高中语文：古代语法之宾语前置知识点整理,例题+讲解,一看就明白

高中语文：古代语法之宾语前置知识点整理，例题+讲解，一看就明白！

古代汉语中的宾语，一般位于动词的后面，但是在一定条件下又要放在动词或介词的前面。

1.动词宾语的提前

(1)否定句中，代词作宾语提前

在有否定副词“不”、“毋 (无)”、“未”或否定性无指代词“莫”的否定句里，作宾语的如果是代词，这个宾语一般要放在动词的前面。

【例】

①不患人之不己知，患不知人也。(《论语●学而》)一不怕别人不了解自己，怕(自己)不了解别人啊。

②以吾一日长乎尔，毋吾以也。(《论语.先进》)

一因为我比你们都大，人家不用我了。

③我无尔诈，尔无我虞。( 《左传●宣公十五年》)

一我不骗你，你不欺我。

④晋国之命，未是有也。( 《左传●襄公十四年》)

一一晋国的命令，没有过这样的。

⑤吾有老父，身死，莫之养也。(《韩非子.五蠹》)

一一我有个老父亲，我要是死了，便没有谁来奉养他了。

例①是有否定副词“不”的否定句，作宾语的代词“己”放在了动词“知”的前面;

例②是有“毋”的否定句，代词宾语“吾”放在了动词“以”的前面;

例③是有“无”(通“毋”)的否定旬，代词宾语“尔”、“我”分别放在动词“诈”“虞”的前面，

例④是有“未”的否定句，代词宾语“是”放在动词“有"

的前面;

例⑤是有否定性无指代词“莫”的否定句，代词宾语“之”放在动词“养”的前面。

这一类宾语提前，必须同时具备两个条件：

一个是句中的否定词必须是“不、毋(无)、未、莫” ，因为否定词“弗”、“勿”所限制的动词一般不带宾

语，“非”是用来否定整个谓语的，都不存在宾语提前的问题。

一个是动词的宾语必须是代词，不代词的宾语，即使句中有“不”、“毋(无)”“未”“莫”等否定词也不能提前。

如例①“不己知”中的宾语“己”是代词，“己”就放在动词“知”的前面;“不知人”中的宾语“人”不是代词，而是名词，所以就仍放在动词“知”的后面。

但是，由于否定句中代词宾语提前的规律并不十分严格，所以在先秦古籍中，也可以找到一些否句中代词宾语不提前的例子。

【例】

①不知我者，谓我何求。( 《诗经●王风.黍离》)

一不了解我的，还说我想得到什么。

②圣人不爱己。(《荀子.正名》)

一圣人不吝惜自己。

例①“不知我者”有否定词“不”，作宾语的代词“我”仍放在动词“知”的后面。

例②“不爱己”虽有否定词“不”，代词宾语“己”仍放在动词“爱”后。

(2)疑问句中，疑问代词宾语提前

在疑问句中，疑问代词“谁”“孰”、“何”、“奚”“安”“焉”等作宾语，一般要放在动词前面。

【例】

①吾谁欺?欺天乎! ( 《论语。子罕》)

一一我欺哄谁? 欺哄天吗!

②公谁欲与? (《庄子●徐无鬼》)

一您想(把国政)交给谁?

③圣王有百，吾孰法焉? (《荀子●非相》)

一圣王有百个，我该效法哪一个?

④大王来何操?(《史记:项羽本纪》)

一大王来时带了些什么?

⑤三虱相与讼，一虱过之，日:“讼者奚说?”(《韩非子。说林》)

一三个虱子在互相争吵,另有一个虱子经过它们那里，问道:“你们在争论什么?”

⑥方此时也，尧安在?(《韩非子.难一》)

一正当此时，尧在哪里?

⑦天下之父归之，其子焉往? (《孟子●离娄上》》一天下人做父亲的都归附了他，他们的孩子还会去哪里呢?

上述几例中作宾语的疑问代词“谁、孰” 等，都分别放在词“欺”、“与”、“法”“操”、“说”、“在”“往”的前面。

如果疑问句中作宾语的不是疑问代词，那就不能放在动词的前面。

像例①，“谁”和“天”都是动词“欺”的宾语，但是，“谁” 是疑问代词，就放在“欺”的前面;“天”不是疑问代词，就放在“欺”的后面。

如果动词前面有能愿动词，疑问代词宾语还要放在能愿动词的前面。

像例②“谁”就放在能愿动词“欲”的前面

(3)为了表示强调将宾语提前

有时候，整个句子不是否定句，或者虽是否定句，但宾语不是代词，或者宾语也不是疑问代词，但为了强调这个宾语，也可以把它提在动词前面，并在这个宾语后面用代词“之”或“是”等复指一下。

这是古汉语变更动宾词序的一种语法手段。现代汉语已经没有这种句法了，所以，这类句子翻译时，“之”、“是” 都无法译出。

【例】

①吾以子为异之问，曾由与求之问。(《论语●先进》 )

-一我以为你是问别的人，竟问仲由和冉求呀。

②宋何罪之有?(《墨子.公输》;

一宋国有什么罪过?

③将虢是灭，何爱于虞? (《左传.僖公五年》)

-- (晋国)将要灭掉虢国，对虞国又有什么爱怜呢?

④我周之东迁，晋郑是依。(《国语●周语》)

一一我周王朝向东迁都，靠近晋国和郑国。

⑤今吴是惧而城于郢。(《左传●昭公二十三年》)

一现在因害怕吴国而在郢都筑城墙。

⑥女罪之不恤，而又何请焉?(《左传●昭公二年》)

一你不忧虑(自己的)罪责，却又来请求什么呢?

