别人眼中的我.

别人眼中的我

时间：2018-09-18 10:56:21 | 作者：林颖

（一）

特点：好吃

见证人：妈妈

我是个好吃鬼，每当见到好吃的，我都会像一匹饿狼一样第一个冲向前去。有一次，我和妈妈去超市买东西，最激动人心的莫过于买了许多零食，像薯片、蜜制鸡翅、可乐等等一大堆。

刚进家门，我就马上脱掉鞋子，拿着零食冲进房间，美滋滋地吃了起来，妈妈见了，无奈地说：“唉，你这个好吃鬼，整天吃吃吃，还吃不胖，真是的，吃完记得多喝点水啊！”我装作不耐烦地说：“好好好，你快走吧，我只吃一点点……”过了几分钟，我突然发现，东西已经被我吃光了，我摇摇头，心里嘀咕着怎么买这么少啊，于是又去找还有什么东西可以吃。

（二）

特点：臭美

见证人：爸爸

是啊，我天生就爱臭美，无论在什么场合，我都会寻找和镜子有关的东西来照一照。有一次，我家来了几位叔叔，爸爸叫我给叔叔们倒杯茶，我在厨房里泡茶时，发现消毒碗柜里出现了一个美丽的影子。哦，原来这是我的影子，俊不俊呀？我在那逗留了半天，爸爸见我还没出来，就走了进来，问：“怎么还没好？”见我在照镜子，说：“你这臭美的家伙，我叫你泡茶，你在这照镜子。”我听了，不好意思地笑了。

看，这就是别人眼中的我。如果你想认识我，就来和我做朋友吧！

别人眼中的我高中作文(精选4篇)

别人眼中的我高中作文（精选4篇） 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 别人眼中的我高中作文一：别人眼中的我（736字）我自认为是个爱看书，知错就改，却屡次犯错的小女孩。别人眼中的我是怎样的呢？妹妹眼中的我在温柔的妹妹眼中，我是个粗鲁妹，为什么呢？听我来说说吧！记得有一次，我和表妹一起在家里认认真真地做着作业。突然，我遇到了一道难题，它像一堵墙似的，让我无法跨越，我急得抓耳挠腮的，眉头紧皱，心里像堵了一团乱麻一样，双腿把地板跺得“啪啪”直响，嘴里“啊╠╠啊╠╠”直叫，双手在空中乱挥。妹妹见了，看了看我温柔地说：“你在干什么呢？遇到难题要静下心来，慢慢思考，像你这样乱叫是永远都做不出来的。”听完妹妹的话，我静下心来，慢慢地思考，

过了一会儿，我真的想出来了。做完作业后，妹妹开心地对我说：“刚才你是粗鲁妹，粗鲁妹，粗╠╠鲁╠╠妹╠╠！”因为这件事，妹妹常叫我粗鲁妹。呵！有趣吧！爸爸眼中的我在可亲的爸爸眼中，我是怎样的呢？爸爸常笑着说：“你呀，咋看都像幼儿园的小朋友！”为什么呢？因为每次做完作业，觉得没事干，我会搬出玩具玩过家家，也会拿起幼儿园时买的一辆滑板车，在家里一圈又一圈地滑着。我可开心了，嘴里“呼╠╠呼╠╠”地直叫，有时兴奋过度，眉开眼笑，连口水都流下来。爸爸见了指了指我，笑着说：“哈哈，像幼儿园的小朋友！一点儿都不像小学生！”说完我们全家人都哈哈大笑起来。妈妈眼中的我在慈祥的妈妈眼中，我是个调皮的小女生。有时，午觉醒来，我会在床上乱踢，妈妈被吵醒了，我们会脚对脚对踢，我乐得哈哈大笑，笑得眼泪都流下来了，妈妈见了也忍不住捧腹大笑，眼睛都迷成了一条缝。累了，我把头放在妈妈的肚子上休

