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二年级上册米和厘米练习题

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米0厘米○100厘米米○20厘米

1米○100厘米4厘米○1米50米○5米

二、在里填上合适的长度单位。

一枝蜡笔长10姐姐身高是146；

一条裤子长1 一把剪刀长13

一幢大楼高56一根丝瓜长60

教室门高写字台高80

一条成人围巾长2习字本长32

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

四、量一量，填一填。

你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。

五、解决问题。

1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米

2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米

米和厘米的认识姓名

一、在○里填上“>”“ 5米○5厘米1米20厘米○100厘米 100米○1厘米00厘米○2米8厘米○1米1米

○1厘米米○50厘米米○13厘米70厘米○1米

1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米00厘米○2米+3米

二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。

三、里填上合适的长度单位。

河水深8学校操场长200一个茶杯高11 电梯高1 一根跳绳长课本的宽约1旗杆高20 公共汽车长10 梳子长2粉笔长10 小红身高1缝衣针长3

大树高15手掌的长约10哥哥的身高160 一枝毛笔长

20 房间大约长中指的宽大约是1

四、解决实际问题。

1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少

2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少

3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少

4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面米和厘米的认识姓名

一、填一填

7米=厘米 135厘米=米厘米

1米=厘米4厘米+10厘米=厘米

400厘米=米米+50厘米=米厘米

二、比一比

1、在里填上“>”、“ 51cm49cm3cm3m 1cm1m

25cm2m6m60cmm200cm

2、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。

110cm 0cm mcm 1m

————————————————————————

三、估一估、量一量

先估一估下面3条线段的长度，再量一量。

长度

长度三角形第条边最长，第边最短。

量一量下面正方形的4条边，说一说你发现了什么

正方形上面的边长cm

正方形下面的边长cm

正方形左面的边长cm

正方形右面的边长cm

我发现

四、画一画

1、先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短2厘米

的线段。

2、画一条比5厘米长比6厘米短的线段。

米和厘米的认识姓名

一、试一试，填一填。

个易拉罐摞起来大约高1米。

搾的长度大约是1米。

步大约长1米。

枚一元硬币摞起来大约高1厘米。

本练习本摞起来大约高1厘米。

教室的黑板大约长米。

你的身高比1米多厘米。

你的一庹大约比1米长厘米。

课桌的高比1米少厘米。

讲台大约长米。

教室的宽大约是米。

教室的门大约高米。

学校校门的宽大约是米。

直尺上从刻度4到刻度10是厘米，从刻度12到刻度7是厘米。

从尺的刻度到是6厘米。

小明的手掌宽约6；教室的宽大约是6。

一本字典的厚度大约是5；我的食指大约是5。

1米是个1厘米那么长，6米是个1米那么长，6米是个1厘米那么长。

二、换算单位。

5米=厘米 100厘米=米 1米25厘米=厘米00厘米=米米30厘米=厘米 15厘米=米厘米 101厘米=米厘米110厘米=米厘米

三、比一比。

21米○12米4米○4厘米 0厘米○2米100厘米○10米 0厘米○48厘米 9米○99厘米99厘米○1米700厘米○7米米○300米50米○50厘米3米○40厘米900厘米○8米

