操作
1，“~”，按它可以选中正在休息的农民。
2，“backspace”，按它可以迅速的切回主基地，并以主基地为屏幕的中心。这个热键在英雄回程救援的时候极为重要，你选中英雄，使用回程，再按backspace切回基地，选中自己回程的理想地点，回程（别忘了回程可以选择位置，不一定要点到主基地上才能回来）。这样总比在小地图上点击基地再选好位置要快一点。
3，insert和delete可以让屏幕右旋或者左旋，这样你可以点到一些正常视角点击不到的单位，比如人族探路的小动物往往躲在高大建筑的后面。
4，pageup和pagedown可以让视角下移或者上移，鼠标中键也可以做到。这样你可以近距离欣赏到你想看到的东西。
5，O键可以给英雄迅速的学习技能，做法是选中英雄，按O再按相应技能的快捷键，相当于鼠标点击那个“+”号。例如你的死亡骑士在红血的时候恰好升级，可以迅速的按下O、E学习死亡契约，再吃自己的单位，保证死亡骑士不死。
用键盘建造、放魔法、用物品，重要的一点在于摈弃以前用鼠标点击的坏习惯，强迫自己使用键盘。不断的使用着键盘以后，你会发现键盘的使用，已经成为了你的习惯，而且终会尝到使用键盘的甜头。
PS：A键，H键，P键，tab键的运用。
1，A键，攻击键。如果只用右键行军，部队只是移动到目的地，再进行攻击。而使用A键然后点目的地行军，部队行进过程中如果发现敌军，立刻能够停下攻击。另外如果你想杀掉自己或者队友的单位，同样是用A键攻击。
2：H键，保持原位键。例如对手的基地里海了箭塔，而你只能用攻城车攻击他的基地,你的对手往往会用几个单位出来诱引你的单位到他的箭塔群里去。这个时候你可以把你的非攻城单位用H键停留原位保护攻城车。
3：P键，巡逻键。例如你非要让不死的阴影在对手的主基地与分基地之间转来转去，可以先让阴影到主基地，按p再点分基地，你的阴影就会达到你的目的了。
4：TAB键，子组转换键。例如把死亡骑士和巫妖编入一个组队，而我想释放巫妖的霜冻新星。可以按tab，就发现状态栏里巫妖的头像凸现了出来，就可以释放霜冻新星了。
二：进阶的操作：alt、shift、ctrl的使用。
可以说，不使用这3个键的魔兽玩家基本没有入门，不掌握这3个键的魔兽玩家不能算是高手。个人认为，掌握这3个键的过程，是菜鸟成为高手的必由之路。下面介绍一下这3个键的作用。
一alt键：
①：按alt键的用途是观察屏幕上所有单位的血量。按下alt之后你可以发现每一个单位头顶上都出现血条，这使得你对敌我双方，哪个单位濒死一目了然。然后你应该做的是把自己濒死的单位向后拖动，然后想办法把对方濒死的单位弄死。记住操作的最终目的，尽可能多的保护自己的每一个单位，尽可能多的杀死对方的每一个单位。据说某高手在战斗的时候，是把一根牙签插在alt键上的。虽然略觉夸张，但这事仍然说明alt键事关重大。
②：alt键可以和其他键组合产生作用，最著名的莫过于alt+ctrl+del了，其次是alt+F4。但这些组合在魔兽过程中是不能乱按的。在魔兽中常用的组合是：
1，alt+G 在2vs2的时候很重要，用于在地图上发出一个警告。可以告诉你的盟友你在哪里需要帮助。
2，alt+A 改变自己、队友、敌人的颜色。尽量改变成模式3，即自己成为蓝色，队友成为绿色，敌人成为红色。以在战斗时能更加分清敌我，以免误伤。
3，alt+F 开关队型移动。在逃跑的时候，记住一定要把队型移动关掉，否者那些远程单位非要等到近战单位逃到前面才肯移动。
二shift键：
①：shift键的一个作用其实很简单，说白了就是让一个单位连续的做几件事。但这个作用一旦运用起来，就变得很有用处了。
1，让一个农民做完建筑之后自动回去采矿。做法是选中农民，下达建造命令以后按住shift，再用右键点击木头，或者金矿。
2，让一个农民连续做几样建筑。做法是选中农民，下达第一个建造命令，按住shift，下达第二个建造命令...类推。结合第1种方法，可以让农民做完一大堆建筑以后继续回去采矿。如果连续建造的是相同的建筑，比如人族的农场。你可以先把农民拖出，按住shift不放，按BF（农场快捷键），之后想做哪里就做哪里，往空地按就是，最后别忘了用shift把农民拉回来采矿。
3，连续向几个地方探路。做法是选中探路的单位，先点击第一个探路地点，按住shift不放，再依次点击你想让这个单位去的各个地方，放开shift。
4，让你的单位集中火力，连续攻击N个对方单位。这种做法的对象最好是远程单位。做法是用右键点击对方的一个单位，按shift连续点击你依次想攻击的单位。这样可以集中火力，造成对某几个单位的连续高伤害。但这种做法的弊端在于如果对方把正在被攻击的单位调开，你的单位仍然会继续追击，这样会受到更多对方其他单位的攻击。所以最好只是连续的点射2-3个单位就可以了。因为如果你一下下达点射12个单位的指令，一旦对手把他的单位调开，你又要重新下达新的指令。汗，你累不累啊。
5，让你的部队绕过野生怪物。经常战斗中出现的情况是你的单位集结在英雄身上，而在白天生产出来的单位往往要经过野生怪物的旁边，造成单位的受伤或者死亡。避免这种情况的发生可以使用shift键。做法：点击兵营，按住shift设置集结点，把集结点绕开野生怪物，最后点在英雄身上。之后，从兵营出来的单位会在N个集结点上先后走过，最后走到英雄身上。
6，骚扰之后全身而退。例如石像鬼骚扰，先点杀一个农民（或几个），再shift点击安全的地方。
7，其他用途。具体的很多想不起来。觉得最经典的就是暗夜的熊，先按f变回德鲁伊，shift+e 加血，再shift+f变回。这个操作用shift可以在一秒内完成，可是如果你等熊变回德鲁伊，再按e加血，等加血后再按f变回，2-3秒的时间都过去了。
②：在一个队伍里添加或者剔除单位。
1，添加。想要把一个单位编入你正在控制的这个队伍，只要按shift在点击（框选也可以）想添加的单位就可以了。这个做法在编入刚制造出来的单位时尤其重要。
2，剔除。想要把一个单位剔除你正在控制的这个队伍，只要按shift在点击（框选也可以）想剔除的单位就可以了。
具体实例，在losttemple上，你的4个兽兵有1个濒死，可以先把这4个兽兵右键点击生命之泉，再按shift点中濒死兽兵（状态栏的图标也可以），把这个兽兵从组队里剔除，再控制其他3个兽兵做其他的工作（mf，骚扰之类），等这个濒死的兽兵满血以后再把它添加到组队里来。
三ctrl键：
①：ctrl键的第一个作用用于组队。例如想把7个火枪手和2个男巫编成一队，只要选中7个火枪手和2个男巫，按ctrl+1，就算是把火枪手和男巫编成一队了。接下来，按一次1是选中1队，按两次1是选中1队，并且以1队做为屏幕中心。魔兽里面最多可以有0、1-9十个编队。把每一个单位编入组队，是操作的基础。另外，建筑也是可以被编队的。例如把兵营编为5队，可以一边在战斗或者mf，一边按5做步兵或者火枪。
②：选中屏幕内相同的单位。例如想选中同个屏幕中的8个食尸鬼，可以按住ctrl再点随便一个食尸鬼，就可以全部选中8个了。但选中的单位，最多只有12个，因为一个组队只能容纳12个单位嘛，呵呵。
