小学数学计算能力比赛方案
小学数学计算能力
比赛方案
秦河学区
小学数学计算能力测试活动方案
为进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取经过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下：
一、检测对象
3—6年级学生。
二、检测时间
第六周星期三下午
三、检测内容
各年级数学老师以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容（口算、估算、四则混合运算）。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算、解方程等。
四、检测办法
均为口算题或笔算题，限时笔试。
五、评奖办法
各年级数学老师负责成绩统计，并评选出各班前三名。
黎平县尚重镇中心小学数学计算能力竞赛总结
为提高我校数学课程的教育教学质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于3月31日下午组织召开了三～六年级数学计算能力测试活动。测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。
本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式。经过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。
一、取得的成绩
1、从各班重视程度上看本学期里，大部分老师对于学生的计算技能的训练比较重视，从开学初就非常重视这项工作，在与教师交流的过程中，我也发现了大部分教师在平时经常拿出一定时间进行计算训练，教师自己印制的计算的题卷也非常多，有口算，也有笔算，教师也花费了一定的时间对题卷进行批改。总之，从学校领导到教师，都非常重视这项活动的开展。
2、从学生答题速度上看
本次计算检测，各年级题型不同，形式多样，有填空、口算、梯等计算、竖式计算、列式计算、看图计算、脱式计算及简
便计算等。答题时间为30分钟，经过学生答题的情况来看，绝大部分学生能在25分钟的时间内完成任务。只有极个别学生在规定时间内没有完成任务。总之，答题速度已基本达到了标准，这都是我们学校对教学的重视，也是我们的教师平时坚持训练的结果。
二、存在的问题
1、忽视训练目的
经过检测我们发现，学生答题比较快，计算时不加思考，做完试卷后不认真检查。但从学生的答题结果上看，个别班级、个别学生的成绩并不尽如人意。究其原因，是因为我们的在训练过程中忽视计算训练的目的，只重视答题速度，却忽视答题的准确率；只重视了部分学生的提高，却忽视了学生的整体。
2、忽视学生的习惯养成
这次计算竞赛，暴露出一个最大的问题在于我们的大部分班级忽视了学生的习惯养成。良好的习惯包括很多方面，首先说学生的字迹，有些学校的学生书写的字迹特别潦草，看起来令人十分不舒服，还有的学生在脱式和简便计算时一步写出得数，这就说明我们在平时的练习中不注重书写训练和答题习惯的培养。
3、忽视训练形式
经过平时教师的交流，我们也反馈到了这样的信息：有些班级在训练计算时不注重训练的形式。个别人认为，计算训练就是规定学生在一定的时间，做完几道题就行了，忽视了准确率；还有的在考试前，突击几天进行练习。弄得学生筋疲力尽。但计算
训练真应该这样简单吗？这种训练形式枯燥乏味，根本不可能激发起学生的练习兴趣来，学生被动的练习，又怎么可能得到良好的练习效果呢。 4、忽视对学生解决问题策略的培养
本次竞赛有的年级，题目的要求就是“用简便的方法解答下列各题”，而且普通的计算与应用运算定律进行的简算搭配在一起，目的就是想让学生在计算过程中，发现有能够应用运算律的计算题，那么，应用运算定律计算起来比较简单，这就需要学生能选择合适的方法进行计算，这样计算起来速度更快一些。因此，本次计算竞赛，也蕴含着考察学生“选择合适的解决问题策略”的目的。但经过答题情况来看，还有个别学生对于应用运算定律解决计算问题不熟练。这也证明，我们的学生解决问题时还不够灵活，缺乏动脑。这也说明，我们的日常的数学课堂教学忽视了对学生解决问题策略的培养。
三、改进的措施
1、注重口算训练
口算是笔算的基础，学生的笔算能力是在准确﹑熟练的口算基础上发展起来的。因此，培养计算能力，还是应从口算入手。对于口算，应经过训练，使学生达到“不假思索﹑脱口而出”的熟练程度。只有口算速度上去了，学生的计算能力才有可能提高。
2、注重平时训练
学生的计算能力并非一朝一夕形成的，计算训练应坚持经常，不要搞突击。每天坚持练一练，能够根据每天的教学内容适
数学计算能力大赛活动方案
2018－2019学年度第一学期 数学计算能力大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是中小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。 通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点： 11月5日（周一）第七节班会时间，各个班教室。 三、参赛对象： 1-6年级全体学生。 四、竞赛方式： 以班级为单位进行竞赛，当天自主答题，班主任老师监考，数学老师协助监考。 五、竞赛内容： 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:3:1。 六、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷。 2、阅卷：由出题教师阅卷。出题教师安排如下：一至六年纪数学教师。 3、评奖： 各班评选“计算小能手”：每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，数学任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。
