一年级生命、生活与安全
课题：西瓜子的旅行
教学目标：
1、知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器
官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。
2、知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、感知
和理解植物生长的规律。
教学重、难点：
1、西瓜子被吞下肚子后，会依次进入人食管、胃、小肠、大
肠，最后被排泄出来。
2、感知植物的生长规律。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
器官模型，图片
教学过程：
第一课时
教学内容：
生命小问号和生命小秘密
教学过程：
◆生命小问号
1、提问：
西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗？
（1）小组讨论
（2）全班交流
（3）小结：有些小朋友说会长出，有些说不会那我们看看后面会怎么说。
◆生命小秘密
1、听故事“西瓜子的旅行”。
（1）认真听
（2）说说西瓜子到过哪些地方？
（3）出示人体消化系统的器官模型
（4）讨论：西瓜子能在人的身体里发芽吗？为什么？
小结：
植物和人虽然都有生命，但是存在差异。植物有自己的生长规律，植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。
2、西瓜的生长过程
观察书上的图了解西瓜的生长过程。
第二课时
教学内容：
生命小智慧
教学过程：
1、复习
西瓜子在人体内会发芽吗？为什么？
2、◆生命小智慧
（1）说说教材“生命小智慧”中的“想一想”，说说图上有什么？
（2）在什么情况小，西瓜子能发芽呢？
（3）判断书上三幅图，并陈述自己的理由。
A、第一张图是在热锅里炒的西瓜子
B、第二张图是在水里浸泡的西瓜子
C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子
3、植物认养活动。
（1）学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”，讲讲喜欢他的原因，用一句话赞美它，并想想可以为它做些什么? （2）种子发芽。
布置孩子回家做种子发芽的实验。
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：美丽的缺牙巴
教学目标：
1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都
会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。
2、通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例，让学生明白生命
是在变化中不断成长的。
3、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。教学重难点：
1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都
会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。
2、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。
教学过程：
第一课时
教学内容：
生命小问号
教学过程：
一、故事导入
我五岁那年,我们家盖新房子。新房盖好了，按照我们老家当地的习俗，是要请亲戚朋友喝喜酒的。
那天，我家高朋满座，家人喜气洋洋地忙来忙去，我也幸福地坐在房门前的小板凳上吃着糖果。可能是太幸福的缘故，我没在乎糖果好吃但伤牙。我一不小心嗑着糖，一颗门牙就被糖恰恰好地粘了下来，看着陷在粘乎乎的糖里的小小牙，我伤心地哭了。
妈妈跑过来说：“怎么了，小姑娘怎么不懂事呀，今天家里盖新房，办喜事呢，你哭什么呀？”
我指着还粘在糖里的牙哭着说：我的牙掉了。
“牙掉了没关系，很快就会长出来的。”妈妈安慰我说。
“可是，我这颗牙这么好，将来长出来的一定是丑牙。”我像是一位预言家在预示着将来一样。
“快去把掉了的牙扔到新房顶上去，新牙就会长得又快又好看的。”我舍不得扔掉这颗美丽的牙，不听妈妈的话，只是小心翼翼地把牙捧在手心里，流着泪重复着说：“好牙掉了，一定会长丑牙的。”我不知道那天我是怎么过完的，只是依稀记得，那么欢欢庆庆的一天里，我伤心地掉了第一颗牙。