③：ctrl键的另外一个作用是传说中的“子组顺序修改键”。进入游戏后，“选项”内的“游戏性”里，把“子组顺序修改键”前面的方框点上勾，就可以用上这个功能了。这个功能的作用可以将同一个组队的不同单位分开工作。举个例子，不死前期使用骷髅权仗+食尸鬼mf，把食尸鬼和骷髅编在一个组队，而mf的时候我想把骷髅顶在前面，就可以先按TAB（因为骷髅的优先度比食尸鬼低）选中骷髅，按住ctrl移动到前面。你会发现只有骷髅在移动而食尸鬼是不会动的。
三：更精细的操作：M键，S键的使用。
一M键：本意是move，但是我们可以把它引申为包围。对，它就是传说中的包围键。要成为高手，就要把包围练到神乎其技。各位，努力了。
战场上的第一焦点永远是英雄，所以我们当然先说的是包围英雄。理论上，在没有地形的影响下，4个单位就能够把一个英雄围住。但是这种情况很少出现，所以我们一般用5个或5个以上的单位来围英雄。
围英雄基本的操作步骤（用6食尸鬼为例）：1，先用右键移动食尸鬼到对方英雄的另外一边。2，当有2个食尸鬼超过了英雄之后，选中6食尸鬼，M到对方英雄身上。3，再按M，再点到对方英雄身上。4，再按M，再点到对方英雄身上。5，按A攻击对方英雄。包围时候最重要的一点，永远不要认为一次M键就可以把对方围住。[{当然，包围以后要注意再用A 建进行攻击，HOHO，别忘记了哦。}]
然而如此明显的包围，对手很容易察觉，从而很轻松的跑掉。所以我们总是想尽办法来相对
的减缓对方英雄的速度，来实施更轻松的包围。做法有：
1，固定对方英雄：山岳的风暴锤，牛头人酋长的战争践踏，萨满的净化，狼骑的诱捕，巫医的静止陷阱，丛林守护者的树根缠绕，猛禽德鲁伊的飓风，地穴领主的穿刺，恐惧魔王的睡眠和终极技能，地精修理匠的飞弹。
2，缓慢对方英雄：血法的虚无，女巫的缓慢，影子猎手的巫术，飞龙的浸毒攻击，守望者的暗影突袭（毒镖），树妖的毒素攻击，巫妖的霜冻新星，不死的霜冻塔，骷髅法师的残废，冰龙的攻击，哪伽的冰箭，熊猫的酒雾。当然，还有佩带了闪电球、毒液球或者霜冻球的英雄。
3，加快自己部队：兽族的加速卷轴，牛头人酋长的耐久光环，死亡骑士的邪恶光环（包括拥有天灾骨钟的英雄）。
还有一种做法就是利用地形。论坛上的一张恶魔猎手被一个月亮井和3个小弓箭手包围的图文战报相信大家都看过了，这是利用地形的一次经典包围。同样，我们也可以利用地图上的拐角，楼梯用更少的兵包围英雄。这就要让对手的英雄尽量的走旁边。举个例子，我们可以把自己基地的建筑只留最边上一个口子，假如对方的英雄要来骚扰，一定只能从建筑和树林的缝隙中进来，而我们可以利用建筑和树林，实施包围。
利用召唤单位包围也是一种好方法，具体怎么搞我还真不知道（众人倒：“你个菜鸟，不知道你说什么啊！”）。在战斗的时候，用3个兽兵先包围住你的一半，然后先知躲在一旁一放狼，英雄就正好被包围了。另外死亡之书，一下是召唤出8个单位，围一个英雄足够。这两种情况都是我在和别人对战时候遇到过的尴尬情况。当然我还有在骚扰人族开分基地时候，被民兵+水元素包围的情况，555~~~。
M键还可以用来反包围。当你的对手用固定或者减缓你英雄的方法想对你英雄实施包围，这个时候你可以把自己的单位包围英雄，然后在英雄恢复之后逃离包围。
包围普通的单位和包围英雄基本上是一样的，只是有些单位的体积比英雄小一点，包围的时候需要更多的单位。
一次成功的包围往往可以左右一场战斗的胜负。例如你的对手大军浩浩荡荡的开到你家来，而你家里只有一点点的兵力可守。如果包围对手英雄成功，既可以解决你的燃眉之急，又浪费了对手的一张￥350的回程。
在越来越多的人懂得把濒死的兵拖动以保护单位的现在，好好的练习包围吧。
二S键：本意是stop，但是我们可以把它引申为阻挡。
阻挡一个单位的基本做法是：1，让你的单位想办法跑到它移动路线的前面。2，把你的单位斜插到它的移动路线上。3，一旦走到它要移动的路线上面，按S。
接下来你要做的就是不停的推测它的移动路线，不停的占据它的移动路线，一边用鼠标控制你的单位的移动路线，一边狂按S。阻挡时候最重要的一点，永远不要以为你的单位能够恰好跑到它的移动路线上去阻挡它，要用S键控制你的单位在恰当的位置停下来，并用鼠标右键让你的单位继续移动。
有时候我认为，阻挡几乎和包围相同的重要。你的对手在觉得打不赢之后，往往控制大量黄血或者红血的单位逃跑。而你完全可以用一个或者几个单位阻挡住对手一个或几个单位，而
等待自己的英雄过来释放魔法或者等待自己的单位过来包围。给我印象最深的两个阻挡，一个是一个人族用农民阻挡一个红血的5级先知，然后这个先知被大法师丢下4个火球而死，还有一个是xiaOt用2条3级隐形狼阻挡一个黄血的6级大法师，然后这个大法师愣是被2道闪电+2个震荡波打倒。
当然，S键的阻挡也可以用来掩护自己部队的撤退。当自己撤退而对手穷追不舍得时候，我们可以让一个速度快一点的单位（这样在掩护这个单位可以迅速的逃走），例如英雄、女猎手、狼骑士之类，阻挡对手部队，让他停止对你的追击，当然最重要的还是意识了。
基本命令
前进、围杀M 巡逻P 停止S 待机H 攻击A 夜间隐身I
英雄技能添加、升级O
树
拔起、坐下R 吃树E
生命之树T
升级U 缠绕金矿G 背包B
战争古树R
弓箭手A 女猎手H 弩车T
（U ）（E ）
硬弓I 哨兵S
射击术M 月刃G 穿刺P
风之古树W
角鹰兽H 鸟德T 精灵龙F
（U ）（RC F）（EF ）
猛禽之痕M
驯服I 升级专家、大师级A
知识古树L
小鹿D 熊德C 山岭巨人G
（S ）（RE F）（TW ）
利爪之痕M 硬化H
驱散S 升级专家、大师级L 抗性皮肤T
奇迹古树（商店）D
月亮石N 清醒药剂C 显影之尘D
生命药水P 魔法药水M 回城卷轴T 保存权杖E
毒液之球V 魔免药水M
建筑
祭坛A
恶魔猎手D 守望者W[复仇天神] 丛林K 白虎P （EFRT）（CRTF）（V ）（CLET）（FBDV）
猎手大厅H
月之力量M 野性力量W 夜视U 月井之春E
月之护甲A 野性皮肤R
月亮井M
补充生命和魔法R
酒馆
娜伽G 黑暗游侠R 火焰领主O
（FRNT）（EBDC）（BWCV）
熊猫N [ 风地（主体）火]
（FDBE）（驱魔飓风疾风步）嘲讽
（D C W ）（T ）
深渊领主I [毁灭守卫] 兽王S [熊猪鹰]
（FTCD）（驱魔践踏残废火雨）（GQWT）（B）（F）（D T C F ）
修补匠Z 炼金术师X
（FREB）（ERBT）
地精商店
速度之靴S 生命护符V 贵族圆环C 显影之尘D
守护卷轴R 隐形药水I 回城卷轴T 传送权杖E
重修之书O 群补H 无敌药水N 选择U
地精研究所
自爆兵S 飞艇Z 采木兵G 探图R
（B ）（装载卸载）
（L U）
快捷键补充（NE篇）
中立：
地精商店：
速度之靴：S 生命护身符：V 贵族圆环：C 尘土之影：D 守护卷轴：R 隐形药水：I 回城卷轴：T 传送权仗：E 重修技能之书：O 医疗卷轴：H 小无敌药水：N
NE：
商店物品：
月亮石：N 小净化药水：C 保存权仗：E
毒液之球：V 抗体药水：A
战争古树（R）：
弓箭手：A 硬弓：I 射击术：M
女猎手：H 哨兵：S 月刃：G
弩车：T 刺剑刃：D
猎手大厅（H）：
初级攻：M 初级防：A 高级攻：W 高级防：R
夜视：U 月井之春：E
知识古树（L）：
小鹿：D 驱散：S
熊德：C 专家（大师）级熊德训练：L 利爪之痕：M
山岭巨人：G 硬化皮肤：H 抗性皮肤：T
风之古树（W）：
角鹰兽：H 训练骑乘：I
风德：T 专家（大师）级风德训练：A 猛禽之痕：M
精灵龙：F
奇美拉栖木（C）：
