教学软件在中学语文教学中的运用

教学软件在中学语文教学中的运用

在初中语文课堂教学中，多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境和浓郁的思想感情等内容，教学软件通过图形、文字、影像、声音、动画、漫画、视讯等形式，以其动态效果吸引学生的注意，增添学习的乐趣，增加课堂信息容量，加大课堂教学密度，活跃课堂教学气氛，充分调动学生的学习积极性，有效地提高学生的认知能力、语言能力、思维能力和自学能力。

在语文课堂教学中，利用教学软件预先设计好的课件，能够快速地多角度展示教学内容，改变传统教学模式先板书，同时以新颖别致容易识记的图文结构方式概括学习内容，让学生利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要知识，极大程度地增加课堂教学容量，优化课堂教学，提高课堂效率。利用白板的演示作用，能够加强语文基础训练，提高课堂效率。如指导学习古诗《黄鹤楼》，运用软件技术制作课件，在出示图片的同时播放录音，让学生一边看画面，一边聆听配乐朗读，把学生带进一个秋风瑟瑟，烟波茫茫的环境中。然后指导学生朗读这首古诗，让学生体会诗的韵律、节奏，并用缓慢、低沉的音调把诗人身在异乡那种孤独的思乡之情表达出来。接着，让学生伴录音轻声地读，跟录音大声地读，反复练习。最后，让学生进行配乐朗读。这样，不仅激发了学生对诵读的兴趣，也充分调动和发挥学

生的多种感官作用，深刻理解古诗内容，体会作者思想感情，极大提高课堂教学效率。

利用教学软件形象、直观的效果，能够帮助学生把握学习重点，突破难点。使枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，使教学的重点难点分散化浅易化，从而突出了教学重点，达到了化难为易的目的。例如教学《变色龙》一文，如何让学生更好地理解奥楚蔑洛夫趋炎附势、媚上欺下的丑态这个重点时，播放电视剧《儒林外史》片断，然后对比播放其他类似电视剧片断，在用动画效果展示奥楚蔑洛夫变脸的细节和情景，引导学生体会人物细节描写的精妙，品味作者写作技艺的高超，深入分析人物性格特点，深刻理解课文主旨。这样，运用教学软件起到了非常好的效果，提高了语文课堂教学效率。

据媒体调查统计，有近40%的学生对待作文的心态是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文，不想写作文。在作文教学中运用教学软件有助于解决这个老大难问题。能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷，符合学生形象思维特征，这样，展示给学生实实在在的感觉材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，有了写作的真实内容。比如放一段风景片段，让学生仔细观察、

体味，然后写一篇以景物描写为主的文章，以锻炼、提高学生“描写”方式的运用能力。放一段小故事片段，让学生仔细观摩、思考，然后写一篇记叙文或小说，以提高学生对“叙述”表达方式的运用能力。放一则广告录像，让学生分析其优劣，熟悉广告词的写作。放一场演讲会的录像，让学生了解演讲稿的写作方法……这样，很容易激发学生的写作兴趣。在此基础上，语文教师适时指导，组织学生实践写作，学生的写作兴趣就更加高涨了，写作的效率也提高了。

教学软件已经发展成为中学语文课堂教学中的一场革命，丰富了课堂内容，拓展延伸教学空间，优化课堂结构，提高教学效率。在教学中调动学生的学习积极性，锻炼学生思维，开发学生智力，发展学生素质。推动了中学语文课堂教学改革，给语文教学开启崭新的天地。

教学软件在中学语文教学中的运用

教学软件在中学语文教学中的运用 在初中语文课堂教学中，多数课文都具有生动的故事情节，鲜明的人物形象，优美的环境和浓郁的思想感情等内容，教学软件通过图形、文字、影像、声音、动画、漫画、视讯等形式，以其动态效果吸引学生的注意，增添学习的乐趣，增加课堂信息容量，加大课堂教学密度，活跃课堂教学气氛，充分调动学生的学习积极性，有效地提高学生的认知能力、语言能力、思维能力和自学能力。 在语文课堂教学中，利用教学软件预先设计好的课件，能够快速地多角度展示教学内容，改变传统教学模式先板书，同时以新颖别致容易识记的图文结构方式概括学习内容，让学生利用图片展示的鲜明形象深刻理解和记忆板书的重要知识，极大程度地增加课堂教学容量，优化课堂教学，提高课堂效率。利用白板的演示作用，能够加强语文基础训练，提高课堂效率。如指导学习古诗《黄鹤楼》，运用软件技术制作课件，在出示图片的同时播放录音，让学生一边看画面，一边聆听配乐朗读，把学生带进一个秋风瑟瑟，烟波茫茫的环境中。然后指导学生朗读这首古诗，让学生体会诗的韵律、节奏，并用缓慢、低沉的音调把诗人身在异乡那种孤独的思乡之情表达出来。接着，让学生伴录音轻声地读，跟录音大声地读，反复练习。最后，让学生进行配乐朗读。这样，不仅激发了学生对诵读的兴趣，也充分调动和发挥学

