长春版小学语文三年级上册课文内容

长春版小学语文三年级上册课文内容

篇一：长春版小学语文三年级上册全册随堂练习全

第一单元秋天来了

第一课时一、扩词

爽（）（）（）落（）（）（）染（）（）（）骑（）（）（）二、多音字注音组词

落——（）——（）露——（）——（）三、按课文填空（）凉爽的风来了（）洁白的云来了（）落叶来了（）秋歌来了

第二课时一、选字填空组成词语

彩采色（）神（）风（）长常经（）（）远（）跑愿怨心（）（）望恩（）牙芽豆（）（）齿（）膏

）虹（）识（）恨发（）（

二、快乐结对金黄的笑脸凉爽的田野神奇的棉花天蓝的葡萄丰收的大海雪白的宝瓶紫红的秋天

秋天的味道第一课时

一、我有火眼金睛（区别字组词）

存（）季（）翻（）在（）李（）番（）二、照样子写

勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（三、词语接龙

迫不及待—（）—（）—（）—（）保存—（）—（）—（）—（）收获—（）—（）—（）—（）

（）（）（））））

第二课时一、补充词语

迫（）（）待（）清目（）（）（）一振硕大（）（）二、我会填

神奇的（）（）凉爽的（）（）洁白的（）（）收获的（）（）（）

的滋味（）的田野（）的颜色（）的秋香

我们去听秋的声音第一课时一、形近字对对碰

暖（）掠（）离（）宁缓（）凉（）篱（）咛二、快乐找一找（把不是同类的词划掉）梅花荷花鲜花茶花燕子麻雀天鹅鸭子文具钢笔尺子橡皮四、我会填

1、“暖”的音序字母是（），音节是（）

2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）

））（（

3、“掠”字是（）结构，第二笔是（）

4、“雁”字展笔顺——————————————————第二课时

一、照样子写一写

一排排——————————————————刷刷——————————————————牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语

一片片（）一排排（）一阵阵（）一棵棵（）一声声（）一只只（）一串串（）一场场（）

第二单元汉字家园 2—1 第一课时一、辨字组词。

荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。

“茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节（

，

）

用部首查字法应查（）部，再查（）画。这个字有两种读音人，分别是（）和（）。在词语“茄子”中应该读（）；词语“雪茄”中应该读（）。

三、读下列词语，然后要求归类。菊花土豆大葱苹果芹菜串红桃西瓜蒜苗菠萝花：水果：第二课时

一、修改下面的病句。 1、对大象更喜爱了。

2、秋天，校园里的串红花开得真是太十分美了。二、哪个词不是同类的划掉它。 1、

桃花荷花鲜花茶花 2、黄瓜西瓜葡萄苹果 3、菠菜柿子大蒜芦苇三、在括号里填上合适的数字。

篇二：长春版语文三年级上册词语

长春版三年级上册词语第一单元凉爽，洁白，神奇，乘着，骑着，踏着，挥洒，展露，丰收，美丽，颜色，田野，泼向，染给，忽然，一番，享受，吸收，卷起，存在，季节，产生，收获，离别，大雁，温暖，叮咛，掠过，辽阔，大厅，翅膀第二单元茄子，芹菜，薯片，荷花，山茶，草莓，荔枝，芦苇，烙饼，煎蛋，烹调，烤鸭，炒菜，清蒸，炸鱼，炖菜，熏肉，头脑，胳臂，臂膀，胸口，脊背，腰膝，双脚，眨眼，眯眼，睁眼，盯住，瞄准，瞅着，瞟一眼，瞧见，眺望第四单元环绕，即使，容易，山村，珍珠，坐落，鸡舍，猪窝，盖房，一层楼，流淌，勇敢，愿意，漂亮，健康，相似，怎么，生活，结果，睡醒，团圆，光亮，原则，清脆，芳菲，山歌，香茶，米酒，美味，访问，一支，从前，古朴，稻田，如今，开始，时候，常常，赶着第五单元计算，下棋，鼠标，老叟，搜索，姓刘，浏览第六单元奔腾，录音，鼓起，肌肉，呼吸，软片，海浪，神秘，秘密，沙滩，礁石，焦急，着急，波涛，游泳，世界，永恒，晶莹，海底，影射，靠近，是否，攻击，普通，推动，这些，种类，铁路，细胞，奇异，遇见第八单元愉快，感触，横竖，民族，丰富，组合，姓名，依然，保管，灵魂，乳名，母亲，肉体，内心，祖国，掠去，弯曲，台湾，附近，碧绿，星辰，清晨，隐约，建筑，清晰，轻纱，秀丽，小岛第九单元飞翔，遍及，大象，好像，占领，移动，部分，脑袋，漫游，鸡蛋，义务，导航，仿佛，暗示，指挥，优美，段落，海峡，向导，召唤，能够，忘记，慌乱，拼命，正巧，困难，政府，救助，绝望，欣赏，地区，一般，莫非，劝告，鸟巢，君子第十单元或者，有趣，躲在，缺少，方便，阴凉，惊醒，飘落，可惜，漂亮，一篇，安静，凉丝丝，甜滋滋，舍不得，忍不住，感谢，拿来，取走，暑假，方式，钞票，提议，图书馆，究竟，挑选，星期，沉吟，补偿，修整，报酬，告别，第一第十一单元建筑，凶狠，编织，商量，驾驶，比赛，叫喊，火药，赞赏，周围，轰炸，慢吞吞，连珠炮，准备，牢固，狂风，边际，滔天，岩石，朝天，等着，嘲笑，不服，打柴，监牢，逃走，一匹，运走，船帆，着急，

