350000008000没有维护 或发布过成本价而无法做 MIGO采购收货的货物移 动。 联系成本会计检查该物料 是否能维护并发布成本， 如果没问题，等维护并发 布完成本后再做物料移 动；如果无法发布成本， 则需要更换物料号。 4 ZVB1 办事处收 货 物料280010035100在2112 工厂的办事处在途库中缺少 95PC而无法收货。 查询用于收货的交货单是 否已经过账发货，自己办 事处的在途库存究竟有多 少，再考虑该如何处理。 5 VL02N/ MB1C 物料移动 显示的物料在需要移动的工 厂库位中没有足够的库存。 检查库位的库存情况。

MB1B MB1C MB1A 等 6 VL02N MB1A MB1B MB1C 等 物料移动 物料移动只能做在公司代码 为2110的记账期间2008年 12月和2008年11月，即过 账日期只能选为2008年的 12月份和11月份。 首先检查正在操作的物料 移动的过账日期或实际发 货日期是否正确，将不在 提示的记账期间的日期改 至错误提示中的记账期间 内。 7 VL01N 根据销售 订单创建 交货单 用于创建交货单的销售订单 （20001146）不完整。 回到VA02更改销售订单事 务中使用“不完整日志” 检查该订单不完整之处， 根据提示将订单维护完 整。 9 VL01N 根据销售 订单创建 交货单 创建交货单时的“选择日 期”没有包括用于创建交货 单的销售订单20001146中 10行项目的计划行。 在确定销售订单20001146 中10行项目的日期没有错 误的情况下，将创建交货 单时的“选择日期”维护 得尽量晚一些，只要不早 于需要创建交货单的销售 订单中的计划行的发货时 间即可。 10 VL01N 根据销售 订单创建 交货单 因销售订单7629中10行项 目的装运点与据其创建交货 单时使用的装运点不同而无 法正常创建交货单。 检查销售订单7629中10行 项目的“装运点”是否正 确，如正确，则把VL01N 中的“装运点”维护成与 其相同的。 11 VA01 VL01N MB21 创建需要 维护库位 的单据或 维护的行项目中的物料没有 该库存地点。 首先检查输入的库存地点 有无问题，再检查对应的 工厂是否正确，然后检查 3

信息化教学模式的分类

阅读材料1.7： 信息化教学模式的分类 一、信息化教学模式分类： 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。 信息化教学模式的特点是以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。如图所示，传统的计算机辅助教学（CAI）模式主要集中在I区，强调个别化教学，从传统的以教师为中心转换为以教为中心（因为教师的直接教学任务被机器所替代）。到了20世纪80年代以后，由于建构主义学习理论在教育技术中的应用和多媒体技术的发展，国际上信息化教学模式的研究兴趣转移到II区，强调以学为中心。90年代以后，由于网上教育的兴起，出现了以合作学习为中心的多种虚拟学习环境（IV区）。位于III区的教学模式是从传统的发展而来的，增加了多媒体教学，而虚拟教室的出现则大大扩展了其概念。位于中心的是综合了许多不同信息化教学模式的集成化教育系统。 页脚内容1

图1.4.1 信息化教学模式 我们还可以从 另一角度来考察信 息化教学模式，看看 它们在学习过程中 所起的作用。我们在 下表中按教育形式 对信息化教学模式 作了分类，并概括了 各类模式的关键特 征： 表1-3 信息化教 学模式的特征 类型典型模式特点 个别授导类 个别授导与练习、教学测 试、智能导师 计算机作为教师，内容特定， 高度结构化 合作学习类 计算机支持合作学习，协同 实验室，虚拟学伴，虚拟学社 计算机与网络作为虚拟社会， 一定程度的情境、信息、学习工具 的集成 页脚内容2