生的多种感官作用，深刻理解古诗内容，体会作者思想感情，极大提高课堂教学效率。 利用教学软件形象、直观的效果，能够帮助学生把握学习重点，突破难点。使枯燥的知识趣味化，静止的问题动态化，使教学的重点难点分散化浅易化，从而突出了教学重点，达到了化难为易的目的。例如教学《变色龙》一文，如何让学生更好地理解奥楚蔑洛夫趋炎附势、媚上欺下的丑态这个重点时，播放电视剧《儒林外史》片断，然后对比播放其他类似电视剧片断，在用动画效果展示奥楚蔑洛夫变脸的细节和情景，引导学生体会人物细节描写的精妙，品味作者写作技艺的高超，深入分析人物性格特点，深刻理解课文主旨。这样，运用教学软件起到了非常好的效果，提高了语文课堂教学效率。 据媒体调查统计，有近40%的学生对待作文的心态是消极的，视写作为苦差事，他们怕作文、厌作文，不想写作文。在作文教学中运用教学软件有助于解决这个老大难问题。能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷，符合学生形象思维特征，这样，展示给学生实实在在的感觉材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，有了写作的真实内容。比如放一段风景片段，让学生仔细观察、

浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用

浅谈希沃电子白板在语文教学中的运用 随着教育信息化的创新与发展，传统的多媒体教学融入了多种互动式电子白板、手机软件等媒质，给学生带来了全新的多方位的感官体验，对教学工作提出 了新的要求。语文教学在小学教育中占有重要位置，为了让学生在学习过程中感 受到了快乐，真正成为学习的主人，教师应利用已有的资源，将新兴的互动式教 学手段与语文教学融合起来，让语文课堂更高效，更有活力。 希沃白板5，实现学习兴趣与学习内容的有效融合 《语文新课标》中强调:“语文教学得大力提倡学生自主学习、团结合作、 敢于创新的学习方式,把学生当作主体。”希沃白板现代教育技术与传统的教学 技术相比而言,更具有人性化操作功能，有利于语文教师突破许多教学重难点， 并能够获得课堂教学的实效性。[1]它所具备的强大功能，既有色彩鲜明的动态 视觉，也有放大镜、倒计时等实用小工具，不仅为语文课堂教学带来了许多便捷，而且也给孩子们提供了一个良好的学习环境与多样化的认知空间。课堂中采用灵 活便捷的交互手段，能迅速吸引学生的注意，激发学生的学习动机，使学生产生 渴望知识的内驱力，有效实现学习内容与学生兴趣之间的融合。 如在部编版四年级上册教材《麻雀》的教学中，由于学生对作者屠格涅夫比 较陌生，我在介绍作者时采用了希沃白板中的蒙层剪影，将屠格涅夫的画像遮住，让学生先通过文字了解作者，再揭开“面纱”，激发了学生了解作者的兴趣，更 有助于学生积累文学知识，提高文学素养。随后又以生活中的麻雀视频作为切入点，一只活泼可爱的小麻雀出现在屏幕上，引领学生走进文章。本文按照事情发 展的顺序讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的感人故事，为了 让学生理清事情的发生、发展、结果的顺序，我使用了思维导图功能，框架图不 必手绘，时间、人物、地点、起因、经过、结果层层展开，结构清晰，一目了然，学生轻松地理清了文章脉络。在重点讲解事情经过的部分，为了让学生感受麻雀 的可怜和猎狗的可怕，我加入麻雀和猎狗的动画，并利用放大镜的功能，将活灵 活现的猎狗和麻雀形象直观地展现在学生眼前。这其中还可以超链接到板中板进

数字化教学资源在初中语文教学中的运用

数字化教学资源在初中语文教学中的运用 随着科技的不断发展，数字化教学资源在教育领域中的运用越来越广泛。在初中语文 教学中，数字化教学资源也起到了越来越重要的作用，对于教师的教学方式和学生的学习 方法都带来了很多积极的影响。本文将就数字化教学资源在初中语文教学中的运用进行探讨。 数字化教学资源主要包括网络资源、多媒体资源、教学软件等形式。网络资源包括网 络上的各种语文学习网站、论坛、博客等；多媒体资源包括声音、图像、视频等多种形式 的资源；教学软件则是专门为语文教学而设计的各种软件工具。 1.网络资源 网络资源在初中语文教学中起到了很大的作用。学生可以通过搜索引擎查找到各种语 文学习资料，包括诗词歌赋、古代文言文、现代小说等；也可以通过加入语文学习的论坛 和博客来交流学习心得，提高学习兴趣。教师也可以通过网络资源来寻找更多的教学素材，比如教学案例、课件、教学视频等。 2.多媒体资源 多媒体资源在初中语文教学中也被广泛运用。教师可以通过多媒体投影仪来播放语文 相关的音频和视频资料，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。而学生也可以通过多媒体 资源更直观地感受语文作品的风采，理解其内涵。 3.教学软件 教学软件在初中语文教学中同样发挥了不小的作用。有一些专门为语文学习设计的软 件可以帮助学生更好地掌握语言文字，提高写作水平；还有一些语文学习游戏软件可以通 过趣味性的方式来加深学生对语文知识的理解；还有一些阅读软件可以为学生提供更多的 阅读素材，并通过思维导图等方式帮助学生整理归纳所学内容。 数字化教学资源在初中语文教学中发挥了很多积极的作用。下面我们就来分别从教师 和学生两个方面来探讨。 1.对教师的作用 数字化教学资源为教师提供了更多的教学素材，让教学更加丰富多彩。教师可以通过 网络资源获取到更广泛的课外阅读材料，可以通过多媒体资源为学生展示更生动的语文作品，可以通过教学软件设计更有趣味的语文教学活动。数字化教学资源还可以为教师提供 更多的教学工具，比如语音笔记、智能黑板、在线测验等工具，帮助教师更好地设计教学 内容，并对学生的学习情况进行及时有效的评估。