二．成语部分。

迫不及待，脑清目明，为之一振，头昏脑胀，眉清目秀，腰酸背痛，昂首挺胸，闭目养神，目瞪口呆，目中无人，目不转睛，目不识丁，目光短浅，目不暇接，无影无踪，千变万化，无拘无束，一望无际，稻谷飘香，高楼林立，闪闪发光，微风习习，如丝细雨，转弯抹角，无穷无尽，急不可待，心急如焚，十万火急，仰天长叹，翻滚奔腾，光明锃亮，永恒不泯，物产丰富，窃窃私语，肃然起敬，横竖勾勒，挺拔如峰，清亮如溪，浩瀚如海，奇妙组合，

奇特魅力，有影无形，梦寐不忘，蒙头转向，蒙蒙细雨，隐隐约约，风光秀丽，湖水碧绿，鞭长莫及，庞然大物，狂风暴雨，四脚朝天，平安无事，毫不在乎，大浪滔天，一帆风顺，汲水灌溉，嫦娥奔月，牛郎织女，后羿射日，女娲补天，骨肉相连，骨肉至亲，书声琅琅，开卷有益，手不释卷，苏秦刺股，孙敬悬梁，凿壁引光，萤雪夜读

三、积累部分：

千里之行，始于足下。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。

真正的美和真正的智慧一样，是非常朴素的。——（苏联.高尔基）

美是到处都有。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——（法.罗丹）四、古诗秋词（唐刘禹锡）池上（唐白居易）小儿垂钓（唐胡令能）清明（唐杜牧）闲居初夏午睡起（宋杨万里）江南（汉乐府）浪淘沙（唐刘禹锡）鹿柴（唐王维）寻隐者不遇（唐贾岛）江雪（唐柳宗元）画眉鸟（宋欧阳修）青松（陈毅）白梅（元王冕）五、多音字露lù loù 乘 ch?ng shang 卷juǎn juàn 迫pòpǎi 茄qi? jiā 调diào tiáo 臂bì bei 应yīng yìng 舍shě sha抹mǒ mā mò 柴zhài chái 勒lēi la 蒙mēng m?ng měng

约yuē yāo 骨gū gǔ 杆gān gǎn 朝zhāo cháo

篇三：长春版小学语文三年上册全册

1—1秋天来了

教学目的：

知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。

过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。

情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。

教学重点、难点：

注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。

教具准备：有关秋天的图片、实物等资料。

教学时数：3课时。

第一课时

教学内容：认读生字。朗读诗歌，初步感悟诗意。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！

二、朗读诗歌。

1、教师范读，注意听清每个字的读音。

2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。

3、在小组内读课文。

4、指名读、小组读、开火车读等。

三、学习生字。

乘：多音字ch?ng 乘马、乘车、乘便、乘机、

成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危

Shang（《新华字典》447页）史乘、千乘之国

形近字：乖（乖巧）

爽：笔顺：

字谜：一错再错，大错特错。

爽口、爽朗、爽快、爽直、

成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失

骑：两腿跨坐为骑。骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉）

挥：舞动、摇摆；散出、甩出。

挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如

洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒

字谜：边洗边晒。成语：洋洋洒洒

形近字：晒（晒干）酒（白酒）

泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。

泼水、泼街、撒泼、泼辣

形近字：拔（拔河）拨（挑拨）

紫：蓝、红合成的颜色。形近字：柴（柴禾）系（关系）紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红

染：上颜色；感染。形近字：柒（柒角）杂（杂音）

染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色尘不染

展：张开、舒张；施展；放宽。

展览、展缓、展期、一筹莫展

四、指导书写生字。

五、作业：书写生字，熟读诗歌。

第二节

教学内容：复习生字；感悟诗歌内容。

成语：一

教学过程：

一、复习巩固：练读生字卡片，朗读诗歌。

二、感悟诗歌内容：

第一节思考问题：

1.秋天是怎样来到我们身边的呢，在课文中找一找、读一读。

2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗？为什么？

3.这四句有什么共同的特点呢？（排比句的渗透）

4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢，仿照诗中的话说一说。

5.你能用两个字来形容秋天的景色吗？（美丽）

6.指导朗读第一节。（喜爱、喜悦）

第二节思考问题：

1.指名读第二节，说说你在阅读中产生的疑问，小组讨论学习。（1）运用了拟人的修辞方法。

（2）找一找宝瓶中的颜色。

（3）为什么不说“金黄的棉花、雪白的田野”，原因何在？（4）说说秋天里还会有什么颜色，仿照诗句说说看。

（5）最后一句话表达了作者什么样的感情？

2.你能用两个字来概括板书的内容吗？（丰收）

3.指导朗读第二节。（喜爱、赞美）

板书设计：

秋天来了

乘秋风金黄田野

骑白云雪白棉花

踏落叶天蓝大海收

唱秋歌紫红葡萄

第三节

教学内容：背诵诗歌，完成书后练习。

教学过程：

一、复习巩固：

1.开火车读生字卡片并组词。

2.朗读并背诵诗歌。（指名、小组竞赛、齐背）

二、课后练习：

1.秋天的色彩：不必拘泥于课文的内容，只要能够表现秋天的景物特点就可以。

2.读一读，选择自己喜欢的词语说1-2句话。

3.我们一起去看“秋天”：请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料，表达自己对于秋天的感受。