也不知过了多少天，我的新牙长了出来，它真的和我当初的预言丝豪不差：歪歪斜斜排列不齐，一点都不如旧牙好看，很是影响我的光辉形象。等到了爱美的年龄，我每每痛恨地和母亲说起“我的牙为什么长得这么丑时”,母亲总会忍不住笑地说：“你怎么不怪你自己，当初掉牙时总念叨"好牙掉了长丑牙"了呢?”我无言,因为我还记得掉牙的这件事，而且关于我掉牙的这件事已作为我童年的一个笑料被我的家人传说了很久了，我也不能不记得，还有就是心里也暗暗地想，如果当初我在掉牙时不念叨那句咒语，我的牙说不定会长得好看点也不一定哦。
二、说说自己换牙的过程。
1、小组内说说。
2、全班说说。
3、讨论：小孩子掉牙可怕吗？为什么？
第二课时
教学内容：
生命小秘密
教学过程：
一、复习
找几个小朋友说说自己的换牙过程。
二、◆生命小秘密
1、看图讲故事
A、老师指导学生看“生命小秘密”开始的六幅图，相机询问相关的内容。教师应引导学生重点关注图中娃娃的牙齿变化和文字说明。
B、请学生把看懂的知识说一说，注意牙齿的生长的时间顺序。
C、老师进行总结
2、可爱的小乳牙
A、学生展示自己的乳牙。
B、说一说自己的换牙故事。
3、表演“开心缺牙巴”。
A、教师指导学生看懂图画内容。
B、学生讲一讲图中的故事。
C、教师指导学生说一说图中人物的对话。
D、同桌练习表演故事。
E 、选出学生代表在全班同学面前表演故事。
4、朗读童谣。
A、先由老师朗读教材中的童谣。
B、学生认真听后，自由朗读。
C 、全班同学齐声朗读，并说说童谣的意思是什么。
5、我的缺牙巴照片。
A、请已经换牙的同学给自己照一张开心缺牙巴的照片。
B、在班上展示自己的缺牙巴照片，比一比谁的照片笑的最开心。
C、将自己的缺牙巴照片贴在书上的空白处。
D、同学间互相赞美。
E 、全班同学张开双臂，欢呼自己的成长：“我要长大！”
第三课时
教学内容：
什么小智慧
教学过程：
一、复习
二、◆生命小智慧
活动一：听老师讲故事
1、老师讲述蝴蝶从卵变成蛹、再变成蝴蝶的故事和蝉脱
壳的故事。
2、学生听完后，说说自己明白了一个是吗道理。
3、教师指导学生观察数木和人物的连续图画，引导学生
归纳树木成长和人类成长的相同、不同之处。
活动二、我在长大
1、教师引导学生观察教材中的学生讨论图画，看看他们
在说什么？
2、说说自己从幼儿园到现在从什么地方可以看出自己长
大了。
例如：鞋子小了，衣服短了……
3、充分讨论后，老师小结。
活动三、帮家人选合适的物品。
1、让学生观察教材最后“说一说”的图片，然后为爸爸
妈妈、爷爷奶奶和自己分别选一选能使用的物品，并
说说理由。
2、学生说一说为什么不同的年龄要选择不同的物品使
用。老师进行小结。
3、拓展：现在的我能做哪些力所能及的事？
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：小辫子和小平头
教学目标：
1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及
社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。
2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特
征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。
3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。教学重难点：
1、帮助学生知道人的性别差异在社会行为方面有哪些表现及
社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。
2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别
特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基
础。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报、胶水、白纸、彩色笔。
教学过程：
第一课时
教学内容：
生命小问号
教学过程：
一、谈话引入。
小朋友自己观察小男孩和小女孩有什么不一样？
1、小组讨论。
2、全班交流。
3、老师小结。
二、探究新知。
活动一：拼图游戏。
用图片卡拼出男生和女生。
活动二：找差别。
分别从服饰、发型、容貌找出男生和女生的差别。
活动三：人之初。
复习在一年级上册学习过的关于精子赛跑和寻找卵子的故事。
三、课堂小结。
第二课时
教学内容：
生命小智慧，生命小秘密
教学过程：
一、复习引入。
说一说男生和女生有什么不同?
