2018沪教牛津版一年级上册英语全册教案
沪教版一年级上册英语全册教案
对教材的分析与理解
一．教材特点
1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。
4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。
二．教材结构：
1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）
2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。
Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.
Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。
Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。
三．教学设想：
1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。
四．教学目标：
Unit 1 My classroom
这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生
活
Unit 2 Numbers
通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识，比如回答自
己的年龄，很实用
Uint3 : My abilities
这个单元里学生继续学习关于自己的本领，丰富动作可以大大
提高学生的兴趣
Uint4 My body
在这个单元里学习有关于自己身体，通过做出各种的动作让学
生在动中学英语。
Unit 5 Fruit
在这里学生通过各种器官感觉学习单词。
Unit6 Mid-Autumn Festival
通过英语来再次学习中国风俗。很有意思
Unit7 My family
学生在这里可以了解关于家庭的单词。
Unit8 Play time
在愉快的氛围中继续学习
Unit9 Revision
复习
Unit 1
the first period
教学说明
今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴
趣和热情。
班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
教学内容
认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
教学步骤
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋
友第一次上课的
紧张心理。让他们
对这首歌曲旋律
歌词有初步感知。
While-task procedure Introduction
Good morning.
How do you do?
T: I am Frieda. I am your
teacher. This is my friend,
Cici.(T takes out a puppet.)
Use the puppet to elicit the
greetings.
玩偶玩偶的出现
既吸引了小朋友
的注意力，又便于
新授对话的引出
和示范。
2.Imitation
Good morning.
How do you do?
Teacher greets children
with a warm embrace or
handshake. Eg.
T: I’m Frieda.
P1: I’m Lucy.
T: Good morning.(How do
you do?)
P1: Good morning. (How
do you do?)
T—Ps
2. Encourage the
individuals to introduce
themselves and greet with
the class.
P1: I’m Kitty. Good
morning.
Ps: Good morning, Kitty.
P2: I’m Jack. How do you
do?
Ps: How do you do, Jack?
老师和小朋友抱
一抱，握握手，一
下子拉近了师生
间的距离。
由于这两句问候
的上下句是相同
的，所以学生在模
仿中就能和老师
进行交流问候了。
让小朋友在问候
中渐渐熟悉同伴
们的英文名字。3．T: Ask pupils to greet their 学生可以根据自
Getting to know you. groupmates .
Ps: Do the groupwork.
己的能力选择一
个到两个句子和
其他同学进行问
候交流。
4．Introduction How are you? Fine, thank you. 5. Imitation
How are you? Fine, thank you. Enjoy the English
song. you?> T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you. Pupils listen and follow the teacher. Encourage the more able students to practice with the teacher. Practise in pairs. Practise the drill around the class. P1: How are you? P2: Fine, thank you. How are you? P3: Fine, thank you. How are you? (to P4) 歌曲为下面的新 授做伏笔。 可用响板为句子 朗读打节奏，使句 子的学习变得趣 味十足。 利用多种形式的 操练有层次的学 习句型。 6. Song Listen to the song. you?> 2.Encourage children to sing together. 在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型 Post-task activity Activity: Make friends. Encourage the children to make the friends in the class. e.g. --Good morning. I’m Jane. --I’m May. Good morning. --How are you? --Fine, thank you. 让学生用今天所 学的句子与新同 学交朋友，让小朋 友们在相互的交 流和合作中丰富 巩固自己的知识。 Assignment Read page 3 after the tape Listen to the song (P6) and try to follow it. 四、教学提示 媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如 4. 设计思路： 1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。 由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。教学反思： 句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。 Unit 1 the second period 教学说明 通过第一课时的学习，学生能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。 通过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。 教学内容 认知内容: 1) 学会用book, bag, pencil-box 等单词来表述单词。 2) 能听懂指令：Stand up, please. Sit down, please. 并能做出反应。 3）学会祈使句：Open your ____. Close your ____. 并能用所学的单词结合本句型给出指令。 2. 能力要求： 学会用祈使句来表述自己的意愿。 3．情感态度： 能礼貌地使用祈使句 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song: Hello , How are you? > 通过歌曲帮助学 生复习已有知识， 并让学生快速进 入学习状态。 2．Greetings Good morning. How are you? How do you do? T: Greet the children with a handshake or embrace. Encourage the children to great each other. 在师生之间，学生 之间的问候交流 时，完成了对上节 课知识的复习。 3．Listen and act T: Ask the children to listen and follow the teacher. Now let’s do some exercises. Hands up. Hands down. Legs up. Legs down. Arms up. Arms down. Stand up. Stand down. T: Stand up, please. Sit down, Please. Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down. 请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量，又加深学生对up, down的感知。 在听听做做中感知句子的含义。 While-task procedure Introduction new words bag book Listen and try to follow the English song morning, teacher>. To elicit the new words: book, bag. 玩偶借助歌曲，以 边听边唱的形式 引出本课新单词。 2.Imitation bag book Ask children to follow the new words. Encourage the individuals to change their voices and say the words. Read the words. 学生通过机械模 仿熟悉新单词。在 跟读之后，出示单 词，进行认读。 3．Learn the word: pencil-box. T: Guess. What’s in the bag? To elicit the word: pencil-box. Say and read the word pencil-box是学生 最常见的文具，所 以做为拓展单词 教学。 4．Consolidation bag, book pencil-box Look at the picture and say the words Read the words Match the pictures and words Quick response T: Take your book 通过单词和图片 的配对，培养学生 认读能力 对单词进行复习 和巩固，为下面新 授句型打好基础。 Ps: Take my book. ( Raise their books). Introduction: Open your____ Close your____ Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door. Close the door. Open the window. Close the window. Open your book. Close your book. Open your bag. Close your bag. 通过教师的语言 和动作，让小朋友 充分感知close和 open两词的含义。 Imitation: Open your____ Close your____ T: Ask pupils to follow T: Ask children to follow the sentences with the gesture Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg. Open your pencil-box Close your school bag 学生通过机械性 的模仿，熟悉新句 型的基本结构和 表达方式。动作可 以加深学生对这 对动词反义词的 记忆和区分。 把操练活动带入 意义性操练阶段。 Activity Who is the best little teacher? Ask some more able pupils to order the commands. The others try to follow and act. Eg. P1:Open your book P2:Open my book. Choose the best little teacher, award him/her a star. 这样的活动为学 生创设了一个鲜 活的语言环境。即 充分调动了more able students表现 英语的欲望，又给 其他同学多一些 练习的机会。 Let’s act Read page 2 after the tape. Encourage the children to act it out with the deskmates. 通过同学间的合作、互助，努力缓解差异造成的成效不一。 Post-task activity 1．Game: Simon Says. T: Order the commands Ps: Do the action Do the pair-work 通过游戏巩固所 学句型。2．Song.(P6) Sing the song together. Assignment Read page 2 after the tape Act P2 with the friends or parents. 五、教学提示 媒体准备： 单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机 教学关注点： a）本课成对出现的动词反义词：open/close stand up/sit down 学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。 b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。 c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。 d）注意整体认读单词：pen, pencil, pencil-box 3. 设计思路： a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于Stand up please. Sit down, please这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。 b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。 4．教学反思： 本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。 Unit 1 the third period 教学说明 通过前两课时的学习，学生已经能用Good morning. How do you do? How are you? 来问候和交流。能听懂简单的课堂用语，并能正确反应。 由于学生在入学前接受英语学习的情况不一，所以导致了学生间知识水平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣，强烈的学习绝望。 教学内容 认知内容： 学会用单词ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener来表述文具。 初步感知big, small, long, short 等形容词。 学会用I can see … 来描述所看到的物品。 能表演Let’s play的儿歌 能力要求： 学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。 情感态度： 在改编表演儿歌的过程中，感受到英语学习的魅力。 教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1．warmer Ps: Sing the song: morning, teacher? > Greetings 歌曲和问候将学 生带入英语学习 的氛围。2．Listen and act? Stand up, please Sit down, please Open your … Close your … T: Ask pupils to listen to the teacher’s commands and do the action. 复习已有知识活 跃课堂气氛。 While-task procedure Introduction I can see … T: I can see a bag. Open your bag, Tom. Oh, I can see a book. To elicit the structure: I can see … 玩偶以旧引新，过 渡比较自然。 2.Imitation I can see … T: Ask pupils to follow. Ask pupils to change their voices to say the sentences. 学生通过机械模 仿熟悉新句型的 基本结构和表达 方式。3．Substitution I can see … Ask pupils to make sentences with the structure. Eg. I can see a pencil-box. 把操练活动带到 意义性操练阶段。 4. Guessing game Ask pupils to look at the shadows and guess what they can see. Eg. I can see a bag. 用看shadow猜物 的形式，让学生用 新句型来表达所 看到的物品。 5. Rhyme A book, a bag. I can see. A book, a bag. For you and me. The teacher shows the rhyme with the help of castanets. Ask pupils to follow. Encourage the pupils to clap their hands and say the rhyme. 用响板为儿歌打 节拍，让学生在朗 读儿歌中体验有 节奏的英语朗读。 