中学语文的教学工具使用

中学语文的教学工具使用 随着信息技术的发展和学生学习方式的改变，教学工具在中学语文 教育中发挥着重要的作用。本文将探讨中学语文教学工具的使用，并 为教师提供一些有效的教学方法和建议。 一、电子多媒体教具的运用 电子多媒体教具以其形象鲜明、生动直观的特点，为中学语文教育 注入了新的活力。教师可通过使用电子课本、电子白板、PPT等多媒 体工具，展示图片、音频、视频等资源，使抽象的语文知识变得具体 形象，更易于学生理解和记忆。 例如，在讲解古文时，教师可以通过电子课本上的图片和视频，展 示相关的历史背景和文化内涵，帮助学生更好地理解古文的意义和价值。在讲解现代文时，教师可以利用电子白板和PPT，以图文并茂的 形式展示文章结构和中心思想，引导学生进行思考和讨论。 二、互动式学习软件的应用 互动式学习软件是中学语文教学中的另一个重要工具。这些软件通 过游戏化的形式和题目设计，吸引学生的兴趣，提高他们的参与度和 学习效果。教师可以选择适合学生年龄和学习水平的互动式学习软件，用于巩固语文知识、提高语言运用能力和解决问题的能力。 例如，学生可以通过互动式学习软件进行语文语法的练习，系统化 地学习动词、名词、形容词等语法知识，提高语法意识和语言表达能

力。互动式阅读软件则可以让学生在阅读过程中进行互动选择和问答，提高阅读理解和文学鉴赏能力。 三、实物教具的运用 虽然电子多媒体教具和互动式学习软件在语文教学中发挥着重要作用，但实物教具仍然是不可或缺的教学资源。实物教具可以帮助学生 更好地理解和感受语文知识，增强学习的亲身体验。 例如，在教授古诗词时，教师可以准备相关的古代乐器，让学生亲 自体验古代音乐的魅力。在讲解字词时，教师可以使用卡片、拼图等 实物教具，帮助学生对字词的形状、意义和用法进行直观的理解。 四、网络资源的利用 网络资源是中学语文教学中的宝贵资料库，教师可以通过网络资源 获取大量的教学素材和参考资料，丰富教学内容和方法。 例如，教师可以在互联网上搜索到大量的优秀散文、小说和诗歌， 用于讲解文学作品和培养学生的文学素养。网络上也有许多语文学习 网站和论坛，教师可以鼓励学生利用这些资源进行自主学习和互动交流，提高语文学习的效果。 综上所述，中学语文教学工具的使用对于提高教学效果和学生学习 兴趣具有重要作用。教师应根据教学内容和学生特点，合理选择和运 用各种教学工具，通过多样化的教学形式和方法，激发学生的学习动力，提高他们的语文素养和综合能力。

希沃白板在语文教学中的应用

希沃白板在语文教学中的应用 [摘要]随着《教育信息化2.0行动计划》的颁布以及“双减”政策的落实，以信息化引领构建以学习者为中心的教育生态显得尤为重要。教师如何利用 信息化手段在有限的课堂时间内让孩子更加自主高效地学习呢？希沃白板作为新 型的教育化手段，相对于黑板教学和ppt教学，形式灵活，使用起来更加方便简洁。在小学语文教学中，利用希沃白板强大的功能，可以调动学生的积极性，实 现以学生为中心的互动课堂，提高效率，使课堂更加精彩。 [关键词]希沃白板;语文教学;功能强大;提高效率 为了打造有趣高效的语文课堂，我在实际的教学中积极运用希沃白板，下面 我以自己上过的课文为例，选取6篇谈一谈希沃白板在语文课堂中发挥的重要作用。 一、功能丰富，趣味无限 希沃白板有许多实用功能，利用这些功能，可以更好地辅助我们进行课堂教学，让课堂充满趣味性。如，放大镜、蒙层、计时器等都是希沃白板常用的功能。 在学习课文《蟋蟀的住宅》时，当我们学习到“蟋蟀是怎样运用足建造、整 修住宅时”为了让学生更加清晰地看到蟋蟀的前后足与后腿，我用希沃白板的 “放大镜与聚光灯”功能，让学生的注意力都聚焦到了蟋蟀放大的前后足与后腿上，特别是关灯效果的使用，让蟋蟀的四肢非常清晰完整地呈现在学生面前，相 当于进行近距离观察，更加激发了学生的学习兴趣。他们明白蟋蟀就是用这些工 具一点点挖出了它的洞穴，同时也感受到了蟋蟀的认真与不懈。 为了使课堂更加有趣，我利用“蒙层”功能设计了“红包”，当学生闯关成 功或者表现良好时，作为奖励，学生可以上台利用“橡皮擦”把自己选中的红包 轻轻擦除，红包的内容就会出现。设计成红包，会让学生有仪式感，在慢慢擦除

