土耳其国庆节

土耳其国庆节

篇一：土耳其最全的国家节日

土耳其最全的国家节日

土耳其是旅游名国，历史文化悠久，众多的历史纪念日和传统的文化风俗构成土耳其国家法定的节假日，在这些国家节日之时来到这里旅游也是非常不错的。下边土耳其（中国）苹果旅行社的小编为大家整理了土耳其国家节日。

独立纪念日

1923年4月23日，土耳其历经四年独立战争获得“解放”，并通过随后的凯末尔改革成为现代的世俗国家。土耳其也成为伊斯兰国家进行世俗化改革并获得成功的先驱和楷模。

国父纪念日国父凯末尔·阿塔图尔克纪念日。

斋月和开斋节斋月结束后，就迎来了全国最为喜庆的“开斋节”，也被称为“糖果节”，其热闹程度不亚于中国的春节，在这天，全国会放假三天。

时间：9月

古尔邦节也被称为“宰牲节”。

时间：11月前后

国庆节土耳其共和国建国纪念日。

各地节日伊斯坦布尔

国际电影节：每年4月

伊斯坦布尔郁金香节：4月-5月

伊斯坦布尔国际戏剧节：每年5月

伊斯坦布尔周年庆典：5月29日

伊斯坦布尔国际音乐节：6月-7月

伊斯坦布尔国际爵士乐节：每年7月

国际塑料美术节：9月-10月

安卡拉

安卡拉国际音乐节：4、5月

国际儿童狂欢节：4月23日

安卡拉国际音乐节：4月底-5月底

国际卡通艺术节：5月中上旬

比尔坎特国际戏剧盛会：6月中下旬

比尔坎特国际安那托利亚音乐节：8月14日

安塔利亚

安塔利亚电影节：土耳其历史最悠久的电影节

阿斯潘多斯芭蕾及歌剧节：6月-7月

孔亚

纳斯列丁·霍加狂欢节：7月上旬

梅乌拉那（mevlana）纪念日（旋转舞大会）：12月中旬

伊兹密尔

阿拉卡提（ala?at?）国际儿童和青少年戏剧节：6月底-7月初切什梅

海洋狂欢节及国际唱歌大赛：7月底

伊兹密尔国际民间舞蹈节展示大会：9月中上旬

篇二：土耳其节日

土耳其的假日节庆可以概分为4种：全国非宗教性和宗教性节日、地方性节日和旅游节日。期间浓郁的传统节日欢庆场面耐人寻味。

11月28～12月10

回教禁食月(Ramadan)

全国宗教性节日，为期一个月。斋月首日可能随着月亮盈缺变化而前后变动一天，表上给的日期是斋月第一天

斋月第28天前夕

力量之夜(EveofPower)

全国宗教性节日、节庆日期随斋月变动

1月1

新年(newYear’sEve)

全国一般性假日

1月中

骆驼斗兽节(camelwrestlingFestival)

斯卡克(Selcuk)

3月16

麦加朝圣日(dayofHajj)

全国宗教性节日、庆典日期随斋月做变动

3月17

牺牲大典(FestivaloftheSacrifice)

全国宗教性节日、日期随月亮盈缺变动

5月19

青年运动节－阿塔土耳克诞辰(YouthandSportsday—ataturk’sFestival)全国一般性假日

5月20

吉桑阿克苏黑海节

(BlackSeaGiresunaksuFestival)

吉桑(Giresun)

5月份

儿童表演庆典(民俗舞蹈音乐青年团)(FolkdancemusicyouthSociety)children’sFestival

伊斯坦堡(istanbul)

5月29

伊斯坦堡周年庆－－庆祝1453年战利成果(anniversaryofistanbul’scapturein1450bymehmettheconqueror)

伊斯坦堡(istanbul)

日期

节日名称

举行的城市／传统惯例

6月

酒赛(winecompetition)

厄加(Urgup)

6月

樱桃节(cherryFestival)

塔克达(Tekirdag)

