文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 幼儿园常见法律问题案例分析

幼儿园常见法律问题案例分析

幼儿园常见法律问题案例分析
幼儿园常见法律问题案例分析

幼儿园常见法律问题案例分析

儿童是人类文明的传递者,由于其年龄小、心智未熟、认知辨控能力和自我保护能力差,所以儿童权利在世界各国都受到格外的保护,我国也制定了大量的法律法规来保护儿童权利。尽管如此,我国儿童权益保护面临着严峻形式,尤其是近年来不断出现的留守儿童问题、流浪儿童问题、残疾儿童问题以及虐童事件,暴露出维护儿童生存权、受教育权、发展权的脆弱一面,人们对行政主管部门松散监管的谴责、对师德师风的怀疑,及对侵害儿童行为受惩过轻的质疑,都引人深思,值得考究。

案例1 幼儿园张贴体检结果,侵犯未成年人隐私权

案情:某幼儿园,把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口,上面除了身高、体重等项目外,还包括是否患有鸡胸、包茎等孩子的隐私内容。幼儿园是否侵犯幼儿隐私的行为。

1、问:孩子有独立的人格和心理,任何人都不应该任意限制他们,也不应该举着各种美丽的幌子去任意揭露他们的隐私。事实证明,那样对他们的身心健康发展极为不利。那么从法律上来说,孩子的隐私权保护是否有法律依据?

律师答疑:公民的健康状况是绝对隐私,隐私权作为人身权之一,是与生俱来的,并不会因为年龄小而打折扣,而侵权就要承担法律责任。儿童同样有隐私权,我国《未成年人保护法》第三十条明确规定:任何

组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”健康状况是每个人的生理隐私,而且属于绝对隐私,不管是大人还是小孩,这种隐私权都应得到尊重和保护。

2、问:本案中怎么保护儿童隐私权?

律师解答:幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。建议家长立即要求幼儿园撤掉相关的体检结果,同时消除影响,若严重影响到孩子的心理,还可以法定代理人身份代表孩子就此起诉幼儿园的侵权行为。同时,作为父母,还应多与孩子沟通,开导,尽量减少孩子因为隐私被公开而造成的心理负担甚至可能导致的严重后果。

案例2 幼儿著作权纠纷

案情:某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋,他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版《儿童优秀美术作品选》,经该幼儿园老师的推荐,李某署名。但出版印刷时,作品只有“xx幼儿园供稿字样”。李某家长知道后,就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说,样书可以给,作者证明可以开,但选登李某的画得到了幼儿园的同意,稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导,又被推荐出版,对李某来说是一种荣耀,家长不应再

索要稿酬。后李某家长将出版社及幼儿园起诉到法院。法庭审理时,出版社认为,根据我国《民法通则》第十二条的规定:“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人。”小作家只有8岁,应属无民事行为能力人。既然无民事行为能力,就不是法律意义上权利能力与行为能力俱全的“公民”,所以不能成为《著作权法》保护的主体,其作品当不受保护。

1、问:孩子是否享有著作权?依据我国著作权法的规定,创作作品的公民就是该作品的作者。年龄的大小虽能影响人的行为能力但不能影响人的权利能力。由于其为无民事行为能力人,故该权利由其监护人代为行使。判断小作家能否成为《著作权法》保护的主体,关键应看他是否创作了受《著作权法》保护的作品。我国《著作权法实施条例》第二条规定:“著作权法所称作品,是指文学、艺术和科学领域内,具有独创性并能以某种有形形式复制的智力创作成果。”。从这一规定看,小作家完全符合条件,其创作的作品应受到《著作权法》的有效保护,而不管其年龄多大,因为《著作权法》中没有规定取得著作权的年龄条件。幼儿园在未经作者监护人许可的情况下,将作品提供给出版社,且没有给作品署名,他们共同侵犯了李某的著作权,理应将稿酬付给李某的家长。而且,如果家长追究,出版社和幼儿园还应承担赔偿责任。

2、幼儿园应如何做才能避免侵害孩子的著作权?

现实中,由于幼儿年龄小,其著作权往往会被忽视。现在经常有出版物刊登孩子创作的绘画作品及诗歌、童话等文学作品,因为这些作品

多为幼儿园集中投稿,作者的姓名、地址常有遗漏。现在,家长的维权意识越来越强,所以,幼儿园老师在给孩子们投稿时,应及时征求家长的书面意见,写清楚孩子的姓名、地址,对稿酬更应该妥善处理,以避免不必要的纠纷。

案例3 擅自利用幼儿形象作广告引发纠纷

案情李某现年只有6岁,就读一所私立幼儿园。去年在县举办的“六一”儿童节会演中荣获一等奖,因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放,并赔偿有关损失,幼儿园便说这广告是经李某口头同意的。

问:私立幼儿园的行为是否构成侵权?

律师答疑:私立幼儿园虽经李某口头同意使用他被授奖的镜头作宣传广告,但其行为已构成侵权。根据《广告法》第二十五条之规定:广告主或者广告经营者在广告中使用他人名义、形象的,应当事先取得他人的书面同意;使用无民事行为能力人、限制民事行为能力人的名义、形象的,应首先取得其监护人的书面同意。李某只有6岁,属无民事行为能力人,他的口头同意,或即使是书面同意也是无效的,还必须另有李某监护人的书面同意,才能使用李某获奖的镜头作为宣传广告用于播放。

私立幼儿园未经李某监护人允许,擅自使用李某获奖的镜头作为宣传广告播放,已侵害了李某的人身权利。《广告法》第四十七条规定:广告中未经同意使用他人名义、形象的,应当依法承担民事责任。

案例4 幼儿在大型玩具上受伤责任归谁

案情:5岁的赵某在幼儿园读大班,一天午休时他私自在园内玩耍,从秋千架上摔下来,造成左手骨折。

1、幼儿园是否具有过错,该承担什么责任?

律师解答:根据《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》(以下简称《民通意见》)第160条的规定,在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人,受到伤害或者给他人造成损害,单位有过错的,可以责令这些单位适当给予赔偿。并且,根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相适应的赔偿责任。

本案中,赵某之所以能在午休期间私自在园内玩耍,主要是因为幼儿园的教师工作疏忽,没有尽到合理的注意义务所致。因此,幼儿园在本次事故当中是存在过错的,应当承担与其过错相适应的责任。

2、赵某本身私自出去玩耍的行为是否具有过错?会造成什么法律后果?