奇美拉：C QML腐液：B
英雄：
月之女祭祀：P 侦察：C 灼热之箭：R 强击光环：T 群星坠落：F
恶魔猎手：D 法力燃烧：B 献祭：L 闪避：E 变身：T
森林守护者：K 缠绕：E 自然之力（树人）：F 荆棘光环：R 宁静之雨：T 守望者：W 刀阵旋风：F 闪烁：B 暗影突刺：D 复仇之魂：F
BA祭坛
BM月井
BR战争古树
BC其美拉粞木
BP远古
BH基地
BL知识古树
BS风之古树
BV商店
简易瞬态工况法操作规程
汽油车简易瞬态工况法操作规程 1、检测前注意做好测试前的准备工作，确保被检车辆符合上线检测要求。 2、车辆驱动轮停在转鼓上，根据系统提示将分析仪取样探头插入排气管中，深度400mm以上，并固定于排气管上。 3、按照试验运转循环开始进行试验 4、启动发动机 a)按照制造厂试验说明书的规定，使用启动装置，启动发动机。 b)发动机保持怠速运转40s。在40s终了时开始循环，并同时开始取样。 5、怠速 a)手动或半自动变速器 1、怠速期间，离合器接合，变速器置空挡。 2、为了按正常循环进行加速，车辆应在循环的每个怠速后 期，加速开始前5s离合器脱开，变速器置一档。 b)自动变速器：在试验开始时，放好选择器后，在试验期间，任 何时候不得再操作选择器。 6、加速 a)进行加速时，在整个工况过程中，应尽可能地使加速度恒定。 b)若加速度未能在规定时间内完成，如有可能，超出的时间应从工况改变的复合公差允许的时间中扣除，否则，必须从下一等速工
况的时间内扣除。 c)自动变速器若加速不能在规定时间内完成，则应按手动变速器的要求，操作档位选择器。 7、减速 a)在减速工况时间内，应使加速踏板完全松开，离合器接合，当车速降至10km/h时，离合器脱开，但不操作变速杆。 b)如果减速时间比响应工况规定的时间长，则应使用车辆的制动器，以使循环按照规定的时间进行。 c)如果加速时间比响应工况规定的时间短，则应在下一个等速或怠速工况时间中恢复至理论循环规定的时间。 8、等速 a)从加速过渡到下一等速工况时，应避免猛踏加速踏板或关闭节气门。 b)等速工况应采用保持加速踏板位置不变的方法实现。 c)循环终了时（车辆停在在转鼓上），变速器置于空挡，离合器接合。同时停止取样。 9、重新开始测试 在测试期间，若分析仪检测到样气中CO和CO2的浓度之和小于规定值，测试中止，该次排放测试结果无效，需重新开始测试。或者由于引车员操作不当车速超差导致测试中止，则测试需重新进行。再次开始测试前，必须是底盘测功机滚筒完全处于静止。 10、测试结束
学生的自觉性原则和积极性原则
对贯彻“学生的自觉性原则和积极性原则”的探讨 单位：陇西县西铝学校，邮编748111 关键词：学习自觉性原则积极性原则 学生的自觉性原则和积极性原则是指在教学过程中，教师要善于启发诱导学生的自觉性和积极性，激发他们进行独立思考，使学生生动活泼主动地学习知识，透彻的理解知识，并积极运用知识于实际。 学生的自觉性和积极性原则，是学生在教学过程中认识活动规律的反映。认识活动是一个能动的过程，认识的每一个阶段无论是从感性认识到理性认识，或从理性认识到实践活动，都要进行积极地思维活动。在教学过程中，没有学生积极思考，没有学生的主动性和积极性，要理解知识和掌握知识都是不可能的。因此，教师必须运用各种方法，启发诱导学生学习的自觉性和积极性，促使他们逐渐地理解知识，掌握知识和运用知识。 贯彻这原则的要求： 一、要培养学生正确的学习目的和学习态度。具有正确的学习目的和学习态度，这是学生努力学习，积极钻研的思考动力。目的不明确，态度不端正，往往是学习被动，落后的重要原因。因此，教师要善于结合学科的特点和具体的教学内容，以及学生的思想实际。阐明学习任务，引导学生认识学习的意义，端正学习态度，提高学习的积极性。数学教学中，并非一味的教育学生要有远大的理想，而是要让学生真切的体会到这一节课中要学到什么知识，达到何种要求，这才是可测量的、有价值的目标。如在一节课中，首先展示学习目标，有利于学生明确学习目的，教学才会更具目标性，学生学习的积极性才能得到激发。 二、教师要深入地钻研教材，全面地了解学生。深入地钻研教材，从教材的内在逻辑上进行分析，才能确定教材的重点和关键；全面地了解学生，从学生对教材的领会上分析，才能确定教材的难点所在，只有把握了教材的重点、难点和关键，引导学生抓住关键突破难点，掌握重点，才能提高教学质量。在钻研教材的基础上，全面地了解学生，掌握他们的实际情况
泵站操作工实操试卷
泵站操作工技师操作技能考核试卷 注 意 事 项 一、本试卷依据颁布的《泵站操作工》国家职业标准命制。 二、请根据试题考核要求，完成考试内容。 三、请服从考评人员指挥，保证考核安全顺利进行。 评分人： 试题一：判断题（每题1分，共10分） 1．高压设备安全用电的组织措施是：工作票制度，工作许可制度，工作监护制度，站班会制度，工作间断、终结和转移制度。( ) 2．绝对标高又称海拔，是指地面点到某一假定水准面的铅垂距离。（ ） 3．管理制度中规定应每天做好各类电气设备、水泵的例行保养。（ ） 4．勤听是指通过听泵机运行中的异响来判断故障点。( ) 5．水平仪是用于检验平面与水平位置的偏差。( ) 6．零件图的内容应包括：图形、尺寸、技术要求。( ) 7．键的功能是用于连接轴与轴上的零件，实现定位，联接而传递力矩。 ( ) 8．排水泵站只使用回转式格栅除污机。( ) 9．气蚀余量是指在水泵叶轮进口高于汽化压力的富余能量。 ( ) 10．潜水泵具有泄漏、轴承温度、电机绕组温度等保护装置。 ( ) 试题二：单项选择题（每题2分，共20分） 1．对运行中的机电设备要进行（ ）。 A ．例行保养 B ．例行操作 C ．清扫工作 D ．不间断监视 2．格栅的有效进水面积应保持为进水总管面积的（ ）倍。 A ．1．0～2．O B ．1．2～1．5 C ．2．3～3．5 D ．2 3．泵站的动力设备是指（ ）。 A ．变压器 B ．互感器 C ．电动机 D ．水泵 4．泵站的排水能力是指（ ）。 A ．泵站中各台水泵的平均流量 B ．泵站中各台水泵流量的总和 C ．泵站每日的排放量 D ．泵站在单位时间内排放的水量 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线
适合小学生课堂上玩的小游戏(可操作性强)
适合小学生课堂上玩的小游戏（可操作性强） 1、猜成语 主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。 2、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 3、蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去! 4、悄悄话 这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 5、开火车 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪
学习课件管理操作指南
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变工况操作及其对制氩系统工况的影响(精)