《别人眼中的我》教案

《别人眼中的我》教案 【教学目标】 1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 【教学过程】 一、档案馆 1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。 故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。 2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。 3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、咨询台 1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？ 2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。 3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动区 1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。 2、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 4、小组交流“同学眼中的我” 5、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。 四、实践园 1、学生以小记者的身份去采访相关的人。 2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。 五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。

教科版《道德与法治》三年级上册第2课《别人眼中的我》教案

《别人眼中的我》 教材分析： 《别人眼中的我》是第一单元——“做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。教学目标： 【知识与能力目标】 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力； 3、理解每一个人都有缺点和不足； 4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 【过程与方法目标】 通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我；情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 【情感态度价值观目标】 1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己； 2、通过活动，借助他人的评价，更全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正； 3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己；

4、学会给予他人鼓励，共同进步。 教学重难点： 教学重点： 1、通过“镜像自我”的理论，认识自己； 2、引导学生正视自己的优点和缺点。 教学难点： 1、正确地认识自己，了解自己的优点和缺点； 2、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力； 2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。 课前准备： 1、准备多媒体课件； 2、学生课前向家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、师：同学们，你们在镜子前照过自己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）； 2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。大家想不想见识见识这些镜子啊？ 3、设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反观自己的行为，更能全面地认识自己。 二、以镜为鉴，认识自我： 1、师：同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？（生回答：问了。） 2、请同学们说一说他们身边的镜子是怎么评论自己的； 3、设计意图：通过活动内容，，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼中的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。让同学们认识到自己。 三、激情讨论，加深认识： 1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁；

《别人眼中的我》教案1

《别人眼中的我》教案 教学目标： 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。 2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。 3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 教学重点： 认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学难点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、师生谈话，激情导入 同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？ 二、以他人为镜，提升自我认识 1、第一面镜子：家长 在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。 2、第二面镜子：同学 （1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。 （2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。 3、说说自己在活动中的收获。 三、活动拓展 1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。 2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。 5、小组交流“同学眼中的我”。 6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。 四、实践园 1、学生以小记者的身份去采访相关的人。 2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。 3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

主题班会教案：我是谁——他人眼中的我

我是谁——他人眼中的我 【教学背景】高一学生进入青年早期，自我同一性发展的整合阶段，在关注自我形象和自我评价的同时，更加希望了解他人对自己的评价，并通过两种不同的评价途径形成完整的自我概念。 【教学目标】1、协助学生在认识自己眼中的我的同时了解他人眼中的我； 2、帮助学生正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳； 3、增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。 【教学重、难点】帮助学生真实了解他人眼中的自我形象，正确的认识自己的优点和缺点，并合理接纳。 【课前准备】A4纸 【教学过程】 一、热身活动：快乐敲背3’ 师：请大家围坐成一大圈。从这位同学开始“一二”报数。从这位同学开始。 生：“一”“二”“一”“二”…… 师：现在请“二”后带凳子退一步，“一”原地不动，“二”顺时针转圈走动，向前走10个人的位置，站定后“一”“二”结成一组，内外圈坐下。 师：现在我们做一个游戏：快乐敲背，请“二”先给“一”敲背。 师：（一分钟后）现在请大家换过来。 师：（一分钟后）好了，游戏结束。通过这个游戏，当对方给你敲背时感受如何？ 生：很开心！舒服！ 生：（笑着说）老师他打我！ 师：那你如何给对方敲背的？ 生：也让他感到舒服。 生：报仇！ 师：是的。通过这个游戏我们感到很愉快，同时，我们是不是有这样的发现：我们如何对待别人，别人就会反过来如何对待我们。这就是我们如何与人交往的一个简单的道理。 生：对啊！ 师：还有一点，人际交往是一个互动的过程，不仅仅有你自己还有别人，上一节课我们认识了自己眼中的我，这一节课我们一起认识一下别人眼中的中。通过这个游戏我们知