二、生命小秘密。
活动一：身体小侦探。
游戏：随老师口令做动作，若你觉得不舒服就叫停。
“握握手”“拍拍肩”“靠靠背”“摸摸脸”“摸屁股”……
从游戏中引导学生了解我们身体有些部位不能让别人摸。
活动二：儿歌《关关门》
引导孩子上厕所要关门。
活动中要引导学生：握手是被普遍接受的表示友好的礼节；在不同的文化和民俗中，表示友好和礼貌时有不同的肢体语言。
三、生命小智慧。
活动一：穿衣服的稻草人。
1、先引导学生观察教材中两个稻草人的性别。
2、学生为稻草人画一画衣服，首先应考虑身体的哪些部位是必
须遮挡的。
3、学生展示自己的作品。
活动二：快乐男声，快乐女生。
1、学生看图，从教材上提供的玩具图片中圈出自己玩过的玩
具。
2、评出男生喜欢的玩具和女生喜欢的玩具，说说为什么。
3、交流生活乐趣。
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：当心你的动物朋友
教学目标;
1、能意识到与动物接触时存在的危险。
2、了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。
3、了解简单的受伤后的处理方法。
教学重难点：
了解、学习与熟悉或陌生动物安全相处的方法。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报、。
教学过程：
一、情境导入。
出示一些与小动物玩耍时出现的安全事故让学生看。
二、安全小问号。
1、出示书上四幅图。
（1）小组内说说图上都告诉我们了什么？
（2）存在哪些危险？
（3）平时我们和小动物相处自己什么地方做的不对河应该怎么做？
（4）不让动物伤害你、该怎么做？
2、安全小博士。
学习与动物安全接触的简单方法，并了解处理伤害的简单方法。（1）、学识“顺口溜”。
（2）、结合图开展活动。
A、对于熟悉的小动物不能过分亲密。
B、不能欺负动物。
C、远离陌生动物。
3、安全小卫生。
（1）、辨析教材四幅图。
说一说哪些行为是对的，哪些是错的？为什么？
（2）、说一说“你应该怎么和动物朋友安全相处呢？”
三、课堂小结。
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：玩烟花、爆竹要小心
教学目标：
1、让学生学会选择安全燃放烟花、爆竹的正确地点。
2、让学生掌握安全燃放烟花、爆竹的正确方式。
教学重难点：
让学生掌握安全燃放烟花、爆竹的正确方式。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、活动导入。
师：孩子们，春节是怎么过的？有没有燃放过烟花、爆竹？
请燃放过烟花、爆竹的孩子说一说你是在哪里放的？怎么放的？放了些什么样的烟花、爆竹，在燃放的过程中有没有危险？
学生讨论回答。
二、主题活动。
◆安全小问号
1、出示书上两幅图，让学生说说图上有什么？（一幅图喜气祥
和的画面，一幅图是有人因燃放烟花不当受伤。）
2、说一说你知道存在的哪些危害？
3、讨论：怎么燃放才安全？
◆安全小博士
燃放烟花、爆竹要注意：
1、选择远离人群和建筑的空地燃放。
2、严禁在有易燃易爆物的地方燃放。
3、燃放时要保持安全距离。
4、点燃的烟花不能对着人。
5、遇到哑炮不能马上去捡。
※温馨提示：
1、小朋友燃放烟花、爆竹时，一定要有大人陪同！
2、如果受伤了，要赶快到医院治疗。
◆安全小卫生
1、判断：
出示书上四幅图说一说哪些是对的哪些是错的？我们该怎么做？
2、想一想
你家附近有哪些地方不能燃放烟花、爆竹？
三、课堂小结。
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：别去有危险的地方玩
教学目标：
1、能意识到陌生环境中可能存在危险。
2、了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
3、初步学会判断不同地点和不同情况下是否存在危险，是否
需要避开。
教学重难点：
了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、案例导入。
出示教师用书上的两则案例，引起学生的注意。
二、主题活动。
◆安全小问号
1、观察教材上的图画，独立描述自己所看到和发现的内容，并
相互交流自己所想的危险。
（1）学生观察，讨论。
（2）全班交流。
（3）老师小结。
2、议一议。
到这些地方玩会遇到那些危险？
（1）学生观察，讨论。
（2）全班交流。
（3）老师小结。
3、说一说。
你有这样的“探险”经历吗？
（1）全班交流。
（2）老师小结。
◆安全小博士
了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
1、建筑工地。
2、垃圾、废品脏又臭，病菌还会藏里头。
3、深洞、高崖、陌生地，这些地方都别去。
◆安全小卫士
评一评：这些地方或物品有哪些危险呢？
1、出示书22页的图。
2、仔细观察小组内说一说有哪些危险？
3、全班交流。
4、老师小结。
找一找：你家或学校附近还有哪些有危险的地方？
三、课堂小结。
《板书设计》：
《练习设计》：
课题：这些物品不共用
教学目标：
1、知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原
因。
2、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。教学重难点：
知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原
因。
教学方法：
小组合作交流，自主探究学习。
教学手段：
教师和学生分别准备杂志、画报收集有关资料。
教学过程：
一、引入。
学习教学辅助资料
1、共用毛巾的危害。
2、共用牙刷的危害。
3、共用鞋袜的危害。
小学一年级下册生命安全教育教案
一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴
1.交通安全 教学目标： 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点； 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间：40分钟 教学容： 1.安全过马路三步曲之一：停， 1）停在人行道上； 2）十字路口，在街角安全区域停下延伸知识：停的手势 2.安全过马路三步曲之二：看， 看人行横道线（也就是斑马线） 看交通信号灯红绿灯；观察来往车辆；左看、右看再左看. 延伸知识：车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三：过，快步走过，不奔跑（有人行横道线的马路，要从人行横道线上通过）；行进中继续观察来往车辆 延伸知识：介绍两个安全标志 4.校门口，我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一：停 同学们，你们知道过马路第一个步骤是什么吗？请一位学生回答一下。学生：停没错，第一步是“停”，那我们应该停在哪里呢？接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的？（让学生说出小品中谁站的位置正确）所以同学们要记住： 1）过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下，停在人行道上。 2）如果是在十字路口，要停在人行道的街角上，这是安全区域（展示模拟十字路口挂图） 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 2. （教师主讲）说到停，我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家，是什么呢？ 