弹性作业：自己创作一首有关秋天的小诗歌。

1—2秋天的味道

教学目的：

知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。

情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层内涵，学会发现美、欣赏美。

教学重点、难点：

重点掌握“获、番”的书写，了解文章的写作方法。

教具准备：、有关的秋天资料。

教学时数：3课时。

第一节

教学内容：

认读生字。朗读课文，初步感悟课文大意。

教学过程：

一、导入：

糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。

二、朗读课文：

1.范读，注意听清每个字的读音。

2.借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

3.同桌之间读。

4.其他形式朗读课文（指名读、小组读、开火车读等）。

三、学习生字：

卷：juǎn：龙卷风、卷帘子、卷尺、卷土重来juàn：手卷、长卷、试卷、交卷、字谜：圈中。

黄：颜色；黄河；失败；黄帝。

黄色、黄瓜、黄豆、黄昏、黄鹂、黄金、

存：在；保留；储蓄；寄放；停聚。

存在、存亡、存留、存款、存车、存水、去伪存真形近字：在（现在）字谜：似在却非在，泥土换小孩儿。

季：最小的；三个月为一季。

季弟、季世、季春、季军、季孙之忧、（季子、季儿）

形近字：李（李子）

豆：豆科、豆包、豆粉、豆沙、豆油、黄豆、

字谜：提笔一划，嘴在其下。一块木板，托着门牙。

获：得到、收割庄稼。

俘获、收获、不获全胜，决不收兵。如获至宝

字谜：草丛下有两只狗，一只肥来一只瘦。

忽：忽高忽低、忽然、忽而（已学过）

长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇

长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇 篇一 教学目标： 知识目标：认识14个生字，会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。 情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。 教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、以旧带新，导入新课。 导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。 2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1．选择自己喜欢的方式朗读课文 2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．检查生字自学情况。

（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。 （2）小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 （3）当当小老师。 三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。 第二课时 一、由题入手，整体感知。 1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。 2．做填空练习 初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？ 二、自主研读，理解体验。 1．再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。 2．讨论交流。把你想到的与组内的学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。 3．把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。 三、比赛促读，升华感情。 1．选择自己喜欢的段落读。 2．合作指点朗读。 3．比赛，多方点评。

长春版小学三年级上册语文《窗外》教案三篇

长春版小学三年级上册语文《窗外》教案三篇 篇一 教学目标： 1. 真切感受到四季的变化之美，憧憬淳朴的乡村生活，思考大自然的现状与未来。 2. 关注具体的词句，感受北国乡村的美丽景色。 3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，了解窗外四季美景的特点。 教学重难点： 1.关注具体的词句，边读边想象，感受北国乡村的美丽景色。 2.有感情地朗读课文，表现对大自然的喜爱之情。 教法：采用情境教学法、语言描述法。 学法：引导学生采用读中感悟、合作探究的学习方式。 一、导入新课 1、同学们，这节课让我们继续学习这篇优美的抒情散文《窗外》。（齐读课题） 2、请同学们回忆一下这篇课文主要写了什么？作者又是按照怎样的顺序来描写的呢？ 3、通过上节课的学习，你觉得窗外的景色怎么样？能不能用书中的一个词来概括？什么叫“古朴美丽”？ 这节课，让我们透过作者的窗子，去欣赏这古朴美丽的乡村四季。 二、品读课文，读中感悟

1、指名学生分别读描写四季美景的段落，想想你最喜欢哪个季节的景色？ 2、读读自己最喜欢的季节，想想美在哪里，把写得优美的词语、句子画出来，一会与同学交流你的体会。 3、学生汇报，师适时点拨： ①春天 抓住“披、如丝细雨、抹、扑面而来、唱”体会用词的准确贴切，比喻拟人的生动传神。 想象春天还会有怎样优美的画面？ 春天给你怎样的感觉？你能读出春天的生机勃勃吗？熟读基础上指导背诵积累。 ②夏天 想象“小河映夕阳”的情景。抓住“无拘无束、飞进”体会夏天的快乐，通过“微风习习、蛙鸣声声、眨、捉迷藏”体会夏夜的美丽宁静。 指导朗读。 ③秋天 通过“一片金黄、一望无际”感受稻田丰收的场景，体会农民喜悦的心情。 指导学生读出丰收的喜悦。 ④冬天 通过“遍身鹅黄、滚圆可爱”想象小鸡的样子，感受冬天的生趣。