同桌两人相互击 掌共同完成英语 儿歌的朗读。让学 生在互助合作中 学习。 6. Introduction pen pencil T: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words 7. Imitation pen pencil T: Ask pupils to listen and follow Say and read the words. Ask pupils to change the rhyme with the new words. e.g. A pen, a pencil I can see. A pen, a pencil. For you and me. Tell the children how to use the pens and pencils correctly. 学生已学过 pencil-box这一单 词，所以pen pencil 学起来容易一些。 培养学生正确的 书写习惯。 8. Introduction ink pencil sharpener T: Introduce the friends of a pen and a pencil To elicit the words. 立足教材，适当拓 展。 9. Imitation ink pencil sharpener Ask the pupils to follow Say and read the words. Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink. 10. Introduction ruler rubber T: Guess. What’s in my book? To elicit the words. 11. Imitation ruler rubber Listen and follow the teacher. Say and read the words. Quick response: Follow or clap T: Point to the pictures or words and say the words. Ps: Follow the teacher or clap. Ask the children to follow the rhyme: A long ruler, a short ruler. I can see. A long ruler, a short ruler. For you and me A big rubber, a small rubber. I can see. A big rubber, a small rubber. For you and me. ruler和rubber在字 形上容易混淆，可 通过游戏和活动 加强单词音、形、 义的联系。 将儿歌稍作修改， 可拓宽学生思维， 为最后学生的自 编儿歌做铺垫。 12. Consolidation Read the words 通过游戏来巩固 pen pencil ink pencil sharpener ruler rubber I can see…Game: Good memory T: Show some pictures and ask pupils to remember what they can see. P: I can see … 3. T: Afford children some words. Encourage the children to label the stationeries. 所学单词。 Post-task activity Let’s play Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper. Read after the tape. Encourage the pupils to change and perform the rhyme. 学生根据自己的 选择，通过合作的 方式，自主的改编 和表演儿歌。 Assignment Complete the exercises on workbook page 2.3.4 巩固课堂学习内 容，并通过笔头练 习落实。 五、教学提示 媒体准备： 磁带、单词卡片、图片、响板、文具shadow （参照1B Unit2 Let’s play）、单词标签 教学关注点： a) 注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将ruler, rubber 两个单词混淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生ruler的’I’ 像长尺，rubber的’bb’ 像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系，有助于学生的记忆。 b）关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读，可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调，让学生体验有节奏的英语朗读。 资源分享： 可参照1B Unit2 Let’s play给文具做阴影 设计思路 a）本课单词就在学生身边，是他们熟悉的文具。在巩固单词时，我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与，有效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。 b）考虑到学生的差异，有些环节的设计是有分层训练的目标，同时也为学生提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中，我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况，自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的，也可以是改编的，语句可以是简短的，也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习乐趣，展现自我才能。 教学反思： 在说句型I can see…时，发现学生容易将名词前的冠词 a 漏掉。如把冠词a和单词同时出示，如：a rubber a ruler 就可以较好避免这类错误的发生。 Unit 2 the first period 教学说明 通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。教学内容 认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m . This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m . This is . 进行情境表演 会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好 朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三．教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: how are you？> Sing and act the Song. 歌表演不仅仅 活跃了课堂气 氛，还增添了 学习情趣。2. Listen and act Stand up, please. Sit down, please. Open your book. (bag ,pencil-box, eyes, mouth) Close your . 1. T: Say P: Act 2. P: Say T: Act 3. P1: Say P2: Act 玩偶让孩子们 在说说、做做， 轻松、愉快的 气氛中复习旧 知识，增添相 应的新内容。 老师说英语， 学生做动作这 是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。 While-task procedure 1.Introduction Hello, . Hi, . Hello, boys and girls. P: Hello, Michelle 2. Use the puppet (Dog and Rabbit) to elicit the greetings Puppe1：Hello(Hi), Dog. Puppe2: Hello(Hi), Rabbit. 套在手上的木 偶一出现，立 即吸引住了小 朋友。他们聚 精会神地关注 着小狗、小兔 的表演。 2.Imitation Hello, . Hi, . 1.Puppe1:Hello,Dog. P: Hello, Dog. Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 让小木偶当孩 子们的老师， 他们学此乐 彼，学得津津 有味。 2．Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other. 孩子们大胆地 向别人问候， 并把操练活动 带到了意义性 的操练阶段。3．Introduction I’m . 1.T:Hello, I’m Michelle. I’m your English name. I love you. 2.T: What’s your name？ Puppet: I’m Dog. 3.T: What’s your name, Please？ P: I’m Tony. 2只可爱的小 木偶给小朋友 做了很好的示 范作用。 Introduction I’m . 1. T: Ask pupils to listen and follow. 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What’s your name？ 让学生用新句 型来介绍自 己，回答别人 的提问 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 通过音乐节奏 游戏，调动孩 子们的积极 I am ste-ven. x x Ix xI I am Na-cy. x x Ix 0I I am Alice. 3. Say your name. 性。由于节奏 给大脑的刺 激，使思维与 语言的固有频 率引起共振， 从而促进记 忆。 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. R: Hello, I’m Rabbit. D: Hello, Rabbit. 1.Watch action. 2.P1: Hi, Rabbit. This is Dog. P2: Hello, I’m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. 3.Change the character. 全班分成三 组，通过分角 色表演，掌握 新学的句子。 8. activity 1.Listen to the tape. 2.Divide the class into of three. Practise the dialogue. 让学生用新学的句子互相交流。 Assignment 1．Listen page 8 and read it. 2．Act page 8 with parents. 3．Complete the exercises on workbook page 5. 四、教学提示 媒体准备： 木偶、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 设计思路 把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 教学反思： 游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。 培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。 Unit 2 the second period 1．通过上一课的学习，学生能用Hello. Hi. I’am. This is . 来问候，介绍和交流了。 2．有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。 教学内容 1．认知内容： 1）．学会用祈使句：Give me , please. 2）．学说小对话：A：Give me , please. B：Here you are. A：Thank you. B：Y ou’re welcome. 2．能力要求： 学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。 情感态度： 感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。 三．教学步骤 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil. （游戏可以反复进行，速 度可以逐步加快）。 1．通过点点唱唱帮 助学生复习文具类 的单词，活跃课堂 气氛。 2．同一首歌曲换成 游戏的方式，孩子 们又生产了浓厚的 兴趣。个别孩子操 练和集体练习同时 进行。歌曲的速度 逐渐加快，难度递 增，培养学生手口 一致，思维、动作 的敏捷性。2．Dialogue A: Hi, George. This is my Mummy.(Daddy) B: Hello, I’m George. C: Hello, George. 1. Read the words: Mummy, Daddy. 2. Show the dialogue 让学到的句子“活” 起来，必须运用于 实际。 While-task procedure 1.Introduction Give me , 1.T:I have n’t a pencil. But I want to write. please. I can say: Give me a pencil, please. P1: Here you are. T: Thank you. 2.Explain 2．Imitation Give me ，please. 1.Listen to the tape. Close your eyes and listen. 2.Read after the tape. 3.Follow the teacher. 4.Dialogue: T: Give me , please. Ps: Here you are T: Thank you 英语以“听”领先， 对于学生较难掌握 的句子，让他们多 听。闭上眼睛听可 以集中听力，学生 也感到有趣，不乏 味。 3．A story Answer the questions. a. What did Sam want？(A rubber) b. What did he say？ (Give me a rubber, please). c. What did Ann want？（A ruler） d.What did she say？ (Give me a ruler, please). 通过听故事，加大 了语言输入量，学 生真正明白了Give me ,please.的 含义。 4. A dialogue: A: Give me , please. B: Here you are. A: Thank you. B: You are welcome. 1.Watch and listen to the song. welcome> 2.Ps: Thank you. Ps: You are welcome. 3. P1: Thank you. P2: you’re welcome. 4.T: Give me , please. Ps: Here you are. T: Thank you. Ps: You’re welcome. (then change) 边看边听这首歌 曲，通过画面学生 很快理解了这两句 礼貌用语。明快的 旋律，琅琅上口， 小朋友很快会跟唱 了。师生间的对话， 使语言用于生活。 Post-task Draw a picture 1.Distribute white drawing 在情境中懂， activity paper to each pupil. 2.Tell them that they can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. 3.If they need to borrow something. They must say the dialogue. 在情境中练，在情境中用。 Assignment Listen to tape and say P7. Talk with the friends of parents. 五、教学提示 媒体准备： VCD、磁带、文具等。 教学关注点： a. 注意学生“give”的发音。 b. 本课的祈使句：Give me , please. 让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。 c．拓展的“Here you are.”“Thank you.”“You’re welcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。 资源分享 《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘VCD、《教学参考》 设计思路： a. 开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。 b. 英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。c．把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5．学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。 Unit 2 the third period 1．学生能用简单的英语进行问候了：Good morning! Hello! Hi! How are you？等等。 2．很多学生能正确使用Give me , please. 这一句型。 并能用Here you are. Thank you. Y ou’re welcome. 来互相交流。 3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。 教学内容 1．认知内容： a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。 b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略) c．欣赏歌谣： 能力要求： 学生能根据物品的多少，说出相应的数字。 情感态度： 体会合作学习的乐趣。 