新课改下对初中英语学科成绩评价模式的透视

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新课改下对初中英语学科成绩评价模式的透视

作者：邵孔銮

来源：《新校园·中旬刊》2015年第05期

摘要：初中英语学科成绩评价更注重学生能力的提高，包括语言基本能力、文化意识以及沟通能力。新课改要求利用多元化的评价手段对学生的学科成绩进行评价，在提升学生知识能力的基础上，锻炼学生的英语运用能力。本文阐述了教学评价的内涵和作用，研究如何在新课改下对初中英语学科成绩进行科学的评价。

一、初中英语教学评价的内涵和作用

初中英语教学评价是指对教师的教学过程和学生的学习成果进行研究和评价。初中英语

教学评价主要包括两个部分：教师教学质量的评价和学生学习成果的评价。教学评价兼顾课前、课中及课后三个时间维度。教学评价的目的在于教师对自身的教学成效开展评估，并对学生学习情况进行评价与考量，从而由师生两方面实现对教学质量薄弱环节的了解。

教学评价能够起到鼓励作用和调节作用，阶段性的教学评价对学习成绩优秀的学生有着

激励的作用，对于学习成绩相对落后的学生而言又能推动学生的学习。通过教学评价，教师能够了解学生的学习情况，对教学的方法和教学的内容进行调整。

初中英语学科成绩评价能够提高学生学习英语的兴趣，有利于将英语知识转化为英语运

用能力。首先，初中学生重视教师以及他人对自己的评价，而科学的评价能够让学生产生学习英语的兴趣。其次，教学评价能够根据学生的心理和学习特点进行，既能够鼓励成绩优秀的学生，又能够保护成绩落后的学生。最后，多元化的评价模式能够根据英语的特征提高学生的英语应用能力。

二、设立科学的评价指标

科学的指标能够有效地衡量教师和学生的教学和学习效果，对评价体系有着重要的影

响。初中英语教学的评价要重视学生的主体地位，通过对教师和学生的评价，全面、真实地反映出学生的学习情况。如在设置评价项目时，可从课前预习、课堂笔记与课堂表现、课后作业及各个层次考试等方面设置合理的权重，实现对学生学科成绩的总体评价。

1.重视学生的情感

要实现合理、高效的课堂教学，师生配合是关键。因此，英语学科成绩评价也应该将教

学的氛围、学生的学习兴趣以及学生的信息、情感纳入到评价的指标中。首先，英语课程是否