日常管理中出现的问题及解决方法

日常管理中出现的问题及解决方法 1. 当下属之间闹矛盾的时候，怎么处理比较恰当？ 下属之间存在意见分歧是不可避免的。就像康熙皇帝的祖母孝庄太后对康熙皇帝处理大臣之间的窝里斗问题，提出自己的观点：“你不能希望他们之间消除矛盾，那是不可能的。你只能将这个局面控制在你可以控制的范围，不让它继续扩大，不至于到不可收拾的地步，不至于影响江山社稷。”与康熙皇帝同样的问题，在我们的周围也存在着这些普遍的现象。那我们怎么样处理比较合适，不至于让局面僵化，不可收拾呢？ 作为上级，应该正视这些影响领导行为的主观因素。最忌讳的就是对下属之间矛盾视而不见的态度。我曾见过一个班长，他的三个下属之间的矛盾，其中一个告诉他她们之间的关系。他很不耐烦地说了她一顿：“这么点小事，你也告诉我。你们就不能处理好自己的关系吗？”那位下属听了很不高兴，又不好说什么就离开了。一个月后，她们之间的关系越闹越僵，你拆我的台我拆你的台，终于有一天在工作中，引起了品质不良，造成当天产量全部开捆返工。 事实上，当下属提出矛盾的问题时，通常是他不能处理这种关系了，才会提出来的。那么，如果你不做出正面的处理，通常会引起更加僵化的关系。他可能会破罐子破摔，最终影响到工作。 作为上级，对下属之间的关系应该有一定的了解。经常从他们的言谈举止上，去体会他们之间的关系。当发现有不是很融洽的气氛出现时，应把握其度。这个度一个看它影响工作的程度，另一个看这种气氛的

长久性。根据不同的情况，采取不同调解方式。总之要记住以下几点： ⑴不要逃避问题 ⑵不要责怪他们处理不好。因为每个人的性格是有差异的，在这世上就是有一些人让另一些人讨厌。那种关系是很难自我调整的。 ⑶不要在矛盾的一方，讲另一方对其的看法。以免让他更加怀恨在心，反而把他们之间的关系推向僵化。“他又说你……你又说他……”之类的话，一定不能对任何一方说。 ⑷在调解的过程中，尽可能以平静的心态对待。让他们诉说完他们的观点，从中客观分析他们的问题，指出其错误的观点和行为。对已经影响到了工作的极端行为必须提出严厉批评，并说明行为对结果的利害关系。 ⑸对无法调解的，应作出组织上的调整，将其一调离。 ⑹自己带领，和他们共同完成一个合作性很强的课题，加强他们的团队精神。 2.当自己请假时，应如何安排工作？ 把手上的工作（项目、进展情况）整理成清单，交给上级，并向上级详细说明自己的想法和安排，重要事项更特别提醒，并征询上级的意见。 结合上级的意见是行具体工作安排，并指定负责人，以保证工作进度。留下自己详细的联络方法及电话号码，万一工人有异常，能够及时找到自己。 3.间接上级亲自指挥自己工作怎么办？

Excel 2016 打开后空白解决方法

解决方法： 修改注册表：使用快捷键Windows + R进入运行，输入regedit，然后确定或回车进入到注册表编辑器： 开始找要修改的位置：HKEY_CLASSES_ROOT\Excel.Sheet.12\shell\Open\command (如果一个一个找你嫌麻烦就直接复制这个位置，粘贴到图中红色粗线框的位置后回车)，在右边蓝色粗线框中默认上双击： 双击默认打开编辑字符串： 将数值数据中最后的 /dde 修改为"%1" 后确定，即将"E:\SoftwareInstallation\Microsoft Office 2016\Microsoft Office\Root\Office16\EXCEL.EXE" /dde 修改为 "E:\SoftwareInstallation\Microsoft Office 2016\Microsoft Office\Root\Office16\EXCEL.EXE" "%1"（注意"%1"和前面之间有空格，双引号是英文状态的）。 修改完了之后再去打开文件试试是不是有内容了。 补充：打开后缀为.xlsx文件有内容，打开后缀为.xls文件后是空白: Excel 2007及以下版本创建的文件后缀是.xls，而Excel 2007以上版本创建的文件后缀是.xlsx，Excel 2016有时打开.xlsx文件时有内容，但是打开.xls文件后没有内容，其解决方法也是需要修改注册表： 解决方法： 在注册表编辑器中找到路径HKEY_CLASSES_ROOT\.xls，修改其中的默认项，将默认项的值Excel.Sheet.8修改为Excel.Sheet.12即可。

