冀教版六年级英语下全册教案
冀教版六年级英语下全册教案Lessons1---6 Sports
Lesson1 Ping-pong and basketball
教学目标:
a、要求学生掌握重点单词和短语airport, again, live , learn, wow, know ,great, tired, suitcase；live in, want to ， have a good trip ,go home
b、学习句型:“ What time is it ? It’s …”
教学用具：多媒体课件、钟面、录音机
教学时间 : One class .
教学过程：
Step 1 : Class opening and Review
1) Greeting
2) Review①lead in课件出示日历，通过师生问答,生生、同桌对话练习句型： What day is it ? It'ｓ……教师谈话导入:今天九月一号,Jenny和Danny
正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期,预知精彩，且看课文。②Play “ The number game” to review number .
Step 2 : Presentation and practice（新授及练习）：
1、Teaching “ What time is it ? ”
1) Use a big clock to teach “ What time is it ? ”
2) Demonstrate : Move the hands on the clock as I ask and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Here’s a simple way to say some times in English .1:45 one forty five 2:10 two ten5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge (知识拓展):2:10 two ten or ten past two
教师讲清“past”和“a quarter”4:30 four thirty or half past foue教师讲解“half”.9:00 nine o’clock or nine
4) Practice :① Practice in pairs②Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
2、Teaching “ the text ”
1) When the students listen to the tape , think over these questions :
①When do Jenny , Danny , Li Ming live ?
②
③When does Li Ming arrive ?When will Li Ming go home ?How long will Li Ming live in Canada ?
④
⑤What time did Li Ming’s plane arrive ?
⑥Who meets him at the airport ?
⑦Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3 Consolidation Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Divide the class into small groups . Ask each group to include in their dialogue the question and answer . “ What time is it ? It’s-- ”
Step 4 Summary课后小结:
本课是一个复习,巩固,让学生适应长假的课时,所以在本课的讲解中,我由浅入深.先由问候语入手,逐步延伸到"What time is it ?"句型.学生掌握良好.有的个别的学生对"suitcases"的单复数的概念还有点模糊,有待于在教学中不断改进.
本课总体来说一个复习课,没有太多的生单词,而在讲课时不能出色的完成,可以说我准备的不够,以后要引以为戒,备好每一节课,上好每一堂课.
Step 5 Homework
1、Activity book
2、 Copy the new words in this class.
自我问答:你会正确运用look和see吗？Look表示“看”这一动作。要表示看某处则用look at”。如：Look at the blackboard. 看黑板Look at my mouth. 看我的口型。See表示“看见；看到”。如：I see Li Ming. 我看见李明了。I see a black cow. 我看见一头黑牛。
Lesson2 At the sports shop
教学目标：
1、知识与技能目标：能听说读写need, any, or三个生词。理解“some ,any ,”二词用法上的不同。让学生掌握并熟练运用“I need……”“Do you have any……?”“Do you want this/these or that/those ? ”“ How much are they?”
2、情感目标：通过购物的情境练习，感受英语的氛围，激发学生学习英语的
兴趣。
教学难点分析：学生在具体的语言环境中能运用本课重点句型与同伴进行交际。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、Class opening and review
1、 Review ：basketball ping-pong sport runners shorts T-shirt
T: What sports do you play?What’s your favourite sport?What do you wear to play _____?
设计意图：教学伊始由词到句循序渐进的帮学生进入状态，同时也符合我校提倡的口语交际训练。
2、Review word: “this that these those”（直接出示使学生再现，接下来由老师讲授）
二、New concept
1、INTRODUCE（介绍）
（1）、Teach word “or”(通过实物摆放的不同方位教授)T: What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?Do you like this ping-pong ball or that basketball?
S1: I like this ping-pong ball.
T：What sport do you like? Is this ping-pong ball or that basketball?Do you like this ping-pong ball or that basketball?
S2：I like that basketball.
T: Do you like these books or those books?
S3: I like____.T: Do you like these runners or those runners?S4: I
like____.(大量练习几种选择疑问句的问答)
设计意图：方位词this, that, these and those 虽然曾出现过好几次，但仍然是一个难点，学生不容易掌握，所以通过教授选择疑问句让它们再次在真实的语境中说出，应该两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。
（2）Teach word “need any”
（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地衔接）T: I don’t have ______. I need ______. Do you have any _____s?S: Yes./No.Spell the word “need any.
