地理学术论文题目100篇

作者文章名杂志发表日期刘纪远张增祥

庄大方等

20世纪90年代中国土地利用变化时空特征及其成因分析地理研究2003

傅伯杰陈利顶景观多样性的类型及其生态意义地理学报1996

杨桂山长江三角洲近50年耕地数量变化的过程与驱动机制研究自然资源学报2001 张捷，都金康自然观光旅游地客源市场的空间结构研究:以九寨沟及比较

风景区为例

地理学报1999 杨荣南，张雪莲城市空间扩展的动力机制与模式研究地域研究与开发1997 赵哈林赵学

勇张铜会等

北方农牧交错带的地理界定及其生态问题地球科学进展2002

刘刚沈镭中国生物质能源的定量评价及其地理分布中国学术期刊文

摘

2007

王芳王浩陈敏建等中国西北地区生态需水研究(2)——基于遥感和地理信息系

统技术的区域生态需水计算及分析

自然资源学报2002

马振华、李小苗、

郭本泓等

青藏高原东北缘马衔山夷平面特征指标的提取与分析地理学报2016

乔伟峰、刘彦随、

王亚华等

21世纪初期南京城市用地类型与用地强度演变关系地理学报2015 胡最、刘沛林中国传统聚落景观基因组图谱特征地理学报2015

李仕冀、李秀彬、谈明洪乡村人口迁出对生态脆弱地区植被覆被的影响——以内蒙古自治区

为例

地理学报2015

李春芬地理学的传统与近今发展地理学报1982 刘志高、王琛、李

二玲等

中国经济地理研究进展地理学报2014

孙敬之、邓静中、

李慕贞等

冀南地区经济地理地理学报1954

戴尔阜、黄宇、吴

卓等

内蒙古草地生态系统碳源/汇时空格局及其与气候因子的关系地理学报2016

王瑞丽、于贵瑞、

何念鹏等

中国森林叶片功能属性的纬度变化特征地理学报2016

邵全琴、樊江文、

刘纪远

三江源生态保护和建设一期工程生态成效评估地理学报2016

何慧、廖雪萍、陆

虹等

华南地区1961-2014年夏季长周期旱涝急转特征地理学报2016

侯西勇、侯婉、毋

亭

20世纪40年代初以来中国大陆沿海主要海湾形态变化地理学报2016

刘晓燕、党素珍、

刘昌明

天桥泉域与黄河河段的补径排关系变化及其对河川径流的影响地理学报2016

陈晓玲、曾永年亚热带山地丘陵区植被NPP时空变化及其与气候因子的关系——以

湖南省为例

地理学报2016

刘永超、李加林、袁麒翔等人类活动对港湾岸线及景观变迁影响的比较研究——以中国象山港

与美国坦帕湾为例

地理学报2016

顾朝林、蔡建明、

张伟等

中国大中城市流动人口迁移规律研究地理学报1999

张君珏、苏奋、周

成虎

不同海岸地貌背景下的南海周边岸带35年建设用地扩张分地理学报2016 叶舜赞香港与京九铁路及其沿线地区的开发地理学报1998 罗华玲、李劲松美国地理学教育发展探析中学地理

教学参考

2015

李雪莲、李红新课程背景下农村初中地理教学现状分析中学地理

教学参考

2015

吴合进、王建栋基于学生成长的地理能力课堂的构建中学地理

教学参考

2015

韩广、张桂芳中国地理学发展的主流何在科学2012 王家耀、谢明霞地理国情与复杂系统测绘学报2016 李文垒、岳保然、

韩茜

优质茶叶资源分布的地理环境分析福建茶叶2016 刘梦自然地理环境对汉族民俗舞动律特征的影响大众文艺2016 张雪飞、王洪娟大气污染防治对策研究资源节约与环保2016 郑振伟大气污染的危害及防治技术研究低碳世界2016 沈磊、叶仙勇大气污染对城市居民的健康效应影响研究资源节约与环保2016

向伟玲、王自发、刘毅云贵地区大气污染趋势分析及防控对策环境影响

评价

2016

杨少红印染行业废水特征及处理工艺应用探讨环境影响评价2016 牟喆、耿福海、叶

晓芳等

上海市大气污染对不同特征居民呼吸疾病就诊人数影响中国公共卫生2016

沈劲、钟流举、叶

斯琪等

珠三角干湿季大气污染特性中国科技论文2015 王才梅、张渝内墙砖生产引起的大气污染及防治措施河南建材2015

高明、郭施宏、夏玲玲福州市城市化进程与大气污染关系研究环境污染

与防治

2015

张薇、高迎新、李

杰

北京西南部地区大气污染分析气象科技2015

王涛城市园林植物保护发展趋势探析现代园艺2016 夏伟男新形势下植物保护策略的探析农业与技术2016 李晓然代科技在植物保护中的应用现状研究农村经济与科技2016 吴娜城市风景园林设计与园林植物保护研究科学中国人2016 刘志美对城市风景园林设计与园林植物保护的探讨建筑工程技术与设

计

2016 刘立君市场经济条件下植物保护人才培养研究农业与技术2015 逯青鹤水土流失现状与综合治理对策科技创新与应用2016 解中银水土流失现状分析及防治策略中国科技博览2016 赵桓喀斯特地形水土流失的特点及治理措施城市地理2016 佟保根、佟灿水利工程中水土流失防治对策江西建材2016 邱耀军水土流失的生态修复与综合治理研究江西建材2016 王媛水土流失现状与综合治理对策探讨农技服务2016 刘莹、罗林峰壤区板栗林水土流失治理措施设计与应用中国水土保持2016 李岚斌、姜学兵、

金平伟等

珠江流域水土流失动态监测工作主要成效与思考人民珠江2016 苏程烜我国岩溶地区水土流失研究进展与发展趋势人间2016 杨一、李维尊、张

景凯

渤海湾天津海域海洋环境污染防治策略探讨海洋环境科学2016 伍光和探索者的足迹:魂牵梦绕博格达大自然探索2001 伍光和关于空间地理规律问题中国大学教学1996 伍光和尊重自然与自然规律是实现人与自然和谐的前提云南师范大

学学报

2008 伍光和论柴达木盆地在我国综合自然区划中的从属关系问题地理学报1965 伍光和论自然界区域分异的高原地带性规律地域研究与开发1990 伍光和、张林源、

林之光等

自然奇观:"点击"雅丹大自然探索2001

伍光和黄土高原重点县综合治理与发展规划中的地域分异研究干旱区资源

与环境

1992 伍光和祁连山新冰期冰碛的初步观察冰川冻土1984 伍光和、沈永平中国冰川旅游资源及其开发冰川冻土2007 伍光和、张春慧心坎上的柴达木大自然探索2004 仇方道、伍光和甘肃省自然资源持续利用战略定量研究干旱区资源与环境2002 伍光和、张英物华天宝三角洲大自然探索2002

