开辟新航路教案设计

第十四课新航路的开辟教案设计

一．教材地位分析：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第14课的内容。从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。新航路的开辟，将世界连成了一个相互影响的整体，它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，也促使资本主义世界市场开始逐渐形成。新航路的开辟，不仅是资本主义发展史上的重大历史事件，也是人类历史上的重要事件。

二．教学目标：

知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。

培养学生分析问题和评价历史事件的能力。

过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生独立思考、主动学习

的能力；通过探究学习和合作学习，进一步培养学生发现问题、分析问题

和解决问题的能力。

情感与价值观：通过了解分析新航路开辟的过程，使学生感受和学习探险家们勇于进取

的探索精神和不屈不挠的顽强拼搏精神；通过对开辟新航路影响的学习，

使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。

三．教学重难点

重点：开辟新航路的原因和影响

难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题

四．课时：1课时

五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法

六.学情分析

同初中相比，高中学生的对某些历史理论问题的理解能力和抽象能力都有较大程度的提

高，但也不能过高估计他们，因为大多学生在初中时都不重视历史课，历史知识储备和认识

水平有限。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，深入浅出、形象生动的分析和

解释。

七．教具：世界地图、多媒体课件

八．教学过程：

新课导入

师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道

这指的是什么历史事件吗？

生：略

看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，

这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢？大家先了解一下史实。

“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。15世纪以前，从东方到欧洲主要有3

条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人

转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士运河前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。三条传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。

师：既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？选择的方向是要去东方，那么，能去东方当时具备了哪些条件？

大家知道，学习历史，还原历史现象，需要弄清历史事件的来龙去脉，常用方法需要了解事件发生的时间、地点、人物、经过，结果和产生的后果，在分析思考的过程中离不开考察当时的社会背景。下面，我们学习开辟新航路的背景，首先需要同学们掌握新航路开辟的原因？请同学们阅读课本22页进行归纳要点。

生：略

师：透过幻灯片的史料总结新航路开辟的原因。

材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”······

——恩格斯材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。”

——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。”

——哥伦布师：材料2描写了当时西欧社会的什么共同现象？为什么会出现这样的现象？

材料形象反映出西欧人无限地追求黄金的共同现象；原因可以在材料1中找到答案——西欧各国的商品经济发展迅速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。

材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”

——马可·波罗

师：分析：（结合材料1、2）15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币（商品经济），不仅取代土地（自然经济）为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，

社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，在与东方贸易中出现的巨额逆差使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。这就导致了欧洲人寻金的渴望。而自《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，包括中国看成是遍地黄金的“人间天堂”，这番渲染为苦于黄金匮乏，因此到东方寻金成为探索通往东方新航路的主要动力。

由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了他们对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。

（显示幻灯片）一、新航路开辟的原因：

1.商品经济的发展和资本主义的萌芽——根本原因

2.寻金热：欧洲人对黄金的渴求—《马可·波罗行纪》

师：刚才我们从经济因素分析了开辟新航路的根本原因，那促使这一行动的直接原因又是什么呢？

师：分析：长期以来，许多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的生活必须品，东方自给经济却不需要西方的产品，这样的经济关系导致了东西方贸易失衡，而东方商品经济的发展使欧洲社会更强烈需求扩大东西方之间的贸易，中世纪原有的商道便远远不能满足其需求了，到了15世纪传统商道出现新的问题，引发了商业危机：十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。

3.商业危机：东西方贸易商路受阻——直接原因

主要表现：①意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易

②奥斯曼土耳其控制传统商路

材料4：“到世界各地去将福音传播给每一个人”。

“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”

上述材料中的现象说明了什么?

师：漫长的中世纪时代是一个什么统治的时期？（神权统治）。西欧社会热衷于传播哪种宗教？（天主教）。宗教思想深入人们的生活，材料反映出的是宗教现象，说明了开辟新航路也是为了传播天主教。

4.宗教因素：传播天主教

从思想根源来说，14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。正是在这样的思想指引下欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。

5.思想因素：人文主义提倡冒险进取精神。

师：有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。假如同学们生活在当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？

生：略

分析：向海外未知的地方扩展，进行远洋探险活动，组建一支能胜任远洋航行的大规模船只，招募水手和士兵，配备大量的食物、工具、武器等必需品，西欧社会生产力的发展必须能为远航探险事业提供必要的物质条件。

15世纪欧洲造船和航海技术都有了很大的提高，已能制造多桅快速帆船，其特点是装载量大、吃水深，易操作，适于远洋航行，改变了欧洲人传统用的吃水浅、航速慢的单桅帆船；且中国人发明的指南针应用于航海，确保在大海航行不会迷失方向；地理知识也更进步，当时欧洲已经开始流行地圆学说，认为从欧洲向西航行也能到达东方；绘制地图技术的精确，出现了标明海岸线及港口位置的航海图等客观方面的条件。