最新小学数学计算竞赛活动方案
数学速算比赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。 二、主办：数学教研组 三、承办：数学科各年级组 四、竞赛时间和地点： 2015年12月 15 日（周二）下午在学校相应班级教室举行。 一年级：一年级四班教室二年级：一年级六班教室三、四年级：三年级一班教室 五、参加单位：一至四年级学生。 各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出五名学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位，一、二年级按总分各评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖四名。三、四年级按总分各评出一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。
七、竞赛办法： ⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为30分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教研组的要求提前做好准备。 八、比赛时以口令为准。 九、监考老师： 一年级：高向华二年级：余开东三年级：马军明 四年级：王占军 2015年12月10日户外活动教案 活动目标: 1、练习用纸球击目标,发展幼儿投掷能力和目测力。 2、学习遵守游戏规则,体验规则在活动中的重要性。 活动准备: 1、用报纸、皱纸做成的只求若干只。 2、小脸盆若干只,盆内调好颜料,一盆一种颜色。 活动过程: 1、启发提问,引起兴趣: (1)、教师启发提问: ——“如果不用笔,你能怎样在板上画出一幅美丽的画?” (2)、幼儿讨论交流。
小学数学计算能力竞赛活动方案计算能力活动方案
2018－2019学年度第一学期小学数学计算能力 大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在小学数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点： 2018年11月20日数学早自习时间，各班教室进行。 三、参赛对象： 1-6年级全体学生。 四、竞赛方式： 以班级为单位进行竞赛，当天自主学习老师监考，数学老师协助监考。20分钟后清点试卷，交给各班任课教师。 五、竞赛内容： 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，
易中难比例为6:2:1:1。 六、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷时请各监考老师在卷头注明学生完成次序，之后作为相同分数学生评比依据（即同班相同分数学生按交卷先后取其名次）。 2、阅卷：由出题教师改卷。出题教师安排如下： 3、评奖：各班评选“计算小能手”：一年级每班5名，二年级5名，三年级3名，四年级3名，五年级2名，六年级2名，全校共计20名计算小能手。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上交至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。听到铃声后，学生才可答题。20分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。 八、总结颁奖 时间：第十二周星期五早操时间 2018年11月16日
最新小学数学口算速算竞赛方案
望重学校数学口算竞赛活动方案 （2016—2017学年度第一学期） 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。学校决定举行全校性的数学口算竞赛活动。具体事项安排如下： 一、检测对象：1—6年级全体学生。 二、检测时间： 初赛：各班级数学老师自己定（第九周完成）。决赛；第十周举行。 三、检测内容：以本学期数学教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。 四、检测办法：均为口算题，限时笔试。 初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出5人参加由学校统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难度系数稍微提高一点，然后以级部为单位分别评选出数学口算速算之星及一、二等奖若干名。 五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。学生整体成绩采用等级制。 具体分段如下： 90—100分，优秀80—89分，良好 60—79分，及格 60分以下，不及格 望重学校教导处 2016.10.24
年级： 附各年级评奖名额及等级分配：
数学口算速算之星 谢雨欣刘幸任静文蔡成豹生佳怡王钥茹宋子璇 孙思东马子茹马灿伟王紫萱孙守战刘瀚泽邱余恩 张益腾马诗语宋娅涵邱晗邱昊黄芷琪周忠博 宋思琪邵鹏宇王平 一等奖 马铭悦邱志勇王国锐赵儒俊王俊熙生祥羽张贺 谢若云邱波邵长松刁怡冉马浚宸王雅琦肖阳 秦云松马灿然刘耿旭王轩哲杨智宇李静文王子涵 王笑语王炜滔马名扬刘靖轩周明远马帅旗赵文宇 生林玄刁宗盛 二等奖 张恒铭马浩轩秦赫尹文浩黄艾佳刘儒昌杨茗贺 田子颖侯懿卿张哲源刘浩川刘小语马艳阳邱子珊 李君茹王灿王紫阳孟奥文刘婧铷褚瀚阳邱恩惠 李振源生佳诚王琪刘欣李素标宋星涵刘如月邱慧颖邱佳雨马牧青赫探宇李亦初马永琪马星宇 王鲁齐编号
小学数学计算竞赛活动总结