变工况操作及其对制氩系统工况的影响 摘要：简介液体空分设备变工况操作的要点以及变工况操作对制氩系统工况的影响；并阐述了变工况操作时氮塞发生的原因，调整手段及预防措施。 关键词：变工况操作；制氩系统；氮塞 前言 气体市场对空分产品的需求是动态的，随着销售区域产业结构的变化，对液氧、液氮、气氧和气氮等产品的需求比例也在发生变化。为满足不同客户群体不同时期对产品的需求，更好地适应不断变化的市场，有些设计、开发的空分设备，具有变工况能力。针对市场需求的变化，对生产负荷和液氧、液氮生产比例进行调节。变工况操作是一项比较复杂的空分工况调节，操作不当，极易造成产品纯度、供气压力波动。尤其对带制氩系统的空分设备，稍有不慎，就会引起制氩系统工况波动，轻者减产，严重时还会发生氮塞。 1 变负荷操作及其对制氩系统的影响 1.1 变负荷操作 空分设备的变负荷操作，主要指加工空气量的变化，包括加负荷操作和减负荷操作两个主要方面。无论向哪个方向调整，在具体实施过程中，都应该缓慢进行，稳中求变，尤其对于现场供气装置，不可操之过急，否则会使工况产生波动，影响产品质量和供气压力。调整过程中为保持系统工况的相对稳定，负荷的调整是通过若干次加、减量来完成的。究竟每次加减量以多少为宜，要根据装置不同，灵活掌握一般每次加减量控制在设备加工空气量的0.5% ～1%范围内，以主塔物料纯度不发生较大的波动为原则。另外，还要注意加量的时间间隔，例如：每5min 加一次，或每3min 加一次。但必须满足在下一次加量前，空分设备已充分消化了上一次加量从空压机、增压机、膨胀机、主塔液体节流阀、制氩系统到气液态产品取出、输出值已经达到设定值要求，且气氧、液氧、压力氮、低压氮、氩馏分和精氩等主要分析指标不产生较大波动。为确保产品纯度不产生较大波动，加量时一般采取从空压机到制氩系统由前向后的顺序，减量时则相反。在调整过程中，可以充分利用系统DCS提供的产品纯度分析趋势记录。由于纯度检测本身滞后比较严重，操作员可以根据变化的趋势，对操作幅度做相应的调整。理想的加、减量操作，各流量趋势图是一条平滑的上升或下降的直线。 1.2 变负荷操作对制氩系统的影响 在变负荷操作过程中，上塔液氮、液空回流量，气氧、气氮取出量和氩馏分抽取量都会发生变化，对制氩系统的影响十分明显。众所周知，氩在上塔分布是有规律的。在上塔提馏段（液空进料口以下）形成一个富氩区，最高氩含量可达到15% 。但由于此处氮含量较高，
启发性原则
初中数学教学案例分析 《同类项》教学片段 师：我们到动物园参观时，发现老虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？ 生：为了熊猫的安全。 生：为了便于管理员的管理。 ……. （一石激起千层浪，学生纷纷表达自己的见解 师：大家说得很有道理，的确在日常生活中，好多事物需要分类，你还能举出生活中这样的分类的例子吗？ 生：可回收垃圾与不可回收垃圾。 生：各科的学习材料我都是分类保存的。 ……. 师：在生活中大家养成的分类的习惯都是非常棒的！在数学中也有分类的问题。（大屏幕展示，10a和20a，2b2和6b2，-9xy和5xy，5a2b和-13a2b）它们两两归为一类，大家思考它们被归为同类需要有什么共同的特征？ 生：它们所含字母相同，指数相同。 师：非常好！（大屏幕显示所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项） 师：（略作停顿，请学生默记之后作补充）我还要请所有同学记住，所有常数项都是同类项师：请用你们的火眼金睛判断下列每组字母是不是同类项，为什么？ （大屏幕展示字母组） 大家早上好，我们小组选择的题目是。。。。。。。 接下来让我们一起探讨一下某一初中数学课上的教学片断。 案例分析该教学片段中教师为了讲述这节课教学内容先设计了一个情境导入从动物园里动物的分类到学生自己举生活的例子让学生从比较感兴趣的事物切入为讲授同类项的定义做了很好的铺垫教师在介绍同类项概念的过程中一直使用鼓励性的语言与提问使讲述与思考融为一体启发学生的探索欲望并注意联系生活使学生准确的发现同类项的特征体现了教学的启发性原则 启发性原则，是指在教学中要充分调动学生的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。教师在贯彻启发性原则时有以下几点要求 1切实调动学生的学习主动性（首要条件） 2启发学生独立思考（关键）
压力容器操作工实操题库
压力容器操作工实操题库 压力容器操作工实操题库 一、填空题： 、日常巡检中，主要检查压力储罐的、、等参数。 、低温液体容器场所必须设有出口，周围应设置标志，安全标志应符合国家规定。 、压力容器工作、介质或（许用值）采取各种措施仍不能使之下降，操作人员有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 、压力容器上的和不得随意拆除。 、压力容器平稳操作是指缓慢的和，以及运行期间保持载荷 的。 、空气压缩机在正常情况下停车，要停车。 、空压机长期停用时，应做好维护保养工作。 、搪玻璃反应罐在加料时要严格防止任何掉入容器内。 、气动煮提罐属于，严禁使用，本设备最高允许工作压力为夹套内。 、型卧式矩形压力消毒器在柜内温度达，开始计时，灭菌分钟，喷淋。 、储气罐工作压力不得大于，温度不得高于。 、压力容器平稳操作是指缓慢的和，以及运行期间保持载荷的相对稳 定。 、设备管理部门对容器的、、和进行全面监督。 、容器内部有时，不得对主要进行任何修理和紧固工作。 、阀门的开关方向一般是左开右关 。 、压力容器的主要受压元件发生、、、等缺陷危及安全。采取各种措施仍不能使之下降，有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 、压力容器巡检过程中主要检查、、等工艺参数。 、有突然或瞬间分解的生产设备或贮存设备，应装有，导爆筒口应朝 方向，并根据需要采取防止二次爆炸、火灾的措施。 、进入压力容器进行设备检修时，必须办理。 、压力容器检修前应进行、、、。 、膨胀机密封气压力≥，为油泵启动条件。 、增压机回流阀作用是、防、。 、氧气缓冲罐容积为，工作压力为，工作温度为℃。 、安全阀用在受压设备，容器或管路上，作为保护装置。 、丙烯、液化汽的安全阀的检修周期为一检，检修内容为检查和检查。 、丙烯球罐压力指标为。 、丙烯球罐安全阀起跳压力为。 、丙烯球罐和液化汽储槽的材质均为。 、乙烯自燃点为，分子式在空气中的爆炸极限为。 、乙烯装置压力经调压后一般控制在ＭＰａ。 、液氨贮罐压力控制上限ＭＰａ,属于容器。 、聚合釜操作压力上限。 、液氨贮罐压力控制上限ＭＰａ。
中学生性心理辅导基本原则
