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地理论文题目

│地理教学中学生问题意识的培养.NH 1.36 MB

│_双主_教学模式在地理教学中的应用研究.NH 3.70 MB

│_问题解决_教学模式在地理教学中的应用研究.NH 2.12 MB │GIS技术在高中学生信息素养培育中的应用研究.NH 3.45 MB

│GIS用于中学地理探究式学习的教学实验研究.NH 1.64 MB │GIS在中学地理地图教学中的应用研究.NH 11.83 MB

│案例教学与中学生地理科学素养的培养.NH 4.36 MB

│成功教育法在乡村中学地理教育中的应用研究.NH 1.75 MB │初中地理_多向互动式教学模式的实践与研究.NH 1.52 MB │初中地理_互动合作_教学方式的建构与优化.NH 2.00 MB │初中地理_双体互动_教学模式的探索与实践.NH 1.93 MB │初中地理_双线两本_教学模式的构建研究.NH 2.05 MB

│初中地理教材改革的比较研究.NH 3.19 MB

│初中地理教材活动式课文设计研究.NH 9.21 MB

│初中地理课堂中情境教学的研究与实践.NH 1.90 MB

│初中地理研究性学习对学生创造力的影响.KDH 192.45 KB │初中地理游戏教学的研究与实践.KDH 1.05 MB

│创新教育与中学地理课堂教学模式的构建.NH 1.53 MB

│创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索.NH 1.81 MB

│促进中学生自主学习地理的教师叙事研究.NH 2.66 MB

│地理_过程与方法_目标的价值追求与体现策略.KDH 698.94 KB

│地理核心问题教学模式及实践研究.NH 2.71 MB

│地理教学创新能力培养研究.KDH 200.96 KB

│地理教学发展学生多元智能的模式与策略.NH 1.38 MB

│地理教学理论问题研究.NH 6.12 MB

│地理教学模式的选择与应用.NH 1.50 MB

│地理教学中创新教育的实践与研究.NH 1.67 MB

│地理教学中科学素质和人文精神培养及整合研究.NH 3.09 MB

│地理教学中课程资源的开发和利用的研究.NH 2.75 MB

│地理教育的非智力因素开发研究.NH 1.98 MB

│地理科学基础实验教学体系与教学计划的构建.NH 2.67 MB │地理课堂探究式教学的研究.NH 3.06 MB

│地理情感态度与价值观的理论研究与实践.NH 2.86 MB

│地理网络教学中学生学习问题研究.NH 7.21 MB

│地理校本课程开发的初步研究.NH 3.08 MB

│地理校本课程开发研究.NH 2.14 MB

│地理新课程_认识区域_部分的教学策略.NH 1.41 MB

│地理新课程互动教学模式的实践与研究.NH 2.00 MB

│地理新课程评价理念的体现策略.KDH 528.30 KB

│地理信息系统多媒体CAI课件的研制.KDH 866.03 KB

│地理信息系统在中学地理教学中的应用.NH 3.10 MB

│地理学科能力结构研究.NH 2.84 MB

│地理研究性学习的理论与实践.NH 2.33 MB

│电子地图在地理教学中的应用.NH 3.77 MB

│对初中地理课程资源开发利用问题的研究.KDH 159.82 KB │多媒体地理教学与高中生创新思维的培养.NH 2.04 MB

│多元智能理论与中学地理教学整合的研究.NH 1.17 MB

│发现教学模式在中学地理教学中的应用研究.NH 2.17 MB │分层次教学在中学地理教学中的探索与思考.NH 1.84 MB │服务于地理教学的网络教学信息资源的处理和运

用.NH 4.36 MB

│高一地理新教材与环境教育目标的整合.NH 1.27 MB

│高中城市地理自主创新学习教学模式研究.NH 2.92 MB │高中地理_学习本_辅助主体性教学模式设计与研

究.NH 1.51 MB

│高中地理_宇宙环境_系列MCAI课件的研制.NH 13.73 MB │高中地理_自主互动创新_教学模式的研究.NH 2.71 MB │高中地理教学策略初探.NH 1.09 MB

│高中地理教学开展因材施教的探讨.NH 2.27 MB

│高中地理教学中的德育研究.NH 1.70 MB

│高中地理课程标准情景要素库建设研究.NH 4.63 MB

│高中地理课堂教学改革研究.NH 1.76 MB

│高中地理课堂教学中实施综合素质教育基本途径研

究.KDH 527.57 KB

│高中地理课堂中的问题设计.NH 1.16 MB

│高中地理双语教学实践与研究.NH 1.80 MB

│高中地理探究式教学研究.NH 1.29 MB

│高中地理校本课程的开发和实施.NH 1.40 MB

│高中地理新教材分析及问题研究.NH 1.82 MB

│高中地理新课程目标测评研究.NH 3.52 MB

│高中地理学科环境意识教育途径研究.NH 3.23 MB

│高中地理学科可持续发展教育的理论思考.NH 3.38 MB

│高中地理学业成就测评系统研究.NH 2.80 MB

│高中生地理学习策略调查与分析.NH 1.86 MB

│合作教学在初中地理课堂教学中的应用研究.NH 3.40 MB │合作学习及其在初中地理教学中应用的理论研究.NH 2.28 MB

│后现代课程观视野下的地理教材再开发研究.NH 2.38 MB │混合式学习在信息技术与地理课程整合中的应用研

究.NH 2.33 MB

│基础地理教育GIS教学软件平台开发与应用研究.NH 10.96 MB

│基础教育地理课程建构的理论与实践研究.NH 2.93 MB

│基础教育课程改革与中学地理教师素质研究.NH 2.88 MB │基础教育新地理课程中的教师角色.NH 3.32 MB

│基于地理_过程与方法_目标的理论研究与实践.NH 3.02 MB │基于地理课程标准新理念的高中地图教学研究.NH 7.85 MB │基于地理信息系统GIS的地理教学软件的研究与实

现.NH 8.17 MB

│基于实践活动的中学地理环境教育方法研究.KDH 0.98 MB │基于网络的中学地理教学资源库的构建与应用.NH 6.91 MB │基于网络环境的中学地理教育研究.NH 1.51 MB