6月

阿斯班度年度歌舞表演节(aspendosoperaandBalletFestival)

安塔利亚的思利克小镇(Serik-antlaya)

6月第3个礼拜

公牛赛／高加索文化艺术节(Bullwrestling／caucasuscultureandartsFestival)

亚特芬(artvin)

6月15

先知诞生日(BirthoftheProphet)

全国宗教性节日，日期随月亮变化做变动

8月26

武装战斗节(armedForcesday)

伊斯坦堡(istanbul)

8月30

土耳其战胜希腊庆祝日(celebrationofTurkishdefeatofGreece(1992))

全国一般性节日

9月的第一个礼拜

金苹果银鱼节

(GoldenappleandSilverFishFestival)

全国一般性节日

9月～10月

塑料艺术节(PlasticartsFestival)

伊斯坦堡(istanbul)

10月29

共和纪念日—庆祝阿塔土耳克宣布共和国成立(RepublicHoliday?ccelebrationofataturk’sdeclarationoftheRepublic)

全国一般性节日

11月10的早上9点05分

阿塔土耳可冥诞日—全国举行短暂的默哀(anniversaryofataturk’sdeath(nationwidemomentofslience)

全国一般性节日

12月10～17日

鲁米纪念大典

(Rumicommemoration-mevlanaFestival)

康亚(Konya)

篇三：世界各国国庆日

1月1日古巴全国解放日/国庆日（cuba，1959）

巴勒斯坦武装斗争开始日（Palestine，?）

喀麦隆国庆日（cameroon，1960）

萨摩亚独立日（Samoa，1962）

苏丹独立日/国庆日（TheSudan，1956）

文莱独立日（Bruneidarussalam，1984）

4日缅甸独立日（Burma，1948；1989年起称myanmar）7日巴勒斯坦武烈士日（Palestine，?）

26日

2月4日

6日

11日

16日

23日

24日

25日

28日

3月3日

6日

11日

12日

17日

20日

21日

23日

25日

26日

31日

澳大利亚（国庆）日（australia，1788）印度共和国日/国庆日（india，1950）斯里兰卡独立和国庆日（SriLanka，1948）新西兰国庆日（newzealand，1840）伊朗伊斯兰革命胜利纪念日（iran，1979）立陶宛独立日/国家重建日（Lithuania，1918）文莱国庆日（Bruneidarussalam，1984）圭亚那共和国日/国庆日（Guyana，1970）爱沙尼亚独立日（Estonia，1918）科威特国庆日（Kuwait，1950）埃及独立日（Egypt，1922）保加利亚国庆日（Bulgaria，1878）加纳独立日（Ghana，1957）立陶宛恢复独立日（Lithuania，1990）毛里求斯独立日/国庆日（mauritius，1968）爱尔兰国庆日/圣帕特里克日（ireland，493）意大利独立日（italy，1861）突尼斯独立日（Tunis，1956）纳米比亚独立日/国庆日（namibia，1990）巴基斯坦日（Pakistan，1956—伊斯兰共和国正式成立）希腊独立日/国庆日（Greece，1821；正式名称HellenicRepublic）孟加拉国独立及国庆日（Bangladesh，1971）马耳他国庆日（malta，1979）

4月1日伊朗伊斯兰共和国日/国庆日（iran，1979）

16日

17日丹麦国庆日/女王玛格丽特二世生日（denmark，1940）叙利亚独立/国庆日（Syria，1946）

18日津巴布韦独立/国庆日（zimbabwe，1980）

19日塞拉利昂国庆日（zimbabwe，1971）

23日英国伊丽莎白二世诞辰正式庆祝日（TheUnitedKingdom）

土耳其国家主权日（Turkey，1922/1924?）

26日坦桑尼亚国庆日（Tanzania，1964—坦噶尼喀和桑给巴尔联合日）27日塞拉利昂独立日（SierraLeone，1961）

多哥独立日（Togo，1960）

奥地利独立日（austria，1945）

前南斯拉夫宪法日（formerYugoslavia）

28日阿富汗国庆日（afghanistan，1992[伊斯兰国]/1978[民主共和国]）30日荷兰女王贝娅特丽克丝诞辰正式庆祝日（Holland/Thenetherlands；1938-01-31）