例①、②的宾语“异”、“由与求”街“何罪”分别提在动词“问”和“有”的前边，并用代词“之”复指。

例③、④、⑤的宾语“虢”、“晋郑”、“吴”分别提在动词“灭”、“依”、与“惧”的前面，并用代词“是”复

指。

例⑥虽是否定句，但宾语“罪”不是代词，然而为了强调它也把它放在了动词“恤”前，并用“之”复指它。

如果句中的动词受副词修饰限制，宾语般还要放在副词的前面，仍在提前的宾语后面用代词“之”复指，如

上举例⑥的宾语“罪”就放在了修饰限制动词的副词“不”的前面。

用这种宾语前置的格式时，为了表示动作对象(宾语)的单一性、排他性，还可以在提前的宾语前面再加上范副词“唯(惟)”，构成“唯(惟) ..是(之) ...”的格式。

【例】

①率师以来，唯敌是求。(《左传.宣公十二年》)

一率领军队而来，就是(为了) 寻求敌人。

②荀偃令日:“鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。”(《左传.襄公十四年》)

一荀偃下令说：“鸡叫就备好战车，把井填上，把灶平了，只看我的马头(行动)就是了。”

③悴忤然,唯利之见。(《荀子.荣辱》)

一贪婪地只看着利。

④惟陈言之务去，戛戛乎其难哉! (韩愈《答李翊书》一一定要去掉那些陈腐的言词，真是不容易啊!

这种“唯......是......”的格式，至今还保留在现代汉语某些成语里，如“唯利是图”、“唯命是听”、“唯是问”等。

除了上述三种宾语前置情况之外，还有一种情况值得注意:作宾语的如果是代词，有时可以把直接放在动词的前面。

【例】

①赫赫师尹，民具尔瞻。(《诗经●小雅●节南山》)

一势位显赫的太师尹氏啊，老百姓都看着你哩。

②昭王南征而不复，寡人是问。( 《左传:僖公四年》》

—周昭王到南方巡狩却未能回去，我要查问这件事。

例①的代词宾语“尔”直接放在动词“瞻”的前面;例②代词宾语“是”直接放在动词“间”的前面。

介词宾语的提前

(1)疑问代词作介词实语时提前。

【例】

①子归，何以报我? (《左传●成公三年》 )

一你回国后，用什么报答我?

②胡为至今不朝也? ( 《战国策●齐策》)

一为什么到现在还不上朝啊?

③吾谁与为邻? ( 《庄子.山木》)

一我跟谁作邻居?

④水奚自至?(《吕氏春秋●贵直》)

一水从哪里来?

⑤学恶乎始?恶乎终?

(《荀子●劝学》)

学习，从哪里开始?到哪里终结?

上述几例中作宾语的疑问代词“何”、"胡” 等分别放在

介词“以”、“为”、“与”、“自”、“乎”的前面。

(2)为了表示强调，要把宾语放在介词的前面。

这里又分两种情况:

一种情况是:介词宾语提前后，用代词“之”复指提前的宾语。

【例】

①我楚国之为，岂为一人行也? (《左传。襄公二十八年》)

一我们是为楚国(而来)，难道是为(楚康王)一人而来的?

②非夫人之为恸而谁为? ( 《论语.先进》)

一(我)不是为那个人悲痛又是为谁呢?

③晋居深山，戎狄之与邻。(《左传●昭公十五年》)一晋国处在深山里，跟戎狄(等外族) 做邻居。

三例中介词“为”和“与”的宾语“楚国”、“夫(那)人”、“戎狄”都放在介词前面，并用代词“之”复指。

另一种情况是：把宾语直接放在介词的前面。

【例】

①《诗》三百，一言以蔽之，曰:“思无邪”。(《论语。为政》)

一《诗经》三百篇，用一句话来概括它，就是“思想纯正”。

②其有不合者，仰而思之，夜以继日。(《孟子.离娄下》)

一如果有不合于三代当时情况的，抬着头考虑，白天想不好，夜里接着想。

③仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉。

( 《孟个背子.梁惠王上》)

一孔子的弟子们没有谈起过齐桓公晋文公的功业的，因此后代没有这方面的传说。

④谚所谓“室于怒市于色”者，楚之谓矣。(《左传●昭公十九年》)

一一俗语所说的“在家生了气到大街上给人看脸色”，说的就是楚国了。

例①介词“以”的宾语“一言”。

例②介词“以”的宾语“夜”。

例③介词“以”的宾语“是”。

例④介词“于”的宾语“室”、“市”，都为了表示强调而直接放在介词“以”“于”前面。

古代汉语这种结构的词语，有的作为成语保留在现代汉语里，而“是以”则逐渐成为一个凝固形式，变成了一个表因果的连词。

【初中英语】宾语从句知识点(大全)(1)

必备英语【初中英语】宾语从句知识点(大全) 一、初中英语宾语从句 1．—We can use VQR code（二维码） to find information on the cell phone now. —Really? Can you show me _____________it’? A．how I can use B．how can I use C．why can I use D．what I can use 【答案】A 【解析】 句意：--我们现在可以在手机上使用二维码找到信息。--真的吗？你能教我如何使用它吗？根据Can you show me ，可知本句考查了宾语从句的用法．在宾语从句中所使用的语序应该是陈述句语序，选项BC是疑问句语序，排除掉．再根据Can you show me it，可知这里有it，所以宾语从句的引导词不能再有what．故选A。 2．-Excuse me. Could you please tell me ____________? -Sure. There’s a bookstore on River Road. A．where I can get a dictionary B．if is there a bookstore on River Road C．where can I get a dictionary D．how could I get a dictionary 【答案】A 【解析】 【详解】 句意：——打扰了。你能告诉我，我在哪里能买到一本词典吗？——当然可以。在沿江路上有一家书店。where I can get a dictionary我在哪里可以买到一本词典，if is there a bookstore on River Road在沿江路是否有一家书店，where can I get a dictionary 我在哪里可以买到一本词典. how could I get a dictionary我如何能买到一本词典。根据There’s a bookstore on River Road.可知此处询问地点，作为动词tell的宾语从句，故用陈述语序：疑问词+主语+谓语+宾语，故选A。 3．---The light in the professor’s lab was still on at 11:00 o’clock. Do you know ? ---maybe at midnight again. A．how long has he worked B．why does he stay up so late C．if he is busy studying D．when he stopped working 【答案】D 【解析】 【详解】 句意“-教授实验室的灯仍然亮着，你知道他什么时候停止工作吗？-可能再一次到半夜”。本题考查宾语从句，宾语从句用陈述句语序，排除A和B；且根据maybe at midnight again可知，应问“他何时停止工作”，故选D。 4．一Why does Jane seem worried?