│基于现代教育技术的地理探究式教学模式研究.NH 1.98 MB │基于新课程理念的地理教学中创新性思维的培养.NH 3.07 MB

│基于信息技术的中学地理协作学习实验与研究.NH 7.05 MB │计算机辅助地理教学的理论和实践.NH 3.64 MB

│计算机辅助教学在地理教学中的应用.KDH 197.68 KB

│计算机模拟技术在地理教学中的应用.NH 2.43 MB

│加强地理德育教育_推进未成年人思想道德建设.NH 1.65 MB

│加强中学地理教学中的环境教育.NH 1.55 MB

│建构主义学习理论与中学地理教学设计.NH 3.94 MB

│教育理念的变革是地理教育改革的关键.NH 1.86 MB

│开展地理实践活动_提高学生综合能力.NH 1.77 MB

│科学发展观在中学地理教学中的渗透.NH 2.19 MB

│可持续发展与中学地理教育.NH 1.74 MB

│论初中地理课堂教学中的学生问题意识.NH 2.46 MB

│论地理教学中的非智力因素.NH 1.38 MB

│论地理教学中可持续发展观念的培养.NH 2.39 MB

│论普通高中地理研究性学习.NH 5.19 MB

│论新课标下高中地理课程的环境教育功能.NH 956.27 KB │论中学地理活动课程.NH 2.07 MB

│论中学地理实践能力培养的现实困境及对策.NH 1.67 MB │贫困山区中学地理校本课程开发的研究.NH 2.15 MB

│七年级地理美育内容体系研究.NH 1.69 MB

│浅议学习策略及其在高中地理学习中的应用.NH 2.60 MB │全球变化视野中的中学地理探究型课程构建研究.NH 2.01 MB

│人文地理学课程网络教学模式的构建.NH 5.01 MB

│上海市中学地理课堂教学评价调查研究.NH 2.03 MB

│生活地理教育的理论和实践.NH 2.38 MB

│试论_说课_与地理教师素质的提高.NH 2.35 MB

│试论初中地理新教材中_活动_的设计与教学.KDH 1.07 MB │试论中学地理教学中的人文精神教育.NH 2.26 MB

│数字地球技术支持下的地理教学模式探索.NH 3.06 MB

│素质教育在农村中学地理教学中的实施现状及对策研

究.NH 2.41 MB

│素质教育中的地理教学与可持续发展.NH 1.55 MB

│谈高中地理学生情感态度和价值观的培养与评价.NH 1.74 MB

│探究学习方式在地理教学中的应用研究.NH 2.98 MB

│网络环境下的案例教学研究.NH 6.56 MB

│网络环境下教学模式的实验研究.NH 2.78 MB

│我国基础教育初中学段地理课程发展初探.NH 2.42 MB

│我国中学地理教学中存在的问题及对策研究.NH 2.42 MB │现代教学媒体在中学地理教学中的应用研究.NH 7.37 MB │现代认知心理学的知识观与中学地理教学改革.NH 1.97 MB │乡土地理的教育实践研究.NH 2.64 MB

│乡土地理教育的探究.NH 1.86 MB

│校本课程下地理研究性学习的探究.NH 2.53 MB

│新地理课程实施与教师角色转变.NH 1.69 MB

│新课程标准理念与初中地理课堂教学设计研究.NH 2.70 MB │新课程标准下地理案例教学探析.KDH 357.17 KB

│新课程理念下中学地理教学模式的研究与实践.KDH 489.02 KB

│信息技术与中学地理课程整合的教学设计研究.NH 5.84 MB

│信息技术在中学地理课堂教学中的应用.KDH 282.40 KB │学习方式与学习风格匹配性对学习的影响.NH 3.66 MB

│研究性学习课程实施与地理学科能力培养的研究与实

践.NH 2.73 MB

│研究性学习与高中地理教学.KDH 104.46 KB

│研究性学习在高中地理教学中的实践与思考.KDH 1.42 MB │研究性学习在中学地理教学中的应用.NH 3.49 MB

│以学生发展为本的地理教学模式研究.NH 2.50 MB

│义务教育7～9年级地理课程内容次序研究.NH 1.82 MB │义务教育7～9年级地理课程资源库建设研究.NH 5.68 MB │优化高中学生地理学习策略的实验研究.NH 1.73 MB

│游戏型地理学习软件开发的初步探究.NH 3.27 MB

│在地理新课程教学中开展合作学习的实践与探索.NH 2.04 MB

│在高中地理教学中实施英汉双语教学的可行性实验研

究.NH 2.17 MB

│在中学地理教学中进行环境教育的探讨.KDH 173.35 KB │中学地理_分层次教学_的研究与实践.NH 2.52 MB

│中学地理创新型课堂教学模式.NH 1.34 MB

│中学地理创造性思维教学模式的构建.KDH 502.90 KB

│中学地理地方性课程资源的开发研究.NH 2.13 MB

│中学地理多媒体教学与素质教育教学法的整合尝

试.NH 1.26 MB

│中学地理活动教学研究.NH 2.59 MB

│中学地理活动课程的研究.NH 2.69 MB

│中学地理活动课程探究.NH 2.31 MB

│中学地理技能目标研究.NH 3.09 MB

│中学地理教材课文系统设计研究.NH 4.03 MB

│中学地理教材图像系统设计研究.NH 4.61 MB

│中学地理教师专业发展研究.NH 2.77 MB

│中学地理教师专业素质研究.NH 3.27 MB

│中学地理教学促进学生提问研究.NH 1.97 MB

│中学地理教学情境创设研究.NH 2.14 MB

│中学地理教学软件资源的建设.NH 4.26 MB

│中学地理教学中创新思维培养的理论与实践研究.NH 2.12 MB

│中学地理教学中的德育渗透研究.NH 1.56 MB

│中学地理教学中的假性类比关系及其实验研究.NH 1.67 MB │中学地理教学中的人文精神培养.NH 2.10 MB

│中学地理教学中的学习心理研究.NH 2.96 MB

│中学地理教学中发展性评价研究与实践.NH 2.31 MB

│中学地理教学中防灾减灾教育的探讨.NH 1.73 MB

│中学地理教学中培养学生非智力因素的实验研

究.NH 671.14 KB

│中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索.NH 2.72 MB │中学地理教学中学生创新能力培养研究.NH 1.77 MB

│中学地理教学中应用GIS的实践与探索.NH 3.71 MB

│中学地理教育中学生人文精神的培养研究.NH 2.57 MB

│中学地理开放式教学与学生素质培养.NH 890.48 KB

│中学地理科学观念教育的研究与实践.NH 1.82 MB

│中学地理可持续发展观及教学方法初步探究.NH 3.36 MB │中学地理可持续发展教育现状调查与对策研究.NH 2.01 MB │中学地理可持续发展思想教育的模式研究.NH 2.11 MB