四、算一算。

6米+3米=0米﹣20米=7厘米+9厘米= 1米—40厘米= 1米+40厘米=1米+100厘米=

五、画一画。

画一条比10厘米短7厘米的线段；

先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段；

以A点为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。 .A

六、解决实际问题。

1、一根木头长1米，做凳子用去80厘米。还剩多少

2、一根绳子用去它的一半后，还剩下10米。这根绳子原来长多少米

3、小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米

4、一捆绳子长50米，第一次剪下6米，第二次剪下8米。这捆绳子短了多少米还剩多少米

5、一块窗帘布用2米布，10米布可以做几块窗帘

人教版小学二年级上册米和厘米的认识姓名

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米0厘米○100厘米

2米○20厘米1米○100厘米

4厘米○1米50米○5米

二、在里填上合适的长度单位。

一枝蜡笔长10姐姐身高是146；

一条裤子长1一把剪刀长13

一幢大楼高56一根丝瓜长60

教室门高写字台高80

一条成人围巾长2习字本长32

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

四、量一量，填一填。

你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。

五、解决问题。

1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米

2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米

米和厘米的认识姓名

一、在○里填上“>”“ 5米○5厘米1米20厘米○100厘米 100米○1厘米00厘米○2米8厘米○1米1米○1厘米米○50厘米米○13厘米70厘米○1米

1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米00厘米○2米+3米

二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。

三、里填上合适的长度单位。

河水深8学校操场长200一个茶杯高11 电梯高1 一根跳绳长课本的宽约1旗杆高20 公共汽车长10 梳子长26 粉笔长10 小红身高1缝衣针长3

大树高15手掌的长约10哥哥的身高160 一枝毛笔长

20 房间大约长中指的宽大约是1

四、解决实际问题。

1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少

2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少

3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少

4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面米和厘米的认识姓名

一、填一填

7米=厘米 135厘米=米厘米

1米=厘米4厘米+10厘米=厘米

400厘米=米米+50厘米=米厘米

二、比一比

1、在里填上“>”、“ 51cm49cm3cm3m 1cm1m

25cm2m6m60cmm200cm

2、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。

110cm 0cm mcm 1m

————————————————————————

三、估一估、量一量

先估一估下面3条线段的长度，再量一量。

长度

三角形第条边最长，第边最短。

量一量下面正方形的4条边，说一说你发现了什么

正方形上面的边长cm

正方形下面的边长cm

正方形左面的边长cm

正方形右面的边长cm

我发现

四、画一画

1、先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。

2、画一条比5厘米长比6厘米短的线段。

米和厘米的认识姓名

一、试一试，填一填。

个易拉罐摞起来大约高1米。

搾的长度大约是1米。

步大约长1米。

枚一元硬币摞起来大约高1厘米。

本练习本摞起来大约高1厘米。

教室的黑板大约长米。

你的身高比1米多厘米。

你的一庹大约比1米长厘米。

课桌的高比1米少厘米。

讲台大约长米。

教室的宽大约是米。

教室的门大约高米。

学校校门的宽大约是米。

直尺上从刻度4到刻度10是厘米，从刻度12到刻度7是厘米。

从尺的刻度到是6厘米。

小明的手掌宽约6；教室的宽大约是6。

一本字典的厚度大约是5；我的食指大约是5。

1米是个1厘米那么长，6米是个1米那么长，6米是个1厘米那么长。

二、换算单位。

5米=厘米 100厘米=米 1米25厘米=厘米00厘米=米米30厘米=厘米 15厘米=米厘米 101厘米=米厘米110厘米=米厘米

三、比一比。

21米○12米4米○4厘米 0厘米○2米100厘米○10米 0厘米○48厘米 9米○99厘米99厘米○1米700厘米○7米米○300米50米○50厘米3米○40厘米900厘米○8米

