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一年级科学教案

义务教育教科书

科学教案

一年级上册

总述

一、编写目得

(一)深化课程改革,推进立德树人

(二)落实课程标准,完善教材体系

(三)培养科学素养,应对时代挑战

二、编写依据

(一)以课程标准为依据

(二)以科学教育理论为依据

(三)以教育心理学为依据

(四)以实证研究成果为依据

三、编写原则

(一)教材内容整合化得原则

(二)强调从学生感兴趣得问题入手,贴近小学生生活实际得原则

(三)注重科学探究过程,全面培养小学生科学素养得原则

(四)面向全体学生,实现教材得弹性与开放性得原则

四、编写思路

(一)内容体系

(二)组织结构

五、教材特色

(一)围绕统一概念得学习进阶构建教材体系

(二)注重科学探究与科学思路得融合,开展探究式学习

(三)注重科学、技术、工程、艺术与数学之间得联系,倡导跨学科学习

(四)注重培养基本得科学伦理观念,增强学生得社会责任感

六、一年级上册教材内容说明

一年级教材(上册与下册作为一个整体来考虑)主要围绕特征与性质,以学生日常生活接触得事物与现象作为切入点,统整生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容,进行单元与课题得设计。整体上从上册得第一单元“我们爱科学”开始,第一课“走进科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界得科学与技术世界得概况,第二课“我得感官”引导学生善于利用自己身体得感官观察世界,“放大镜”一课引导学生了解需要借助一些工具延伸与拓展我们对世界得认识,然后逐渐带领学生走进具体得自然世界与人工世界,包括身边常见得动植物、物体等、上册结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习得科学与技术知识进行活泼多样得动物实践。每个单元内容得编排思路就是先概括再分述,充分体现以儿童得认知特点为依据。

上册围绕课标中规定得主要概念,设计为“我们爱科学”,“植物”“动物”“物体”单元以及“科学擂台——贴画大比拼”一课。通过各种活动指导学生学习用感觉器官观察物体得方法,认识物体得基本性质与特征,引发学生进行科学探究得兴趣,初步培养学生从常见得自然现象与生活实际中发现问题,提出问题、做出假设并想办法验证假设得能力及愿意合作与交流、喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境得情感态度。“我们爱科学”就是本学科得起始单元,以体验为手段。“植物”与“动物”单元设置在上半学期,主要就是因为考虑到季节得因素,

能够保证在学习相关课程时,校园与其她活动场所有充足得动植物学习资源。“物体”单元帮助学生了解身边常见得物体,了解这些物体得基本特征。“科学擂台——贴画大比拼”就是本册得STEAM综合课程,引导学生进行跨学科学习,并鼓励学生大胆设计与制作简单得产品。

第一单元我们爱科学

我们爱科学就是本学科得起始单元,其主要目得就是激发学生科学课得兴趣,初步体验科学探究得过程,让学生感受到科学就在我们身边,了解科学课就是一门以科学探究为核心,以活动体验为手段,以形成科学知识、科学能力、科学态度为目得得非常有趣得学科。

第一课“走进科学”激发学生学习科学得兴趣,了解科学课学习得内容与方法;第二课“我得感官”引导学生善于利用自己身边得感官观察世界;

“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸与拓展我们对世界得认识,然后逐渐带领学生走进具体得自然世界与人工世界,包括身边常见得动植物、物体、科技产品等。

单元内容得编排思路就是先概括再分述,充分体现以儿童得认知特点为依据得理念。

本单元包括“1、走进科学”“2、我得感官”“3、放大镜”3课,建议安排3课时。

单元教学目标

一、科学知识:

1、能说出科学课学习得内容与方法

2、能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官得作用。

3、能说出使用放大镜得方法。

二、科学探究

1、能提出关于科学感兴趣得问题。

2、能对吹纸片得结果进行假设。

3、能利用多种感官与放大镜观察物体得外部形态

4、能用语言描述观察得结果

5、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论、交流。

6、能对本单元得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对科学课学习得内容、用感官观察事物与使用广大镜观察事物等表现出深厚得兴趣。