道，要想了解自己自己是一个怎样的人，不仅需要自己的认识，还需要通过他人的眼睛。好，今天我们就来一起学习这样一个主题：我是谁——他人眼中的我。 二、活动一：镜子游戏12’ 师：大家平时照镜子吗？现在我们就来做一个镜子游戏。 规则： 1、发给大家每人一张A4纸。按照刚才两人小组开展活动。 2、?一?先向?二?介绍?自己是一个什么样的人?，?二?在A4纸上记下一所说之特质，历时三分钟。介绍自己时，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点 2、三分钟后，?一??二?角色互换。 3、活动结束，教师请两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论：介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这三分钟？。 师：好，讨论先到这。有没有那些同学愿意分享一下你们的谈论成果？ 生1：说缺点容易，说优点难，不好意思说自己的优点。 师：是的，我们中国人一向都比较谦虚，你用了哪些策略来说呢？ 生1：随便聊，在聊天中说出自己的优缺点。 师：比较放松的状态。还有没有同学愿意说说？ 生2：介绍优点比较困难，觉得自己的优点好像不怎么突出吧。 师：你害怕自己说的优点并不能得到他人的认可，说缺点别人要是不认可自己就不会感到惶恐，是吧。说说你度过这三分钟的策略。 生2：少说优点，多说缺点。在说优点时，前面加上个?比较?。 师：加上?比较?显得谦虚，对吗？ 师：（总结）通过这个活动，我发现大家还是比较谦虚的，很多同学都觉得谈自己的缺点要比谈自己的优点更无压力感。这倒让我想起西方人对我们的评价?中国人讲究含蓄美?。大家手中的A4纸上，记录着你们每一个人的特质，虽然是自己的描述，但是是他人的记录，这就像是一面镜子，更好的让你看清自己。 三、活动二：“欣赏你”转转转15’ 师：下面，我们进入第二个活动：“欣赏你”转转转，现在请大家四个小组围坐成一圈形成一个大组，每大组八人。 规则： 1、请每位同学将其签名后的A4纸传给右手边的同学。

别人眼中的我作文_初二作文.doc

别人眼中的我作文_初二作文 别人眼中我作文（一） 户口簿眼中我：任跃跃，女，××年11月19日出生，浙江省上虞市丁宅乡新任溪村。但别人眼中我并非这么直白。 “丫头，快点，帮我扫一下地，我去休息一会儿。”“不要！你以为我很空吗？我需要休息，而且，读书很累很累，要不你我换换。”妈妈被我说得哑口无言。从此，我名言就是：不要跟我比懒，我懒跟你比。我在妈妈眼中就变成了一个不折不扣懒丫头。 冬天太冷了，我转移阵地来到了楼上，钻进被窝看起了书，被窝太暖和了，我不由得开始呼呼大睡，醒来后，我便下了楼，爸爸问我：“你看书怎么睡着了呢？”我说：“不知道，就是想睡。”后来，我在爸爸眼中就成了一个贪睡虫。 我不爱动脑筋，看见相似题目就会想当然。这次社会考试，姐姐承诺只要这次考试考到90多分，她就会给我一份奖励。可惜，我前面题目做不仔细，后面漏写单位，少答一个问题，反正错误层出不穷，没能考到90多分。因此，在姐姐眼中，我变成了一个小马虎。 除了上述种种缺点，我也是有优点。“你们猜，我最喜欢诗是什么？”表姐们七嘴八舌，但是没有一个答对。“当然是‘刘诗诗'喽，连这个也不知道。”这番话引得表姐们哈哈大笑，我在表姐们眼中可是一个开心果，是个幽默小可爱。 但在另外人眼中我又有所不同。在老师眼中我是胆小，电脑眼中我是一个游戏迷，在同学们眼中我是一个小胖妞。 原来，我是一个这么综合复杂人。在别人眼中，我是一个懒丫头、贪睡虫、小马虎、开心果。也是一个爱开玩笑、胆小、爱玩游戏一个人。 别人眼中我作文（二） 我自认为是个爱看书，知错就改，却屡次犯错小女孩。别人眼中我是怎样呢？ 妹妹眼中我 在温柔妹妹眼中，我是个粗鲁妹，为什么呢？听我来说说吧！记得有一次，我和表妹一起在家里认认真真地做着作业。突然，我遇到了一道难题，它像一堵墙似，让我无法跨越，我急得抓耳挠腮，眉头紧皱，心里像堵了一团乱麻一样，双腿把地板跺得“啪啪”直响，嘴里“啊——啊——”直叫，双手在空中乱挥。妹妹见了，看了看我温柔地说：“你在干什么呢？遇到难题要静下心来，慢慢思考，像你这样乱叫是永远都做不出来。”听完妹妹话，我静下心来，慢慢地思考，过了一会儿，我真想出来了。做完作业