（利用feet与need, many 与any对比记忆，并区分some any 的用法）Practice in pairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思的、怕说错的思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色表演“Shopping”
3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生扮演店内售货员，其他学生扮演顾客，到商店买东西，练习句型：A: I need____. Excuse me. Do you have any s?B：Yes. I’ll show you！/No！Do you want this/ these____ or
that/those_____?A：I like______.How much is it/are they？B： dollars！A: I’ll take___,please.（此时同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan. 还要解释并练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?）
4、听录音跟读。
5、学生再自编对话表演。（
设计意图：以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对照板书，学生在表演对话时就没有很大的困难了。）
三、Class closing Homework：
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：Lesson2. At the Sports Store
any need or A: I need____. Excuse me. Do you have any______ s?B：Yes！/No！Do you want this/ these____ or that/those_____?
A：I like______.How much are they？B： ______ dollars！
课后习题：
一．改错：these book this runners some ball those pencil that T-shirts any soups
二．选词填空：any, some, these, those, this, that
1． Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2． Do you like ______shorts or ______shorts?
3． We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
Lesson3 Let’s play!
教学目标：
1．知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball.
2．能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。
3. 情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备： 1. 单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。
2. 录音机或课件。
教学过程：
Class Opening and Review
1. T:Hello, class! What’s your favourite sports?S:My favourite sport is ____.
2. T:I want to learn basketball/ping-pong ball. Can you teach me?S:Yes.
(设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。)
New Concepts
1．教师右手拿篮球并说The basketball is heavy.左手拿乒乓球并说The ping-pong ball is light.让学生模仿练习。
2．利用准备的实物练习heavy 和light.
3．教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’m throwing the basketball. Say “throw,throwing”,please.学生模仿练习。
4．教师没投中就说This is too hard. The basketball is too heavy. 学生模仿练习。5．教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说This is too easy. The ping-pong ball is light. 学生模仿练习。
6．然后把篮球传给别的学生并说I’m throwing the basketball. He’s catching the basketball. Say “catch,catching”,please. 学生模仿练习。7．教师又拿起乒乓球拍并告诉学生This is a paddle. I’m hitting the ping-pong ball. Say “paddle,hit,hitting”,please. 学生模仿练习。8．听录音两至三遍，完成课后习题。
9．学生分组编对话。
10.汇报演出。
(设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。) Class Clossing Activity book
Homework课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。
板书设计：Lesson 3. At the Gym Let’s play!
The basketball is heavy.The ping-pong ball is light.
I’m throwing/catching the basketball.
I’m hitting the ping-pong ball.
课后习题：
一．根据要求写单词：
写出现在分词形式写出反义词
hit--- heavy---throw--- hard---catch--- this---learn--- these---
teach---
二．填空：
1．I want to ____ basketball. Can you ____ me?
2. The basketball is ____. The ping-pong ball is ____.
3. I’m ____ing the basketball. He’s ____ing the basketball.
4. I’m ____ting the ping-pong ball.
Lesson4 Did you have fun?
教学目标
1）、能听说读写bought, taught, thought.
2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。
3)、学会唱“What did you do?"
教学难点分析复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读
写。
教学课时一课时
教学过程
一、Class opening and review.
1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）
2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。
（1）What did you do yesterday?
(2)What are you going to do tomorrow?
(3)Do you usually......?每个问题找几个同学回答。
二、New Concepts.
继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。
2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.
3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually ______ (teach) each other a sport.
(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.
(3) Danny alwys _______ (think) he can catch the ball.
(4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.(5) They _______(teach) each other a sport yesterday.
(6) Danny ______(think) he could hit the ball.
4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。
三、Class Closing.
师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。
板书设计
Lesson 4: Where Did You Go?
What did you do?teach---taught buy---bought think---thought
8．课堂练习
（1）They usually ______ (teach) each other a sport.
(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.
(3) Danny alwys _______ (think) he can catch the ball.
(4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.(5) They _______(teach) each other a sport yesterday.
(6) Danny ______(think) he could hit the ball.
Lesson 5 A basketball game
教学目标
1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
教学重难点
重点：
1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。
2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
难点
能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。
教学课时：一课时
教学流程
1、 Class opening and review.