四、算一算。

6米+3米=0米﹣20米=7厘米+9厘米= 1米—40厘米= 1米+40厘米=1米+100厘米=

五、画一画。

画一条比10厘米短7厘米的线段；

先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段；

以A点为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。 .A

六、解决实际问题。

1、一根木头长1米，做凳子用去80厘米。还剩多少

2、一根绳子用去它的一半后，还剩下10米。这根绳子原来长多少米

3、小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，又返回家拿了蜡笔再到学校，他一共走了多少米

4、一捆绳子长50米，第一次剪下6米，第二次剪下8米。这捆绳子短了多少米还剩多少米

5、一块窗帘布用2米布，10米布可以做几块窗帘

6、一根木头16米，平均锯成4段，每段长多少米要锯几次

7、一根铁丝长36米，把它每6米截成一段，可以截成几段

8、一根铁丝可以围成4个正方形，每个正方形用铁丝4米，这根铁丝长多少米

北师大版小学二年级上册米和厘米的认识姓名

一、在○里填上＞、＜或＝。

3米○30厘米0厘米○100厘米米○20厘米

1米○100厘米4厘米○1米50米○5米

二、在里填上合适的长度单位。

一枝

蜡笔长10姐姐身高是146；

一条裤子长1 一把剪刀长13

一幢大楼高56一根丝瓜长60

教室门高写字台高80

一条成人围巾长2习字本长32

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

四、量一量，填一填。

你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。

五、解决问题。

1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米

2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米

米和厘米的认识姓名

一、在○里填上“>”“ 5米○5厘米1米20厘米○100厘米 100米○1厘米00厘米○2米8厘米○1米1米○1厘米

5米○50厘米米○13厘米70厘米○1米

1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米00厘米○2米+3米

二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。

三、里填上合适的长度单位。

河水深8学校操场长200一个茶杯高11 电梯高1 一根跳绳长课本的宽约1旗杆高20 公共汽车长10 梳子长26 粉笔长10 小红身高1缝衣针长3

大树高15手掌的长约10哥哥的身高160 一枝毛笔长

20 房间大约长中指的宽大约是1

四、解决实际问题。

1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少

2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少

3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少

4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面米和厘米的认识姓名

一、填一填

7米=厘米 135厘米=米厘米

1米=厘米4厘米+10厘米=厘米

400厘米=米米+50厘米=米厘米

二、比一比

1、在里填上“>”、“ 51cm49cm3cm3m 1cm1m 25cm2m6m60cmm200cm

2、将下列各长度按从小到大的顺序排一排。

110cm 0cm mcm 1m

————————————————————————

三、估一估、量一量

先估一估下面3条线段的长度，再量一量。

长度

长度三角形第条边最长，第边最短。

量一量下面正方形的4条边，说一说你发现了什么

正方形上面的边长cm

正方形下面的边长cm

正方形左面的边长cm

）

正方形右面的边长cm

我发现

四、画一画

1、先画一条长7厘米的线段，再画一条比它短2厘米的线段。

2、画一条比5厘米长比6厘米短的线段。

米和厘米的认识姓名

一、试一试，填一填。

个易拉罐摞起来大约高1米。

搾的长度大约是1米。

步大约长1米。

枚一元硬币摞起来大约高1厘米。

本练习本摞起来大约高1厘米。

教室的黑板大约长米。

你的身高比1米多厘米。

你的一庹大约比1米长厘米。

课桌的高比1米少厘米。

讲台大约长米。

教室的宽大约是米。

教室的门大约高米。

学校校门的宽大约是米。

直尺上从刻度4到刻度10是厘米，从刻度12到刻度7是从尺的刻度到是6厘米。

）

小明的手掌宽约6；教室的宽大约是6。

一本字典的厚度大约是5；我的食指大约是5。

1米是个1厘米那么长，6米是个1米那么长，6米是个1厘米那么长。

二、换算单位。

5米=厘米 100厘米=米 1米25厘米=厘米00厘米=米米30厘米=厘米 15厘米=米厘米 101厘米=米厘米110厘米=米厘米

三、比一比。

21米○12米4米○4厘米 0厘米○2米100厘米○10米 0厘米○48厘米 9米○99厘米99厘米○1米700厘米○7米米○300米50米○50厘米3米○40厘米900厘米○8米

四、算一算。

6米+3米=0米﹣20米=7厘米+9厘米= 1米—40厘米= 1米+40厘米=1米+100厘米=

五、画一画。

画一条比10厘米短7厘米的线段；

先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段；

以A点为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。 .A

六、解决实际问题。

1、一根木头长1米，做凳子用去80厘米。还剩多少

苏教版二年级上册数学厘米和米练习题

认识厘米和米的练习题(—) 班级姓名一、在○里填上＞、＜或=。 3米○30厘米６0厘米○１０0厘米2米○20厘米１米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在( )里填上合适的长度单位(厘米、米）。（1）一枝蜡笔长10（) （2)姐姐身高是1（）46（) （3)一条裤子长1（) (４)一把剪刀长１3（） (5）一幢大楼高5６( ）(6）一根丝瓜长60（） (7)教室门高2( ）(8）写字台高80（) (9）一条成人围巾长2（) （１0）数学书本长32( ) 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 30厘米 2米９９厘米 14米四、画一画。 (1）画一条长4厘米的线段。（2）再画一条比它长2厘米的线段。五.计算题。 13厘米+23厘米=（） 1米２３厘米-２３厘米＝（ )米＝（)厘米 1米１0厘米-1１0厘米=（）１米-３0厘米=( ）厘米４5厘米+５5厘米=（ )米=( )厘米 1米－80厘米=（）厘米 8米＋8米=( ）米五、解决问题。 1、一捆绳子长15米,第一次用去５米,第二次用去６米，一共用去多少米?还剩下多少米？ 2、一枝蜡笔用去2厘米,还剩下8厘米,这枝蜡笔原来长多少厘米? 3、小明现在身高是90厘米,再长多少厘米就有１米高了?

４、一根绳子对着2次后长４米,这根绳子原来长多少米？

５、一根绳子长1６米,对折三次后长多少米？ 6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，正好量了6次，篮球场的宽是多少米？认识厘米和米的练习题（二) 班级姓名一、填空题 1.在○里填上“＞”“<”或“＝”. (1)２5厘米○2米(2)１０0厘米○1米（3）5１厘米○49厘米（４)98米○８9米（5)１厘米○1米（6）1０厘米○１米（7）５6米○6５米 (8)50厘米○５米（9）33厘米○3米（10)6米○6０厘米 2.在( )里填上适当的单位． (1)铅笔长18( ). (2)操场长140( ）. （３)楼房高40（）．（4）妹妹身高９8( ）．（5）灯管长24（）． (6)手掌宽７（) (６)爸爸身高175( ）（7）讲桌高5（) 3．填空． (１)在直线上点两点，这两点间的一段叫( )． (2)量比较短的物体，可以用( ）做单位. (3)量比较长的物体或距离，通常用（ )做单位. 4．有三条线段,第一条线段长９厘米,第二条线段长７厘米,第三条线段长14厘米．(１）第二条线段长（）厘米． (2）第一条线段比第三条线段短( )厘米. （3）第三条线段比第二条线段长( ）厘米. (４）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”)．