中学生性心理辅导基本原则 （一）主动、预防 中学生性问题辅导强调主动性、预防性原则，即防患于未然，而不是等学生发生了问题再跟在后面解决，要在时机上、方法上、环境上都贯彻此原则。在时机上，性问题辅导应走在学生身心发育的前面，即在学生性生理成熟前就实施性生理知识的辅导，在学生性意识成熟前就实行性心理辅导，在学生可能发生性行为之前就实行性伦理道德辅导。在方法上也应主动，不是把学生和一些文化现象隔离开来，而是把他们武装起来，提升他们鉴别和抗御水平。同时在学校、班级要创设一个合理的、科学的环境，有使男女同学可正常交往的氛围。不过，性问题毕竟是每个人最隐蔽、最秘密的部分，最终还是要学生自我教育、自我控制，任何人无法代替。 （二）适度、适当 适度，指在传授知识时，要根据学生的年龄特征和承受水平，把握分寸，防止过度。量多了适得其反，量少了起不到指导作用，超前了，学生没有体验，滞后了学生不要听。 适当，指辅导的形式方法和态度要适当。能够正面疏导和丰富活动结合，但关键在于理解学生的情感，尊重学生的人格。理解是指理解青少年丰富多变的情感，他们时而欢悦，时而烦恼，在行动上有的坦率地向对方吐露真情，有的暗暗窥探对方，有的表现出轻浮举动，对这个切，只有理解他们，才会选择和使用适当的态度和方法关怀引导。尊重指尊重青少年人格，坚信每一学生的独特价值，哪怕是“差生”，尤其要注意不要随便地触及他们的“隐私”如个人日记、书信、心中不愿公开的私事等。一定要以真诚、平等、信任的态度出现，只有这样，学生才会把心中的秘密和盘托出，便于找出症结，利于辅导成功。 （三）学校、家庭、社会实行同步教育 青春期辅导旨在培养青少年健全高尚的人格。人格是在个人的生理基础上，受到家庭、学校、社会影响逐步发展和完善的。家庭是早期性教育的最好场所，家庭成员的言谈举止、家庭结构、文化环境、教育方式对青少年健康性意识的形成像春风化雨、点滴入土，起着潜移默化的作用。学校是专门教育机构，是青少年接受性知识形成健全人格的最重要的场所，是家庭性教育的延续。学校有目的、有计划地按照不同年龄段学生的特点和接受水平，分层次地实施性教育辅导，对青少年健康性意识和健全人格起着主导作用。社会是青少年的大课堂，当代青少年处在社会信息密集、社会信息源多样化的文化环境之中，有效地使用各种社会教育手段，选择适合青少年身心特点的内容和形式，展开有益的性知识教育，就能在青少年健全人格形成中起导向作用。
压力容器操作工实操题库
压力容器操作工实操试题 （考试时间90分钟） 本试题评分规则：满分100分，填空、判断题共55分，论述题共45分。评分时，填空题、判断题每错1题扣0.5分；论述题依据答题情况打分。 姓名： 一、填空题 1、日常巡检中，主要检查压力储罐的压力、温度、液位等参数。 2、压力容器工作压力、介质温度采取各种措施仍不能使之下降，操作人员有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 3、压力容器上的安全附件、和连锁不得随意拆除。 加压和卸压，以及运行期间保持载荷的相对稳定。 4、压力容器平稳操作是指缓慢的 降压停车。 5、空气压缩机在正常情况下停车，要 防锈及油封维护保养工作。 6、空压机长期停用时，应做好 使用、维护、检验和和管理进行全面监督。 7、设备管理人员对容器的 压力时，不得对主要受压元件进行任何修理和紧固工作。 8、容器内部有 开右关。 9、阀门的开关方向一般是左 10、压力容器的主要受压元件发生裂缝、鼓包、变型、泄漏等缺陷危及安全。采取各种措施仍不能使之下降，有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 11、有突然超压或瞬间分解的生产设备或贮存设备，应装有爆破板（防爆膜），导爆筒口应朝，安全方向，并根据需要采取防止二次爆炸、火灾的措施。 12、进入压力容器进行设备检修时，必须办理进入设备作业票。
13、压力容器检修前应进行隔绝、转换、清洗、吹扫。 14、安全阀用在受压设备，容器或管路上，作为超压保护装置。 15、安全阀的检修周期为一年一检，检修内容为动态检查和解体检查。调压后应进行铅封。无铅封及无校验期标识的安全阀不得使用。 16、安全阀的起跳压力在工作压力p≥0.6MPa时，应为_1.05~1.1倍的工作压力；当工作压力户<0.6MPa时，应为1.2~1.25倍的工作压力。 17、机前缓冲罐的工作温度40，安全阀起跳压力0.58；废气回收罐的工作温度40，安全阀起跳压力1.58。 18、一般说来，爆炸中引起压力急剧升高的原因可分为物理原因和化学原因两种。 19、对于发生了严重的泄露，但尚未发生着火和爆炸时应采取的措施是：消除着火源和消除泄漏。 20、CNG是_压缩天然气的英语缩写。 21、甲烷的密度值为0.717Kg/Nm3，甲烷的着火点为540°C。 22、为防止压力容器超压，在CNG气站储气设施上设置的防护部件是安全阀在CNG拖车上设置的防护部件是爆破片。 23、为预防气体流动时产生的静电的安全隐患，在CNG气站的加气岛处设置了接地线。 24、甲烷的临界温度是（-82）°C，临界压力是（4.64）Mpa。 25、高压管路上的阀门在密封不严造成气体回串时，往往阀体及回串方向的管路上会出现（结霜）现象。 26、压缩机润滑油的油位一般控制在停止时视窗中油位在（1/2）左右，运行时在（2/ 3）左右。
简单且实战性强的操盘思路(DOC)
简单且实战性强的操盘思路《必看！！》 思想无敌，方法制胜！ 有防有攻，攻守得当！ 攻则止盈，不可恋战！ 守则止损，挥洒自如！ 三分技术，七分心态！ 泰若处事，策略至上！ 三分技术，七分心态，良好的心态是保持资产稳定增值的必要条件! 人法地，地法天，天法道，道法自然，自然界万物都是有规律和趋势可循的亏钱的主要原因无非就是三点：趋势，资金和买卖点 一、趋势决定后期是否上涨（智能辅助线） 买股票首先要确保一个股票的大势也就是中线是走好的所谓趋势为王 不可挡不可逆的 看清趋势赚大钱，看不清趋势就亏钱 那么如何来看清一个票的趋势呢?先来看一下几个图:
智能辅助：中期生命线，也称作为主力成本线 用法：智能辅助线黄色线上穿红色线为智能辅助线金叉代表中线启动中线趋势走好 相反，智能辅助线黄色线下穿红色线为智能辅助线死叉代表中线破位中线趋势走坏 为什么市场每年有90%的散户是亏钱的？？ 原因一、不知道股票处于牛市上涨波段还是熊市下跌波段，凭感觉，感觉在涨就去买入，在个股在买入。个股在熊市波段的时候上涨就是诱多，买入即套！ 原因二、黄线下穿红线的时候，个股进入熊市波段，却犹豫不决，不舍得卖股，结果越套越深。
股价在智能辅助线下方主力放弃自身被套这个时候我们不操作（除非在出现超跌的时候当股价在智能辅助线上方主力想做多赚钱会沿着智能辅助线拉升然后打压股价洗盘再拉升所以我们要操作股价在智能辅助线上方即使你买在短线高点中线趋势向上也只是短时间被套 所以在股市里面想赚钱不亏钱，必须看趋势智能辅助线，操作个股处于牛市上涨波段的区间。一旦智能辅助线用法： 1，判断个股的中线买卖点 2，判断压力支撑--短线买卖点智能辅助线（常说的主力成本线）也就是用来线上用来判断主力会被套所以洗盘到主力成本线之后主力再次拉升
加载减速工况法检测操作规程
加载减速工况法检测操作规程 1. 仪器设备的准备 系统开机：操作员输入自己的身份及密码，进入相应的工作界面； 系统检查：底盘测功机、废气分析仪自检必须全部完成并通过； 2. 受检车辆的准备 a.车辆机械状态良好，无影响安全或引起检测偏差的机械故障； b.车辆的进排气系统不得有任何泄露； c.车辆的发动机、变速箱和冷却系统等应无液体泄露； d.轮胎表面磨损应符合有关标准要求的规定，驱动轮的轮胎压力应满足生产厂的规定； e.关闭空调等附属装置，车辆完成预热状态； 3. 检测前的准备 a.操作人员升起测功机举升器，引车员驾驶被检车辆对正慢速驶入测功机，并将驱动轮置于测功机的滚筒上； b.操作人员降下测功机举升器，引车员控制被检车辆的油门，使驱动轮在滚筒上低速运转，让被检车辆的车体自然摆正。 c.车体摆正后，引车员制动驱动轮。操作人员插制动垫到非驱动轮，安装好左右限位器。（如果是前驱车，请拉好手刹）。 d.对准发动机的进风部位，打开散热风机； e.操作人员、引车员互相配合确认为完成屏幕上提示的安全检查项目后，将取样探头插入排气管>=400mm，等待检测开始。
