三语七单元

第七单元教学计划

教学内容：

25矛和盾的集合

26科里亚的木匣

27陶罐与鉄罐

28狮子和鹿

语文园地七

教学目标：

1、引导学生要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育。

2、指导学生搜集有关资料，继续培养积累语言的习惯。

3、学会并牢固掌握本单元课文的生字新词和有关文中重点句子。

教学重、难点：

1、识记本单元文中的认字、写字，能正确读写词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过对话，使同学们更懂得人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面。

4、通过朗读课文，学会理解课文内容。

单元教材分析：

本组以思想方法为专题，安排了4篇课文，《矛和盾的集合》讲述了将古代兵器矛和盾的长处集合在一起，而发明了坦克的经过；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就探出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，看问题要全面，物有长处，不要因为它的长处而看不见它的短处。这4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。教学课时安排：

25矛和盾的集合 2课时

26科里亚的木匣3课时

27陶罐与鉄罐1课时

28狮子和鹿1课时

语文园地七4课时

25矛和盾的集合

教学目标:

①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

④初步了解用事实说明道理的表达方法。

教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自

卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片、词语卡片

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为用得好的词语。

教学重难点：识记生字，能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、新课导入。

1、启发谈话，揭示课题

①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。

盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的武器。）

②矛和盾是两种相对峙的武器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知

①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

②开火车组词读生字和词语。

③指读课文，读后评议纠正错误。

三、理清思路

1、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？

2、课文应该如何划分层次？

四、课堂达标。

①认读要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

持般攻炮坦战神

③学生写字，教师巡视，及时评议。

第二课时

一、教学目标

①正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。

②理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

③初步了解用事实说明道理的表达方法。

教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。

一、读文质疑。

1、自读课文，你能提出了哪些问题？

①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？

2、这节课我们就来讨论这两个问题。

二、学生讨论，交流感悟

①学生自己先带着第一个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

②小组内交流。

要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。

③全班交流。

每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。

④感情朗读课文第一至五自然段。

⑤学生自己先带着第二个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。

⑥小组讨论。

⑦集体汇报交流，读课文。

⑧你还能用别的例子来说明这句话吗？

组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。

三、学习写法

课文用了怎样的表达方法？自由读文说一说。

用事实说明道理的表达方法

四、全课总结。

五、课堂达标。

摘抄你认为课文中用得好的词语。

板书设计：25、矛和盾的集合

矛进攻集合

盾防守坦克

教学后记：

26 科利亚的木匣

教学目标：

1、使学生从理解课文内容的过程中获得启示，培养他们多动脑、勤思考的学习精神和生活态度。

2、体会课文哪些内容写得真实、具体。

3、学会本课生字和新词，练习用“仍然”“虽然”造句。

4、朗读课文。

教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话。使学生了解课文内容哪些写得真实、具体。

教具准备：生字、词语卡片及有关教学资料。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的事物一切都在变化。”而我们应随着情况的变化采用不同的做法来解决问题。

2、学会本课生字、新词，能按课后练习题的提示给课文分段，并归纳段落大意。

教学重难点：

重点：识记本课生字、新词，初步了解课文内容。的

难点：给课文分段，归纳段落大意。

教学过程：

一、新课导入。

二、揭示课题。

三、预习课文。

1、借助拼音自由朗读课文，读准生字的音。

2、思考：课文主要写了哪些人，他们做了哪些事？

四、检查预习。

1、认读生字。

2、指名回答预习中的问题。

五、结合课后第2题，给课文分段，归纳段落大意。

第一段（1—3）写柯里亚埋木匣。

第二段（4—12）写柯里亚挖木匣。

第三段（13）写柯里亚从这件事中受到的启发。

六、讲读第一段。

1、指名朗读。

2、读后评议。

3、默读第一段，思考：

（1）柯里亚埋木匣是在什么时候？那时他几岁？

（2）柯里亚是怎样将木匣埋起来的？

（3）柯里亚为什么把东西埋起来？妈妈埋的东西同柯里亚的有什么不同？

4、讨论思考题，检查默读情况。

（1）讨论第1题，简介时代背景。

（2）讨论第2题，重点理解“刚学”“只会”两个词语。

（3）讨论第三题，原因主要有两方面，东西多不能都带走；受到妈妈埋东西的启示。

七、讲读第二段。

1、指名朗读。

2、提出默读思考题。

（1）他们什么时候挖埋藏的东西？从埋到挖经过了多长时间？

（2）妈妈是怎样挖箱子的？结果怎样？

（3）柯里亚开始是怎样挖的？结果怎样？后来为什么又挖着了？

3、讨论思考题。

4、指导朗读第二段。

八、讲读第三段。

1、指名朗读。

2、提问：怎样理解柯里亚最后说的这段话？（年龄小，步子小；年龄大，步子也大。）

3、学生自己结合生活实际谈认识。

九、课堂达标。

1、抄写生字、新词。

第二课时

一、复习：1、齐读课文。

2、指名分段有感情地朗读课文。

二、总结全文，加深理解。

1、课文写的是柯里亚埋木匣、挖木匣，为什么还要写妈妈埋木箱、挖木箱呢？

2、课文为什么要写小伙伴们的话呢？

三、完成课后练习第三题。

1、引导学生通读全文，边读边想，哪些地方写得真实具体。

2、指名说哪些内容真实具体，这样写有什么好处。

四、完成课后练习第5题。

1、指名朗读，齐读词语。

2、指导记忆字形。

3、抄写词语。

4、将课文中含有“仍然”“虽然”的句子找出来读一读。

5、指导口头造句，纠正不当之处。

6、将句子写下来。

五、指导学生有感情地朗读课文。

板书设计：

26 科利亚的木匣

（四年前埋五岁步孙十步）

（四年后挖九岁步子大五步）

懂得一切都在起变化。

教学后记：

27陶罐和铁罐

教学目标：

1、认识6个生字，联系上下文理解“御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。

2、阅读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴含的道理。

3、分角色朗读课文。

教学重难点：

重点：自读课文能抓住课文主要内容。

难点：了解寓言蕴含的道理。

教具准备：陶罐和铁罐各一个

教学课时：1课时

教学过程：

（一）导入新课

1、揭示课题：陶罐和铁罐

2、提问：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）

3、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在这两个罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。