小学数学计算竞赛活动总结 篇一:小学数学组口算竞赛活动总结 口算、笔算、简算竞赛活动总结 2013年1月6日，麻坪小学数学组口算、简算竞赛活动按期举行。此次活动得到了各位数学教师的大力支持，按期有效完成。 一、活动的准备过程及具体的实施过程: 经过全体小学数学教师讨论，小学数学口算竞赛于1月6日下午进行，活动分年级来竞赛，一、二年级口算比赛，每位教师拟定50道口算题，在班中进行竞赛。三、四进行口算、估算、笔算竞赛。五、六年级简算、笔算比赛。每班选出100分的学生为计算之星。2名优胜奖。具体安排如下:一年级由杨大祝老师负责，二年级由汤德军老师负责;三、四年级由张德全老师负责;五年级由汤季冬老师负责、六年级由柴万春老师负责。 1 二、本次活动主要针对目标 在学生中开展形式多样的口算、简算等教学活动，激发学生学数学的兴趣，促使学生准确、快速、科学、灵活的计算，培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。 三、组办了本次活动取得的成效 为了激励更多的学生学习兴趣，提高计算能力。我们注重学生全员参与，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。 获奖名单如下: 一年级:第一名
第二名 二年级:第一名刘剑 第二名庹丹丹 三年级:第一名王陈炜 第二名刘世民姜琴 四年级:第一名马静波 第二名姜海涛胡俊峰 五年级:第一名 第二名 六年级:第一名刘兴刚 第二名王志 2 口算之星: 三年级:王陈炜 四、总结活动中存在的问题和不足 1、学生的基础知识掌握的不够扎实。 2、低年级口算效果较好，但中高年级简算效果较差。特别是对于乘法分配律掌握较差。 五、通过本次的竞赛，我们在以后的教学中要做到以下几点: 1、口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分，要将口算训练持之以恒，常抓不懈。 2、培养学生平时作业时细心、认真的习惯，使学生的计算能力得到提高。 篇二:数学口算竞赛活动方案及总结 临沂蒙山小学
数学计算大赛实施方案
2017－2018学年度第一学期土门镇中心小学 小学数学计算能力大赛实施方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在小学数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。 通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、组织领导： 口算比赛活动由小学数学教研组组织，各年级班主任和各任课老师做好配合工作，具体安排如下： 组长：刘琦 副组长：刘会宁 主持：刘尚 评委：刘谦赵书粉车丽娟朱邦军杨帆程书芳 成绩统计：周向荣 三、竞赛时间与地点： 2017年12月19日（周二）下午14时 四、参赛对象： 土门镇中心小学在校学生。 五、竞赛方式： 各数学教师提前在本班内组织初赛进行推荐，每班推荐人数为10人，参加学校组织的复赛。 六、竞赛内容：
各年级数学老师按教学进度合理编制相应的计算试题，满分100分，考试时间为40分钟，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为7:2:1 七、本次活动的实施步骤： 1、编制试题 2、学生入场，主持人做赛前动员讲话 3、大赛答卷 4、评委阅卷 5、有奖抢答 6、成绩汇总 7、评奖，颁发奖状和荣誉证书 8、刘琦校长做“数学计算能力大赛”总结，主持人宣布比赛结束。 八、其他注意事宜： 1、各年级数学老师请于12月17日前将试卷内容发到教导处，由教导处统一打印，传送电子版试卷时请注明年级、班级、推荐学生姓名。各班主任周一放学提前通知每个学生比赛当天带上小凳子。 2、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 3、为确保比赛公平、公正，各编制试题的老师务必本着实事求是的态度，保证试题不泄密。监考教师要严肃认真、规范有序操作，如有问题，可向组长报告。 4、12月19日下午13时50分，各班学生进入场地，推荐学生在前台比赛，其余学生在后面自主答题。 5、在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后等待比赛开始。听到哨声发令后，学生才可答题。考试结束后监考教师清点好试卷张数后，交阅卷老师处阅卷。 6、班级纪律安排如下：
小学数学计算能力比赛方案
夏津第二实验小学数学计算能力比赛方案（2013-2014学年第二学期） 进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下： 一、检测对象： 小学1—6年级学生。 二、检测时间：5月13日至5月31日，每周三，周五下午第二节 5月 14日一年级 16日二年级 21日三年级 23日四年级 28日五年级 30日六年级 三、检测内容：以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算++++++++++++++++++++++++.内容。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。 四、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。
年级段 题量（道） 时量（分） 低（1-2年级）5010 中（3-4年级）5015 高（5-6年级）5020初赛和决赛都由各年级数学老师一起协商统一命题制卷，各年级初赛测试完后，各班选出10人参加由年级统一组织的决赛，检测办法和初赛一样，难道系数稍微提高一点，然后各年级分别评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。五、成绩评定：卷面成绩采用百分制。学校整体成绩采用等级百分比。具体分段如下：85—100分 优秀 70—84分 良好 60—69分 及格 60分以下 不及格主办：小学部数学组 协办：低段组，中段组一、活动目的： 1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学数学计算能力比赛方案完整版