数字化教学资源在初中语文教学中的运用

数字化教学资源在初中语文教学中的运用 数字化教学资源是指利用现代技术手段，将教学内容、教学方法、教学手段进行数字 化处理，使其能够在网络上进行传播和利用。在初中语文教学中，数字化教学资源的运用 已经成为一种趋势，它不仅丰富了教学内容，提高了教学质量，也为学生提供了更多的学 习途径和资源，极大地提高了学生的学习兴趣和学习效果。本文将分析数字化教学资源在 初中语文教学中的作用和运用方法。 数字化教学资源为初中语文教学带来了更加丰富的教学内容。传统的教学内容主要依 靠教科书和教师的讲解，内容的更新较为滞后，而数字化教学资源则可以将最新的教学内 容和资料呈现给学生。一些专业的教学网站提供了大量的语文教学视频、教学资料、课件等，这些资料可以为学生提供更加直观、生动的学习内容，使学习更具有趣味性和实效性。数字化教学资源还可以为学生提供更加多样化的学习内容，比如配有动画、音频、游戏等 形式的课程资料，可以更好地引发学生的学习兴趣，提高学习积极性。 数字化教学资源丰富了教学手段和教学方法。传统的教学方法主要是教师的讲解和学 生的笔记，这种教学方法对学生的学习兴趣和学习效果有一定的限制。而数字化教学资源 可以提供多种多样的教学方法，比如通过在线讨论、互动测验、网络课程等形式，使学生 在学习上获得更多的参与性和主动性。数字化教学资源还可以为学生提供更加便捷的学习 手段，比如在线课程可以使学生在家中就可以进行学习，不受时间和空间的限制，学生可 以根据自己的学习节奏进行学习，这样有利于学生更加积极主动地进行学习。 数字化教学资源提高了教师的教学效率。对于语文教师而言，数字化教学资源可以为 其提供更多的教学工具和教学参考，比如一些在线的教学平台提供了丰富的教学资源和案例，可以让教师更加容易地准备教案和教学内容，提高了教学效率。数字化教学资源也为 教师提供了更多的教学评估手段，比如在线作业、测验等形式，可以更加及时和准确地了 解学生的学习情况，为教学提供更好的反馈和指导。 数字化教学资源还可以为初中语文教学提供更广阔的学习平台。传统的学习平台主要 是学校的教室和图书馆，而数字化教学资源使学生可以通过互联网获取更多的学习资源和 信息，让学生可以在更广阔的空间进行学习。网络小说、诗歌欣赏等资源可以为学生提供 更多的文学作品，这样可以更好地培养学生的文学鉴赏能力，拓展学生的文学视野。 在实际应用中，数字化教学资源的运用也需要教师具备相关的技术操作能力和教学方法。教师要熟练掌握数字化教学工具的操作技能，比如课程软件、多媒体教学等，可以通 过相关的培训和学习，提高自己的操作水平。教师应该结合实际教学情况，合理运用数字 化教学资源，比如根据教学内容选取有针对性的教学资源，根据学生需要合理安排教学活动，确保数字化教学资源的充分利用。教师还应该注意数字化教学资源的更新和维护，保 证教学资源的质量和实效性。

浅谈希沃白板5在初中语文文言文教学中的运用

浅谈希沃白板5在初中语文文言文教学中的运用 作者：黄薇 来源：《广东教学报·教育综合》2021年第59期 【摘要】文言文教学是初中语文教学的重难点，传统的文言文教学方式比较沉闷，学生的学习热情不高，效果不佳。本文以七年级下册《陋室铭》为例，浅谈希沃白板互动教学平台在初中语文文言文教学中利用汉字、翻译、课堂活动等功能激发学生学习文言文的热情，探索一种新的文言文教学模式。 【关键词】希沃白板5;文言文教学;趣味性;课堂活动 在信息技术迅速发展的21世纪，教学课件已不是简单的文字与图片的罗列，需要更多地融合学科特点，挖掘出更多具有趣味性和实用性的教学功能，希沃白板正具备了以上要求和特点。 希沃白板软件是专门针对信息化教学而设计的互动教学平台，其拥有的识字、拼音、重点字词标注、蒙层和课堂活动等功能，非常适合初中语文文言文的教学。其丰富的知识胶囊和教学资源，既提高了教师备课效率，也激发了学生学习热情。由于文言文很多语法和表达不符合现代汉语的特点，很多初中学生“谈文言文而色变”。对于文言文的学习停留在死记硬背，对文言文的学习抱有畏难心理，课堂通常比较沉闷。一线教师应该充分利用信息技术，趣味化文言文课堂，探索文言文教学的新模式。 一、多方位展示易错易混字 针对文言文教学，希沃白板中有“汉字”和“拼音”功能，如“馨”“苔”，系统会自动识别出该字的笔画顺序和拼音，即便此字是多音字，系统也会给出多音字供教师选择，如“调素琴”的“调”。这大大提高了教师备课的效率，让学生掌握更加准确又生动的生僻字，对于语文核心素养中的识字部分起到了全面高效的作用。 还有另一个小功能就是“放大镜”。初中的文言文太多篇幅较长，每一页的文字难免会较多，对于需要重点强调意思或者字形的字词，如《陋室铭》是“案牍”的“犊”，教师可以用放大镜将其放大，无疑是一个有趣又有效的小工具。 二、学科工具丰富课堂资源