三．教学步骤： Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up 1.Enjoy the song. 2.Play the game. 游戏方法：一人按歌曲的 节拍依次点，唱到最后一 个词“boys”时，如果被 点到的正好是男孩，大家 齐声欢叫“Yes”，并由他 下一轮点人；如果被点到 的是女孩，大家叹声道： “No，no，no”并换一个 男孩点人。（游戏第一遍唱 “boys”，第二遍“girls”。） 在欢快的游戏中， 学生已初步感知今 天将要学的1~10的 数字。 While-task procedure Introduction one－ten 1. Hold up a jar of sweets. 2. T: Do you like sweets？ Ps: Yes. 3. T: How many sweets？ Let me count One, two, three…ten. Ten Sweets. 五颜六色的糖果立 刻吸引了孩子们。 2．Imitation one－ten 1.Read the new number words by adding the sweets one by one. 2.Encourage the pupils to count together. 3.Look at the words and read it. 读准每个数字，能 正确模仿老师的发 音，集体念，个别 念，交替进行。 3．A chant One, two, three, four, come in, please and close the door. Five, six, seven, eight, go to school and don’t 1.Listen to the tape. 2.Ask pupils to listen and follow. 3.The pupils show the chant with the help of castanets. 让孩子读琅琅上口 的儿歌，使他们找 到语感，配上圆舞 板的响声，激发他 们对学习的热情。 沪教牛津版一年级上册英语教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Aut umn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six ru bbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1． Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s t alk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ）2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation 中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标： 上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure: 沪教牛津版六年级英语上册全册知识点汇总Module 1 Getting to know each other 一、核心词汇 1.表示时间名词：month 一个月的时间;月份yesterday 昨天 2.形容词：cute 可爱的pretty 漂亮的handsome 英俊的;帅气的famous 著名的;出名的healthy 健康的;有益于健康的unhealthy 不健康的;损害健康的 3.动词：catch 逮住;捕捉spend 度过pick 采摘 4.食物名词：hamburger 汉堡包fruit 水果pie 馅饼pizza 比萨饼cola可乐sandwich三明治vegetable 蔬菜chicken 鸡肉chocolate 巧克力 5.表示动物名词：turtle 乌龟fly 苍蝇 6.其他：during 在……期间everyone 每个人;所有人countryside 乡村;农村 7.核心词组：grow up长大;成长junior high school 初级中学(be)born 出生summer holiday 暑假the Great Wall 长城the Palace Museum 故宫博物院Tian’an men Square 天安门广场go swimming 去游泳go to the museum 去博物馆go to the cinema 去电影院junior high school 初级中学do my homework 做我的家庭作业watch TV看电视visit my friends 拜访我的朋友 a little 少量的fish and chips 炸鱼薯条 二、了解词汇 1.一些动词及过去式：go(去)—went do(做)—did have/has(有)—had watch(观看)—watched visit(访问;探望)—visited am/is(是)—was are(是)—were 2.一些食物名词：egg 鸡蛋bread 面包noodles 面条dumplings 饺子 3.其他：menu菜单 沪教版牛津英语3A三年级上册教案 教学计划 教学进度表 对教材的分析与理解 教材内容： Book 3A contains core language learning material, using a wide variety of text-types and activities to introduce language; poems; stories, cartoons, dialogues and practical tasks all engage the student at his/her personal level. This language preparation provides students with the means to carry out successfully the subsequent learning tasks, which are fully describe in the book. 教材目标： The “building block’’approach is based the fact that learning and the capacity to learn are developmental; that is, that students learn by building on known language, concepts and activities, to develop and expand progressively . The development of the thematic through related moudules ensures the deve lopment of language by constantly revisiting and recycling,thus building from a strong base within levels. In the knowledge that language and content develop and are revisited progressively throughout the package, vocabulary and stucutrues are introduced and practiced through tasks at a controlled pace steady enough to involve students’interest whilst ensuring constant consolidation . At lower levels, care has been taken to ensure that pupils are learning within familiar ,comfortable contexts so that the language is appropriate to their needs and interests. At higher levels, students’ knowledge of the world is taken into account as well. Student involvement is encouraged throughout Oxford English by tasks and activities that focus on interaction; teacher to student(s), in groups and in pairs. This collaboration ensures communication and the purposeful use of English . 