HEN SyStem OffiCe room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688]
甲子镇中心小学 数学计算能力比赛方案 一、比赛目的： 学生的计算能力是学好数学的一项重要技能，它是学生正确解答数学问题的有力保证，是今后学习数学的重要基础。为了了解我校学生的计算能力，检测计算水平，有效地提高学生的计算能力以及学习数学的兴趣，促进我校的数学教学工作的开展。 二、比赛对象：全校1—6年级学生。 三、比赛程序： 1、初赛：以班级为单位，由数学科任老师自行组织，每班选出前8 名参加决赛； 2、决赛时间：第5周？周四下午第三节（16： 20开始）？????？ 四、评卷时间、地点： 1、时间：第5周周四下午16： 40开始 2、评卷地点：教导室 五、比赛内容： 以上学期及本学期教材为依据，计算内容来源于教材。适当覆盖木年级以下计算内容。低年级以口算为主，中、高年级以笔算为主，高年级适当加入简算。 六、比赛题型： 一年级：口算（含两步口算）。
二年级：口算（含两步口算）、笔算（列竖式计算）。 三年级：直接写岀得数、列竖式计算。 四年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）。 五年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。 六年级：直接写出得数、脱式计算（简便计算）、解方程。 注: 1、一、二年级口算每分钟10至12道为合格。 2、三至六年级直接写出得数每分钟8至10道为合格，笔算两分钟2 至3题为合格。 七、检测办法：限时考试，以卷而时间为准。 八、答题要求：答题格式正确，书写要规范、整齐、美观。 九、监考、评卷安排： 注：批改完后，评卷教师负责记上做对的题数，按年级分数高低评出
小学低年级数学口算比赛方案
小学低年级数学口算比赛方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动： 二、比赛目的： 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、比赛内容： 一年级出10以内的加、减法、连加连减、加减混合口算。 二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。 三年级口算与计算相结合，乘除法口算和脱式计算。 四、实施办法和时间安排 1、参赛对象：一、二、三年级全体学生。 2、时间安排：一年级第十三周，二年级第八周，三年级第十二 周，各班教师随堂考试。
3、比赛地点：本班教室 4、完卷时间：一节课（40分钟） 5、命题老师： 6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取年级为单位取名次（其中第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖） 7、奖励方法： 一、二年级：一等奖：奖状、铅笔1支、作业本1本 二等奖：奖状、铅笔1支 三等奖：奖状、作业本1 三年级：一等奖：奖状、签字笔1支 二等奖：奖状、圆珠笔1支 三等奖：奖状、作业本1本 8、监考： 9、评卷：小学部1-3年级全体数学老师。 10、统分：小学部1-3年级全体数学老师。
小学数学口算大赛活动方案
高田中心小学“数学口算大赛”活动方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算竞赛活动。 二、竞赛目的 通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、活动对象 一至六年级的学生。（每班五名同学） 四、具体安排 （一）竞赛时间 2015年5月27日（周三）下午第2节课（要求学生第二节课上课前就在大会议室门口按班级排好队，由各班数学教师领队。） （二）竞赛地点 大会议室 （三）命题 首先请各班数学教师根据教学进度独自出50道口算题（含答案），请各位数学教师务必将所出试卷于5月27日第二节课前将电子稿发到学校邮箱并注明班级，教研组将于当天中午将试题电子稿进行整理和统一排版与打印。 （四）监考与阅卷: 监考工作由当天安排的教师完成，先让学生写好班级、姓名、学号，待全体学生准备完毕后开始。考试过程中要求学生严格遵守考风考纪要求。 （五）竞赛形式 采取笔试形式，时间为10分钟，答题时不允许使用计算器。 （六）评定标准 根据卷面分数评出各类奖项。 （七）奖项设置 竞赛设个人一、二、三等奖，获奖者将获得学校颁发的奖状。 五、人员安排 选题：陈心茂校长温扬新主任 打印排版：陈姝延 监考：黄春燕 阅卷：1-2年级温生权黄文华 3-4年级魏心亮罗龙英 5-6年级钟小梅张凤梅 统分排名：黄丽雯 高田中心数学教研组
2020小学数学竞赛活动方案
2020小学数学竞赛活动方案 2020小学数学竞赛活动方案1 一、指导思想 20xx版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此，我校特开展本次数学学科竞赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题的数学素养。 二、活动目的 通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时，通过竞赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、竞赛年级 2、三、五年级：__月__日（星期__）上午8：30-10：10进行应用意识，解决问题竞赛，其中五年级在__月__日（星期四）上午10：10-11：30进行数学史演讲比赛。 3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。 五、竞赛形式 （一）一年级组 竞赛类型：计算大比拼。 1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，根据测试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名（一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名），团体奖一、二名。 2、竞赛地点：一（1）班和一（2）班教室。 （1）题型分为计算题和填空题两大类，根据难易程度，试题数为