信息技术在初中语文教学中的应用

信息技术在初中语文教学中的应用 随着信息技术的不断发展，它已经深入到了我们生活的方方面面，包括教育领域。在 初中语文教学中，信息技术的应用也愈发重要起来。它为教学提供了更多的可能性和渠道，丰富了教学手段，提高了教学效果。所以，下面我们就来探讨一下信息技术在初中语文教 学中的应用。 信息技术在初中语文教学中的应用丰富了教学手段。传统的语文教学中，教师主要通 过黑板和教科书进行讲解和传授知识。而信息技术的应用为语文教学提供了更多的可能性，比如教师可以通过多媒体课件来进行讲解，让学生在视听的同时更加深入地了解知识点。 教师还可以利用互联网资源，比如优质的教学视频和图片，来帮助学生更好地理解课文内容。信息技术还可以通过虚拟实验和网络模拟等方式，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，丰富了教学手段，提高了语文教学的灵活性和多样性。 信息技术在初中语文教学中的应用拓展了学习资源。在传统的语文教学中，学生只能 通过教科书和课堂教学来获取语文知识。而信息技术的应用为学习资源的获取提供了更多 的途径。学生可以通过互联网来获取各种语文相关的资源和资料，比如文学作品的电子版、语文学习网站和社交平台上的语文学习资料等。这些资源的丰富和多样化，为学生提供了 更多的学习途径，丰富了学习资源，提高了学习效果。 信息技术在初中语文教学中的应用还提升了教学效果。在语文教学中，学生需要大量 的阅读和写作，这对于学生的表达能力和文学素养提出了较高的要求。而信息技术的应用 为学生提供了更多展示自己的机会。学生可以通过博客、微博和微信公众号等平台来展示 自己的阅读心得、作文和诗歌等，获得更多人的关注和赞赏，激发学习的积极性和创造力，提升了学生的学习动力和学习效果。 信息技术在初中语文教学中的应用也促进了教学模式的改革。传统的语文教学主要以 教师为中心，学生以被动接受知识为主。而信息技术的应用为教学模式的改革提供了更多 的可能性。教师可以通过在线教学平台进行远程授课，打破了传统的教学空间限制，实现 了教学资源的共享和互动。教师还可以通过微课、混合式教学等方式，提供更个性化、差 异化的学习资源，满足学生不同的学习需求，促进了学生的全面发展。 信息技术在初中语文教学中的应用丰富了教学手段，拓展了学习资源，提升了教学效果，促进了教学模式的改革。但需要注意的是，信息技术的应用也需要教师和学生共同来 把握，教师需要具备较高的信息技术水平，善于运用信息技术来提升教学效果，激发学生 的学习兴趣；学生要具备较强的信息素养，善于利用信息技术来获取并管理学习资源，提 升学习效果。只有教师和学生共同努力，才能充分发挥信息技术在初中语文教学中的作用，实现更好的教学效果。【2000字】

智慧运用希沃白板,助力语文课堂高效教学

智慧运用希沃白板，助力语文课堂高效教学作者：李情情 来源：《学校教育研究》2021年第03期 “互联网+”时代下的信息化教学革新了语文课的信息技术的优势.引导学生深入情境，在课堂中思考：在课堂中有传递模式。 将希沃白板在初中语文课教学应用中存在的问题找出并不断加以纠正，优化教学流程中希沃白板的使用效果及作用，才能将希沃白板与初中语文教学做到有效、科学、深度融合，进面提高教学效率、提升教学质量。 一、希沃白板在初中语文教学中的优势 （一）形象生动直观，易于学生的理解接受 希沃白板指导下的课堂教学最大的优势就是可以将抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化、枯燥的教学生动化。希沃白板等信息技术可以将文字、图像、声音视频相结合，打破课堂时空限制，创设了一个崭新的语文教学审美时空，有利于培养、提升学生的综合能力。通过希沃互动式教学优势，引导学生入情入境，在课堂中思考;在课堂中有序表达，在欢笑中学到知识，创设美的教学情境，使课堂变得生动形象具有美感的教学情境在很大程度上可以激发孩子们]的内在潛能、学习兴趣与积极性，这样就有利于孩子们很快就能进入学习状态。 （二）课堂容量較大，节省教学时间 如今语文教学高密度、大容量、快节奏已成为事实。在语文课堂教学过程中，其中教到《植树的牧羊人》这篇课文时，能充分发揮学生的主体作用。首先使用希沃白板投屏功能让学生投屏出自己总结的本课作者信息和生字词，调动学生的自主学习能力。教师再出示本课重点字词检查学生自学情况，节约时间图文并茂，加深学生的印象，教师通过白板展示出“我”与牧羊人三次见面的表格，让学生按顺序补全，把握文章内容，理清结构，提高学生的阅读能力，出示表格，比较三次遇见牧羊人时的环境对比，引发学生深思，人的情況与高原的状况对比，深化主旨。教师出示图片、音乐，引导学生寻找“身边的牧羊人”拓展延仲奉献者，深层护环境，尊重劳动，深入理解“创造”与“破坏”，在整节课中，通过细节赏析，借助希沃白板配以画面、音乐的激活，引导学生在不知不觉中由衷感受到牧羊人的伟大和执着，进而愿意表达、乐于表达对英雄的敬畏，并围绕“环境与生存”话题进行深层次思考。通过归类分析，探究希沃白板在语文教学中的灵活使用。通过图片导入，荒原与绿洲对比，给学生视觉冲击，营造气氛。通过插入背景链接，出示20世纪初法国普罗旺斯地区图片通过教师讲解图片、视频、配上音乐营造一种立体效果，把原文、朗读、相关材料一体化，优化教育资源。