《指南录后序》知识点总结

《石钟山记》文言整理 一、通假字 ①南声函胡，北音清越（函胡，同“含糊”，重浊而模糊） ②至莫夜月明（莫，通“暮”，晚上） 二、古今异义 1．空中而多窍 古：中间是空的；今：天空上。 2．自以为得其实 古：那事情的真相；今：实际上。 三、一词多义 1．鼓 ①噌吰如钟鼓不绝（击鼓，动词） ②微风鼓浪（振动，动词） 2．莫 ①至莫夜月明（“莫”通“暮”，日落的时候，名词） ②故莫能知（没有人，否定性无定代词） 3．自 ①自以为得之矣（自己，代词） ②余自齐安舟行适临汝（从，介词） 4．焉 ①彭蠢之口有石钟山焉（语助词） ②硿硿焉（相当于“然”，形容词词尾，“……的样子”）

③微波入焉（相当于“于此、于之”，即“到那里”，兼词） ④如乐作焉（相当于“于此、于之”，在那里，兼词）5．余 ①余韵徐歇（剩余的，形容词） ②余尤疑之（我，代词） 6．得 ①得双石于谭上（得到，找到，动词） ②因得观所谓石钟者（能够，助动词） 7．搏 ①水石相搏（击，拍，动词） ②森然欲搏人（扑，抓，动词） 8．而 ①扣而聆之（表顺接） ②徐而察之（表修饰） ③空中而多窍（表并列） ④郦元之所见闻殆与余同，而言之不详（表转折） ⑤秦以城求璧，而赵不许（表假设） 9．因 ①因得观所谓石钟者（因而） ②因笑谓迈曰（于是） 四、词类活用 （一）名词作状语

①余自齐安舟行适临汝（舟，用船，乘着船） ②大石侧立千尺（侧，在旁边） ③事不目见耳闻（目，亲眼；耳，亲耳） ④士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（夜，在夜里，在晚上）（二）名词作动词 ①而此独以钟名（名，命名，取名） ②微风鼓浪（名作动，振动） ③噌吰如钟鼓不绝（名作动，敲钟击鼓） （三）使动用法 ①虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣响） 五、特殊句式 （一）判断句 ①石之铿然有声者，所在皆是也 ②或曰此鹳鹤也 ③噌吰者，周景王之无射也 ④窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也 ⑤此世所以不传也 （二）省略句 ①今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣（之）也，而况石乎！ ②磔磔（于）云霄间 ③士大夫终不肯以小舟夜泊（于）绝壁之下 （三）宾语前置

宾语从句知识点梳理及经典练习(超详细)

宾语从句知识点梳理及经典练习(超详细) 一、初中英语宾语从句 1．John really doesn’t know ____. A．whether has his father bought him B．what has his father bought him C．how his father has bought him D．what his father has bought him 【答案】D 【解析】 【详解】 句意；约翰真的不知道他父亲给他买了什么。根据 John really doesn't know ……，可知考查宾语从句用法。宾语从句用陈述语序，故排除AB；选项C缺少宾语，所以错误，只有D正确。结合句意：约翰真的不知道他父亲给他买了什么。故选D。 2．—Excuse me, could you tell me ______? —Sorry, sir. I wasn’t there at that time. A．how did the accident happen B．how the accident happened C．how does the accident happen D．how the accident happens 【答案】B 【解析】 宾语从句，需用陈述语序，排除A、C，看语境可知，发生在过去，用过去时态，选择B。 3．----I’d like to visit Kate tomorrow. Do you know______ ? ---- Sorry, I don’t know her address, either. A．why she lives there B．who she lives with C．where she lives D．how she lives 【答案】C 【解析】 试题分析：句意：----我想明天去拜访凯特。你知道她住在哪里吗？----对不起，我也不知道她的地址。再根据Sorry, I don’t know her address, either.可知问住在哪儿，故选C。 考点：考查宾语从句。 4．—I'd like to know ________ for the party. —I have no idea. A．why did she buy so little food B．what she has prepared C．whether will she dance D．when is she leaving 【答案】B

初中英语宾语从句知识点大全(总5页)

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初中英语宾语从句知识点大全 宾语从句是初中英语中很重要的语法项目，是学生英语学习的重点更是教与学的难点。我们从初一就开始接触到了宾语从句，但有关宾语从句的知识很零散、很复杂，它不是独立存在的，而是与其他知识有很大的关联，因此很难通过几句话说明白。由于无法系统学习，因此它一直困扰着学生的学习和教师的教学。宾语从句知识涉及到词（助动词、疑问词、行为动词、引导词等）、多种时态、句子类型（肯定句、否定句、疑问句、语序、简单句、复合句）、同义句、被动语态等多方面知识的综合能力的考查。因此宾语从句更是中考试题中倍受青睐的考试内容，出现频率高、考点众多、分值大、题型多样。为了帮助同学们更好的掌握宾语从句，现将宾语从句的有关知识进行全面总结，并通过口诀的形式帮助记忆。希望对于平时的学习尤其对于毕业班教师以及学生的中考复习起到一定的帮助作用，使学生能够快速、准确做题，达到事半功倍的效果。 一、概念：宾语是由一个句子来充当，这个句子就称作宾语从句。 I think he is a good student . 二、可接宾语从句的动词有say 、tell 、think、 know、 see、 hear、hope、 guess、 find、 feel 等，或由形容词构成的系表结构，如：afraid、 sure、 glad、 sorry等 I hope that our team will win the match . I am sure that I can pass the English exam easily . 三、宾语从句的标点符号。 宾语从句的标点符号取决于主句，如果主句是陈述句，句尾用句号，如果主句是疑问句，句尾用问号。 I don’t know what his na me is . Do you know which school he studies in 四、引导词。 1、that （从句是肯定句时，引导词用that ，它本身无词义，不充当成分，在口语中可省略，但在正式场合不可省。）