做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。
2、New Concepts.
（1）、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。
（2）、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。
（3）、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。
（4）、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：①介绍本组表演的游戏名称。②介绍本组的队员分组或分工情况。③向大家汇报比赛的比安情况。④裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。
3、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。
课堂练习.Tell your mother and father what you have learn today.
2.What’s your favourite sports
作业安排活动手册3、4题
Unit2
Lessons 7----12 Good health to you!
Lesson 7 Always Have Breakfast!
一、教学目标：
（一）知识：
1. 巩固内容：always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。
2. 掌握四会词汇和句型：
①healthy, strong, weak, week
②—How often do you ____?
—____ times a ____.
（二）能力：
学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。
（三）情感：
帮助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关心他人的品质。
二、教学重点、难点：
重点：四会词汇和句型
难点：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和运用。
三、教具、学具：图片、录音机、
四、教学过程：
Class Opening and Review
Greeting.
Play a game: Never, Never
Key Concepts
①healthy, strong, weak, week
②—How often do you ____?
—____ times a ____.
Introduce
Use puppets to role-play “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”.
P1: (Sad, coughing.) I feel sick. Sick. Say it, please, class.
C: Sick.
P2: (Happy, energetic.) I don’t feel sick. I feel healthy! Healthy. Sa y it, please.
C: Healthy.
P1: I am weak. Look! ( Try to carry a chair, but can’t.) This chair is too heavy. I am weak. Weak. Say it, please.
C: Weak.
P2: Not me. I am strong. (To Puppet 1.) May I help you with that chair? ( Carry it.) There! The chair is heavy, but I am strong. Strong. Say it, please.
C: Strong.
Show the pictures and introduce these words.
Write “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”on the blackboard. Ask the students try to translate them.
Drill
Ask the students to say who is strong/ healthy/ weak/ sick.
Student book No.1
Introduce
T: Everyone wants to be strong and healthy. Do you? Let’s learn what to do. First, always eat breakfast. Because it’s good for you! Do you always ea t breakfast? Let’s look. Here is a chart. T his is a week. There are seven days in a week. What are they? (Say Monday, Tuesday……)
T: When did you eat breakfast last week?
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Student 1
Student 2
……
Introduce How often did you eat breakfast last week? Once/ Twice/ Three times/…… a week.
Student book and audiotape
Play the audiotape and answer the questions:
How often did Danny/ Kim/ Li Ming eat breakfast last week?
Practice
T: We can say other things. For example: How often do you play ping-pong?
Ask the students to say some sentences.
Ask the students to make up appropriate sentences about how often and make up a chart.
Ask the students to introduce their charts.
Activity book.
Class closing.
五、板书设计
Lesson 7 Always Have Breakfast!
Strong and healthy
Weak and sick
—How often do you ____?
—____ times a ____.
(Once a week; Twice a week.)
六、练习：
(一)填空：
1. I always eat breakfast. I am ______ and _______ .
2. Liu Hong never eats breakfast. She is _______ and ______ .
(二)写句子：
Write three sentences with How often ________ ?
Lesson8 Always Brush Your Teeth!
一、教学目标：
知识目标：
1.掌握并运用四会单词：及短语：
2. 熟练运用句型：What do you do before / after ____?
能力目标:
1.学生能够正确运用短语：并知道人称的变化。
2.能够掌握before ,after 的用法。
情感目标：通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、教学重点、难点：的理解和运用
三、教具、学具：单词卡片、录音机、
四、教学过程：
（一）Class opening and review
1.Greetings
2.Listen and do : (复习动词短语：eat breakfast / watch TV / fly a kite /wash clothes / brush teeth / go to the store / take a sh ower …,教师可以让学生认读这些短语之后，进行下面的操练)
T: Now , I say you do .
T: Ok, This time you say I do .
3．复习句型：How often do you _____? _____ times a _____.
T: Did you eat breakfast this morning ?
S1: Yes , I always eat breakfast.
T: How often do you eat breakfast in a week ?
S1: _____
T: How often do you wash your face in a day ?
S1:______.