律师解答:赵某本人是否应当为其自身的行为负责,亦即其监护人是否应当承担部分责任,就要具体问题具体分析了。

我国《民法通则》第一百三十一条的规定,受害人对于损害的发生也有过错的,可以减轻侵害人的民事责任。而《人身伤害赔偿解释》第二条第一款规定,受害人对同一损害的发生或者扩大有故意、过失的,依照民法通则第一百三十一条的规定,可以减轻或者免除赔偿义务人的赔偿责任。但侵权人因故意或者重大过失致人损害,受害人只有一般过失的,不减轻赔偿义务人的赔偿责任。

本案中,赵某不遵守幼儿园的规定,在午睡时私自出去玩耍,肯定是有过错的,但也只能属于一般过错。那么,赵某自身是否要承担责任,就要看幼儿园的侵权行为的性质。如果幼儿园的过错属于重大过失,就不能减轻赔偿责任,但如果幼儿园的过错属于一般过失,就可以减轻其赔偿责任。

但是,何谓一般过失,何谓重大过失,法律并没有明确规定,也很难做一抽象、概括的规定,因此就需要根据法官的自由裁量权作出判断。

就本案而言,我们认为:在幼儿午休时间,幼儿园应指派专门教师进行看护。幼儿在此期间能溜出去玩耍,主要是由于幼儿园没有尽到看

护责任所致,应当属于重大过失。因此,本案赵某受到人身伤害的损害赔偿责任,应完全由幼儿园承担。

案例5 陌生人闯入,幼儿惨死的责任谁负

案情:某幼儿园的孩子们正在园内活动,一名30来岁的陌生男子突然闯入,二话不说,便挥拳向园内员工打去,大人们还没明白怎么回事,男子又抓起一名幼儿,举过头顶朝地面摔去……可怜的3岁儿童李某被拦腰举起,头朝下重重摔到水磨石地面上。约10分钟后,她被送到医院抢救,当时后脑颅凹入、破碎,生命垂危。惨剧发生在短短1O 分钟之内。李某的父母哀痛不已,他们怎么也没想到,早上出门时还闹着吃豆的小女儿,转眼间竞遭此横祸。肇者者后经医院诊断证实患有双向性情感精神障碍。惨剧发生后,社会上反响很大,幼儿家长则要求追究幼儿园责任。

问:女孩子的死谁来负责?

律师解答:根据《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》(以下简称《民通意见》)第160条的规定,在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人,受到伤害或者给他人造成损害,单位有过错的,可以责令这些单位适当给予赔偿。并且,根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《人身伤害赔偿解释》)第七条的规定,对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的

学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相适应的赔偿责任。

本案要根据具体情况来分析,如果是由于幼儿园管理不善,门卫、老师没有尽到注意义务,使得陌生男子轻松闯入,那么由于幼儿园具有重大过错,应该承担民事责任。但是,如果幼儿园按照有关规定,做好了安全防范措施,犯罪嫌疑人的闯入是门卫和老师不能避免的,在这种情况下,幼儿园是没有过错的,就可以免除赔偿责任。在这种情况下,幼儿的家长应当向肇事者的监护人主张赔偿责任。

案例6 同学之间嬉戏打闹致受伤

前言:根据统计,涉未成年人校园伤害类民事纠纷,因为学生下课、放学等休息时间发生的伤害事故占最大比重,占全部事故的半数以上。其中学生在课间休息追逐打闹时所发生的伤害事故约占八成。青少年做事往往凭兴趣、凭感觉,或者盲目地模仿他人,追求新奇刺激,不能充分认识自己行为的后果。简单说,就是做事的时候“不知深浅、不计后果”。很多同学在追逐打闹过程中,没有安全意识,导致同学跌倒、摔跤、碰撞等等,往往可能会产生很严重的后果。很多损害后果的发生,往往出于无意或者过失,或者是同学之间开玩笑,但是玩笑不能开过了头,必须得考虑自己行为可能产生的后果,特别是在像楼道里、路面湿滑的环境里,或者人员比较拥挤的场合,都要注意风险,一个不经意的

举动,可能就会给他人造成很大的伤害。如果给他人造成人身伤害了,是要承担民事赔偿责任的。

案例:小雷与欢欢是同班同学,均就读于某小学。5月9日下午课间休息时,小雷与欢欢在教室里开玩笑打闹,导致两人摔倒,欢欢坐在了小雷的腿上,造成小雷左腿受伤,经医院诊断为:左胫骨远端骨折,左胫骨远端骨骺分离,左腓骨远端骨折。小雷先后到多所医院治疗,共住院19天。经司法鉴定,小雷的伤情构成十级伤残。双方家长就赔偿事宜无法达成一致,小雷一纸诉状将欢欢起诉到法院,后法院经审理判决。法院经审理认为:综合考虑具体案情和各责任人过错大小,确定原告小雷、被告欢欢、被告北京市房山区某中学分别承担的责任比例为45%、45%、10%,判决被告欢欢赔偿小雷经济损失47 831.1元,被告北京市房山区某中学赔偿小雷10 629.1元。

律师解答:公民的身体健康权受法律保护。无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任。限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害,学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的,应当承担责任。本案原告小雷遭受人身伤害的原因,是因其在课间与被告欢欢开玩笑打闹过程中造成的,小雷和欢欢作为初中学生,事发时均已满十四周岁,对自身行为后果及危险性应有相应的理解和认知能力,双方对损害结果的发生均存在过错,应对损害结果承担同等责任。学校负有教育、管理和保护学生的职责,本案损害结果发生在课间休息阶段和教室之内,学校并

未及时发现并制止小雷和欢欢的打闹行为,存在教育管理不力问题,对损害结果亦应承担一定责任。

Welcome To Download !!!

欢迎您的下载,资料仅供参考!

幼儿园常见个问题话术

幼儿园常见问题话术训练 1、我家孩子第一次上幼儿园,哭闹,不适应怎么办? 答:大多数孩子都要经历这个过程,孩子的适应能力不同,适应能力强的一个星期 左右,最久也就一个月。不过没关系,我们会给刚入园的孩子更多的关心和照顾, 请家长一定配合我们忍心坚持送,这样才会使孩子尽快融入幼儿园的生活。 2、小班的孩子在园里学什么? 答:小班学手指操、音乐律动、古诗、儿歌,但是更重要的就是孩子的自理能力和语言表达能力。 3、如果我家宝宝在幼儿园和其他小朋友发生矛盾怎么办? 答:小朋友刚从自己的小家庭走进幼儿园的大家庭里,他想去保护自己,这个时候 老师会出来帮助引导他们,让他们彼此道歉,而且小孩不会记仇的。明天来就没有 事情了。 4、在家里特别的胆小,在幼儿园里会不会受到冷落。 答:不会的老师会主动的让他和小朋友们一起做游戏。时间长了他就会喜欢上小朋 友。 5、我的孩子在家里都胆小,上课能积极举手回答老师的问题吗?老师会怎么对待不 那么积极的孩子呢? 答:当然可以,因为幼儿园有积极的小朋友想去回答问题,然后小朋友都有攀比心 理,他也会被带动的,而对于那些不举手回答问题的小朋友,老师鼓励他告诉他只 要你积极的回答问题回答错了也没有关系的,然后我们会对他进行鼓励和表扬。 6、孩子在家里就不爱喝水,每次都得千哄万哄才能蜻蜓点水地喝上一口。进园后, 老师要同时照顾二十几个孩子,还能分神照顾他喝水吗? 答:因为我们幼儿园都有常规的,我们会隔一段时间就让小朋友喝一次水,上一次