《原毁》知识点总结

[原毁] 1、实词及短语： 原毁重以周轻以约艺人即其新究其旧恐恐然有得已廉不足称怠忌懦者 2、通假：有本有原（源）强者必说（悦）于言，懦者必说（悦）于色难已 （矣） 3、词类活用：人乐为善（意动）即其新，不究其旧（形名）外以欺于人，内 以欺于心（名状）惟惧其人之有闻（动名）吾未见其尊己也（意动）必其人之与也（动名）而望名誉之光（名动发扬光大） 4、一词多义： 闻闻古之人有舜者（动听说）惟惧其人之有闻也（名名声）以久特闻（使动为人所知）博闻强志（名听闻知识） 善能善事，是足为艺人矣（动擅长）其人不得为善之利（名善事）我善是，是亦足矣（名好的行为，指优点） 病吾之病也（名毛病，缺点）饥冻虽切，违己交病（形身心感到痛苦） 已不亦待其身者已廉乎（副太）学不可以已（动停止）汤之问棘也是已（通“矣”） 原原毁（推论本原）有本有原（根源） 与必其人之与也（动作名，指结交的人）怠与忌之谓也（连和）不与同其利者也（介和）吾与点也（动赞同）其可怪也与（语气助词吗） 廉其待己也廉（形少）其行廉，故死而不容（形正直）物美价廉（形价格低） 用彼虽善事，其用不足称也（名指才能）用心一也（动上心） 凡用兵之法，全国为上，破国次之（动采用）物尽其用（名用途） 5、虚词： 以重以周轻以约（连并列）早夜以思（连修饰）外以欺于人内以欺于心（连用来）不以众人待其身而以圣人望于人（介用）

而彼能是，而我乃不能是（连转）未少有得而止矣（连承接就） 之古之君子（结助的）恐恐然惟惧其人之不得为善之利（结助取独；的）怠与忌 之谓也（结助提宾） 其其责己也重以周（代他们）恐恐然惟惧其人之不得为善之利（代那些）其国家可几而理欤（语气副词大概） 6、句式： （1）判断句其为人也，仁义人也舜，大圣人也 （2）宾语前置怠与忌之谓也 （3）定语后置古之人有舜者 （4）介宾后置是不亦责于身者重以周乎尝试语于众曰 三、结构及简析 ?第一部分（1至4）古代君子对人对己标准 ?第一段：提出古代君子对己对人的标准，即对己“重以周”，对人“轻以约”。?第二、三段：具体说明古代的舜、周公都是对自己“重以周”的人，他们对自己标准很高，看到的是自己的不足。 ?第四段：具体说明舜、周公这样的人对人都能“轻以约”，看到别人每一点优点，看到别人的进步，担心别人的优点不被人看到。 ?第二部分（5至8）今之君子对人详对己廉的错误态度。 ?第五段：今之君子对己廉的原因是对自己优点看的多，对自己很满足。?第六段：今之君子对人详的原因是看不起别人的优点，却抓住别人的某一缺点不顾其他。 ?第七段：指出今之君子对人对己的不正确态度，实际是对自己的不尊重。?第八段：作者用自己的亲身体验来说明今之君子党同伐异、嫉贤妒能的恶劣作风。 ?第三部分（9）：总结全文，指出作者写本文的目的，希望引起当权者的重视。 ?韩愈的论说文一般都具有结构严谨、说理透辟、逻辑严密的特点，本文亦如此。由古到今、由正到反，进行对比论证是本文又一突出特点。《古文观止》评价说它“全用重周、轻约、详廉、怠忌八字立说”，目的在于指出“毁”之本原。此外文章还运用一些反复句式，回环迂曲，增强了表达效果。

【初中英语】 宾语从句章节知识点总结及练习测试题含答案解析

【初中英语】宾语从句章节知识点总结及练习测试题含答案解析 一、初中英语宾语从句 1．—We can use VQR code（二维码） to find information on the cell phone now.—Really? Can you show me _____________it’? A．how I can use B．how can I use C．why can I use D．what I can use 【答案】A 【解析】 句意：--我们现在可以在手机上使用二维码找到信息。--真的吗？你能教我如何使用它吗？根据Can you show me ，可知本句考查了宾语从句的用法．在宾语从句中所使用的语序应该是陈述句语序，选项BC是疑问句语序，排除掉．再根据Can you show me it，可知这里有it，所以宾语从句的引导词不能再有what．故选A。 2．—I’m sorry about yesterday. —Don’t worry about it. It’s never just one person’s fault. We should think abo ut______better next time. A．how can we do it B．how we can do it C．how can they do it D．how they can do it 【答案】B 【解析】 【详解】 句意：——昨天我很抱歉。——不用担心。它永远不只是一个人的错。我们应该考虑下一次如何做得更好。考查宾语从句。宾语从句需用陈述句语序，AC都是疑问句语序，可排除。It’s never just one person’s fault. 不只是一个人的错，意思是“我们大家都有责任”；根据句意语境，可知they不合句意，故选B。 3．—I'm going to give a talk on the Dragon Boat Festival to the exchange students. —Great! But don't forget to tell them __________. A．what should they eat at the festival B．what kind of race is often held C．why people enjoy the full moon D．how do people celebrate it 【答案】B 【解析】 试题分析：句意：――我要给交换生们作一份有关端午节的报告。――好极了。但是不要忘了告诉他们：A.whatshouldtheyeatatthefestival.他们在节日里应该吃什么； B.whypeopleenjoythefullmoon为什么人们喜欢圆月； C.whatkindofraceisoftenheld经常举行的什么比赛； D.Howdopeoplecelebrateit人们怎样庆祝。宾语从句需要用陈述句语序，可以排除掉A、D,再根据常识可知龙舟节跟欣赏满月没有关系，排除掉C，所以正确答案选B。