客观条件：

A、物质方面：海船、物资和资金

B、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海

C、地理方面：地圆学说的流行；绘制地图技术较高

显示幻灯片8（图片）

一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，当时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业中？（西班牙、葡萄牙）

主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。

幻灯片9：想一想：为什么最先开辟新航路的是西班牙和葡萄牙？

幻灯片10：让学生看地图上西、葡两国的地理位置，然后分析原因：

分析：从地理位置看：

（1）两国都处于大西洋沿岸，具备进行海上探险的自然条件；

（2）两国位于意大利通往尼德兰的海上商路上，造船业和航海业都较发达，还集中了许多富有航海经验的水手。

（3）也因为两国在地中海的西岸边缘地带，要购买东方商品就要付给中间商很高的价格，因此两国特别关心寻找新航路，以便直接与东方贸易。

从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。

从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化过程，国家有力量支持和供应远航所必需的装备。

师：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。下面我们通过清晰明了的世界地图来领略一下这几位伟人领先开辟新航路的大致经过。那么此次开辟新航路第一个充当的航海英雄的是谁呢？

生：迪亚士

二、开辟新航路的经过

幻灯片11：迪亚士航线：

幻灯片12：哥伦布航线

幻灯片13：达·伽马航线

幻灯片14：麦哲伦航线

幻灯片15、16：通过四位航海家远航线路综合图；回忆新航路开辟的经过，完成表格。

师：小结：首先起来开辟新航路的是西班牙和葡萄牙。1487年迪亚士从葡萄牙出发到达非洲南端好望角。1497年达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角到印度。1492年哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋到美洲，发现新大陆。1519年麦哲伦从西班牙出发横渡大西洋到美洲，绕过美洲南端进入太平洋到亚洲，窜越印度洋经过非洲南端，1522年回到西班牙，完成环球航行。他们以自己的勇气和毅力，依靠仅有的技术条件，征服了海洋，开辟了新航路。这种大无畏精神值得我们学习。这是航史上继郑和之后又一壮举。

幻灯片17：同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，大家还有什么收获和感想呢？

生：略

师:请同学们闭上眼睛，想象一个场景，现在大家脑海里浮现一片茫茫大海和一艘帆船，海风汹涌，海浪激烈搏击帆船，领略航海家们开辟新航路狂风巨浪，大家是否感受了前人伟大的胆识和气魄，因为在基督教传说中，大海的四周是无底深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没，汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。但是，航海家们勇于前进，你们是否领会出他们不畏艰难、勇于探索的精神呢，在现实生活中，我们要学习这种精神。

幻灯片18：三、新航路开辟的影响

师：通过本堂课前面的学习，同学掌握了新航路开辟的原因、了解了新航路开辟的大致经过，那么，请同学们想一想新航路开辟的完成会产生怎样的影响？

分析：随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，开辟了欧洲前往世界各地的航路，这个过程被称为“地理大发现”；环球航行的实现明确证实了地圆的理念。

关于地理：地理大发现；证实了“地圆学说”。

分析：地理大发现后，西欧诸国是不是跟东方国家或地区进行直接的平等贸易呢？答案当然是否定的，他们走上了一条对海外的殖民扩张道路，作为其资本原始积累的重要途径，促进西欧资本主义的产生和发展；同时，殖民掠夺造成亚非拉国家和地区的贫穷落后。

对于西欧：A、走上了殖民扩张的道路

B、引起商业革命。

分析:由于新航路开辟，欧洲贸易的范围空前扩大，西欧与世界各地区民族之间的联系加强，世界市场开始形成。意大利的商业地位逐渐被西班牙、葡萄牙所替代。使欧洲的经济面貌完全改观，引起了16世纪欧洲商业革命性变化，其主要表现是：

1、商业资本的流通范围和贸易地区急速扩大，贸易中心由原来的地中海区域转到大西洋沿岸；

2、进入世界贸易领域的商品总量和商品种类急剧增加，以前在欧洲市场上从没有出现的烟草、咖啡、可可、茶叶、大米开始输入欧洲市场；

3、商业的性质和经营方式也发生了根本的变化，由于商品来自世界各地，经常因为各地政治、气候、交通灯因素的影响发生供货量的变化，引起价格的暴涨暴跌，于是正常的贸易经营经常变成商人们的投机活动。

贸易活动增多后，很多情况下已不再需要用现货来进行直接交易，而是由买卖双方订立合同来成交，在这样的背景下，出现了近代意义上的股份公司和证券交易所等。这些变化被称为“商业革命”。西欧的“商业革命”促进了西欧商业资本的迅速发展和扩张，加速了西欧封建制度的瓦解。