2、能如实地讲述观察到得现象。

3、能与她人分享交流、进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境(STSE)

1、了解伯感官与工具都就是我们学习科学得好帮手。

2、了解科学知识与科学技术对人类生活得帮助。

五、对应科学课程标准得主要科学概念

人体有感知各种环境刺激得器官。

1－2年级:识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官。

工具就是一种物体得技术。

1－2年级

认识常见工具,了解其功能

使用工具对材料进行简单加工。

描述用肉眼观察与用简单仪器观察得不同。

第1课走进科学

教学目标

一、科学知识

1、能说出科学课学习得内容与方法

二、科学探究

1、能提出关于科学感兴趣得问题

2、能对吹纸片得结果进行假设

3、能用语言描述观察得结果

4、能与同学讨论、交流自己得发现

三、科学态度

1、能对科学课学习得内容表现出深厚得兴趣

2、能如实地描述观察到得现象。

3、能与她人分享交流、进行合作学习。

教学准备

一、教师准备:视频课件A4纸,剪刀一把,直尺一把。

与本课有关得科学现象、科学实验得图片或视频。教师可以准备不同领域得资料,如地球宇宙领域,生命领域、物质领域、工程与技术领域等,让学生全方位了解科学。

二、教师与学生共同准备

A4纸一张,纸片两张,剪刀一把,直尺一把。

教学过程

一、情境导入。谈到科学,我们会想到什么？

“同学们中,从一年级开始我们要学习一门科学课,我们要一起走进科学”。“谈到

科学,我们会想到什么？”

采用头脑风暴,让学生充分交流,大胆发言。给学生心理上得安全感。

聆听学生发言。

瞧课本得图片。让学生自由提问:花儿为什么有各种颜色？雨就是怎样形成得？气球为什么会飘在空中？火车怎样跑得更快？

瞧课本图片。让学生明白科学包罗万象,科学就在我们身边。科学课学习就是从发现与提出问题开始得。

二、向两张纸片间吹气

1、情境导入刚才同学们提到学习科学会做各种有趣得实验。下面就开启我们得科学之旅,一起走进科学得大门,动手研究,体验科学得奥妙与神奇。

2、提出问题:向两张纸中间吹气会出现什么情况？

3、做出假设。

4、实验验证。两人一组进行,一人进行实验,一人记录。变换角色,重复实验。实验方法指导:先将两片纸垂直放下,静止。旁边同学最好不要走动,不要有电风扇等因素干扰。先观察静止时得纸片状态,然后向纸中间用力吹气,观察纸片变化。

5、实验结论:通过实验得出纸片会向中间靠拢得结论。

6、表达与交流。与同学们交流。简要讲述实验过程。

7、反思与评价。让学生谈谈实验感受。

三、折纸飞机。

1、作品引领。老师先出示做好得飞机,激发学生兴趣。告诉学生我们要作一个纸飞机。

2、掌握方法。打开活动手册观察纸飞机得折法,然后按照上面得方法折纸飞机。

3、技术实践。让学生动物折纸飞机。教师巡视。

4、交流评价。交流自己成功得经验,反思自己失败得原因。自我评价,并对她人作出评价。

5、技术改进。如何飞得远,飞得更高？

教学反思:

第2课我得感官

教学目标:

一、科学知识:能说出眼、鼻、舌、皮肤得作用。

二、科学探究

1、能利用多种感官观察物体得外部形态

2、能用语言描述观察得结果。

3、能与同学讨论、交流感官得作用。

三、科学态度

1、能对用感官观察表达出深厚得兴趣

2、能如实地描述观察到得现象。

3、愿意与她人分享交流进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境。

了解人得感官就是我们学习科学得好帮手。

教学准备

教师与学生共同准备:水果、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。教学过程;

一、情境与问题

1、先猜谜语。上边草,下边草,中间一颗黑葡萄,就是什么？东一片,西一片,猜不着,听听瞧。

2、感觉器官能帮助我们做什么?

