人教版新目标九年级英语Unit5单元教案

人教版新目标九年级英语Unit5单元教案

Unit 5 hat are the shirts ade f?

Setin A (1a－2d)

学习目标

1．重点单词：hpstik，in，frk，bluse，silver，glass，ttn，steel，fair，grass，leaf，prdue，widely，press，pak

2．重点短语：be ade f，be ade in，be ade fr，as far as sb. knw，be knwn fr

3．重点句式：hat are the shirts ade f?

—This ring lks nie.Is it ade f silver?

—yes，and it was ade in Thailand.

hat is the painting ade fr?

Hw is tea prdued?

As far as I knw，tea plants are grwn n the sides f untains.

Peple say that tea is gd fr bth health and business!

学习重点

1．重点短语和句型

2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态

学习难点

一般现在时态和一般过去时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．筷子________ 2.硬币________

3．叉子________ 4.衬衫________

5．银器________ 6.玻璃________

7．棉花________ 8.钢铁________

9．展览会________ 10.草地________

11．叶子________ 12.生产________

13．普遍地________ 14.加工________

15．包装________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．由……制造___________________________________________________ _____________________

2．在……制造___________________________________________________ _____________________

3．据……所知___________________________________________________ _____________________

4．以……闻名___________________________________________________ _____________________

5．这些衬衫是用什么制成的？___________________________________________________ _____________________

6．—这个指环看起很漂亮。它是银制的吗？

—是的，它是泰国生产的。

___________________________________________________ _____________________

___________________________________________________ _____________________

7．这幅油画是由什么制成的？___________________________________________________ _____________________

8．据我所知茶树生长在山的侧面。

___________________________________________________ _____________________

9．人们说茶对健康和商业都有好处。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1 情景导入

The teaher pints at a desk in the lassr and asks：Teaher: hats this?

Student1：Its a desk.

Teaher：hat is it ade f?

Student2：Its ade f wd.

The teaher writes “hat is it ade f？Its ade f wd.”n the blakbard.

Then help students t say se sentenes like these.

环节说明：由学生身边的物品为载体学习句型，易于学生理解。

Step 2 完成教材1a－1的任务

1．组长领读1a中的单词，学生跟读，然后两人一组互相提问单词。(3分钟)。

2．你认为方框左栏中的物品是由什么制成的？将物品和原材料匹配(答案不是唯一的)，完成后小组内交流核对答案。(2分钟)

3．学生齐读1a中的短语，为听力做好准备。(2分钟)

4．听录音将物品、原材料和产地匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)

5．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)

6．结对练习1中的对话，并请一些学生表演对话。(3分钟)

7．模仿1中的对话，用1b听力材料中的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)

参考案例

A：This ring lks nie.Is it ade f silver?

B：yes, and it was ade in Thailand.

8．小结训练。(3分钟)

(A)1.—hat are the rings ________.

—Silver.

A．ade f B．ade in

．ade fr D．ade by

(D)2.The bys bedr ______ every day by his ther.

A．leans B．leaned

．will lean D．is leaned

()3.—yur at lks very nie.Is it ________ hina?

—f urse.

A．ade f B．ade fr

．ade in D．ade by

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step 3 完成教材2a－2的任务

1.小组内齐读2a中的短语和2b中的句子，为听力做好准备。(3分钟)

2．听Nik和arus的对话录音，勾画出主要的话题，集体核对答案。(3分钟)

3．再认真听一遍录音，根据对话内容回答2b中的四个问题，完成后集体核对答案。(3分钟)

4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)

5．仿照2的形式，利用2a和2b中的信息，两人一组编练新的对话，完成后邀请几组学生表演对话。(5分钟) 参考案例

A：hat did yu see at the art and siene fair?

B：I saw...

A：hat is it ade f/fr?

B：...

6．小结训练。(3分钟)

(D)1.ur teahing building ________ tw years ag.

A．has built B．built

．were built D．was built

()2.D yu knw what paper is ________？

A．ade f B．ade in

．ade fr D．ade by

(B)3.—here is ane?

—She ________ t help ut the sik hildren.

A．alled B．was asked

．tld D．wanted

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了被动语态的构成；并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step 4 完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)

1)here is tea prdued in hina?

2)hih ities are widely knwn fr their tea?

3)Hw is tea prdued?

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．邀请三组学生表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

1．中国因茶叶而出名。hina_is_faus_fr_tea.

2. 据我所知，他们去美国了。

As_far_as_I_knw，they_have_gne_t_Aeria.