别人眼中的我_优美段落

别人眼中的我 别人眼中的我 我的成绩不好，但也有许多好学生愿意接受我，和我一起学习一起玩耍。在别人说我的时候，最耳熟的就是：“这孩子，真调皮。”这话我已经听得耳朵都烂了，最反感这句话。 妈妈说的我最喜欢，说我有多动症，几天后，我也这么认为。一、我能在床上翻十几分钟不感到累；二、写作业不老实，有时盘着腿坐在椅子上，书斜放45°，耷拉着脑袋；三、看见一样东西玩不停。记得有一次，我看电视里用碗打出音乐，只要放入不同的水就可以了。我也来试试，用不同的碗打出音乐，我乱打，吵得妈妈大吼大叫，但我却很高兴，我用力地打起来，拿出自己的铁棒想打出更响的“音乐”，结果不出三下，两秒钟，三只碗被窝打碎了。妈妈没有发现，我把它们偷偷地扔了。到了晚上，家里来了人，发现碗不够了才暴露。结果妈妈一直骂我不老实，手太贱。 这就是别人眼中的我，相信你已经知道我是什么人了。 别人眼中的我 在别人眼中，我是一个胆小，说话声音特别小的人，可我并不这样认为。你觉得呢？ 说我胆子小，那时因为周围的个别人胆子特别大，所以显得我的胆子特别小。我除了怕我爸妈和老师，还怕虫子，还有一些想不起来了，除了刚才说得那些，别的我都不怕。 说我声音小，那是因为周围的个别人嗓门大，所以显得我声音小。

以后，大不了声音再大一点就好了。 在别人眼中，我不太爱跟人交谈，其实你主动与我交流，我也会奉陪的。没事闲聊，我觉得没有这个必要。 别人眼中的我 别人眼中的我是一个典型的“娘娘腔”，真不明白为什么他们这样想我呢？也许是性格内向吧。可我在家里却不是这个样子的，家里的事情总是轮着做。而我在外面总是很胆小，总不喜欢在外面丢人现眼。可是现在的我为什么总是无法摆脱“娘娘腔”的阴影？ 我们村庄只有我一个是男孩子，其他都是女孩，在我们村所有女孩子都来找我玩。我在家的时候是一个好哥哥，弟弟如果碰到不会做的题目，我也会一步一步地教导他，如果他犯了错误，我会毫不顾兄弟之情去批评他。 当然，我也有可爱的一面。我在奶奶面前装可爱，妈妈面前装懂事，爸爸面前装聪明，爷爷面前装大胆，到底我为什么会这样呢？我还喜欢不懂装懂，呀，我不说了，我的笔快没水了，所以今天就先写到这里吧。再把结尾说一下，我可真是一个“多面派”。 别人眼中的我 妈妈总说：“你呀你，怎么好像吃不饱，每天要吃那么多东西。”妈妈眼中的我是个贪吃鬼。不可否认，我真的很喜欢吃呢，真想吃遍全世界的美食。 爸爸说：“你这孩子，零食吃个不停，怎么蔬菜都不吃呢？挑食可不好。”这时，奶奶也会说一句：“对呀，来，吃点这个！”奶奶和