企业运营当中容易出现的问题及解决办法

企业运营当中容易出现的问题及解决办法 每个组织都会出现各种各样的问题，而管理就是不断的发现问题和解决问题的过程。再发现问题的过程中要清晰的总结出所有出现的问题，每一个问题所需要的解决办法都不一样，往往一个问题是多种因素共同产生的结果，或者是因为一个原因而产生的"并发症"，所以要用科学的方法分析问题的本质，解决这些问题也要采取"望闻问切"的方式，在通过市场调查确定最核心和最紧要的问题，针对性、系统性的解决问题，兰州同力合创商务咨询事务所就像地摊下面钻了一条蛇，踩下去平了但是另外一面又鼓起来了，许多企业家都疲于应对各种出现的"并发症"而不去发现和解决根本性问题。 1、销售业绩不良 销售业绩不良是许多公司出现的问题，问题的原因也有诸多方面，例如市场趋势问题（产品是否适应现阶段市场需求）、市场定位问题（市场容量是否能养活公司），产品价格问题（价格过高或者没有体现出产品价值的产品包装和宣传），市场接受度问题，市场运作和广告宣传不足问题，销售力量不足，销售渠道和方式选择不良的问题，销售团队管理问题、任务制定不合理、培训制度不健全等等，要解决销售业绩不良的问题要通过现象看本质，发现最根本和最重要的问题，切忌只听从他人意见或者主观臆断，要遵从市场规律进行调整和修改。 2、销售不错但是不挣钱 许多公司都会出现此类问题，销售很好但是不挣钱，或者销售的越多赔的越多的问题。此类问题往往出现在财务制度、预算制度、薪酬制定、成本控制上面的原因。 财务制度不完善，导致财务漏洞，千里之堤毁于蚁穴，往往一个小的财务制度的漏洞会泄掉无法想象的公司资金； 很多公司都没有损益平衡点的概念，即我销售多少公司能够不挣不赔，公司的盈利要支付房租、水电暖、固定成本损耗、办公损耗、工资发放、广告投入以及其他各项的支出，公司的销售业绩也应该根据损益平衡点以上制定； 薪酬制定，销售人员的业绩是随着销售额成正比的，而销售人员也有损益平衡点，及销售多少业绩才能满足公司对个人的支出，而支出方面不仅仅是他个人的工资及电话费等，还有各种服务人员、管理人员、固定成本的分摊等等，如果核算不清楚就会出现销售的越多公司亏损的越多的情况； 成本控制，很多公司出现销售利润很高的产品，但是算下来不挣钱的情况，往往就是因为出现成本控制不良造成的。而很多大企业，跨国企业都是成本控制的高手，例如沃尔玛、丰田等等。 3、员工积极性不高 同样出现员工积极性不高的原因也有很多种，例如：领导人魅力不足、管理体系混乱、中层管理管理水平有限、薪酬待遇不理想、市场运作难度太大、市场定位不准确导致的付出与回报不成正比、团队内耗和内斗、个人发展远景与企业发展不相符、个人在企业的上升通道不畅、企业内部负面思想过多、企业奖罚不明等原因。兰州同力合创商务咨询事务所（此问题根据企业后期存在具体问题再具体分析，不赘述） 4、执行力不足 执行力不足出现，导致的原因有：企业岗位责权利不明确、缺乏监督执行和信息回馈、领导不授权导致管理层无法实施管理权限、多头管理、越级管理、奖罚制度不明确、组织架构不合理、管理制度缺陷、没有员工考核标准、日常工作态度等不做为职位升迁考评标准、员工态度问题、沟通问题、员工对薪酬不满、领导失信、招聘把控不严、薪酬制度不合理、缺乏淘汰机制、责任推诿、领导管理水平等等原因。 5、管理混乱 公司的发展程度和高度往往差距在管理水平和管理能力上面的体现，而管理水平和管理能力

打印机打印空白问题的解决方法

打印机打印空白问题的解决方法

打印机打印出空白页 故障现象 在 Windows XP 中，打印机打印出空白页。部分或者全部已打印页出现部分空白或者打印不完整。 解决方法一：检查硒鼓 请按照以下步骤操作，检查硒鼓。 步骤一：撕掉硒鼓上的所有保护胶带，并摇匀碳粉。 如果硒鼓上有保护胶带，碳粉将无法流出。请按照以下步骤操作，撕掉所有保护胶带并摇匀碳粉。 打开硒鼓舱门，然后取出硒鼓。 图 1: 打开硒鼓舱门，取出硒鼓。