（二）学生自读自悟课文

1、读下列词语：奚落谦虚傲慢懦弱轻蔑争辩恼怒

相提并论和睦相处羞耻渣滓氧化无影无踪

2、默读课文，边读边批注。

3、思考：

（1）从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？

（2）当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？

4、分小组讨论思考题。

5、全班讨论，选择你最喜欢的段落读给大家听。

6、分角色朗读课文，同学评议，再选一组朗读。

（三）教师小结

同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？

（四）全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。

（五）提问

课文的主要内容是什么？（国王御厨里自恃坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）

板书设计：

27陶罐和铁罐

陶罐铁罐

谦虚傲慢

光洁朴素美观不复存在

教学后记：

28狮子和鹿

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重难点：懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

教学准备：生字。

教学时间：1课时

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师把谁请来了？（请看书上的）

你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。

2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。

二、初读全文，了解课文大意。

1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。

2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。

3、学生合作朗读，检查彼此的正误。

4、你能说说课文主要讲了一件什么事？

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”

请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）

2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。

①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？

③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）

④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

我们的教室多么明亮，多么______！

我们的祖国多么______，多么______！

____________多么______，多么______！

3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。

1、学生朗读句子，齐读。

2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）

3、练习：选句

唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？

①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）

②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）

4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。

①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？

②通过这件事中，你有什么样的感受？

③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？

四、师小节：

（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）

板书设计：

鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命

狮子和鹿

鹿腿——难看（有力）逃生

教学后记：

语文园地七

教学目标：

1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法，培养口语交际能力。

2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面能力。

3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展了变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学重、难点：

1、能让学生在日常生活中发现问题，提出问题，设想解决问题的办法，培养学生的口语交际能力和想象能力，以及书面表达能力。

2、学会积累词词和语言，在读成语故事中，能懂得用发展，变化的眼光去

看待事物，处理问题。

课前准备：

1、写有“日积月累”里内容的小黑板。

2、教师准备有关日常生活中的小发明的资料。

教学课时：4课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、引导学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题、提出问题，并设想解决问题的办法。

2、加强培养学生的口语交际能力和表达能力。

教学重难点：

培养学生的口语表达能力，并学会在自己的生活中遇到问题，并设想解决问题的办法。

教学过程：

口语交际

一、事例导入，引出话题。

1、展示事例，师：举列。

2、在日常生活中有许多用具的缺点，往往大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

3、让学生交流自己在有关日常生活的山发明，小窃门，自己是怎样想出办法解决的，大家想一想。

4、在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表，准备在全班交流。

5、小组交流：教师巡视，在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的情况，随机给予点拨指导。

6、全班交流，师生互动。

小结：

第二课时

教学目标：

1、通过上节课的交流，练习，再通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

2、培养学生练习修改习作的能力。

教学重难点：

如何指导学生习作。激发学生习作的兴趣。

教学过程：

习作

1、交流故事，激发兴趣。

2、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事，请你先在小组交流，简要地说说大概，然后自己再观察本组的几幅画的小动物。

3、请你任选几种动物作为主人公，编一个故事，想象一下它们之间可能会发生什么事。

4、让同学们把自己想象的故事写下来。

5、交流展示，互相学习。

课堂达标：把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现，吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

第三课时

教学目标：

1、使学生在读读认认、背背中发现反义词现象，能积累语言。

2、通过连连认认的方法，认识“荒、笛”等8个生字。

教学重难点：

能积语言、词语，识记生字词语等，并学会运用词语，理解句子的意思。教学过程：

一、我的发现。

1、教师和学生玩“对相反词”游戏，教师说，学生回答，师举例。

2、教师出示小黑板。例：傲慢——谦虚，懦弱——勇敢，丑陋——美丽，愚蠢——聪明。

3、让学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

4、让同座讨论从这两行词语中发现了什么，学生回答。

5、延伸拓展，请学生再说一些意思相反的词。

二、读读背背。

1、教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。

2、让学生自由地小声读读背背这些句子。也可以同座互相背背，也可以“对口令”似的读读背背。

3、全班交流学习成果。可以独自背，可以与人合作背。

4、集体读背。

三、连连认认。

1、教师板书学生已经认识的字如：竹、说、海、木、书、怒、女、子。让学生读一读，组组词。

2、教师板书拼音，请学生读读词。

3、教师板书字，让学生边看边猜一猜这些字，可以和生字中的哪个字连成语呢？

4、让学生自由读读这些词语，再找合适的字，连一连线。

5、全班交流，请学生上黑板连一连线，再读一读。

6、教师出示生字，用多种形式请学生认读。

第四课时

教学目标：

1、使学生通过读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展，变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学重难点：