长春版小学三年级上册语文《小小的山村》教案

长春版小学三年级上册语文《小小的山村》教案 课程背景 本节课是小学三年级上册语文第三单元的开篇课，主要讲述了一位小女孩对家乡的美好回忆。本课的学习目标为让学生能够理解文章主题，并能够运用自己的生活经验，感悟家乡之美。 教学目标 •能够理解文章大意，抓住文章主题； •学会带有感情和思考的读书方法； •能够自由、流利、准确地朗读课文； •能够用自己的生活经验，感悟家乡之美； •通过阅读文章，增强学生的民族自豪感和爱国情感。 教学重点 •理解文章主题； •朗读课文； •自由、自然、流利地表达自己的感受。 教学难点 •学生自己的感情和思维与文章内容的结合。 教学准备 •《小小的山村》课文P10-11； •学生读物； •黑板、粉笔； •活动卡片。

教学过程 导入（5分钟） 1.老师可以通过图片或介绍，简单介绍自己的家乡，引导学生回忆自己的家乡。 展示（10分钟） 1.请学生朗读课文，老师抓住课文的关键词语，快速让学生从语文课文字面中得到初步感觉和认识。 2.老师会用关键句、关键词语来引领学生，加深学生文本理解，会有些互动性质的思考和讨论。 学习（25分钟） 1.学生自由阅读课文，关注有关“家乡”的描述，读完后老师可以让学生再次自 由阅读课文，然后让学生自己写下自己印象最深的词语或短语。 2.组织学生阅读《小小的山村》课文，讨论乡村与城市的不同之处，引导学生用自己的语言表达乡村之美。 3.活动：老师提前准备好一些卡片，上面写着一些与家乡相关的话题或问题，每位学生可以在这些卡片上任选一张，并在班内分享自己的家乡记忆和感受。 总结（10分钟） 1.针对活动中学生的发言，老师可以作适当点评或总结，引导学生从多个角度去感悟和理解自己的家乡之美； 2.与学生总结与归纳“家乡之美”的主题，让学生在总结的过程中梳理出课文的 重点。 课后作业 1.自己写一篇关于家乡的作文。 总结 通过本节课的学习，学生们能够更好地了解和感悟家乡之美，增强自身的民族自豪感和爱国情感。教学中，老师通过多样化的教学形式，让学生感受到语文学习

长春版小学三年级语文上册教案窗外

窗外 【教学目标】 1．认识6个生字，会写9个生字；能够抓重点词语，理解课文内容。 2．有感情地朗读课文，了解景色的特点，展开联想，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。 3．根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。 【教学重点】 注重朗读词句，感受乡村四季景色之美。 【教学难点】 通过品读语言文字，体会作者热爱大自然的思想感情。 【教学方法】 1．以读代讲，读写结合。 2．创设情境，图文结合。 【教学准备】 多媒体、幻灯片。 【教学过程】 一、激情引趣，揭示课题。 小时候，我常常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常坐在窗前，仰望蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常坐在窗前，看浮动的枝，抖颤的叶，下雨时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，多多的花。这节课，我们就随作者一起推开窗，去看窗外的世界。 （一）板书课题《窗外》（齐读课题）。 （二）想知道窗外的景色吗？那就快快读书吧。（配乐读文）边听边想。课文主要写的是什么？ 二、赏景品文，直奔重点。 （一）（出示窗外的景色）。 提问：欣赏着这组画面有什么感受？ （二）这样的美景深深地把我们陶醉，四季的景色你最喜欢哪一个季节？

（三）分组读文，了解大致内容。 （四）自由组合学习小组，可以给小组起个名字和同学合作交流完成大屏幕出示的学习目标，小组内质疑，解疑，探究再汇报（投影出示学习目标）。 三、品文惜句，感悟美景。 （根据汇报出示相应的内容） （一）春天。 1．读文，感受春天的蓬勃生机。 2．作者抓住了哪些事物进行描写的。 3．换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾，涂、染，迎，叫。说说你认为哪个词用得好。 4．指导朗读，体现春天的美。 5．借用古诗句赞美春天。欣赏朱自清的《春》。 （二）夏天。 1．指名读，你体会到了什么？ 2．说说你喜欢的原因。 3．如此快乐的夏日，使你想到了什么？ 4．互相质疑补充。 （三）秋天。 1．指名读。 2．从读中你体会到了什么？ 3．你知道秋天有什么特点吗？ 过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙。（欣赏散文《秋天的雨》。） 4．同学们你们还想说什么吗？ （四）冬天。 1．作者抓住了哪些事物进行描写的？ 2．感情读文，感受小鸡的可爱。 3．展示自己。画一画。 4．抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”。 5．组长总结。 四、首尾对比，一目了然。

长春版小学语文三年级上册课文内容

长春版小学语文三年级上册课文内容 篇一：长春版小学语文三年级上册全册随堂练习全 第一单元秋天来了 第一课时一、扩词 爽（）（）（）落（）（）（）染（）（）（）骑（）（）（）二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（）三、按课文填空（）凉爽的风来了（）洁白的云来了（）落叶来了（）秋歌来了 第二课时一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）长常经（）（）远（）跑愿怨心（）（）望恩（）牙芽豆（）（）齿（）膏 ）虹（）识（）恨发（）（ 二、快乐结对金黄的笑脸凉爽的田野神奇的棉花天蓝的葡萄丰收的大海雪白的宝瓶紫红的秋天 秋天的味道第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（）在（）李（）番（）二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（）保存—（）—（）—（）—（）收获—（）—（）—（）—（） （）（）（）））） 第二课时一、补充词语 迫（）（）待（）清目（）（）（）一振硕大（）（）二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（）洁白的（）（）收获的（）（）（）