3. （安安熊助教介绍延伸知识） 我要教大家一个非常有用的手势，能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路，大家来看，我表演的是什么姿势？太棒了！请大家跟我一起来学习这个手势！ 安全过马路三步曲之二： 首先我们来玩一个游戏，叫“你来比划我来猜”游戏：两名参与者，一名手拿四个词语（不能给学生看到），另一名不能用声音只能用肢体语言来表达，请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为：车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的， 1）看人行横道线（也就是斑马线）过马路要看人行横道线，从人行横道线上走； 2)看交通信号灯红绿灯； 3）观察来往车辆； 4）左看、右看再左看，过马路要快步走，但不能奔跑 5. （教师主讲）刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况，除了这一点，还有什么要看呢？让安安熊告诉我们。
一年级上期生活生命与安全教案(完整)
第一单元生命奥秘 1．我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点： 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 课时建议：l～2课时。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。 活动三： 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。 活动一： 感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳
一年级下册《生活生命与安全》教案
2011—2012学年下期《生活、生命与安全》教案 班级： 姓名：
一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。
1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。
小学一年级全册生命安全教育教案
1、我从哪里来 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 （二）行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 （三）知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。 教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、内容分析及教学建议 本课由5个模块构成。 （一）引言 内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？”引发学生思考。实际上，“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？ （二）平安童话 内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？ 教学建议： 1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？ 2、启发学生思考：我们从哪里来的？ （三）平安导航 内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导
一年级生命、生活与安全
课题：西瓜子的旅行 教学目标： 知道西瓜子被吞进肚子里以后会经过人的消化系统的各个器官，最后被排出体外；人的身体是不会长出西瓜的。 知道人和植物是两种不同的生命体，存在差异；学习、感知和理解植物生长的规律。 教学重、难点： 西瓜子被吞下肚子后，会依次进入人食管、胃、小肠、大肠，最后被排泄出来。 感知植物的生长规律。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 器官模型，图片 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号和生命小秘密 教学过程： 生命小问号 提问： 西瓜子吃到肚子里面会长出西瓜吗 小组讨论 全班交流 小结：有些小朋友说会长出，有些说不会那我们看看后面会怎么说。 生命小秘密 听故事“西瓜子的旅行”。 认真听 说说西瓜子到过哪些地方 出示人体消化系统的器官模型 讨论：西瓜子能在人的身体里发芽吗为什么 小结： 植物和人虽然都有生命，但是存在差异。植物有自己的生长规律，植物生长需要的基本条件是空气、阳光和水。 西瓜的生长过程 观察书上的图了解西瓜的生长过程。 第二课时 教学内容： 生命小智慧 教学过程： 复习 西瓜子在人体内会发芽吗为什么
◆生命小智慧 说说教材“生命小智慧”中的“想一想”，说说图上有什么 在什么情况小，西瓜子能发芽呢 判断书上三幅图，并陈述自己的理由。 第一张图是在热锅里炒的西瓜子 第二张图是在水里浸泡的西瓜子 C、第三张图是在阳光下土壤里的西瓜子 植物认养活动。 学生介绍自己最喜欢的一位植物“朋友”，讲讲喜欢他的原因，用一句话赞美它，并想想可以为它做些什么 种子发芽。 布置孩子回家做种子发芽的实验。 《板书设计》： 《练习设计》： 课题：美丽的缺牙巴 教学目标： 通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 通过换牙、蝉脱壳、蝉蛹成蛾等事例，让学生明白生命是在变化中不断成长的。 让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学重难点： 1、通过展示牙齿的生长过程，使学生了解换牙是每个人都会经历的正常现象，并帮助学生接受这一成长过程。 2、让学生结合自身实际，感知生命在变化中不断成长的。 教学方法： 小组合作交流，自主探究学习。 教学手段： 教师和学生分别准备小镜子和“我”的缺牙巴照片。 教学过程： 第一课时 教学内容： 生命小问号 教学过程： 故事导入
一年级下册生命生态与安全教案
一年级下册生命生态与安全教案 西瓜子的旅行教学目标：一、引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二、培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2、老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3、学生自由发言。 4、师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二、学习、了解西瓜的生长过程。 1、学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2、教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3、师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报 。 4、同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5、抽学生汇报 。老师引导学生看图说完整的话。 6、师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7、全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。”三、想一想，做一做，试一试。 1、观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2、学生在小组内说一说，再个别汇报 。师生补充。 3、做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳 4、试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四、