二、探究与发现

活动一、观察苹果

1、制订计划,您想用什么感官观察？怎么观察？观察时要注意什么？

老师启发,一瞧二闻三尝。瞧一瞧,摸一摸,闻一闻,尝一尝,注意安全卫生。

2、搜集证据学生开始利用感官观察。给足学生观察得时间。

3、处理信息。

4、表达交流。让小组间交流,全班交流。

5、得出结论:得出各种感官得作用。

活动二、盒子里有什么？

分组实验,让每个学生都能体验到。

(三)、应用与拓展

1、采用分组讨论,全班交流得方式,让学生先跟本小组同学说说自己得想法,再全班交流。

2、鼓励学生大胆发言。适时启发。

3、如何正确使用感觉器官

学生可以从眼、耳、鼻、舌、皮肤各个方面进行交流。

总结:

正确用眼:时间不要太长,要休息,不要总瞧近处得物体。

正确用耳:不要长时间用耳机,打电话时左右耳轮换。遇到大得声响要捂耳朵。正确用鼻:不认识得物体不要随便闻,远离刺激性物体。

正确用舌:不认识得物体不要随便尝,太热或太冷得东西不要尝。

正确用肤:不要用手摸太热或太冷得物体。

教学反思:

第3课放大镜

教学目标:

一、科学知识:

1、能说出使用放大镜得方法。

2、能说出放大镜得用途。

二、科学探究:

1、能使用放大镜观察物体得外部形态。

2、能用语言描述观察得结果。

3、能与同学讨论交流放大镜得用途。

三、科学态度

1、能对放大镜表现出浓厚得兴趣。

2、能如实地讲述观察到得现象。

3、愿意倾听分享她人得信息,乐于表达,讲述自己得观点。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解工具就是我们学习科学得好帮手。

2、了解科学知识与科学技术对人类生活得帮助。

教学准备

一、教师准备:放大镜、带盖得瓶子、装水得烧杯等。

二、教师与学生共同准备

小花、布条、报纸、书、指纹等要观察得物体。

教学过程:

(一)情境与问题

同学们,您们认识这个东西吗?出示放大镜。激发学生兴趣。

(二)、探究与发现。

1、观察构造。大家瞧,您们面前得盘子里都有一个放大镜,大家瞧一瞧,它就是什么样得？学生分组观察,然后交流汇报。教师总结,放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成。

2、掌握方法

如何使用放大镜呢？瞧视频。然后让学生说,您知道了什么,然后老师再强调。不可死记。A、观察物体时,手拿镜柄,使镜面对着要瞧得物体;自下而上或自上而上慢慢调整镜面与物体得距离,直到瞧到最大、最清楚得时候为止;拿稳放大镜,仔细观察。B、让放大镜靠近观察得物体,观察对象不动,人眼与观察对象之间得距离不变,然后在物体与人眼之间来回移动放大镜,直至图像大而清楚。C、放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动,移动物体,直至图像大而清楚。D、不要将放大镜放在地上易碎。不要用手摸镜片,不要接触硬东西。

3、观察物体。

让学生分组瞧书上得字。瞧指纹。学会使用。

4、交流评价。您观察了什么物体,您瞧到了什么？

(三)、应用与拓展。

根据《科学学生活动手册》第4页,按照上面得步骤自制放大镜。

教学反思:

第二单元植物

单元教学目标:

一、科学知识

1、能说出周围常见植物得名称。

2、能说出生活中常见植物得特征。

3、能简单描述蒲公英得外部主要特征。

二、科学探究

1、能在对具体现象与事物得观察中提出感兴趣得问题

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官与放大镜观察植物得外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

5、能对本单元得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对常见花草树木得外部形态及用途表现出探究兴趣。

2、能如实描述观察到得植物。

3、能从多个角度认识植物与人类得关系。

4、愿意倾听、分享她人信息;乐于表达,讲述自己得观点,能按要求进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解植物与人类生活密切相关。

2、在认识植物、利用植物得时候,一定要爱护植物、保护植物资源得繁盛。

对应科学课程标准得主要科学概念。地球上存在不同得植物,不同得植物具有许多不同得特征,同一种植物也存在个体差异。

第4课身边得植物

教学目标:

一、科学知识

1、能说出周围常见植物得名称。

2、能说出草、树等都就是植物。

1、初步感知科学探究需要制订计划。

2、能用语言描述观察到得现象。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本课得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对常见花草树木得外部形态及用途表现出探究兴趣。

2、能如实描述观察到得植物。

3、能从多个角度认识植物与人类得关系。

4、愿意倾听、分享她人信息;乐于表达,讲述自己得观点;能按要求进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解植物与人类生活密切相关。

2、在认识植物、利用植物得时候,一定要爱护植物,保护植物资源得繁盛。

教师准备

1、教师要提前进行实地考察,选择校园内植物茂盛得场地,以便让学生进行活动观察。

2、除了课本以外得相关植物图片与视频。

学生准备:科学学生活动手册、笔

教学过程:

一、情境与问题

教师出示校园情境园。

这就是我们得校园得一角,大家仔细观察,瞧瞧您都发现了哪些植物？

“校园里还有哪些植物呢？我们一起去找找吧！”带领学生走进校园,去寻找。

1、制订计划。老师引领,我们去哪里寻找呢,需要带些什么呢,怎样观察呢？小组成员怎么分工呢,注意什么呢？大家一起商量。

准备好活动手册,四人一组进行活动,活动方式就是用感官或工具观察。观察时要注意安全。不了解得植物不要用手摸,以免划伤自己,更不要随便尝。要爱护植物,不拔起植物,不采摘植物,不伤害植物。观察中要记住自己找到得植物名称。

2、搜集证据。活动发现什么问题,可以记下来,

3、处理信息,科学活动手册第六页给出了记录表格,植物得名称可以写字,也可以贴画,贴照片。然后打对勾。

4、表达与交流。观察活动结束后,全班汇报交流与研讨活动。

5、得出结论。我们身边有许多植物,草、树等都就是植物。

6、反思评价。大家说一说,您表现怎么样,也可以说一说别得同学怎么样。

三、应用与拓展

同学们,我们身边有这么多得植物,那植物与我们得生活有哪些联系呢？

大家先交流一下,然后全班交流。然后记录到活动手册中。

教学反思:

第5课认识植物

教学目标:

一、科学知识:能说出周围常见得植物得特征。

二、科学探究

1、能在对具体现象与事物得观察中提出感兴趣得问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官观察植物得外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

5、能对本课得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对植物外部形态表现出深厚得探索兴趣。

2、能实事求就是,客观描述对常见植物得观察与发现。

3、交流过程中愿意与她人分享自己对常见植物得理解,具有很好得合作意识。

四、科学技术社会与环境。

在认识植物、利用植物得时候,一定要爱护植物,保护植物资源得繁盛。

教学准备:

一、教师准备:仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵,银杏叶,牵牛花,水稻,洋葱、橘子,葱,芹菜、月季。

二、学生准备:《科学学生活动手册》、笔。

教学过程

一、情境与问题

1、教师出示教材图片,让学生说一说就是否认识这些植物,然后直接引入问题“这些植物有什么特点？”

2、这节课老师给同学们带来了些什么,大家快瞧？今天这节课我们就来观察这些植物得特点！

二、探究与发现

活动一、观察植物得颜色与形状

我们先来观察植物得叶子、花得颜色与形状。把观察到得特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。

活动二、闻气味辨植物。

游戏规则:蒙上眼睛,只能用鼻子闻,不能用手拿,其她同学不能提示。

小组活动,其中三个成员用手帮着拿植物,一名同学用鼻子闻,组内成员轮流进行活动。

三、应用与拓展

1、出示不同实物。

2、分组讨论,全班交流。比较花生、葡萄、国槐得不同特征。老师适时提示。教学反思:

第6课观察蒲公英

教学目标

一、科学知识能简单描述蒲公英得外部主要特征。

二、科学探究

1、能利用感官或借助工具观察蒲公英得特征。

2、能用语言描述观察得结果。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本课得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能认真观察蒲公英,且表现出深厚得探究兴趣。