│中学地理课程改革对高考地理命题变化的影响研

究.NH 2.15 MB

│中学地理课堂范例教学的研究和应用.NH 3.08 MB

│中学地理课堂教学评价研究.NH 2.35 MB

│中学地理课堂教学中实施创新教育的研究.NH 1.92 MB

│中学地理课堂情感教育研究.NH 2.27 MB

│中学地理空间观教育研究.NH 2.23 MB

│中学地理实验课的开设对地理教学影响的研究.NH 1.36 MB │中学地理双语教学研究.NH 10.78 MB

│中学地理网络化课堂协作互动教学模式研究.NH 2.67 MB │中学地理学习评价体系分析与探索.NH 1.96 MB

│中学地理研究性学习的理论与实践探讨.NH 1.88 MB

│中学地理研究性学习的探索.NH 2.92 MB

│中学地理研究性学习与学生人文素养的培育.NH 2.00 MB │中学地理语言表述艺术初解.NH 2.45 MB

│中学旅游地理审美教育的理论与实践研究.NH 2.39 MB

│中学生地理图像技能培养策略研究.NH 6.94 MB

│中学生地理学习动机现状分析及培养策略.NH 2.80 MB

│中学生地理知识学习建构理论研究与实践.NH 2.46 MB

├─多元智能理论与中学地理教学整合的研究 (1 folders, 17 files, 1.87 MB, 1.88 MB in total.)

├─高中地理探究式教学研究 (1 folders, 21 files, 1.96

MB, 1.98 MB in total.)

└─素质教育中的地理教学与可持续发展 (1 folders, 11 files, 1.85 MB, 1.86 MB in total.)

中学地理教育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 中学地理教育论文题目一、最新中学地理教育论文选题参考 1、3S与中学地理教育探讨 2、GIS融入中学地理教学及其实验研究 3、浅谈GIS在中学地理教学中的应用 4、GIS在中学地理教学中的应用 5、中学地理教学情境设计研究 6、天地图在中学地理教学中的应用 7、建构主义学习理论与中学地理教学设计 8、启发式学习在中学地理教学中的研究初探 9、中学地理教学模式初探 10、中学地理教学中应用GIS的实践与探索 11、30年中学地理教学改革之回顾与启示 12、中学地理教学中防灾减灾教育的探讨 13、中学地理教育中的环境教育 14、新形势下中学地理教学现状及对策 15、论中学地理教育中的地理实验教学 16、基于组件的GIS辅助中学地理教学软件的研究与开发 17、我国中学地理教学内容的百年变化 18、在中学地理教学中加强环境教育的理论和实践 19、中学地理教学地图的阅读方法与技巧 20、乡镇中学地理教育现状调查与探讨

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 二、中学地理教育论文题目大全 1、中学地理教育中的若干问题及对策 2、中学地理教学规律浅谈 3、中学地理教学设计的基本过程及策略 4、新世纪我国中学地理教育的新思维 5、浅议我国中学地理教学的现状与思考 6、MapInfo在中学地理教学中的应用研究 7、中学地理教学中培养学生多元智能的实践与思考 8、ArcMap在中学地理教学中的应用 9、谈中学地理教学中学生地理思维品质的培养 10、中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究 11、在中学地理教育中加强学科渗透的研究与实践 12、中学地理教学中运用"学案导学"教学模式的体会 13、发挥Google Earth在中学地理教学中的独特作用 14、基于素质教育的中学地理教学改革与方法创新 15、Google Earth在中学地理教学中的应用 16、中学地理教学中培养学生创新能力 17、GIS辅助中学地理教学的功能浅析 18、中学地理教育中存在的问题及对策研究 19、中学地理教学中提升学生素养的探讨 20、中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索三、热门中学地理教育专业论文题目推荐

初中作文题目大全

⒈《——是一道靓丽的风景线》⒉《——，我永远的天空》 ⒊《都是——惹的祸》⒋《笑傲——》 ⒌《生活需要——》⒍《何以解忧，惟有——》 ⒎《假如我是——》⒏《告诉你，我很——》 ⒐《我眼中的——》⒑《生活需要——》 ⒒《——在我的身边》⒓《——也是一种美》 ⒔《——是最美的行囊》⒕《与——同行》 ⒖《——伴我成长》⒗《——三步曲》 ⒘《——和我有个约会》⒙《我发现——》 ⒚《真想做个——》⒛《世上只有——》 21．《我——故我在》22．《永远的——》 23.《——，我恨你》24.《——，做我自己》 25.《——的风波》26.《我和——的距离》 27.《——着并快乐着28.《给自己找个——》 29.《永远说——》30.《那一次，我——》 31.《——不同情眼泪》32.《带上——上路》 33.《我与——面对面》34.《——是一盏明灯》 35.《那段——的日子》36.《一个——的心灵独白》 37.《——，让我欢喜让我忧》38.《爱上——》 39.《欣赏——》40.《我眼里的——》 41.《那—那—那—》42.《想起——》 43.《———的遐想》44.《第一次——》 45.《给心情涂上——》46.《人生路上——多》 47.《——，我的最爱》48.《——的故事》49.《——是一种养分》50.《那年，我——》51.《和——赛跑》 52.《我——，我——》53.《有——才有远方》 54.《——在，梦就在》55.《还有多少——可以重来》 56.《明天，我——》57.《我的——我做主》 58.《——，是这样炼成的》59.《不想——》 60.《将——进行到底》61.《人生没有——》 62.《——是一瞬间的事》63.《有一种——叫成功》 64.《——伴我少年行》65.《带上——上路》 66.《——是一首歌》67.《——是一种美丽的痛》