2016年中考语文文言文知识点之宾语前置

2016年中考语文文言文知识点之宾语前置 倒装句。倒装句主要有四种（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。（2）宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用之字或是字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。（4）介宾结构后置。宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。A疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。a介宾倒装例孔文子何以谓之”文也？”何以是”以何的倒装，可译为”为什么微斯人，吾谁与归。”吾谁与归是”吾与谁归的倒装，可译为”我和谁通道呢b谓宾倒装例何有于我哉？”何有是”有何的倒装。古汉语中，疑问代词做宾语时，一般放在谓语的前面。可译为”有哪一样。孔子云”何陋之有。”何陋之有即”有何陋的倒装。可译为”有什么简陋呢，”何，疑问代词，”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。Ｂ文言否定句中，代词做宾语，宾语前置。例僵卧孤村不自哀不自哀是不哀自的倒装，可译为不为自己感到悲哀。自，代词，在否定句中，代词做宾语要前置。Ｃ用”之或”是把宾语提于动词前，以突出强调宾语。这时的”之只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。例莲之爱，同予者何人？”莲之爱即”爱莲的倒装，可译为”喜爱莲花。”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。孔子云”何陋之有。”何陋之有即”有何陋的倒装。可译为”有什么简陋呢”之，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。Ｄ介词”以的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，

宾语从句的知识点及练习题

宾语从句的知识点及练习题 一，引导词 A,由that 引导的陈述句性的宾语从句，在很多动词如 say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等动词后。连词that只起连接作用，在从句中不做句子的成分，也无词汇意义，在口语中常被省略，但在大多数情况下还是以不省为好，特别是在笔语中。 例：I told him that he was wrong. l在think,believe, suppose, expect等动词引起的宾语从句中，有时谓语尽管是否定意义，却不用否定形式，而将think 等动词变为否定形式。 例：I don’t think you are right. (我认为你做的不对) l在许多带有复合宾语的句子中，that引导的宾语从句经常移到句子的后面，而用it做形式宾语。 例：We think it wrong that he told a lie to everyone (我认为他向每一个人撒谎是错误的) B,由连词if、 whether 引导的表示“是否…”的宾语从句。Whether,if 在从句中不做句子的成分，一般情况下，whether和if 可以替换。 例：I don’t know if/whether he will come tomorrow. The teacher asked if/whether we had finished the experiment. l在介词后面的宾语从句中不用if引导 例：Everything depends on whether we have enough money。 l宾语从句中有or not时不用if引导. 例：I don’t know whether the movie star will come or not. l和不定式连用作宾语时不用if引导. 例：Whether to go there or not hasn’t been decided. C,由wh-引导的宾语从句。连接代词who,whom,whose, what, which,和连接副词 when, where, why, how 等连接的宾语从句，它们在句中即有连接从句的作用，又在句中充当句子的成分。 例：Do you know which film they are talking about? (which做定语) I don’t know where he lives. (where 做地点状语) 二，宾语从句的语序， 宾语从句从句的语序必须是陈述语序，既连接词+主语+谓语+其他成分 例：I believe that they will come soon. He asked me whether I was a teacher. They wanted to know what they can do for us. 二，宾语从句的时态。 宾语从句的时态受主句的限制， 既：主句是一般现在时态，从句根据实际情况而定。 主句是一般过去时态，从句用相应的过去的时态。如果从句的动作发生在主句之前，则从句要用过去完成时态。 例: 1)She says that she is a student. She said that she was a student. 2)She says that she will fly to Japan in a week. She said that she would fly to Japan in a week. 3)She says that she has finished her homework already. She said that she had finished her homework already.

【初中英语】宾语从句X知识点总结及经典习题(含答案)含答案解析

【初中英语】宾语从句X知识点总结及经典习题(含答案)含答案解析 一、初中英语宾语从句 1．I didn't know . A．when would the train arrive B．where could I get the book C．what has been done D．who left the message 【答案】D 【解析】 试题分析：句意:我不知道谁留的言。根据句意可知，这里考查的是宾语从句，从句中应该使用陈述语序，故A和B不对；这个题干中谓语动词部分didn’t know 使用的是一般过去时态，故宾语从句中也应该用过去时态，故C不对，它是现在完成时。故选D。 考点：考查宾语从句。 2．—Well done! You did very well in the final exam. Could you please tell me ________?—Sure. I listened to the teacher carefully and did lots of exercises. A．which is the best way to improve my grade B．how did you deal with to get the good marks C．what you did to get the good marks 【答案】C 【解析】 【详解】 句意“-干的漂亮，你在期末考试中做得很好。你能告诉我你做什么来取得好成绩的吗？-好的，我认真听老师讲课并且做了许多练习”。本题考查宾语从句，宾语从句用陈述句语序，排除A和B，且根据I listened to the teacher carefully and did lots of exercises可知，表示“做什么来取得好成绩”，故选C。 3．--- I am a new reader. Could you tell me ? --- Certainly. Two weeks, and you can renew them. A．how long can I keep the book? B．how long I can keep the books C．when should I return the books D．when I should return the books 【答案】B 【解析】句意：我是一个新读者，请你告诉我这本书我可以借多久吗？当然了，两周，你也可以续借。根据句意，结合答语中的内容为时间段，结合renew提示，所以引导词用how long。宾语从句要用陈述句语序，而A、C为疑问句语序，故选B. 点睛：宾语从句主要注意三个方面：语序（从句要用陈述句语序）；时态（一般情况主句时一般现在时，从句根据需要选择时态；主句时过去时态，从句用相应的过去时态。）；引导词（引导词的选用往往要根据答语来确定） 4．—Excuse me, could you tell me ______? —Sorry, sir. I wasn’t there at that time.