的滋味（）的田野（）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音第一课时一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁缓（）凉（）篱（）咛二、快乐找一找（把不是同类的词划掉）梅花荷花鲜花茶花燕子麻雀天鹅鸭子文具钢笔尺子橡皮四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（） ））（（ 3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺——————————————————第二课时 一、照样子写一写 一排排——————————————————刷刷——————————————————牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（）一阵阵（）一棵棵（）一声声（）一只只（）一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节（ ， ） 用部首查字法应查（）部，再查（）画。这个字有两种读音人，分别是（）和（）。在词语“茄子”中应该读（）；词语“雪茄”中应该读（）。 三、读下列词语，然后要求归类。菊花土豆大葱苹果芹菜串红桃西瓜蒜苗菠萝花：水果：第二课时 一、修改下面的病句。 1、对大象更喜爱了。 2、秋天，校园里的串红花开得真是太十分美了。二、哪个词不是同类的划掉它。 1、

三年级上册语文教案《稻草人(一)》(语文长春三上)长春版

《稻草人（一）》教学设计 教材分析: 这是语文长春版三年级上册一篇精读课文。本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。 【过程与方法目标】 理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

【情感态度价值观目标】 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重难点： 【教学重点】 1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 【教学难点】 理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。 课前准备： 课文朗读录音、PPT课件 教学过程： 一、解题，导入新课 1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。（板书) 【设计意图】先入为主，让学生倾听关于稻草人的歌曲，激发学生学习课文的兴趣。 2、知识链接 儿童文学体裁的一种。浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。 3、作者简介 叶圣陶(1894~1988),中国作家、教育家、出版家、社会活动家。原名绍钧。江苏苏州人。曾担任过小学、中学和大学教师,做过编辑。他的主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》,散文集《小记十篇》,短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》等。 二、听读课文，整体感知。 1、教师提出学习要求。 （1）学习本课的生字新词，读准字音。 fū dài suì biě cuō 肤怠穗瘪搓

小学三年级语文上册课文(全)

1、《我们的民族小学》课文原文 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 2、《金色的草地》课文原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 3、《爬天都峰》电子课文 假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来

小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿

小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿 【#三年级# 导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是小编》整理的小学三年级语文《海底世界》原文及说课稿相关资料，希望帮助到您。 1.小学三年级语文《海底世界》原文 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。的风浪，也只能影响到海面以下几十米。烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向

前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。 海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 2.小学三年级语文《海底世界》说课稿 一、教材分析 《海底世界》是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、认识大海。《海底世界》向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。 二、学情分析 我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。 三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标： 1、知识目标： 探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了

长春版小学语文三年级上册：23.一张美丽的红枫叶(教案)

23.《一张美丽的红枫叶》教案 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。 3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。 4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学重难点： 品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。激发学生热爱读书、热爱生活的情感。 教学准备：课件头饰生字卡片 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们见过枫叶吗？谁能用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子？生介绍。 这节课，我们要学习一篇和枫叶有关的小故事。师板书课题，生齐读课题。 二、检查生字预习情况。

（一）学习词语： 或者有趣躲在缺少取走拿走谢谢一篇舍不得凉丝丝 惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋 指名读，相机纠正读音。 开火车读，强化练习。 （二）学习生字 或趣躲缺取拿谢篇漂 这些字哪些你认识，给大家讲一讲，哪些字比较难记，还有什么地方需要提醒大家注意的？ 重点指导“或”“缺”“躲”的字形和书写，“鲫”“漂”两字的读音。 三、感悟文章内容，梳理文章结构： （一）教师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事？ （二）领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思。 （三）多种方法读课文，感悟文章内容，梳理文章结构。 1、多种方法读课文，做到读得正确流利。 2、小组练读1－5自然段，思考：这部分内容主要讲了什么？ （要清楚几个问题：从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书？青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题？） 3、小组读6－13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么？

长春版小学语文三年级上册：22.鸟(说课稿)

22.《鸟》说课稿 一、说教材 《鸟》是长春版语文三年级上册教材第九板块——人类的朋友中的第四篇课文。是唐代诗人白居易的一首诗。这首诗用平白如话的语言、生动形象的比喻，告诫人们要爱护鸟类。古诗教学的重点在于朗读和感悟。《语文课程标准》中也明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以我本着以读为本，以读代讲，以读促讲，读中感悟来设计本节课。 二、说目标 首先确定本节课的教学目标是：认识“骨、莫、巢”3个生字；掌握一个多音字“骨”以及“莫”“巢”的字理演变过程；能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；让学生理解作者爱护鸟类的愿望，潜移默化地使学生树立保护鸟类的意识。 三、说教法 围绕着这样的教学目标，在情境的创设中，我运用了以诗导入的方式自然的进入本节的古诗教学中。从一个新的知识点读古诗时的平仄的读法入手，找到读古诗的感觉，来为下面的教学做好铺垫。在教学时，我注重了读的层次，给学生以读的阶梯，最后达到熟读成诵的目的。先是初读时，做到把字音读正确，诗句读通顺。然后，读出七言诗的节奏，感受诗句的平仄，最后通过抓住重点字词，来感悟诗意，精读古诗，升华情感。从而读出古诗的韵味，读出古诗的内涵，读出