教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。第二课时美丽的缺牙巴教学目标：一、引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二、培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程： 一、谈话引入： 1、孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2、学生自由回答。 3、今天我们就去揭示这个生命小秘密。二、学习、了解换牙科学常识。 1、学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2、你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3、抽学生汇报 。师生补充纠正。 4、老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5、读一读小故事：开心的缺牙巴。 6、讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。 7、请个别学生在班上交流换牙的故事。 8、全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。 9、换牙期间应该如何保护牙齿？生个别回答，老师补充。三、了解生命在变化中成长。 1、学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。 2、学生观察对比第7页下面四幅图。 3、思考：人和树有什么共同点？抽生汇报 。 4、观察第8页上面的图，读一读。 5、讲一讲：讲讲你的成长变化。 6、说一说：你现在能使用下面哪些物品和器具？学生观察书上插图，独立选择。
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1、西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景，导入新课1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2. 老师提问:听了这个故事，你知道了什么?想知道什么?3. 学生自由发言。4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。3.师提问:看了插图，你知道了什么?生汇报。4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想，做一做，试一试。1.观察第3页的三幅图，想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么?2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳4. 试
一试:课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四.教师总结我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学，热爱生命的情感。教学过程:一.谈话引入:1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗?2.学生自由回答。3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 三.学习、了解换牙科学常识。1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗?3.抽学生汇报。师生补充纠正。4.老师总结:婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。5.读一读小故事:开心的缺牙巴。6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。7.请个别学生在班上交流换牙的故事。8.全班一起表演“缺牙巴啃西瓜”。9.换牙期间应该如何保护牙齿?生个别回答，老师补充。 四.了解生命在变化中成长。1.学生观察第7页的三幅插图，从而了解“长牙换牙”、“蝉脱壳”、“蚕蛹成蛾”的生命历程。2.学生观察对
小学一年级下册生命与安全教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。
1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。
四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。
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一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？
2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。
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一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3.学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。
3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3 ~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4.试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴
一年级下册生活生命与安全教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级下册生活生命与安全 1.西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。
3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2.美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。
一年级生命生活与安全教案