(设计意图：这几个环节的设置既复习了动词短语和How often 句型，又为后面的教学做铺垫。)
(二) Key Concepts
1.单词：及短语：的教学。
(设计意图：教师用动作演练并介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。)
2.单词：before / after 的理解和运用。
T: At 6:30 , I eat breakfast ,After I eat breakfast , I go to school.
(教师描述并板书：
(设计意图：通过出示表格，创设情境，让学生在意义操练的情景中接触所学的新内容。)
T: Let’s repeat ,before and after .
T: Now would you tell me what do you do every morning ? Using the words “ before / after ”,Practice in groupsthen show it to us.
(设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高.)
（学生展示，在这个过程中教师指导学生注意：等短语的第三人称的变化，教师也可以适时地引导学生说。）
T: What does she/he do ?
S: He/ She __________.
3．学习课文第2部分。
Play the audiotape and read the dialogue , check up understanding .
Show the exercises : Listen and order
( ) Jenny wakes up .
( ) Jenny brushes her teeth .
( ) Jenny eats breakfast .
( ) Jenny washes her face and hands .
( ) Jenny goes to school .
（设计意图：在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听的重点内容，为他们的学习提供了方向。）
(三)Class closing
五、板书设计：
After I eat breakfast , I go to school.
Lesson9 Eat more vegetables and fruit!
一、教学目标：
1. 使学生能听、说、读和写词汇： often
2. 使学生能够描述自己日常的饮食。
3. 能完成有关饮食的调查表。
4. 能够在日常生活中，恰当的使用How often…?句型。
二、教学重点
1、使学生能听、说、读和写词汇： cabbage, onions, peas,month。
2、使学生能够描述自己日常的饮食。
三、教学难点
1、能完成有关饮食的调查表。
2、能够在日常生活中，恰当的使用How often…?句型。
四、教具、学具
录音机，单词卡片，课件
五、教学过程
Warming-up and revision:
一、Greeting.
二、利用词汇卡片复习：vegetables、meat、fruit。
Play “what’s missing ?” to review such kind of knowledges .
New concepts:
一、学习cabbage、peas、onions.
1、利用谜语学习peas。
T: now let’s play a game , please guess . I will say a sentence ,after it please tell me what they are .listen :
They are small.
They are green.
They live in the house.
What are they?
2、使用单词卡片学习cabbage、onions。
⑴ Put some word cards in the box, such as muscles ,bones ,apple ,etc. Let student guess. What is it? or what are they ?
⑵ The students talk about the right picture. For example: What color is it?
Heave or light? Do you like cabbage?
（在这个环节当中，因为要学生talk 教师应该给予适当的提示，让学生顺利的完成这个任务，增强他们的学习兴趣。）
(这样不仅复习了以前的单词加深了学生的印象，同时还引出了今天要学习的单词)
二、练习对话。
Play “never never ” to review adverbs of frequency ,Use phrases from , or related to , this unit : brush
Demonstrate “month “ .The students should already be familiar with the word because they have seen it often in Level 3 .
1、 T：How often do you eat peas?
S: Once a week.
T: How often do you eat cabbage?
S: …
2、小组练习对话。
3、听录音并完成下表。（不看书）
三、小组练习，用调查表的形式调查一位同学的饮食习惯。
a) 小组调查并填表。
b) 展示各组表格。
c) 描述并评论同学饮食是否健康。
四、出示健康饮食表。
a) 出示一张小学生健康饮食表。
b) 谈论饮食表。
c) 对照饮食表说说自己饮食有哪些不好的习惯？
(设计这个环节就是让学生在实践中运用所学的知识。进一步巩固在本课中学过的知识。)
五、 Homework。
制作一张适合自己的健康饮食表。
Class closing.
板书设计
Lesson9 Eat more vegetables and fruit!
How often does Danny eat donuts/ cabbage/ peas/ onions?
day week month year
六、Exercises :
一、连线。
1. take a shower 一月两次
2. ask a question 吃蔬菜
3. make a chart 小心，当心
4. once a year 冲淋浴
5.how often 制作一个表格
6. twice a month 问问题
7eat vegetables 多长时间一次
8. watch out 一年一次
二，补充句子。
He brushes his teeth ( ).
( ) does Danny eat breakfast .
He ( ) eats breakfast .
How often ( ) Danny ( ) shopping .
He ( ) every week
How often ( ) danny ( ) football ?