数字化教学资源在初中语文教学中的运用

数字化教学资源在初中语文教学中的运用 语文教学是文化传承和人才培养的重要环节，随着时代进步和教学需求变化，数字化 教学资源的应用愈发重要。在初中语文教学中，数字化教学资源的运用可以改善教学效果，提升教学质量。本文将从四个方面探讨数字化教学资源在初中语文教学中的运用。 一、教学准备方面 数字化教学资源可以为教学提供更加充分的准备。经过筛选和整理，老师可以用电子 设备将有关知识点的典型例句、图片、视频等制作成教学PPT，供学生们在课前预习。丰 富和多样的教学素材，不仅可以减轻教师备课压力，也能使学生在课堂中更好地认识和理 解所学内容。 二、课堂教学方面 数字化教学资源的采用可以为教师提供更多教学方法和工具，促进学生的学习。引进 有声课件、影像资料等教学资源，可以激发学生的兴趣，加深他们的理解，提升记忆力。 同时，数字化教学资源可推动语文教师运用多元教学策略，如个性化教学、小组合作学习等，提高学生的参与度和动手能力。 三、题库建设方面 数字化教学资源在初中语文考试中也有着显著应用。建立语文数字化教学题库可以提 供大量丰富的题目资源，便于选择与所学知识点相关的考题，使教师和学生能够更好地把 握中考的相关考点。与传统试题不同的是，数字化题库支持答案解析、错题提示等方式， 加强学生的巩固和提高。 四、学习评价方面 数字化教学资源也可以在语文作业中得到运用。语文作业或口头表达作业中，教师可 以采用类似于阅读素材的方式将文章、图片等数字化教学资源作为参考材料。并安排相关 的试卷、问卷、论文等作业的形式，帮助学生把语文知识转化成实际语言表达能力。同时，通过电脑、平板电脑上的数字化教学软件或在线作业平台，学生和教师的互动可以更加便 捷和高效。 总结起来，数字化教学资源在初中语文教学中的应用有很多方面。运用这些资源可以 提高教师的教学效率、提高学生的学习效果，同时也能提高教育质量。因此，语文教师需 要不断地更新认识和探索数字化教育的新方法、新技术，以期达到更优秀的语文教学效 果。

希沃白板5在初中语文课堂教学中的运用

希沃白板 5在初中语文课堂教学中的运 用 摘要：随着时代的不断发展，信息技术在实际教学过程中的应用变得越来越 多样化，在传统的教学模式下，仅依靠多媒体来实现信息技术的应用，这样的方 式太过于单调，也不乏将信息技术的优势全部凸显出来。在智能化的信息技术发 展趋势下，希沃白板的出现为教学工作提供了新的方式，要合理的利用这一增加 智能化的信息技术，在教学过程中应用激发学生的兴趣，提高课堂教学的质量和 效应。为此本文将简单探讨在语文教学的过程中，如何合理地应用希沃白板五来 提升课堂教学的质量和效率。 关键词：希沃白板；初中语文；课堂教学 引言：希沃白板是基于互动和展示领域所设计的，在课堂教学过程中，可以 电子白板结合实现书写、视频播放和一些链接展示的强大功能。它能够以其生动 形象和充满互动趣味性质的内容，而使得课堂变得更加有趣，当然借助希沃白板 更容易在课堂中实现教学互动，也更加方便教师对一系列教学资源的展示和交流。 1. 借助希沃白板构建情境激发兴趣 希沃白板的特性使其能够在课堂中更容易构建情景，这能够在很大程度上激 发学生的兴趣，希沃白板可以作为辅助工具来将教学中的信息以更加直观的形式 进行呈现。借助多媒体的方式将一些资料以视频和音频的方式进行展示，渲染气 氛的同时带入学生的情境，这样学生能够有更加沉浸式的体验。尤其是在教学方 法不断探究的过程中，生活化的教学方式和情景教学法，需要学生以更加直观形 象和设身处地的场景下去，对教学内容进行探究，这样更容易引导学生理解教学 文章中蕴含的思想情感和叙事特征。而在构建情景时，希沃白板以及生动形象的

特点，能够使得情境再现变得更加直观，而学生也会对这种表现形式充满兴趣，更容易调动学生在课堂中的积极性。 例如在《范进中举》一课的教学过程中，我们便可以借助希沃白板来设计有关的教学情境。通过互动视频的方式来实现学生模仿范进中举的情境，以第一视角的模式呈现出范进在中举后的感受。互动视频的作用可以为学生营造范进中举当时的背景，社会背景不仅能够使得学生有带入和沉浸式的体验，学生还会因此感受到更多的作品情感，将教学过程的深度再一次提升。互动视频的设置可以参考flash动画以及网络中流行的多媒体形式，通过点击相关的选项来延续视频的继续。这样学生便会在学习文章的叙事情节时，有更多的参与感，也更容易学生调发的积极性，以学生的主观动能来使得课堂变得更加具有趣味。这在希沃白板中可以以其独特的功能，通过互动和超链接的形式实现。 1. 借助希沃白板引导学生自主学习 在核心素养和双减政策的大背景下，我们要想进一步提升教学质量，就必须要从学生自主学习的角度来进行提升，而学生自主学习最不可忽略的就是学生自身学习的意识。这是目前教学工作中的一大难点和问题，很多学生在面对学习工作时总是难以提起性质，更是不愿意进行自主学习，更多的学生将学习看作是一种被动的形式，是在家长和老师的要求下不得已而完成的一份任务。但我们可以换个角度出发，在具体教学的过程中激发学生的探索欲望，引导学生进行自主的探索，这样通过学生的好奇心和探索欲望，便可以完成学生的自主学习，逐渐地由被动的学习方式，将自主探索的学习方式进行转变。学生会在语文的课堂教学中去根据希沃白板中的引导和相关情景的展示，来激发自身对于知识的好奇心，不断地完成自主探索。这样不仅能够在学习的效率和质量方面得以提升，更是能够有效地实现学生自主能力和自主意识的培养。 在应用希沃白板开展教学时，可以用问题驱动的方式进行教学，借助希沃白板的直观呈现，问题也更容易调动学生的积极性和探索欲。例如在《斑羚飞渡》一课的教学过程中，可以借助该方式和策略激发学生的探索欲，引导学生在正确的方向下进行自主探索。通过超链接向学生在情境中不断提出以下问题：斑羚们