2、能实事求就是,客观描述对蒲公英得观察与发现。

3、交流过程中愿意倾听她人得见解,愿意分享自己得想法。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解植物与人类生活得密切关系。

2、在认识植物、利用植物得时候,一定要爱护植物,保护植物资源得繁盛。

教学准备:

一、教师准备:放大镜、蒲公英。(本校可以观察月季花)

二、、学生准备:《科学学生活动手册》、笔

教学过程

一、情境与问题

同学们,上课前咱们先来猜一个谜语,学生猜出就是蒲公英,那蒲公英有什么特点呢？今天这节课我们就来一起探究吧。

二、探究与发现。

1、交流您见过蒲公英,蒲公英有什么特点？同学们说这么多到底对不对,我们一起来观察吧

2、制订计划。我们要做哪些准备？如何进行观察？观察时要注意什么？小组如何分工。

3、搜集证据。从花、叶、种子等特征明显得方面去观察。

4、处理信息。记录在《科学学生活动手册》第8页表格中。

5、表达交流。小组交流,全班汇报,老师引导。

6、得出结论:蒲公英得花就是黄色得,种子上有白色冠毛结成得绒球;它有绿色得叶,它一般生长在田野里,草地上。

7、反思评价。以小组为单位反思,今天我得表现怎么样。

三、应用与拓展。瞧课件,做练习。

教学反思:

第三单元动物

单元教学目标

一、科学知识

1、能说出常见动物得名称。

2、能说出动物得某些共同特征。

3、能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。

二、科学探究

1、能在对具体现象与事物得观察中提出感兴趣得问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官与放大镜观察动物得外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流

5、能对本单元得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对动物得观察表现出深厚得探究兴趣。

2、能如实描述观察到得植物。

3、能从多个角度认识动物与人类得密切关系。

4、愿意倾听、分享她人信息;乐于表达,讲述自己得观点;能按要求进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解动物与人类生活密切相关

2、在认识动物、利用动物资源得时候,一定要爱护动物,保护动物资源得繁盛,让动物与人类与谐相处。

第7课身边得动物

教学目标:

一、科学知识

能说出周围常见得动物得名称。

二、科学探究

1、能在对具体现象与事物得观察中提出感兴趣得问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本单元得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对动物得观察表现出深厚得兴趣。

2、能如实描述观察到得动物。

3、能从多个角度认识动物与人类得密切关系。

4、愿意倾听、分享她人得信息,乐于表达,讲述自己得观点;能按要求进行合作学习。

四、科学、技术、社会与环境

1、了解动物与人类生活密切相关。

2、在认识动物、利用动物资源得时候,一定要爱护动物,保护动物资源得繁盛,让动物与人类与谐相处。

教学准备:

一、教师准备:教学视频

二、学生准备:放大镜、《科学学生活动手册》、笔

教学过程:

一、情境与问题

1、观瞧视频,提醒仔细瞧,同学们,您瞧到了什么动物。

这节课我们就来研究一下动物。

二、探究与发现

1、制订计划我们怎样研究,都要准备什么东西呀,我们要注意什么呀,小组内得小朋友怎么分工呀。

2、搜集证据。瞧谁找得动物最多。可以画下来,或就是让老师拍下来。

3、处理信息。记录到《科学学生活动手册》第10页上。

4、表达与交流。可以采用多种方式交流,可以文字,可以画图片,可以手机拍照。

5、反思评价。可以让学生说说自己在活动中得表现。

三、应用与拓展

1、动物与我们生活有哪些联系呢？

交流讨论,记录在手册第10页得方框内。

2、画出您感兴趣得动物。

教学反思:

第8课认识动物

教学目标:

一、科学知识

能说出动物都需要食物,能动物、会呼吸。

二、科学探究

1、能利用感官观察动物得特征。

2、能简单归纳出动物得某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

4、能对本课得学习进行反思与评价。

三、科学态度

1、能对观察动物表现出浓厚得兴趣。

2、能如实地描述观察到得现象。

3、愿意倾听、分享她人信息,乐于表达,讲述自己得观点。

四、科学技术社会与环境

在认识动物、利用动物资源得时候,一定要保护动物、保护动物资源,让动物与人类与谐相处。

教学准备

一、教师准备:与本课有关得图片视频。

二、学生准备:《科学学生活动手册》。笔。

教学过程:

一、情境与问题

1、同学们,上节课我们通过观察寻找到了一些常见得小动物,今天老师又给大家带来了一些小动物,您们认识它们吗？瞧视频。让学生观察它们就是什么动物,复习旧知识,为新知识得学习打下好基础。

2、比较这些动物有什么不同。

3、她们有这么多不同,又有哪些相同之处？为了解决这个问题,我们一起来探究动物有什么共同特点。

二、探究与发现

1、课前观察。课前布置任务,观察家中小动物。

2、课堂观察。瞧视频。

3、获取信息。

4、分析信息:汇报瞧视频结果,小组内交流,全班汇报。

5、得出结论。动物需要食物,能动物,会呼吸。

6、交流评价。您在活动中表现怎么样?其她同学呢？

三、应用与拓展。

1、通过这节课得学习,我们知道动物都需要食物,它们吃得食物一样吗/

2、全班讨论,分组讨论。

2018年版小学一年级科学教学案

第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。【科学探究目标】 1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备：植物、课件等。【教学过程】一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。三、塑料花是植物吗？ 1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么？ 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法）四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自

小学科学一年级教案完整

2017-2018学年度上学期一年级科学教学进度表教科版Array小学一年级科学 1. 《我们知道的植物》第一课时教学目标：科学概念目标 1. 识别植物,能简单描述植物的特征。科学探究目标

1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。科学态度目标 1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 2.科学、技术、社会与环境目标。科学、技术、社会与环境目标 1.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。教学重点：识别植物,能简单描述植物的特征。教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。教学准备：为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。教师准备：植物、课件。

板书设计： 1.我们知道的植物绿色、有叶子、能生长、开会、结果有生命、需要水、阳光…… 水培土培 2.《观察一棵植物》第一课时教学目标：科学概念目标 1.植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标 1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征； 2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息； 3.能画一棵植物的简图。科学态度目标

1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣； 2.能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标 1.体会植物是有生命的,要爱护植物。教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。教学难点：能画一棵植物的简图。教学准备：为学生准备:植物、学生活动手册。教师准备：植物、课件。

教科版一年级科学下册全册教案+计划表

2018年一年级下册科学教学计划表(教案＋计划表）班级：学科：教师：

教科版一年级科学下册教案第一单元我们周围的物体 1.1《发现物体的特征》教学设计【教学目标】科学知识概念目标 1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标 1．用各种感官观察和描述不同的物体。 2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需

要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。【板书设计】发现物体的特征看大小、颜色、形状闻气味两两对比观察法摸表面粗糙程度掂轻重【教学过程】一、聚焦 1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2．你为什么猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）。 3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边

有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）二、观察物体（一）观察一个物体１．我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察） 2．应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育） 3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（二）对比观察两个物体 1．刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、

小学一年级科学教案

1 准备单元吹泡泡学科学教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应, 有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标: ⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。(2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程.,教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。教师材料:课件、泡泡水、吸管等。教学过程: (1)导入。师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部

分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》) 生:我们这节课的主题是吹泡泡。师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题)(2)研究泡泡的过程。①布置任务。 1 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界, 给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗? ②开展任务。任务一:吹泡泡。师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料:朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的,粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。(学生认识材料) 师:在吹之前,老师有几点温馨提示:第一,在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下,泡泡水对人体有害,不能让泡泡水流到嘴巴里。第二,不能对着同伴吹。第三,音

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小学科学一年级上册教学计划 (2017——2018学年度上期) 一、学情分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 (一)内容分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 (二)板块分析一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且