C、引起价格革命。

分析：西欧国家进行海外探险，就是要寻求更多的黄金和白银。地理大发现之后，西欧获得了殖民地金银的新来源，大量低价的黄金白银流入欧洲，引起货币贬值，物价飞涨，16世纪，西班牙和葡萄牙的物价上涨了3倍左右，法国、英国和德意志地区的物价上涨了1-2倍，上涨的幅度前所未有，被称为“价格革命”。在价格革命中受到冲击的是雇佣工人、贫苦农民和以传统方式收取固定货币地租的封建贵族地主，促使封建制度的瓦解，促进资本主义的发展。

对于全球：结束各地相对独立的状态，世界上市场的雏形开始形成，真正意义上的世界连成整体出现，加快人类文明的进程。

探究活动：幻灯片19：

师：学习新航路的开辟很容易让人联想到中国明朝的郑和下西洋，开辟新航路和郑和下西洋都是世界航海史上的伟大壮举，但它们有许多不同之处。课前同学们已经搜集资料对哥伦布远航美洲和郑和下西洋进行了比较，下面就请同学们讨论下面的问题：幻灯片20：14世纪中国航海史上发生了郑和下西洋的伟大壮举，与15世纪新航路的开辟二者之间有什么差距？并作出评价？

生：略

师：分析：郑和下西洋早于西方开辟新航路大半个世纪，当时中国人的海上开拓意识并不逊于欧洲，中国的航海造船技术是欧洲人不可比拟的，这是让中国人感到无比自豪的壮举。但是遗憾的是郑和下西洋并没有让中国成为海上强国，1433年明宣宗在郑和最后一次下西洋后，颁布了禁海令，彻底放弃了海权，退出了海上强国的行列，这是为什么呢？看来，仅仅是比较航海的规模实力太表面化了，还必须深入本质，剖析双方的目的、性质和影响等。

目的不同：西欧开辟新航路主要是为了到东方寻金、获得东方商品；而郑和下西洋主要是受皇帝(明成祖)之命扬威海外，扩大明王朝的政治影响，以满足其建立天朝大国的欲望，与海外诸国的贸易奉行“厚往薄来”的政策。

性质不同：西欧开辟新航路是经济行为，属商业资本主义海外殖民的性质。而郑和下西洋炫耀国威，是政治行为为主。

影响不同：郑和下西洋政治影响虽大，但经济效益则是入不敷出，造成国家的沉重负担，最终不得不停止了航海活动，从此中国从海上强国变成海上弱国；哥伦布等人的航海行动获得了巨额利润，以致掀起欧洲各国举国上下的航海热，开始了欧洲向海外已知和未知的世界进行资本主义殖民扩张的时代，世界市场开始形成。这与明朝在郑和七下西洋以后再无大规模的航海活动恰恰形成鲜明对照。可见，从经济角度来比较，从长远发展来看，新航路的开辟给西欧的发展带来的作用是无可限量的。

师：那么郑和下西洋是不是就一无是处呢？开辟新航路就功盖全球呢？

生：不是。

哥伦布到达美洲后掀起了对美洲的殖民掠夺，对美洲人民来说是一场灾难。而郑和下西洋所到之处剿海匪，缓和各国矛盾，促进了东南亚地区的开发与经济繁荣，维护了东南亚地区的稳定和海上安全，因此在南洋许多地区，郑和一直被当地人当作神一样崇拜，而郑和下西洋在南洋所留下的国际声望使16-17世纪中国商人在东南亚地区的国际贸易占据着优势地位。可以说郑和率领的是和平亲善的友谊之舟，而哥伦布等人驾驶的是殖民扩张的掠夺之船。

评价：由此可见，郑和下西洋和西欧开辟新航路的行动是各有利弊的。虽然郑和下西洋耗费国力无法持久，也未能抓住与世界进步潮流共同前进发展的良机，但不能因此而全盘否定它，因为造成近代中国落后的根源是封建专制制度，而不是郑和下西洋。

幻灯片21：四、课后练习（说一说与辩一辩）：正方：开辟新航路利大于弊

反方：开辟新航路弊大于利

九、课堂小结：

本课学习了开辟新航路的史实，重点在于认识开辟新航路的原因对世界市场形成的影响。通过学习知道了从15世纪末开始，欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽，由于东西方贸易商路受阻，为了寻求海外财富，西欧国家的航海家和商人纷纷扬帆起航，陆续开辟了通往世界各地的新航路，西班牙和葡萄牙走在开辟新航路的最前列。

从此，发现了新陆地，进行殖民掠夺，引起了“商业革命”和“价格革命”，打破了各地相对独立发展的状态，推动了西欧经济的发展，资本主义世界市场开始形成。

伴随着开辟新航路的完成，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展的情况具体又是怎样的呢？我们将在下一节课中学习到，本堂课先学习到这里。