数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用

数字化教学资源在初中语文课堂教学中的运用 随着科技的发展和教育教学方法的不断创新，数字化教学资源在语文课堂教学中的应 用已经成为越来越普遍的现象。数字化教学资源的运用为语文教学注入了新的活力和动力，提高了教学的质量和效果。本文将从数字化教学资源在语文教学中的优势、运用方式以及 存在的问题和解决方法等方面展开论述。 1.丰富多彩的内容 数字化教学资源包括文字、图片、音频、视频等多种形式的教学内容，可以为教师提 供更加丰富多样的教学内容和资源，不再局限于传统的教材内容，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的活跃程度。 2.互动性强 数字化教学资源可以增加课堂的互动性，通过网络互动、讨论、小组合作等形式，让 学生更加积极参与到课堂教学中来，提高了学生学习的主动性和参与感。 3.个性化学习 数字化教学资源可以根据学生的不同需求和学习情况进行个性化的教学设计和指导， 符合学生的学习特点和学习方式，提高了教学的针对性和有效性。 4.时效性和实用性 数字化教学资源可以及时更新、实用性强，可以根据教学的需要进行灵活应用，满足 学生对知识的新鲜感和实用性的需求，提高了教学的时效性和有效性。 1.多媒体教学 多媒体教学是数字化教学资源在语文教学中的主要运用方式之一，通过投影仪、电脑 等设备展示图片、视频、音频等资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 2.网络资源利用 利用互联网上的各种资源，如电子书籍、网站文章、专题资料等，丰富语文教学内容，也可以通过网络进行课外拓展，让学生参与到学习的过程中，增强学生的自主学习能力。 3.教学软件应用 利用各种语文教学软件，进行词语、古诗词、作文等方面的教学，通过随堂测、互动 问答等功能，培养学生的语文能力，提高语文学习成绩。

信息化教学手段在中学语文教学中的应用

信息化教学手段在中学语文教学中的应用 随着信息技术的迅猛发展，信息化教学已逐渐成为教育教学的新趋势。信息化教学手 段在中学语文教学中的应用，不仅能够提高教学质量和效果，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。本文将就信息化教学手段在中学语文教学中的应用进行 详细阐述。 一、多媒体教学的应用 多媒体教学是信息化教学的基础手段之一，通过音频、图像、视频等多种媒体形式的 组合使用，能够直观生动地展示教学内容，提高学习者对知识的理解和记忆。在中学语文 教学中，多媒体教学可以通过多媒体教学课件、多媒体教学软件等形式实现。 多媒体教学可以生动形象地展示文本内容。语文教学往往涉及大量的文本材料，而通 过多媒体教学手段，可以将文字转化为图像、表格、动画等形式进行展示，使学生更直观 地理解和记忆。在教学《荷塘月色》时，教师可以使用多媒体教学课件，通过插图、动画 等形式再现课文中的荷塘、月亮等情景，使学生感受到课文的美丽。 多媒体教学可以辅助讲解语文知识。语文教学中存在很多抽象概念和难以形象化的知 识点，而通过多媒体教学手段可以将这些抽象概念形象化，使学生更易理解。在教学修辞 手法时，教师可以使用多媒体教学软件展示修辞手法的例子和效果，帮助学生理解和记 忆。 多媒体教学可以增强学生的探究和实践能力。通过多媒体教学手段，学生可以进行互 动操作和实践操作，提高学生的学习主动性和实践能力。在学习诗歌鉴赏时，学生可以通 过多媒体教学软件选择不同的诗歌，对其进行鉴赏和分析，并进行自主创作和演绎，从而 提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。 网络教学是信息化教学的重要手段之一，通过互联网等网络技术，将教学资源和学习 资源进行整合和共享，创造出全新的教学模式。在中学语文教学中，网络教学可以通过在 线学习平台、在线讨论等形式实现。 网络教学可以提供丰富多样的教学资源。通过网络教学平台，老师可以自主上传课件、练习题和视频等教学资源，学生可以根据自己的需要进行选择和学习。在学习古文阅读时，学生可以在网络教学平台上选择不同的古文，进行在线阅读和分析，从而提高对古文的理 解和鉴赏能力。 网络教学可以促进学生之间的交流和合作。通过在线讨论和互动，学生可以分享自己 的学习心得和体会，互相学习和帮助。在学习作文时，学生可以在网络教学平台上展示自 己的作文，进行互评和交流，从而提高写作水平。