人教版二年级上册《厘米和米的认识》数学教案

人教版二年级上册《厘米和米的认识》数学教案教学内容：教科书第59~65页的内容。教学目标： 1、认识线段。 2、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 3、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 5、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

6、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 7、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。教具准备：米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、学生尺。教学过程：一、联系生活，引发探究需要

1、同学们观察过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗？（线段）还有什么也都可以看成是线段呢？（直尺、课本的每条边等？？） 2、你知道在两点之间如何画一条线段吗？在两点之间画一条线段，能画几条呢？ 3、设疑激趣谈话：小朋友们，量一量你们的课桌有多长。请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量？？按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。（为什么大家说的测量结果的数量不相同呢？） 4、导入课题。

通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。二、合作探究，认识厘米探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是cm，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。1cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。同学们在自己用的直尺上分别指出2cm，5cm和8cm的长度。用手指比划一下1cm大约有多长。你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1cm长，从2到3也是1cm长？？

二年级数学上册认识厘米和米教案

二年级数学上册《认识厘米和米》教案教学准备教学目标认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。初步学会用刻度尺量物体的长度。培养学生的动手操作能力、合作精神。教学重难点【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。教学过程一、创设情景，师生交流引入教师：同学们，在古代是怎样测量物体的长度的?指生说，然后出示资料：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用拃认识厘米和米教学设计教案

作单位来量一量课桌的长度。学生量。指生说是多少？生：5拃生：3拃让学生谈自己在量的感受。教师说明：在测量课桌的过程中，我们采用了同样单位拃，虽然得出了结果，但测量的不准确，在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？生：...... 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知介绍认识尺子。你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较．

短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米你能在米尺上找到刻度线吗？全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母c表示，1厘米可以写成1c。 [设计意图]学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。认识长度单位“厘米”。厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。学生活动：在尺子上找出1厘米。交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1c。初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总(20200607085559)

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总二、米和厘米角和直角重点、难点经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。能用给定的“工具”进行估计和测量。认识厘米，体会厘米的实际意义。能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。认识米尺，会用米尺测量物体的长度。初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。

知道一个角各部分的名称，会正确画角。结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。知道：一个角的大小与边的长短无关。知识点常用的长度单位：米、厘米。测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 1米=100厘米100厘米=1米。线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线段可以测量出长度。角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。如：角.png7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。用三角板可以画出直角。三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 0、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。种角.png 例题 1米21厘米=厘米53厘米-18厘米=厘米一条线段有个端点，是直的，可以度量。一个角有个顶点和条边，边是直的，不可以度量。 1米的绳和100厘米的绳比较， ①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题

、填空题 1、在( )里填上适当的单位. (1) 铅笔长18 ( ) (2)手掌宽7 ( ) (5)小红身高1 ( ) 25厘米 2、填空. (1) 24厘米+ 17厘米=( )厘米 (2) 72厘米—27厘米=( )厘米 (3) 1米=( )厘米 (4) 45 米+ 36 米=( )米 (5) 2米+ 50厘米=( )米( )厘米 (6) 在直线上点两点，这两点间的一段叫( ) 物体或距离，通常用( )做单位. 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米. (1) 第一条线段比第三条线段短( (2) 第三条线段比第二条线段长( (3)楼房高40 ( )(4)妹妹身高98 ( (7)量比较短的物体，可以用( )做单位.量比较长的 )厘米. )厘米. (3)三条线段一共长( )厘米.