伍光和、张英大风吹出来的高原大自然探索2002 伍光和、张英中国绿洲地域系统研究干旱区资

源与环境

2000 伍光和、刘潮海哈拉湖流域的冰川作用特征及水资源利用问题冰川冻土1979 伍光和、刘宏换个角度看石林16 大自然探索2001 伍光和、刘潮海走廊南山北麓冒来泉中碛辨伪冰川冻土1981

申元村、汪久文、伍光和中国绿洲及其可持续发展建设干旱区资

源与环境

2002

徐建华、张林源、伍光和甘肃黄土高原区农业生态气候条件分析干旱区资

源与环境

1991

艾南山、伍光和、

赵镇

祁连山冷龙岭的冰川分布与新构造应力场兰州大学学报1982

伍光和、谢自楚、

黄茂桓等

祁连山现代冰川基本特征研究兰州大学学报1980 何瑞婷、杜德斌上海本土企业合作意愿的空间差异及成因华东经济管理2015 杜德斌上海建设全球科技创新中心的战略路径科学发展2015 王倩倩、杜德斌、

游小珺等

中美科教协同创新发展对比研究中国高校科技2015

肖刚、杜德斌、李恒等长江中游城市群城市创新差异的时空格局演变长江流域资

源与环境

2016

杜德斌、马亚华“一带一路”:中华民族复兴的地缘大战略地理研究2015

黄亮、胡曙虹、杜德斌我国创建国际研发城市的适宜性评价研究科学学与科

学技术管理

2015

胡智超、彭建基于复合生态系统视角的深圳市生态文明综合评价研究南京晓庄学

院学报

2016

王雪松、彭建美国城市交通安全规划分析方法简介汽车与安全2016 何林福陈传康教授与中国旅游地理学云梦学刊2013 陈传康国土整治的区域性战略分析河南大学学报1984 陈传康亳县古迹片断经济地理1985 陈传康国土整治的理论和政策研究自然资源1985 陈传康振兴连云港的八项措施--区域发展战略研究实例地理学报1986 陈传康易卦与汕头天坛花园海滨长廊的规划设计旅游学刊1994 陈传康建立完整的旅游地理学高级人才培养系统旅游学刊1996 陈传康城市旅游开发规划研究提纲旅游经济1996 陈传康农村城市化的困境与“四轮驱动”模式设想：以温州为例中国发展2011 陈传康大都市区建设中的城市管理实践与探索：—以温州为例中国发展2010 陈传康、吴承照海南旅游发展与投资研讨会纪实人文地理杂志1995 陈传康、许学工白沙湾海滨风景旅游区按规则进行调整建设地理学与国

土研究

1995

陈传康、王新军神仙世界与泰山文化旅游城的形象策划(CI) 旅游学刊1996 冷疏影地理信息系统支持下的中国农业生产潜力研究自然资源学报1992

中学地理教育论文题目选题参考

https://www.wendangku.net/doc/6e9109869.html, 中学地理教育论文题目 一、最新中学地理教育论文选题参考 1、3S与中学地理教育探讨 2、GIS融入中学地理教学及其实验研究 3、浅谈GIS在中学地理教学中的应用 4、GIS在中学地理教学中的应用 5、中学地理教学情境设计研究 6、天地图在中学地理教学中的应用 7、建构主义学习理论与中学地理教学设计 8、启发式学习在中学地理教学中的研究初探 9、中学地理教学模式初探 10、中学地理教学中应用GIS的实践与探索 11、30年中学地理教学改革之回顾与启示 12、中学地理教学中防灾减灾教育的探讨 13、中学地理教育中的环境教育 14、新形势下中学地理教学现状及对策 15、论中学地理教育中的地理实验教学 16、基于组件的GIS辅助中学地理教学软件的研究与开发 17、我国中学地理教学内容的百年变化 18、在中学地理教学中加强环境教育的理论和实践 19、中学地理教学地图的阅读方法与技巧 20、乡镇中学地理教育现状调查与探讨

https://www.wendangku.net/doc/6e9109869.html, 二、中学地理教育论文题目大全 1、中学地理教育中的若干问题及对策 2、中学地理教学规律浅谈 3、中学地理教学设计的基本过程及策略 4、新世纪我国中学地理教育的新思维 5、浅议我国中学地理教学的现状与思考 6、MapInfo在中学地理教学中的应用研究 7、中学地理教学中培养学生多元智能的实践与思考 8、ArcMap在中学地理教学中的应用 9、谈中学地理教学中学生地理思维品质的培养 10、中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究 11、在中学地理教育中加强学科渗透的研究与实践 12、中学地理教学中运用"学案导学"教学模式的体会 13、发挥Google Earth在中学地理教学中的独特作用 14、基于素质教育的中学地理教学改革与方法创新 15、Google Earth在中学地理教学中的应用 16、中学地理教学中培养学生创新能力 17、GIS辅助中学地理教学的功能浅析 18、中学地理教育中存在的问题及对策研究 19、中学地理教学中提升学生素养的探讨 20、中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索 三、热门中学地理教育专业论文题目推荐

毕业论文参考题目—

毕业论文参考题目 1、拓展第三方物流的方法及途径 2、第三方物流与第四方物流的整合策略 3、供应链企业成本分析 4、利用电子商务整合供应链的方法及措施 5、供应链中实现信息共享的难点及解决措施 6、食品供应链安全管理研究——以X食品供应链为例 7、农产品冷链物流的发展趋势及应用 8、城市冷链物流发展的瓶颈及对策 9、X配送中心配送效率及其配送功能的改善措施——以X配送中心为例 10、配送中心信息系统的设计思路 11、配送方式——自有配送及服务外包的选择——以X公司为例 12、物流配送中心的配送绩效评估——以X公司为例 13、连锁超市配送中心选址问题的探讨——基于X加工配送中心的建设 14、快递配送中心配送方式及应用研究——基于X配送中心 15、城市零售配送优化研究——以桶装水配送为例 16、配送智能化研究——物联网在配送中的应用 17、集中配送的研究——以X公用配送中心为例 18、城市物流的发展策略 19、城市物流的配送方案及措施 20、民营物流的困境及出路 21、如何构建东莞的城市物流体系 22、东莞物流园区发展的问题及对策 23、物流业发展的政策建议及法律法规支持 24、物流企业发展中面临的保险问题