厕所的。 7、孩子在家吃饭很慢,在园里能吃饱吗? 答:会的,孩子吃饭慢我们开始会帮助他,不过慢慢等他适应幼儿园的时候我们会教他吃饭的。 8、小班哪些教案内容是培养动手能力或独立思维能力的? 答:小班的手工,手指操、蒙氏数学。 9、哪些习惯和方法是孩子上小学前必须学会?哪个最主要? 答:孩子的听课能力,记作业能力,还有自己的生活自理能力。这些都很重要。10、作为班主任,您希望家长在家里怎么辅导孩子,怎么养成好的习惯? 答:每天晚上都要陪同孩子写作业,和陪她看他喜欢看的书籍,因为孩子的第一任老师就是宝贝的爸爸妈妈,所以就需要宝贝的第一任老师首先要做出良好的行为习惯,才能保证孩子从小就养成好的习惯。 11、为什么回到家,孩子总是找东西吃,是不是在园没吃饱? 答:因为孩子进入园后,都是按规定时间进餐,没有额外的零食来吃,刚来园的小孩可能还不适应园的饮食,所以一回家就找吃的,这是正常现象,而且刚入园的孩子有些上火,可能在园里吃的就少,慢慢适应过来就好了,请家长别担心,吃饭的时候我再多关注一下。 12、为什么我小孩总是受伤?为什么我小孩总是被打? 答:我以后尽量照顾好宝宝,不再受伤,您放心吧!我以后多关注关注他。小孩在园过的是集体生活,一起玩耍,有时候难免由于一些小事就斗嘴和吵架,这也是他们走进一个小集体以后需要锻炼怎样和别人交往和相处。以后我多教教孩子们。13、为什么老是换老师? 答:XX老师由于某些原因暂时不能来上班了,请家长谅解,不过我来带宝宝,你叫

幼儿园案例分析

幼儿园案例分析:如何加强幼儿的自控能力 案例背景: 我班王业尧小朋友今年5岁,他生性活泼好动,好奇心强,想象力丰富,知识面较广,但是他的自控能力较弱,这和他的父母有一定的关系。他的爸爸妈妈是国家公务员,他的父母又都是家中独子,在家里所有的人都是听王业尧的,自己的随意性就很大,做任何事情都是以自己为中心。家里父母叫他干什么事情的时候,他所做的反应就是一会东一会西,做任何事情都不能坚持下来。常常使得家长束手无策,其实这种现象在心理上称为幼儿的自控能力弱,如果家长不了解孩子的这种特点,没有把孩子作为一个独立的个体看待,因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现,从而影响了孩子在以后的生活和学习上的发展。 案例描述: 一天我要进行教学活动上,我请幼儿坐到自己的位置上,“请小朋友坐好”“大家坐好”,这是教师经常用的一句话,这时候只见一位幼儿叫起来说:“老师,王业尧还没有坐好”,王业尧这时候还站在位置上,我就对他说:“王业尧快坐下来,你这样会影响别人的”,这时候他慢吞吞的坐下来。不到两分钟的时间,我看他又站起来跑到玩具区,拿着玩具枪一边跑一边说:“砰砰……、冲呀”!我又叫了一声:“王业尧还不快点坐好”,他这时候看着我不理不睬,还是拿着枪玩,这时候我气的都不知道说什么好,只好把他抓住,放在我的身边。活动结束后,我问王业尧上课的时候为什么不坐在椅子上,他说:“我喜欢自己玩打枪的游戏,不想上课,我不想坐在椅子上”。我又对王业尧说:“上课的时候有上课的规则,不能随便的下地玩,你这种下地玩的行为是不好的,也是不对的。”

到了户外游戏的时间了,我带幼儿到楼下做游戏,我们大家在一起高高兴兴做游戏的时候,王业尧又一个人跑到秋千那里去玩了,徐峰皓小朋友跑来告诉我,说王业尧不听老师的话,去“荡秋千”了,我一过去他就慢慢向我走过来,还向我道歉说:“老师我错了,我下次听你话了”。 案例分析: (一)家庭因素: 现在的孩子大多数是独生子女,家里所有的人都围绕着一个孩子,家长对孩子都很溺爱、宠爱自己的孩子,孩子从小说要什么就有什么,想做什么都行,家长不能够给幼儿积极向上的教育方式,同时,家里人的教育观念的不同,势必导致他们教育方式的差别,两代人教育观的差异,这也是原因之一。大多数的家长抱着“孩子是宝”的观念。家长宠爱孩子的原因是孩子还小,表现出自由和自我随意性的现象,对将来不会产生妨碍,无须对这些事情及时处理。有些家长虽然知道该对孩子的行为加以一定限制,但在具体的行动中,仍会给予一定的妥协,进一步强化孩子的随意行为的产生。原因是家中只有一个孩子,家长由于不忍心而表现得过分依顺,从而导致这种行为的发生。 (二)幼儿园教育: 幼儿园虽有幼儿行为教育,但还不全面,不到位,或是形式化,表面化,没有持之以恒,教师每次活动或游戏都讲究是否达到预定的目标或效果,并没有太多关注个别幼儿的行为发展,不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义,做到知之而行。教师的自身修养不够,在幼儿这种自控力较弱的行为上,还未做到启发和正确的教育。 教育反思:

幼儿教师观察记录分析与指导

幼儿教师"观察记录"地分析与指导 一、重要性: (一)轶事记录能让老师更直接地了解幼儿地发展需要,为幼儿提供更适宜地帮助与指导. 我认为写观察记录是老师走进孩子地一个不错地方法,老师地工作很忙,有地时候难免会忽视了很多细节地东西.但如果老师带着目地去观察孩子,就会减少错过这些细节地机会,从而为老师地教育提供更多地支架,形成教育地良性循环. (二)轶事记录可以收集幼儿丰富而有用地多种信息,用以评价儿童在多方面地学习结果和发展,比如:技能、习惯、态度、兴趣、自我概念、适应能力等. 老师们对幼儿成长档案很熟悉了.幼儿地成长档案分类细腻,能让老师对不同幼儿在不同领域地发展做详细地记录,也让新老师能以最快地速度了解不同年龄班地幼儿地年龄特点.能为老师梳理出一套系统地观察记录方案,比如在大班地成长档案地健康领域就有三部分大地发展指标,老师不防借鉴一下.(三)轶事记录可以让老师了解不同孩子地不同性格,有利于因材施教,使教育趋向合理和科学. 因材施教是一个教育上地老话题了,在我们这样一个班容量很大地现状下,实施因材施教确实存在着很多问题.我想,如果老师们试着做观察记录,它是可以为我们地这一目标进行服务地. 曾经看过一个叫《十八岁地天空》地电视剧,主要说地是老师是如何收复一群年轻叛逆地学生地心地故事.在故事中,每次古老师遇到困难学生都会去找主任了解这个孩子地背景,因为这个主任正在搞孩子地成长记录. 记得故事中有一个叫林可喻地学生,她无时无刻不在打扮自己,课间十分钟也不放过.他地志愿是:能够引起更多男孩子地目光.古老师觉得林可喻地爱美行为有点极端,就去咨询凌主任林可喻地情况,结果是:林可喻有个姐姐,长地十分漂亮,而且各方面都很优秀,所以从小到大成为全家人关注地焦点,,林可喻为了引起别人地注意,便养成了主动与别人攀谈地习惯,而且随时随地能加入别人话题地能力,也许是因为他姐姐地原因,他对自己地外形及其缺乏自信,虽然他长地已经很漂亮了. 了解了这个情况后,古老师找林可喻谈话,问他打扮自己地目地,她说:"打扮让自己变得更有魅力,吸引更多异性地目光."古老师有备而来,拿出了两个礼物请林可喻选,其中一个是一块钱硬币,另一个是用铂片包起来地金光闪闪地东西.林可喻迫不及待地选择了第二个,但在他选择地一刹那包装破了,露出来地仍然是一块钱硬币,林可喻失望极了.古老师就借着这个机会说出了修饰和不修饰地区别,让林可喻很受感动,不仅把古老师当作知己,而且再也不把时间浪费在打扮上面了,而是专心地准备高考. 她把自己地志愿改成了"吸引更多男孩子尊重地目光."