作者的用意。 在朗读的形式上，也是多种多样的。先是通过自由读诗，让学生对古诗有初步的了解，再通过同桌互读来促读，感受古诗的韵律美；又通过男女生赛读，来激起学生读的兴趣。但是，我觉得一节语文课上最不能缺少的就是老师的范读，范读是学生读的一个方向，一个引领，尤其对于一篇生僻课文的感情基调的把握更为重要。只是，范读一定要恰到好处，我个人觉得不该开始就范读，对于一篇生的文章，学生还不能了解，即便老师读得再天花乱坠，学生也只是感受皮毛。所以今天的范读我便放在了精读古诗之前，用音乐渲染气氛，一下子把学生带入了那样的境界中，使探究古诗的内涵成为学生的兴趣点。将读、理解、想象进行整合，来理解古诗所表现的主题。后面又适时地加入了引读，从不同的角度让学生来体会和感悟“劝 君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”的那一种心境。最后在整体读诗时，再伴着音乐，古诗的味道就浓了，背诵古诗也自然成了水到渠成的事了。 还有，大家可能都注意到了，在讲第一句诗的“道”时，我加入了两首诗词的链接，一些字在不同的语言环境中出现就会有不同的解释。这其实也是教给学生一种学习的方法，潜移默化中告诉学生要学会联系上下文来理解词语的意思。其实也是知识的一次拓展和回顾。只是这里要说的是，要关注到学生的已有的知识基础没有错，不过尝试也是会有收获的，会让你感觉孩子们的思维也是不容小觑的。像今天我选取的这两首诗词，一首是苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，一首是

长春版小学三年级上册语文《小小的山村》教案范文

长春版小学三年级上册语文《小小的山村》教案范文 篇一 教材分析： 《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个"山环水绕"勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和声音美，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应。 教学对象分析： 三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。因此，让学生在读中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。采用"读、悟、赏"的教学策略，培养学生"自主、合作、探究"的学习方式。 教学目标： 1、通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。 3、激发学生对乡村的喜爱之情。 教学重点：

品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。 教学难点： 让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。 教学准备： 词语卡片 、图片。 教学过程： 一、复习引入。 1、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕。 2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗？（小、美、山环水绕）这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧！（教师板书课题，学生齐读。） 二、品读课文，读中感悟。 1、指7名同学读本文的7个自然段。 （1）思考：作者笔下的小山村有怎样的特点？用铅笔画出文中的一句话。 （2）读一读"山环水绕"这个词，说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。 （3）指导学生读出问句的语气来。 过渡句：这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢？

三年级上语文教材解读-一张美丽的红枫叶长春版

青蛙先生有一本心爱的书叫《绿色的童话》。他非常爱读这本书，可又舍不得一下子都读完，就想有一张小书签能夹在书里面。午后散步的时候，青蛙先生发现了美丽的红枫叶，并渴望用它来当书签。可是当他捡起红枫叶时，却发现小蜥蜴正躲在下面睡午觉呢，于是他把红枫叶留在了小蜥蜴的身上。回到家的青蛙先生仍惦记着红枫叶，忍不住又跑到了池塘边，小蜥蜴告诉他红枫叶被小鲫鱼带走了。青蛙先生只好失望地回家了。傍晚时，正当青蛙先生读着童话故事时，小蜥蜴却送来了更鲜艳、更漂亮的红枫叶。青蛙先生终于有了一张红枫叶书签。 这就是《一张美丽的红枫叶》向我们讲述的一个生动有趣的童话故事。 一、与编者对话 《一张美丽的红枫叶》是小学语文长春版义务教育课程标准实验教材，三年级上册第十版块《书趣》中的一篇讲读课。这个板块包括两篇课文《一张美丽的红枫叶》、《报酬》和综合学习活动《读书交流会》、表达《我来介绍书》。这些内容都是紧紧围绕着“书”这个主题安排的，目的是让孩子喜欢读书，分享书中角色读书的乐趣和成功，了解书，学会读书。 《一张美丽的红枫叶》语言生动而富有意趣，字里行间蕴涵着童话的美，是一篇语言美、立意美的童话故事。这样一篇生动的文章再配上两幅美丽的图画，恰恰能吸引学生的视线，让他们轻松地融入课文的情境中。因此编者把它作为本板块的开篇之作，能极好地调动学生的学习热情，培养他们读书看报的习惯。 二、与作者对话 《一张美丽的红枫叶》按照事情的发展顺序，记叙了爱读书的青蛙先生寻找“书签”的过程。文章层次比较清楚，首尾照应。在讲述一个生动的童话故事的同时，作者还塑造了一个热爱读书、视书如宝，心地善良的青蛙先生形象。在面对自己渴望的红枫叶时，他是多么的兴奋，这种心情我们是可以体会的。可是当他发现小蜥蜴正躲在下面睡午觉的时候，并没有把红枫叶据为己有，而是把它留在小蜥蜴的身上。正是小青蛙的善良才感动了小蜥蜴，他也为小青蛙找到了另一片红枫叶。这片更鲜艳，更漂亮的红枫叶，承载的正是小动物之间和谐的关爱之情。这还是一篇对学生进行感恩教育的好文章。 三、与文本对话 本课包括一篇童话、两幅插图、7个会认的字、9个会写的字和3道课后习题。生字教学和“读词语，体会它们在文中的意思。”、“读一读，根据下面句子的提示练习复述课文。”这两个习题应该融入整个教学过程中。 （一）抓住重点词句 “学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。”是本册教材的一个学习目标。理解词语也是中年级阅读训练的重点。第九板块系统归纳了“学词语的方法”。承接上一板块的本课，课后习题中就有“读词语，体会它们在文中的意思。”这样的练习。在教学中，教师要把这项练习落到实处。 如对于这个比喻句，“青蛙先生非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。”可以引导学生联系生活实际说说自己对这两样东西的喜爱之情，从而体会青蛙先生非常喜欢童话。 青蛙先生对童话书的喜爱还体现在“舍不得”一词中。先让学生借助书中的文字体会青蛙先生是如何舍不得把故事书中的故事一下子都读完的，再让学生想想自己有没有过舍不得读完一本书的经历，说说自己当时是怎样做的？再依照书中的写法写一写“我舍不得”这样的讲练结合，不仅让学生更好地理解了课文内容，同时又进行了习作训练，可以达到学