25、物流业发展中保险专业化问题研究 26、港口物流与东莞经济发展 27、物流标准化的困境及出路 28、绿色物流发展的难点及出路 29、逆向物流、正向物流的比较与分析 30、物流产业升级中面临的问题及对策 31、物流业全面建设现代服务业的重点 32、城市物流规划中物流基础设施的建、管、养、护问题及对策 33、借鉴第四方物流整合区域物流供应的方法 34、第四方物流在现代物流信息化规划中的作用 35、物流联盟:我国第三方物流企业的发展路径 36、物流信息化对区域物流中心的作用研究 37、物流外包的问题及对策 38、多级配送的操作模式及发展对策研究 39、水路运输法律法规研究 40、危险品运输行业发展策略研究 41、快递行业的问题及对策——以X快递公司为例 42、运输质量管理分析及对策研究 43、危险货物运输市场的规范化研究 44、东莞服装运输方式比较研究 45、东莞家具运输方式比较研究 46、整合东莞海陆空运输方式，构建和谐交通 47、东莞公共交通发展模式研究 48、东莞公共交通发展困境及对策 49、构建智能化交通、促进和谐物流——以东莞为例 50、东莞电子产品运输成本控制方式研究

初中地理教学论文

初中地理教学论文范文|优化初中地理课堂之我见 摘要：借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。1.进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值2.借鉴语外史政等课的活动经验。3.把表演引入地理课堂通过摄影照地理、美术画地理，培养学生的审美观念及观察能力。4.通过竞争激烈机制，不断激发学生的学习表现欲望。 关键词：挖掘借鉴表演竞争 “知识是能力的载体，能力是知识的升华”。没有知识的积累，能力就成了“无源之水、无本之木”，没有能力，知识就成了死水枯木。能力的高低，归根结蒂在于对基础知识掌握的程度，这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实，对各知识点的学习要提出更高的要求。为此，必须改变以往为教知识而教知识的做法，切不可再搞死记硬背。为此，我借鉴其他学科的一些特色，有效地融入地理课堂中，让学生积极主动地参与到地理课堂教学中来。 一、进一步挖掘视听素材，提高地理课的艺术欣赏价值 由于初中学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，上课的过程中讲解讨论理的时间不宜过长，难度过大，否则会造成老师领着几个学生在动，大多数学生不是不动就是乱动。可适当精选一些优美的民族音乐和风光片作为欣赏和调剂很有必要。比方讲亚洲地形时，选择播放刘欢和韦唯演唱的1990年亚运会主题曲《亚洲雄风》，并把歌词打在投影片上，让大家一起跟着唱，唱过后乘着学生的兴奋点马上利用歌词来和学生一道分析亚洲地形的主要特色。 总之在选材的过程中要力求有鲜明特色，画面优美，解说风趣，学生喜闻乐见。太正统古板的介绍片一般不宜选播，否则既费时间，效果又不佳。另外在看之前一定要提出一些思考性的问题写在黑板上或投影片上，让学生带着问题去收听收看，另外时间最好控制在15分钟以内，否则有学生就会坐不住，注意力分散。再则音乐、片源可以是来自学校的电化教室、教师自己搜集，也可发动学生一道来搜集，扩大资料来源，还可提高学生参与课堂教学的积极性。

地理小论文

治理大气污染推进生态文明摘要：中国是农业大国，农业生产是十分重要的。但在满足我国人口的粮食需求后，不科学的农业生产也给我过带来了不小的环境污染，影响着人们的生活。本文将讲述大气污染的相关知识，希望能对他人提供借鉴。 关键词：大气污染；污染源；环境治理。 人类需要呼吸新鲜空气来维持生命，每天空气都会成千上万次地有规则地通过我们的鼻腔进出我们的肺。而洁净的空气对于生命来说比任何物质都重要，人在5周内不吃饭，5天内不饮水尚能生存，而空气仅断绝5分钟就会死亡。可见空气是人类和其他一切生命有机体一刻也不可缺少的生存条件。然而现在的我们却对空气多了一份恐惧，那污染严重的气体时不时的让我们担忧：是否会有微小的污染物通过呼吸进入我们的体内，日积月累，给我们带来难以预料的后果。 在近几年的农业新闻中，在农田中焚烧秸秆的报道屡见不鲜，秸秆焚烧造成雾霾天气，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营，容易引发交通事故，影响人身安全。焚烧秸秆也可能会引发火灾。一旦引发森林大火，后果更是不堪设想。 这些污染的罪魁回首就是田地里的秸秆，人们可能会发问，为什么不用粉碎机等具有科技含量的方法去处理秸秆呢？面对中国辽阔的大地，每个地区的农业区位各有不同。有些耕地在山地，土壤的耕作层很薄，大型机械会对土壤造成破坏。再者，山地耕地崎岖且分散，大型机械无法到达。随着科技的发展，农民在日常生活中已经很少需要秸秆的帮助。综合多种原因，焚烧秸秆也成了处理它的最简单方式。 焚烧秸秆的危害众所周知。那么，科学的处理秸秆就非常的必要了。为了保护和改善大气，为大家创造一个清新的生活环境，我们必须对大气污染采取有效措施： 一、培育食用菌。 将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、银耳等食用菌，能有效地解决近几年食用菌生产迅猛发展与棉籽壳供应不足的矛盾。育菌后的基料经处理后，仍可作为家畜饲料或作肥料还田。 二、制取沼气。 稻草秸秆等属于有机物质，是制取沼气的好材料。我国的北方、南方都能利用，尤其是南方地区，气温高，利用沼气的季节长。制取沼气可采用厌氧发酵的方法。此方法是将种植业、养殖业和沼气池有机结合起来，利用秸秆产生的沼气进行做饭和照明，沼渣喂猪，猪粪和沼液作为肥料还田。 三、用作工业原料。 农作物秸秆可用作造纸的原料，还可以用作压制纤维木材，能弥补木材资源的不足，减少木材的砍伐量，提高森林覆盖率，使生态环境向良性发展。 四、用于生物质发电。 将秸秆直接焚烧和将秸秆同垃圾等混合焚烧发电，还可以汽化发电。秸秆是一种很好的清洁可再生能源，每两吨秸秆的热值就相当于一吨标准煤，而且其平均含硫量只有3.8‰，而煤的平均含硫量约达1%生物质的再生利用过程中，排放的CO2与生物质再生时吸收的CO2达到碳平衡，具有CO2零排放的作用，对缓解和最终解决温室效应问题将具有重要贡献。 我们同顶一片蓝天，我们同踏一片土地，我们都是有责任感的中国新生力量。保护大气，推进生态文明是我们的职责。我希望，将来的我们可以自由呼吸，共享美丽中国。