通过读成语故事能懂得用发展，变化的眼光去看待事物，处理问题，还能练习讲个成语故事。

教学过程：

成语故事：

一、教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

二、学生自由地小声读读这个故事。

三、让学生自己画画简笔画来想一想，那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

四、全班交流，先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么？

五、学生练习讲个成语故事。

六、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

教学反思：

(广西北部湾专版)2018年中考政治七下第三单元过有选择的生活课时作业

第三单元过有选择的生活 一、单项选择题 1．社会生活缤纷多彩，丰富多样。万花筒般的生活，有鲜花，也有野草，还有荆棘。为了自己的健康成长，要求我们在生活中( ) A．积极参与和感悟生活 B．能独立地选择生活 C．积极追求生活 D．以高雅情趣美化生活 2．下图所示漫画《牵着鼻子走》告诫我们中学生( ) ①要增强自控能力，抵制不良诱惑②勇敢追求时尚，否则就会落伍③要拒绝手机，远离网络④树立正确的是非观，增强辨别能力 A．②④ B．②③ C．①③ D．①④ 3．[2017·六盘水]漫画《屏奴》中的“低头族”应该( ) ①以丰富的文化生活充实自己②顺应这一社会发展的潮流③远离手机这一不良诱惑 ④形成良好的学习和生活习惯，不应沉迷于网络 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．“我走在你(指妈妈)为我安排的路上，我很安心，但我不服气。”是因为这位女同学( ) A．性格比较张扬，喜欢自由自在的生活 B．独立意识极强，又怕自我选择出错 C．需要自主选择，希望能够自主选择 D．没有选择能力，又想独立选择生活 小宁和小琛小学、初中都是同班同学，两人又都是“电脑迷”，不同的是，小宁自接触电脑以后就沉迷于电子游戏厅玩游戏，以至原来和小琛难分高低的学习成绩一落千丈。而小琛则重在学习电脑操作，上网查找学习资料等，不仅成了班上的“电脑通”，而且成为了班上的学习尖子。据此回答5～6题。 5．小宁由于沉迷于电子游戏厅玩游戏，以至原来和小琛难分高低的学习成绩一落千丈，原因在于接触电脑以后( ) A．没有作出自己的选择 B．作出了错误的选择 C．没有能力去作出选择 D．错失了选择的机会 6．小宁和小琛同是“电脑迷”，只不过是玩电脑的兴致不一样，却使得一个学习成绩一落千丈，一个成了班上的学习尖子。这告诉我们( ) A．选择的机会不是人人都能把握

七上第三单元测试

七年级语文上册第三单元测试题 亲爱的同学们：又迎来了我们一显身手的机会了，请认真审题，仔细答题，考出自己满意的成绩！认真仔细，争取满分！加油吆！！ 一、选择题（每题3分，共60分） 1、下列书写准确无误的一项是（） A.朗润婉转应和嘹亮 B.黄晕烘托风峥舒活 C.抖擞繁花嫩叶花技招展 D.伦郭响晴水藻发髻 2.选出下面词语书写全部正确的一项是（） A. 水墨画温晴安适慈善 B. 肌肤秀气宽敞绿平 C. 贮蓄橙清空灵地痰 D. 蓝汪汪诺大刹那蜷曲 3.下列词语书写有误的一项是（） A.屋檐倏忽锥形 B.栅拦愧树攀附 C.弧形蹦跳肥硕 D.鳊鱼寥廓清冽 4.下列词语书写没有错别字的一项是（） A.栖息幽谷背篓乌臼 B.澹澹竦峙星汉暖树 C.优胜亨受视察敏锐 D.统领威摄光彩聪慧 5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（） 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上（顶挂）着一(髻朵)儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（镶抹）上一道银边。 A. 顶髻镶 B. 顶朵镶 C. 挂朵镶 6.判断下列句子所运用的修辞手法（） （1）葡萄蔓一下子像一条死蛇。 （2）可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话也不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。 （3）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！ A.比喻比喻夸张 B.拟人比喻夸张 C.比喻夸张比喻 D.反问比喻夸张 7.下列说法无误的一项是（） A．《春》的作者是我国现代散文家、诗人、学者朱自清。著有诗集《踪迹》等。 B．老舍是现代作家、原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。 C．《风雨》的作者是贾平凹，其中“凹”读作“āo”。 D．《秋天》的作者何其芳，原名何永芳，著有诗集《画梦录》等。 8.下列词语全部表心情的一项（） A.唯恐恐慌悔恨莫及企盼 B.恍然空穴来风冥思遐想愣着 C.愤怒美不胜收不求甚解煎熬 D.苦恼首当其冲所作所为遨游 9.下面句子跟课文一致的一句是（） A.放下饱食稻香的镰刀。 B.伐木声丁丁地飘出幽谷。 C.向江面冷雾撒下圆圆的网。 D.牛背上的笛声哪里去了？ 10. 对下列词语解释有误的一项是( ) A.清冽：水清澈。 B.枯涸：干涸，没有水了。 C.栖息：停留，休息（多指人类）。 D.肥硕：指果实又大又饱满。 11.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（1分） A、一场罕见的特大地震灾害突如其来 ．．．．，灾情就是命令，一场抗灾的硬仗在四川打响。 B、风一样的自由、风一样的轻松……沐浴在美丽的春色里，同学们在老师带领下趁 着“五一”长假，尽享天伦之乐 ．．．．。 C、据悉，受物价上涨影响，我市部分爱心超市已不堪重负。有关方面对爱心超市下 一步将如何开展救助活动显得忧心忡忡 ．．．．。 D、“藏独”势力策划的暴行令人发指 ．．．．，遭到了西藏社会各界的强烈谴责。 12. 依次在下列语句中的横线上填入句子，最恰当的一项是（） 那霏霏的春雨，像蚕丝那么柔和，①，给人一种神清气爽的感觉；那霏霏的春雨，像轻烟那么迷濛，使所有的景物若隐若现，若幻若真 ②。 A.①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 B.①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 C.①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸 D.①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画 13 . 下列句子中没有语病的一项是（） A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。 B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。 D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。 14. 请选出下列句子中没有语病的一项。（） A．全班同学都去闫寺社会实践去了，只有我没有去。 B. 秋天的聊城是个美丽的季节。 C．通过老师的精心指导，使我终于理解了这篇文章的内涵。 D．我们只有掌握了扎实的语文基础，才能为学习别的知识插上翅膀。 15. 句子分析不恰当的一项是（）