、判断（对的画“/”，错的画“ X”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6） —条直线长7厘米。（）三、在O 里填上“〉” “V”或“=”。四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩 36米, 这一天修了多少米？ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少 (1) 25厘米O 2米 (3) 51厘米O 49厘米 (5) 50厘米O 5米 (2) 100厘米O 1米 (4) 98 米O 89 米 (6) 33厘米O 3米 4豪米＜

米？ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？五、动手题。 1 ?量一量下面各条线段的长度＜力()■素 ()AAI ( ) ■素 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段 ②再画一条比它长2厘米的线段

2人教版小学数学二年级上册.认识厘米和米、用厘米和米测量

2 认识厘米和米、用厘米和米测量一课时教学内容认识厘米和米、用厘米和米测量。(教材第3、第4页) 教学目标 1.初步认识长度单位厘米和米,初步建立对1厘米的印象,初步建立1米的长度观念。 2.让学生会使用刻度尺测量较短物体的长度,同时培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。 3.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。 4.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。重点难点重点:让学生初步建立对1厘米的印象,初步建立米的长度观念,知道1米=100厘米。难点:能用刻度尺测量较短物体的长度,用“米”作长度单位测量较长物体的实际长度。教具学具刻度尺、米尺、图钉、信封、铅笔、蜡笔、粉笔、小纸条、课件。教学过程一问题情境师:今天咱们做一个猜谜游戏,老师手里拿的信封中有一支笔,请你猜一猜里面是一支什么笔? 学生可能会有多种猜测,根据学生猜的情况进行互动对话。 ?如果学生猜铅笔,教师把一支铅笔放进信封中,铅笔露出来了。师:你们发现了什么?会是铅笔吗? 生:不会,铅笔比信封长。 ?如果学生猜粉笔或蜡笔,教师分别把粉笔和蜡笔放进信封中,比一比。师:为什么猜粉笔或蜡笔呢? 生1:因为蜡笔比信封短。生2:粉笔比信封短,装在信封中就看不到。师:(揭示谜底)看!原来是一支蜡笔,这支蜡笔究竟有多长呢?这就需要有统一的工具来进行实际测量才能准确知道。谁知道测量长度的工具是什么? 生:尺子。师:对,要用尺子量,我们必须知道尺子上的刻度所表示的实际意义,那就是长度单位,今天这节课老师就和大家一起认识长度单位厘米和米,并用厘米和米去测量。(板书课题:认识厘米和米、用厘米和米测量) 【设计意图:借助学生感兴趣的游戏活动调动学生学习的积极主动性,为新课教学做准备,同时在轻松的游戏中培养学生初步的估测意识】二自主探究 1.认识长度单位“厘米”。师:现在我们认识一下简单的测量工具——刻度尺,请大家都拿出尺子,认真观察一下,然后再说说你发现了什么。学生观察后交流汇报。

二年级数学上册《米和厘米》教学设计

二年级数学上册《米和厘米》教学设计学情分析：通过前面的学习，学生对长度单位已有初步的认识，并且学会了测量，但少数学生对单位之间的换算还不够熟练，有待进一步的巩固与熟练。教学目标： 1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。 3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。 4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。教学重点、难点： 1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。 2、学会长度单位之间的换算。教学过程：一、回顾梳理这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组交流，回答。二、表象与进率（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。

（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板书：1米=100厘米三、估计与测量（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？学生估计长度并汇报。（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。（3）、引导学生估计黑板的长度。学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。 [设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。四、课堂小结

二年级上册数学厘米和米试题(含解析)

二年级上册数学单元测试-5.厘米和米一、单选题 1.将1立方米的大正方体锯成体积是1立方厘米的小正方体，然后将它们一个一个地连成一排，其总长是（）。 A. 1千米 B. 10千米 C. 100千米 D. 1000千米 2.写字台高度是8_____,横线上应填的单位名称是（） A. 千克 B. 克 C. 千米 D. 分米 3.80平方米（）800平方分米． A. ＞ B. ＜ C. = 4.钟表上分针的长是（） A. 11米 B. 11分米 C. 11厘米 D. 11毫米 5.100张纸大约厚1厘米，照这样推算，1000000张这样的纸大约厚（）米． A. 10 B. 100 C. 1000 D. 110 二、判断题 6.判断对错：米和厘米都是长度单位． 7.判断对错一块宣传板长6米，用20厘米长的刻度尺去量，需要量3次． 8.1分米大约有手掌那么长。 9.下列算式是否正确 16km－40m＝120m 三、填空题

10.比较大小，填＜、＞、＝号。 80mm________8cm ，800cm________8km，8000mm________8m，80000dm________8km，8000cm________8km 11.1000米＝________千米 5千米＝________米 12.小时=________分 3.02千米=________千米________米日=________时 2 米=________厘米． 13.100厘米=________米 2米=________厘米四、解答题 14.一支铅笔原来长9厘米5毫米，用去了7毫米。现在这支铅笔有多少长？五、综合题 15.选一选。（1）下面的表述有误，请在错误后面的括号里画“△”。大象高约3厘米。 ①所选的长度单位过大。（） ②所选的长度单位过小。（）（2）下面的物体中，________的高度最接近1米。（填序号） ① ；② ；③ 六、应用题 16.谁的个子高，高多少？