(观察记录)幼儿园案例分析

幼儿园案例分析 首先,选择合适学习的内容与方式。 误区:不少家长受多年传统教育的影响,把学习定义为认字计算,于是要求孩子认字、做计算题等。 纠正:给学前班孩子的学习内容应丰富多彩:语言、音乐、科学、画画有讲有唱有画才能极大调动孩子的积极性。 其次,选择合适的学具。 分析:我们知道,孩子喜欢色彩鲜艳的东西。因此,给孩子的学具也要遵循这一特点,逐渐过渡。 纠正:开始阶段,给孩子学具应以色彩鲜艳的图画为主,培养孩子对学习的兴趣与爱好;一段时间之后,可以选择图文结合的学具,并且其中的文字要大,数量不能太多,培养孩子对文字的兴趣;只有等孩子的思维方式发生质的变化,即由具体形象思维转换到抽象逻辑思维,他们才可以摆脱图片,接受完全是文字的学具。 第三,学习的时间不能太长。 误区:很多家长为了让孩子能长时间集中注意力,让孩子持续读书学习一两个小时。

分析:时间越长,孩子的注意力越分散,越容易马虎,长此以往,容易养成马虎的坏习惯。 纠正:根据孩子注意力的集中程度安排学习时间,当孩子开始散漫的时候立刻转移到其他事情上去,循序渐进地增加集中学习的时间长度。 第四,营造安静、简单的学习环境。 误区:不少家长在家中一边自己开着电脑电视,一边要求孩子看书学习,这样怎么可能有专心的态度呢? 分析:幼儿的生活是丰富多彩的,但学习是的心境例外。 纠正:在其学习时间内应有意减少周围环境的刺激,营造安静、简单的学习环境,使其心灵逐渐沉静,发掘对学习的兴趣,以增进专心度,减少马虎、不细心的行为。 第五,亲子共同学习不仅可以建立良好的亲子关系,也有利于孩子养成学习细心的习惯。 误区:孩子的学习要靠他自己不断摸索和进步,家长只要看着和督促就行了。 分析:家长的善意提醒是孩子良好习惯养成的指南针;家长的表扬和鼓励是孩子良好学习习惯养成的动力,家长自身的良好学习习惯是孩子最好的学习榜样。 纠正:在亲子阅读中,妈妈和孩子一起用手指着故事内容,你一段我一段,其乐融融:在科学小实验中,爸爸和孩子一起睁大眼睛,密切注视着实验的变化;

幼儿园涉及的法律知识

幼儿园涉及的法律知识 一、“民法”中的有关规定最高人民法院《关于贯彻中华人民共和国(民法通)若干问题的意见》第160条:在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人,受到伤害或者给他人造成损害,单位有过错的,可以责令这些单位适当给予补偿。 二、“教育法”中的有关规定“教育法”第44条:教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施、保护学生的身心健康。 三、“未成年保护法” 第三章“学校保护”第5条:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。 第16条第一款:学校不得使未成年学生危及人身安全和健康的校舍和其他教育教 学设施中活动。 第17条:学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等 集体活动,应当有利于未成年人的健康成长,防止发生人身安全事故。 第19条:幼儿园应当做好保育、教育工作、促进幼儿在体质、智力、品德等方面 和谐发展。 第四章“社会保护法”第26条:儿童食品、玩具、用具和游戏设施,不得有害于儿童的安全和健康。 第27条:任何人不得在中小学、幼儿园托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成 年集中活动室内吸烟。 第六章“法律责任” 第48条:学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相 体罚,情节严重的,由所在单位或者上级机关给予行政处分。 第52条:明知校舍有倒塌的危险而不采取措施,致使校舍倒塌,造成伤亡的,依 照刑法第187条的规定追究刑事责任。 四、《幼儿园工作规程》中德有关规定《幼儿园工作规程》中规定幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。 第三章“幼儿园的卫生保健”第12条:幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁布的《托儿所《幼儿园卫生保健制度》》以及 其他有关卫生保健制度。 第13~20条:明确规定幼儿园应当制定有关制度、对在园幼儿园的衣、食、住、 行全面照管及对幼儿园进行安全教育。这些制度即是幼教工作者必须遵守的法规。 第六章“幼儿园的工作人员”第41条奖罚条款:如果教职工在安全、保健方面出现失职,显然适用本条的罚则。 第八章“幼儿园与幼儿家庭”:第47条规定:幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同负担 教育幼儿的任务。 五、《幼儿园管理条例》中的有关规定 《幼儿园管理条例》第3条:幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、美诸方面全面和谐发展。在幼儿全面发展教育中,幼儿体育始终是第一位的,而幼儿 体育中首要的内容是安全、自卫、自我保护意识与能力的教育培养。 第三章:“幼儿园的保育和教育工作”第13条:幼儿园应当贯彻保育和教育相结合

幼儿园典型案例分析【幼儿园个别案例分析记录范文】

幼儿园典型案例分析【幼儿园个别案例分析记录范文】 都说孩子上学之后会更听老师的话,觉得老师说的都是对的,但也有个别孩子以自我为中心,或者融入不进班级生活,看幼儿园大班的老师是怎么针对这些孩子制定改正措施的。 个案记录一 一、案例现象 杨帆小朋友胖嘟嘟的,非常可爱,可是他有一些习惯很不好。 观察一:晨间自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈…… 观察二:绘画活动开始了,他趁老师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画,要不,就拍着桌子大声叫“我画不来”,当老师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好气又好笑。

观察三:他的口语表达能力较差,一紧张就小脸涨得通红,让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚,有时直接说“我不会”。 观察四:自理能力特差,可以说是饭来张口,衣来伸手,他妈妈对他是一点办法都没有。 二、案例分析: ㈠好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,而且,我们这里的积木他以前根本没玩过,尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西他们总想弄个明白,想个究竟,因此他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。 ㈡家庭环境的影响,在家里,他是小皇帝,上面还有一个姐姐,长他6岁,他提出的条件不管是合理的还是不合理的,人人都会答应,使他养成了唯他独尊的性格,以致,什么都不会,因为有人包办了。 三、措施与效果:

不良的习惯,不是说一时就能改正的,我软硬皆施,表扬和批评相结合,每天对他吹耳边风,睡午觉时,摸摸他的头,拍拍他的背,把他哄睡,孩子也会反思的,逐渐,他慢慢改掉了这些不良习惯。针对杨帆画画时的表现,我让能力较强的幼儿坐在他的身边,时常关心他,照顾他,还手把手的教他勾线,教他涂色。并与家长取得联系,在家多为孩子添置一些绘画工具,让他在家里涂涂画画,培养他的兴趣。针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈,让他重复其他幼儿的回答,并时常找机会让他在集体面前讲述。另外,请家长平时用普通话与孩子交谈,让孩子在家多听故事,多接触语言环境,在每次的外出活动中,陪伴在他身边,引导他描述周围的景色、人们的活动,让他复述别人的话,渐渐地孩子的语言有了较大的进步。还有,午睡起床,让他自己穿衣,他每次都穿的满头大汉,我用鼓励的眼光看着他,向他竖起大拇指,现在,穿衣服对他来说,已经很拿手了。 现在杨帆已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好;和小朋友能友好的相处;绘画时不但能根据老师的范画进行勾线,还能通过想象进行添画;有时还主动帮忙清洁教室、给小朋友讲故事等待。 个案记录二

幼儿园个案分析

幼儿园个案分析 幼儿园个案分析(精选10篇) 幼儿园个案分析(一): 班级:小二班 幼儿姓名:xxx 性别:女 年龄:4岁 教师:初梓然 一、案例背景 经过观察该幼儿饮食习惯不好,吃饭时有一些不好的习惯存在。总是推迟吃饭时间,每次吃饭都比别的小朋友晚。吃饭前总会有各种事情。不是要去上厕所就是还有东西要玩,不能做到按时吃饭。 二、案例分析

1.该幼儿在家时家长异常疼爱,幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃,这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。 三、应对措施 第一阶段:(第一周至第二周) 经过谈心和说教启发引导幼儿,使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯,并且经过一些漫画故事来教育幼儿,好孩子是要听教师的话按时吃饭的。并且和家长达成共识来一齐引导幼儿,在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。初期改变幼儿不良习惯不能急于求成,更不能打骂幼儿。要以缓和的口吻来引导幼儿,让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯,不按时吃饭对身体是不好的。幼儿才会去改变,否则效果会适得其反。 第二阶段:(第三周至第四周) 经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。在此过程中不能太急于求成,要循序渐进,逐渐减少幼儿饭前不良习惯。当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励,经过赏识教育让幼儿有成就感,幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。幼儿改掉饭前不良习惯后,家长要配

合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。 四、矫正结果 经过这一段时间对芷煊的观察与指导,天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。此刻,孩子饭前习惯良好,能按时吃饭,即使偶尔饭前想玩玩具,教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具,按时吃饭。家长反映,此刻我的孩子按时吃饭了,身体也比以前好多了,为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。 幼儿园个案分析(二): 一、案例实录 (一)早上,铭铭很早就来到了幼儿园,班里仅有一个小朋友.两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天......突然,铭铭冲我大声的说:"教师,乐乐带玩具了,幼儿园不许带玩具."还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我.用渴望的眼神看着我要得到表扬.一旁的乐乐却哭了起来...... 二、案例分析 长期以来幼儿的愿望得不到满足,致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有?这样的想法,从而渐渐构成了妒忌心理。不管是抢别人的东西,还

老师和家长需要知道的100个幼儿园法律问题(1)教学提纲

老师和家长需要知道的100个幼儿园法律问题 编辑推荐 天下年轻父母,你可知道你的幼儿有什么法律权利?幼儿园的各位老师,你可知道你负有哪些法律权利和义务?幼儿园的园长,你可清楚在日常管理中的法律问题以及如果发生法律纠纷该如何应对?......如果你们不知道,那就该看看本书了。本书以通俗易懂的语言,告诉你上述那些问题的相关知识。千万别大意、不在乎,这可是关乎自己的宝宝的权利,关乎教职员自己的权利以及关乎幼儿园利益的重大事情。 媒体推荐 书评 家庭教育图书在全国书市又杀出一匹黑马——由家庭期刊集团与中山大学出版社联袂推出的"家庭·父母心"系列图书闪亮登场。家庭期刊集团作为国内唯一的期刊集团这次带到全国书市的"家庭·父母心"系列分别为《一个故事一堂课——孙云晓妙评真实家教50案》、《富裕时代的家庭教育》、《世上最划算的教育——童年需要培养的38种好习惯》、《没有网瘾戒不了——国内6大高手救治网瘾纪实》、《老师和家长需要知道的100个幼儿园法律问题》等5种新书。《一个故事一堂课——孙云晓妙评真实家教50案》是名刊《家庭》杂志与著名教育专家合作的产物,它精选了《家庭》2004年和2005年"现代家教"栏目的50个典型家教个案,由著名教育专家孙云晓为每一个故事作了精当的点评。 目录 第一章幼儿的法律权利 1 幼儿维权:相关法规岂止一部3 2 幼儿法律保护:警方取证找晶晶,园长依法可拒绝4 3 幼儿财产权:没收的游戏机,丢了也得赔偿6 4 幼儿民事权利能力:擅代小花拒绝遗产,妈妈违反《继承法》7

5 幼儿民事行为能力:赠予对象是天天,园方占有不合法9 6 幼儿生命健康权:小亮无知吞了针,老师疏忽遗后患1l 7 幼儿著作权:丹丹画的画,稿酬该归她12 8 幼儿肖像权:小霞不同意,不能印她上挂历14 9 幼儿名誉权:小聪尿床无错,老师斥骂侵权16 10 幼儿姓名权:老师抽奖,怎能用星星的名字17 11 幼儿精神损害:小兰精神分裂,事关老师威吓18 12 幼儿隐私权:旺财被抱养,老师应保密20 13 幼儿宗教信仰:不吃猪肉非偏食,斌斌信仰须尊重2l 14 《儿童权利公约》:别为了安全,限制孩子的活动22 第二章幼儿与家长之间的法律关系 15 法定监护:青青私下闯祸,监护家长负责27 16 法定监护:爸妈都不在了,姑妈也能监护29 17 法定监护:不是亲属,争取监护要循法31 18 法定监护:职责不履行,监护资格可以撤32 19 法定监护:叔叔监护不尽职,舅舅循法可接管34 20 虐待罪:自己的孩子,一样不准打36 21 幼儿伤害:摔伤虽在园内,这事不怪园方38 22 幼儿伤害:磕伤虽在园外,仍属在园时间40 23 共同侵权:意外既在接园后,索赔应找肇事者4l 24 法定监护:生母离家出走,祖父母接替监护43 第三章幼儿园与幼儿之间的法律关系 25 幼儿园法定义务:保育保护,不等于监护47 26 幼儿园法定权利:郑海课堂捣乱,可以请他出去49 27 幼儿园法定义务:丁丁晕倒送命,园方延误担责51 28 幼儿园过失行为:老师走开了,刘红受伤了53 29 过错原则:园方管理不力,王萌打伤小飞55 30 幼儿园责任免除:歹徒闯园,当属意外57 31 委托监护:父母虽在外地,监护责任难辞59 第四章幼儿园常见事故及法律责任 32 园内伤害:护栏突然倒塌,责任追究两家63 33 园内伤害:厂家拖延园方大意,滑梯压伤张翼66 34 园内伤害:教具铁钉生锈伤人,老师隐瞒违反规程69 35 国内伤害:老师睡着了觉,孩子摔破了头71 36 园内伤害:东东报复伤人,老师无法预见72 37 园内伤害:自己玩耍失衡,骨折不怪老师74 38 园内病患:园方护理不得力,贝贝烧出脑膜炎76 39 园内病患:小陈玲属旧病复发,幼儿园无法律责任78 40 园内伤害:俊俊抓伤脸,缘在自闭症80 41 园内伤害:炸伤孩子是小贩,园方管理存隐患81 42 园内伤害:擅放车辆入园,冰冰被车碾伤83 43 园内伤害:开水管理存漏洞,幼儿烫伤太无辜85