4. 检测操作 a.被检车辆处于怠速状态，底盘测测功机滚筒速度为零，点击开始检测。 b.系统弹出提示对话框，当操作员观看车速和转速稳定后点击“确定” 按钮，系统自动开始功率扫描，烟度检测流程。 c.使用前进档驱动被检车辆，选择合适的档位，使油门踏板处于全开位 置时，测功机指示的车速最接近70km/h，但不能超过100km/h。对装有自动变速器的车辆，应注意不要在超速档下进行测量。 d.在检测期间，若监控到转速、车速小于规定值，或者检测过程所需要 的加载大于测功机容量，检测中止，该次排放检测结果无效，需重新开始检测。 停止检测 如果检测过程中需要停止检测，请按“停止检测”按钮，检测将中断，所有数据被放弃。 注意：检测过程中，引车员应注意车辆运行状态是否正常，切记不要随便打方向盘，特别是检测前驱车辆时。 e.全部检测工况结束，测功机滚筒停止转动后，工作人员取出采样探头，移出限位器、制动垫，操作员升起举升器，引车员驾车驶离测功机。 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络 ，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
详谈启发性原则
详谈启发性原则 详谈启发性原则 教学原则是我们金普新区教师招聘考试的重要考点，尤其是其中的启发性教学原则，更是高频考点，该原则的考查形式多样，包括了具体含义考查、事例考查、贯彻要求等考查方式。接下来，我们来详细学习以下。 启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。 启发性原则反映了学生的认识规律性。学生的认识过程是在教师指导下进行的能动认识过程，教师的引导、启发、点拨固然很重要，但学生才是学习的真正主体，有成效地理解和运用知识，掌握学习方法和发展自己的智能与情操，毕竟要靠学生个人自己主动地探究与反思，要通过个人的经验不断地改组、改造和提高才能实现。教师如果将启发、引导弄成越俎代庖、包办代替，那么轻则造成学生的依赖性，重则影响他们的独立思考和作业能力的发展，使他们失去学习上的自信心，成为害怕困难的懦夫、懒汉。启发性原则看似强调教师的启发，实则更重引发学生的主动探究，重学生的领悟、融会贯通与觉醒，让学生能动地创造性地获得知识、智能与品性的全面发展。故这个原则亦可称探究性原则，或启发与探究相结合原则，更能反映时代的精神。 中外教育家都很重视启发教学。孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的著名的教学思想，这是“启发”一词的来源。孔子的启发是建立在学生的“愤”、“悱”的主动学习状态的基础上的，注重学生学习的主动性。后来，《学记》又发展了孔子的启发教学思想，提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而
不是硬牵着学生走，不是强迫和代替学生学习，而要注重调动学生的学习主动性和积极性。这些思想极为精辟，至今仍熠熠生辉。 在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答方式来激发和引导学生自己去寻求正确答案，这种苏格拉底方法被称为“产婆术”，意指教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。第斯多惠在提倡启发教学上很出名，他的名言是：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”当代倡导的“发现法”或“探究学习”，都传承与弘扬了启发教学的思想。 贯彻启发性原则的基本要求如下。 (一)调动学生学习的主动性 如果学生的学习只靠外力来强迫命令，而没有内在的追求与动力，则很难持久。所以，调动学生内在的学习主动性是启发的首要问题。学生的学习主动性受许多因素影响，如学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲，获取优良成绩或表扬、奖励的动机、决心、愿望、理想以及学好功课与本领的责任感等，都可以成为学习的动力。教师要善于因势利导，使学生的许多一时的欲望和兴趣，汇集为推动学习的持久动力。在培养学生的学习主动性上，要充分发挥教学内容与教材的吸引力，展示它的情趣、奥妙、意境、价值以及在社会生活与发展中的巨大作用，以激发学生的求知欲和积极性。 例如，有位教师讲《阿Q正传》，一上课便崇敬地说：“在20世纪20年代初，中国文坛出了一篇震动社会的小说。这篇小说还在报刊连载时，就使那些‘正人君子’、豪绅官吏惊恐万分，以为小说写的是他们自己，纷纷要求追查作者。小说很快被翻译到各国成为世界名著。”学生听了，他们的学习主动性一下便调动起来了。 (二)善于提问激疑，引导教学步步深入
压力容器操作工实操题库.docx
压力容器操作工实操题库 一、填空题 1、日常巡检中，主要检查压力储罐的_____、_____ 、_____ 等参数。 2、低温液体容器场所必须设有_____ 出口，周围应设置_____标志，安全标志应符合国家规定。 3、压力容器工作_____、介质_____或_____（许用值）采取各种措施仍不能使之下降，操作人员有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 4、压力容器上的_____ 和_____ 不得随意拆除。 5、压力容器平稳操作是指缓慢的_____和_____，以及运行期间保持载荷的。 6、空气压缩机在正常情况下停车，要_____ 停车。 7、空压机长期停用时，应做好_____ 维护保养工作。 8、搪玻璃反应罐在加料时要严格防止任何_____掉入容器内。 9、气动煮提罐属于_____，严禁_____ 使用，本设备最高允许工作压力为夹套内_____ 。 10、WXQ-WF-22型卧式矩形压力消毒器在柜内温度达_____，开始计时，灭菌_____分钟，喷淋。 11、储气罐工作压力不得大于_____ ，温度不得高于_____。 12、压力容器平稳操作是指缓慢的_____和_____，以及运行期间保持载荷的相对稳定。 13、设备管理部门对容器的_____ 、_____ 、_____ 和_____进行全面监督。 14、容器内部有_____时，不得对主要_____ 进行任何修理和紧固工作。 15、阀门的开关方向一般是左开右关。 16、压力容器的主要受压元件发生_____ 、_____ 、_____ 、_____等缺陷危及安全。采取各种措施仍不能使之下降，有权立即采取紧急措