古代汉语的宾语前置教学反思

高中语文文言文之宾语前置教学反思 文言文知识点在高中语文知识结构中占据了重要的地位。从分值来看，它在150分的总分值中占了19分，而文学常识在今后的高考中也会有多体现，所以它是高中语文复习的重点同时也是难点。 有人曾在高中学生中做过一个调查：80%的学生认为文言文学习很难，既没有信心，也不喜欢学习文言文，甚至有学生认为“文言文就是第二外语”。学生之间流行这样一句顺口溜：“语文有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”文言文被列为“最怕”之首，学生对文言文的畏惧可见一斑。 文言文试题的训练似乎很费时且见效慢或效果不明显，而且多数学生都不喜欢学习文言文，觉得枯燥无趣。那么该如何做有效的复习和训练呢？作为一个初上高中的青年老师来说，没有任何教学经验，只有通过学习他人的教学思路、方法和自己的思考、探索，来慢慢摸索、实践、反思、积累。 本文主要就自己在高一文言文学习尤其是宾语前置的学习时所遇到的问题及采取的探索式的方法来谈谈个人的反思。 一、系统梳理、归纳总结 （1）文言句式：宾语前置 （2）翻译的方法准则 （3）真题真练 对于文言文宾语前置的学习我安排了一个星期的时间，主要时

间花在基础复习上，课后再加以配套的习题，对基础的学习自认为很扎实。但是，从整体的时间布局来看，我觉得这个环节的时间可以再缩减一点，以便为之后的文言文特殊句式实题训练留出更多的时间。 这个环节有助于学生对文言文的考点有一个清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知识点，该复习什么，即有了个目标和方向，这样就可以有的放矢，后面的复习就有了针对性和侧重点。 二、紧贴教材、回归文本 学生对知识点有了一个系统的宏观上的掌握后再回归教材，把理论性的知识点揉进实实在在的文本里。 要踏踏实实地把教材里的文言宾语前置知识点过一遍。其实高考对文言句式的考察，教材里都能找到相应的知识点。从数量来看并不多，关键在于如何灵活有效地记住，我认为还是得通过课文，通过实实在在的语境、句子，有机整体的去记忆，而非独立、机械地记忆。 但是，由于时间关系不可能再把文章从头到尾翻译一遍，且也没有这个必要。因此我具体操作如下：利用早自习时间大约20分钟左右的时间让学生先自主复习1—2篇文言文（视文章长短而定），要求学生借助工具书和以前的笔记把文章内容回忆起来，再思考本文有哪些重要的或是你认为比较难记的实词，勾画出来并记在笔记本上。找出本文出现了哪些虚词，特别注意那些在文中所处的句子不同，意思也不同的虚词。找出本文出现了哪些特殊文言句式，勾画出来。 总之，思考四个问题：第一、本文讲了一个什么内容？第二、本文有哪些重要的实词及其含义？第三、本文有哪些虚词及其含义和用

古汉语语法知识

古代汉语语法（一） 古代汉语的词类 词类是词在语法上的分类。根据词与词的结合能力，以及词在句中所能充当的句子成分等标准，古代汉语有以下词类： 一、名词 名词是人和事物的名称。如：孔子、赵威后、国、家、阿房宫、东、年、星、箕畚。 名词不受“不”、“很”、“将”这些副词的修饰，能受“大”、“好”等形容词的修饰，能受数词或数量词的修饰，如“一人”、“良马”。名词的主要功能是在句子结构中作主语、宾语和判断谓语，也可以作定语，如： 客．从外来，与坐谈。（《战国策·齐策》）（“客”作主语） 却宾客以业诸侯 ．．。（《谏逐客书》）（“诸侯”作宾语） 制，岩邑 ．．也。（《左传·隐公元年》）（“岩”作定语，修饰“邑”；“邑”与“岩”构成名词性词组，一起充当判断谓语。） 古汉语的名词在功能上的特殊之处是可以作状语。古汉语名词作状语可分为以下几类：1．表比拟。某些名词作状语，表示动作行为的状态，意思是“像……一样地”。如：天下云．集响．应，赢粮而影．从。（《过秦论》）“云”、“响”、“影”分别译作“像云一样”、“像回声一样”、“像影子一样”。 2．表态度。某些名词作状语，表示对人的态度，含有“像对待……”、“把（宾语）当作……”等意思。如：君为我呼入，吾得兄．事之。（《史记·项羽本纪》）“兄”译作“像对待兄长那样”。 3．表动作方式。某些名词作状语时，表示的是动作行为的方式。如：群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。（《战国策·齐策》）“面”译作“当面”。 4．表工具。某些名词作状语，表示动作行为所使用的工具，含有“用……”的意思。如：乃丹．书帛曰：“陈胜王。”（《史记·陈涉世家》）“丹”译作“用丹砂”，“丹书”即“用丹砂写”。 5．表凭借。某些名词作状语，表示动作行为的凭借、依据，有“按照……”、“根据……”等意思。如：失期，法．当斩。（《史记·陈涉世家》）“法”译作“根据法令”。 6．表处所。某些名词作状语，表示动作行为的处所或方位，含有“在……”之类的意思。如：夫山．居而谷．汲者，膢腊相遗以水。（《韩非子·五蠹》）“山、”“谷”分别译作“在山上”、“在山谷”。 7．表趋向。某些名词作状语，表示动作行为的趋向，含有“向……”、“往……”等意思。这类词主要是方位名词，如：大江东．去，浪淘尽、千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》）“东”译作“向东”。 8．时间名词“年”、“月”、“日”、“岁”等作状语时，除了起一般的时间修饰作用外，其表示的意义与原来的词义有所不同。以下三种情况值得注意： ①时间名词置于动词前，表示动作经常发生、频数很密，含有“年年”、“每年”、“月月”、