安全生活 1、我和我的布娃娃 教学目标 （1）、感知并了解生命体的基本特征。 （2）、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学过程 一、活动导入---------说说你心爱的玩具会做什么 二、主题活动 生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 生命体的特征一------------生命体需要从外界摄入滋养生命物质； 特征二--------------------生命体对周围环境有刺激反应； 特征三--------------------生命会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别。 活动三： 学唱歌曲《泥娃娃》。 生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一： 感知自身的存在。 活动二： 让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。 活动三： 看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。生命小智慧 通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。 活动一： 涂色游戏。 活动二： 和我一起成长的伙伴。 活动三： 看图中的豆芽和蜗牛，说说种过什么，养过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。
2、砖头与房子 教学目标 （1）、通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。 （2）、通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。 （3）、知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。 教学重难点 教师帮助学生理解细胞个体是肉眼不可分辨的。 教学过程 一、活动导入----------生物总动员 讲述关于生命起源的神话传说故事，如女娲造人。 鼓励学生一起来创造自己的生命世界。 引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又是从哪里来的呢？ 二、主题活动 生命小问号 用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。 活动一 教师提问：有谁看见过细胞？ 活动二 让学生通过教材所提供的图片观察细胞的排列。 生命小秘密 活动一 绘制细胞图片。 活动二 比指纹，引导学生体味生命个体的独特性。 活动三一； 画树叶。告诉学生：生命个体的不同，秘密就在细胞核里――细胞核里所藏着的东西不同。 生活小智慧 活动一 拼图游戏。 活动二 鼓励学生通过查找资料了解地球上的物种。 3、我从哪里来 教学目标 知道我的生命开始于细胞。由受精卵在母亲体内孕育成婴儿。 知道结婚生育是一件非常慎重的事情。 教学重、难点
一年级下册生命生态与安全教案
一年级下册《生态生命与安全》教案 一年级二班2017/2/10 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 < 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么想知道什么 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的你能用自己的话向大家介绍一下吗 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件生回答。 ： 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。”三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽为什么 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 < 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 ￥ 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗 3.抽学生汇报。师生补充纠正。
一年级下册生活生命。与安全教案
一年级下册《生活生命。与安全》教案第一单元:生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一（引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。二（培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程: 一（创设情景，导入新课 1. 老师讲故事: 《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事，你知道了什么,想知道什么, 3. 学生自由发言。 4. 师小结:西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗, 今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二（学习、了解西瓜的生长过程。 1. 学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2. 教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3. 师提问:看了插图，你知道了什么,生汇报。 4.同桌讨论: 西瓜的生长过程是怎样的, 你能用自己的话向大家介绍一下吗, 5（抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件,生回答。 7（全班齐读这段: “空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件,, 大约需要 3~~4个月。” 三（想一想，做一做，试一试。
1. 观察第3页的三幅图，想一想:哪颗西瓜子能发芽,为什么, 2. 学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3. 做一做: 写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试: 课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四（教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一（引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。二（培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程: 一（谈话引入: 1. 孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗, 2. 学生自由回答。 3. 今天我们就去揭示这个生命小秘密。二（学习、了解换牙科学常识。 1. 学生翻开书第 4 页，边看插图边自由读文。 2. 你能用自己的话说说这几幅图的意思吗, 3. 抽学生汇报。师生补充纠正。 4. 老师总结: 婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20 颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了
一年级下册生命生态安全教案
1、西瓜子的旅行 教学目标： 1．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 2．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件??大约需要3~~4个月。”