施并及时报告有关部门。 17、压力容器巡检过程中主要检查_____、_____、_____等工艺参数。 18、有突然_____或瞬间分解的生产设备或贮存设备，应装有_____ ，导爆筒口应朝_____方向，并根据需要采取防止二次爆炸、火灾的措施。 19、进入压力容器进行设备检修时，必须办理_____ 。 20、压力容器检修前应进行_____ 、_____ 、_____、_____ 。 21、膨胀机密封气压力≥_____Mpa，为油泵启动条件。 22、增压机回流阀作用是_____ 、_____防_____ 、_____ 。 23、氧气缓冲罐容积为_____，工作压力为_____ Mpa，工作温度为_____ ℃。 24、安全阀用在受压设备，容器或管路上，作为_____保护装置。 25、丙烯、液化汽的安全阀的检修周期为_____一检，检修内容为_____检查和_____检查。 26、丙烯球罐压力指标为_____ 。 27、丙烯球罐安全阀起跳压力为_____。 28、丙烯球罐和液化汽储槽的材质均为_____ 。 29、乙烯自燃点为_____，分子式_____ 在空气中的爆炸极限为_____ 。 30、乙烯装置压力经调压后一般控制在_____ ＭＰａ。 31、液氨贮罐压力控制上限_____ＭＰａ,属于_____ 容器。 32、聚合釜操作压力上限_____。 33、液氨贮罐压力控制上限_____ＭＰａ。 34、钢瓶灌装按计量原理不同可分为_____ 和_____ 。 35、根据燃烧必须具备的条件，灭火的基本方法有：_____ 、_____ 和_____ 。 36、一般说来，爆炸中引起压力急剧升高的原因可分为_____原因和_____原因两种。 37、对于发生了严重的泄露，但尚未发生着火和爆炸时应采取的措施是：_____和_____ 。 38、现行国家标准规定YSP-50型钢瓶的灌装重量标准是_____ 。
元数据的互操作性
元数据的互操作性 一、元数据互操作提出的背景 元数据的应用虽然起源于图书情报领域，但随着网络技术的发展，它已经被广泛用于描述传统或电子信息资源的特征。目前较常用的元数据格式有：美国可视资料协会核心类目(Visual Resource Association Core Categories ,VRA) 、美国机读目录格式( US Machine Readable Cataloging format , US2 MARC) 、都柏林核心数据(Dublin Core , DC)、可扩展标记语言( Extensible Makeup Language , XML)等。随着元数据日益的标准化、规范化，DC元数据等少数元数据格式将占主导地位，然而永远不可能统一到仅有少数几种格式，许多专业或专门领域仍然会有大量的元数据方案，而且还会不断出现更多新的元数据格式，它们都将得到不同程度的应用。 这种多元化状态是开放环境的发展的必然结果，这是因为：不同领域或不同类型的信息资源需要不同的元数据格式；不同层次和不同角度的应用需要不同的元数据格式(例如对文献，支持发现和确认的系统只要求简单描述元数据，而图书馆这类长期保存和服务机构则可能要求详细的著录描述元数据)；同一领域内的多个不同机构，针对不同资源类型或为不同层次或角度的应用，也可能开发或应用不同的元数据格式及相应的元数据处理系统，而且已经积累了大量的元数据记录。由此可见，完全使用一种“标准”的元数据去统一描述复杂的数据资源，既不利于充分利用各个领域众多机构的已有资源和发挥其开发建设的积极性，也不利于为不同领域不同层次的复杂应用需要提供有效服务。于是，当人们需要在不同元数据模式描述的资源体系之间进行统一检索、资源描述和资源利用时，元数据互操作的问题就出现了。 二、元数据互操作问题的基本涵义 所谓元数据的互操作性，是指在由不同的组织制定与管理且技术规范不尽相同的元数据环境下，要向用户提供一个统一的数据检索界面，确保系统对用户的一致性服务。也就是说，元数据互操作问题就是与不同元数据格式间的信息共享、转换和跨系统检索等相关的问题。 三、解决元数据互操作问题的途径 元数据的互操作性分析及解决方案由于不同的领域存在着多种元数据格式，当用不同元 数据格式进行资源描述、检索和利用时，就需要解决多种元数据格式间的释读、转换问题，以确保系统对用户的一致性服务，即实现元数据的互操作。以下分别从语义互操作、结构与语法互操作、协议互操作3个方面进行分析。 1.语义互操作
小结巧用暗示原则发挥幼儿受教育主动性
小结-巧用暗示原则发挥幼儿 受教育主动性 小结：巧用暗示原则，发挥幼儿受教育的主动性 在陈鹤琴的教育思想中，有一块富饶的土壤，这就是幼儿教 育的暗示原则。所谓暗示，一般认为人们为了某种目的在无对抗 的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行为或某种符号， 用含蓄的、间接的方式发出一定的信息，使他人接受所示意的观点、意见，或按所示意的方式进行活动，是社会和人际影响的形 式之一。 一个人喜欢做什么，不喜欢做什么，做得成功还是失败，不 但受自身性格、智力、能力的影响，还受环境的影响。特别是幼儿，他们的一言一行更容易受成人的影响，陈老引述了美国心理 学者施茅尔、桑戴克和闻趣对儿童暗示感受性的研究，他从中总 结出“儿童是易受暗示的，而且年幼的孩子比年长的孩子暗示性强。” 人出生后，头脑中的生活概念一无所有，总是从各方面模仿 他人，很容易受他人或环境的暗示或诱导，从而对自己心理和行 为产生积极或消极的影响。幼儿有一种比成人更容易接受暗示的 感受性。暗示的巧妙运用，既可以尊重儿童，保护儿童的自尊心，使儿童在愉快的情境中接受教育，也可以激发儿童的主动性，积
极地改正缺点，形成良好的行为习惯。 一、创设良好的暗示情境。 幼儿从出生开始就生活在一个与环境相互影响与作用的情境中。因而我选择言语、动作、表情、姿势、色彩、文字、图画、 音乐乃至物品摆设等不同方式，努力创造一个良好的积极暗示情境，以适当的方式给孩子以合理、有效的暗示影响。首先我对孩 子充满希望和信心，这样才能在不知不觉中给幼儿信心和力量， 并能逐渐转化为幼儿自身的希望与追求。教育心理学中的“皮格 马利翁效应”证明了这个原理。其次，在教育活动我也常用一些 图画、色彩来暗示幼儿，在开展活动“马路上各种各样的线”时，我将幼儿常见的马路上的各种各样的线贴在班级的地面上，让幼 儿学习走“人行道”、横穿马路时走斑马线等；实施系列活动《伞的世界》时，我在班级内悬挂了各种款式、各种颜色和大小的伞，让幼儿积极的去感受，引起幼儿主动探索的欲望。在体育活动中 我也经常播放一些轻音乐，以缓解幼儿的活动紧张的气氛，特别 是一些具有比赛性质的体育活动，更能舒缓幼儿紧张的心里感受，有助于幼儿顺利进行比赛。 二、灵活运用积极暗示法，提高教育效果。 暗示是人类一种特殊的心理现象。日常生活中，我通过一个 手势、一种表情、一句话语、一个信号等形式把某种观念传递给 幼儿，使幼儿的心理和行为产生影响，接受一定的意见或信念， 按一定方式行动。因为幼儿比成人更容易被影响，所以在一日生
胶带输送机操作工实操题库