十、教学反思：

本课结构思路比较清晰，从开辟新航路的背景、经过、影响三部分分析，学生容易明白。难以理解内容是新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题，难以把握的是开辟新航路是原因及对世界市场形成的影响。教师要通过分析引导方式降低教学难度，培养学生形成正确的认识。

完整中职哲学与人生教案(第五单元)

第十三课人的本质与利己利他 【教学目标】 1．认知：了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。 2．情感态度观念：把握人的本质，积极融入社会。正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。 3．运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。 【教学重点】 1．社会性是人的本质属性。 2．个人和社会的关系问题。 3．正确处理公与私、义与利的关系。 【教学难点】 1．社会性是人的本质属性。 2．如何看待个人成才的社会条件。 3．明白“人人为我，我为人人”的道理。 【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 （典故导入新课） 第一步，介绍希腊神话故事： 希腊神话中，人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么?行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。（课件显示） 第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：

人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。) 第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考? (从人生过程中的外部特征角度) 司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢? (人与动物) 那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。 （新课讲授） 一、人的本质具有社会历史性 1．自然属性是人生存发展的生理基础 (1)人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界； (2)人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约； (3)人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。 （课件显示） 师生通过表格对人的自然属性进行小结。（课件显示） 2．社会属性是人的本质属性（课件显示） （1）人的社会属性之一：人是社会的人。 （2）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。 （3）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。 寓言故事：两个人的世界有多好，让学生分析其中包含的道理。（课件显示） 2000年1月11日，徐州大黄山煤矿发生漏水事故，63名矿工被困在井下，在生死关头，被困矿工勇敢自救，大家互相传递盛水的胶靴，你一口，我一口，谁也没有为水而争斗。 谈谈你对上述材料的理解。（课件显示） 学生讨论分析。 教师： (分析)社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西，这主要在于以下两个方面：第一，社会性揭示了人区别与其他动物的特殊本质，即人作为高级动物和其他动物一样，都具有自然性，是自然界的一部分，生存离不开自然界；人在自然界中生存和发展受到自然规律的支配和制约；都具有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。但是人还有社会性，而且社会性是人类特有的属性，动物不具有。第二，人的社会性制约着人的自然性。人作为社会性的动物，在进行自然性活动的过程中，渗透着社会性，受社会性的制约，具有鲜明的社会色彩，例如，人与动物都具有食欲，但动物的食欲仅仅是本能的反应，是一种生存，是一种条件反射，是一种自然属性。而人的饮食不仅是一种生存的需要，一种自然属性，同时它还有保持健康，发展体力、智力的需要，并且有社会交往、联络感情的需要，所以自然性受社会性制约。 3．人是自然属性和社会属性的统一 (议一议) 鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？师生一起分析人的自然属性与社会属性的关系。(课件显

开辟新航路 教学设计

第5课开辟新航路 一、课程标准 新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。” 二、教学目标 （一）知识与能力 新航路开辟的背景、过程以及影响（双重性），学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。 （二）过程与方法 （1）通过创设一定的历史情境，构造虚拟人物，使学生了解航海的原因和所具备的条件。（2）通过图文并茂，动手操作和设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。 （3）通过比较新航路开辟后的世界异同，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。（三）情感态度价值观 （1）以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。 （2）以历史再现的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。（3）通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。 （4）通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。 三、学情分析 本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析： （1）知识掌握上，学生初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统地去讲述。 （2）心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事。 （3）生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。 四、教学重、难点

高中历史 第5课《开辟新航路》学案 新人教版必修2

必修2第5课《开辟新航路》学案 【学习目标】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【知识梳理】 1．东方的诱惑 （1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。 （2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。 2．新航路的开辟 （1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。 （2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。 3．走向会合的世界 （1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的的雏形开始出现。 （2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。 ②加速西欧封建制度的解体，促进_________的发展。 【基础练习】