新版-人教版七年级英语下册 第三单元教案

Unit 3. How do you get to school? 1、考点、热点回顾 【语法】 1.交通方式表达法 （1）用“by + 交通工具名词”表示交通方式。此时交通工具的名词只能用单数，不能用复数，也不能被冠词或物主代 词等限定。如：by bike, by bus, by train, by ship, by plane They often go home by bus. （2）用“by + 交通路线的位置”表示交通方式。如: by land, by water, by sea, by air They go to England by air. （3）用“in/on+ 交通工具名词”。此时交通工具名词前必须有冠词、名词所有格形式或形容词性物主代词等限定词修 饰。其用法与“by+ 交通工具名词” He often goes to school on a (his) bike. （4）用“take a/the+ 交通工具名词”表示交通方式。 如：take a bus, take a train, take a ship, take a plane, ride a bike Will you take a bus to go there? （5）表示“步行去某地”， a) go to +某地+on foot 如： She goes to work on foot. b) walk to +某地(walk to 后接地点副词here, there, home时，介 词to 要省去) 如：He walks to school every day. I usually walk home. 【练习】 (1). ——_____ do you get to the zoo? ——Take the bus. A. What B. How C. Which D. When (2). 你通常怎么到学校？ ______do you usually _____ to school? (3).——______ _____ is it ______ your home ______ the hospital? 从你家到医院有多远？ ——It’s about three kilometers. 大约有3千米远。 (4) Allan will go back to England by plane next month. （就画线部分提

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳 七年级政治下册第三单元重要知识点归纳 第三单元无序与有序 第六规则与秩序 1、规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证(p48) ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和明。(p48) 2、生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。(p48) 3、规则的分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、化领域的规则等(p48) 4、规则的其他分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、规制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、

各种风俗习惯等(p1) 、校园规则及作用－P49小字正 6、规则与秩序的关系（1）社会生活需要秩序，秩序自规则。那里有规则，哪里才有秩序，哪里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。P3（2）规则是秩序的必要保障，遵守规则是人类社会生活能正常进行的前提和保障。（3）学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则保证秩序。P 7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: ①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。(P) 第七法律初探 1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的基本特征：①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；(P7)②法律是由国家制定和认可的；(7)③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施(最显著的特征)；(P8)④法律对全体社会成员具有普遍约束力。（P9） 3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现： ①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，

七年级上册英语第三单元知识点总结

7A Unit3 The Earth Ⅰ核心词汇： Earth 地球quiz 小测试pattern 模式protect 保护 report 报告part 部分land 陆地v.登陆field 田地 large 大的provide 提供pollution 污染burn 燃烧 energy 能源ground 地面kill 杀死important 重要的 fact 事实kilometer 公里own 拥有catch 捕捉 problem问题pollute(动词) 污染call v.呼叫，称呼，打电话给··· Ⅱ重要短语: protect tne Earth 保护地球protect sb./sth.from 保护某人/物，使不受伤害provide…..with为…..提供be covered by 被····覆盖 make energy 制造能源put….into把…..倒入、放入）…… stop doing sth 停止做某事(不做这件事了）只指一件事 stop to do sth停下来做某事（停止做这件事，去做另外一件事） throw away扔掉throw about 乱扔如：Don’t throw about the waste paper. have a good time 玩得高兴=enjoy oneself get up 起床 Ⅲ重点句型： 2.The Earth provides us with air，Water and food. 3.It's +形容词+for sb.+to do sth. 4.There be +主语+介词短语 5.We can ask people not to do sth. Ⅳ详细讲解： 1.some are large.(page31) 2.The Earth provides us with air，Water and food.(page31) 3.It's important for us to protect the Earth for our future.(page31) 为了我们的未来，保护地球很重要。 注意：It's +形容词+for sb.+to do sth. It在句中作形式主语，整整的主语为不定式to protect the Earth.动词不定式作主语，可以放在句前也可以放在句后。句中的谓语动词用单数。 4.Air has no smell.空气无味。（page35） no:①修饰可数名词时，相当于not a/an

七年级英语下册第三单元知识点归纳

第三单元 短语：1）乘火车2）乘公交车 3）乘地铁4）骑自行车 5）步行6）大约一小时 句型： 1、你怎么去上学? ? 我骑我的自行车去上学。 2、他怎么去上学? ? 他通常乘公交车去上学。。 3、从你的家到学校多远？ is it your home school？ 4、李磊喜欢英语吗？？ 是的，他喜欢。，. 5、你喜欢英语吗？？ 6、我喜欢交朋友。I like . 变一般疑问句： 1、Bob lives in Beijing . 2、He lives 10 kilometers from his grandparents’ home. 3、He gets to his grandparents’home by car. 4、It takes him half an hour to get to his grandparents’ home.. 划线部分提问： 1、Bob lives in Beijing . 4、He lives 10 kilometers from his grandparents ‘ home. 5、He gets to his grandparents’ home by car. 4、It takes him half an hour to get to his grandparents’ home. 变否定句： 1、Bob lives in Beijing . 6、He lives 10 kilometers from his grandparents ‘ home. 7、He gets to his grandparents’ home by car. 5、It takes him half an hour to get to his grandparents’home. 变一般疑问句： 1、You get to his grandparents’ home by car. 2、、We take him half an hour to get to his grandparent’home. 3、My friends live in Beijing . 4、They live 10 kilometers from his grandparents’ home 变否定句： 1、You get to his grandparents’ home by car.