初中英语宾语从句知识点讲解

初中英语宾语从句知识点讲解 在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。学习宾语从句要抓住三要素：引导词、语序和时态。 一、.引导词 1.从句为陈述句，常选择引导词that，that引导宾语从句无意义，不充当句子成分常省略。例句：He told us (that) they would help us through the whole work. 2.从句为一般疑问句，常选择引导词if或whether，表示“是否”。在 whether … or not 结构中不能用 if 替换。例句：I don’t know if there will be a bus any more. 3. 从句为特殊疑问句，常选择what,when,where,which,who,how等的疑问代词、副词作引导词。例句：He didn’t tell me when we should meet again. 二、判断时态情况： 1.主句是一般现在时，从句可以为各种时态。 2.主句是一般过去时，从句要用相应过去时态。 注意：从句描绘客观事实、真理、自然现象等，从句时态不受主句时态限制，仍用一般现在时。 例句：He answered that he was listening to me. Father told me that practice makes perfect . 三、宾语从句的语序要用陈述句语序 陈述句语序，就是主语在前，谓语动词在后。 错误: He is wondering when can he finish this difficult job. 正确: He is wondering when he can finish this difficult job. 注意：宾语从句的否定转移

季氏将伐颛臾知识点归纳资料讲解

《季氏将伐颛臾》知识点归纳 一、通假字： 1．无乃尔是过与“与”通“欤”，表揣测的句末语气词 二、古今异义： 1．昔着先王以为东蒙主以为：古义——以+为=让……担任今义——认为 ．．．． 2．季氏将有事于颛臾有事：古义——指有军事行动今义——有事情．．3．丘也闻有国有家者国：古义——诸侯的封地今义——国家 ．． 家：古义——卿大夫的封地今义——家庭和住所4．不患贫而患不安 ．． 不安：古义——社会不安定今义——①不安定，不安宁②客套话，表歉意和感谢 三、一词多义： 为：①语气词，呢例：何以伐为 ②动词，担任例：昔着先王以为东蒙主 ③动词，成为例：后世必为子孙忧 ④介词，替例：君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 相：①名词，辅助盲人走路的人例：则将焉用彼相矣 ②动词，辅佐例：今由与求也，相夫子 过：①动词，责备例：无乃尔是过与

②形容词，错误例：且尔言过矣 ③名词，过错例：是谁之过与 ④走过，经过臣请缚一人过王而行（《晏子使楚》） ⑤超过过犹不及（《论语?先进》） ⑥过于以其境过清，不可久居（《小石潭记》） ⑦拜访，看望（大母过余曰） 安：①形容词，安定例：不患贫而患不安 ②使动用法，使……安定例：既来之，则安之 疾： ①大顺风而呼，声非加疾也。 ②憎恨君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。 ③快老臣病足，曾不能疾走。 ④妒忌膑至。庞涓恐其贤于己，疾之。 ⑤小病，轻病君有疾，在奏理，汤熨之所及也。 止：①陈力就列，不能者止停，动词②河曲智叟笑而止之曰制止，动词③一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨只，副词 四、词类活用： 只供学习与交流 1、后世必为子孙忧忧：动作名，所忧患的事物 2、既来之，则安之来、安：使动用法，使……来，使……安 3、则修文德以来之来：使动用法，使……来，

【免费下载】知识英语语法与古代汉语语法的比较

【知识】英语语法与古代汉语语法的比较.txt爱人是路，朋友是树，人生只有一条路，一条路上多棵树，有钱的时候莫忘路，缺钱的时候靠靠树，幸福的时候别迷路，休息的时候靠靠树！语法是学习语言最基本的。但是，无论是我们的母语汉语或者作为交流工具的英语，在学习它们的语法的时候，常常会很感到枯燥乏味，而且又不容易记忆。特别是汉语的文言文语法，更是令不少同学感到头痛。英语语法与汉语语法看似毫无关系的两个研究对象，通常被作为不同的学习内容分别在英语课和语文课内进行教学，也就自然而然地一向被同学视为不相干，被作为孤立的两个学习内容来学习。 有没有学习这两种语法的好方法呢？如何让枯燥乏味的语法变得略微有趣一些呢？通过平时学习时无意中的初步比较，这两者在一定程度上还是有相同或相似性的。如果通过它们之间的相似或相近之处来学习，一定会提高学习的效率和效果。研究这个课题的出发点就在于此。目的就是找出其中的相似和相近的地方来帮助学习。运用研究后得出的结论，可以在一定程度上帮助我们更轻松地记忆。当然，这也是“创新”，希望这些新的东西能够提起大家学习语法的兴趣。 现代汉语、古代汉语、英语的语法（包括词法、句法）都存在很多相同的地方。我所要做的是找出只有古代汉语和英语才共有的相似部分。因为我做课题的目的是突出用古代汉语和英语的语法比较学习相对用现代汉语和以上两种语法比较学习有它的独特之处和一定优势。 以下是经过选材、比较和归纳后整理的成果——英语语法与古代汉语语法之间的相似或相同之处。(注：只列出两种语法中的相似或相同处，所列出的语法点不涵盖两种语法的全部。所给出的例句中，古代汉语部分选自课内和课外的语篇，英语部分是造句，无出处。古代汉语不同时期有不同时期的语法特点，在此不分年代，一并整理。) 省略句 为了避免重复，使句子表达更简洁、紧凑，在不影响句子结构和语意的前提下（即被省略的部分能够肯定地补出），往往省去一个或多个成分。 省略可以是主语、谓语、介词等。其中，主语的省略在现代汉语和古代汉语中相似，故不列出与英语作比较，在此，只讲谓语和介词的省略。 I．古代汉语 省略的两个条件： 第一，如果一句话离开上下文或者说话的环境意思就不清楚，必须添补一定的词语意思才清楚；第二，经过添补的话，是实际上可以有的，并且添补的词语只有一种可能。II．英语 在英语中，有时为了避免重复，使句子表达得更简洁、紧凑，在不影响句子结构语意的前提下，往往省去一个或多个成分。英语中的省略范围较广。 一、省略谓语 I．古代汉语 谓语是表达意思的最主要的部分，一般是不能省略的。因此，省略谓语的句子相对省略主语较少。 1．承前省 季文子三思而后行，子闻之曰：“再〔〕斯可矣。”（《论语?公治长》） “再斯可矣”即“再思斯可矣”的省略，“思”是作谓语动词，因承“季文子三思而后