3．人们说茶对健康和商业都有好处。

Peple_say_that_tea_is_gd_fr_bth_health_and_business.

4．据我所知，茶树生长在山的侧面。

As_far_as_I_knw，tea_plants_are_grwn_n_the_sides_f_untains.

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step 5 问题探究

1．一般现在时态的被动语态

教室每天都被我们打扫。

The_lassr_is_leaned_by_us_everyday.

被动语态中动作接受者作句子主语，动作执行者置于句末，用by连接，有时可以省去不用。谓语动词由“be＋动词的过去分词”构成。

①一般现在时被动语态的结构为：主语(动作接受者)＋is/are＋动词的过去分词＋(by＋动作执行者)；

②被动语态的否定句：主语＋be＋nt＋过去分词＋(by ＋动作执行者)；

③一般疑问句：Be＋主语＋过去分词＋(by＋动作执行者)；

④特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋过去分词＋

(by＋动作执行者)。

2．be ade f，be ade fr和be ade in

1)这张桌子是木头制成的。

The_desk_is_ade_f_wd.

2)纸是木材制造的。

The_paper_is_ade_fr_wd.

3)这辆汽车是中国制造的。

The_ar_is_ade_in_hina.

be ade f＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上能看出原材料，制作过程发生了物理变化。

be ade fr＋原材料：表示“由……制成”，从制成的物体上看不出原材料，制作过程发生了化学变化。

be ade in＋地名：表示“某物生产于某地”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin A (3a－3)

学习目标

1．重点单词：prdut，Frane，lal，brand，avid，prdut，handbag，bile，everyday

2．重点短语：n atter，everyday things，high­tehnlgy prduts

3．重点句式：

N atter what yu ay buy，yu ight think thse prduts were ade in thse untries.

He fund it interesting that s any prduts in the lal shps were ade in hina.

He realized that Aerians an hardly avid buying prduts ade in hina.

学习重点

1．重点短语和句型

2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

学习难点

1．重点短语和句型

2．一般现在时态的被动语态及代词的指代作用

自主学习

一、预习课本P35新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．产品________ 2.法国________

3．当地的________ 4.避免________

5．产品________ 6.手提包________

7．每天的________ 8.可移动的________

二、认真预习3a－3找出下列短语和句型。

1．无论___________________________________________________ _____________________

2．日常用品___________________________________________________ _____________________

3．高科技产品___________________________________________________ _____________________

4．无论你可能买什么，你可能认为这些产品是这些国家生产的。

___________________________________________________ _____________________

5．他发现有趣的是当地商店里的许多产品都是中国制造的。

___________________________________________________ _____________________

6．他意识到美国人不可避免地会买到中国制造的商品。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1 情景导入

Teaher：Have yu ever bught sething in freign untries？

D yu think it easy t find things ade in hina in freign untries？Nw lets read the passage in 3a t find the answer t the questin.

环节说明：由问题入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。

Step 2 完成教材3a－3的任务

1．快速阅读短，找出3a中的两个问题的答案，完成后让学生展示答案，教师点拨。(5分钟)

2．认真阅读短，回答3b中的五个问题，完成后请几名学生展示答案，完成后教师点拨。(5分钟)

3．再次认真阅读短，写出中黑体单词所指代的内容，完成后小组内交流核对答案。(5分钟)

4．再次细心阅读短，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)

5．教师点拨短中出现的重点和难点。(3分钟)

6．熟读短，识记并背诵知识要点。(3分钟)

7．小结训练。(3分钟)

(A)1.—N atter what yu d，I ________ yu.

—Thank yu.

A．will supprt B．supprt

．believes D．believed

(B)2.I fund ________ interesting t play with little kids.

A．that B．it ．ne D．thse

()3.There is sething wrng with his leg，s he avided ________ basketball.

A．plays B．played ．playing D．t play

(D)4.—h was the fil ________？

—Zhang yiu，a great hinese diretr.

A．diret B．direted

．diret by D．direted by

()5.Dtrs ________ in every part f the wrld，espeially in the pr untries.

A．need B．are needing

．are needed D．will need

环节说明：通读阅读分析，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时的巩固强化了重要的知识点。

Step 3 问题探究

( )1.He avided ________ y questins.

A．answer B．answers

．answering D．t answer

答案选择，avid意为“避免”，其后可接名词或代词作宾语，也可接动名词作宾语，但是不能接不定式作宾语。因

此答案选择。

( )2.Great hanges ________ in hina sine 1978.