企业管理专业毕业论文参考题目

企业管理专业毕业论文参考题目 1、**企业生产管理现状调查与思考 2、**企业质量管理状况调研 3、**企业经营模式调研 4、**企业激励机制状况调查分析 5、**企业人力资源管理状况调查 6、**企业物流模式调查与物流方案分析 7、**企业竞争力状况调研与思考 8、全面质量管理方法在**企业中的运用现状 9、**企业人才培训与使用情况调查 10、**企业营销现状诊断报告 11、**企业财务状况调研分析 12、**企业电子商务运用状况调研与分析 13、对**公司IS09001质量管理体系认证过程的调查 14、对**公司质量管理体系的建立和运行调查 15、对**公司实施全面质量管理情况的调查 16.对**公司入CIS(企业形象识别系统)情况的调查 17、对**公司企业文化文化建设情况的调查 18、**企业招聘方法的创新 19、**企业绩效考评问题存在的问题及对策 20、**企业工作岗位与人员素质的对应关系调查及调整思路

21、**企业的战略管理创新 22、浅谈**超市的服务管理 23、**企业在**市场的发展状况调查 24、**企业供应链管理策略（模式）的调研 25、供应链风险形成机理分析 26、**企业采购管理业务和模式分析 27、**企业采购成本状况调查 28、**企业供应商调查分析和供应优化 29、**企业采购作业流程分析及其优化 30、**企业运输管理业务分析及其优化 31、**企业库存管理模式分析 32、某商品供应链各环节的分析 33、供应链运作对**企业的影响调查 34、条码技术在**物流企业中的影响调查 35、**配送中心仓储管理调查分析 36、**企业采购模式和流程调查 37、**企业货物运输方案优化分析 38、**物流配送中心货物装载问题 39、**企业运输系统现状调查和优化方案 40、**配送中心作业现状调研与优化 41、**企业物流规划案例分析 42、**企业生产物流的合理采购及存储分析

初中地理教学论文

浅谈初中地理新课程教学策略 在地理复习中，除了要掌握地理学科知识的内在联系外，还要注意以地理学科知识为中心，联系和沟通其他学科的相关知识，以某一地理事实为材料，运用相关学科知识综合分析，培养学生跨学科综合分析问题的能力.教学策略对拓宽地理课程的学习资源、培养学生的可持续发展的观念和构建与可持续发展相适应的学习方式、生活方式及行为具有一定的启示作用。 正文:为适应时代对人才综合素质的要求，有利于21世纪人才的培养，推进素质教育，国家教育部对中考、高考进行了重大改革。当今世界，知识飞速发展，学科间横向联系、相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才，已不能满足当今时代发展的要求，在科学的道路上不可能走得很远，在实际生活中也不可能解决一些实际问题。国家教育部顺应时代发展潮流，实行中考科目改革，设置“综合科目”考试。文理综合能力考试试题往往以“问题立意”，其试题必然源于教材，却又高于教材，源于单科知识，却又融合各科知识，这就要求各学科的教学中要加强联系，探索不同学科之间的知识渗透、整合的途径，培养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识解决问题的能力。就地理学科而言，综合性本来就是本学科的基本特征之一，所研究的对象——地理环境又是一个由自然、社会多要素共同作用形成的综合体，必然与其它学科之间有不少相互渗透、交叉之处。如环境问题就渗透了自然环境、人类活动、历史因素、生态环境、人地关系、国家政策和措施等等方面的知识。但在实际教学过程中，不少教师对

在地理课程中如何实施可持续发展教育感到有些困惑，本文将就地理课程中可持续发展教育的内容及教学策略问题进行探讨。 一、立足地理本学科教学，注重打好“双基”，培养学生地理综合能力。 重视基础知识，构建知识体系，培养学科能力 文理综合考试虽然不是考死记硬背的死知识，而是强调知识的理解和应用，强调能力的考查，但仍要立足于教材，立足于基础知识。知识是基础，能力是归宿，没有知识的积累，能力就成了无源之水，无本之木。因此，在地理复习中，一方面要重视基础知识的复习，以"教学大纲"和"考试说明"为依据，以教材为基本内容，建立以章或单元的知识体系，注意知识的不断深化，使学生逐步形成知识结构系统，能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构"，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系，做到基础知识扎实，并能融会贯通，灵活运用。另一方面，要注意能力的培养。如对于教材中的陈述性知识，要经过师生的共同加工，而不是直接把知识呈现给学生，要理清知识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的内在联系，使之结构化；总结地理事物的分布、运动和变化规律，使之规律化；运用各种图像、图表、地图，做到图文结合，使之形象化；联系有框图、比较有表格，使之技能化。通过这"五化"，培养了学生的综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等多种能力。 因此，我们在复习中，应当立足本学科教学，应把好自己的"门"（即教好自己所教的学科），同时也要串串"门"（使政、史、地三学

初中地理小论文参考

初中地理小论文参考 初中地理小论文【一】 地势西高东低，海拔一般在3～4米，灌河口附近只有1。7米。地形西宽东窄，状如一朵绽开的喇叭花。县域总面积1027平方公里，其中水域面积263平方公里，耕地77万亩。县内土壤属潮土类，根据地貌特征大致分为3个不同的农业类型区。即：灌河淤土农业区，含堆沟港、五队、田楼、长茂、北陈集、大圈、张店、三口、张湾9个乡镇及三口良种场、渔盐办事处。土壤以粘性盐潮土为主，也称新淤土。盐西竖土农业区，含白皂、汤沟、孟兴庄、李集、六塘5个乡镇及蚕桑场和县果园。土质属黄潮土，也称无盐害老淤土。东南沙碱土农业区，含硕湖、新安、花园、新集、百禄、小窑6个乡、新安镇和县农场、北洋果林场等单位。土质以碱化潮土为主，其中县内土质较好，对于发展农业生产潜力很大。 灌河位于连云港市南端，是苏北地区最大入海潮汐河流，唯一在干流上没有建闸的黄金入海通道。干流全长74。5千米，一般河宽350米，水深7—11米。内可以经盐河、京杭大运河通达长江、淮河，外可以直通黄海、东海、渤海、南海四大海域与日本、韩国通航，具备海河相通、河河相通、江河相通、河陆相通的良好集疏运条件。由于重要的地理位置和优越的资源优势，专家称灌河可与德国的莱茵河、英国的泰晤士河媲美，是苏北的黄浦江。 初中地理小论文【二】 一、首先，我们一定要打好坚实的基础。 在日常的学习中，我们不能忽略那些基础的知识。首先，要认认真真地阅读