人教版七年级思想政治下册第三单元检测及参考答案

人教版七年级思想政治下册第三单元检测及参考答案 (时间:45分钟,满分:100分) 一、请你选择(下列各题的4个选项中,只有1项是符合题意的。每小题3分,共30分) 1.下列有关挫折的说法正确的是() ①人生难免遇到挫折,遭遇困境②挫折是任何人都无法避免和预防的③我们在困难面前要努力战胜自己的消极情绪,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质④我们既要了解挫折产生的原因,又要具有面对挫折的积极态度 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 解析:本题可以用排除法来解答。②是错误的,一些外在因素和社会因素是不能预测和不能及时防范的。但是个人因素和家庭因素是能避免和预测的,排除含有②的选项,选D项。 答案:D 2.有人说:“灾难,会让我们变得更坚强。”这句话阐明的道理是() A.只有遭遇灾难才能坚强 B.要正确认识挫折,调整对待挫折的态度 C.面对挫折都会有正确的态度 D.洪涝灾害是我国遇到的最大挫折 解析:灾难来临时,勇敢面对灾难,以积极的态度应对灾难带来的挫折,会让人们在抗击灾难的过程中变得更加坚强。遭遇灾难并不是变得坚强的前提条件,因此A项是错误的。面对挫折,人们的态度有积极的也有消极的,并不都是正确的态度,因此C项是错误的。D项说法明显错误。B项阐明了我们面对挫折既要正确认识,又要有正确的态度,所以正确答案是B项。 答案:B 3.在具有坚强意志、积极进取的人面前,艰难的环境可以使他们() A.恐惧不安 B.精神不振 C.无所事事 D.抖擞精神,发奋努力 解析:一般来说,艰难的环境会令人意志消沉,丧失斗志。但在具有坚强意志、积极进取的人面前,艰难的环境却可以使他们抖擞精神,发奋努力。选D项。 答案:D 4.爱尔兰作家萧伯纳20岁到了伦敦,在长达9年的时间里,他先后写了5部文学作品,但这些作品却变成了“5个沉重的褐色纸包”。这期间他拿到的稿酬总额不过6英镑,其中5英镑还是代写广告的稿酬。但他并不气馁,凭着坚强的意志,一边勤奋练习写作,一边加紧自学,最后终于成了文坛巨匠。从中我们可以看出() A.成功要靠运气 B.挫折是一种不幸 C.成功要靠时间 D.挫折能磨炼人的意志 解析:题干材料说明了挫折的积极作用,即有利于人们磨砺意志,增长才干和智慧。 答案:D 5.面对挫折,我们要学会自我疏导和自我排解。下列方法正确的有() ①向父母倾诉自己心中的痛苦和烦恼,缓解压抑的心理②全身心地去探索、去创造③情绪不好的时候去打球,通过运动化解消极情绪④给自己树立新的目标,以更强的信心去追求A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

部编版七年级下册第三单元知识点归纳

部编版七年级语文（下）复习要点 第三单元知识点梳理 9.阿长与《山海经》 一、作者简介 鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟寿,后改名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他在1918年5月发表《狂人日记》时用的笔名。而《狂人日记》也是中国文学史上第一篇白话小说。鲁迅的小说集还有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集有《朝花夕拾》等。 二、写作背景 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿想到目前，只能回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是，写出了回忆散文集《朝花夕拾》，本文就选自《朝花夕拾》的第二篇。 三、阅读课文，并思考下列问题，在文中相应的地方勾画出答案。 ①文章写了阿长的哪些事情？重点写了哪件事情？ 明确：文章介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”（3段），喜欢“告状”，睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听得不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要说“老掉了”等（6-12）；最后写长妈妈为“我”买《山海经》的事，给“我”买《山海经》一事为重点。 ②归纳每件事情刻画出阿长的性格特征，总结归纳阿长的形象。 明确： 长妈妈名称的来历（1-2）------地位低下 切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摆动，或者点着对方或自己的鼻尖（3）---絮叨琐碎，纯朴直率 摆大字等细节描写，母亲问起这事时，她不开口。但到夜里依然如故（3-5）----大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝 元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”（11）-----迷信、真诚善良的祝福 教给“我”很多道理（12）-----对“我”的关心爱护 讲“长毛”的故事----无知和纯朴 买《山海经》------善良、热心和对孩子的关心、爱护 ③依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作手法？ 明确：“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）→“非常麻烦”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31）这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。 欲扬先抑-----抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画

人教版七年级上册语文第三单元测试卷及答案

七年级上册语文第三单元测试卷 第Ⅰ卷选择题部分（50分） 一、基础知识及运用（完成1-10题，每题2分，共20分） 1、下列词语注音完全正确的一组是（） A、酝酿．? liáng?黄晕．?yùn ?发髻．?jì?栀．子zhī） B、唱和．?hé?肥硕．?shuò?鳊．鱼?biān） 乌桕．（jiù） C、寥．阔(liáo) 枯涸．(gù) 清洌．(liè) 梦寐．(mèi) D、澹澹．（dàn）耸．峙(sǒng) 栖．息(qī) 禅．心(chán) 2、下列词语书写完全正确的一项是( ) A、获益非浅绞尽脑汁愚蠢窒息 B、小心翼翼随声附合祈祷显耀 C、蜂围蝶阵多姿多彩酝酿抖擞 D、毕恭毕敬黯然飘渺恣情弛骋 3、下列句中加粗的词语解释有误的一项是（） A、用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（指果实又大又饱满） B、水何澹澹，山岛竦峙。（高高地挺立） C、济南的冬天是响晴的。（指声音响亮明朗） D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美） 4、选出修辞方法判断有误的一项( )