20至25题之间，总分100分。题型分为计算题和填空题和能力提升题。计算题分值占20%，填空题分值占68%，能力提升题分值占12%。 （2）三、五年级各班推选8名选手参赛，按参赛学生总成绩÷参 赛学生人数=班级均分（均分保留两位小数）计算各班成绩，根据测试 成绩计算班级均分，按均分从高到低决定班级竞赛名次，并奖励年级 前二十名（一等奖5名、二等奖6名、三等奖9名）。团体奖一、二、三名。 3、五年级数学史演讲比赛方式及规则： （1）各班推选一名选手代表本班参赛（演讲选手必须是应用意识，解决问题的八个选手之一），要求脱稿讲述。 （2）可适当布置场景、配置音乐；可根据内容准备相应的服饰和 道具；讲述时间为4至6分钟，不足或超时者，视情况按规则扣分。 （3）数学史演讲比赛内容包括数学故事、数学历史，数学家等， 应符合学生年龄特征及理解能力。 （4）选手最后得分为去掉一个最高分和去掉一个最低后的平均分，最后得分保留到小数点后两位。 （5）如果对背景音乐和PPT有特殊要求的，可自行播放。 2020小学数学竞赛活动方案2 一、活动目的 为了更好地展示我校素质教育成果，更好地推进我校课程改革向 纵深发展，依据学校教学工作安排，经研究决定，本学期选择一、三 年级数学开展数学竞赛活动。 本次学科竞赛活动，本着为进一步推动我校的教学工作，扎实开 展教学教研活动的目的，激发学生的学习兴趣、给学有余力的同学提 供更多的展示自我的空间与机会，使他们能够享受到成功的乐趣，同 时也培养学生勇于挑战自我及好学上进的精神，促进学生全面健康发展。 二、活动对象 数学学科竞赛活动：一、三年级全体学生。 三、活动方式 1、预赛。以班级为单位，学生全员参与，各年级组统一活动步骤、
小学数学计算能力比赛方案
小学数学计算能力 比赛方案
秦河学区 小学数学计算能力测试活动方案 为进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行这次小学数学计算能力“小能手”比赛。争取经过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下： 一、检测对象 3—6年级学生。 二、检测时间 第六周星期三下午 三、检测内容 各年级数学老师以本学期教材为依据，适当覆盖本年级以下的计算内容（口算、估算、四则混合运算）。中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算、解方程等。 四、检测办法 均为口算题或笔算题，限时笔试。 五、评奖办法 各年级数学老师负责成绩统计，并评选出各班前三名。
黎平县尚重镇中心小学数学计算能力竞赛总结 为提高我校数学课程的教育教学质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于3月31日下午组织召开了三～六年级数学计算能力测试活动。测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。 本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式。经过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。 一、取得的成绩 1、从各班重视程度上看本学期里，大部分老师对于学生的计算技能的训练比较重视，从开学初就非常重视这项工作，在与教师交流的过程中，我也发现了大部分教师在平时经常拿出一定时间进行计算训练，教师自己印制的计算的题卷也非常多，有口算，也有笔算，教师也花费了一定的时间对题卷进行批改。总之，从学校领导到教师，都非常重视这项活动的开展。 2、从学生答题速度上看 本次计算检测，各年级题型不同，形式多样，有填空、口算、梯等计算、竖式计算、列式计算、看图计算、脱式计算及简
五年级数学简便计算比赛活动方案
五年级数学简便计算比赛活动方案 对于处在小学阶段的学生来说，计算能力的养成是终身受益的 事情，学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程，计算在试题中直接或间接所占的比例超出了一半，抓好计算是教学 中一项重要的任务，应该常抓不懈。本着提高学生计算技能，熟练 掌握计算方法，强化学生计算能力的原则，我校五年级决定组织学 生举行简便计算比赛活动。 活动时间：2017年11月14日（星期二）下午第三节课后 活动地点：一（1）班，一（2）班教室 活动形式：每班选十人，进行简便计算比赛,25题，限时10分钟。 活动内容：各类小数的简便计算 活动操作：五年级组具体负责实施。比赛活动内容为在规定的 时间内，比计算正确率。本次比赛以培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的计算能力为宗旨，我们年级 将统一命题、统一评分标准，在11月14日利用下午第三节课下课 后的时间在一（1）班，一（2）班教室统一进行竞赛，根据得分高 低评奖，并对获奖学生颁发奖状，激发其他学生自觉增强竞争的意识。 竞赛的目的重在练兵，加强学生良好习惯的养成，能仔细辨别 认真做答，同时增强竞争的意识。因此，在竞赛题目的设计上，将 会重点加强对各个运算定律的灵活运用的训练，通过本次比赛，每