毛概论文选题参考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》期中论文选题（供参考）一、选题说明及写作要求：选题方向不等同论文题目，具体题目自拟。选题后面括号里是提示，可以选取某一方面写作，当然也可按照自己的思路写作。选题方向是参考，也可选择本课程范围内自己感兴趣的问题。写作时应多查阅相关论文，但要有自己见解。建议：因为宏观的理论问题需要深厚的理论功底，你如果不具备这样的理论功底，你会把握不住论题，无法很好分析。所以，建议可参考附件题目来确定选题，选题不要过大，最好限定一下、具体一些。比如，就一个大方面的某一个问题、某一个侧面展开分析，即“以小见大”，效果可能更好。并且建议最好选择自己所熟悉的内容。要求： 1、论文的字数1000—1500字之间即可（当然你如果能够多写、多分析更好）。 2、不要照抄教材，不要象回答问题的写法。我们不是一般的作业和考试，所以，不要象回答简答题和问答题那样去原封不动的抄教材，而应该从多方面广泛的寻求你所确定的论题的理论与资料，并加以融会贯通和自我消化，最好能理论与实际结合才能有所收获，取得好的效果。最好围绕论题层层展开分析，把问题分析深，分析透。 3、课程论文必须围绕主题阐述自己的思考和观点，有一定的见解。 4、关于抄袭问题。各位同学可以借鉴其它的理论分析文章，借用其中一定的观点和方法（参考文献要注明出处），但是，一定要加以消化，融入自己的观点和分析，绝对不可以完全照搬，一旦发现，按零分处理。希望同学们通过这门课程的学习，能够了解中国的国情，并理解我国的改革开放和今天实行的大政方针，能够有所收获、有所提高。二、以下题目仅为参考： 1.毛泽东思想与当代大学生 2.论毛泽东思想与民族创新精神 3.论毛泽东思想是中国化的马克思主义 4.论马克思主义中国化的历史经验及启示 5.论毛泽东的新民主主义社会理论 6.论毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶 7.论新民主主义革命兴起的社会历史条件

初中作文题目分类大全74660

初中作文题目分类大全一、父母、老师、同学、爱、幸福、感谢 1、①，我永远忘不了你②榜样③良 2、①有家真好家是什么？是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着哝哝的师生之情、伙伴之情） 3、①爱使我成长、战胜困难与挫折、走向成功生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长） 4、①幸福人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验 5、①朋友 6、①分手时，我想说声谢谢你②分手时，我想说声对不起

文题中的你可以是与你朝夕相处的同学，也可以是辛勤培养了你你因为某件事而有愧疚。）、自我、成长、个性、美德为自己竖起大拇指表示有决心、有信心、有志气） 2、①我终于战胜了请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）② 我也衔过一枚青橄榄 4、掌声生活中，人人需要掌声，取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力，应该说，掌声就是一种鼓励，也是一种尊重。因此，三年的老师。说声谢谢是因为你获得了真情与帮助，说声对不起是因为 1、①我自豪，我是的人 ②其实，我真的很棒 “竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美自豪；也可用来每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心 3、当我面对的时候（荣誉、成功、挫折、鼓励、某种目光

经济地理学期末复习考试重点

经济地理学期末复习重点知识： 2018年1月1日最新版区位条件:是区位(场所)所持有的属性或资质,即能够吸引并确定人类活动场所位置的支持条件。区位理论：是关于区位即人类活动所占有的场所的理论。有两层含义一是人类活动的空间选择二是与前者正好相反。区位因子：是指影响区位主体分布的原因，也就是经济活动在某特定地点进行时所得到的利益或费用的节约。区位因子（经济因子（成本（运费、非运费）、收入）、非经济因子）经济活动无论是生产活动还是服务活动都要求达到一定规模，这一规模也就是所谓的需求门槛。市场特性：市场意识、需求特点、竞争环境、管理秩序。杜能圈以城市为中心，由里向外依次为自由式农业、林业、轮作式农业、谷草式农业、三圃式农业、畜牧业。区位决策是否合理或合理性如何，取决于在决策时的信息占有量以及决策者的信息利用能力。中心地：是周围区域的中心，是指能够向周围区域的消费者提供各种商品和服务的地点。企业增长的因素：规模经济、内部交易、技术优势、竞争激励。企业增长在战略上可分为一体化扩张和多样化扩张，一体化分为横向一体化和纵向一体化，实现这些扩张的方法：内部发展和外部发展。产品周期理论：每个产品都有其生命周期，从研制生产出来到退出市场一般要经历：创新、增长、成熟、衰退、老化等阶段。跨国投资的微观区位选择：有三个显著特征：趋于经济中心区、邻国边界区和文化社会关系密切的地区。跨国生产单位分为的几种组织模型：全球集中生产、市场地生产、专业化生产、跨国一体化生产。区域经济结构：是指一个区域内各经济单位之间的内在经济、技术、制度及组织联系和数量关系，是影响区域经济增长的重要因素之一。区域经济发展：是指区域经济总量的增长和结构的演进，是一个多目标的过程，包括了经济目标、社会目标和环境目标。区域：是指根据一定的目的和原则而划定的地球表面的一定范围的空间，是因自然、经济和社会等方面的内聚力而历史奠定，并具有相对完整的结构，能够独立发挥功能的有机体。区域的类型：均质区、结节区和规划区。配第—克拉克定理：该理论指出，随着经济发展，人均国民收入水平相应提高，于是，劳动力就开始从第一产业向第二产业转移。当人均国民收入水平进一步提高时，劳动力就会向第三产业转移。结果，社会劳动力在产业之间的分布状况是，第一产业劳动力减少，第二和第三产业的劳动力将增加。原因在于，在经济发展中各产业之间存在着收入相对差异，而劳动力总是倾向于流向高收入的产业。库兹涅茨法则：第一，随着时间的推移，农业部门的国民收入在整个国民收入中的比重和农业劳动力在全部劳动力中的比重均处于不断下降之中。第二，工业部门的国民收入在整个国民收人中的比重大体是上升，但是，工业部门劳动力在全部劳动力中的比重则大体不变或略有上升。第三，服务部门的劳动力在全部劳动力中的比重基本上都是上升。然而，它的国民收入在整个国民收入中的比重却不一定与劳动力的比重一样同步上升，综合地看，大体不变或略有上升。区域产业结构合理性评价：第一，评价区域产业结构与区域的资源结构相对应性，即能否有效地发挥本区域在资源方面的比较优势；第二，评价区域产业结构的系统功能。合理的区域产业结构应该能够担负起区域在区际或全国地域分工中的任务；第三，评价区域产业结构的内部关联程度；第四，评价区域产业结构的转换能力和应变能力；第五，评价区域产业结构的先进性；最后，评价区域产业结构的结构性效益。区域创新网络：就是集聚在某个区域的企业、科研机构、市场中介组织、行业协会、地方政府以及有关个人等创新主体，经过相互之间多渠道、多方式、多层面的长期交流与合作而形成的促进创新发生的相对稳定的关系网络. 区域空间结构的模式：极核式空间结构、点轴式、网络式。空间近邻效应对区域空间结构的形成与发展的影响 A.促使区域经济活动就近扩张 B.影响各种经济活动的竞争 C.带动各种经济活动之间在发展上的相互促进。区域经济增长的因素：资源禀赋、资源配置能力、区域条件、外部环境。增长极的概念：经济增长首先出现和集中在具有创新能力的行业，而不是同时出现在所有的部门。这些具有创新能力的行业常常聚集于经济空间的某些点上，于是就形成了增长极。增长极对区域经济活动产生的作用：A.支配效应B.乘数效应C.极化与扩散效应。产业集群：那些在特定领域内既竞争又合作的互相关联的公司、专业化供应商和服务商、相关产业的企业和有联系的