Lesson 10Exercise
教学目标：
1、Students can read，write，say and accurately understand the vocabulary：minutes，hours，exercise
2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High” 使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
教学重点：
1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise
教学难点：
1、如何在实际中灵活运用 How much/How many/How often是难点。
教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。
教学过程：
一、 Class Opening and Review：
1、Play“ What Time Is It” to review how to say times.
T : hello ! now look , What is it ?
S : watch .
T : It is a clock . What time is it now ?
S : IT is .
二、Key Concepts：1、Introduce：
(1) Demonstrate “minute, hour” with a big clock .
(教师用手拨动时针，正好经过一个小时)
T : How many minutes does it past ?
S : …..
T : One hour . Hour , say it .
S hour .
T : Now ,think . How many minutes make an hour ?
Minute , say it and guess what it means here .
S : minute .
(教师可以用钟来提示学生 minute 是什么意思。同时教师还可以扩展秒，年，天。)
T: Yes , sixty minutes make an hour . say it
S : Sixty minutes make an hour .
T : How many seconds make a minute ?
S : …………….
T : Now look ,What time is it now ? it is time for exercise .
What does it mean ? Guess .
T: Look! They are exercising!(Point to each volunteer) Riding a bike is exercise.
Playing ping-pong is exercise.Walking is exercise.
What else is exercise?(Point to the next volunteer.) __ing is ...
S: …exercise.
T: Right! (Point to the final volunteer.) And __ing is …
S : …exercise.
T: Very good!
(3) 游戏
规则：两个同学上前面来，一个同学面向大家，另一个同学用事先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学猜 ing is exercise . (安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和单词exercise. 为下面的学习做准备。)
2、Use the Student Book and Audiotape:
(1)《教科书》第一部分 T：Exercise helps make your body healthy and strong.出示问题：What is exercise? How much exercise do you need? 学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词短语作主语这一知识点，板书：Riding a bike/Walking to school/Running/Playing ping-pong is exercise. 回答第二题时引出How much 与 How many 的区别，并利用钟表演示使学生能回答:
How many minutes are there in an hour?/How many minutes make an hour?
(2) Ask a volunteer .
T : How do you go to school ?
V : ride a bike .
T : Riding a bike is exercise ? How often do you exercise a day ?
V : …………
T : How many minutes do you exercise a day ?
V :……………….
学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。
（给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实际进行英语学习，加强学生对语言的驾驭能力。）
《教科书》第二部分
出示问题：How many minutes dose Danny exercise? How often dose Danny exercise? How many minutes dose Danny walk to school? 听课文录音小组讨论后得出结论：Danny needs to get more exercise. 采取多种方式操练：同桌对话、小记者采访的形式询问同学们的锻炼情况，在活动中复习并巩固句式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。
3、Practice:
T：Now ,let’s do some exercise together . Ok ?
Teach “Everyone, Everyone, Reach up High” in Number 3 of the student book.
(1) Play the audiotape, the students follow words and pictures in their books.
(2) Teach line by line, students to repeat.
(3) Finally play the audiotape again, students chant along and do the actions.
(4) 各组选派一名台前表演。
三、Class Closing:
Homework:(1) 画出一些动作或尽量用动作表演出来来练说:___ing is exercise.
(2) 课余将所学chant 带动作表演给家人或朋友。
(3) Make a chart : 了解身边人的锻炼情况。
板书设计：
Lesson 10Exercise
Sixty minutes make an hour!
Riding a bike
Walking to school is exercise
Running
Playing ping-pong
Exercises :
一、Fill in the blanks.
1、_____ helps make your body healthy and strong.
2、Sixty m_____make an h____.
二、根据答句补全问句：
1、_________exercise do you need a day?
I need about twenty minutes of exercise a day.
2、__________minutes do you need to walk to school?
I need about five minutes to walk to school
3、___________do you play ping-pong?
I play ping-pong three times a week.
三，连线
1. What do you do after supper ? Twice .
2. What are you doing now ? On foot .
3.How do you do ? Yes, please .
5.Time for supper . it’s F riday today.
6.How do you go to school everyday ? I often go for a walk with my sister
7,How often do you eat breakfast at home ? I often go for a walk with my sister .
8. What day is today ? How do you do :?
Lesson 11Work Hard!