位数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技 能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。 奖项设置： 比赛活动将从正确率、书写格式等方面设置奖项。（规定时间 内正确率优先；正确率相同的情况下，书写格式规范的优先。）共 设置奖项39名(做对15题及15题以上获个人奖，按每班做对总道 数评选集体前三名)。
小学数学三年级下册计算比赛试题
比赛时间：40分钟满分：100分成绩： 一、口算。（52×＝ 14×＝7 共分） 3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝ 30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝ 300÷50＝ 720÷90＝ 16×6＝ 720÷90＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 130×40＝ 120×50＝ 85÷5＝ 57÷3＝ 0＋8＝ 320×30＝ 70÷5＝ 25×4＝ 15×6＝ 630÷90＝ 450÷15＝ 12×40＝ 240÷60＝ 16×60＝ 84÷42＝ 600－50＝ 500×3＝ 0×930＝ 27×30＝ 84÷12＝ 420÷30＝ 910÷30＝ 91－59＝ 11×70= 1000÷50＝ 75÷15＝ 320－180＝ 230×40= 40＋580＝ 560÷40= 95÷19＝ 480＋90＝ 510÷17＝ 2000÷40＝ 72÷24＝8000÷2＝ 102＋20＝ 4000÷50＝ 125－25×2＝ 50×0×8＝ 75＋25÷5＝ 32÷47×12＝45＋55÷5＝ 70×（40－32）＝ 90÷5×3＝ 100÷10×30＝6×（103－98）＝ 7＋3×0＝ 51－4×6÷3＝ 420÷20×8=750÷（70+80）= 300÷2÷5= 二、笔算。（20×1＝20 6×＝9分共29分） 54×63＝ 205×38＝ 360×19＝ 774÷86＝ 5408÷52＝ 3770÷94＝ 109×47＝ 9900÷45＝231×34＝ 3192÷84＝ 360×50＝ 324×68＝2030÷39＝ 623×36＝ 206×38＝ 1770÷59＝
2021小学数学竞赛活动方案
2021小学数学竞赛活动方案 一、指导思想 2021版新课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，而且要培养人的理性思维和创新能力”。为此，我校特开展本次数学学科竞 赛活动。目的在于丰富校园文化生活的同时，培养学生学习数学的兴趣，激发学生学数学、用数学的热情，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提升学生应用数学知识解决生活问题 的数学素养。 二、活动目的 通过数学竞赛，提高学生的逻辑思维能力、创新能力和计算能力以及应用数学知识解决、分析问题的能力，拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣，真正感受到数学来源于生活并服务于生活。同时，通过竞 赛了解我校在数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。 三、竞赛年级 一、三、五年级 四、竞赛时间 1、一年级：xx月xx日（星期xx）上午11：10-11：20进行计算大比拼。 2、三、五年级：xx月xx日（星期xx）上午8：30-10：10进行应用意识，解决问题 竞赛，其中五年级在xx月xx日（星期四）上午10：10-11：30进行数学史演讲比赛。 3、请各年级提醒学生提前10分钟进场。 五、竞赛形式 （一）一年级组 竞赛类型：计算大比拼。 1、规则：共100道题，用时10分钟，以班级为单位，各班选8名学生参赛，根据测 试成绩决定竞赛名次，奖励年级前十五名（一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名），团 体奖一、二名。 2、竞赛地点：一（1）班和一（2）班教室。 （二）三、五年级组 1、竞赛类型。三年级：趣味数学；五年级：应用意识，解决问题。
小学四年级下数学计算能力比赛练习卷
四年级下数学计算能力测卷<1> 姓名 一、口算（1×50=50分） 3 ＋5= 23－20= 12＋12= 70－30= 20－12= 23＋17= 43＋26= 32－17= 60－26= 35＋21= 65－48= 18÷6= 90×2= 62－45= 8 ÷2= 6 ×7= 90÷3= 20×6= 80×20= 80÷2= 2700÷3= 24×9= 12×200= 31×20= 200×40= 800÷4= 190×2= 210÷7= 4×170= 3000÷5= 6×24= 720＋57= 150×4= 765－80= 3×17= 4.5＋0.8= 1.1－0.5= 0.6＋0.9= 8.4－7.5= 6.2＋1.9= 0.2＋0.9= 1.3＋0.5= 0.6－0.5= 3.6＋0.8= 2.1－1.2= 27÷3×6= 3×6÷9= 24－9＋16= 28÷7×9= 45＋9－32= 二、用竖式计算（2×16=32分） 650＋340= 630－380= 132×12= 425×37= 250×36= 69÷23= 324÷81= 272÷68= 350÷52= 118÷16= 960÷80= 708×25= 340×40= 36×180= 393÷25= 230×40= 三、用简便方法计算（2×12=24分） 97＋625＋303 652－27－73 32＋81＋68＋19 425＋24＋176 26×4×250 6500÷8÷125