5月1日马绍尔群岛独立／国庆日（marshalislands，1979）

3日波兰国庆日（Poland，1791）

4日荷兰纪念日（Thenetherlands，1945—法西斯德军在瓦格宁根签署投降书）

9日罗马尼亚独立日（Romania，1877）

10日密克罗尼西亚独立日（micronesia,1979）

14日以色列独立日（israel，1948）

15日巴勒斯坦灾难日（Palestine，1948）

17日挪威宪法日/国庆日（norway，1814）

20日喀麦隆国庆日（cameroon，1972）

古巴独立日（cuba，1902）

22日也门国庆日（Yemen，1990；1918年摆脱奥斯曼帝国独立）24日厄立特里亚独立日（Eritrea，1993）

25日阿根廷一八一○年五月革命纪念日（argentina，1810）

约旦独立日/国庆日（Jordan，1946）

26日圭亚那独立日（Guyana，1966）

28日埃塞俄比亚共和国日（Ethiopia，1991—人民革命民主阵线执政纪念日）

尼泊尔共和日（nepal，

2008）

30日克罗地亚国庆日（croatia，1990；1991年6月25日脱离原南斯拉夫独立）

6月2日意大利共和国成立日/国庆日（italy，1946）

5日丹麦宪法日（denmark，1849）

6日瑞典独立日/宪法日/国庆日（Sweden，1809/1809/1983）

7日挪威独立日（norway，1905）

10日葡萄牙国庆日（Portugal，1580）

12日菲律宾独立日/国庆日（ThePhilippines,1898）

俄罗斯国家主权宣言通过日/国庆日（Russia，1990）

17日冰岛宣布共和国成立日/国庆日（iceland，1944）

18日塞舌尔解放日（Seychelles，1977）

19日科威特独立日（Kuwait，1961）

凯末尔主义

凯末尔主义的形成共经历了三个相互联系的发展阶段。从时间上说,它经历了一九一九年到一九三一年这十二年的时间,才最后系统总结为六项原则,即以六箭头为标志的完整的政治经济理论体系。凯末尔主义是在土耳其民族危机日益严重的条件下出现的,是随着土耳其民族革命战争的发展和共和国逐步巩固的过程逐渐系统化的。但是,凯末尔主义作为一个民族主义思想的形成,是在一九一九年至一九二O这是凯末尔主义形成的第一个阶段。它的主要标志是一九一九年至一九二O年的三个文件。第一个文件是一九一九年七月二十三日凯末尔在埃尔祖鲁姆护权协会代表大会上的讲演。在这里,他第一次系统而明确地提出了反对帝国主义瓜分和奴役土耳其,号召人民丢掉对伊斯坦布尔政权的幻想和依靠自己的力量,“以武力反抗武力千涉”,实现民族自决的思想。他还提出了联合被压迫民族(中国、印度、阿富汗、叙利亚、伊拉克、埃及等)和苏维埃俄国的正确主张。 第二个文件是一九一九年九月在锡瓦斯护权协会代表大会上通过的纲领。这是在凯末尔主持下经过四天讨论之后通过的。纲领确认:土耳其国家领土完整,土耳其民族独立,撤走外国占领军,反对任何形式的外国干涉,废除一切破坏民族主义原则的限制。 第三个文件是一九二O年一月二十八日新国会通过的《国民公约》。这个公约的要点是.宣布土耳其本土是不可分割的整