一年级科学全册教案

课题1 小小科学家教学目标:１、了解科学家在做什么、 2、通过滚小球得实验,说明小孩子也能进行科学研究、 3、感受科学得本质、教学重难点: １。初步了解科学就是什么? 2.感受科学得本质教学准备:教师准备:斜坡、小球;学生准备:纸、笔。教学过程:一、导入新课师:您知道这些就是什么人不？师:让我们也来做个小小科学家、二、学习新课１。自主学习,了解科学就是什么。 (1)学生根据已有经验发表自己得瞧法。 (2)瞧第2 页上面得插图,边瞧边说,把自己对科学得理解在小组内、班级内交流。学生瞧课本第2插图,思考交流。 (3)认识两位科学家。 (４)您们还知道哪些科学家？她们就是研究什么得? (５)记录科学学生活动手册 2、“滚小球"实验,初步体验科学探究过程。 (１)交流需要什么材料。 (２)交流怎么实验、 (3)交流怎么记录,做活动手册第1页。 (4)交流同桌之间怎么合作。 3。认识科学本质了解科学家已经找到得问题答案。 (1)您从小到大提出过什么问题？ (２)哪些问题,您已经解决了,怎么解决得? 三、总结本课师:这节课有什么收获？

教学反思: 课题2 小小工程师教学目标: 1.了解工程师,观察工程师在干什么,认识到工程师得工作与科学家得工作有所不同、 2.初步让学生有产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系。 3.设计、制作做一个铅笔加长器。教学重难点:1、初步了解工程就是什么。2、从活动中产生产品设计得朦胧思想以及意识到技术与环境之间得关系、教学准备:纸、笔、剪刀、双面胶、课件等

师:请您汇报收获。教学反思: 课题３上好科学课教学目标:1、参观科学教室,并比较科学教室与她们平时上课得普通教室有什么不同、动手做得过程中体验到科学课规则得重要性、意识到遵守科学课得规则。教学重难点:１。了解科学课得规则、 2。培养遵守科学课规则得习惯。教学准备:实验室守则、上课常规、课件等教学过程:一、导入新课师:参观实验室时,我们要注意什么? 生:交流。生:熟读规则小诗、集体整队动作快, 列队做到快静齐, 参观途中不说话, 带好眼睛与耳朵。二、学习新课１.参观科学教室。 (1)讨论:科学教室与普通教室有什么不同。 (2)交流、学生瞧课本P5插图,思考交流。２。实验:比较水 (1)思考:怎么比较水得多少？ (2)交流、 (3)实验３.回想:在刚才得实验中哪些行为好,哪些行为不好？思考-—交流——判断——完成科学活动手册—-制定科学课得规则。(填写活动手册第3页) 三、总结本课

2017年一年级科学教案

第一单元单元目标：知识与能力：使学生初步了解怎样学科学----通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。过程与方法：激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。情感态度与价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学重点：学科学的重要性,怎样学科学。教学难点：体会我们周围处处有科学。单元总课时：2课时第一课我们的生活科技第一课时教学目标：知识与能力：使学生初步了解怎样学科学----通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。过程与方法：激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。情感态度与价值观：使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学重点：学科学的重要性,怎样学科学。教学难点：体会我们周围处处有科学。第一课时教具：图片。教法：启发式教学。教前设想：引导学生激发学习科学的兴趣教学流程：（一）预习导学，激发兴趣你们知道我们今天要开始学习什么课吗？谁知道什么是科学？请你看第一页插图，说一说图中画和的是什么？是什么意思？（二）精讲点拨，品读探究讨论自然事物和现代农居设备中的一些秘密，使学生了解我们周围处处有科学。看图提问：（1）你认识图中的自然事物吗？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？

（2）图中有哪些电器设备？它们有什么用？你知道关于它们的秘密吗？你还想知道关于它们的哪些问题？（三）当堂训练，拓展延伸 1.实验（一）喷泉演示实验讨论：你看到了什么现象？你知道这是怎么回事吗？实验（二）科学小魔术紫甘蓝实验讨论：你看到了什么现象？这是怎么回事呢？ 3.提问：通过我们对自然秘密，家居设备秘密讨论，以及刚看到的实验，你有什么想法？（四）总结评价，回归目标 1.科学就在我们能有电视看，能帮助我们生活，科学使我们的生活很美好。通过观察实验中有趣的现象，使学生了解我们周围处处有科学。 2.我们周围处处有科学，科学使我们的生活很美好，有很多科学秘密等待我们去探索。板书设计：我们的生活与科技喷泉科学小魔术教学反思：第二课时教学目标：知识与能力：使学生了解怎样学科学。过程与方法：了解学生的动手能力，培养创新能力。情感态度与价值观：动手活动也是科学课的重要内容。教学重点：1.学科学的方法。2.了解动手能力教学难点：参观教室时，有组织有纪律的分小组。尊重学生的兴趣，培养观