长春版小学语文三年级上册：8-1 吃水不忘挖井人(课堂实录)

长春版小学语文三年级上册 1.《吃水不忘挖井人》课堂实录 教学目标： １、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 ３、初步懂得饮水思源的道理。 ４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 教学重点： 识字，有感情地朗读课文是重点。 课前准备： １、生字卡片、词语卡片。 ２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。 ３、课件，放大的课文插图。 ４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。 教学过程： （一）揭示课题，朗读课题 师（板书课题）：今天我们学习哪一课？ 生（不由自主地开始朗读课题） 师（惊奇地）：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们就会读？ 生（自豪地）：会！

师：谁来读一读？（连续请数名学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”） 师：谁愿意一个人来读？（师指导读出一定的语感。） 生（纷纷举手，请一生读）：“吃水不忘挖井人”。 师（模仿学生的语气朗读）：“吃水不忘挖井人”。今天你不会忘记，明天你就会忘记了。谁再来读？ 师（高兴地）：非常棒！你二十年都不会忘记了！谁愿意再来读？ 师：哇！你一百年都不会忘记了！（学生哈哈大笑）我们一起来读！（学生朗读） 师：吃水的时候，不能忘记谁？ 生：挖井人！ 师：谁敢再来读一读题目，把你的这个意思告诉大家？ 生（朗读，把“挖井人”三个字读得重些） （二）整体感知，自读自悟 师：刚才大家把课文的题目读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？ 生（声音响亮、充满信心地）：有！ 师：那好，给大家八分钟的时间，把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。 （指导学生选择适宜形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读；阅读能力一般者以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）

长春版小学三年级语文上册《美好的愿望》第一课

长春版小学三年级语文上册《美好的愿望》第一课《小毛虫》第一课时教学设计 镇赉县大屯镇中心小学校房寒 一、教学内容 长春版三年级语文上册第五单元《美好的愿望》中“小毛虫”。 二、教材分析 《小毛虫》是长春版三年级上册第五单元美好的愿望里的第一课内容，是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。文章描写了一条小毛虫变成蝴蝶的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 三、学情分析 本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故。 四、教学目标 （一）知识与技能：正确，流利，有感情的朗读课文。

（二）过程与方法：理解“九牛二虎之力、尽心竭力”等词语。 （三）情感态度与价值观：通过自主学习，体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理，不要因为自己不如别人而感到自卑、失望、要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 五、教学重点、难点 重点：1.理解课文内容。 2.思考归纳小毛虫经历了哪些变化？ 难点：体会小毛虫的经历告诉我们的人生哲理：唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 六、课型 新授课。 七、教学方法 引导法，讨论法。 八、教学准备 多媒体课件。 九、教学过程 （一）出示谜语,导入新课 1.出示谜语。 2.对比“小毛虫”和“蝴蝶”，揭示课题—《小毛虫》。

3.聆听读文。 （二）精读课文，释疑解惑 1.学习第一部分。（第1、2自然段） 请学生轻读第一，二自然段，思考：在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？并用横线划出相关的句子。 （1）小毛虫很可怜。（指名交流，读句子。） 出示：只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 （2）小毛虫很笨拙。（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。） （3）解释词语“九牛二虎之力”。 2.学习第二部分。（第3-6自然段）自由朗读第3-6自然段，思考下列问题： （1）小毛虫失望了吗？它是怎么想的，怎么做的呢？ （2）此时，你认为这又是怎样的一条小毛虫？ （3）小毛虫在茧屋里学到了什么呢？ *“并不悲观失望，也不羡慕任何人。” *“每个人都有各自该做的事情。”（理解这句话的意思）*“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。”（解释词语“尽心竭力”。）

长春版小学语文三年级上册：27.神笔马良(说课稿)