体,开放挞粗尼尔海峡和博斯普鲁斯海峡的前提是土耳其的领海不受侵犯,土耳其必须享受与任何国家一样完全的独立与自由,以保证国家的进步、民族的兴旺和经济的发展,坚决废除一切阻碍土耳其政治、法律和经济发展的治外法权和各种限制,关于偿还列强外债,也不应与民族独立自主的原则相抵触。 凯末尔主义形成的第二个阶段是一九二三年,它的标志是一九二三年发表的三个纲领性文件。 第一个文件是一九二三年在伊斯美尔召开的“经济大会”上通过的《经济公约》,它是对《国民公约》的一个重要补充。它重申用鲜血保卫已经取得的政治独立的决心,并具体地提出了在经济方面的任务:从简单的手工工场过渡到大工厂,辱快建立那些国内有原料供应的工业部门,特别是纺织和食品工业部门,广泛地实行保护关税政策,提高民族工业同西方资本主义工业的竞争能力,创办国家银行。显然,这是土耳其民族资产阶级发展民族资本主义的经济纲领。第二个文件是一九二三年在土耳其人民党成立大会上通过的人民党党纲。党纲共有九条原则,其要点是:土耳其国家是议会制的共和国,国家行政组织以民族自决原则为侬据,政教分离是国家确定不移的原则;实行法制改革,废除封建什一税,改善农业,发展民族工业,改革教育、文化和卫生救济工作,改革军事,任用各级官吏应当以有能力、有活力为标准,实行奖惩升降制度。第三

高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔教学案岳

高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔-教学案-岳麓版福建省惠安三中CWL 第12课土耳其国父凯末尔（1881～1938年） ※A、教学目标、课标·考纲要求： （一）课标要求：【△IV四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱 (3) 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动 ——评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 （二）高考考纲要求：【▽B四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱 (3) 凯末尔与土耳其民族独立和复兴 （三）学习目标、三维目标（知识与能力、过程与方法） ——通过本课的学习、探究 (1) 了解土耳其凯末尔革命和凯末尔改革及其结果等史实，培养学生的历史思维能力，形成正确的价值观。 (2) 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨其对土耳其民族独立和复兴的贡献。 (3) 引导学生感悟凯末尔在民族独立斗争和建国后进行改革中所表现的爱国主义和锐意改革的精神，陶冶学生的爱国情操，增强开拓进取的意志和振兴中华的历史使命感。 1、知识与能力 (1) 了解凯末尔所处时代的土耳其国内外历史背景，认识凯末尔成为民族解放运动领导人的客观环境。 (2) 了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。 (3) 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。 2、过程与方法 (1) 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。 (2) 课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。 (3) 与学生一道，将凯末尔与孙中山作比较。 3、情感、态度与价值观 (1) 一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。 (2) 面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。 (3) 历史是一面镜子。亚洲同一时期唯一获得独立和振兴的土耳其历史，对同为亚洲大国的中国人具有历史借鉴作用。 (4) 凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。 (5) 对于土耳其为摆脱传统文化和宗教的束缚进而实现世俗化，可以有不同看法。（四）本课重点：评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。 （五）本课难点：理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。