拉起硒鼓上的拉片，撕掉所有保护胶带。图 2: 撕掉所有保护胶带 轻轻地来回摇动硒鼓 5 次。 图 3: 来回摇动硒鼓。 重新安装硒鼓，然后合上硒鼓舱门。 图 4: 重新安装硒鼓并合上硒鼓舱门

再次尝试打印。 如果上述操作可以解决问题，则故障排除到此结束。 如果问题仍然存在，请执行下一步操作。 步骤二：更换硒鼓 如果硒鼓中的碳粉已经耗尽，则打印输出页即为空白。请尝试更换硒鼓。 打开硒鼓舱门，取出硒鼓。 撕掉新硒鼓的包装，然后轻轻地来回摇动硒鼓，使硒鼓中的碳粉均匀分布。 拉起硒鼓上的拉片，撕掉所有保护胶带。 将新硒鼓插入打印机。确保硒鼓安装无误。 关闭硒鼓舱门，然后再次尝试打印。 如果上述操作可以解决问题，则故障排除到此结束。 如果问题依然存在，请尝试下一个解决方法。

解决方法二：重新启动打印机 重启打印机将可以解决部分问题，并使得打印机可以再次正常运行。 按电源按钮( )，关闭打印机。 从打印机背面拔下电源线。 从打印机背面拔下 USB 连接线( )。 大约等待 30 秒钟。 重新将 USB 连接线连接到打印机背面。 重新将 USB 连接线连接到打印机背面 按电源按钮( )，开启打印机。 再次尝试打印。 如果上述操作可以解决问题，则故障排除到此结束。 如果问题依然存在，请尝试下一个解决方法。 解决方法三：重新启动电脑 有时候重启电脑可以使得问题得以解决。 关闭所有打开的程序。并保存所有文件。 点击“开始” ，然后点击“关机” 。将有对话框打开。 选择“重新启动” 。大部分电脑将关机、

Mysql常见错误提示及解决方法

Mysql常见错误提示及解决方法 130 ：文件格式不正确。（还不是很清楚错误的状况） 145 ：文件无法打开。 1005：创建表失败。 1006：创建数据库失败。 1007：数据库已存在，创建数据库失败。 1008：数据库不存在，删除数据库失败。 1009：不能删除数据库文件导致删除数据库失败。 1010：不能删除数据目录导致删除数据库失败。 1011：删除数据库文件失败。 1012：不能读取系统表中的记录。 1016：文件无法打开，使用后台修复或者使用phpmyadmin 进行修复。 Quote: 开始=>所有程序=>附件=>命令提示符 输入mysql 所在硬盘盘符 cd mysql 所在目录 cd bin 输入myisamchk -f D:usr/local/mysql/data/bbs/PW_members.MYI ps : D:usr/local/mysql/data/bbs 是你论坛数据库的路径 -f 根据具体情况选择，一般也可以选择-r 注意你的系统C盘或放数据库的硬盘空间是否足够，一般小于1G 很容易出现错误。或用mysqlcheck命令进行修复。具体的方法：利用命令行进入mysql/bin目录，执行mysqlcheck -o -r phpwind -uroot -p 其中phpwind是你数据库的名称，root是你的数据库用户名，然后会提示你输入密码。然后就会修复你的数据库。 1017：服务器非法关机，导致该文件损坏。 1020：记录已被其他用户修改。 1021：硬盘剩余空间不足，请加大硬盘可用空间。 1022：关键字重复，更改记录失败。

1023：关闭时发生错误。 1024：读文件错误。 1025：更改名字时发生错误。 1026：写文件错误。 1030：可能是服务器不稳定。（具体原因不是很清楚） 1032：记录不存在。 1036：数据表是只读的，不能对它进行修改。 1037：系统内存不足，请重启数据库或重启服务器。 1038：用于排序的内存不足，请增大排序缓冲区。 1040：已到达数据库的最大连接数，请加大数据库可用连接数。 Quote: 在my.ini 修改max_connections=100为max_connections=1000或更大,重启mysql 1041：系统内存不足。 1042：无效的主机名。 1043：无效连接。 1044：数据库用户权限不足，请联系空间商解决。 1045：数据库服务器/数据库用户名/数据库名/数据库密码错误，请联系空间商检查帐户。Quote: 方法:确保论坛data目录下的sql_config.php用户名与密码都正确.如果用户忘记了数据库的密码,可以按如下方式进行密码的修改: 如果MySQL 正在运行，首先停止。 启动MySQL ：bin/safe_mysqld --skip-grant-tables & 就可以不需要密码就进入MySQL 了。 然后就是 >use mysql >update user set password=password("new_pass") where user="root"; >flush privileges; 1046：没有选择数据库。 1048：字段不能为空。