宾语从句知识点题型

宾语从句知识点题型 一、初中英语宾语从句 1．— Excuse me, could you tell me _______? —There’s an e-shop on the third floor. You can make it there. A．how to arrive the e-shop B．how can I go to the e-shop C．where I can have my MP4 repaired D．which was the way to the e-shop 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查宾语从句，本句是一个宾语从句。宾语从句应该用陈述句语序，通过观察，BD都是疑问句语序，故排除；根据答语“在三楼有一个电子商店”，故上句不是去指定的商店，故排除A。所以本题选C。 2．—What else did Tina ask you about the trip to Nanjing? —She asked me ______. A．who was the guide of the trip B．when they will visit the Presidential Palace C．how long would they stay at Nanjing Museum D．if she can go to Nanjing University alone on the second day 【答案】A 【解析】 试题分析：句意为：---关于南京之行蒂娜还问了你什么事？---她问我谁是旅行的导游。根据语境可知，这是一个宾语从句，应用陈述句语序。由于是询问过去发生的事实，应用一般过去时，结合选项可知应选A。 考点：考查宾语从句的用法。 3．"I want to know ." said the boy opening the box. A．what's inside the box B．where the box is C．that there's some candy D．how big is the box 【答案】A 【解析】 句意：“我想知道盒子里边是什么”这个男孩打开盒子说。本题考查宾语从句。宾语从句的语序是陈述语序，排除D；根据句意排除B，C故选A。

漫谈文言文中的宾语前置句

漫谈文言文中的宾语前置句 董世群 （陕西乾县西大街41#乾县第二中学713300） 文言文宾语前置句是文言文学习的重难点之一，也是近几年《高考说明》指定的知识点，因此，中学生必须熟练掌握这方面内容，学会辨析宾语前置句。 那么，什么叫宾语前置句呢？所谓宾语，就是动词所涉及的对象。在现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。其常见的类型有以下几种： 一、否定句中代词前置。 格式：主+否定词（不、未、无、莫、毋、非、弗……）+宾（余、吾、尔、自、之、是……）+动 如：①不患人之不己知也，患不知人也。（《论语》） ②民不足而可治者，自古及今未之尝闻。（《论积贮疏》） ③古之人不余欺也。（《石钟山记》） 要说明的是，如果否定句中非代词作宾语，则不前置，如“硕鼠硕鼠，无食我麦。”（《硕鼠》）“我麦”中心语是“麦”，是名词，不是代词，所以在该否定句中不前置。 二、疑问句中代词宾语前置 1. 宾语在动词前 格式：主+宾（谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉……）+动 如：①项王曰：“沛公安在？”（《鸿门宴》） ②微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） ③君何以知燕王？（《廉颇蔺相如列传》） 要说明的是，以上三例中的“安”、“谁”、“何”均为疑问代词；如果疑问句中介词宾语不是疑问代词则不前置，如：“谁为大王为此计者？”（《鸿门宴》）“大王”不是疑问代词，不前置。 2.宾语在介词前 格式：主+宾（疑问代词）+介+动 如：①谁为哀者？（《五人墓碑记》） ②长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》） ③不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） 三、陈述句中介词宾语前置 格式：宾+介+动 如：①余是以记之。（《游褒禅山记》） ②楚战士无不一以当十。（《项羽本纪》） ③诗三百，一言以蔽之，曰：“思无邪”。（《论语?为政》）。 成语“一以贯之”、“夜以继日”也是这种用法。 四、用“之（是）”作标志的宾语前置 这是为了强调宾语，将宾语提到动词谓语之前，在宾语和动词之间加“之（是）”作为标志来表示前置。 格式：主+宾+之（是）+动 如：①孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》） ②句读之不知，惑之不解。（《师说》） ③君亡之不恤，而群臣是忧。

宾语从句知识点梳理

宾语从句知识点梳理 宾语从句：在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。宾语从句分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。根据作用的不同，宾语从句的引导词通常分为以下几类： 知识点1：宾语从句的连接词的用法 在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句。常用的连接词有：that; if; whether; what; which; who; whom; when; where; how; why等。 1. 【考查点】宾语从句是陈述句时，用that引导。在口语中that常被省略。如：I know(that) you are a student. 2. 【考查点】宾语从句是一般疑问句时，用if或whether来引导。if, whether 意为“是否”，whether还可以与or not连用。 如：Lily wanted to know if her grandma liked the handbag. 莉莉想知道她的姐姐是否喜欢这个手提袋。 3. 【考查点】宾语从句是特殊疑问句时，用疑问词引导。 如：He didn’t tell me where he was going. 他没告诉我他想去哪儿。 Can you tell me what he said just now？ 你能告诉我他刚才说什么吗？

知识点2：宾语从句的语序 1. 陈述句变为宾语从句时，要注意人称和时态的变化，语序不变。 如：She said, “ I will leave a message on the desk.” 她说她会在桌上留口信的。 She said that she would leave a message on the desk. 2.【考查点】一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时，也要注意人称和时态的变化，后面接陈述句语序。 如：“Where are the tickets？” I asked him. 我问他票在哪儿。 I asked him where the tickets were. 注意：宾语从句的人称要遵循“一随主、二随宾、第三人称不更新”的原则。如下表： 知识点3：宾语从句的时态 1. 如果主句是一般现在时、一般将来时或祈使句时，宾语从句的时态不受限制，可以根据实际表达的需要来确定。 如：Could you tell me what he said at the meeting？ 你能告诉我他在会上说什么。 He will tell us that he has been able to look after himself. 他会告诉我们他已经能告诉他自己。 Tell him when we will finish our work. 告诉他我们什么时候完成工作。 2.【考查点】如果主句是过去的某种时态，宾语从句应与主句保持一致，用过去的某种时态。 如：He said that he was born in Wenzhou in 1996. 他说他1996年出生于温州。 They said that they had already seen the film. 他们说他们已经看过这部电影了。 3.【易错点】如果宾语从句所叙述的是客观事实、格言、科学真理时，从句时 态不受主句限制，用一般现在时。 如：Everyone knew there are 365 days in a year.