课本，掌握课本上所有的知识点。在阅读课本时我们可以这样做： 1、阅读课文标题，明了课文所讲的主干知识，在心中构建最基本的框架。 2、阅读正文，掌握最基本的知识点 3、然后阅读注释以及地图，让它们来帮助我们理解课文，我们无论在课前预习还有复习时都可以这样做。 二、此外，学习地理一定不能离开地图，我们应当把地图作为重点及难点来把握。 有时间我们要多阅读并且记忆地图，最好是抓住一些零碎的时间来记忆地图，可以在自己抬头可见的地方贴上地图。同时还要依照已有的地理知识填绘地图。 1、书上的图必须一一理解，学会分析、应用。 2、充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。 3、无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，能画出大体轮廓，加深印象和记忆。 三、思维要活跃，认真听课，紧跟老师思路。 上课认真听讲比自己课外埋头攻读效率更高。还有老师上课要讲很多内容，讲课速度很快，一定要紧跟老师思路，不然会懵懵懂懂。不要受笔记心理的牵制。根据自己的需要来做好笔记，懂就行，不需要一字一句照抄，那会花费很多精力和时间，而且会错过老师很多精彩的讲评； 四、需要做一定量的习题。 我们不是经常说熟能生巧嘛。我们要通过练习巩固我们学到的知识，另外，练习有助于我们在考试做题时很快地找到入手途径。在练习时我们要注意掌握一般题目的做法，同时也要注意一些新颖的题目，以拓展我们的思维。

关于-【初中地理教学中学生读图习惯培养】研究课题论文

关于《初中地理教学中学生读图习惯培养》研究 椰 地图是学习地理的必要手段,教师在教学中要重视地图教学,帮助每位学生不仅学会读图、析图、绘图与填图,而且用好地图、用活地图,培养学生用图的习惯与能力,这既是学好地理的关键,又是提高学生能力的有效途径。前联教育学家彼得罗夫斯基曾说：“查看地图是一所培养自造想象的特殊学校。”地图采用特殊的表现方法，把广阔的地理空间缩编成可视的二维平面，把丰富多彩的地理环境浓缩成精美的地理作品。它是地理学的第二语言，是学生学习地理的必要工具,培养学生的读图能力不仅是学生地理学习的重要容之一,也是学好地理的关键。在近几年的初中考试试题中，地理信息主要通过地理图表呈现，因此提高学生读图能力对于学生学好地理也具有十分重要的现实意义。 读图是地理学习的一大特色。没有图，就没有地理学，地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点。地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。它以图像、符号、注记和色彩等形式，贮存和浓缩大量的空间时间信息；又以人们容易接受的形式传递给大脑，成为联系地理事物与人的认识过程之间的中心环节。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地理课本中的各种地图、景观图、示意图、统计图等等，有机构成了一个“图像系统”。当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生能自由参与探索创新时，他们学得最好。初中生具有争强好胜、好表现自我，个人集体荣誉感比较强，喜欢学习效果和行为表现得到老师肯定的年龄。根据这一特点，我经常引入竞争机制，采用分组竞答或个人抢答等形式来完成读图教学任务。 不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中首先要使学生认清地图，明确地图的主题、种类。那么,如何在教学中培养学生的读图能力呢?通过一年时间的实践研究提出了一下建议： 一、通过地理教学，使学生掌握读图与析图的一般程序 1、弄清地图的比例尺、方向和图例注记这是读图的根本。弄清比例尺，比例尺表示的是图上距离比实地距离缩小的程度。用比例尺的大小可以反映该图表示围大小，事物的详略程度。通过比例尺我们可以找出有关地理事物、现象之间的相互关系，并抓住主导因素，揭示联系，形成深刻印象,才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念。判断方向有三种方法：有指向标的按照指向标判读方向；有经纬网的根据经纬网确定方向，若都无则“上北下南，左西右东”。根据方向我们可以明确地理事物直接的相对位置。图上方向的正确认识才能保证用图的正确性图例与注记。地图是一种图形的语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成的。根据图例可以明确图中符号所表示的地理事物和现象。图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确，也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样在能保证读图顺利和正确。

计算机科学与技术毕业论文参考题目

附三计算机科学与技术专业毕业论文参考题目 1、XXX课程CAI的开发 2、课件制作（PPT除外） 3、新闻网页自动生成系统的开发 4、电子白板的设计与实现 5、基于web的异步按需点播学习系统 6、多媒体同步实时授课系统中应用程序共享研究 7、基于web的远程测控制系统研究 8、基于B/S模式文献检索系统的设计与开发 9、学生档案信息管理系统的开发 10、在线图书馆信息管理系统的设计及实现 11、浏览器过滤软件实现 12、基于局域网的IP数据包监控软件实现 13、程序执行结果模拟器 14、计算机硬件检测系统图像处理软件 15、ITS信息平台的设计与分析 16、基于B/S的职工信息管理系统 17、工作备忘录的设计与实现 18、学籍管理软件 19、动态网站制作 20、数据库信息管理系统 21、网站视频点播 22、趣味绘图程序设计 23、聊天程序设计 24、小学算术加减法教学软件设计 25、个人网页设计与友情连接 26、图像处理软件包 27、学生英语试题题库及判分系统软件设计 28、家庭理财管理信息系统设计 29、人事信息管理系统设计 30、字符智能识别方法研究 31、VB数据采集系统设计 32、VC数据采集系统设计 33、网络搜索引擎性能分析系统模型及设计 34、基于短信的智能导行系统模型及设计