第7课新航路的开辟练习题集锦

第7课新航路的开辟练习题集锦 一、“一切为了香料” 1.下列哪一项不属于新航路开辟的原因 A.对黄金、香料的狂热追求 B.《马可.波罗游记》的广泛传播 C.原来的商路被奥斯曼帝国控制 D.工业革命需要大量原料和商品销售市场 2、推动所有欧洲人进行远洋航海，开辟新航路的动力因素有 ①对黄金的狂热追求②商业危机③传播天主教④发展资本主义 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①② 3、15世纪前后欧亚之间的商路，奥斯曼帝国占领地中海东部以后，如果你是一名西欧商人，要到东方去，要采取的措施是 A、乘坐飞机飞往东方 B、发动战争侵入东方 C、利用汽车绕道东方 D、利用帆船探寻到达东方的新航路 4、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 5、15世纪，欧洲人探寻新航路最根本的原因是 A．欧洲人富于冒险精神 B．欧洲人的贪欲特别旺盛 C．欧洲商品经济发展和资本主义萌芽 D．欧洲的手工业和农业进一步分离 6、新航路开辟的客观条件是①商人对东西方贸易高额利润的追求②西欧生产力的发展③造船技术和航海技术的进步 A、①②③ B、②③ C、①③ D、①② 7、新航路开辟的原动力是 A、原来的东西方商路被阻塞 B、资产阶级要求进行殖民扩张 C、西欧社会对香料、黄金的追求 D、造船技术和航海技术的突破 8、15世纪时，欧洲人急于开辟新航路的原因，不包括 A、为迅速沟通东西方的经济文化交流 B、《马可?波罗游记》的流传，诱使他们到东方去寻找黄金和香料 C、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，使他们渴望获得黄金 D、为了传播基督教 9、古代中国对新航路开辟做的重大贡献是 A、提出了地圆学说 B、火药的发明 C、造船技术的传播 D、指南针的应用 二、海上探险活动的活跃 1、西欧国家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是(1)大西洋(2)印度洋(3)北冰洋 (4) 太平洋 A (4)(1)(3)(2) B(4)(2)(1) C(1)(2)(3)(4) D(1)(4)(2) 2、下列航海家中，开辟了欧洲直通印度的新航路的是 A．迪亚士 B．达·伽马 C．哥伦布 D．麦哲伦 3、到达亚洲航海家 A迪亚士 B哥伦布 C达伽马 D亨利

探寻新航路优秀教案

探寻新航路 【教学目标】 1．知识与技能目标： （1）理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的。 （2）掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 （3）分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响，感受历史发展的对立统一性。 2．过程与方法目标： （1）通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解。 （2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3．情感、态度与价值观目标：通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 【教学重难点】 了解新航路开辟的经过和影响。 【教学过程】 一、导入新课。 托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，但是，探寻新航路的热潮还是出现了。 今天让我们一起来学习第16课：探寻新航路。 二、讲授新课。 （一）探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）。

1．鸦片走私。 （1）图片展示。 （2）教师提问：结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 提示：图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或祈祷用的书，总之是与宗教有关的书。女主人并没有专心致地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅图实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态，也就是对金钱的崇拜。 2．问题思考：结合上述图片并阅读教材，思考为什么会出现这种现象？ 原因（必要性）： （1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现。（根本原因）（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 （3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。 （5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 条件（可能性）： 客观条件： （1）造船技术的进步。 （2）航海技术的进步——罗盘针的应用。 （3）地理知识的进步——地圆学说流行。 主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力外，还有无形的精神动力。 （1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流的社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 （2）宗教因素：传播天主教。 （3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。 （二）新航路的开辟（过程）。

新航路开辟学案

开辟新航路①学案 集安一中王靖欧一学习目标 （1）基础知识目标: 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 (2)能力目标: ①新航路开辟的时间、原因（必要性和可能性） ②知道新航路开辟的过程了解四位航海家及国籍、支持国、探索的新航线、最终到达地 ③新航路开辟的结果、影响（从人类文明交融、世界市场初步形成、商业革命、价格革命几个角度） (3)情感目标: 了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。 二学习重点：新航路开辟的原因和影响 三学习难点：理解新航路开辟的影响 四学习过程： （1）新航路开辟的原因与条件 阅读下列材料回答问题 材料一1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，金银日益取代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。 ——《全球通史》斯塔夫里阿诺斯材料二 1294年，马可·波罗在中国居住了17年之后回到欧洲。由两名托钵僧，普兰·卡皮尼和卢布鲁克撰著的《联系》一书，特别是马可·波罗游历的故事，激起了欧洲的好奇心和商业欲望。蒙古人将亚洲和东欧联为一体曾便利了此种商业交往。但是，如我们曾经谈到过的，帖木儿掠夺性的征服和奥斯曼土耳其的扩张越来越阻隔了此种交往。土耳其人并非有意损害贸易，而是他们没有能力促进贸易。 东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金…… ——《马可波罗行记》材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道，不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，这实际上等于堵死了这一条重要商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。 ——《世界史.近代史编》上册材料四但我发现印度群岛时，我曾说这些岛屿是全世界最富有的贵族领地；我曾谈到过有关进行黄金、珍珠、宝石、香料等交易……有一件我敢陈说的事：因为这件事情是有许多见证人，即在刚抵达委拉瓜（委内瑞拉）的头两天，我曾见到比我在小西班牙四年中所见到的黄金还多得多……黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》材料五：西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 （海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。 ——迪亚士 ①新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路

第7课 新航路的开辟[说课教案]