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识一、判断。别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。六、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。（1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（）（3）一条线段长8厘米。（）

参考答案一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

二年级上册米和厘米练习题

二年级上册米和厘米练习题一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米0厘米○100厘米米○20厘米 1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在里填上合适的长度单位。一枝蜡笔长10姐姐身高是146；一条裤子长1 一把剪刀长13 一幢大楼高56一根丝瓜长60 教室门高写字台高80 一条成人围巾长2习字本长32 三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米四、量一量，填一填。你坐的方凳长厘米，宽厘米，高厘米。五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米还剩下多少米 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米米和厘米的认识姓名一、在○里填上“>”“ 5米○5厘米1米20厘米○100厘米 100米○1厘米00厘米○2米8厘米○1米1米

○1厘米米○50厘米米○13厘米70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米4米+5米○10米00厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。三、里填上合适的长度单位。河水深8学校操场长200一个茶杯高11 电梯高1 一根跳绳长课本的宽约1旗杆高20 公共汽车长10 梳子长2粉笔长10 小红身高1缝衣针长3 大树高15手掌的长约10哥哥的身高160 一枝毛笔长 20 房间大约长中指的宽大约是1 四、解决实际问题。 1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少 2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少 3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少 4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面米和厘米的认识姓名一、填一填 7米=厘米 135厘米=米厘米

二年级上册《厘米和米的认识》数学教案

二年级上册《厘米和米的认识》数学教案教学内容：教科书第59~65页的内容。教学目标： 1、认识线段。 2、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 3、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 5、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。 6、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 7、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。教具准备：米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、学生尺。教学过程：一、联系生活，引发探究需要 1、同学们观察过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗？（线段）还有什么也都可以看成是线段呢？（直尺、课本的每条边等？？） 2、你知道在两点之间如何画一条线段吗？在两点之间画一条线段，能画几条呢？ 3、设疑激趣谈话：小朋友们，量一量你们的课桌有多长。请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量？？按自己的想法在小组

里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。（为什么大家说的测量结果的数量不相同呢？） 4、导入课题。通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。二、合作探究，认识厘米探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是“cm”，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。1cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。同学们在自己用的直尺上分别指出2cm，5cm和8cm的长度。用手指比划一下1cm 大约有多长。你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1cm长，从2到3也是1cm长？？引导学生观察得出：每一大格的长度都是1cm。（如果学生问到1小格，教师指出：每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后再学习）议一议：哪些物体的长度大约是1cm？学生找身边长度大约是1cm的物体。小组交流后全班汇报：食指的宽大约是是1cm。田字格一条边的长大约是1cm。订书钉的宽大约是1cm（全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近1cm，之后汇报，投影反馈）。请孩子们再用两根手指比画一下，1cm大约有多长呢？（学生比画出1cm的长度）探究二：量一量蜡笔的长度。刚才我们认识了1厘米有多长，那2厘米、3厘米、几厘米又是多长呢？里面分别有几个1厘米？学生在尺子上找一找。请同桌的小朋友用手指相互比画一下2cm大约有多长。小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是6cm长？从哪儿到哪儿是8cm长？从哪儿到哪儿是5cm长？

【知识学习】二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总 www.5y kj.co m 二、米和厘米角和直角重点、难点、（1）经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。（2）能用给定的“工具”进行估计和测量。（3）认识厘米，体会厘米的实际意义。（4）能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。 2、（1）认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。（2）掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。（3）认识米尺，会用米尺测量物体的长度。（4）初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段 3、（1）结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会

数学与生活的联系。（2）通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。（3）知道一个角各部分的名称，会正确画角。 4、（1）结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。（2）能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。（3）知道：一个角的大小与边的长短无关。知识点、常用的长度单位：米、厘米。 2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。 3、测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 4、1米=100厘米100厘米=1米。 5、线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。 ③线段可以测量出长度。 6、角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。如：角.png 7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3 （）条（）条（）条（）条

2018最新二年级数学上册厘米和米及答案

二年级数学上册厘米和米及答案一、计算下面各题。（1）4厘米+35厘米=（）（2）90厘米-55厘米=（）（3）37米+40米=（）（4）100米-38米=（）二、填空。 (1)33厘米-10厘米=()厘米(2)()厘米+9厘米=39厘米(3)()厘米-5厘米=38厘米三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。 ①你家里的床长3米。（）②墨水瓶的高度是5米。（） ③小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（）④一座大楼高11米。（）四、填空。 40厘米+60厘米=()厘米 15厘米+5厘米=()厘米五、判断。（1）教室墙的四条边不是线段。（）（2）在一条直直的线上，两点之间一段就是一条线段。（）（3）线段是不可以量出长度的。（）六、在括号里填上合适的长度单位。铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、看一看，想一想，小红走哪条路最近？