别人眼中的我教案

别人眼中的我教案Prepared on 21 November 2021

《别人眼中的我》教案 教学目标： 1、让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点。 2、学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学重点： 认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学难点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁你能向大家介绍一下这位朋友吗 2、教师谈话。 3、揭示课题：别人眼中的我。 二、师生交流 1、教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？ 2、学生大胆发表自己的意见。 3、学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。 4、教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。 三、小品表演 1、课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。把具体事例记载下来编成小品。 2、同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！ ①学生表演小品。（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望）

②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、全课小结 今天我们学到了什么？ 第二课时 一、导入，正视自己 1、同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的认识，你能向在座的同学和老师做个自我介绍吗？ 2、学生自我介绍。 二、游戏：猜猜他是谁 1、首先请四人为一个小组，以班里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足之处。 2、请大家一起来猜猜他是谁。 3、猜对以后，问被猜的同学，“你是这样的人吗？” 回答不是时，提出问题： 为什么别人眼里的“我”和自己心里的“我”有些不一样呢？ 多媒体展示： ①认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点。 ②因为我没有注意到这些。 ③我自己不觉得我是个这样的人。 ④同学没有完全了解我。 回答时，提出问题： 当被人指出了你的缺点时候，你会怎么想？ 三、现场采访 1、请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点改正还是继续容忍它”等问题去采访同学或在场的老师。 2、学生现场进行采访。 3、请他们发表采访心得。 4、小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做的更好！

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第一课别人眼中的我 教学目标： 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学过程： 1、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？ （生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ （游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？

别人眼中的我作文600字_写人作文

别忘了追求作文600字_叙事作文 我不会想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风云兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的就只能是背影。 ——题记 追求，是能冲破一切险阻的力量；追求，是能使生命不再干渴的泉水；追求，是能将漫漫人生映得绚烂的光芒。别忘了追求，它是你一生的方向。 启程 耀阳高照，我收拾着行囊，妈妈递给我一把伞，名为“勇气”，她说：“随身携带，切勿丢失。它能为你抵挡狂风暴雨，它能让你在干咳躁动时得到冷静。”我接过它，塞入包内。爸爸递给我一个笔记本，上面记满了他的人生经验。他说：“随身携带，切勿丢失，当你彷徨无助时翻翻它，它能让你得到智慧与果断。当你举棋不定时翻翻它，它能让你领悟到一番真谛。”我郑重其事地捧过。老师递给我一根拐杖，名为“信心”。她说：“随身携带，切勿丢失，它能扶起你低落的头，能撑起你疲惫的心。”我将它稳拿于手。当我清点好该带的一切，遥望大路。生命诚可贵，爱情价更高。若为理想过，两者皆可抛。于是，我踏上了旅程。 旅途 途艰难曲折，或是平坦笔直，或是布满泥泞，或坦荡却布满陷阱，或弯曲却殊不知绿洲就在前方。我带着百分百的勇气，带着长辈的经验，带着步美的信心，一丝不苟地探索着前路。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。总有一天，我要登上那最高峰，俯瞰一切曾经阻碍我的岩石。 终点 顾不得抖去满身的尘埃，顾不得擦去粘稠的汗水，我喜悦地奔向不远处的大海。她是如此广阔波澜，放佛能吞噬一切，也能包容一切。那片蔚蓝被装入了我的心脏，随着跳动灌满了全身，血液内注入那无穷的浩瀚的生命力。 新的征程 人生有无数次这样的旅途，当然你也可以留在原地等待飞来的幸运。我自是不会如此软弱，我要使自己生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，让自己的人生充实而值得骄傲。 我失败着，反复失败着，但也不断成功着，因为我总是一次又一次地爬起来，继续勇往直前。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。别忘了追求，它使你的人生更加精彩！