编辑出版论文选题参考

编辑出版基础理论研究 1.论编辑出版学科的特殊性 2.从传播学的“把关人”原理透视出版工作的若干环节 3.图书（期刊、报纸）发行与营销书目整理与分析 4.出版学的学科体系 5.编辑出版学书目整理研究 6.编辑与出版的关系研究 7.编辑出版史研究（选择一个角度） 8.编辑出版人物研究（编辑家、出版家等）研究 9.编辑出版机构（报社、杂志社、出版社等）的历史研究 10.编辑在文化建构中的功能研究 11.编辑的素质与精品培植 12.谈编辑的专业化 13.编辑审稿中的价值判断 14.创意在编辑实践中的作用 15.编辑思路与市场效应 16.网络时代的编辑特征 17.论编辑的创造性与前瞻性 18.编辑在文化传播中的作用 19.论编辑创造的特性 20.中外出版业比较研究（可细化角度，从图书、杂志、报纸等角度展开） 21.论选题与社会背景的关系 22.数字化环境下的读者研究 23.出版业与危机传播 24.易中天、于丹走红给出版业带来的启示 25.“盛世修典”理念探讨 26.论编辑组稿艺术 27.编辑与作者新型合作关系探索图书编辑出版研究 28.编辑在图书营销管理中的定位 29.如何“做”好畅销书

30.从畅销书排行榜看市场走势 31.关于国家图书奖获奖情况的分析 32.中国人文类图书市场现状分析 33.影响图书成本的若干因素 34.图书发行业的改革与民营书店发展脉络 35.图书营销的外部环境分析 36.图书消费行为分析 37.图书市场调研策略 38.图书市场预测策略 39.图书营销策划与操作程序 40.图书营销的产品策略 41.图书营销的价格策略 42.图书营销的分销策略 43.图书营销的竞争定位策略 44.图书新产品的上市策略 45.图书营销的促销策略 46.图书营销的“势”战略 47.图书区域营销制度的建立与运作 48.图书营销计划的制订与运用 49.图书发行折扣的确定与运用 50.图书宣传炒作 51.图书直销研究 52.图书营销中的分销商辅助 53.参加图书订货会的策略 54.图书网络营销 55.图书品牌营销 56.图书营销中的出版服务 57.图书营销中的收款管理 58.图书俱乐部的管理与运作 59.图书连锁网络的建立与运作 60.图书营销的反盗版策略 61.图书营销的法律责任

关于-【初中地理教学中学生读图习惯培养】研究课题论文

关于《初中地理教学中学生读图习惯培养》研究椰地图是学习地理的必要手段,教师在教学中要重视地图教学,帮助每位学生不仅学会读图、析图、绘图与填图,而且用好地图、用活地图,培养学生用图的习惯与能力,这既是学好地理的关键,又是提高学生能力的有效途径。前联教育学家彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养自造想象的特殊学校。”地图采用特殊的表现方法，把广阔的地理空间缩编成可视的二维平面，把丰富多彩的地理环境浓缩成精美的地理作品。它是地理学的第二语言，是学生学习地理的必要工具,培养学生的读图能力不仅是学生地理学习的重要容之一,也是学好地理的关键。在近几年的初中考试试题中，地理信息主要通过地理图表呈现，因此提高学生读图能力对于学生学好地理也具有十分重要的现实意义。读图是地理学习的一大特色。没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图像、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地理课本中的各种地图、景观图、示意图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生能自由参与探索创新时，他们学得最好。初中生具有争强好胜、好表现自我，个人集体荣誉感比较强，喜欢学习效果和行为表现得到老师肯定的年龄。根据这一特点，我经常引入竞争机制，采用分组竞答或个人抢答等形式来完成读图教学任务。不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。那么,如何在教学中培养学生的读图能力呢?通过一年时间的实践研究提出了一下建议：一、通过地理教学，使学生掌握读图与析图的一般程序 1、弄清地图的比例尺、方向和图例注记这是读图的根本。弄清比例尺，比例尺表示的是图上距离比实地距离缩小的程度。用比例尺的大小可以反映该图表示围大小，事物的详略程度。通过比例尺我们可以找出有关地理事物、现象之间的相互关系，并抓住主导因素，揭示联系，形成深刻印象,才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念。判断方向有三种方法：有指向标的按照指向标判读方向；有经纬网的根据经纬网确定方向，若都无则“上北下南，左西右东”。根据方向我们可以明确地理事物直接的相对位置。图上方向的正确认识才能保证用图的正确性图例与注记。地图是一种图形的语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成的。根据图例可以明确图中符号所表示的地理事物和现象。图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和正确。

政治教学论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 政治教学论文题目一、最新政治教学论文选题参考 1、新理念指导下的政治教学 2、谈高中政治教学的“生活化”实施策略 3、谈高中政治教学的生活化 4、新课程改革下的高中政治教学方法 5、刍议初中政治教学的创新策略 6、浅谈素质教育下中学政治教学 7、新课改下高中政治教学有效性初探 8、高校学生思想政治教学中健康人格教育的融入 9、谈思想政治教学中兴趣的激发与培养 10、新课改下高中政治教学的反思与探索 11、浅谈初中政治教学中学生自主学习能力的培养 12、时事政治在高中政治教学中的应用探讨 13、论初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略 14、生命视角下思想政治教学实践性探索 15、谈新课改下高中政治教学 16、新课程改革下高中政治教学的思考 17、刍议高中时事政治教学策略 18、初中政治教学中存在的问题及解决的策略 19、以新课标看高中政治教学导向 20、案例教学法在高一思想政治教学中的应用研究