“智慧教室”在高中语文教学中的应用

“智慧教室”在高中语文教学中的应用 作者：吴学兵李金辉 来源：《课外语文·下》2017年第04期 【摘要】为了使高中语文课程更具有其教学特色，教师可以在课堂上融入新的教学手段，将传统的教学方法和新的教学手段相结合，使教学效果更加显著。 【关键词】高中语文；教学手段；高效课堂 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 我校目前在高中语文教学中，使用的还是传统的教学方法，教学效果方面一直都保持着很好的成绩。语文科目和其他科目不同，传统的教学方法更能使教学保质保量。但是随着时代的发展和进步，信息技术已经融入课堂，在高中语文课堂教学中，新的教学手段与传统教学方法相结合会步入一个新的里程碑。教师在教学中既要保留传统的教学方法，同时也要结合新的教学手段，使两种不同的教学方式取长补短，打造特色语文教学，使语文科目更具有其特色。为此，笔者尝试在高中语文教学中运用“智慧教室”软件教学，呈现精彩课堂。 一、应用“智慧教室”软件的意义 传统的高中语文课堂更多的是教师用粉笔在黑板上进行知识的讲解，带领学生进行阅读和练习。这种教学模式虽然有效，但是随着科学技术的快速发展，显得课堂没有生机。教师也要与时俱进，在课堂教学中采用新的教学方式，给课堂融入新鲜血液，提高学生的学习兴趣。“智慧教室”软件的出现和广泛应用，使学生感受到了课堂探究的乐趣及求知欲望，同时学生对语文教师也有了新的认识。“智慧教室”软件提供了计时、课件演示、即时抢答、反馈学习以及翻牌等不同功能，有利于学生参与到课堂探究中，成为学习的主人，充分地感受现代信息技术给高中语文课堂带来的生命力。 二、“智慧教室”软件的应用方法 （一）课件展示内容，课堂生动形象 在传统课堂教学中，教师往往是通过讲述的形式把课堂要点和难点都书写在黑板上，通过板书的形式来引导学生探究重难点。这种方式突出了重点，但是并不能激发学生的学习兴趣。利用“智慧教室”软件，教师可以充分利用课件的帮助，借助图片、视频、音频等的帮助，给学生呈现出来一个声形并茂的课堂，吸引学生的注意力。例如在学习《林黛玉进贾府》时，教师就可给学生播放《红楼梦》的电视片段，使学生通过具体形象的视频来了解《红楼梦》中的人物关系、故事情节和贾府这个特殊环境。学生通过观看会形成直观的认识，而不是像板书那样的呆板和生硬，大大激发了学生的学习动力。这些视频形象会让学生对内容画面形成清楚的认识，留下深刻的印象，久久难忘。

浅谈初中语文教学中的短视频运用

浅谈初中语文教学中的短视频运用 短视频是一种在互联网上流行的视听形式，其时长通常在一分钟以内，具有内容简洁、易于传播的特点。随着移动互联网的普及，短视频的应用也越来越广泛，包括教育领域。 在初中语文教学中，如何运用好短视频资源，提高学生学习语文的兴趣和效果，是一个值 得探讨的问题。 1、视听形式生动生动有趣 短视频通常具有片段感、精彩点、故事性等特点，这些都能激发学生的阅读兴趣。而且，多媒体形式的优势在于可以更好地吸引学生的注意力，进而增强语文教学的传播效 果。 2、可视化和情景化教学 通过视频，学生能够更好地理解语文知识的具体场景，从而更快、更深入地掌握相关 知识。在初中语文教学中，短视频可以用来展示文学作品中的画面，比如描写人物、描写 环境、描写情感等等，这些画面通过视频可以更好地呈现出来，让学生更加容易理解。 1、语文知识点的解说 初中语文中涉及的知识点非常多，如语法、词语、修辞等等，通过短视频可以生动地 呈现相关知识点，让学生更加容易理解。比如，在教授语法知识时，可以通过短视频演示 不同类型的句子，让学生在视听感受中学习相关知识。 2、文学作品的展示 初中语文教学中，学生需要阅读大量的文学作品，其中有些作品涉及到画面和情境的 描述，通过短视频展示这些内容，可以更好地让学生理解文学作品的意境。比如，在讲解《红楼梦》中贾宝玉的描写时，可以通过短视频展示小石头、黛玉等角色的相关画面，让 学生更加生动地感受到文学作品的魅力。 三、短视频运用中需要注意的问题 1、视频内容的选择和制作 教师在选择和制作短视频时，需要考虑内容的精简、生动、具体，运用一些优美的字音、画面，以及有趣的音视频效果，让学生更加喜欢、更加容易理解。 2、视频的分类和组织 不同的课堂内容对应不同的短视频，需要进行分类和组织，使学生能够循序渐进、系 统学习，而不是被大量的视频信息所淹没。

利用希沃白板5软件，打造高中语文高效课堂——以小说阅读之“作用”题答题指导为例

利用希沃白板5软件，打造高中语文高效课堂——以小说阅读之“作用”题答题指导为例 作者：谭红玉 来源：《中学课程辅导·教育科研》 2020年第21期 谭红玉 （广东省佛山市顺德区北滘镇莘村中学高中部广东佛山528000） 【摘要】现代科技高速发展，教师教学已结束粉笔黑板的时代，应运而生的是一体机、电子白板等先进的科技化的教学手段与平台，课堂形式已经由传统填鸭式课堂变成智慧互动课堂。本文就是基于智慧课堂形式，以希沃教学软件为平台、小说阅读作用题为授课内容，进行 的智慧课堂实践探究。 【关键词】智慧课堂希沃白板5 互动教学高效课堂 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）21-223- 01 智慧课堂，不言而喻，是通过先进的技术实现灵动高效课堂的教学行为。它的应用更能提 升课堂效率和学生的综合素养，符合新教育理念。本节课运用的是希沃白板5,它是一款专门针 对教学场景设计的互动课件工具,提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类等多种被授课常用功能,只需简单的操作就能让知识点跃然呈现，轻松打造创新高效灵动的课堂。 笔者现以“小说阅读之作用题答题指导”的教学操作为例，阐述如何在语文课堂教学中运 用现代教育技术打造高中高效语文课堂。 一、教学目标 根据复习阶段课程的要求和学生已有的知识基础及认知能力，我确定的教学目标是： (1)了解高考中小说阅读之“作用”常见的考查类型。 (2)掌握各类“作用”题的答题思路及角度，从容答题。 二、教学重点难点 教学重点：掌握小说“作用”题答题思路及角度。 教学难点：找准答题角度精准分析，分点规范作答。 三、教学方法 主要采取的教学方法：小组探究法。 在本节课的教学中，主要渗透引导启发法、自主探究法等。