一、教学目标：
1. 知识方面：能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。
2.能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。 .
How many minutes do you _____ ____?
About ____ minutes.
3.情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念并且激励学生努力学习。
二、教学重、难点：
1.使学生听写词汇 homework、high、low、等单词
2. 使学生能灵活、运用并练习句型。
How many minutes do you ___ ___?
About ____minutes.
三、教具学具：录音机教科书调查表
四、教学过程：
Step1 Warming-up and revision
PEP六年级上册英语教案全册
Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
冀教版六年级英语上册教案(最新)
小学英语教案 任课教师： 任教年级：六年级上
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。（三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带
五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada.
最新人教版高中英语选修六各单元阅读全英文教案(全册 共5个单元)
最新人教版高中英语选修六各单元阅读全英文教案（全册） Unit 1 Art Period2 Reading Teaching aims Enable students to learn something about the western arts ,and learn how to describe a painting. Teaching procedures Step1 Brainstorming How much do you know about art? Have you ever been to an art gallery? Do you find your visit interesting? What can you think of when looking at the word “art”? Step2 Pre-reading 1.kinds of painting: 2.Can you name some famous paintings and painters in the world? 3.Differences Western paintings:Realistic detailed, rich in color, line and shapeAbout religion, human Chinese paintings :It is often about nature, such as mountain, water, bird-and-flower, etc. It has the symbol of harmony (和谐）and peace. Step3 Fast reading 1．W hat’s the main idea of the text? has changed a lot with going by. 2.How many styles of Western painting are mentioned in the text? What are they? .3. How is the passage organized?
冀教版九年级英语全册教案
Unit 1 Stay Healthy. Lesson 1 What’s wrong, Danny? 1. Analysis of the Students The students of Grade 9 have mastered certain vocabularies，expressions and structures. They also have the abilities of self-teaching and working in groups. Most of them are willing to express their opinions in English. 2. Analysis of Teaching Content Lesson 1 is the first lesson in Unit 1, Book 5.This unit focus on the subject staying healthy. Students cares about the subject because it is close to everyone. Lesson 1 mainly talks about the story that Danny’s stomach hurts and to see the doctor. It also tells us an old saying: Don’t eat too much, keep healthy. 【知识目标】 (1)Be able to use: stomach, regret doing, have a fever, pale, examination, pardon, take an X-ray. (2)To understand: a. I don’t feel well. b. Don’t worry. The doctor will see you soon. c. It’s going to be OK, son. 【能力目标】 To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. 【情感目标】 To encourage the students not to be afraid when they meet some trouble or something difficult. 【教学重点】 (1)To master the important words, phrases and sentences.2·1·c·n·j·y (2)To master the usage of the phrases.
人教版六年级英语上册教案(全册)
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
冀教版(三年级起点)英语六年级上册教案(全册)
上察隅镇中心小学六年级英语课时教学设计
Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It’s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o’clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December January February…June. Wow!That’sten months. 3.Teaching “ What time is it ? ” 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question . Eg: 2:40 two forty 5:10 five ten 6:37 six thirty seven 9:00 nine o’clock 3.Practice : 1) Practice in pairs . 2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question . 4.Teaching “ the text ” 1)When the students listen to the tape , think over the question : a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English) b.When does Li Ming arrive ? c.What time did Li Ming’s plane arrive ? d.Who meets him at the airport ? e.Did he have a good trip ? 2)Read the dialogue and discuss the questions in groups . 3)Ask the students to answer the questions . 4)Read by themselves , then read role-play . Step 3.Homework Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .” 七、 Blackboard
冀教版九年级英语上册教案
Unit1教案（英文版） Unit 1 The Olympics Lesson 1:Higher, Faster, Stronger Teaching Content: Mastery words and expressions: modern, gold, record, event, twentieth Oral words and expressions: ancient, Athens, Beamon, medal, shooting, athlete, silver, bronze, sprint Teaching Aims: 1.Learn about the history of Olympics. 2.Encourage the students to work hard for our country.Teaching Important Points: 1.Learn something about the Olympics. 2.Wishes and congratulations. Teaching Difficult Points: Some words and expressions used in the Olympics. Teaching Preparation: some pictures of Olympics Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1.Show some pictures of Olympics to the class. Let the students say something about the Olympics. Show some new words to the students with the help of the pictures. At the end, introduce the topic of the unit to the class. https://www.wendangku.net/doc/5b8361349.html,e to “THINK ABOUT IT.” Step3.Listen to the tape and answer the following questions. 1.When were the first Olympics? 2.When did the modern Olympics start? Step4.Now let’s learn how to use the new words. Make some sentences with the new words. Sometimes they can guess the meanings of the new words. Step5. Read the text and find out the words that stand for places, time, medals, sports and events. Places: Greece, Athens, Sydney, Mexico City, Los Angeles Time: ancient, modern, BC (Before Christ), AD Medals: gold, silver, bronze Sports and events: race, sprint (a short race), long jumping, shooting Step6. Discuss the main ideas of the text. Answer the questions in Quick Quiz! Have the students talk about the history, sports and events, and famous athletes of the Olympics.