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》 第7课《新航路的开辟》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容，新航路的开辟将世界连成一个相互影响的整体。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。学好这一课，对于世界近代历史的掌握有重大意义；同时，本课还是学科综合重要的一课，特别是和地理的综合，因此，学生学好这一课，对于以后的学科综合打下基础。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）理解新航路开辟的背景，培养学生依据史料分析问题的能力。 （2）了解新航路开辟的过程，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。 （3）分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场初步形成和早期的殖民扩张的史实，培养学生一分为二辨证的历史史观。 2、过程与方法 (1)通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 (2)通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。 (3)通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。 3、情感态度与价值观 (1)通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；体会航海家的艰苦，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神，并通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性。 (2)通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，使学生学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义思想。 （三）教学重点、难点 1、重点：新航路开辟的过程和影响。 重点依据：（1）是课程标准要求；（2）新航路开辟的过程是对学生进行情感态度与价值观教育的对象和途径；（3）新航路开辟揭开人类工业文明的序幕、开启了全球化，是人类历史进程中重大事件。 2、难点：新航路开辟的影响。 难点依据：：新航路的开辟对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理，而这些知识既属于难于理解的知识，又超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。 二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由

新航路开辟教案

开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力； 2、掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评 价历史人物和历史事件； 3、正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。 过程与方法：1、创设历史情境，使学生扮演航海家角色，感知历史，从而理解新航路 开辟的原因与条件； 2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程； 3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界 的影响。 情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识 本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学 习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性， 以及该过程与结果的非正义性。 二、教学重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较 三、教学思路 本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。其中新航路开辟的经过和影响是重点，经过比较简单，学生可自主学习，教师利用幻灯片展示动态航程地图，给学生以直观印象，按时间顺序打出四次航海的人物、时间、路线，并指出其航行方向。为了激发学生的学习兴趣，可再现历史情境，在课前找四位同学搜集资料，分别描述四次航海的经历；影响方面主要通过阅读课本和补充材料让学生进行分析归纳，教师加以指导并进行总结。 三部分内容讲授完毕，可设计一个探究问题，对郑和下西洋和开辟新航路进行比较并作出评价。教师可制作表格辅助学生理解，从广度、深度上进行挖掘，开拓学生思维，加深对 新航路开辟原因和影响的认识，同时有利于实现历史的人文主义教育功能。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 【导入新课】 幻灯片——15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较

中职哲学与人生完整教案

中职哲学与人生完整教案 第一课客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2．情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。 3．运用：运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。 【教学重点】 1．一切从实际出发的观点和方法。 2．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1．物质世界的统一性和多样性。 2．人生发展的现实性与可能性。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 <导入新课> 选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。 只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么！

运用教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，让学生讨论分析，导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。 <新课讲授> 一、坚持一切从实际出发 王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。 医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。 不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次，王强再也没能站起来…… 通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第3页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第4页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？” 黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。” 秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！” 通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论。 1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。 2.人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。 3．人生不同阶段有不同的实际。 一位先哲询问古罗马的两面门神：“请问尊神，你为什么一个头长

岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教案

《新航路的开辟》教案 名师说课 课程标准分析 本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。 学情分析 本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。 教学方法 1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。 2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。 3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。 学习方法 1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。 2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。 3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。 4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。 教学目标

知识与技能 1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。 2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。 过程与方法 1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。 2．对于新航路开辟的原因，通过谈话法教学，在谈话中使学生能够掌握开辟新航路的目的和条件等知识。 3．对于新航路开辟的过程，要求学生通过读书法，理清新航路开辟的路线以及相关材料，提高学生阅读史料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力。 4．通过探究、讨论新航路开辟的影响，以及世界市场初步形成的概况，学生能够正确评价新航路开辟的积极意义和殖民主义的罪恶。 情感态度与价值观 1．新航路的开辟将世界连到一起，世界市场初步形成，促进了人类文明的进步。 2．通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。 重难点分析 重点 新航路开辟的原因、条件和过程。 难点 地理大发现对世界市场形成的意义。 教学过程 一、社会背景 教师用多媒体显示材料，通过材料让学生分析新航路开辟的原因有哪些。 多媒体课件显示： 材料一（南海中）共有7459座岛……亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒．色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。

5-开辟新航路-教学设计-教案

教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 ①、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观 条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； ②、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史 上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 2、过程与方法 ①、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； ②、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新 航路的经过，培养学生读图识图的能力； ③、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； ④、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响， 并能正确评价该事件。 3、情感态度与价值观 ①、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学 习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； ②、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过 程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 2. 教学重点/难点 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 开辟新航路

教学过程 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地 理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民 地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲述内容】 一、东方的诱惑 设问：何为新航路？ 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探 险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、 “发现的时代”。 设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么 要开辟新航路呢？ 1、新航路开辟的原因 （1）经济根源（根本）：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，对货币的需求 日增 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波 罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公 在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。 女主人手下是书。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，总 之与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫 手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。