早教常见问题及相关解答话术

早教常见问题及解答话术 问题1:早教主要是如何进行的?和幼儿园有什么区别? 回答:早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导,是从宝宝的五大领域,八大潜能开发的,通过课程当中的一些游戏设置来传递;幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别,第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子,亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育,第二从课程体系上去分析,幼儿园的课程是大班制教学,每个班差不多15—20人左右,一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨;亲子园每节课程最多不超过10个孩子,最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的,老师、孩子、家长三方互动的一个形式,家长可以在

课堂当中获得教育孩子的方法,同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现,有哪方面表现好哪方面表现不好的,对孩子的发展状况可以随时掌握;第三幼儿园主要以保育为主,以看护孩子的安全为主,让家长能够有更多的精力去工作,晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现,您在亲子园上课,课上老师会有单独指导的时间,针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价,下课之后老师还会跟您沟通,给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案,这些都是您在幼儿园得不到的,您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗?(你说了这么多,最后还得让家长回答你是不一样的) 问题2:天气冷了!孩子不肯起床怎么办?

回答:首先,家长您要把这个问题规避掉,从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚,孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的,冬天天气确实冷,包括大人也不愿意起床,那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样,我们要早睡早起,不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会,玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的,一般6个月—1.5岁的宝宝在早上起床的时间是7:30—8:00之间,再大一点就基本上在7:30之前肯定起床了,如果您家宝宝不是这样的作息时间,请按照这个时间点来慢慢调整孩子的生物钟,不然以后孩子上幼儿园您操心的事情更多,光是孩子睡觉的问题就够您急的,现在宝宝还小,生物钟好调整,只要您坚持一个月就差不多会给孩子建立起来。 问题3:你们中心的老师都是哪里的?专业吗?

幼儿园教育常见法律问题案例分析报告

幼儿园常见法律问题案例分析 儿童是人类文明的传递者,由于其年龄小、心智未熟、认知辨控能力和自我保护能力差,所以儿童权利在世界各国都受到格外的保护,我国也制定了大量的法律法规来保护儿童权利。尽管如此,我国儿童权益保护面临着严峻形式,尤其是近年来不断出现的留守儿童问题、流浪儿童问题、残疾儿童问题以及虐童事件,暴露出维护儿童生存权、受教育权、发展权的脆弱一面,人们对行政主管部门松散监管的谴责、对师德师风的怀疑,及对侵害儿童行为受惩过轻的质疑,都引人深思,值得考究。 案例1 幼儿园张贴体检结果,侵犯未成年人隐私权 案情:某幼儿园,把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口,上面除了身高、体重等项目外,还包括是否患有鸡胸、包茎等孩子的隐私内容。幼儿园是否侵犯幼儿隐私的行为。 1、问:孩子有独立的人格和心理,任何人都不应该任意限制他们,也不应该举着各种美丽的幌子去任意揭露他们的隐私。事实证明,那样对他们的身心健康发展极为不利。那么从法律上来说,孩子的隐私权保护是否有法律依据? 律师答疑:公民的健康状况是绝对隐私,隐私权作为人身权之一,是与生俱来的,并不会因为年龄小而打折扣,而侵权就要承担法律责任。儿童同样有隐私权,我国《未成年人保护法》第三十条明确规定:任何

组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定:学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定:“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”健康状况是每个人的生理隐私,而且属于绝对隐私,不管是大人还是小孩,这种隐私权都应得到尊重和保护。 2、问:本案中怎么保护儿童隐私权? 律师解答:幼儿园应当为侵犯幼儿隐私的行为承担法律责任。建议家长立即要求幼儿园撤掉相关的体检结果,同时消除影响,若严重影响到孩子的心理,还可以法定代理人身份代表孩子就此起诉幼儿园的侵权行为。同时,作为父母,还应多与孩子沟通,开导,尽量减少孩子因为隐私被公开而造成的心理负担甚至可能导致的严重后果。 案例2 幼儿著作权纠纷 案情:某幼儿园幼儿李某很有绘画天赋,他的画多次在儿童画展上获奖。有家出版社计划出版《儿童优秀美术作品选》,经该幼儿园老师的推荐,李某署名。但出版印刷时,作品只有“xx幼儿园供稿字样”。李某家长知道后,就找到出版社索要样书、稿酬及作者证明。出版社答复说,样书可以给,作者证明可以开,但选登李某的画得到了幼儿园的同意,稿酬已统一支付给了幼儿园。幼儿园则认为李某的画作得到了幼儿园老师的指导,又被推荐出版,对李某来说是一种荣耀,家长不应再

幼儿案例分析

幼儿心理学的案例分析与幼儿教育学的案例分析一样,都是要利用已有的理论,来分析案例中的所反映的问题。下面我就通过几个案例来领大家练习一下这类题。 案例一 一个14个月的孩子被成人抱着时,着急地往柜子的方向挣扎,嘴里叫“ta,ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉,他又摇头又摆手,说:“xi,xi”。成人于是给他拿糖罐,问:“是这个吗?”他用尽力喊:“xi,xi”。成人拿一块糖放在他嘴里,他脸上露出了笑容。 分析案例中现象回答如下问题: (1) 此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点? 答案:此案例中的儿童言语发展处于单词句阶段,特点是表达不够明确,语音不够清晰,必须辅以表情和动作。 (2) 老师和家长在教育过程中应注意什么? 答案:教师和家长不能笑话儿童,应教儿童正确的发音和完整的语句。 案例二 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象教具,以帮助幼儿理解教学内容;在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”总是用手作出“扔”的样子。孩子们也学着老师的样子做出相应的动作,脸上会露出会意的笑容。 分析案例中现象回答如下问题: (1)此案例体现了儿童思维发展中的什么特点。 答案:幼儿思维以具体形象思维为主要特点。 (2)根据该特点,教师应如何有针对性的教学? 答案:教师应大量使用直观教具和丰富的体态语言组织教学活动,以帮助儿童理解教学内容。 案例三 国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净,不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