参考答案一、41厘米；35厘米；57米；62米二、23；30；47 三、√；×；√；√ 四、100；20 五、×；√；×欢迎关注：“奥数轻松学” 六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米）曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米）七、分析：从图上可以看出小红从家里到学校有三条路可走，第①条路是曲线，第②条路是直直的线段，第③条路是折线，只有第②条路最近。答案：小红走第②条路最近。

北师大版二年级上册长度单位换算米和厘米

二年级2014-11-15 姓名：教学内容：米和厘米。知识点：1 米=100厘米教学过程：例1：认识1 米的具体长度：在黑板上量出1 米例2：在练习本上画出1 厘米， 5 厘米，10 厘米的线段例3：填空。 1. 米和厘米都是（）单位，测量图钉，橡皮或其他比较短物体的长度，用（）作单位比较合适；测量教室的长，用（）作单位比较合适。 2. 用厘米尺测量物体的长度时，通常要把尺子的（）刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几就是几厘米。如果物体的一端不是对着尺的“ 0”刻度，而是对着其他刻度时，就用物体所对着的两个刻度（），也会得到物体的长度。

基本练习： 1．在（）里填上适当的单位．（1 ）铅笔长 18（）．（2 ）操场长140（）．（3 ）楼房高40（）．（4 ）妹妹身高98（）．（5）灯管长24（）．（6 ）手掌宽7（）． 2. 判断。. 量一量。 3

提高练习：一、填空。 1 、直尺上6 厘米到1 2 厘米长厘米。 2、我们知道的长度单位有和厘米。 3、直尺上2厘米到10厘米长厘米. 4、从刻度2 到8 是厘米。 5、量比较短的物体，可以用作单位。 6、刻度对准物体的一端。再看物体的另一端对着 7、计算跑道的长度通常用作单位。 8、从刻度0 到7 是厘米。 9、从刻度0 到3 是厘米。 10、直尺上4 厘米到6 厘米长厘米。将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米 1 厘米10 厘米

、在（）里填上合适的长度单位三.选择题 1、妈妈的鞋跟高3 ①米②厘米 2、一把牙刷长 13。 ①米②厘米 3、钢笔长15。 ①米②厘米 4、教室的长大约是 10 ①米②厘米 5、一棵大树高 10。 ①米②厘米 6、升旗杆的高度约为18 ①米②厘米 7、图钉大约长 1。 ①米②厘米 8、数学书长21。 ①米②厘米 9、小花身高120。 1）一枝蜡笔长10（））； 3）一条裤子长1（） 5）一幢大楼高56（）7）教室门高2（） 9）一条成人围巾长2（）2）姐姐身高是（）146 4）一把剪刀长13（）6）一根丝瓜长60（）8）写字台高80（）（10）习字本长32（）

二年级数学上册厘米和米的认识测试题

二年级数学第一学期第一单元练习题一、填空题。 1、在（）里填上适当的单位。（1）铅笔长18（）（2）手掌宽约7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25（） 2、填空。（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）。（7）量比较短的物体，可以用（）做单位。量比较长的物体或距离，通常用（）做单位。 3、（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米。（2）第二条线段比第三条线段长（）厘米。（3）三条线段一共长（）厘米。 4、连接每两点之间画一条线段。（）厘米（）厘米（）厘米 ① ② ③

· · · · 二、判断（对的画“√”，错的画“×”）（3） 6厘米（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）（7）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。（）（8）1米的绳子比100厘米的绳子长。（）（9）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。（）（10）爸爸的身高有178米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 25厘米○2米 100厘米○1米 51厘米○49厘米 98米○89 米 50厘米＋50 厘米○1米共（）条线段（）

33厘米○33米 30米○70厘米－40厘米 25米－8米=（）米 40厘米＋26厘米=（）厘米30米＋15米=（）米 60厘米－16厘米=（）厘米1米－12厘米=（）四、按从大到小的顺序排列。 1米 8厘米 1米20厘米 3米1厘米 90厘米五、动手题。 1、量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条六、解决问题。