A、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人、排比) B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比) C、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻) D、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、拟人) 5、下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（） A、《秋天》选自《预言》，是一首现代诗歌，作者何其芳，现代诗人、评论家。 B、《夏感》选自梁衡的《梁衡文集》，文章写了夏天的紧张、热烈和急促，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。 C、马致远，元大都人，著名诗人，他的《天净沙秋思》写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 D、朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。6、下列句子中成语使用正确的是 ( ) A．小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。 B．班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。 C．韩日世界杯上，中国足球队以0比2不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。 D．“六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。 7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不妥的一项是（） A．请别人为自己修改文章时应说“斧正”。B．称别人的父亲叫“令尊”。 C．自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 D．请别人帮忙

最新人教版七年级英语下册unit3(详细内容)

人教版七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school 一、单词回顾 1、train[tre?n]火车 2. bus 公交车3、subway ['s?bwe?]地铁 4、ride[ra?d]v.骑n.旅rode. [r??d]ridden.['r?dn.] 5、bike [ba?k]自行车 6、sixty['s?kst?]六十 7、seventy ['sev (?)nt?]七十8、eighty ['e?t?]八十9、ninety ['na?nt?]九十 10、hundred ['h?ndr?d]一百11、far[fɑ?]很12、minute['m?n?t]分钟 13、kilometer['k?l?,mit?]公里14、new [n ju?]新的15、every ['evr?] 每一个 16、by [ba?] 通过，被17、drive [dra?v]开车18、live [l?v] 活的，生动的 19、stop [st?p]停止20、cross [kr?s]交叉21、river ['r?v?] 河，江 22、many ['men?]许多23、village [' v?l?d?]村庄，村民24、between [b?'twi?n]介于…之间25、bridge[br?d?]桥26、boat [b??t] 小船27、ropeway ['rop,we] n. 索道空中缆索28、year[j??]n. 年；年度；岁29、afraid[?'fre?d]害怕；惧怕30、like [la?k]像；怎么样（介词） 31、leave [li? v]离开；left （lea ve的过去式）32、dream[dri?m]梦想；睡梦33、true[tru?]真的；符合实际的 二. 词汇辨析： 1. take/spend/pay/cost spend，cost，take和pay都可以表示“花费”，但用法却不尽相同。 spend的主语必须是人，常用于以下结构： (1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。 例：I spent two hours on this maths problem. 这道数学题花了我两个小时。 (2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。 例：They spent two years (in) building this bridge. 造这座桥花了他们两年时间。 cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下： (1)sth. costs (sb.) ＋金钱, 某物花了（某人）多少钱。 例：A new computer costs a lot of money. 买一台新电脑要花一大笔钱。 (2) (doing) sth. costs (sb.) ＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。 例：Remembering these new words cost him a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。 注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。 take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种： (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。 例：It took them three years to build this road. 他们用了三年时间修完了这条路。 (2)doing sth. takes sb. ＋时间,做某事花了某人多少时间。 例：Repairing this car took him the whole afternoon. 他花了一下午修车。 pay的基本用法是： (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 我每个月要付20英磅的房租。 (2)pay for sth. 付……的钱。例：I have to pay for the book lost. 我不得不赔丢失的书款。 (3)pay for sb. 替某人付钱。例：Don't worry! I'll pay for you. 别担心，我会给你付钱的。 (4)pay sb. 付钱给某人。例: They pay us every month. 他们每月给我们报酬。 （5）pay money back 还钱。例：May I borrow 12 yuan from you? I'll pay it back next week. 你能借给我12块钱吗？下周还你。 即学即练： 1) He often much time playing computer games. 2) It usually her two hours to do her homework. 3) How much did the new cell phone you?

七年级政治上册第三单元知识点

七年级政治上册第三单元知识点 第三单元师长情谊 第六 师生之间 一、走近老师 （一）了解教师职业 教师的工作有什么特点？ ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。 ②教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ③在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 2时代对教师有什么要求？ 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 （二）风格不同的老师 3为什么老师有不同的风格？（教师风格不同的原因）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差

异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。 4为什么要接纳不同风格的老师？ ①每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 ②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 我们怎样与风格不同的老师相处？（怎样面对不同风格的老师？） ①承认老师的差别。承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的,更好地理解老师。 ④主动交往。主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。 二、师生交往 （一）教学相长 6为什么要与老师相互交流？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

人教版七年级语文下第三单元检测题及答案

人教版2016七年级语文下第三单元检测题及答案 人教版2016语文下第三单元检测题 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(30分) 1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是( )(1分) A.取缔（dì）． B.跋涉（bá）． C.呵斥（hē）． D.赋闲（fù）．诘问（jí）吊唁（yàn）举箸提笔（zhù）．．．滞笨（chì震悚（sǒng）情郁于中（yù）．．．针灸（jiǚ）涎水（xián）颠沛流离（pai）．．．差使（chāi）凹凼（dàng）肆无忌惮（dàn）．．．2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是( )(1分) 对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝，是为成名______；知音，是为寂寞______。知音之可贵，不但在于______，能看出天才，而且在于______，敢畅言所见。 A．雪中送炭锦上添花慧眼独具胆识过人 B．锦上添花雪中送炭慧眼独具胆识过人 C．锦上添花雪中送炭胆识过人慧眼独具 D．雪中送炭锦上添花胆识过人慧眼独具 3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )(1分) A.“老王怎么了？”我急切地问他的邻居，“他好些没有？”