幼儿园常见30个问题的处理方法

幼儿园常见30个问题的处理方法 1、孩子在教室里乱跑该怎么办 建议一:让孩子上他喜欢的课程:如果连上三四次还是安静不下来,有可能他不喜欢这个课程,可以换换其它课程。建议二:课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子:一种表现正常,喜欢并很容易接收早教课程,和老师产生互动,这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况,一种是哭闹,不愿意进教室,这类孩子主要经常封闭在家里,很少与外界有联系,怕生。另一种就是非常兴奋,到处乱跑。建议三:两岁后的孩子宽松与纪律并行.孩子这种情况有些是引起大人的注意表现,大人可以去观察孩子在不同的时间,环境,地点,给予适当的引导。 2、有的孩子喜欢脱鞋怎么办 (1).观察孩子,若在无事可做情况下脱鞋,让孩子在任何地方都要做到有事可做。 (2).孩子是否是触觉敏感,如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上,自然按摩孩子的脚底,这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。 (3).当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时,你可以做为训练项目来训练孩子,如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子,这是谁的鞋子—我的,鞋子穿在什么上面------脚上,脚上穿什么----鞋子,什么时候可以脱睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练,让孩子逐步理解,鞋子应该穿在脚上,就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走,转移他的注意力。 3、孩子中午睡觉时,喜欢让老师陪着怎么办? (1).对环境的陌生、恐惧心理导致,尽量满足孩子; (2).待到对环境完全适应了,教师逐步的退出来。 4、新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹,但是晚上睡觉时说害怕,怎么办? 老师要跟小孩子多沟通,接近小孩子了解情况,多给孩子建立信任和安全感,成好朋友关系,帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况,特别对于胆小的孩子刚入园,很多都会出现此情况。 5、新入园的幼儿,每次都带零食,如不带,就不来上学怎么办 (1).前期带是非常正常的,因为只有从家里带来了一吃的等等他才觉得安全。 (2).对幼儿园环境适应了,熟悉了幼儿园的常规:幼儿园吃东西有固定规定。 (3).若适应了幼儿园生活还带零食的话,就统一交由教师保管,晚上离园统一带走。 6、对于新入园的幼儿,在家特别溺爱,导致幼儿在园哭的时间很长,给家长讲了也不听,怎么做? 溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响,使孩子养成极大的依赖性,会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现,在溺爱环境中培养出来的孩子一走上社会大事做不来,小事不肯做,肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子,把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。娇子如杀子,试想如果父母太过于溺爱孩子,什么都不让孩子做,什么都不学,有了困难就帮孩子解决,那么长大后,孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧,他们老了,难道让孩子去要饭吗?把这些说给家长听。 7、有的孩子上课不认真听讲,老师不管说什么都不认真听 老师要学会反思,改进课程,抓住孩子的兴趣点编排课程的流程,你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲,课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。 8、对于特别不自信的幼儿,老师如何提高他们的自信心 (1).在园:多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。 (2).与家长沟通孩子的表现,让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。 9、幼儿的坐姿不对,怎么样去改正? 书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求: 一拳(身体和桌子的距离)一尺(眼睛与桌子的距离)一寸(手指和笔尖的距离) 10、幼儿孩子平时话挺多,一旦让他回答问题,或者是犯了错误,问他原因,一句话都不说? (1).惧怕老师/家长的原因,幼儿园老师必须做到让孩子信任 (2).老师首先做孩子的朋友,在做孩子的引导者。 11、孩子不爱吃蔬菜怎么办? ◆同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜,用荠菜、菠菜代替菜心。 ◆先茎后叶。 ◆合理烹制。基本方法有:氽(cuan)法、荤素合一法

幼儿园常用话术

幼儿园常见问题话术 1、我家孩子第一次上幼儿园,哭闹,不适应怎么办 答:大多数孩子都要经历这个过程,孩子的适应能力不同,适应能力强的一个星期左右,最久也就一个月。不过没关系,我们会给刚入园的孩子更多的关心和照顾,请家长一定配合我们忍心坚持送,这样才会使孩子尽快融入幼儿园的生活。 2、小班的孩子在园里学什么 答:小班学手指操、音乐律动、古诗、儿歌,但是更重要的就是孩子的自理能力和语言表达能力 3、如果我家孩子在幼儿园和其他小朋友有矛盾怎么办 答:小朋友从自己的小家庭走进幼儿园的大家庭里,他想去保护自己,这个时候老师会出来帮助引导他们,让他们彼此道歉,而且小孩不会记仇,明天就没有事情了 4、在家里特别胆小,在幼儿园里会不会受到冷落 答:不会的,老师会主动的让他和小朋友们一起做游戏。时间长了他就会喜欢上小朋友。 5、我的孩子在家里都胆小,上课能积极举手回答老师的2问题吗?老师会怎么对待那些不积极的孩子呢? 答:幼儿园有积极的小朋友想去回答问题,然后小朋友都有攀比心理,他也会被带动的,而对于那些不举手回答问题的小朋友,老师鼓励他告诉他只要你积极的回答问题回答错了也没有关系的,然后我们会对他进行鼓励和表扬。

6、孩子在家里就不喝水,每次都得千哄万哄才能蜻蜓点水地喝上一口,进园后,老师同时照顾二十几个孩子,还能分神照顾他喝水吗? 答:因为我们幼儿园都有常规的,我们会隔一段时间就让小朋友喝一次水,上一次厕所。 7、孩子在家吃饭很慢,在园里能吃饱吗? 答:会的,孩子吃饭慢我们开始会帮助他,不过慢慢等他适应幼儿园的时候我们会教他吃饭的。 8小班哪些教学内容是培养动手能力或独立思维能力的? 答:小班的手工,手指操、蒙氏数学

幼儿园观察案例分析

幼儿园观察案例分析 案例:玩小推车 体育活动时,孩子们在玩小推车,但在玩时却发现:1、争抢现象多。2、小推车在推动时,轮子不滚动现象多。3、小推车互相碰撞情况多。 分析:1、小班幼儿模仿能力强,看到别人的玩具,他们都想同时玩一玩,但小推车数量不到人数的一半。2、小班幼儿的规则意识差,在推动小推车时,避让能力还教欠缺。3、幼儿手部控制能力发展不一,小轮子的推动需要一定的条件,许多幼儿将轮子平放而没将其放到滚动位置。 对策:1、进行分组活动,以减少幼儿的争抢行为。2、与幼儿共同讨论“轮子为什么转不动?”以提醒幼儿小手用力向前推,轮子才会向前跑得快的好方法。3、在场景的设置时,用明显的记号提醒幼儿开汽车的方向。 案例:观察:幼儿剥桔子 1、半数幼儿一听到要剥桔子,就说:“老师,我剥不来。” 2、某些幼儿用手指抠桔子皮。 3、能剥桔子的幼儿只有四人。 4、有三名幼儿不愿动手剥桔子。