56×125 102×56 32×6＋6×68 99＋99×99 46×75－46×65 26×65－50×26＋15×74 四、用递等式计算（3×18=54分） 75－44＋75 987÷3×7 26×2＋24÷2 120×9＋29 98－21×4＋34 28×6－123÷5 27×8＋160÷4 450－735÷35 12＋45×13－148 26＋7×（18－9）280÷40＋180÷30 80－6×5÷3 （38－15）×（6＋12）300÷（20－5）（135－85）×12÷24 86＋360÷（20－5）（21＋51）÷（96÷8） （24＋11）×（235－126）
小学数学计算能力竞赛活动方案
小学数学计算能力竞赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。决定举行我校1—4年级学生的计算能力比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。具体事项安排如下： 二、主办：XXX学校数学组 三、比赛时间 XXX年X月X日（周四）午休。 四、比赛地点：各班教室教室。 五、活动流程： 以班级为单位进行竞赛，当天自主答题，午休老师监考，数学老师协助监考。 六、竞赛内容：
各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:3:1。 1、2年级主要以口算题为主，答题时间为10分钟。 3—4年级以口算、估算、笔算、四则运算、简便计算等为主，答题时间为20分钟。 七、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷。 2、阅卷：由出题教师阅卷。出题教师安排如下：一至四年级数学教师。 3、评奖： 各班评选“计算小能手”：每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，数学任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 八、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。
小学数学口算比赛方案
小学数学口算比赛 方案
小学低年级数学口算比赛方案 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。 二、比赛目的： 经过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。 三、比赛内容： 一年级出20以内的加、减法口算。 二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。 四、实施办法和时间安排 1、参赛对象：一、二年级学生。 2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。 3、比赛地点：本班教室 4、完卷时间：一节课（40分钟）
5、命题老师： 一年级：于玲玉 二年级：徐丹 6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。采取分班级提取名次（其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。 7、奖励方法： 一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支 二等奖：奖状、铅笔1支 三等奖：奖状、作业本1本 8、监考：（一年级）## （二年级）##； 9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。 10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。 附表：一、二、三年级获奖名单 一年级获奖名单
中心小学数学计算竞赛活动方案
九堡中心小学数学计算竞赛活动方案 一、活动目的 为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。 二、主办：教导处、数学教研组 三、竞赛内容： 以本学年教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。 四、竞赛时间和地点： 2014年4月16日（周三）下午在学校相应班级教室举行。 三年级：三（1）班四年级：四（1）班 五年级：五（1）班六年级：六（1）班 五、参加单位：三至六年级全体学生。 各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出10名学生参加学校统一组织的比赛。 六、决定名次的奖励办法。 本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之星”称号证书。 七、竞赛办法：
⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。 ⑵本次竞赛的时间为60分钟。 ⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。 八、比赛时以广播口令为准。 九、监考、改卷教师安排： 监考安排：三年级：黄越李丹四年级：钟聪李雪梅 五年级：涂慧刘瑶钦六年级：邓慧如胡婷改卷安排：三年级：李丹刘小燕四年级：黄越钟聪 五年级：邓慧如刘瑶钦六年级：涂慧胡婷 八、注意事项： 1、凡在指定时间内缺席的班级及个人视为主动弃权。 2、监考：考前10分钟请监考老师到教导处领取试卷。提前5分钟进场，组织学生就坐，强调把班级和姓名一律写在左上角。 3、组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行。 2014年3月12日
2017年六年级数学计算题竞赛活动方案