三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2、美丽的缺牙巴 教学目标： 1．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。2．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。
(完整)小学生活生命与安全教学反思
小学生活·生命与安全 教学反思 一，鼓励学生敢问 我认为教师首先应从教育观念上更新，采取更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《生活·生命与安全》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。 其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过“性别之迷”、“我健康吗”等课，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。 二，引导学生会问 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。 1．从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如教《我健康吗》，出示课题后，引导学生质疑。 2．从课题的重点，难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教《寻找生活中的快乐》一课，
生命.生态.安全一年级下册教学工作总结
生命.生态.安全一年级下册教学工作总结 教师吴栋才 一个学年的“生命.生态.安全”教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，我所教授的班级在学校对于安全教育的有力指导下，在各班班主任任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满、顺利地完成了教育教学工作任务，学生的安全教育得到了高度重视，现将具体工作总结如下： 一、思想政治方面 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，提高自身的政治觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。 二、生命.生态.安全学习取得的成绩： 通过生命安全教教学，使学生了解本期教材的目的、要求，掌握的本期生活、生命与安全教学内容。如懂得了危险的存在；知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全，逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对孩子造成的伤害，保障孩子健康成长。 1、了解了客观世界中的人和植物是不同的生命体，存在差异；理解了性别形成的生理基础。 2、掌握了燃放烟花、爆竹的正确方式；能了解、掌握生活中常见的存在危险的地方。
3、知道区分不共用物品的方法，逐步养成物品专用的习惯。 4、学习了生活中常用的一些小技能：折叠小衣物、清洁鞋、择菜、种蒜苗。 5、知道了换牙是每个人都会经历的正常现象，并明白了生命是在变化中不断成长的。 6、心理辅导方面：初步养成了专心听课的习惯；知道同伴交往中受欢迎的行为，学会与同伴交往的方法；了解了老师的日常工作，感受了老师的辛苦；正确认识“害怕”情绪，学习使用简单、有效的方法调节“害怕”情绪。 三、业务学习 新的教学观念的不断涌现，促使教师必须更新教育理念，以适应新形势的要求。为此，我坚持阅读《教材教学教法》、《四川教育》……等，掌握世界发展的最新动态，了解生命安全教学的新动向；继续学习《小学教育学》、《小学心理学》等教育理论，并将其应用到自己的教学中，使自己的教学工作适应小学生身心发展的需要。 四、问题所在 本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也总有不尽人意的地方，主要体现在以下几点： 1、由于很多学生不重视此门课程，使他们觉得学不学无所谓，学得好坏更无所谓。 2、在教学上缺乏教学经验，教学方法单一，在教育学生方面有些方法欠妥，还需要多看些教育方面的书籍，多向有经验的老师学习。同时，还应多看些与生活.生命与安全教学有关的报刊、杂志、书籍，扩展自己的知识面。 五、今后教学中还应当采取的教学措施： 1、结合品德生活课，进行安全教育。 2、结合班队活动，强化安全意识，进行安全教育。 3、不定期的开展交通安全、校园活动安全、食品卫生安全、传染病的防治等教育活动。 4、不单纯地依靠老师的教授，这样他们所掌握的知识将总是有限的。因此，还应多让学生课后查阅相关资料，并将所学知识运用于生活实践中。 总括这一学期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，遵纪守法。展望下一学期，我会在保持原有优良作风的基础上不断发展，向着学习型个体不断前进，努力为学校作出更大的贡献。
一年级生命与安全教案
一年级生命与安全教案 珍爱生命 教学目的： 1、使学生了解一些基本的交通规则及交通标志。 2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育，引 起同学们对交通安全的重视。 3、通过活动，逐步形成自觉遵守交通规则的良好行 为习惯。 课前准备： 1、让同学们收集有关交通事故新闻 2、了解一些基本的交通规则和标志 教学过程： 一、导言： (师生问好，师亲切扫视。)小朋友们，看到你们年幼、活泼、如花的笑脸，老师感到生命真可贵。这一节，我给 大家上一节安全教育课。 出示课件题目：珍惜生命——交通安全 二、事例引入，触发情感 下面，我们先来看一些发生在我们身边的事例，出示画面： 1、车祸的惨状现场。 2、快讯：某年我国道路事故人数达到8万多，其中
小学生占三成。 看到这些血淋淋的悲惨画面，看到这些惊人的数字，你有什么感受? 三、认识交通标志和规则 这些悲惨的车祸都发生在看似平静、安稳的道路上，请问小朋友们，你们每天都是怎样从家里来到学校的? (提问学生，让家人护送或者独自一人行走?是独自步行来校的请举手。) 那么，你们了解道路上的标志和规则吗? 课件演示 1、交通标线 (1)“车道中心线“分隔来往辆，互不干扰。 (2)“车道分界线”之规定机动和非机动车辆，行走路线。 (3)“停止线”红灯亮时，各种车辆应停在这条线内。 (4)“人行横道线”行人在这里过了路比较安全。 (5)隔离设施 这些实线、虚线、斑马线条条都是生命安全线。 为了防止来往车辆在这些标线中发生混乱冲突，人们又设置了行人护栏、隔离墩和绿化隔离带，希望大家不要钻护栏等隔离设施。
2、交通标志 以上那么多条道路，怎样区分和使用呢?“交通标志”划出车辆，行人应走的规则，它们用图案、符号和方案来 表达，被称为“永不下岗的交通警”。 (1)指示标志，指示车辆， 行人行进的标志。 观察上面的标志，它们有一样的地方吗?你能猜猜它 的作用吗? (2)警告标志：警告车辆行人注意危险地段，减速慢 行的标志。 (3)禁令标志，禁止或限制车辆，行人某种交通行为 的标志。 游戏： 下面，我们来做“小司机”的游戏。看到每个标志，你们做出相应的动作，请小司机们上路了。(老师依次出示交通标志，学生做出相应的动作。) 小结： 瞧，有了这些交通标志，道路上各种车辆都按一定的规则安全行驶着。 3、交通信号灯。 现在到了繁忙的十字路口，它的四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的交通警，它们各有什