高中物理教学中图像法的教学应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5417006714.html,

高中物理教学中图像法的教学应用

作者：王慧

来源：《中学物理·高中》2013年第11期

物理学是一门基础自然科学，它主要研究的是物质的基本结构、相互作用、运动规律和所使用的实验手段及思维方法.因此在一些问题的处理上非常的晦涩难懂，需要学生很强的逻辑

思维能力和空间想象能力，这样会使很多教学过程生硬学生难以接受.而如果在教学中恰当的

运用图像法可以使一些抽象难懂的物理过程更加直观、清晰的呈现在学生面前，让学生更易于理解，就会增添课堂的教学气氛，提高教学效率.而图像的优点在于将物理中的一些规律、公

式变成坐标系中的一条条生动曲线，使同学们结合数学方法来解决物理问题.引导学生熟练的

运用图像法来分析、解决物理问题不仅可以提高学生的数理结合能力也有助于智力的开发和训练.

1图像法在教学中的应用分类

从高中的知识结构看，图像法在高中物理的应用主要有以下四个方面：

1.1比较物理概念、分析物理规律及过程

在高中物理教学过程中，一些物理概念单凭教师的语言解释很难理解、很难混淆，我们可以运用图像来加以区分.例如：在必修一中就有位移和路程、平均速度和平均速率等需要学生

深刻理解，教师在讲解中可以运用图像让同学加以区分.例如，物体在一段时间内从A点沿弧线S运动到B点，我们可以形象的介绍为AB直线为物体运动的位移，弧线S为物体的运动路程.

图像不仅能清晰的表述物理概念还能简化物理过程能让学生清晰、灵活的解决一些动态过程.例如：如图2，一质量为m的物体由两段绳a、b悬挂，绳子的张力分别为Ta和Tb，当绳子a在向上移动的过程中分析绳的张力Ta和Tb分别如何变化.经分析可知重物受到绳的张力Ta、Tb和G构成一个矢量三角形.由此作出动态矢量图3从图中可以很直观的看出Ta先减小

后增大，一直减小.

1.2应用图象推导物理公式

在物理教学中，我们可以根据具体的函数图象分析得到其对应的代数解析式，例如：在

推导匀变速直线运动的位移公式中，我们就是用图象法推导出x=v0t+12at2，作出v-t图象（图4），运用无限分割和累加法我们得出梯形面积就是整个运动的位移.v-t直线下面的梯形OABC 的面积是S=12（OC+AB）×OA把面积及各条线段换成所代表的物理量上式变换成x=12

（v0+v）t把前面已经得出的s=v0t+12at2.就得到了匀变速直线运动的公式.

1.3运用图象分析复杂物理问题