土耳其凯末尔改革

土耳其凯末尔改革 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。 ——凯末尔我的微小的躯体总有一天要埋于地下，但土耳其共和国却要永远屹立于世界。 ——凯末尔 一、社会背景 1、无比沉重的帝国遗产：奥斯曼土耳其帝国的封建性 （1）历史源起：土耳其发源地是中国新疆阿尔泰山一带，史称突厥。7世纪东、西突厥被唐所灭。８世纪突厥人西迁至小亚细亚。13世纪建立政教合一的奥斯曼帝国，鼎盛期版图扩及欧亚非三洲。 （2）政治状况：帝国为政教合一的军事性封建国家，“苏丹（素丹）哈里发”为最高统治者，集政治、军事、司法、宗教权力于一身，实行世袭制。 （3）经济状况：以农业为主，重视商业和外贸，但新航路开辟后传统商路逐渐衰亡，经济衰退。 （4）宗教状况：帝国为伊斯兰教国家，中央设立“伊斯兰委员会”作为最高宗教权力机构，其职责是从事宗教立法、司法的教律裁决，管理清真寺、宗教基金和社会慈善事业，领导和管理宗教学校和全国的宗教事务。以伊斯兰教长老为首的欧莱玛阶层享有崇高的社会政治地位和特权。 （5）法律状况：奥斯曼帝国的司法系统采纳宗教法，制定了民事、刑事、商事及行政实体法规，完善和全面实施伊斯兰教法。 （6）民族状况：帝国民族成份复杂，土耳其人通过军事征服维系对各地的统治，但各政府地区民族分离活动愈演愈烈。 2、亡国灭种的民族危机：一战的惨败和屈辱的《色佛尔条约》 一战爆发时，土耳其加入以德国为首的同盟国作战，300万军队全军覆没。战败后被迫签订《色佛尔条约》，该条约使土耳其只能保留原帝国领土的五分之一，也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地，民族危机空前严重。 3、危亡时刻的民族民主革命：赢得民族独立，为改革扫除内外障碍 凯末尔领导了民族民主革命（1919—1923），击败了英法等帝国主义支持的希腊侵略军，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民族国家——土耳其共和国。 4、救国救民的凯末尔主义：指导革命和改革的理论指南 在1919—1931年的革命和改革过程中，凯末尔综合了民族民主运动的实践和理论，系统完成了东方的“世俗改革型”的民族主义——凯末尔主义。 （1）共和主义：反对君主专制主义，坚持资产阶级共和国的国体原则； （2）民族主义：保卫土耳其的领土完整、民族独立和国际上应有的地位的原则；

凯末尔主义

“阿塔图尔克主义”就是凯末尔主义 凯末尔主义，在土耳其国内通常称阿塔图尔克主义，是土耳其民族资产阶级的理论学说和思想体系。它是在半殖民地半封建的土耳其国家中孕育、在反帝的民族革命战争中逐步形成，并在一系列政治和社会改革中丰富和发展起来的。从时间上看，它的形成经过了从1919年到1937年这18年的历程。1931年4—5月，凯末尔提出了六条被称为有根本意义的原则，并据此制定了土耳其共和人民党党章、党徽。这六条原则是：共和、民族、世俗、平民、国家主义、革命主义。1937年2 月把六条原则归纳和升华为六大主义，并写进新宪法第二条，既共和主义、民族主义、平民主义、革命主义、世俗主义和国家主义。这六大主义一直是土耳其政府制定政策的理论基础和指导思想，是土耳其共和国的官方政治意识形态。六大主义的前五项，是土耳其现代政治结构的理论基础，而国家主义则是土耳其经济现代化的指导原则。 1.共和主义“共和主义”的中心内容是民族国家的构建和民主制度的建设，这是政治现代化进程的一项根本要求和本质内容。凯末尔的共和主义由以下要素组成：首先，政体的共和制。早在1 907年，凯末尔就提出：“素丹的职位必须废除，国家的机构应由同等的成员组成。”（注：周青、晨凡、陈友文主编：《当代东方政治思潮》，广东人民出版社1993年版，第670页。）十余年后，他又向大国民议会提出关于成立政府的动议，要求政府不以素丹为首，不是素丹的派出机关，要从议会中选出来，实

际上，他要建立的政府，是共和制国家的政府，不过当时他从策略上考虑，未使用共和国名称。（注：参见（土）卡密尔·苏《土耳其共和国史》（杨兆钧译），云南大学1978年版，第68－69页。）1923年10月29日，大国民议会在凯末尔指导下投票赞成宣布“土耳其国家的政府形式为共和国”。（注：西·内·费希尔：《中东史》（下册），商务印书馆1979年版，第502页。）其次，政府的民族性。1921 年凯末尔在讲话中指出，我们的政府不是民主制政府，也不是社会主义政府，而是唯一能体现民族主权与民族意志的政府。第三，国家的人民性。他曾说，新土耳其国家是大众的国家或人民的国家。第四，权力来自政府自身。凯末尔认为新土耳其是采用权力直接来自本身的政府。第五，“主权建立在实力之上”（注：《土耳其共和国史》，第37页。）。凯末尔力主废除素丹制，提出“实力说”。他指出：“主权是通过实力、威力、甚至是通过暴力获得的。”（注：安·菲·米列尔：《土耳其现代简明史》，生活·读书·新知三联书店1973年版，第235页。）以上五点与传统的旧王朝体系根本不同，因为它要摧毁君主制度本身，并代之以共和制；与前政权相比，它较多地体现了民族的、人民的意志和利益；它不搞改良，而诉诸武装斗争和暴力，即注重“实力”。 2.民族主义“民族主义”内涵十分丰富。首先，它强调建立一个以在土耳其的土耳其民族为基础的地域性民族国家，并主张忠于土耳其，而不是忠于宗教和王朝。1921年12月1日，凯末尔