织金一小2017年秋季学期“我是小小神算手” 数学竞赛活动方案 一、竞赛目的 为了提高后进学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础，同时也为了激发后进学生学习数学的兴趣和营造你追我赶的学习氛围，特组织本次活动，望相关老师做好准备工作。 二、竞赛内容： 以本学年教材为重点（已学过的知识点），以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。限时60分钟。 三、参赛对象：六年级各班数学后进学生10名，共60名。 四、初步工作安排： 1.竞赛时间：2017年11月29日（第十四周，星期三）下午第二节课开。 2.参赛人员：每班10学生（要求座位号坐）。 3.参赛地点：多媒体教室。 4.时间控制：以上课铃声和下课铃声为准。 5.出卷人员： 六年级组全体数学老师。 题型要求及分工：高红负责出第一题直接写出得数10个，分值10分；陈林负责出第二题解方程5个，分值20分；陈波负责出化简比并求比值5个，分值20分；高艳负责出长方体和正方体的体积及表面积计算4个，分值20分；徐永福负责出计算题6个，分值30分；杨维书负责总排版和印出试卷。出题老师11月26日前将试题交杨维书处。
6.监考事项：杨维书和徐永福监考，强调把班级和姓名一律写在左边密封线内。 7.组织人员要做好学生安全防范工作，确保活动有序、顺利进行。 8.批改方式：六年级全体数学教师参与评卷（要求：统一评分标准，公平公正）。 9.评奖方式： 班级奖：计算10名参考学生的平均分，由高到低进行排名 一等奖1名；二等奖1名；三等奖1名，学校给予奖状和资金奖励。学生奖：按考分由高到低评出: 一等奖1名；二等奖3名；三等奖5名，学校给予奖状和奖品鼓励。如有安排不周到的地方请学校领导和老师们提出宝贵的意见和建议。以上工作如与学校工作冲突，以学校工作安排为主。 织金一小六年级数学教研组 2017年11月10日
小学数学计算能力大赛活动方案
小学数学计算能力大赛活动方案 一、计算能力大赛的意义和目的： 计算题在小学数学教材中所占的比例很大，计算能力是每个学生必备的一项基本素质，培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生今后学好数学的基础，发展学生的计算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。 通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，提高学生计算正确率、计算速度，通过比赛，让学生的计算能力和心理素质得到锻炼，竞争意识也得到了一定的提高。任课老师还可以通过比赛，及时了解学生计算方面存在的问题，找出差距进行反思，从而促进计算教学的有效性，提高课堂效率。 二、竞赛时间与地点： 10月19日（周四），各个班教室。 三、参赛对象： 2-6年级全体学生。 四、竞赛方式： 以班级为单位进行竞赛，当天本班数学老师监考。 五、竞赛内容： 各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为7:2:1。
六、本次活动的要求： 1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷时请各监考老师在卷头注明学生完成次序，之后作为相同分数学生评比依据（即同班相同分数学生按交卷先后取其名次）。 2、阅卷：各年级数学老师交换改卷。 3、评奖：各班评选“计算小能手”：二年级3名，三年级1名，四年级无，5年级2名，全校共计9名计算小能手。 4、成绩汇总：各班学生竞赛后，任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。 七、其他事宜： 1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。 2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。在比赛前5分钟到相应班级数学老师处领卷。提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。听到铃声后，学生才可答题。20分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。 何庄小学 10月9日
小学数学口算竞赛活动方案
小学数学口算竞赛活动方案 口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;为了进一步提高学生的口算能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。根据我校的实际情况，特举办学生口算比赛，方案如下: 一、活动宗旨: 通过这种方式激发学生学习数学的积极性，巩固学生的口算知识，提高学生的口算速度，提升学生的计算能力。同时一二年级数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。 二、活动目的: 1.加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，提高口算能力。 2.通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法。 3.丰富学生的课余生活,提高学生综合素质。 三、比赛时间:2013年春季期期中检测后，具体时间待定。 三、参赛人员:一至六年级全体学生。 四、比赛内容:各年级已学过的简单计算题。 五、比赛办法:分年级组进行，考试时间十分钟，当天未参与者，取消比赛资格，考点设本班教室，统一印发试卷，由本班数学老师监
考、并于当天下午批改、填写好成绩统计表上交乡数学教研员。 六、评奖办法: (1)学生奖:本次活动将按参赛学生数的10%分别设特、一、二等奖。 (2)班级奖:按各年级成绩前三名评出优胜班级 (3)教师奖:按各年级成绩前三名评出各年级优胜班级评选出各年级指导奖三名，由乡中心教研组统一印发奖状进行奖励。 七、注意事项:各位任课教师应积极配合这项活动，各班应做好本次活动的宣传，每节数学课利用3-5分钟进行专项口算训练。比赛现场不准用计算器。