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题 1、在（）里填上适当的单位．（1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（）（3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（）（5）小红身高1（）25厘米 2、填空．（1）24厘米＋17厘米＝（）厘米（2）72厘米－27厘米＝（）厘米（3）1米＝（）厘米（4）45米＋36米＝（）米（5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米（6）在直线上点两点;这两点间的一段叫（）．（7）量比较短的物体;可以用（）做单位．量比较长的物体或距离;通常用（）做单位． 3、有三条线段;第一条线段长9厘米;第二条线段长7厘米;第三条线段长14厘米．（1）第一条线段比第三条线段短（）厘米．（2）第三条线段比第二条线段长（）厘米．（3）三条线段一共长（）厘米．二、判断（对的画“√”;错的画“×”）（3）直线是可以量出长度的。（）（4）小明身高120米。（）（5）这是一条线段。（）（6）一条直线长7厘米。（）三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（1）25厘米○2米（2）100厘米○1米

（3）51厘米○49厘米（4）98米○89米（5）50厘米○5米（6）33厘米○3米四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面;修了一天后还剩36米;这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米;花布39米;花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子;原来长53米;我第一次剪去19米;第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。（）条（）条（）条（）条

二年级上册厘米和米练习

苏教版小学二年级上册米和厘米的认识（一）姓名一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米二、在（）里填上合适的长度单位。（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）习字本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米四、量一量，填一填。你坐的方凳长（）厘米，宽（）厘米，高（）厘米。五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？

一、在○里填上“>”“< ”或“ =”。 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按从大到小的顺序排。（）三、（）里填上合适的长度单位。河水深8（）学校操场长200（）一个茶杯高11（）电梯高18（）一根跳绳长2（）课本的宽约14（）旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）粉笔长10（）小红身高125（）缝衣针长3（）大树高15（）手掌的长约10（）哥哥的身高1（）60（）一枝毛笔长20（）房间大约长6（）中指的宽大约是1（）四、解决实际问题。 1．一根木料长1米，用去45厘米，还剩下多少？ 2．小明身高86厘米，小强比他高11厘米，小强身高多少？ 3．一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？ 4．一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？ 5．学校大门两边各插了5面彩旗，一共插了多少面？

二年级数学上册《认识厘米和米》练

二年级数学上册《认识厘米和米》练习题一、在○里填上＞、＜或＝。 3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在（）里填上适合的长度单位（m、cm）。（1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（）（5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（）（7）教室门高2（）（8）写字台高80（）（9）一条成人围巾长2（）（10）数学书本长32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米1米1厘米10厘米 _____________________________________ 四、画一画。画一条长4厘米的线段。 _____________________________________ 再画一条比它长2厘米的线段。 _____________________________________ 五、解决问题。 1、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？还剩下多少米？ _____________________________________ 2、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？

_____________________________________ 3、小明现在身高是90厘米，再长多少厘米就有1米高了？ _____________________________________ 4、一根绳子对着2次后长4米，这根绳子原来长多少米？ _____________________________________ 5、一根绳子长16米，对折三次后长多少米？ 6、用一根5米长的绳子量篮球场的宽，凑巧量了6下，篮球场的宽是多少米？ _____________________________________

二年级数学上册厘米和米的认识教案人教版

人教版二年级数学上册厘米和米的认识教学目标： 1．使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。 2．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。第一课时厘米的认识教学目的：使学生认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法（限整厘米）。教学过程：一、导入新课教师把11厘米长和10厘米长的纸条，分别横着和竖着贴在小黑板上，举起来让学生观察看哪根纸条长哪根纸条短。学生一般会认为竖着的纸条长，这时教师可以提问：“怎样才能知道究竟这两根纸条哪根长呢”？教师拿出米尺，告诉学生这是一把米尺，要知道两根纸条的长度可以用尺去量一下。然后开始量纸条的长度，用红粉笔对着尺子上的刻度把横放的纸条的长度标出来，用白粉笔把竖放的纸条的长度标出来。分别告诉学生从0 刻度到红色标记这一段是横放的纸条的长度，从0刻度到白色标记这一段是竖放的纸条的长度。然后提问：“哪根纸条长？”（横放的纸条长。）学生回答后，教师说明要知道一个东西的长度只凭眼睛看往往是不准确的，需要用尺去量。接着再问： “要想知道我们用的铅笔的长度该怎么办？要想知道粉笔的长度该怎么办？” “对，要想知道一个物体的长度，要用尺来量。如果要量像铅笔、粉笔这些比较短的东西，可以用厘米作单位。今天这节课我们就来认识厘米，学习用厘米作单位量物体的长度。” 板书课题：“认识厘米用厘米量” 二、新课 1．认识米尺。教师让学生拿出自己的学生尺，告诉学生这是米尺的一部分，它上面的线叫刻度线，然后提问：“你们的尺上有几种刻度线？”

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