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 二、政治教学论文题目大全 1、浅析高中思想政治教学与人格培养 2、案例教学法在高中思想政治教学中的运用研究 3、浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论 4、初中政治教学模式的优化研究 5、当前高中政治教学中存在的问题及对策研究 6、新课程标准下的高中政治教学方法思考 7、新课程中高中思想政治教学策略试探 8、谈对初中政治教学中应用多媒体的认识 9、高中政治教学"错题管理"初探 10、高中政治教学策略浅谈 11、中学思想政治教学中学生学习兴趣的培养 12、浅谈初中政治教学中学生的创新意识 13、谈中学政治教学过程中生成性教学资源及利用 14、政治教学法课程中的实践教学新探 15、浅谈新课程改革下的初中政治教学 16、浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略 17、关于高中政治教学效果的思考 18、对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨 19、大学思想政治教学的交互主体性研究 20、"问题教学法"在政治教学中的运用三、热门政治教学专业论文题目推荐

经济地理学复习题参考答案

经济地理学各单元复习题第一章 1、何谓经济地理学。答:经济地理学就是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境相互关系的学科。2、试述２０世纪经济地理学发展的特点。答:特点一就是研究方法与思维方式的演变;特点二就是研究区域尺度变化、企业组织变化与思维方式变化。 3、试述经济地理学的研究对象。答:１、经济活动的内容;２、经济活动区位;３、经济活动空间组织;４、经济活动与地理环境的关系。 4、简述经济地理学的学科体系。答:１、通论经济地理学;２、区域经济地理学;３、部门经济地理学－－农业地理学、工业地理学、交通运输地理学、商业地理学与信息业经济地理学;４、公司(企业)地理学。第二章 1、区位:主要指某事物占有的场所,但也含有位置、布局、分布、位置关系等方面的含义。 2、区位主体:区位中占有场所的事物。 3、区位理论:就是关于区位即人类活动所占有的场所的理论,它研究人类活动的空间选择及空间内人类活动的组合,探索人类活动的一般空间法则。 4、区位条件:区位(场所)所特有的属性或资质。 5、区位因子:指影响区位主体分布的原因。 6、交通网:一般由基本的点与线组成相互联系的网络。 7、交通网的密度:指在某一区域内单位面积的运输线路的总长度。必须考虑运输线路的类型以及总通过能力的差异。 8、通达性:就是衡量网络中点之间移动的难易程度的指标。用通达指数与分散指数来衡量。 9、连接度:表示交通网络的发达程度。用贝塔指数衡量。 10、可进入性: 11、地理可进入性:指场所对外交往的地理方便程度,它主要决定于地理位置与距离。 12、经济可进入性:指场所的对外交往成本高低,它取决于运费、通信费。费用越低,对外通达性越好,反之则相反。 13、制度可进入性:指由制度因素决定的场所对外生产要素与商品交往的方便程度。 14、社会可进入性:指由社会因素(包括语言、文化等)所决定的场所对外交往的便利程度。 15、简述古典区位理论与现代区位理论的区别。答:(1) 古典区位理论在区位主体上仅考虑一个生产地,而现代区位理论则考虑到企业内外的多个生产地。(2)古典区位理论仅考虑区位主体中的单一部分(如工厂部分),而现代区位理论则考虑到区位主体中的研究、开发、设计,零部件加工,部件组装,最终组装,检验修理,培训、流通、办公等。(3)在区位目标上,古典区位理论仅考虑利润(或成本),而现代区位理论则还考虑到非金钱上的收益以及满足。4)古典区位理论缺乏或轻视区位选择的具体目标,而现代区位理论则有市场占有率、吸引与稳定人才、形象、名声、市场测试、回避汇率风险、收集信息、避免贸易摩擦等具体目标。(5)古典区位理论的区位选择基准就是成本最小,而现代区位理论则考虑前述具体目标中的风险及不确定性。(6)古典区位理论中产品、规模、销售价格、市场、劳动力、设备、土地、运费等都就是事先给定或认为就是固定的,而现代区位理论则考虑产品的新、成熟、标准化、差别化、多角化、多样化等,考虑规模的大小,也考虑销售价格的高低,更考虑到市场的地方性、区域性、全国性以及国际性,还考虑到短期、长期、

审计论文题目参考

审计论文题目参考 ·浅谈如何加强与完善上市公司的内部审计工作 ·试论新时期我国审计模式的战略性思路 ·简析注册会计师审计的独立性 ·浅谈经济责任审计的体制性矛盾 ·试论内部控制审计程序及方法 ·浅谈注重预决算编审,减少工程承包报价风险 ·浅谈医院内部审计战略转型发展内容及对策 ·试论网络会计信息系统的内部控制及审计措施 ·浅谈南涧县村干部任期和离任经济责任审计工作中存在的问题及对策·试论证券公司管理中的合规管理与内部审计 ·浅谈制度环境“审计意见与银行贷款 ·浅谈对完善我国企业内部审计的思索 ·浅谈事业单位内部审计现状及其发展 ·试论中美会计准则比较:无形资产的差异比较 ·浅谈现代风险导向审计实验流程整合设计 ·试论风险导向型审计对公司治理的影响 ·试论构建我国电力行业监管会计制度必要性 ·试论上市公司会计信息披露的有效监管 ·浅谈企业内部审计存在的问题及对策 ·试论上市公司审计中应重点关注的“表外”事项 ·浅谈韩国农村审计及其对我国农村集体经济审计的启示 ·试论工程造价全过程的工程咨询服务管理 ·试论《企业风险管理——总体框架》的石油企业风险导向内部审计·浅谈持续经营不确定性审计意见的信息含量 ·浅谈我国会计师事务所审计质量控制 ·浅谈风险管理审计实务 ·试论工程量清单计价模式下的施工合同审计要点 ·浅谈利用Excel自动生成询证函方法 ·浅谈提高消防部队经济效益审计质量的途径 ·试论如何加强企业内部审计的 ·浅谈现代企业内部审计制度 ·试论碳审计及其在我国的发展现状 ·试论往来账管理与审计方法 ·试论完善社保审计的有效途径 ·试论加强烟草行业审计统计工作的几点思考 ·浅谈审计行业低价竞争对审计质量的影响 ·试论民间审计由卖方市场转向买方市场 ·浅谈内部控制信息披露实证的文献综述与 ·浅谈经济责任审计存在的问题及对策 ·浅谈全过程跟踪审计在房地产开发中的实施与控制 ·试论我国法务会计发展的问题与对策 ·浅谈我国电算化审计中的问题与对策 ·浅谈当前科研院所实施的内部审计