凯末尔习题解析

1．凯末尔赢得”伊斯坦布尔大救星“的美称是因为() A．在达达尼尔海峡击败协约国军队 B．领导人民反对帝国主义的侵略瓜分 C．曾经在安卡拉召开了大国民会议 D．最终迫使协约国签订《洛桑条约》 解析：选A。一战期间，凯末尔曾率军在达达尼尔海峡战役中击败协约国军队，使帝国首都伊斯坦布尔免遭战火涂炭，故A项符合题意；B、C、D三项均与题干材料中的信息不符。2．(2011年吉林长春高三月考)凯末尔改革期间，曾在经济领域大力推行国家主义。对此，理解最正确的是() A．充分发挥市场宏观调控作用 B．集中大量资金加强农业建设 C．利用国家干预方式发展经济 D．推行计划经济体制发展模式 解析：选C。本题属于程度型概念阐释题，解答的关键是明确凯末尔经济建设的基本模式。凯末尔经济改革主要是利用国家干预经济的方式，将资金集中用于工业化建设，故C项符合题意；B项与凯末尔经济改革忽视农业发展的史实相悖，A、D两项与凯末尔经济改革时推行国家主义的基本内涵不符。 3．独立后的土耳其，在凯末尔各项措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，尤为典型的是() A．颁布了土耳其第一部宪法 B．工商业得到了发展 C．实现了教育与宗教分离 D．妇女社会地位得到提高 解析：选D。紧扣社会生活方面分析，A、B、C三项均不符合社会生活方面。 4．之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是() A．土耳其获得了民族独立 B．奥斯曼帝国的统治被推翻 C．土耳其建立了共和国 D．土耳其走上了民族复兴之路 解析：选A。本题旨在考查对历史问题的分析能力。衡量一场革命是否成功的关键在于看它是否完成了预期的目标，土耳其资产阶级革命的首要目标是挽救民族危亡，故答案为A。5．阅读下列材料： 材料1：一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。” 材料2：赢得国家独立和自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题：土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后…… 材料3：为了使改革能够成功，凯末尔改革在策略上有两个突出的特点：一是……二是将复杂的改革过程仔细分解开，每次只进行其中的一项，而且在推进这项具体改革的时候，他总是暗示着人们，仅此而已，决不会再走一步。以此来减小传统宗教势力对改革的阻力。 材料4：凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”