27.《神笔马良》说课稿 一、说教材 1．这篇略读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表示了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。 2．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，协助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩办。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，同学们会在读中分辨善恶，受到教育。 二、说教法 1．本篇课文应当指导同学自主学习。要让同学练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔“神”在哪里。 2．指导朗读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指导。要把朗读指导的重点放在描写马良语言和行为的局部，以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。 3．课文较长，要让同学在自主性学习中，依照个人的阅读习惯，从整体上掌握课文的内容，理清课文的脉络，然后教师进一步引导同学提出问题。一起研讨，解决问题。这样有助于启发同学积极地思维，从多角度地发现问题，释疑解难。在讨论交流过程中，教师要注意引

导同学学习马良的思想品质，而不是只羡慕那支神笔。 4．在同学理解课文思想内容的基础上，可依照“阅读提示”的布置，让同学说说假如自身有一支像马良一样的神笔，会怎样用。要鼓励同学展开想象，畅所欲言。也可以鼓励同学把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明。凡是反映同学质朴善良的美好愿望的都应予以肯定。 5．课后可引导同学阅读有关表示人的善良品德的童话故事。 （1）词语注释 （2）近义词与反义词 （3）句段赏析 （4）文章结构 本文按事情发展的顺序可分为三段。 第一段（第1至8自然段）：写马良非常盼望能得到一支笔。 第二段（第9．10自然段）：写马良得到一支神笔。 第三段（第11至28自然段）：写马良用这支神笔为穷人除害，为穷人造福。 （5）语言积累

长春版小学语文三年级上册：20.义务领航员(说课稿)

20.《义务领航员》说课稿 一、说教材 《义务领航员》是第五册第九版块的第二课，在本单元起承上启下的作用。 《义务导航员》讲述了一个神奇的故事：在一只白海豚的带领下海轮平安顺利地通过了一条地形复杂，风浪又大，经常发生事故的海峡。课文用优美的语言向我们介绍了人类可爱的朋友海豚。并在课文的第四段用了两处笔墨写海豚的动作，从海轮上的人们对海豚动作的不理解，到最后解读了它的动作，从而海豚与人类心灵相通。本文的最大特点是在叙事当中描写，使人们爱上这个小生灵，人们与大自然的和谐的关系。本课承担的知识与能力训练点是继续学习用多种方法理解词语。 二、说教学目的（第二课时）： 1、有感情朗读课文。 2、用多种理解词语的方法，理解为什么说海豚是义务领航员，为什么这是个神奇的故事。 3、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。 三、说方法： （一）采用多种方式，理解词语，从而领会课文内容。词语的教学是中年级教学的重中之重。只有在此时打好基础，才能为将来升入高年级做好准备。理解词语的方法有很多。在本课 74 页就有我们用不同的方法来学词语的课后题。其实如果能很好的设计教学的话，这

道题可以在新授中完成。 1、字典解词法提前布置学生查海峡的意思，并告诉学生用向字典这位不说话的老师请教，是很好的学习的方法。并希望在以后的学习中经常用到。 2、做动作解词法。在课文的第三段，抓住了白海豚的一系列动作进行描写。在此处教学中，采用边做动作边读文的方法学习课文内容。如在半空中画出了一条优美的弧线------学生只要用手在空中比画一下，就可以明白意思了。 3、换词解词法。这种方法在课文中是常见的的解词的方法，在本课中也继续采用，如：仿佛、居然等词语的教学都将采取这种方法。 4、比较解词法。课文描写海豚的第一处动作的时候，用了一个关联词语一边一边，让学生比较如果把它换成一会儿一会儿行吗？学生在比较中知道是不可以互换的因为两者表达的意思不一样，从而明白词语不可以随便使用的道理。 5、反义词解词法。 《义务领航员》课文中有一句：海轮居然平安地通过了那段危险的海峡。危险一词将采用找反义词的方法，理解危险的含义。 6、模仿声音解词法。在教学中，汽笛的声音将采用模仿声音的方法理解。学生理解词语的方法有很多，在本课只涉及到一部分。在这一课时没有针对理解词语的方法进行总结，将在第三课时进行归类。 （二）长课短教，文章内容的取与舍。

海底世界教学设计

《海底世界》是长春版小学语文三年级上册第六单元的一篇浅显的科普知识性 课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物 等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热 爱自然、探索自然奥秘的兴趣。下面为大家带来了关于海底世界教学设计。 海底世界教学设计1 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备： 图片、相关海洋的资料、词卡 教学时间： 1课时 教学过程： 一、复习导入，进入情境。 1. 复习上节课内容。 师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？ 师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。 2. 导入。 师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶

尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。 师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 二、精读课文。 1. 精读第二自然段。 师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （1）指名读。做适当的评价。 （2.）表演，模仿动物的声音。 师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？ 2.精读第三自然段。 （1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的

长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇

长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案 三篇 篇一 知识目标：认识14个生字，会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。 情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。 教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、以旧带新，导入新课。 导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。 2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1．选择自己喜欢的方式朗读课文

2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．检查生字自学情况。 （1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。 （2）小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 （3）当当小老师。 三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。 第二课时 一、由题入手，整体感知。 1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。 2．做填空练习 初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？ 二、自主研读，理解体验。 1．再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。 2．讨论交流。把你想到的与组内的学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。 3．把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。 三、比赛促读，升华感情。 1．选择自己喜欢的段落读。