35、远程异步视频授课系统研究 36、随机仿真模型 37、XXX课程的网络教学系统设计与开发 38、XXX课程试题库的设计 39、NET实现Internet消息平台（下分5个子题目，分别是：利用UML建立 消息平台，客户端实现，服务端实现，登录和用户管理，联调与测试） 40、远程打印及计费管理系统 41、机房无人值守系统 42、基于XML的数据交换在分布式WEB系统中的应用 43、基于关系数据库的OLAP研究 44、人工智能多媒体教学软件 45、BUG系统的设计 46、教学管理系统 47、虚拟现实技术应用研究 48、客户管理系统 49、基于web的教学系统设计与实现 50、基于网络的教材管理系统 51、存储体系地址映象及替换算法动态演示程序设计 52、XXX管理系统 53、网上图书馆（在线浏览及在线查询） 54、XXX工资计算系统 55、网上超市（电子商务网站的建设） 56、客户关系管理系统 57、《操作系统》试题库的设计 58、餐饮娱乐管理系统的开发与设计 59、文语转换系统（下分：电子词料库，特殊符号处理，文本切换，语音拼 接4个子题目） 60、远程数据服务平台（网站设计，数据管理系统） 61、图像识别技术（计算特定物体的个数，图像检索技术） 62、图像检索系统设计与开发 63、视频会议系统设计与开发 64、多媒体毕业纪念册及播放系统设计开发 65、网络媒体播放器设计与实现 66、《数据结构》算法的动态演示 67、基于B/S结构的毕业设计题目管理系统 68、多媒体开发与应用（Java2D，Java3D,JMF,Java图形制作与动画设计） 69、计算机辅修远程教学系统设计与实现 70、《操作系统》典型算法实现

关于初中中学地理教学论文如何进行地图教学

关于初中中学地理教学论 文如何进行地图教学Last revision on 21 December 2020

初中地理教学论文《如何进行地图教学》 地图是记录和传递地理信息的工具，它是地理知识的一种形象、直观综合的表达，也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点，许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用得好，不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在地理教学中如何进行地图教学，我认为应注意以下几个方面： 一．在教学中培养学生对地图学习的兴趣，培养学生观察地图的积极性 兴趣是学生最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力，但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前，学生对地图有一些的认识和了解。七年级学生对地图很好奇，如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣，因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图，学生发言很积极，各抒己见；在学生发言的基础上指出不足，讲解地图和一般图画的区别，适时提出地图上的比例尺、图例、注记三个基本要素，并逐一讲解，打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣，也提高了学生阅读地图的能力。此外鼓励学生利用节假日郊游，促使学生把地图和地理知识结合起来，使学生感到地图对我们生活的实用性，是我们认识世界的有利工具，也是学习地理知识的得力助手。把地图和地理知识结合起来，也是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的应用，在运用知识的过程中体验成就感，没有成就感的兴趣只是好奇，不易持久，所学知识成功的运用使学生对学习充满信心，兴趣十足。 二．教会学生读地图的方法，会读不同类型的地图 学生面对一幅地图，到底怎样去读首先要使学生熟悉地图的图例。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号，它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号，才能识别各种地理事物。图例符号大致分为以下几种：界线符号（如洲界、国界、未定国界、地区界、省界等）、自然地理要素符号（如河流、湖泊、山峰等）、人文地理要素符号（如公路、铁路、航线、水库等）、矿产符号、专题地图的符号（如工业图、农业图等图上的符号）、常见天气符号等。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名，从而确定地图的类型。根据地图的类型，对地理图像进行全面的分析，提取相关的地理信息，得出正确的结论。对于不同类型的地图，阅读方法和技巧是有区别的。常见地图的类型大致分为： 1．地理图表

高中地理教学论文初中地理教学论文：浅谈高中地理教学模式的创新

高中地理教学论文初中地理教学论文： 浅谈高中地理教学模式的创新 [摘要]在高中地理教学中应建立与课堂教学相配套的教学模式，把阅读作为地理课堂教学中一个重要环节来抓，从而达到提高地理课堂教学效果的目的。 [关键词]高中地理；教学模式；创新 1、前言 在地理教学过程中，常常存在学生观察、分析、想象活动停留在肤浅阶段，难以深入；在讨论问题时，往往启而不发，进展缓慢。造成这些情况的原因很多，重要原因之一就是教师在课堂教学过程中，未能很好地让学生积极主动地参加学习活动，教学模式较陈旧。要使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中去，培养他们取得独立、主动的学习习惯和学习方法是很重要的，教师应不断地创新教学模式，帮助养成良好的学习习惯，掌握行之有效的学习方法。 2、高中地理教学模式创新的对策 培养学生形成良好的阅读习惯。教师应向学生讲解阅读的重要意义，强调形成良好的习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的巨大作用。让学生在思想上高度重视阅读，选择适当的阅读方法，遵循学生阅读与教师讲授紧密联系的原则，教师在指导学生阅读时，应根据课本知识和学生学习能力的实际水平，选择简便易行、灵活多样的阅读方法，让学生做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大。在学生阅读地理知识以后，教师应结合课本内容即时组织学生讲解，肯定学生的阅读成绩，总结经验，让学生体会到阅读的确使自己处在课堂教学

过程中的主体地位，赢得主动权，并有利于自己阅读理解能力，逻辑思维能力，自学能力等能力的提高，有利于学习成绩的进步。这样会增强学生学习的内在动力，调动学生的学习积极性，从而逐步形成阅读的良好习惯。 语意阅读法。这种阅读方法就是让学生用类似学习语文的方法去阅读地理课文。语意阅读法主要适合于课本篇幅较长，但知识点不多，层次比较清楚的章节或段落，如高中地理下册的一些章节。使用这种方法时，要求学生对课文内容逐段、逐句、逐字地通读，先找出知识点，排一排知识层次，再对每一个知识点进行归纳概括，然后做好读书笔记。对重要的要领可做句子成份分析，找出关键词，对看不懂的疑难问题作上标记。教师在课堂上要提出一些问题对学生课前阅读进行考查，检查学生对知识的理解和掌握程度，对学生学习中存在的问题进行必要的讲解。对于知识简单的课本内容，采取语意阅读法让学生可以节省时间，避免教师讲解过多而使学生产生枯燥无味的感觉。 提纲阅读法。对理论性强，阅读理解难度较大，学生一时难以把握的教材，为降低难度，便于学生掌握，可建议学生采用提纲阅读法。这就是教师在课前就教材内容精心设计好读书提纲，理出主要知识点，为学生阅读指出思路，从而达到降低学习难度的目的。采用提纲式阅读法，学生依据提纲，带着问题去看书、读图，并完成一定的要求，然后让学生提出各自的见解，进行讲解。最后由教师归纳意见，得出正确结论。这样，课堂气氛生动、活跃，学生的主动性充分发挥，学生对重、难点知识理解得更透彻，掌握得更牢固。