凯末尔的历史事迹

第三单元资产阶级政治家 第12课土耳其国父凯末尔 【课程标准】（1）了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动， （2）评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动 2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献 二、过程与方法 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。 三、情感、态度与价值观 通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。【教学重点】凯末尔改革措施及评价 【教学难点】凯末尔革命的过程和历史背景 【教学过程】 导入：说起奥斯曼土耳其，相信很多人都知道吧？在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。而凯末尔正是出生在这个帝国衰落的时刻，为了土耳其的民族独立，他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。 一、人生经历 （一）帝国常胜将军，争取民族独立 1。木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业）1881年，凯末尔出生在奥斯曼帝国统治下的巴尔干半岛南端城市萨洛尼卡（今属希腊）。他的父亲曾任海关职员，主张让他上新式学校，而固守传统的母亲则坚持要把他送进私塾学习宗教知识。父亲折中了一下，让他先在私塾待了几天，然后再进新式学校。7岁的时候，父亲去世，凯末尔被迫辍学。 邻居卡德里少校威武的军装让少年凯末尔羡慕不已。他没有告诉母亲，偷偷参加了军事小学的考试。12岁的凯末尔成为一名小军校生。由于他数学成绩优异，和他同名的数学老师为他更名为“凯末尔”（意思是完美、正义） 1902年，他以全年级第八名的成绩从陆军大学毕业，并顺利考取参谋学院继续深造。经过3年的学习，1905年他以全班第一的成绩从参谋学院毕业，成为一名上尉参谋，正式开始自己的军旅生涯。 2。军旅生活，进步青年（萌发振兴民族，变革图强的思想） 从参谋学院毕业后，凯末尔被分配到驻叙利亚的第五军团，这是他第一次臵身于一个非土耳其人的社会环境。正是在这种环境里，他的土耳其民族主义思想开始形成。一次，一个马其顿军官当着他的面贬低土耳其人，说他们连给阿拉伯人提鞋都不配。凯末尔勃然大怒。1906年，在从贝鲁特到大马士革的路上，他第一次开始思考如何在摇摇欲坠的奥斯曼帝国基础上建立一个土耳其国家。 青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒。早在军校里，他就如饥似渴地阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其大诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴、民族压迫的深重与苏丹 (奥斯曼君主)专制制度的野蛮落后。 这个时期，他潜心研究陆军战法，努力将普鲁士的先进经验应用于实践。在一次演习中，仅为少校军衔的他直斥一位将军指挥失当。在军官俱乐部的演讲中，他公开声称：“奥斯曼帝国的高级军官都是无能之辈。军队的有效指挥系统最高也就到少校一级，未来的伟大统帅将

奥斯曼土耳其——世界史土耳其地图

奥斯曼土耳其——世界史土耳其地图 奥斯曼土耳其帝国是十五至二十世纪横跨亚欧非三大洲的强大伊斯兰教帝国，它兴起于小亚细亚，靠着其草原圣战勇士的传统在拜占廷和穆斯林国家的长期战争中发展起来的。十四至十五世纪间，土耳其人进入巴尔干半岛。1453年，攻取博斯普鲁斯海峡的著名古城君士坦丁堡，并大举向中欧、西亚和埃及扩张，将整个伊斯兰教世界与巴尔干半岛及中欧联系在一起。十七世纪以后，随着西方世界的迅速崛起，伴随着巴尔干、近东、埃及民族独立运动的发展，奥斯曼帝国逐步走向衰落，成为欧洲列强角逐近东地区的牺牲品。土耳其人属于黄色人种，他们的祖先是生活在中亚的游牧民族突厥人。土耳其这一名称就是由突厥二字的字音转变而来。 奥斯曼帝国始王奥斯曼一世，初居中亚，并奉伊斯兰教为国教，后迁至小亚细亚，日渐兴盛。极盛时势力达欧亚非三大洲，领有南欧、中东及北非之大部，西达直布罗陀海峡，东抵里海及波斯湾，北及奥地利和斯洛文尼亚，南及苏丹。自灭亡东罗马帝国后，定都君士坦丁堡，且以罗马帝国继承人自居。故其帝视自己为天下之主，继承了罗马帝国及伊斯兰文明，东西文明在其手中因而得以统合。 16-17世纪的奥斯曼土耳其帝国 其国位处东西文明交汇处，并掌握东西文明之陆上交流达六世纪之久。在其存在其间，不止一次实行伊斯兰化及现代化改革，使得东西文明之界限日趋模糊。其对西方文明影响举足轻重，其建筑师米玛·希南名留至今。于十六世纪，苏莱曼大帝在位之时，日趋顶盛，在十七世纪，其领土更达最高峰。而在海雷丁带领下，其海军更掌控地中海。 其为惟一的伊斯兰势力能于十五至十九世纪期间，挑战日趋强盛之欧洲霸权。然而，终不敌之，于十九世纪初趋于末落，并最终于第一次世界大战里败于协约国之手，因而四分五裂。国民陷于水深火热之中，今土耳其国父凯末尔因而领导国民起义，击退西方势力，据小亚细亚立国，废哈里发，更国号为土耳其，奥斯曼帝国至此灭亡。