冀教版六年级上册英语全册教案
备课本冀教版六年级上册 英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
冀教版六年级上册英语教学计划 教师_______日期_______ 我担任六年级上册的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一、学情分析 我任教的六年级（1）班的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教材重难点 重点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点： 1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。 2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研版高中英语选修7全册教案
外研版高中英语选修7 全册教学设计教案
目录 Module 1 Basketball-Period 1 Module 1 Basketball-Period 2 Module 1 Basketball-Period 3 Module 1 Basketball-Period 4 Module 1 Basketball-Period 5 Module 1 Basketball-Period 6 Module 1 Basketball-Period 7 Module 1 Basketball-Section 1 Background readings Module 1 Basketball-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 1 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 2 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 3 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 4 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 5 Module 2 Highlights of mey senior Year-Period 6-7 Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 1 Background Readings Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 2 Highlights of mey senior Year-Section 3 Words and Expressions Module 3 Literature-Period 1 Module 3 Literature-Period 2 Module 3 Literature-Period 3 Module 3 Literature-Period 4-5 Module 3 Literature-Period 6-7 Module 3 Literature-Section 1 Background readings Module 3 Literature-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 3 Literature-Section 3 Words and Expressions Module 3 Literature-Task Module 4 Music Born in America-(Period 5-6) Module 4 Music Born in America-(Period 7-9) Module 4 Music Born in America-Period 1 Module 4 Music Born in America-Period 2 Module 4 Music Born in America-Period 3 Module 4 Music Born in America-Period 4 Module 4 Music Born in America-Section 1 Background Readings Module 4 Music Born in America-Section 2 The Analysis of the Difficult Sentences Module 4 Music Born in America-Section 3 Words and Expressions Module 5 Ethnic Culture-Grammar1 Module 5 Ethnic Culture-Grammar2 Module 5 Ethnic Culture-Introduction Module 5 Ethnic Culture-Reading and Vocabulary(1) Module 5 Ethnic Culture-Reading and Vocabulary(2)
冀教版九年级英语教案精修订
冀教版九年级英语教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
冀教版九年级英语上五册第一单元第四课教学设计 设计者：甘肃武山城关中学汤小英课题: （Topic） Book 5 Unit1 Lesson4 课时: ( Time ) 第___1___课时 课型: ( Type ) New lesson 教学目标: ( Teaching aim ) 掌握本课的重点词汇: do one’s best , believe, give up 句型: Good luck to sb., make sb. +adj./V., believe/believe in.学唱歌曲Good luck to you 重点与难点: ( Teaching important and difficult points ) Teaching Important Points: 1.Wishes and congratulations. 2.Some language points Teaching Difficult Points:do one‘s best, good luck to you, up and down, believe in 学习方法 : ( Learning methods ) 合作学习小组讨论 教学方法 : ( Teaching methods ) 任务型教学法与交际法 学具与教具 : ( Teaching and learning tools ) 课本,录音机,多媒体板书设计 : ( Blackboard design ) 教学过程 Step1 Step2 Step3 discuss the following questions: 1. Who is the athlete 2. What does he do 3. How many Olympics did he take part in 4. Did he get medals in the Olympics? Step4. Listen to the tape and sing the song together. If they can ‘t follow it play the tape again.