总体设想： Workbook3A provides further post-task activities and exercises that reinforce the language learned through the students’ book and the associated tasks. They include activities that require the student to include a personal element in the form of posters, survey forms and personal information . Handwriting practice sheets are provided at the end of the book. Thus the workbook becomes a record of the student’s individual learning progress. The Workbook is primarily intended for use in the classroom, but may be used for homework as well. Overprinted Answer keys are available. Grammar Practice Book 3A :while further consolidating language and vocabulary learned in the Student’s Book, Grammar practice Book 3A revisits structures in appealing and humorous contexts, making this basic introduction to grammar stimulating for students. Overprinted answer keys are provided . Module 1 Getting to know you Teaching Aims: 1.Learn new sentence structures.. e.g. Hello,I’m… Good morning. Goodbye How are you? Fine,thank you. What’s your name? I’m… Come in, please. Thank you. 2. Review the letters 3.Learn grammer e.g. I’m… You’re… （沪教牛津版）一年级英语下册Unit3单元测试 年 班姓名 亲爱的同学们，牛津英语Unit 3的学习结束了，下面让我来考考你学得怎么样?你要仔细阅卷，认真书写，祝你取得好成绩！! 卷面分：2分 听力部分(共四大题，计53分) 一、Listen and number.听音，按顺序为下列图编号。（每小题2分，共10分。） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、Listen and judge. 听音,判断正误，用“√”或“×”表示。（每小题3分，共18分。） （）（）（） （）（） 三、Listen and circle. 听音,圈出你听到的单词或句子。（每小题2分,共10分。） 1. brown blue 2. kite cat 3. pink purple 4. colour father 5. Pick out the red kite. Pick out the green kite. 四、Listen and circle. 听音，圈出你听到的句子。（每小题3分,共15分。） 1. A. How many leaves? B. How many leaves? Four. Five. 2 . A. Make a kite. B. Colour the kite. 3. A. ---- What do you see? ----I see a brown taro. B. ----Do you see a brown taro? ----Yes, I do. 4. 5. 、 1. 2. 3. 4. A. What colour is the apple? It ’s red. B. What colour is the cat? It ’s yellow. 5. A. Pick out the yellow pen. B. Pick out the blue pen. 笔试部分 （共四大题，计45分） 一、Look , read and match 图和单词配对连线。（每小题4分,共20分。） 二、Look, read and match 图和句子配对连线。（每小题5分, 共25分。） 1. What colour is the orange? It ’s orange. 2. Is it green? Yes. 3. Look, It ’s a pink peach. 4. I see the apple. It ’s red. 5. Colour the kites. 1. 2. 3. 4. 5. · · · · · · · · · · A. pink B. brown C. red D. green E. yellow A. B. C. D. E. 沪教版牛津上海小学六年级上册英语阅读理解及答案解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，选择正确答案。 I have a pen pal. Her name is Tina. She is thirteen. She is from Australia. She lives in the country. She is tall and strong. She likes playing chess, basketball and computer games. Basketball is her favourite sport. She plays after school every day. Usually she goes to school by bike. She goes to school by car when she gets up late. （1）Who's Tina? A. She is my pen pal. B. She's my classmate. （2）Where is she from? A. America B. Australia （3）What does she do after school? A. She plays chess. B. She plays basketball. （4）What is Tina like? A. Strong and tall. B. Quiet and tall. （5）Does Tina usually go to school by bike? A. Yes, she does. B. No, she goes by car. 【答案】（1）A （2）B （3）B （4）A （5）A 【解析】【分析】①根据所给的短文， I have a pen pal. Her name is Tina.我有一个笔友.她的名字Tina.故选A. ②根据所给的短文，She is from Australia.她来自澳大利亚.故选B. ③根据所给的短文，Basketball is her favourite sport.She plays after school every day.篮球是她最喜欢的运动.她每天放学后玩.故选B. ④根据所给的短文，She likes playing chess,basketball and computer games.她喜欢下象棋，篮球和电脑游戏.故选A. ⑤根据所给的短文，Usually she goes to school by bike.通常她乘自行车去上学？故选A. 【点评】此题考查阅读理解. Unit1 hello（用于打招呼）喂，你好I我 Miss小姐 Unit2 Mr先生 Mrs太太 are是 fine健康的，身体很好的thanks谢谢 you你；你们 hi（用于打招呼）喂，你好 Unit3 boy男孩 girl女孩 am是 no不；不是 not不是 yes是；对Unit4 tall高的 short矮的；短的 fat胖的 thin瘦的 friend朋友 he他 is是 my我的 she她 this这；这个 Unit5 father父亲；爸爸mother母亲；妈妈brother 哥哥；弟弟sister姐姐；妹妹me我 beautiful美丽的who谁 Unit 6 hair头发 eye眼睛 ear耳朵 nose鼻子 mouth口；嘴巴 face脸；面孔 big大的 long长的 look看 small小的 Unit 7 blackboard黑板 door门 window窗；窗户 clean把……擦干净，打扫close关上 late 迟到 look at 看 open打开 please请the（表示特指） Unit 8 a(an) 一；一个 apple苹果 banana香蕉 orange桔子 pear梨 dad爸爸 good 好的 here这里 how much（用于问价钱）多少it 它 they他们；她们；它们 Unit 9 chair椅子 desk桌子 pen钢笔 pencil铅笔 ruler尺 schoolbag书包 bed床 book书 mum妈妈 these这些 your你的；你们的 Unit 10 one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 how many（用于问数量）多少Unit 11 mouse老鼠（复数mice）cat猫 dog狗 rabbit兔子 fish鱼 its它的 tail尾巴 what什么 Unit 12 spring春天 summer夏天 autumn秋天 winter 冬天 cold寒冷的 cool凉爽的 hot炎热的 in在（某段时间）内warm温暖的 小学一年级下英语词汇表Unit 1 see 看见 frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Unit 2 listen 听 hear 听见 sheep 绵羊 hen 母鸡 Unit 3 smell 闻 taste 尝 rice 米饭 soup 汤 egg 蛋 noodles 面条 help 帮助 stand up 站起来 flower 花 Unit 4 toy 玩具 like 喜欢 ball 球 doll玩具娃娃 kite 风筝 bicycle 自行车 toy shop 玩具店super 超级的 Unit 5 food 食物 sweet 糖果，甜的jelly 果冻 ice cream 冰淇淋biscuit 饼干teatime 茶点时间for 给 and 和 sorry 对不起，抱歉very much 非常Unit 6 drink 饮料 water 水 juice 果汁 milk 牛奶 birthday 生日 party 派对，聚会happy 快乐的 song 歌曲 Unit 7 season 季节 spring 春天 warm 温暖的summer 夏天 hot 热的 outside 在外面 in 在....