胶带运输机操作工技能大赛实操复习题 一、计算题： 1、带式输送机输送能力的计算方法是什么？ 答：带式输送机输送能力的计算方法 Q=3600·F·V·r (t / h) 式中 F—输送带货载断面积 m2; V—输送带运输速度 m / s r —货载容量 t / m3 2、胶带输送机，带宽1m ，向上运输煤炭，倾角14.5°，带速2m/S，托辊槽角30°，设计运输能力400t / h，核算一下胶带的运输能力能否满足要求？ 解：已知：带宽1m、带速2m / s. 查出煤的密度у=0.8～1.0t / m3取0.9 查出ρ=30°槽型断面系数κ=458 查出β=14.5°倾角系数с=0.95 将各数代入式中: Q=KB2Vус =450×12×2×0.9×0.95=783.18 t / h＞400 t / h 答：胶带运输能力大于设计能力，能满足要求. 3、输送机功率计算公式是什么？各字母代表什么意思？ 答：N=KPV / 999.6 式中 N——电动机总功率 KW K——电动机功率系数，单机驱动时取k=1.2～1.3；多机驱动时取k=1.25～1.4 P——滚筒或驱动绳轮上牵引力，N V——胶带运行速度，m / s 4、已知胶带输送机，两个滚筒驱动，带速2.5m / s。经计算滚筒上所需牵引力185000N，试计算电机总功率是多少？ 解：已知 P=185000N V =2.5 m / s 因多机驱动取 K=1.3 把数据代入功率计算公式： N=KP V /999.6=1.3×185000×2.5/999.6=601.5KW 答：电动机功率为601.5KW 二、简答题： 1、《煤矿安全规程》对采用滚筒驱动带式输送机运输时有哪些规定？答：《煤矿安全规程》第三百七十三条规定：采用滚筒驱动带式输送
操作指示
液压车操作规程 梁山县杨嘉挂车制造有限公司
1、充油：打开BF1、BF3阀，推动任一 支撑手柄（左，右或后支撑）到设定压力，关闭BF1、BF3阀，然后松开手柄。充油压力观察转向压力表。 2、调整货台高度：分打开BF5、BF6、BF7 阀，向前或向后推动左、后、右换向阀手柄即可，打开BF3转向，支撑压力请观察相应压力表。 3、单操纵箱使用时请打开直通回油阀， 双操纵箱使用时，关闭先进动力油操纵箱的直通回油阀，打开后进动力油操纵箱的直通回油阀。
1、充油：打开K6、K8阀，向上推动第 四个手柄（从左往右数）到设定压力，关闭K6、K8阀，充油压力请观察转 向压力表。 2、打开K4、K5阀，推动换向阀分别完 成鹅颈的升降和加载功能，加载压力 请观察后支承/加载压力表。 3、左边两个球阀用来支持挂车左支承 和右支承的升降，打开球阀，推动相 应换向阀便可完成挂车左、右支承的 升降，完成后关闭球阀。 4、打开K4、K 5、K9阀，推动换向阀便 可完成后支承的升降。 5、车辆在行走时，请打开K3、K9阀。
半挂车操纵说明书 1、系统压力的调整 a, 将动力站和挂车的液压油路接通， b，将动力站上的溢流阀调压手柄沿逆时针方向旋转到底， c，将鹅颈操纵箱上的K4，K5，K6,阀关闭（见鹅颈操纵箱示意图） d，启动柴油机并空转10分钟左右， e，一人推或拉动鹅颈操纵箱上任一支承（左、右或后支承）换向阀的手柄并保持住，另一人将动力站上的溢流阀调压手柄沿顺时针方向慢慢旋转并同时观察动力站上压力表的压力，当压力达到25Mpa 时，停止旋转调压手柄，松开手动换向阀的手柄，并使手柄处于中位， f，锁紧调压手柄的锁紧螺母，完成调压。 2、转向油缸充油（调节用的所有节流阀均为逆时针旋转为打开） 打开鹅颈操纵箱上的K6、K8阀，关闭K4、K5阀。（其余阀可开可关）如下图：鹅颈操纵箱示意图
安全管理中的主动性与被动性(三篇)
安全管理中的主动性与被动性(三篇) 方案计划参考范本 目录： 安全管理中的主动性与被动性一 安全管理中的人性化与原则性二 安全管理中的群体动力三 - 1 -
安全管理中的主动性与被动性一 安全管理是一项复杂的系统工程，其复杂程度不亚于任何一门学科，甚至可以说是融汇了各门类学科的一门综合性学科。虽然安全管理有其复杂性的一面，但是我们在具体从事安全管理工作中完全可以把其简单化。抛开复杂的安全管理的系统理论，从直接参与安全(管理)活动的主要要素人入手，笔者以为可以把安全(管理)活动用主动性和被动性来加以区分和控制。 无疑，作业者和安全管理者都是安全(管理)活动中的主体，有管理和被管理之分，因此，两者之间也会存在主动和被动之别。当然，对于作业者和安全管理者而言，都存有主动性和被动性的问题，只不过它们的表现形式和内在关系有所不同罢了，但究其实质而言则是完全一样的。安全管理中的主动性和被动性，其实质就是在事故预防上的主动性和被动性。 事故预防的主动性和被动性表现在两个方面，一是作业者事故预防的主动性和被动性；二是安全管理者事故预防的主动性和被动性。作业者事故预防的主动性和被动性，可以其安全意识的高低来判定，而安全管理者事故预防的主动性和被动性就不能简单地以此来作为 评判标准。良好的安全意识是一名安全管理者最最起码应当具备的职业素质了，而应以其在事故预防上所采取的是主动性态度还是被动性态度来加以评判。那么何谓主动性态度？何又谓被动性态度呢？笔者以为事前的预防和控制措施即为主动性的，即事前采取有效的事故预防和控制措施，使安全隐患得以有效控制不使其转化为导致事故发生的不可控制的意外释放的能量。被动性这里理解为事后的补救整改措 3 / 3
压力容器操作工实操题库(最新版)
( 安全试题 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 压力容器操作工实操题库(最新 版) Regular examinations and questions are an important means to supplement and consolidate the knowledge of personnel in the company’s security positions
压力容器操作工实操题库(最新版) 一、填空题 1、日常巡检中，主要检查压力储罐的_____、_____、_____等参数。 2、低温液体容器场所必须设有_____出口，周围应设置_____标志，安全标志应符合国家规定。 3、压力容器工作_____、介质_____或_____（许用值）采取各种措施仍不能使之下降，操作人员有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。 4、压力容器上的_____和_____不得随意拆除。 5、压力容器平稳操作是指缓慢的_____和_____，以及运行期间保持载荷的。 6、空气压缩机在正常情况下停车，要_____停车。 7、空压机长期停用时，应做好_____维护保养工作。
8、搪玻璃反应罐在加料时要严格防止任何_____掉入容器内。 9、气动煮提罐属于_____，严禁_____使用，本设备最高允许工作压力为夹套内_____。 10、WXQ-WF-22型卧式矩形压力消毒器在柜内温度达_____，开始计时，灭菌_____分钟，喷淋。 11、储气罐工作压力不得大于_____，温度不得高于_____。 12、压力容器平稳操作是指缓慢的_____和_____，以及运行期间保持载荷的相对稳定。 13、设备管理部门对容器的_____、_____、_____和_____进行全面监督。 14、容器内部有_____时，不得对主要_____进行任何修理和紧固工作。 15、阀门的开关方向一般是左开右关。 16、压力容器的主要受压元件发生_____、_____、_____、_____等缺陷危及安全。采取各种措施仍不能使之下降，有权立即采取紧急措施并及时报告有关部门。