评述土耳其凯末尔改革

评述土耳其凯末尔改革 凯末尔是世界现代史上一位有影响的人物。第一次世界大战后，当土耳其民族处于生死存亡的关头，他领导土耳其人民为反对帝国主义，争取民族独立和推翻奥斯曼王朝进行了卓有成效的斗争，创立了土耳其共和国。在他任总统期间(1923—1938)，为改变土耳其的落后面貌，把土耳其建成一个现代民族主义的国家，在政治、经济等各方面实行了广泛的改革。 一、凯末尔改革的主要内容 凯末尔认为封建神权是阻止土耳其国家进步的最大障碍，封建神权已使土耳其和文明社会隔离(这里的文明是指西方文明)，封建神权已不能挽救一个国家的生存。凯末尔从政治制度、法律、教育和社会生活等四个方面对土耳其进行了世俗化改革。奥斯曼土耳其的政治制度的最大特点是王权与神权融为一体，素丹与哈里发集权于一身。在革命时期，土尔其于1924年3月废除了哈里发制度，正式宣告土耳其封建君主专制和神权统治的结束。1928年，伊斯兰教在土耳其的国教地位被取消。 1924年3月，土耳其政府废除了宗教法和宗教法院，确立了国民议会的立法地位。同年4月20日，又颁布了以民主共和制为指导的国家根本大法———《土耳其共和国宪法》。1926年2月，国民议会通过了根据瑞士民法草拟的土耳其民法，民法为以宗教为主导的社会生活提供了新的行为准则。 在旧土耳其，教育被教会所把持，虽然也有一些现代学校，但宗教学校仍占多数。1924年，大国民议会颁布教育世俗化和现代化的法令，规定学校必须向教育者提供非宗教的现代化教育。在社会生活方面，1925年9月，政府

公布法令，凡是没有正式宗教职务的人，一律不许穿宗教袍服或佩戴宗教徽章，所有政府人员要穿戴世界文明国家所通用的服饰，即西服和礼帽。1925 年11月底，政府又公布一项新的法令，要求所有的男人都要戴礼帽，凡是戴费兹帽的将要按刑事论罪。1925年11月26日，废除旧历，正式采用西方的历法和纪元，还确立了以24小时的国际时钟为唯一合法的计时法。 凯末尔在打击封建神权的同时，还进行了经济改革。1923年，凯末尔在 一篇演说中提醒他的国民:“至今，我们的军队所取得的胜利不能被认为已使我们的国家得到真正的拯救，我们还应该为取得科学和经济方面的胜利而作 好准备。”《经济公约》于1923年2月在伊兹密尔举行的经济大会上通过，土耳其将利用国家政权的力量支持和保护民族资本主义的发展。1933年，土耳其开始进行第一个五年计划。 二、凯末尔改革成功的原因 第一，改革成功的根本原因在于它适应并推动土耳其社会前进的客观潮流。改革并不是某个先知先觉头脑中的产物，而是社会发展的客观需求。从18世纪末叶起，土耳其人民在外国军事、政治、经济侵略渗透面前，逐步意识到 国家在社会经济发展方面同西方的差距，国家面临着生死存亡的威胁，从而 开始了向西方学习的改革运动。从苏丹塞利姆三世(1789-1808年在位).的改革到马赫穆德二世(1808-1839年在位)的改革，从坦齐马特改革运动到新奥斯曼人的立宪运动，直到青年土耳其党人推翻苏丹专制统治的运动，改革浪潮汹 涌澎湃，一浪高过一浪。 其次，反改革的社会力量不断被削弱，有的被赶出了历史舞台，有的被迫放弃了所占有的部份阵地。1826年苏丹马赫穆德一举歼灭了反改革的顽固堡