A．have taken plae

B．tk plae

．have been taken plae

D．were taken plae

此题应选A，首先要排除、D, 因为take plae(发生)是不及物动词短语，所以不能用被动语态；另一方面，因为句子中的sine 1978, 所以句子应用现在完成时，故选A。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin A (Graar Fus－4)

学习目标

1．重点单词：bss，Gerany，surfae，aterial，traffi，pstan，ap，glve

2．重点句式：

areless driving auses any traffi aidents.

hat language is spken in Gerany?

学习重点

一般现在时态的被动语态

学习难点

一般现在时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P36新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．老板________ 2.德国________

3．表面________ 4.材料________

5．交通________ 6.邮递员________

7．帽子________ 8.手套________

二、认真预习Graar Fus－4找出下列短语和句型。

1．粗心驾驶会导致许多交通事故。

___________________________________________________ _____________________

2．在德国说什么语言？___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1 情景导入

Teaher：hats this?

Student1：Its a up.

Teaher：hats it ade f?

Student1：Its ade f glass.

Nw please pratie nversatins likethis with the things yu have.

环节说明：通过师生互动，复习了学过的内容——被动语态，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

Step 2 完成教材Graar Fus的任务

1．学生大声朗读Graar Fus的句子。(2分钟)

2．小结训练。(3分钟)

Are_yur_shirts_ade_f_ttn?

(你的衬衫是棉质的吗？)

yes，they_are.And_they_were_ade_in_the_US.

(是的，它们是。它们是美国制造的。)

hats_the_del_plane_ade_f?

(这个飞机模型是由什么制成的？)

Its_ade_f_used_wd_and_glass.

(它是由用过的木材和玻璃制成的。)

here_is_tea_prdued_in_hina?

(茶叶在中国什么地方出产？)

Its_prdued_in_any_different_areas.

(它出产在(中国的)很多不同地方。)

Hw_is_tea_prdued?

(茶叶是怎样生产的？)

Tea plants are_grwn(生长) n the sides f untains，when the leaves are ready，they are_piked(采摘)by hand，and then are sent fr pressing.

环节说明：通过对Graar Fus 句型的填空练习能够使学生更好地理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step 3 完成教材4a－4的任务

1.认真阅读4a中的句子，然后用括号内所给单词的正确形式填空，请几组学生在黑板上板演答案，完成后小组内互相交流所写句子，师生共同点拨黑板上的答案。(5分钟) 2．认真阅读4b中的例句，然后根据例句形式把所给的主动语态的句子改写成被动语态的句子，完成后小组成员互相交流答案。(3分钟)

3．仿照4a的对话形式询问小组内五个同学他们的服饰或具用品的材质和生产地。(3分钟)

参考案例

A：hats yur penil ade f?

B：Its ade f wd.

A：here was it ade?

B：It was ade in Shanghai.

4．小结训练。(4分钟)

1．They built a new shl in the village last year.(改为被动语态)

A new shl wasbuiltin the village last year.

2．Peple use teapts(茶壶)t ake tea.(改为被动语态) Teapts wereusedt ake tea.

3．The girls sings the sng.(改为被动语态)

The sng issungbythe girls.

4．D yu buy this bike fr the shp？(改为被动语态) Isthis bike bughtfr the shp?

环节说明：通过本环节的学习，让学生熟练地掌握了一般现在时态的被动语态。

Step 4 问题探究

( )1.The pen ________ quite sthly.

A．writes B．is written

．has written D．is t be written

此题应选A。英语中有些及物动词在用作不及物动词时，虽然形式上为主动，但意义上却是被动，这种用法主要用于一般现在时的情况(有时也可能是将时、进行时等)。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

Setin B (1a－1e)

学习目标

1．重点单词：internatinal，petitr

2．重点句式：

Laura is trying t find ut re abut the kite festival.

I want t knw re abut the kite festival.

学习重点

一般现在时态的被动语态

学习难点

一般现在时态的被动语态

自主学习

一、预习课本P37新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．国际的________ 2.竞争者________

二、认真预习1a－1d找出下列句型。

1．劳拉正在尽力找到更多关于风筝节的知识。

___________________________________________________ _____________________

2．我想更多的了解风筝节。

___________________________________________________ _____________________

课堂导学

Step 1 情景导入

Teaher：Hell，bys and girls，d yu like flying kites？

D yu knw eifang，a ity in Shandng？It is well­knwn fr kites.And it has an internatinal kite festival.Tday we will learn sething abut kites.Lets learn SetinB 1a －1e.