里面 cool 凉爽的 Unit 8 how 怎么样，如何weather 天气 cloudy 多云的 sunny 阳光美眉的rainy 有雨的，多雨的windy 有风的，多风的go 去 to 到，去 beach 沙滩 Unit 9 clothes 衣服 need 需要 new 新的 dress 连衣裙 shorts 短裤 blouse 女式衬衫 Unit 10 activity 活动 ride 骑 skip 跳绳 play 玩，踢（球） fly 放（风筝），飞playtime 游戏时间football 足球 rope 绳子 Unit 11 new year 新年 六年级上重点知识复习及练习 Part 1 单词梳理 1.spend v. 度过 拓展①spend v. 花费s b spend some time / some money (in) doing sth sb spend some time / some money on sth Eg: Lucy spends five hours in doing her homework.. 注：spend-spent-spent ②. cost 花费sth cost sb some money. 某物花费了某人多少钱 ③take 花费It takes sb some time to do sth 做某事花了某人多久时间 2.island n. 岛屿 住在某岛上用live on. Eg: He lives on Chong Ming Island. 3.bay n. 海湾 近义词harbour 海港 4.weekend n. 周末 短语：at weekends 在周末 5.seaside n. 海边 拓展side n. 边 6.lucky adj. 幸运的，好运的 luckily adv. 反义词unlucky; unluckily 7.market n. 市场 supermarket 超市 8. activity n. 活动activities （复） active adj. 活跃的 9．barbecue n. 烧烤 10.sandcastle n. 沙堡 11. collect v.收集 collection n. 收集物（可数） 12. plan v. 计划 短语：plan to do sth. 计划做某事 Eg: I plan to buy a new bag. 13. shall modal v. 将要，好吗（主要对第一人称复数提问） Eg: Shall we go out and play together? 过去式should 14. cost 花费 短语：sth cost sb some money. 某物花费了某人多少钱 Eg: The book costs me ten dollars. 15. trip n. 旅行 短语：a trip/ visit to some place去某地旅游 Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure: Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure: 精品文档 沪教版牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙. What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 沪教版牛津英语1B-Module1-2 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝? 沪教版牛津上海小学六年级上册英语阅读试题含答案解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断句子对“正确”错“错误”。 I'm a girl from Guangzhou. I have a pen pal. His name is John. He's an Australian boy. He's twelve years old. He studies in Guangzhou now. John is a good student. He studies hard every day. John often cooks breakfast, lunch and dinner by himself. He likes Chinese food very much. He is interested in cooking. And he's good at cooking. （1）John is from Australia. （2）John studies in Australia. （3）John is 20 years old. （4）John likes cooking very much. （5）He doesn't like Chinese food. 【答案】（1）1 （2）0 （3）0 （4）1 （5）0 【解析】【分析】（1）句意：约翰来自于澳大利亚。根据句子His name is John. He's an Australian boy. 可知答案正确，故填：正确。 （2）句意：约翰在澳大利亚学习。根据句子He studies in Guangzhou now. 可知答案错误，故填：错误。 （3）句意：约翰20岁。根据句子He's twelve years old. 可知答案错误，故填：错误。（4）句意：约翰非常喜欢做饭。根据句子He is interested in cooking. 可知答案正确，故填：正确。 （5）句意：约翰不喜欢中国食物。根据句子He likes Chinese food very much. 可知答案错误，故填：错误。 【点评】此题考查阅读判断。先在文章中找到和题干相关的信息，再进行判断分析。2．阅读理解根据短文内容判断下列各句的正误 Module 1 module get know you how are listen and enjoy hello look say ?ne thanks too good morning hi boy girl afternoon Mr Miss Mrs learn say act after school Mum Dad evening we have a new teacher very well night play game make some puppet with your friend draw colour cut stick the sound cake table like on plate what name please sit down my open book write stand up door close in classroom blackboard clean name card get fold ask answer pick up pencil paper jam hand fat man has jar his not sad bad old it is birthday today one two three four ?ve six seven eight nine ten group role role-play cat bird guess only party here blow yummy year count tree can he she Chinese study with Module 2 me family fat thin tall short boy girl football sing swim about pen ten red from rain bow again mother teacher baby grandfather grandmother father mother brother sister come in nice meet good picture eat kite bicycle Module 1 Family and friends Unit 1 Family and relatives 1.family and relatives 家庭和亲戚 2. a family tree 一个家谱 3.grandsons and granddaughters 孙子和孙女们/外孙和外孙女们 4.get a lot of presents 得到许多礼物 5.Happy Birthday (to sb.) ! 生日快乐！ 