高中地理小论文

高中地理小论文 高中地理小论文 摘要本文对**地区土地资源的特点作了简单评价，对土地利用现状及其产生的环境效应进行了初步分析，并在此基础上提出了生态系统与经济系统协调发展的四点建议。 关键词土地资源环境效应生态系统经济系统 土地资源属于再生资源，其再生速度受当地自然条件制约，在人类开发利用的情况下，其再生状况与人类利用有着极其密切的关系。如果是掠夺性的开发，就会破坏其再生机制，使其遭到破坏，甚至消失。近几十年来，**地区人口迅速增长，再加上人口素质低，生产力水平低下等原因，掠夺性的土地利用已导致生态环境不断恶化，迅速发展的小煤窑、小矿窑等乡镇企业，由于技术落后，环境污染不断加剧。自然与人为因素的影响，已使我区生态系统与经济系统之间的结构和功能失调。因此，研究我区土地资源的利用所产生的环境效应，对于探讨我区生态环境优化和振兴我区经济具有十分重要的意义。 一、**地区土地资源的特点 土地是我区各族人民赖以生活和生产的重要自然资源，也是财富的源泉，土地的性质及其利用状况极大地影响着当地的生态环境。我区地处**高原向**丘陵的过渡地带，地形以山地、高原为主，二者占全区总面积的93%，全区四分之三的地面海拔在1200—2200米之间，海拔800米以下的地区仅占0.6%，平均海拔在1400米左右，境内山高坡陡，峰峦重叠，岩溶地貌分布广泛。垂直差异显著和类型多样的地形条件，使我区土地资源形成如下特点：①自然条件复杂，土地类型多样；②坡耕地面积大，适宜性差，限制性强；③喀斯特面积广，土壤瘠薄，肥力低下。 二、土地利用现状及其环境效应 我区人口密度远高于全国的平均水平，土地的人口负荷按国际标准已达到或超过极限，为了养活不断增加的人口，大量毁林毁草盲目开荒，增加的耕地几乎全都是25°以上的坡耕地，在威宁县一些山区，35°以上的坡耕地随处可见。我区有草山草坡747万亩，居全省首位，但利用也不合理，越近村寨过度放牧情况越严重，使草场质量变坏，甚至使一些草场不能自然更新，尤其是草坡被过度放牧破坏后，加剧了土壤的侵蚀。 土地利用的不合理，造成了恶劣的环境效应，由于坡地上的自然土层很薄，尤其是喀斯特地区被开垦为耕地后，加速了水土流失，水土流失使农用地减少，使表层耕作土壤中大量的有机质、氮、磷、钾元素被冲走，土壤沙化，肥力下降。同时，因大量泥沙流失，使河床增高，溪流变小，山塘、水库淤积，给浇灌、防洪、发电带来危害。

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机电系毕业设计论文参考题目 CA6140车床主轴箱的设计 半精镗及精镗气缸盖导管孔组合机床设计（夹具设计） 半精镗及精镗气缸盖导管孔组合机床设计（镗削头设计） 柴油机齿轮室盖钻镗专机总体及夹具设计 柴油机齿轮室盖钻镗专机总体及主轴箱设计 柴油机气缸体顶底面粗铣组合机床总体及夹具设计 车床变速箱中拔叉及专用夹具设计 乘客电梯的PLC控制 出租车计价器系统设计 电动自行车调速系统的设计 多用途气动机器人结构设计 工艺-WH212减速机壳体加工工艺及夹具设计 管套压装专机结构设计 机油冷却器自动装备线压紧工位装备设计 基于AT89C2051单片机的温度控制系统的设计 基于普通机床的后托架及夹具设计开发 金属粉末成型液压机PLC设计 可调速钢筋弯曲机的设计 空气压缩机V带校核和噪声处理 螺旋管状面筋机总体及坯片导出装置设计 模具-Φ146.6药瓶注塑模设计 模具-冰箱调温按钮塑模设计 模具-电机炭刷架冷冲压模具设计 模具-水泥瓦模具设计与制造工艺分析 膜片式离合器的设计 内循环式烘干机总体及卸料装置设计 全自动洗衣机控制系统的设计 设计-CG2-150型仿型切割机 设计-ZL15型轮式装载机 设计-插秧机系统设计 设计-工程钻机的设计 设计机床-S195柴油机机体三面精镗组合机床总体设计及夹具设计 设计机床-车床主轴箱箱体右侧10-M8螺纹底孔组合钻床设计 设计-搅拌器的设计 设计-精密播种机 生产线上运输升降机的自动化设计 实验用减速器的设计 双铰接剪叉式液压升降台的设计 四层楼电梯自动控制系统的设计 万能外圆磨床液压传动系统设计 卧式钢筋切断机的设计

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高中地理教学论文范文

高中地理教学论文 高中地理教学论文：高中地理学习也是一个探寻真理获取知识的研究性学习过程，使学生自身学习素质不断完善和提高。一方面，每个人的知识基础不同，思维品质不同，生活的感性经验不同，因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳学习操作模式，学习方法的具体操作方式只能是因人而异；另一方面，在学习过程中，除了要掌握一般性的学习方法外，要特别注意本学科的学习方法，因为不同的学科特点不同，只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收到良好的效果。有一些被前人的实践证明是科学的、有效学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供同学们借鉴和参考的，学习方法问题是能够通过研究、讨论，将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较，从中汲取必要的营养，并在学习实践中相互交流、相互学习不断吸取别人的长处为已所用，不断地在学习实践中有意识地探索适合自己的学习方法，能够最有效地提高自己的学习效率。虽然学习地理没有一个公共的最佳方法，但还是有一些学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供同学们参照，不断推陈出新。因此，有必要对学生的学习方法进行指导。一．中学地理的学科特点 通过高一年和高二年地理学习，我们发现有相当一部分同学的地理学习方法存在一些问题，其原因之一是对地理学科特点缺乏了解，由此对地理科学习产生了一些误解。 误解之一：认为地理学科是一门背记的学科，只需考试前的突击背书即可考得高分，这点已被考试证明是行不通的， 误解之二：认为地理学科是一门文科学科，不少同学用学习语文、历史、政治学科的方法来学习地理，结果表明效果也是不理想的。 因此，要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点： 1．学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。 初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。 而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是在记忆的基础上的理解和应用。 2．无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。 3．许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临高考意义尤其重大。 二．高中地理复习方法的指导 1．学习重点内容的指导 ⑴地理基本概念方面：地理基本概念有能说明某种特点地理现象的特定概念，如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等；有反映某种地理事物类别的特定概念，如气候类型、陆地水类型、自然资源类型、农业地域类型等。有些地理基本概念容易混淆，指导时应说明概念的差异，特别是要注意这类概念的内涵与外延的分析。比如太阳辐射强度与气温，太阳辐射强度是地面获太阳辐射能的多少，它与太阳高度有关，与大气削弱有关；而近地面气温与地面获太阳辐射有关外，还受下垫面性质地影响，受大气状况不同影响。又如自然资源与能源，它们的外延相交但内涵不同，用两个圆圈分别表示自然资源和能源，它们相交而不重合，这样采用图示的方法加以指导，简单有效。 ⑵地理基本规律与基本原理的理解与应用方面：“理解地理基本规律和基本原理，运用所学地理及相关学科知识和观点，用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律与原理。”是地理高考十大能力要求之一，而这一类能力要求的试题在自然地理中体现最多。这一部份知识较难，但规律性较强，多采用理科的方法复习。比如初中化学中学过在一定的温度下百份比浓度的计算方法：