环节说明：导入环节由学生感兴趣的风筝入手，引起学生学习的积极性，为听力做好了铺垫。

Step 2 完成教材1a－1e的任务

1．你知道怎么放风筝吗？风筝是由什么材料制成的？在1a的横线上写出风筝的制作材料，完成后小组内互相交流。(5分钟)

2．认真听Laura和Zheng yun的对话录音，圈出1b中两个问题的答案，完成后集体核对答案。(2分钟) 3．再听一遍录音，根据所听到的内容完成1中的填空，完成后请几名学生展示自己的答案，然后教师点拨。(3分钟) 4．听第三遍录音，根据听到的内容补全1d中的句子，完成后集体核对答案。(3分钟)

5．两人一组利用1b－1d中的听力材料分角色表演Laura 和Zheng yun之间的对话，并在小组内互相表演对话。(4分钟)

参考案例

A：here did yu g n vaatin?

B：I went t an internatinal kite festival.

A：That sunds interesting. hat did yu see there?

B：...

6．小结训练。(3分钟)

(B)1.Its raining utside and the lthes are ________

新目标英语九年级教案unit 1unit 6

How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.

哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)

人教版九年级英语全册导学案(完美版)

第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：

人教版九年级英语Unit1 教案

Unit 1How can we become good learners? 单元话题Talk about how to study, in this unit, students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulties in studying. 单元语法By ＋sth./doing sth. 教学目标 1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。介词by引导的方式状语的合理运用。 2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。 3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操，让学生树立终身学习的道德素养。 第一课时Section A(1a～2d) 自主学习案 翻译下列词组。 1．通过制作生词卡________________________________ 2．通过听录音带___________________________________ 3．向某人寻求帮助__________________________________ 4 大声读来练习发音___________________________________ 5．小组合作学习___________________________________ 6．和朋友练习对话___________________________________ 7．逐个单词___________________________________ 8．作报告___________________________________ 9．意群___________________________________ 10．慢慢来___________________________________ 11．口语技能___________________________________ 12 英语口语___________________________________ §课堂导学案 Step 1 准备与热身(Preparation) Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟) Greeting with the students：Hello, everyone.Welcome back to school.I'm very happy to see you again.Most of you got good grades last term ! Of course, don't lose your heart if you didn't get good grades. OK.Today, let's talk about how to study for a test and how to learn English well. T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ________. working with friends making word cards asking the teacher for help reading the textbook working with a group listening to tapes Step 2 呈现与输入(Presentation) 1．要求学生翻开课本P1，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)

四年级上册英语第五单元教案

第五单元单元计划 一、教学内容。 Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc. 二、教材分析 本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。 三、教学目标 1.能够听，说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人需要什么。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点： 重点： 1.能够听说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人用餐的情况。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 难点： 1.能够所学句子询问用餐的情况。 2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 五、教学措施

新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)

新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……

英语：Unit2 全单元教案 (人教版九年级)

Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 教学目标： 1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。 2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。 3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。 教学重点： (1) 短语: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, watch the races, a little crowded, like best, go…for one’s vacation, enjoy doing sth., eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2 celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3 one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb. to do sth., expect sb. to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2 introduce sb., make sb. do sth., give birth to life, not only…but also… (2) 句子: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year. What do you like best about the Dragon Boat Festival?

人教版高中英语教案必修1第五单元.pdf

英语必修一第五单元 Unit 5 Nelson Mandela----A Modern Hero Period one Warming Up and Reading 1 Ⅰ．Knowledge aims： 1) Key words and phrases：period, advise on, continue, fee, fare, gold, be worried about, out of work, stage, vote, position, accept, violence, as a matter of fact, blow up, put in prison, equal, make sb. adj, imagine, in one way, blankets, degree, allow sb to do sth., guard, stop from，educated，come to power，beg for, terror, fear, cruelty，reward, rights, be proud to do 2) Key sentences It was in 1952 and he had opened a black law firm to advise poor people on their problems. After trying hard，I got a job in a gold mine. He told me how to get the correct papers so I could be in Johnnesburg. Ⅱ. Ability aims：Talk about great people and express your points of view Ⅲ. Emotional aims： 1). Learn about some great people and qualities they have in common. 2). Develop the students` moral ability. 3). Strengthen the idea that friends should help each other. Ⅳ. Important points： 1). Understand the real meaning of the hero 2). Talk about the fine quality of great people to improve the students`speaking ability 3). Improve the students` reading ability Ⅴ. Difficult points： 1). How to express their own opinions and ideas 2). How to grasp the main idea of the text Step 1. Warming up 1．Ask students some questions and have a short discussion Who is the most popular student in our class？ Can we say he is a great person？ 2．Present six pictures about six famous persons：Albert Einstein, Norman Bethune, Sun Yat-Sen, Madam curie, Neil Alden Armstrong, Michale Jordan