信息化环境下的课堂教学模式

信息化环境下的课堂教学模式 随着多媒体网络技术在教学中的不断应用，教学方法与手段都面临着巨大变化。本文对当今多媒体网络环境下的教学特点进行研究，并提出相应的课堂教学方法。同时，对教师的教学思想、教学内容、教学方式、课堂结构。以及学生的学习方式都产生巨大的影响。多媒体教学的应用显示出在传输知识信息，提高课堂教学效率方面的极大优势，但同时也带来一些新的问题。就目前而言最突出的就是不少学校和教师，对这一崭新的教学手段还难以完全适应，这在很大程度上影响和限制了这一先进教学手段效能的发挥，造成一定程度上的宝贵教育资源的浪费。为了尽快适应多媒体环境下的课堂教学，我校组织了结合本校特点，“多媒体环境下的课堂教学与学习方式”观摩课，尝试并推广课堂《教学导图》和《知识导图》，使师生变“线性思维”为“发散思维”、变“条状书写”为“块状书写”。在探索充分发挥多媒体教学效能方面迈出了新的一步。 案例理念 让学生在教师指导下绘制知识导图，变“线性思维”为“发散思维”、变“条状笔记”为“块状笔记”改进学习方式。使学生体验学习知识的快乐，提高学习的兴趣，培养注意力，激发学生的想象能力。

案例描述 一、教师指导学生绘制知识导图 （一）工具 1、A4白纸一张； 2、彩色水笔和铅笔； 3、课本和相关资料。 （二）步骤 1、上课前老师把上节知识带领学生一起把知识点，进行总结。以对学生学过的知识进行强化的复习与记忆。 2、课后导图练习。教师要对本节内容，为学生提供“关键词”，“联想句子”范例，“讲述事因”范例，并“设定标准”，让学生画出本节的知识导图。要求每天学习结束的时候，让学生分成小组相互检查导图，规定讲述内容，把握知识的熟练程度。 3、每天一张导图，梳理当天学习的知识点，并让学生大声讲述学习内容。 4、每个知识单元每个章节学习结束后，老师用导图把最精华、最重要的内容（包括：语文、英语的句型、短文、知识点、物理定理、化学公式等等所有学科的知识点）进行整理，梳理知识点。 5、学期结束，鼓励学生把学过的内容进行整理、分类，做成彩色的《知识导图》，随身携带，随时学习。这样

产品出现的质量问题和解决方法

产品出现的质量问题和解决方法：一、折痕 原因：1、缝合时钢带没有对齐 解决方法：严格遵守缝合作业规程，钢带要对中放齐。当出现操作失误时应及时通知班长、操作长，注意各纠偏辊及时调整，防止钢板跑偏造成折痕。 2、换规格时纠偏辊调整不合理造成的折痕 解决办法：当换规格时，一号台操作长要提前通知班长和机修人员，做好调整准备。在探测开关安装架上进行标注，画出刻度，根据钢板的宽度合理的规范的调整，在遇到特殊情况时除外。 3、纠偏机失灵造成的折痕（纠偏机未启动或报警） 解决办法：各个工序上的工作人员要时刻观察钢带的运行情况，发现异常情况及时汇报并做出相应的处理，电气机修人员要不间断的来回巡视，保证设备的正常运转。 4、张力设置不当造成的折痕 解决方法：上卷之前要确认钢带的规格，设定相应的张力。可参考张力设定表。 5、生产线辊子安装不正确或发生位移造成钢带跑偏，产生折痕