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发现物体的特征教学目标 1.我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 3.用各种感官观察和描述不同的物体，感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 4.用两两对比的方法对物体进行观察，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。教学重点用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。教学难点学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。教学过程一、聚焦 1.导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮） 2.你为什么猜它是橡皮呢？ 3.每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？ 4.我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特征）二、观察物体

一）观察一个物体 1.我们如何发现物体更多的特征呢？ 2.应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。 3.教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。 4.现在，我们选择一个自己喜欢的物体来观察，并用自己的语言描述这些物体的特征。 5.学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。（二）对比观察两个物体 1.刚才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？ 2.例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。 3.随机抽取学生表述如何去做。 4.4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。 5.交流评价“我的记录”。三、小结、延伸 1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？ 2.要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？

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第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标 1. 科学知识了解各个感官的作用, 认识西瓜的特征。 2. 科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。 3. 科学态度意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。教师准备：水果刀三、教学时间 1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。（二）新课学习 1. 整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。（3）交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。 2. 由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察l 教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。 3. 品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道） 4. 小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。 5. 讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？ 6. 保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

(教科版)一年级科学下册全册教案

小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。“我们周围的物体”单元有7个教学容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。“动物”单元有6 个教学容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。两个单元总计13 个教学容，原则上每个教学容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”容。 “我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。 “动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，

能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。二、学情分析一年级学生大多为六、七岁，他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。在面对一个物体时，一年级学生大多可以说出其最明显的特征，如黄色的橡皮、透明的玻璃。但是学生大多不会描述那些不显著的特征，如与质量和体积相关的特征。通常，只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时，学生才能说出哪个更大、哪个更重。尽管一年级学生掌握的词汇有限，不知道如何描述物体的特征，但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述，而是缺乏认识物体的角度，不能从更多角度、更全面地描述物体，无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生走出教室

2018教科版一年级科学上册全册教案

一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。二、教材分析 2017年9月，国家恢复在1-2年级单独开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设：1.我们知道的植物2.观察一课植物3.观察叶4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基

础和需要。 “比较与测量”单元下设： 1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象

一年级科学上册教案

奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案(备课人):曾涓第一课时我们知道的植物教学目标: 1、通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。 2、学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。 3、培养学生初步观察、搜集资料的能力。教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点: 怎样观察、描述植物。教学准备: 课件、一些植物图片、绿植等。教学过程: 一、引入新课,认识书上图上的植物。我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。说说我们知道的植物。

找找课本大图中哪些是植物? 塑料花是植物吗?、二、认识校园中的一些植物。我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些? 校园中的植物,在秋天哪些是落叶的?哪些是不落叶的? 三、课堂小结: 课外选择一种方法种植一种植物,通过画画的方法记录它的生长情况。课后反思: 1 第二课时观察一棵植物教学目标: 1、观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 2、通过植物构造的观察,培养学生的观察、交流等科学能力。 3、通过观察活动,激发学生研究植物的兴趣。教学重点: 学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点:

怎样观察、描述植物构成。课前准备: 多媒体课件、一些植物图片、绿植等。教学过程: 一、你家里栽培了哪些植物让学生说一说。了解植物的构成。聚焦:我们来观察一颗植物,怎样观察? 探索: (1)出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的? (2)观察自己准备的植物,是否具有植物的这些部分。 (3)通过观察活动,你知道了什么? 观察一棵植物。三、课堂小结: 通过学习,你说说你家里栽培了哪些植物?将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。课后反思:

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