初中地理小论文参考

初中地理小论文参考初中地理小论文【一】地势西高东低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只有1。7米。地形西宽东窄，状如一朵绽开的喇叭花。县域总面积1027平方公里，其中水域面积263平方公里，耕地77万亩。县内土壤属潮土类，根据地貌特征大致分为3个不同的农业类型区。即：灌河淤土农业区，含堆沟港、五队、田楼、长茂、北陈集、大圈、张店、三口、张湾9个乡镇及三口良种场、渔盐办事处。土壤以粘性盐潮土为主，也称新淤土。盐西竖土农业区，含白皂、汤沟、孟兴庄、李集、六塘5个乡镇及蚕桑场和县果园。土质属黄潮土，也称无盐害老淤土。东南沙碱土农业区，含硕湖、新安、花园、新集、百禄、小窑6个乡、新安镇和县农场、北洋果林场等单位。土质以碱化潮土为主，其中县内土质较好，对于发展农业生产潜力很大。灌河位于连云港市南端，是苏北地区最大入海潮汐河流，唯一在干流上没有建闸的黄金入海通道。干流全长74。5千米，一般河宽350米，水深7—11米。内可以经盐河、京杭大运河通达长江、淮河，外可以直通黄海、东海、渤海、南海四大海域与日本、韩国通航，具备海河相通、河河相通、江河相通、河陆相通的良好集疏运条件。由于重要的地理位置和优越的资源优势，专家称灌河可与德国的莱茵河、英国的泰晤士河媲美，是苏北的黄浦江。初中地理小论文【二】一、首先，我们一定要打好坚实的基础。在日常的学习中，我们不能忽略那些基础的知识。首先，要认认真真地阅读

课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做： 1、阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。 2、阅读正文，掌握最基本的知识点 3、然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。二、此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图，可以在自己抬头可见的地方贴上地图。同时还要依照已有的地理知识填绘地图。 1、书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。三、思维要活跃，认真听课，紧跟老师思路。上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟老师思路，不然会懵懵懂懂。不要受笔记心理的牵制。根据自己的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精力和时间，而且会错过老师很多精彩的讲评；四、需要做一定量的习题。我们不是经常说熟能生巧嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。

论文题目大全

1．营造良好美育氛围、提高学生美术素质 2．“审美素质教育”——中小学美术教育应解决的问题3．浅谈小学美育 4．中学美术教学探究--中学美术课应解决的两个问题5．试论美术课中轻松愉快氛围的营造 6．中小学美术课应解决的问题 7．从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力 8．如何正确对待儿童美术素质教育 9. 浅谈中小学美术绘画技能的训练 10. 让学生在主动参与绘画创作中增强美术素质 11. 提高中小学美术教学，塑造完美人格 12. 如何才能当一名合格的美术教师 13. 中学美术欣赏课学习方法研究 14. 浅谈培养儿童学画 15. 谈谈中小学美术教育的意义 16. 怎样搞好美术特长生培养 17. 怎样才能提高中学生美术教学 18. 中学美术教育与提高素质教育的关系 19. 中学美术如何渗透环境意识 20. 中学美术教育改革之我见 21. 怎样体现小学美术课堂教学的价值 22. 谈中小学美术教育的意义 23. 保持儿童美术的原创性 24. 美术课中培养学生创造性思维能力的思考 25. 谈美术教育在中小学全面素质教育中的作用 26. 中小学美术教学改革的初步设想 27. 做现代中学美术教师 28. 培养儿童绘画的想象力和创造力 29. 中小学美术课应解决的问题 30. 小学美术教育畅想

31. 素质教育观下的早期美术教育浅论 32. 在初中美术教育中绘画技能的训练 33. 浅谈对中小学美术教学中美术常识与欣赏课的几点认识 34. 中学美术教育改革初探 35. 浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造 36. 试论初中美术设计应用课的教学方法 37. 激发学生兴趣让学生发现美创造美 38. 美术课中如何渗透爱国主义思想教育 39. 浅谈怎样搞好中学素描教学 40. 论儿童个性化的发展 41. 中小学美术教学中速写作用之散论 42. 对现今中学美术教学的思考 43. 浅谈在美术教学中培养学生良好品德 44. 美术教育与儿童创造思维发展 45. 如何迈向开放式教学新格局——论素质教育与美术 46. 中小学美术课的再评价与再创造 47．浅谈中学色彩教学 48. 浅谈风景写生教学 49. 素描静物在基础教学中的重要性 50．从“像不像”看美术教学 51．幼儿美术教育初探二、绘画方向自考课程免费试听1．中国画创新的道路探索 2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意” 3．浅谈素描写生 4．简论书法用笔与中国画笔墨 5．谈画好素描的窍门 6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇” 7．浅谈中国山水画的意境 8．论水粉画写生“水”和“白粉”的运用

经济地理学期末复习重点

经济地理学（第二版）期末考试重点第一章绪论 1、经济地理学：是研究经济活动区位、空间组织及其与地理环境的相互关系的学科。 2、经济地理学学科体系： 3、当前经济地理学的理论研究重点（简答）：①人地关系与区域可持续发展的理论研究；②全球与地方关系的理论研究；③经济发展空间格局的理论研究；④区域经济发展的公平与效率关系；⑤企业与区域经济发展的关系。第二章经济活动区位及影响因素分析（重点看，论述题） 1、区位：人类活动（人类行为）所占有的场所。/区位理论：关于人类活动所占有的场所的理论。 2、区位理论的基本内涵：一层是人类活动的空间选择；另一层是空间内人类活动的有机组合。 3、区位因子：区位因子或称区位因素是指影响区位主体分布的原因。 4、产业环境对经济活动区位的影响（简答）：①产业间紧密合作的可能；②“互补产品”的“需求拉动”作用；③有利于专门化服务设施和机构的发展；④相关行业企业密集可以改善信息环境。 5、交通便捷程度对区位选择的影响（会计算）：①交通网连结度：贝塔指数β=边的数量E/顶点数量V ；②通达度：通达指数i A （顶点i 在网络中的通达度）= ∑=n i ij D 1（顶点i 到顶点j 的最短距离）；分散指数D=∑∑==n i n j ij D 11。第三章农业与工业区位理论 1、杜能农业区位论概要的理论前提：①杜能关于“孤立国”的假定条件：（1）肥沃的平原中央只有一个城市；（2）不存在可用于航运的河流与运河，马车是惟一的交通工具；（3）土质条件一样，任何地点都可以耕作；（4）距城市50英里之外是荒野，与其它地区隔绝；（5）人工产品供应仅来源于中央城市，而城市的食物供给则仅来源于周围平原；（6）矿山和食盐坑都在城市附近。②杜能要解决的问题：第一，在这样一种关系下，农业将呈现怎样的状态。第二，合理经营农业时，距离城市的远近将对农业产生怎样的影响。即为了从土地取得最大的纯收益，农场的经营随着距城市距离的增加将如何变化。 2、杜能圈形成机制与圈层结构示意图（土地集约度由中心向外围逐步降低）：由里向外依次为自由式农业、林业、轮作式农业、谷草式农业、三圃式农业、畜牧业。