开辟新航路教案

人教版高中历史必修Ⅱ第二单元第五课《开辟新航路》教案 一、教学目标 1、课程标准 概述迪亚士哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2、三维目标 知识与能力：分析开辟新航路的背景；掌握四位航海家所开辟的四条航线； 理解开辟新航路的影响。 过程与方法：自主学习、合作探究、情境学习 情感态度价值观：认识到开辟新航路是各种因素共同作用的结果，是历史的进 步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。 学习探险家勇于进取的开拓精神。 二、重难点 重点：开辟新航路的背景和影响 难点：开辟新航路的历史影响 三、教法学法 教师教法：创设情境、史料分析、图表归纳演示法 学生学法：自主学习、合作探究、分组辩论、比较分析 四、教学方式：多媒体辅助教学 五、教学过程 创设情境，导入新课 播放“大国崛起”视频片段，提出问题“1500年前后世界的这种分散孤立状态是怎样被打破的，世界由此将发生什么样的变化”?（设计意图：通过视频可以再现历史缩短学生与史实间的距离；同时可以激发学生的学习兴趣，顺利自然的导入新课。） 教师展示本课主要结构 （设计意图：使学生明确探究问题及整体把握本课知识结构）

探究一：诱惑中向往世界（背景） 探究二：探索中发现世界（过程） 探究三：碰撞中会合世界（影响） 探究一：诱惑中向往世界（背景） (1) 、为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？(原因) 材料一:随着商品经济的迅速发展，14、15欧洲的一些城市里出现了资本主义萌芽。封建主各等级间的附庸关系逐渐被资本家与工人间关系所取代。具有资本主义性质的生产关系逐渐发展起来。 材料二：恩格斯：黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新的海岸时所要的第一件东西。 材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，于是西欧的商人迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路。 材料四：基督教自称是普世教会，凡有人类的地方就该有基督教。热心于航海的冒险家们除了寻金外，便是传播基督福音于全世界 。 （2）、为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？(条件) 归纳总结1 ：新航路开辟的原因（必要性） 1、经济根源:西欧商品经济发展和资本主萌芽的产生 2、社会根源：西欧人渴望到东方寻找黄金(寻金热） 3、商业危机：奥斯曼土耳其占领传统商路 4、宗教原因：欧洲人热衷传播天主教 地圆说 多桅帆船 星 盘

哲学与人生教案能动自觉与自强不息

哲学与人生教案能动自觉 与自强不息 The latest revision on November 22, 2020

《哲学与人生》教案第三课能动自觉与自强 不息 《哲学与人生》教案 第三课能动自觉与自强不息 教学目标 1.认知：了解如何正确发挥自觉能动性的基本哲学观点;理解尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。 2.情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。 3.运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。 教学重点 1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2.自信自强对人生发展的作用。 教学难点 1.尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。 2.增强自信自强意识。 教学方法 案例教学法、讨论法、启发式教学法。

教学手段 多媒体课件教学。 教学过程 多媒体展示图片：青藏铁路的建设 设问：这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这个事例说明了什么学生：讨论，回答(略) 教师：(小结)青藏铁路最后一排铁轨稳稳安放在拉萨河畔。自此，占中国1/8土地的西藏结束了没有铁路的历史，青藏高原1300年来的沧桑苦旅成为永恒的记忆。这是人类铁路建设史上亘古未有的穿越：跨越“世界屋脊”，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，西方舆论称它“堪与长城媲美”。这是世界工程史上从未经历过的艰难：大部分线路处于“生命禁区”和冻土区，国外专家认为在这里修铁路“几乎不可能”。数万名青藏铁路建设者挑战生命极限，破解了多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱三大世界难题，将无数奇迹定格在雪域高原。青藏铁路的成功建设正是人们充分发挥了人的主观能动性。 一、自觉能动性是人特有的能力 1.自觉能动性的含义 幻灯片：自觉能动性的定义(教师进一步解释说明) 自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性又叫主观能动性,是人的意识所具有的特点,是其他物质所不具有的特殊能力,即人类认识世界和改造世界的能力。

第5课 开辟新航路学案

第5课开辟新航路 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿【学习目标】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。【重点难点】 重点：新航路开辟的原因。难点：新航路开辟造成的影响。 【自主学习】 一、新航路的开辟（教材第二目：新航路的开辟23页-24页内容） 二、东方的诱惑（教材第一目：东方的诱惑 22页） 1．原因 (1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和的出现。 (2）社会根源：《》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。 (3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了。 (4）政治原因：葡萄牙和统治者的积极支持。 (5) 精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。 2.条件：欧洲和的发展。 三、走向会合的世界—影响（教材第三目 25页） 1．对欧洲 (1)葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富的国家。 (2)荷兰、、等欧洲国家也纷纷加人海外探险的行列。 (3）引起和，加速了西欧的解体，促进了资本主义的发展。2．对世界 (1) 世界各地的文明开始会合交融，日益连成一体。 (2）以西欧为中心的的雏形开始出现。 四、【课堂巩固】 1、恩格斯说：“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语。”这说明新航路开辟的根本原因是 A.美洲拥有丰富的黄金资源 B.商品经济和资本主义萌芽的发展 C.欧洲出现严重的“商业危机” D.世界市场形成的需要 2、下列航海家的远航活动，按其时间顺序排列，正确的是①达?伽马到达印度②迪亚士到达好望角③哥伦布首航美洲④麦哲伦船队环球航行 A.①②③④ B.②①③④ C.②③①④ D.③①②④ 3、西欧航海家开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是①大西洋②印度洋③北冰洋④太平洋