人教版新目标九年级英语全册教案

Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，

三年级英语上册第五单元教案

Unit Five Let’s eat! 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah 在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14

人教版九年级英语教案

Unit12 You are supposed to shake hands. 重点短语词组 应该做某事be to do sth 握手 访问by 毕竟 本应该做但没做have done 餐桌礼仪table 到达at/in 有点晚late 习惯于某事be/get to sth 习惯于做某事be/get sth 被用于做某事be sth 被用作.... Be 过去常常做某事sth 特地，不怕麻烦的做某事 使某人感到宾至如归计划做某事sth 没有理由have 注意你的行为your manners 发出噪音make (a) 做鬼脸make 自学....by oneself 在适当的时间at the time 以......开始begin 忍不住做某事can't sth 代替of 对某事随意be sth 邀请某人做某事sb sth 指向 重点短语句型讲解： 1. Y ou should have asked what you were supposed to wear.你本应该问清楚怎么样穿才得体。 中的“should have asked”是“情态动词＋现在完成时”表示过去本应该做某事，事实上没有做，这是虚拟语气的一种表达方式。 如：She should have gone to Beijing. 她本应该去了北京。（没有去） 同时was/were supposed to do sth 表示过去本该做某事而实际上并没有做，就相当于should have done sth. 2. make (some) mistakes 犯了(一些)错误。make a mistake 犯错误（一个） 与mistake相关的短语by mistake 错误地mistake…for…把..误认为… 5.relaxed:用来形容人，表示人本身很放松，主语一般是人。 relaxing:指物，表示事物可使人很放松。 I feel really after the vacation.经过这次令人放松的假期后我感到很放松。 3. …it’s okay if you arrive a bit late….即使你晚到一会也没关系。 a little 与a bit 二者都是“有点儿”的意思。 (1)二者相同之处在于①都可做状语，修饰比较级He is a bit/ a little older than you. ②都可做主语或宾语。Please give me a bit/ a little. (2)不同之处在于：两者修饰名词时，a little可以直接加名词，a bit必须加of后才能接名词。 A little money = a bit of money 4. drop by 顺便拜访串门 We just dropped by our friends’homes.我们刚刚去朋友家串门。 drop in/on sb 顺便走访某人。 Would you drop in/on us this evening for a chat?你今晚过来和我们聊聊好吗？

三年级下册英语第五单元教案

三年级下册英语第五单元教案 教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点： 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 教学时间：共六课时 第一课时：A Let's talk Let's practise 第二课时：A Let's learn Let's play 第三课时：A Let's say Let's do 第四课时：B Let's talk Let's practise 第五课时：B Let's learn Let's play Let's check 第六课时：B Let's say Let's sing C Story time

新目标九年级英语unit12导学案

Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。 【学习重难点】 掌握过去完成时 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。 学习成果展示 用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________

【完整升级版】人教版新目标九年级英语全套教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年级全一册英语学案及教学设计 unit 1 How do you study for a test？ 一、教学目标 1、语言目标1）询问别人的学习方法 2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣 2、知识目标1）How do you study for a test？ I study by ving . 2) the way to do sth the way of doing sth memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。 2、重点短语 make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求：会读、会写、会用。 3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth A ● 例析导学 1、They also 。 fun n. 乐趣，玩笑 【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。

人教版八年级英语第五单元教学设计

人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

新目标人教版九年级英语第单元教学设计

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 I like music that I can dance to

第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）． 新目标人教版九年级英语第13单元教学设计

信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

最新PEP六年级英语第五单元教案

Unit 5 What does he do？ 第一课时教学设计 (A. Let’s try Le’s talk) 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2. 能够掌握二会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。 （二）能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 （三）情感目标 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 二、教学重难点 （一）重点 掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 （二）难点 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。 三、教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3另外有单词卡片，照片，相关道具和服饰等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉

笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2. 教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Act like a doctor.（学生扮演医生） Act like a nurse.（学生扮演护士） Act like a farmer.（学生扮演农民） Act like a driver.（学生扮演司机） … Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。 ①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 Let’s talk 1. 教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：business-man。教师继续问那位学生：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读句型：What does he do? He is a businessman. 可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如： T: What does he do? S1: He is a businessman. What does he do? S2: He is a teacher. What does he do? S3: He is a doctor. What does he do? S4: He is a taxi driver. What does he do? S5: He is a farmer. What does he do?