初中生政治小论文(范文)

“零花钱”不容轻视 近年来，随着人民生活水平的提高，许多家庭日益富裕起来，孩子们的零花钱便也在不止不觉间不断上涨，有的甚至到了让人膛目结舌的地步。 远的不说，就说我们班吧！班里有些男生女生，学习成绩不怎么样，可是对于穿着打扮，可都是“行家”。"BALENO"的上衣，"NIKE"的鞋子，"adidas"的书包，“SONY”的MP3……真可谓集名牌于一身。另有一些男生，通常每天身上都会带有上百块的钱，用于所谓的“吃喝玩乐”，泡网吧，打游戏，看色情录像、结交不良少年；更有的已经拥有了自己的手机……这种例子在如今的校园中已不再是凤毛麟角了。 为什么会出现这样的情况呢？我认为，之所以造成这种情况，有以下几点原因：一，人民生活水平提高，家庭经济状况与之前相比有了较大改善；二，目前家庭多是独生子女，父母过分溺爱；三，社会不良风气的影响。而其中家长对孩子的过分溺爱是最主要原因。在中国的家庭教育传统中，父母们都会用零花钱来培养孩子良好的行为习惯和思想观念，比如：勤俭节约、财务自理。但在今天，生活富裕了，孩子的那点零花钱家长也不会放在心上。但这种超前消费意识是不适合中学生的，将给他们带来诸多不良影响。 首先，会促使他们养成一些不良的习惯。第一，吃零食的习惯，尤其是初中学生，一旦身上有了钱，见到喜欢吃的零食便会毫无节制地买。一些学校的校门前就有不少卖零食及饮料的小卖部，周围还有很多摆地摊的，卖些廉价的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已经对身体无益了，更何况这种环境下出售的往往是一些三无食品。这样一来，不但浪费了钱，更重要的是不利于身体健康。 第二，浪费的习惯。许多学生自以为有的是钱，所以对很多东西都不珍惜。比如，买了丰盛的午饭一句“没胃口”就原封不动地“回收”了；早餐的馒头咬了一口就慷慨地留给了“垃圾桶”，等等。如果有人“介意”，他们会满不在乎地说："反正我花的是我自己的钱。"但他却没有意识到，地球上的资源是有限的；他潇潇洒洒所花的钱凝聚了父母多少的血汗。 其次，孩子之间容易产生攀比心理，从而引发一些孩子的心理失衡。今天你在“肯德基”搓一顿几十元；明天我在“XX酒家”摆一桌几百元，看谁更有风度。现

初中生地理小论文

初中生地理小论文 是教学科研过程的一个环节,也是学业成绩考核和评定的一种重要方式，下面为大家分享了初中生的地理小论文，欢迎借鉴！ 初中生地理小论文1 风”在自然界中是普遍存在的自然现象。风的形成与地球的自转、公转， 与空气的冷热、干湿、气压，与陆地表面的海拔高度、地形特点以及海陆位置 都息息相关，密不可分。形成风的必要条件：一是当A、B两处空气温度失衡，冷空气处向热空气处流动而形成风;二是A、B两处空气气压失衡，高气压区向 低气压区流动而形成风。大气温度、气压的平衡是相对的，短暂的，不平衡是 绝对的，永久的，这种不平衡越悬殊，则风就越大。由于风在大气层中是运动 着的气流，因此风是大气环流的动态表现，也是大气成分自然调节的过程。大 气环流的方向体现在风向上，强弱和速度则体现在风力上。风在自然界中的作 用非同寻常，它不仅有巨大的搬运、传播作用，同时也有调节空气气压、温度、干湿等方面的作用。所以风既是形成气候的主导诱因，也是构成气候的要素之一。 我国是一个四面八方来风的国家，加上我国面积广大，地形地势的复杂性 和海陆位置的特殊性，不同季节不同方向的来风相互间交汇融合，又随地形地 势的不同而分道扬镳，呈现出极其错综复杂的态势。这是世界上任何一个国家 都无法比拟的。由于我国来风的多样性和复杂性也就直接导致了我国气候的多 样性和复杂性。又由于多样的气候条件，才使我国各地呈现出千姿百态、气象 万千的地表景观和生态景观。但是，由于风的干湿强弱、生成时序、方向、冷 热等因素在自然界中有着鬼使神差般的不确定性。因此，几千年以来，我国大 部分地区并未形成固定不变的、周期性的气候模式。无论局部地区或国家全局，气候变数的几率是非常大的。气候灾害仍然是我国面临的最大自然灾害。所谓“天有不测风云”，说的就是气候的不确定性。历史上气候灾害带给中国人民的.深重苦难是屡见不鲜的。现在虽说我国各地皆能较准确地预测天气，却不能预测气候，更不能掌控气候，因此，我国防范灾害性气候仍有极大的困难。 我国是一个较为典型的以季风气候为主的国家，绝大多数农耕区都受季风 的影响。影响我国的季风按季节时序可分为冬季风和夏季风。冬季风分别源自 俄罗斯西伯利亚地区和蒙古国中、北部地区，按其风源地可分为东北季风和西 北季风。冬季风由于源自亚洲大陆北部高纬度地区，其主要特征是寒冷而干燥，每年冬季若东北季风汇同西北季风强势南下，一波接一波不断攻击南方，虽有 秦岭、大巴山脉的阻挡可以削减其锋芒，但作用有限，故南北两方均不能摆脱 大风降温的厄运。这便是不期而至的寒潮。每波寒潮持续期一般为七至十天， 也有长达二十天以上的，若北方寒流与大量南方温湿空气接触，则极易造成南 方冰雪灾害，此类例子已不鲜见。每年夏季是我国盛行夏季风的时段，影响我 国的夏季风分别是生成于太平洋上空的东南季风和生成于印度洋上空的西南季风。两大夏季风的显著特征是湿润和暖热，故夏季是我国各地集中降雨的季节，而降雨的地区分布和雨量的大小则完全由两大夏季风来决定。若这两大季风在