第7课 新航路的开辟教学设计

第7课新航路的开辟 教学设计 东明县第一高级中学

祝孝娟 第7课新航路的开辟 一、课程标准 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。 二、教材分析 本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。 三、学情分析 本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。 四、教学目标 1、知识与能力: 了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。2、过程与方法： （1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； （2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程； （3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。3、情感态度与价值观： （1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感； （2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献； （3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。 五、教学重点和难点 重点：新航路开辟的过程、影响 难点：新航路开辟的影响

2021学年高中历史第5课开辟新航路学案含解析人教版必修2.doc

第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第5课开辟新航路 知识点一东方的诱惑 1．新航路开辟的原因 (1)经济原因(根本原因)：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和①资本主义萌芽的出现。 (2)社会原因：欧洲人狂热地追求作为货币的黄金、白银，特别是《②马可·波罗行纪》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 (3)直接原因(商业危机)：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制东西方之间的商路。 (4)宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。 2．新航路开辟的条件 (1)主观条件：③葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。 (2)客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。 知识点二新航路的开辟 1．向东航行(葡萄牙王室扶持) (1)1487年，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的“④好

望角”。 (2)1497年，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了⑤印度。 2．向西航行(西班牙王室扶持) (1)1492年，意大利人⑥哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路。 (2)1519～1522年，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了⑦环球航行。 关于新航路的开辟(结合《新航路开辟示意图》，按时间先后顺序、按航向、按国家进行识记)，可巧妙归纳为“一、二、三、四”，即：一个目的，到达东方；两个国家和两个方向，葡萄牙支持向东航行，西班牙支持向西航行；开辟了三条新航线：到达亚洲、美洲、环球航行；四位航海家：迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。 知识点三走向会合的世界 1．地理大发现：随着新航路的开辟，欧洲人发现了许多以前根本不知道的地方，他们把这个过程称为“地理大发现”。 2．新航路开辟对世界的影响 (1)新航路的开辟结束了世界各地相对⑧孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

哲学与人生-教案

第6课时 第六课矛盾观点与人生动力【教学目标】 1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。 2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。 【教学重点】 1．学会用矛盾的观点看问题。 2．正确对待人生矛盾。 3．坚持内外因相结合，促进自身发展。 【教学难点】 1．坚持内外因相结合，促进自身发展。 2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。 【教学方法】 案例教学法、小组讨论法、情景教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2学时。 【教学过程】 〈导入新课〉 1、多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段 学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。 提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象 2、学生小组竞赛活动： 1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。 我们身边具有两面性的事物或现象有：

足球比赛中的攻与守； 学习过程中的苦与乐、成功与失败； 自身存在的缺点与优点； 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等； 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。 3、人民日报（）十八大特刊 “回望10年历程，中国社会结构变化之深、利益格局调整之大、遭遇的外部环境之复杂，实属罕见。市场经济的冲击余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期叠加。分配焦虑、环境恐慌，拼爹时代、屌丝心态，极端事件、群体抗议，百姓、社会、市场、政府的关系进入“敏感期”。人民群众不仅要福利的拓展，也要公平的过程；不仅要权利的保障，也要权力的透明。满足“需求”，回应“要求”，不仅关系到发展能否实现“正义增长”，关系到13亿人的政治信任，更关系到中国现代化的前途。 人，是发展的全部意义所在，人没了，发展还有什么用人，也是决定发展的最大变量，人心齐，泰山移。这些普通的常识，在这一个10年里，被升华成一种实实在在的治国理念和政党实践，成为构建和谐社会的执政目标，变成社会建设的鼎力推进。发展是为了人民，因此，需要解决好人民群众最关心、最直接、最现实的问题，“最大限度增加和谐因素，最大限度减少不和谐因素”。发展必须依靠人民，因此，要“最大限度激发社会活力”，让政府职能的转变促成社会的蓬勃发育，在推进重点领域改革中凝聚共识，让“人”这一变量转化为社会的正能量、改革的增量。” 〈新课讲授〉 一、用矛盾的观点看问题 1．矛盾是事物对立统一的关系 “万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举