别人眼中的我_写人作文

别人眼中的我 我有一张圆脸蛋，一双灵活透亮的眼睛，又长又黑的头发，小小的嘴巴，长长的眼睫毛。身高不高不矮，这也算是中等身高吧。 我是一个乐观的孩子，本来糟透的心情，经过自己的调整，就会好很多了，好的心情总会来到我身边的，就算家长批评了我，我也很乐观。我会认真思考，自己是否做错，是不是因为我成绩下降了，所以家长批评我。那么我一定要认真地对待每一次考试。做了错事，被家人或老师批评，说我有什么地方不好，要改正。我都会接受意见，做得更好。要懂得自己安慰自己，乐观地去面对每一件事。 有时，我考试考了好成绩，就会开心地把成绩说给家长听。有时，成绩下降，试卷错题多了，我也会开心地去面对，下次考好一点就行了。有一次，刚考完地三单元，老师在评讲一些比较容易的题目的时候，老师就会说：“谁错了，就站起来。”我和其他同学站了起来，那时我觉得全部人的眼光都集中在我身上。虽然说我很乐观，但人总会有不开心的时候。我一直站在那里，低着头，不敢抬起来。心里很紧张，生怕老师会批评我。站了一会儿，老师叫我们坐下，于是，我整节课都提不起精神来，心情糟透了。可好的心情很快又来到我的身边，下课铃声响了，该做眼保健操了，做操的时候我想：是我不对，是我做错了，其实我要是细心一点的话，就不会错了，下次我一定改正错误，证明给老师看。想着想着，觉得心情好了很多，下课我又和同学开心地玩起来了。 我很喜欢和别人做朋友，我也很容易交到朋友。如果别人或我因为一点儿小事就做不成朋友，破坏了朋友的友谊，就不做朋友了。可不到一天，我们又因为一些事而和好了。做朋友只要互相相信对方，那这个友谊就会持久地保持。 我这个人就很乐观，不会老师批评了一句话，就不开心一整天。我就算不开心也最多是一节课而已。乐观的人总会是很快乐的。 --来源网络整理，仅供学习参考

二年级心理健康《朋友眼中的我》教案

第十课朋友眼中的我 教学目标：? 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 ?教学重点：? 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。 ?教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。? 教学方法：活动情景法? 教学过程： 一、?激趣导入? 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？?（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？? 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜 子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？? 4．揭题：朋友眼中的我。? 师生交流? 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？? 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地?接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。? 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。? 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”?

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”? 三、活动? 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父 母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”? 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。? 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多 和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ ?四、?游戏“WHO?AM?I？”? 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？?（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO?AM?I？”）? 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？?（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸 条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”? 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些?不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当?作优点； 2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人……? 4)同学没有完全了解我。? 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？?

他人眼中的我

他人眼中的我 教学目标：1、学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己。 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人 教学过程：一、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？ （生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：他人眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地 接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”

师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 二、接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第44页上面的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？ （把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点； 2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人…… 4)同学没有完全了解我。 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？ （学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。） 三、家长眼中的我 1、课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？ （如果没有布置这项作业，晚上调查一下、下节课找几位学生汇报） 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、做45页再进行交流

二年级心理健康朋友眼中的我教案

第十课朋友眼中的我 教学目标： 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学过程： 一、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：朋友眼中的我。 xx交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑， 笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、活动 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHOAMI？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些； 3）我自己不觉得我是这样的人…… 4)同学没有完全了解我。 回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

别人眼中的我

别人眼中的我 学习目标： 1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点； 2．学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 一·知识广场 1·我们要以、的心态去感受别人的批评，把批评当作，即使得不到公正、友善的评价，也能。 2·只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万，只要努力过了，即使进步很小，也是件。 3·每个人都不是十全十美的，但我们可以通过使自己更加完美，更讨人喜欢。4·镜子很多用途，它能照出自己的，它也能照出你在家里表现。5·“良药苦口利于病，。”我们都要把别人的意见当作进步的动力，让越来越多，让越来越少。 二·判断大厅 1·我们要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒。（） 2·在困难面前千万不要放弃，如果努力过了，进步很小，也就不是件好事。（）3·当我们听到别人的批评时，如果不想听就可以一走了之。（） 4·每个人都不是十全十美的，我们可以通过自己的努力使自己更加完美。（）5·别人的意见我们可以不听，随心所欲，这样岂不是很自在。（） 三·选择乐园 1·“良药苦口利于病，。”我们都要把别人的意见当作进步的动力，让优点越来越多，让缺点越来越少。 A·忠言逆耳益于行B·良言一句三冬暖 2·要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件。 A·坏事B·好事 3·对于别人的批评我们应该。 A·以乐观、宽容的心态去接受B·不接受，甚至要反驳 4·平时我们有事要多和家长。 A·谈心沟通交流B·要保密 5·我们要把别人当做自己的一面镜子，从而找到不断进步。 A·自己的不足B·优缺点 四·问题城堡 1·看到别人给你写的缺点，心理有什么想法？ 2·你在爸爸妈妈的眼中是一个怎样的孩子？