解决方法：机修人员要时刻观察生产线各设备的运转情况，各操作台操作员要对工作区域内的设备进行巡视，发现问题及时汇报处理。挤干辊、钝化辊更换后要进行调整，并有专人负责，观察运行情况必须保证满足生产的要求。 6、四号台在收卷时操作不当，钢带没有放到合适位置造成折痕解决方法：在收卷时操作人员要配合得当，合理分工，按照规定完成工作。需要加纸筒或铁筒的要对其进行检测，是否符合上机标准，不符合标准的退给保管部要求退货，当不得不用时则要在内圈加塞钢片或其他辅助材料，满足生产要求。 7、原材料问题：本身有折痕、有松边严重的、板型不好的等一些原因造成折痕 解决方法：本身有折痕的看是在什么位置，带头带尾的在一号台剪掉，在中间部分的要通知各个台的操作员，在四号台可以分卷的要分卷（达到客户重量的最低要求）。 松边、板型不好的要及时通知班长、各台操作长，时刻观察钢带的运行情况，尽量避免因此造成跑偏，致使钢带产生折痕（特别注意初涂炉、精涂炉水冷的位置） 以上都是尽量避免产生折痕，当已经出现折痕，首先看卷取机上钢卷重量是否达到最低重量，达到要求则在折痕处剪下。如果折痕不

关于最近WORD转PDF时候出现空白页的解决办法

看是否出现空白页，在打印预览的时候就可以看见，一般出现在扉页上面。 我们在编辑文档的时候，有时并不是从头到尾所有的页面都采用相同的外观。 例如，在某些文档中，可能会使用较宽的表格，这时我们就希望这个带有表格文档的页面可以进行“旋转”，变成横向，以便能够取得更好的显示效果。这时候就需要利用“分节”的技术，来控制某个特定页面的版式属性。分节符可以包含以下信息： 页面方向（横向或纵向）、页边距、分栏状态、纵向对齐方式、行号、页眉和页脚样式、页码、纸型大小及纸张来源。WORD有4种分节符类型可供选择，它们分别是“下一页”、“连续”、“奇数页”和“偶数页”选项。插入“下一页”、“奇数页”、“偶数页”Word会强制文档分页，新的一节分别从下一页、奇数页、偶数页开始，“连续”分节符的作用，主要是帮助用户在同一页面上创建不同的分栏样式或不同的页边距大小。我工作当中碰到的文档大都是地质报告，内容较多，表格、图片也很频繁的在文档中出现，这就要求正确的使用分节符，使文档编排合理，看起来比较美观。 大家都知道文档的扉页是不需要页码的，在给目录加页码的时候就需要在扉页和目录之间插入一个分隔符，形成了扉页是第一节、目录是第二节的情形。如果目录之前的扉页是奇数页的话，在打印预览的时候就能在目录前看到一个空白页，这是因为每一节都从奇数页开始的缘故。当上一节的文字在奇数页就结束时，为了让本节从奇数页开始，就会自动加入空白页。特别要注意，这个空白页只有打印预览时才可看到，在编辑状态下无法看到，这个空白页是可以取消掉的。假设共有3页扉页，WORD会自动在第四页的位置留出一个空白页，解决这个问题很简单，将光标停在扉页的任意一页，打开页面设置—版式，节的起始位置更改为“偶数页”，然后确定，再打印预览， 你就会发现扉页后的那张空白页不见了。再说一下目录后打印预览产生空白页的问题，这种情况只有在奇偶页页码分别在两侧的时候出现，如果采用页

常见错误代码提示解决方案

常见错误代码提示解决方案： 1.停止错误编号:0x0000000A 说明文字:IRQL-NOT-LESS-OR-EQUAL 通常的原因:驱动程序使用了不正确的内存地址. 解决方法：如果无法登陆,则重新启动计算机.当出现可用的作系统列表时,按F8键.Windows高级选项菜单屏幕上,选择"最后一次正确的配置",然后按回车键. 检查是否正确安装了所有的新硬件或软件.如果这是一次全新安装,请与硬件或软件的制造商联系,获得可能需要的任何Windows更新或驱动程序.运行由计算机制造商提供的所有的系统诊断软件,尤其是内存检查. 禁用或卸掉新近安装的硬件(RAM,适配器,硬盘,调制解调器等等),驱动程序或软件. 确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新的版本. 确保制造商可帮助你是否具有最新版本,也可帮助你获得这些硬件.禁用BIOS内存选项,例如cache或shadow. 2.停止错误编号:0x0000001E 说明文字:KMODE-EXPTION-NOT-HANDLED 通常的原因:内核模式进程试图执行一个非法或未知的处理器指令. 解决方法：确保有足够的空间,尤其是在执行一次新安装的时候. 如果停止错误消息指出了某个特定的驱动程序,那么禁用他.如果无法启动计算机.应试着用安全模式启动,以便删除或禁用该驱动程序. 如果有非Microsoft支持的视频驱动程序,尽量切换到标准的VGA驱动程序或Windows提供的适当驱动程序. 禁用所有新近安装的驱动