论文题目参考

四、英语教育类毕业论文选题 84．Body Language in English Teaching 英语教学中的身体语言研究 85．The Diversification of English Language Teaching 英语教学多样性研究 86．The Present Situation of Bilingual Education in China 中国双语教学现状研究 87．Culture and English Teaching 文化与英语教学 88．Consideration on Bilingual Teaching 双语教学的思考 89．The English Teaching Based on Multimedia 基于多媒体的英语教学 90．Cultural Difference and English Teaching 文化差异与英语教学 91．Cross-cultural Communication and English Teaching 跨文化交际与英语教学 92．Some Designs on English Learning in school 93．中学英语教学设计 The Contrast of Middle School Education between China & West 94．中西方中学教育对比研究 The Practice of English Class Teaching 95．英语课堂教学实践 96．English Classroom Teaching: Teacher-dominant or Student-centered 英语课堂教学——教师主宰还是学生中心 97．Personality Factors to the Success of Foreign Language Learning 个性因素在外语学习中的作用 98．The Application of Communicative Approach Techniques in English Learning 交际法手段在英语学习中的运用 99．On the Reading Strategies of English as a Foreign language 谈英语的阅读策略 100．Cultural influence on English Reading 论文化背景知识在英语阅读中的作用 101．On basic qualities of a successful English teacher 论英语教师的基本素质 102．On the principle of adhering to student-centred teaching 论以学生为中心的教学原则 103. On the principle of combining restriction and utilization of native language in foreign language teaching 论在外语教学中控制和利用母语的原则 104. Applying the Communicative Approach in the middle school English teaching 交际法在中学英语教学的运用 105. Cultivating students’ reading skills in English text teaching in middle school

初中生地理小论文

初中生地理小论文是教学科研过程的一个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式，下面为大家分享了初中生的地理小论文，欢迎借鉴！初中生地理小论文1 风”在自然界中是普遍存在的自然现象。风的形成与地球的自转、公转，与空气的冷热、干湿、气压，与陆地表面的海拔高度、地形特点以及海陆位置都息息相关，密不可分。形成风的必要条件：一是当A、B两处空气温度失衡，冷空气处向热空气处流动而形成风;二是A、B两处空气气压失衡，高气压区向低气压区流动而形成风。大气温度、气压的平衡是相对的，短暂的，不平衡是绝对的，永久的，这种不平衡越悬殊，则风就越大。由于风在大气层中是运动着的气流，因此风是大气环流的动态表现，也是大气成分自然调节的过程。大气环流的方向体现在风向上，强弱和速度则体现在风力上。风在自然界中的作用非同寻常，它不仅有巨大的搬运、传播作用，同时也有调节空气气压、温度、干湿等方面的作用。所以风既是形成气候的主导诱因，也是构成气候的要素之一。我国是一个四面八方来风的国家，加上我国面积广大，地形地势的复杂性和海陆位置的特殊性，不同季节不同方向的来风相互间交汇融合，又随地形地势的不同而分道扬镳，呈现出极其错综复杂的态势。这是世界上任何一个国家都无法比拟的。由于我国来风的多样性和复杂性也就直接导致了我国气候的多样性和复杂性。又由于多样的气候条件，才使我国各地呈现出千姿百态、气象万千的地表景观和生态景观。但是，由于风的干湿强弱、生成时序、方向、冷热等因素在自然界中有着鬼使神差般的不确定性。因此，几千年以来，我国大部分地区并未形成固定不变的、周期性的气候模式。无论局部地区或国家全局，气候变数的几率是非常大的。气候灾害仍然是我国面临的最大自然灾害。所谓“天有不测风云”，说的就是气候的不确定性。历史上气候灾害带给中国人民的.深重苦难是屡见不鲜的。现在虽说我国各地皆能较准确地预测天气，却不能预测气候，更不能掌控气候，因此，我国防范灾害性气候仍有极大的困难。我国是一个较为典型的以季风气候为主的国家，绝大多数农耕区都受季风的影响。影响我国的季风按季节时序可分为冬季风和夏季风。冬季风分别源自俄罗斯西伯利亚地区和蒙古国中、北部地区，按其风源地可分为东北季风和西北季风。冬季风由于源自亚洲大陆北部高纬度地区，其主要特征是寒冷而干燥，每年冬季若东北季风汇同西北季风强势南下，一波接一波不断攻击南方，虽有秦岭、大巴山脉的阻挡可以削减其锋芒，但作用有限，故南北两方均不能摆脱大风降温的厄运。这便是不期而至的寒潮。每波寒潮持续期一般为七至十天，也有长达二十天以上的，若北方寒流与大量南方温湿空气接触，则极易造成南方冰雪灾害，此类例子已不鲜见。每年夏季是我国盛行夏季风的时段，影响我国的夏季风分别是生成于太平洋上空的东南季风和生成于印度洋上空的西南季风。两大夏季风的显著特征是湿润和暖热，故夏季是我国各地集中降雨的季节，而降雨的地区分布和雨量的大小则完全由两大夏季风来决定。若这两大季风在

中小学体育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 中小学体育论文题目一、最新中小学体育论文选题参考 1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查 2、对大中小学体育教学衔接问题的研究 3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示 4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析 5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定 6、我国中小学体育课程改革的现状分析 7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述 9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析 10、陕西中小学体育活动现状调查研究 11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究 12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案 13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革 14、青海省中小学体育现状与发展对策研究 15、论素质教育与中小学体育的改革 16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价 17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析 18、中日中小学体育课程目标的比较

https://www.wendangku.net/doc/5b13152495.html, 19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式二、中小学体育论文题目大全 1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究 2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查 3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究 4、中小学体育教学中交往的研究 5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究 6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究 7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨 8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析 10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究 11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望 12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展 13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》 14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议 15、略论素质教育与中小学体育教学改革 16、关于中小学体育教师继续教育的思考 17、中德两国中小学体育教学的比较 18、我国中小学体育教师教育一体化的研究