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别人眼中的我 教学目标： 学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。 教学重点： 学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒。不断地完善自己 教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。 教学方法：活动情景法 教学用具：多媒体课件 教学过程： 1、激趣导入 1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？ （生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛） 3．说说你在别人的眼里看到了什么？ 4．揭题：别人眼中的我。 师生交流 1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？ 2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地 接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。 4．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。 师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……” 师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！” 三、小品表演 （课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品） 师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！” 1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。 2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、游戏“WHO AM I？” 接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？ （游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”） 1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡） 2．请全班同学一起来猜猜他是谁？ （把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。） 3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？” 回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当 作优点；

别人眼中的我 作文400字_优秀作文

别人眼中的我作文400字 别人眼中的我 吴思远（四年级） “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。我总是觉得自己很聪明，但是我总是看不清自己。老师、父母、同学……他们眼中的我是怎么样的呢？我们来看下吧。 老师说过，尺有所短，寸有所长，我们不能骄傲。在老师眼里，我并不热情，因为不管大家热情回答还是陷入沉思，我都不怎么回答。所以老师眼里的我并没那么热情。 在爸爸妈妈的眼里，我是一个熊孩子，不过我也是一个贴心的小棉袄。我是一个熊孩子，给爸爸妈妈添了不少的麻烦。我也总在爸爸和妈妈伤心或难过的时候，总说一些甜言蜜语，说得他们心中的乌云变成了灿烂的阳光。 在同学的眼里，我是一个小陪同。我和同学的关系还是不错的。就说我的同桌，她脾气不怎么好，不过我和她都爱画画，我在她眼里是一个小陪同。 在不同的地方，有不同的我，从大家看法中，找到了一个全新的我。 老师评语 好词佳句运用恰当。能够从不同角度介绍自己的各个特点，让读者一目了然。 别人眼中的我

利增勇（四年级） 在同学眼中，我是一个乐于助人的人。只要别人遇到困难的时候，我都会帮助同学。考试的时候我就不会帮助同学了，因为我知道那是在帮同学作弊。 在老师眼中，我是一个成绩优秀的学生。在期中和期末考试时，我都是前三名呢！每次考试老师都说我成绩非常好。 在父母眼中，我是一个在家淘气闹翻天的小孩。每天都是在家里玩这个又玩那个，所以父母就说我是个淘气鬼。在父母眼中，我还是一个游戏大王，我周末都是在玩电脑和手机里的游戏。其实父母只知道我淘气的一面，他们并不知道我在学校里的表现，在学校我可听老师的话了。 在我的好朋友眼中，我是一个跑步高手。每次跑步都比别人快，我还能在学校操场上跑十圈呢！ 虽然我以前非常淘气，可经过父母对我的悉心教导，我就不再淘气了，还听话了很多。所以我的成绩也好了一些，都变成第二名了。 老师评语 通过各种角度写出了一个不一样的你，既淘气又爱学习的你跃然纸上。 别人眼中的我 宋柳娴（四年级） 别人眼中的我是什么样的呢？ 在外人面前，我是一个乖巧的孩子。有一次，妈妈去买衣服，妈