程序. 确保有最新版本的系统BIOS.硬件制造商可帮助确定你是否具有最新版本,也可以帮助你获得他. BIOS内存选项,例如cache,shadow. 3.停止错误编号:0x00000023或0x00000024 说明文字:FAT-FILE-SYSTEM或MTFS-FILE-SYSTEM 通常原因:问题出现在Ntfs.sys(允许系统读写NTFS驱动器的驱动程序文件)内. 解决方法：运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件.禁用或卸载所有的反病毒软件,磁盘碎片整理程序或备份程序. 通过在命令提示符下运行Chkdsk /f命令检查硬盘驱动器是否损坏,然后重新启动计算机 4.停止编号:0x0000002E 说明文字ATA-BUS-ERROR 通常的原因:系统内存奇偶校验出错,通常由硬件问题导致. 解决方法：卸掉所有新近安装的硬件(RAM.适配器.硬盘.调制解调器等等).运行由计算机制造商提供的系统诊断软件,尤其是硬件诊断软件.确保硬件设备驱动程序和系统BIOS都是最新版本.使用硬件供应商提供的系统诊断,运行内存检查来查找故障或不匹配的内存.禁用BIOS内存选项,例如cache或shadow.在启动后出现可用作系统列表时,按F8.在Windows高级选项菜单屏幕上,选择"启动VGA模式:.然后按回车键.如果这样做还不能解决问题,可能需要更换不同的视 频适配器列表,有关支持的视频适配器列表,请参阅硬件兼容性列表.

信息化教学模式下的课堂教学改革与实践

信息化教学模式下的课堂教学改革与实践 伴随着网络信息化在社会各层面的普遍应用，将信息化融入到课堂教学中成为高校课堂教学改革的重要方式。信息化的课堂教学极大程度的丰富了课堂内容，改善了课堂的质量，为我国高校教育紧跟时代步伐，科学可持续的发展提供了条件。本文从信息化教学模式下的课堂教学为主要研究对象，就如何更有效的在课堂中融入信息化教学，提高课堂教学质量提出相应的意见和建议。 伴随这信息网络技术和多媒体技术的发展，社会各层面开始熟练的将信息技术应用到日常的生产生活中，极大的提高了社会各方面的效率。在新的教育体质改革下，信息化教学模式以其丰富的教学资源，多样化的课堂方式，无局限性的教学空间限制，致使传统教学模式所带来的弊端极大程度的得到了改善和转变，开始大规模的被我国高校接受和应用。 一、信息化教学模式下我国高校课堂教学的特征及现状 1、信息化教学模式下我国高校课堂教学的特征 在当前社会环境下，信息技术的功能作用已经被绝大多数的人所认同，在传统教学模式弊端日益明显，教育体制改革不断深入的情况下，将信息化应用到高校的课堂教学中已经是教育发展的必须，但是由于諸多方面的原因，我国高校的信息化课堂教学也出现了一系列的问题，导致在教学课堂中无法更好的发挥信息化的作用，从而无法真正的解决高校课堂的效率问题。 我国高等院校的教育教学是将学生转变为技术人才从而送入社会的一个过程，在这种明确的目的下，就要求高校的教学必须要注重培养学生各方面的自主能力，培养学习独立性，实用性，实践性和创造性，同时还必须要求学生的身心发展能够紧跟时代步伐，具备随时接受新技术，学习新知识的心理态度。 2、信息化教学模式下我国高校课堂教学的现状[1] 首先，课堂教学有着十分明显的目的性。在我国高校的课堂学习中，每节课都有十分明显的目的性，表现为在本节课中学生需要学到什么，而课堂教学方式都必须要围绕更好完成这一目的来进行，也就是说在每一节课学生必须要学会一些相应的知识。将整个课堂定义为学会，学生就存在一个很强的被动性，同时也是受传统教育的影响，将课堂看作是学习知识，学会知识的场所。 其次，课堂以老师和学生共同为主体。在大学的课堂教学中，很早就意识到了要培养学生学习的主动性，因此，在传统教育方式的基础上进行了改进，将原本学生被动学习的地位转变为与老师共同成为课堂学习的主体。在整个课堂教学中，还是主要利用老师课堂教学的方式来进行知识的传授，而在这样的过程中加了一些师生互动的环节，加入一些学生自主学习的实践，但是这种教学模式无法从根本上改变学生地位，培养学生学习的主动性。