6.get a birthday card from sb. 从某人那儿得到一张生日卡 7.one of my family members 我的家庭成员之一 8.only have one aunt 仅仅有一个阿姨 9.my classmates 我的同班同学 10.go shopping 去购物 11.what else 其他什么 12.play badminton 打羽毛球 13.go cycling 去骑自行车 14.go swimming 去游泳 15.two cousins 两个堂/表兄弟/妹 16.how many + 名词复数多少…… 语言点 1. This is my grandfather.这是我的（外）祖父。 These are my family and relatives.这些是我的家人和亲戚。 注意句中各成分保持单复数同形。 2. I?m their son.. 我是他们的儿子。 We?re their sons.我们是他们的儿子。 3. How many uncles do you have?你有多少个叔叔？ How many后面接可数名词的复数形式。 4. What do you do with your…?你和你的…干什么？ 5. What else do you do with your…?你和你的…还干什么？ 6. What else do you do with your…?你和你的…还干什么？With是个介词，后面接人称代词时，要用宾格的形式。With me/him/her/it/us /them 7. always/sometimes/usually是频度副词，提问应该要用How often…? Unit 2 Small animals 【单元分析（UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（UNIT POSITION） 1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。 2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。 3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______. 4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。 二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES） 1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。 2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。 3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。 4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。 5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。 6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。 三、教学资源（TEACHING RESOURCES） 1、现代技术支持（I.P. support） ?录音机 ?电脑 ?实物投影机 2、视听材料辅助（Audio-visual aids） ?图片 ?实物 3、学习材料（Materials） ?学生用书 ?配套练习册 ?教学参考书 三上 Module 1 -Greeting to know you 教学目标：学会使用新单词和句式打招呼，学会用句式询问对方名字。重点词汇: hello Miss Mr Mrs fine boy girl ’m Jim. 2.Good morning!/Goodbye! 3.-How are you? -I’ 4.-Are you...? - Yes,I am./ NO，I’m not. 语法：1. 人称代词I you 2.Be动词am are 语音发音：a b c d e f Module 2 -My family,my friends,and me. 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2.学会用固定句型描述一个人的外貌。 3.学会用wh - questions询问他人信息。 4.学会用yes/no-questions询问具体信息。 重点词汇: ①身形tall short fat thin ②家庭成员father mother sister brother ③五官nose face ear hair eye mouth Kitty. She is thin. 2.-Is she/he...? -Yes ,she/ he is. No, she/he isn’t. 3.-Who is he? -He is my brother. 4.My hair is long. 语音发音：g h i j k l Module 3 -Places and activities 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2.学会用祈使句。 3.学会用wh - questions询问数量和价格。 4.能正确使用不定冠词a、an 5.使用句型询问物品归属。 重点词汇: ①教室物品blackboard door window ②房间物品chair desk pen pencil ruler schoolbag ③水果apple banana orange pear 重点句型：the door,please. 5.-How much is it/are they? 6.Is this/are these your ...? -Yes,it is/they are. No, it isn’t/they aren’t. 语音发音：m n o p q r s t Module 4 -The world around us 教学目标：1.学会在具体语境中使用新单词。 2学会使用how many 句型询问数量。 沪教版牛津英语一年级下册课本1B 沪教版牛津英语1B-Module1-1 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官 Unit 1 Look and see Look and learn frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Listen and enjoy One,two,three,I am a bee 一,二,三,我是一只蜜蜂 Four,five,I am a bird .四,五,我是一只鸟. Six,seven,eight,I am a rabbit 六七八,我是一只兔子 Nine,ten,I am a frog. 九,十,我是一只青蛙. Look and say What do you see? 你看见了什么? I see... 我看见... What do you see? 你看见了什么? I see a panda. 我看见一只熊猫. I see a bear. 我看见一只熊. I see a tiger. 我看见一只老虎. I see a monkey. 我看见一只猴子. Ask and answer 1 Hi,Kitty. 嗨,基蒂. What do you see? 你看见了什么? I see a frog. 我看见一只青蛙. What colour is it? 它是什么颜色的? It's green. 绿色的. 沪教版牛津英语1B-Module1-2 Module 1 模块1 Using my five senses 使用我的五官Unit 2 Listen and hear Look and say What do you hear? 你听到了什么? I hear... 我听到... 1 Oink...Oink... 哼...哼... What do you hear? 你听到了什么? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Quack...Quack... 呷...呷... What do you hear? 你听到了什么? I hear a duck. 我听到了一只鸭子叫. Look and learn sheep 羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 Say and act At home 在家 1 Oink...Oink... 哼...哼.... What do you hear,Alice? 你听到了什么,艾丽丝? I hear a pig. 我听到一只猪叫. 2 Oh,it's you,Danny. 哦,是你,丹尼. Ha!Ha! 哈!哈! Play a game 1 Baa 咩咩声（羊的叫声） 2 Miaow / Mew 猫的叫声/咪咪,喵喵 3 Cluck 咯咯声（母鸡的叫声） 4 Oink 呼噜声（猪的叫声） 牛津英语1B-Module1-3 Module 1 Using my five senses 模块1 使用我的五官Unit 3 Taste and smell Look and learn rice 米饭 soup 汤 egg 鸡蛋沪教牛津版一年级上册英语教案
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