未来版一年级下册品德与生活别人眼中的我电子教案教学设计

未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计 未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计 课题别人眼中的我（一） 4课时 教学目标 1.让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点； 2.学会真诚地和别人交流，把表扬当做提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学重点认识自己，正视自己的优点和缺点 教学难点学会真诚地和别人交流，把表扬当做提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 教学方法参与法、谈话法、合作探究法 教学准备幻灯片、大黑板、实物投影仪、录音机等

教学设计： 一、激趣导入 1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？ 2.教师谈话； 3.揭示课题：别人眼中的我。 二、师生交流 1.教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？ 2.学生大胆发表自己的意见。 3.学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。 4.教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。 三、小品表演： 1.课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，

让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。把具体事例记载下来编成小品。 2.同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！ ①学生表演小品。（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望。） ②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 四、全课小结： 今天我们学到了什么？二次备课 板书设计： 别人眼中的我（一） 一、师生交流； 二、小品表演。

我眼中的自己(作文15篇)

我眼中的自己(作文15篇) 盛夏的青春，正要一天一天的灿烂! 我眼中的自我作文（十二）： 每个人对于别人对自我的评价都很关注，毕竟旁观者清。所有的人都活在别人的评价中，认为别人的评价是对的，其实并不是这样的，你只是自我眼中的自我，而不是别人眼中的自我。 一青年向一禅师求教：大师，有人赞我是天才，将来必有一番作为;有人骂我是笨蛋，一辈子不会有多大出息。依您看呢你是如何看待自我的禅师反问。青年摇了摇头，一脸茫然。譬如同样一斤米，用不一样的眼光去看，它的价值也迥然不一样。在炊妇的眼里，它可是做两三碗大米饭而已;在农民看来，它最多值3元钱;在制饼者看来，它能被加工成饼干，卖5元钱;味精厂家眼里，他可提炼出味精，卖8元钱;在制酒商看来，它能酿成酒，勾兑后，卖40元钱。可是米还是那斤米。大师顿了顿，之后说：同一个人，有人将你抬得很高，有人把你贬得很低，其实，你就是你。你究竟有多出息，取决于你到底怎样看待自我。青年恍然大悟。 大多数人都很关注别人对自我的评价和看法，当然我们成长过程中需要有周围朋友的指点和帮忙，可是你不能将自我的命运交给别人的两张嘴唇之间。难道有人说你是笨蛋，是蠢材，是没出息的东西，永远不会有作为，你就听他所言，甘愿做笨蛋，不去努力创造一番事业

但丁说过：走自我的路，让别人说吧。对于别人对自我的评价，如果别人的话是对的，对你有益，就听取;如果不是，能够不理。 我眼中的自我作文（十三）： 我是一个活泼的小男孩，我的优点有很多，缺点也有。 那就先说说我的优点吧。我最大的优点是在遇到困难的时候我有一颗坚持不懈的心。有一次，我在游戏里和一个32级的人玩，哇!还没死，血真多!我羡慕的自言自语道。 我用了三叉，没想到意外出现了一个精准之神，此时我一下子有了和他拼的欲望，之后又有了连续的攻击机会，我打算把他埋掉，就又用了一个三叉。 额!还没死。并且他开始反击了考!我大叫一声，只剩一丝血了，我连忙加血。虽然我武器不如他，血也不多了，但我还是决定和他拼了。再使三叉时，我心里直念道：核爆，核爆快点出来。真是功夫不负有心人啊，我的决心和诚心最终有了回报，我看见电脑屏幕上出现了个核爆把他给埋了，我高兴的对他说：886(拜拜了)。 玩游戏本来是闲的没事时的娱乐，但我明白要想在游戏里战胜别人同样需要坚持不懈。 我和别人一样不光又有点也有缺点。我最大的缺点是不爱运动。运动对于我来说是一件比学习还难的事，比如每回放暑假，小伙伴叫我出去玩，我总要找借口不去。一个人在家里吹着空调，看电视、玩电脑游戏，从来不出去玩，除了我们一家人出去旅游，平常我都在家玩，这是因为我怕热，所以不想到外面去。我此刻已经胖了好几斤了。