B.如何为农民提供量足质优的电视节目？是有关部门必须认真解决的问题。 C.童年是懵懂的清晨，像沾露的牵牛花，枝条鲜嫩、柔软，充满汁液和梦幻。 D.“你把生命交给了浩瀚。从此，雄关漫道真如铁，八千里路云和月。君问归期，应是中华崛起时！”这句湖南卫视系列人物报道《绝对忠诚》的宣传语让人不禁心生豪迈。 4.下列词语书写完全正确的一项是（）（1分） A.琐屑伎俩满院狼籍祸不单行 B.粗拙焦灼变卖典质大厅广众 C.孤孀惨淡鸡零狗碎低眉顺眼 D.踌躇霹雳穷愁僚倒深不可测 5.下列句中划线词语使用不当的一项是（）（1分） A B C.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩不合坐一条板凳。 D 6．下列句子中，没有语病的一项是( B )(1分)。 A．随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。 B．中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。

七年级数学上册第三单元知识点

七年级上册知识点归纳(含答案）第三单元 1.用字母表示运算律：设a，b，c 表示三个数，加法交换律可表示为a+b=b+a；加法结合律 可表示为(a+b)+c=a+(b+c) ；乘法交换律可表示为ab=ba；乘法结合律可表示为(ab)c=a(bc) ； 乘法对加法的分配律可表示为a(b+c)=ac+bc。 2.用字母表示计算公式：长方形周长C=2（a+b)；面积S=ab；正方形周长C=4a；面积S=a2；平行四边形面积S=ah；三角形面积S= ah；梯形面积S= (a+b)h；圆形周长C=πd；面积 S=πr2；长方体棱长总和l=4(a+b+h) ；表面积S=2(ab+ah+bh)；体积V=abh ；正方体棱长总 和l=12a；表面积S=6a2；体积V=a 3；圆柱侧面积S=Ch；体积V= πr2h；偶数2n；奇数2n+1/2n-1 。 3.用运算符号把数和字母连接而成的式子叫代数式。单独一个数或一个字母也是代数式。 4. 代数式的书写要求：数与字母或字母与字母相乘时，称号可以用“。”表示，也可以省略， 当省略字母时，数应写在字母的前面，带分数化成带分数，字母按顺序写；若含有单位名称， 积或商的形式时，除法要写成分数（式），后面直接写单位名称；和或差的形式时，要先括 括号，再写单位名称。 5.求代数式的值，遇到负数时，要合理添加括号。 6.数与字母的乘积叫做单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。 注：凡字母出现在分母中的式子一定不是单项式；单项式中不含加减运算；π是常数。 7.单项式中的数字因数叫做单项式的系数。注：单项式中只含有字母时，它的系数是 1 或-1，通常“1”省略不写；单项式的系数包括前面的符号；带分数写成假分数。 7.单项式中所有字母的指数和叫做单项式的次数。 注：单项式中某个字母没有指数，则次数是1；常数的次数是0；π不属于字母。 8.几个单项式的和叫做多项式。 多项式中的每个单项式叫做多项式的项。 多项式次数最高的项的次数叫做多项式的次数。 多项式中单项式的个数叫做多项式的项数。 注：不可忽略多项式中各单项式前面的“+”“-”号；几次几项式的找法。 多项式不含某项，则令某项的系数为0。 9.单项式和多项式统称整式。注：整式中分母不含字母。 10.所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 11.把同类项合并成一项叫做合并同类项。合并同类项法则：系数相加，字母和字母的指数 不变。注：同类项移动位置时，不要漏掉“+”“-”号。 12.去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的 符号都不改变。 括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。 13.多位数表示方法：若a 在百位上，b 在十位上，c 在个位上，则三位数可表示为100a+10b+c；两位数可表示为10b+c。 14.整式的加减，实质就是将整式中的同类项进行合并，如果有括号应先去括号，运算结果 要最简。 15.代数式求值，应先化简再求值，字母代换成数字时，省略的乘号要还原，代入负数时， 应加上括号。 16.去绝对值时，若绝对值里的数大于0，仍得原数；若绝对值里的数小于0，则每一项都变 成相反数。

最新人教版七年级英语下册第三单元知识点总结

1 2 3 知识点讲解 4 一、重点词组及短语： 5 1. ________ ________ ________学校规章制度 6 2. _______/ _______ _______ ________遵守规章制度；_______ ______ 7 _______违反规章制度 8 3. _______ _______ _______ ________ = _______ _______ _______ 9 ________ 上课迟到 10 4. _______ ________饭厅，餐厅 5. _______ ________ 在课堂上 11 6. _______ ________ 准时（_______ ________及时） 7. _______ _______ _______ ________ 在教室里吃东西 12 13 8.. _______ _______ _______ 戴帽子9. _______ _______…听… 14 10. ________ ________校服11. ________ ________穿制服 12. ________ ________ 我明白了13. ________ ________do 不得不做 15 16 14. _______/ _______ _______保持安静 17 16. _______（_______）_______ 制订规则18. _______ ______ _______ 18 在上学期间 19 19. _______ ______ _______在校期间的晚上 20 20. _______ _______ _______ = _______ _______ _______ ________练习