硬盘的常见错误提示及解决方法

硬盘的常见错误提示及解决方法 收集者：小路发布于：https://www.wendangku.net/doc/532621468.html, 发布时间：2008-4-11 12:59:28 发布人：小路 减小字体增大字体 一、显示：“c：drive failure run setup utility，press（f1）to resume” 此类故障是硬盘参数设置不正确所以从软盘引导硬盘可用，只要重新设置硬盘参数即可。二、显示：“no rom basic，system halted” 病因分析：造成该故障的原因一般是引导程序损坏或被病毒感染，或是分区表中无自举标志，或是结束标志55aah被改写。 治疗方法：从软盘启动，执行命令“fdisk/mbr"即可。fdisk中包含有主引导程序代码和结束标志55aah，用上述命令可使fdisk中正确的主引导程序和结束标志覆盖硬盘上的主引导程序，这一招对于修复主引导程序和结束标志55aah损坏既快又灵。对于分区表中无自举标志的故障，可用ndd迅速恢复。 三、显示“error loading operating system”或“missing operating system” 病因分析：造成该故障的原因一般是dos引导记录出现错误。dos引导记录位于逻辑0扇区，是由高级格式化命令format生成的。主引导程序在检查分区表正确之后，根据分区表中指出的dos分区的起始地址，读dos引导记录，若连续读五次都失败，则给出“error loading opear ting system”的错误提示，若能正确读出dos引导记录，主引导程序则会将dos引导记录送入内存0:7c00h处，然后检查dos引导记录的最后两个字节是否为55aah，若不是这两个字节，则给出“missing operation system”的提示。 治疗方法：一般情况下用ndd修复即可。若不成功，只好用format c:/s命令重写dos引导记录，也许你会认为格式化后c盘数据将丢失，其实不必担心，数据仍然保存在硬盘上，格式化c盘后可用nu8.0中的unformat恢复。如果曾经用dos命令中的mirror或nu8.0中的image 程序给硬盘建立过image镜像文件，硬盘可完全恢复，否则硬盘根目录下的文件全部丢失，根目录下的第一级子目录名被更名为dir0、dir1、 dir2……，但一级子目录下的文件及其下级子目录完好无损，至于根目录下丢失的文件，你可用nu8.0中的unerase再去恢复即可。 四、显示：“invalid drive specification” 治疗方法： 1、重新分区格式化。 2、如0磁道损坏需要低级格式化，然后用set comspec（指定command文件位置），使得com mand远离0磁道。 当硬盘出现分区故障后，希望用户先用上述方法解决，若不成功，对硬盘分区格式化是解决软故障的基本方法，但信息将被清除。 其使用原则是：能用高格解决的不用分区，能用分区解决的不用低级格式化 高级分区技巧 在讲解高级分区技巧之前，我们有必要先来了解一下簇的概念。 文件系统是操作系统的重要组成部分，现在我们常用的windows操作系统都可以支持多种文件系统，例如fat16、fat32以及ntfs文件系统等。文件系统是操作系统与驱动器之间的一个接口，当操作系统请求从硬盘里读取一个文件时，会请求相应的文件系统（fat16、fat32、ntfs）打开文件，而簇的概念也在此时出现。虽然我们知道扇区是磁盘最小的物理存储单元，但对于dos操作系统来说，扇区要小得多（仅仅512个字节），dos无法对数目众多的扇区进行寻址。根据dos的设计初衷，dos只能处理216个磁盘单元，而磁盘单元可以是扇区，也可以是由扇区集合所构成的簇。所以当使用fat16格式时，扇区必须组成“簇”的形式，每个簇可以包括