分析:1、作为独生子女的他们在家倍受家人的宠爱,时常包办代替,一些生活技能的学习机会。2、幼儿年龄特点决定他们、小手肌肉群还不发达,个别幼儿对这一活动有困难。3、老师在考虑幼儿活动时,创设此类机会少。 案例:今天,幼儿体育活动后脱下的衣服很多,而天也稍热了些。一些孩子拿着孩子拿着自己的衣服,走到衣架前挂衣服,观察后发现: 1、个别幼儿把连帽衣的帽子挂在衣架上。 2、少数幼儿将衣服挂在衣架上。 3、多数幼儿不知如何挂在衣架上或挂一次、掉一次。 分析:1、幼儿年龄特点决定了他们自理能力方面的欠缺。2、老师的包办代替过多及父母的宠爱所致。 对策:1、以“衣服找洞洞”的形式,引导幼儿拿着衣架寻找袖管上的洞洞,口吻拟人化引发幼儿学习的兴趣。2、加强示范,表扬与鼓励。 效果:如今,大部分幼儿已能自己学挂衣服了,虽然还需老师一旁帮助,但“愿学”“想学”的愿望已经激发了。 案例:撕贴

幼儿园常见咨询话术

幼儿园常见咨询话术 1、幼儿园的定位? 家长您问的问题非常专业,一个幼儿园的定位决定了这个幼儿园的档次,我们幼儿园的定位是现代化、高端的园所。幼儿园配套设施都是按照省一级一类幼儿园配置,课程设置有两类,一类是按照国家要求设置的课程,二是我们幼儿园的特色课程。您孩子入园后,您一定会感受到课程的现代化和儿童化。另外:师资队伍、管理、幼儿饮食、卫生保健,我们做到了最好,非常希望你的宝宝来幼儿园学习,也欢迎您对我们工作的监督。 2、幼儿园内部是如何装修和配备的? 我们荣庆幼儿园的装修是时尚、高端的,所有装修材料都是环保型,我们还请环保部门对装修材料进行了科学的检测,装修完后我们还要请他们对室内空气进行环保论证。幼儿园布局科学合理,有宽敞明亮的活动室,卫生间,另外我们还根据现代学前教育的要求,另外设置了每个班级都有4-5个活动区角,另外还配备了舞蹈室、国学馆、小小厨房、美术手工制作室,这些功能室不仅设计考究,还处处体现了新的教学理念,让孩子在优雅美观的环境中,综合能力得到最大的提升。 3、幼儿园里的安全措施? 这是我们幼儿园特别重视的问题,将幼儿安全工作放在一切工作首位。我园有专门的保安人员,他们都经过专业训练和学习,对园内进出人员严格查看和登记,每个班级都配有全方位电子监控系统和红外线防盗系统,确保每位幼儿的安全。 4、你们的收费标准是什么? 我园收费是由物价局和荣庆公司联合定价的,分两种:自己接送498元/月,校车接送598元/月,半年交的468元/月,校车接送568元/月,其它冬夏空调费、书本、特色课程教材费、外教上课费用、每月牛奶费用都不再收取,这样算起来价格十分优惠。 5、收费这高有相关合格手续吗? 我园收费是经物价局和教育局和荣庆公司三个部门审核批准,各项手续齐全的。 6、如果我们有事或生病不能到园,是否退费? 我园是连续三天(不含周末)或三天以上不到园的幼儿,按每天16元/天进行计算的,我们是希望家长每天坚持送幼儿入园,保证孩子的教育过程的连续性。 7、幼儿园班级人数及老师配备? 这个方面我们一定会让家长满意,我们严格按照国家标准而定的,我园每个班中孩子不超过30人,对于小班年龄较小的孩子,安排在25人左右,班级教师配备是按照国家教育纲要的要求实施:一名主班老师,一名配班老师,另外还有专门的外籍英语教师负责全园幼儿英语口语的训练,使孩子从小有正确的英语发音,在学外语学习上不走弯路。我们幼儿园的教师配备应该是目前民办幼儿园中最好的。 8、幼儿园的教师队伍? 这个方面请家长放心,因为我们做的是高端幼儿园,因此对教师的聘用方面更为严格,主教和配教都必须是幼教专业毕业,并具有大专及高中或中专以上学历,在入职前进行反复的上岗培训,包括师德、专业、幼儿护理以及幼儿心理教育工作,培训后通过考核录用,后期还会定期进行培训。园长具备非常丰富的管理经验和教学经验,在浙江从事幼儿教育行业20年,在教育理念及管理模式上都有非常独特的见解。 9、你们有专业的外教老师吗? 国家对幼儿园配备外籍老师是非常严格的,我园配备的外籍老师,持有国际教师上岗证,专门为幼儿进行英语口语课,我们除了每日的常规英语教学活动外,还根据孩子年龄特点坚持英语游戏活动,主要是早就英语学习的氛围,让孩子在英语在玩中学,学中玩,激发他们对英

幼儿园教育案例分析

幼儿园教育案例分析:贴画“风波” 幼儿园教育案例分析:贴画“风波” [案例产生的背景] 瑞吉欧教育体系认为,教师是幼儿活动材料的提供者,儿童活动的参与者和协作者,儿童行为的记录者和研究者。这些角色集中体现在一点上,那就是教师要机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。纲要中指出,探索型主题活动就是追求幼儿与教师保持一种自然和谐的互动关系。强调幼儿的自主性,追求活动的过程性。在活动中,幼儿的行动是自由的,思维是活跃的,而教师则是幼儿学习活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者。随着幼儿年龄的增长,幼儿的个性化逐步凸现出来,幼儿的自我意识也愈来愈强。幼儿会从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。根据这一特点,教师应经常引导幼儿分析事物,逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系,推理出因为某件事情可能造成什么样的后果。 [案例实录] 一天中午,我打扫完卫生,站在英语擂台前看我班小朋友的贴画的情况,无意间发现我班张雨琛小朋友的贴画很特别,一张大大的贴画被撕成了“四张小贴画”贴在上面,于是我把这一发现悄悄地告诉了班里的赵老师和王老师。我们三个商量,暂且不声张,看下午雨琛上完英语课怎么说,(为了调动幼儿学英语的积极性,在这一学期开始,我们开设了“英语大擂台”,规定每得10个小贴画可换一面小红旗,5面小红旗换一个奖品,雨琛加上“一撕为四”的贴画数正好是9张)。果不出我们所料,雨琛英语一下课,就拿着新发的小贴画,非常兴奋得说:“老师,我的贴画已经10个了,该换小红旗了。”这时王老师走过来说:“好,我来看看。”还没等王老师说完,站在我跟前的苏琪娟小朋友大声喊:“马老师,张雨琛把一张大贴画撕成了四半,当四张贴画用。”苏琪娟的话立刻引来了一些围观的小朋友,大家一起把目光投向了雨琛,再看雨琛“哇”的一声哭了,大家开始议论纷纷: 苏明睿:“老师,张雨琛这样做不算数。” 宇哲:“是呀,她这样是骗人的。” 孙滋惠:“老师,应该把张雨琛的贴画撕了。” 牛牛:“对,老师怎么办?” 于是,孩子们把目光又投向了我,我看看雨琛不知所措的样子,再看看这边孩子们期待的目光,我顺势把问题抛向了孩子们,说:“雨琛这件事该怎么处理?如果你们愿意讨论的话,咱们可以来讨论讨论。”随即我们组成了一个临时“讨论小组”,开始讨论:

相关文档
相关文档 最新文档