七年级政治下册第三单元重要知识点归纳

七年级政治下册第三单元重要知识点归 纳 第三单元 无序与有序 第六规则与秩序 、规则的重要性:①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证②规则保证我们的学习和活动的顺利进行③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明。 2、生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则。②“越位犯规”是足球赛场的规则。③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则。④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则。 3、规则的分类：①不同的场所有不同的规则。如家庭规矩、学校规则、社会规范等。②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等。③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、文化领域的规则等 4、规则的其他分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。正式规则：社会制度、体制、法律、

规章制度、守则和纪律等。非正式规则：道德规范和风俗习惯等。强制性规则：国家和地方的法规等。非强制性规则：《中小学生守则》、农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等、校园规则及作用－P49小字正文 6、规则与秩序的关系（1）社会生活需要秩序，秩序来自规则。那里有规则，哪里才有秩序，哪里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。P3（2）规则是秩序的必要保障，遵守规则是人类社会生活能正常进行的前提和保障。（3）学习和日常生活需要秩序，需要规则，经济活动同样需要秩序，需要规则来保证秩序。P 7、世界贸易组织的含义、基本原则和宗旨: ①含义：世界贸易组织就是一个通过规范各成员国之间的经济贸易关系的组织。②基本原则和宗旨：通过实施市场开放、非歧视和公平贸易等原则，来推动实现世界贸易自由化，管理世界经济和贸易秩序。 第七法律初探 、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的基本特征：①法律是掌握国家政权的统治阶

人教版七年级上册第三单元知识点

Unit 3 Is this your pencil? 一、重点词汇 1.thank v. 感谢，谢谢 常见用法：(1)thanks= thank you (2)thank sb for sth/doing sth=thanks for sth/doing sth 如：Thank you for your help! = Thanks for helping me! 2.ask v. 请求，要求，询问 常见用法：(1)ask (sb) about sth 询问（某人）某事 (2)ask (sb) for sth 请求（某人）给予某物 (3)ask (sb) to do sth 要求做某事 (4)ask sb not to sth 要求某人不要做某事 例句： She asks about the birthday party. 她询问生日派对的事情。 She asks me for a drink. 她请求我给她一杯酒。 I ask to visit the museum. 我要求去参观博物馆。 The teacher asks us not to fight. 老师让我们不要打架。 3.find v. 找到；发现 常见用法：find 强调寻找的结果 I can’t find my book. 我找不到我的书了。 4.some adj. 一些；某些pron. 有些；有的 常见用法：(1)some作形容词，既可以接可数名词复数，也可接不可数名词。some girls；some milk

(2)some & any 的用法区别 some 用在肯定句中。any用在一般疑问句和否定句中。但是，如果在疑问句中，问话者希望得到对方的肯定答复时，要用some, 不用any. Some kids are playing in the room. I can’t see any fish there. Can you see any car in the street? ---Can you give me some advice(建议)? ---Yes, I can. 5.call v. (给...)打电话 常见用法：(1)call sb 给某人打电话 (2)call sb at +电话号码拨打...号码找某人 6. help A. 作动词常见短语： help sb 帮助某人 help sb (to)do sth 帮助某人做某事 help sb with sth 在某方面帮助某人 B.作名词常见搭配： with the help of... 在...的帮助下 help oneself to...随便/自用某物（食物，饮料） 7.welcome v. 欢迎 welcome to + 地点欢迎到某地

七下第三单元检测—(学生版)

语文七下第三单元检测 一、选择题（每题2分，共70分） 1.下列选项中汉字读音完全正确的一组是（） A.憎zēng恶疮 chuāng疤诘 jié问笨拙zhuò B门槛lán 晌shǎng午取缔 dì侮wǔ辱 C.愧怍 zuó呆滞zhì伛 yǔ掷 zhì 2.下列词语中书写全都正确的一组是（） A. 繁锁疮疤书斋 B. 胸脯竹杆霹雳 C. 哀悼震悚粗拙 3.下列词语中书写全都正确的一组是（） A.惶恐肿胀荒辟 B.取谛愧怍门框 C.滞笨塌败烦躁 4.选出字形有误的一项（） A. 保姆大抵面如土色 B. 福橘烦琐莫明其妙 C. 渴慕投掷毫不相干 D. 哀悼和蔼深不可测 6.划线的词语解释有误的一项是（） A. 我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头 ．．的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。（开头） B. 最讨厌的是常喜欢切切察察 ．．．．。（拟声词，形容细碎的说话声音） C. 我似乎遇着了一个霹雳，全体 ．．都震悚起来。（大家） D. 我惧惮．她什么呢！（害怕） 7.下列词语解释有误的一项是（） A.絮说：絮絮叨叨地说。 B. 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 C.孤孀：寡妇。

D.伛：斜靠着。 8.下列词语解释有误的一项是（ ) A.滞笨：呆滞笨拙。 B.愧怍：后悔。 C.取缔：明令取消或禁止，多用于书面语。 D.大庭广众：聚集很多人的公开场合。 9.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（） 一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。 A. 张开摆开压烤 B. 伸开摆成挤烤 C. 张开摊成挤烘 D. 伸开摊成压烘 10.下面不能反映长妈妈性格特点的一项是（） A.我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。 B.（长妈妈）还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 C.但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。 D.“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 11.对下列各句修辞方法分析，判断正确的一组是( ) ①风流总被雨打风吹去。 ②他像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。 ③他虽然没有上过几年学，但靠自修，肚子里的墨水也不少。 ④剥削阶级是毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 A.①借喻②明喻③借代④借喻 B.①借喻②拟人③借喻④借代 C.①借代②拟人③借代④借代 D.①借喻②明喻③借代④暗喻 12.下列各句中没有语病的是（） A. 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。 B. 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。 C. 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。