外研版六年级上册英语全册教案设计
六年级英语上册教学计划 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日 常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的六年级共140人左右，大部分学生刚入门，对英语的学习也产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有 养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施 教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全 面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学， 提高课堂效率，做到当堂容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏 让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不
好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提 供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生 的英语功底，同时适当地补充些课外容，强化口语和应试能力，对每一单元的容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结 合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过 大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。 我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多容只是呈现语言的语境容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误
【优质】小学英语冀教版六年级上册Lesson1优质公开课教案
六年级英语上册《Unit 1 Lesson 1 At the Airport》教案 教材分析 本课是冀教版六年级上册第一单元第一课，是一节新授课。 本课首先介绍了Li Ming到达加拿大后的安排，以Jenny和Danny在机场等Li Ming为背景，引出时间表达法，难度：容易。 《义务教育小学英语课程标准》中提出：能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识，通过学习具有表达时间的能力，在听、说、读、写的过程中学习时间表达法，进一步理解用英语表达时间的观念。 据此，本课教学目标可以包含：1.知识与技能：(1)学习新单词；听懂故事的意思；(2)能用英语表达时间。2.过程与方法：(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法；(2)通过角色扮演等方法询问时间。 3.情感态度和价值观：(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming 时的迫切相见的心情；(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。 本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是12岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式，拥有自己的朋友圈，自己已经能够和别人进行简单的交流。 六年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握Li Ming、Jenny 和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法，能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课，学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。 学生采用听、说、读、写等方法学习本课。 教学目标 知识与技能 1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 2.学生会用英语表达时间。 过程与方法 1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。 2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。 情感态度和价值观 1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等Li Ming时的迫切相 见的心情。 2.教育学生要用真心对待自己的朋友，即使相隔很远，也无法疏 远和朋友间的友谊。 重点难点 教学重点 学习新单词——airport,clock,plane,短语——at the airport,have a good trip；全体学生能听懂简单配图小故事的意思。 教学难点 学生能用英语表达时间。
冀教版九年级全一册英语教案：Unit3Lesson13
Unit 3Safety Lesson 13 Be Careful, Danny! 1. Analysis of the Students The students of Grade 9 have mastered certain vocabularies，expressions and structures. They also hav e the abilities of self-teaching and working in groups. Most of them are willing to express their opinions in English. 2. Analysis of Teaching C ontent Lesson 13 is the first lesson in Unit 3, Book 5.This unit focus on the subjectsafety.Students cares about the subject because it is close to everyone. Lesson 13 mainly talks about be careful by accident. Enable Ss to use new words: safety, lie, careful, serious, decorate, etc. 【能力目标】 Enable Ss to retell the story about this lesson. 【情感目标】 Be aware of safety when you take an adventure. 【教学重点】 New words: safety, lie, careful, serious, decorate, etc. Phrase: jump up 【教学难点】
人教版六年级英语上册教案
人教版六年级英语上册教 案 Revised final draft November 26, 2020
U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 第一课时 A Let’s learn & Make a map and talk 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写： science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近；next to 与……相邻 3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。 三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 Step 2.Presentation
1单词呈现 (1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park… ”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office” 并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town”
冀教版英语六年级上册教学设计
冀教版六年级上册英语教案作者 Lesson 1 At the Airport 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能听懂会读本课课文。 2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It‘s ____.复习所学过的时间表达法。 (二)能力目标 1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。 2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。 （三）情感目标 以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。 二、教学重点 掌握what time is it ? It‘s＿ 三、教学难点 学生能够准确的用英语表达时间。 四、教学用具 录音机，磁带 五、教学资源 2 : 10 two ten or ewo past ten. 4 : 30 four thirty or half past four. 9 : 00 nine o‘clock or nine. 5 : 45 five forty-five or a quarter to six. 六、教学过程： Step 1 : Review 1) Play a game: ― The number game‖ to review number , play with numbers up to ten thousand . 2) Review some phrases : What day is it ? What time is it ? Step 2 : Presentation and practice 1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。 2.Ask and answer: 1).Who is this? JennyDannyLi Ming. 2).Where does Jenny live? Canada. Where does Li Ming live? China. 3)How long is it from September 1 to June 25? Ss count the months: October November December J anuary February…June. Wow!That‘sten months. 3.Teaching ― What time is it ? ‖ 1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it） S:―It‘s ______‖Explain that we use ―o‘clock‖ only on the hour. 2) Demonstrate : T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question .
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