2019-2020年四年级新课标人教版

2019-2020年四年级新课标人教版

班别姓名座号得分

第一部分基础知识积累与运用（40分）

一、看拼音，写词语（5分）

mǐng ruìbìkāi wéi hùgòng xiàn xīshēng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“”。（5分）

1、难道我们中（采彩）得到的汽车是不道（得德）的吗？我迷（或惑）不解地问。

2、年轻的护士为母亲扎（zházhā）了两针也没有扎进血(xuèxiě)管里。

三、比一比，再组词（5分）

幼（）拦（）蜒（）铺（）欺（）幻（）栏（）蜓（）捕（）斯（）四、把下列的词语补充完整。（４分）

危峰（）立随心所（）（）想天开出其（）意腹（）受敌永（）人间聚（）会神争先（）后五、用线将相关联的内容连起来。（6分）

精诚所加种瓜点豆

清明前后言而有信

与朋友交金石为开

蚂蚁搬家蛇过道澄江一道月分明

落木千山天远大带雨云埋一半山

浮天水送无穷树明日必有大雨到

六、选择恰当的关联词填入括号里。（4分）

如果……就……不但……而且……因为……所以……虽然……但是……

1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。

2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。

3、雨来（）被鬼子打得眼冒金花，（）他始终没有向鬼子低头。

4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。

七、按要求写句子。（3分）

1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）

2、漓江的水很绿。（改为比喻句）

3、爸爸的遗体上覆盖着一面五颜六色的红旗。（修改病句）

八、第一单元中有三首古诗词，把你最喜欢的一首默写下来。（5分）

九、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。请把你的收获写下来。（3分）

第二部分阅读积累与运用（30分）

（一）读《尊严》片段，回答问题（15分）

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感激的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是，他回答：“不，我没有活儿需要您做。”

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有点活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。

1、“惫”字是（）结构，音节是（），用部首应查（）部（3分）

2、文中的“款”应取意思（）（1分）

款：①诚恳②招待③钱④法令、规章、条约等条文里分的项目

3、从文中找出下面词的近义词和反义词（2分）

近义词：特别（）反义词：神采奕奕（）

4、用“”划出描写年轻人外貌的句子。（2分）

5、从这句话可以看出杰克逊人善良而朴实。（2分）

6、“只有一个人例外”，他的例外表现在：

（2分）

7、从沃尔逊人和年轻人的身上你学到了什么？（3分）

（二）认真阅读下面的文章，回答问题。（共15分）

最贵的项链

店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。

她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴．（xìng xīng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系．（jìxì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”

“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”

1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（2分）

2、根据意思从文中找出相应的词语。（2分）

①形容非常的谨慎和小心。（）

②实实在在，一点不假。（）

3、根据文章内容填空。（6分）（3分+3分）

（1）小女孩很想买那项链，这可以从文章第一自然段中“”、“”这两个词了解到。第三自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的心情。

（2）根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，一是；二是。

4、想象写话。（2分）

请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？

小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看，心想：

。

5、请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他（她）给你留下了怎样的印象。（3分）

第三部分习作（３０分）

题目：我真(可以填高兴、难过、烦恼、后悔……)

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。” ⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？ ⑵品析： 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。 五、表情朗读，升华诗意 １、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 ２、背诵全诗。 ３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 （表面）独（内心）不独

人教版小学新课标古诗100首

小学生必背古诗100首 目录 1、江南（江南可采莲） 2、长歌行（青青园中葵） 3、敕勒歌（敕勒川） 4、咏鹅（鹅鹅鹅） 5、风（解落三秋叶） 6、咏柳（碧玉妆成一树高） 7、回乡偶书（少小离家老大回） 8、凉州词（黄河远上白云间） 9、登鹳雀楼（白日依山尽）10、春晓（春眠不觉晓） 11、凉州词（葡萄美酒夜光杯）12、出塞（秦时明月汉时关）13、芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）14、鹿柴（空山不见人） 15、送元二使安西（渭城朝雨汜轻尘）16、九月九日忆山东兄弟 17、静夜思（床前明月光）18、古朗月行（小时不识月） 18、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）20、赠汪伦（李白乘舟将欲行）21、黄鹤楼送孟浩然之广陵22、早发白帝城 23、望天门山（天门中断楚江开）24、别董大（千里黄云白日曛）25、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）26、春夜喜雨（好雨知时节）27、绝句（迟日江山丽）28、江畔独步寻花 29、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）30、滁州西涧（独怜幽草涧边生）31、游子吟（慈母手中线）32、早春呈水部张十八员外33、渔歌子（西塞山前白鹭飞）34、塞下曲（月黑雁飞高）35、望洞庭（湖光秋月两相和）36、浪淘沙（九曲黄河万里沙）37、赋得古原草送别（离离原上草）38、池上（小娃撑小艇） 39、忆江南（江南好）40、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）41、悯农（锄禾日当午）42、悯农（春种一粒粟） 43、江雪（千山鸟飞绝）44、寻隐者不遇（松下问童子）45、山行（远上寒山石径斜）46、清明（清明时节雨纷纷）47、江南春（千里莺啼绿映红）48、蜂（不论平地与山尖）49、江上渔者（江上往来人）50、元日（爆竹声中一岁除）51、泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）52、书湖阴先生壁

小学语文课程标准四年级

小学语文课程标准四年级 一、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，

人教版新课标小学数学第八册教案

四年级数学教案教学进度表

学期整体教学设计 教学总目标: １．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据 数级正确地读、写含有三级的多位数。 ２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘 法与除法之间的关系。 ３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一 些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 ４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加 法和减法的笔算和简单口算。 ５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统 计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 ６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计 算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 ７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用 题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 ８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖 国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构： 本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 学法及能力培养的主要方向： １．培养学生的抽象、概括能力。 ２．培养学生的分析综合能力。

３．培养学生的判断推理能力。 ４．培养学生的迁移类推能力。 ５．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 ６．培养学生思维的灵活性。 ７．注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 惯。 教学的重点： 混合运算和应用题是本册书的一个重点。 第一单元 混合运算和应用题 整体感知 第一单元内容分为三节，第一节：混合运算；第二节：应用题；第三节：数据整理和求平均数。 混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。本单元的三步试题，是小括号内含有两级运算的三步式题，通过学习，进一步巩固混合运算的运算顺序。在教学中，要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系，强化运算顺序，让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算，并逐步提高运算的正确率与运算速度。三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展，以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力，进一步强化运算顺序。计算三步文字题时，要着重从分析文字叙述人手，先确定最后一步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括号怎样使用等，直到列出综合算式。 应用题是本单元的重点，其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习

人教版新课标四年级1

人教版新课标四年级《品德与社会》下册期末试卷 姓名：班级：成绩： 一、这些知识你记住了吗？请认真想一想，填一填（６７分，1空１分） 1、新疆好称“三山夹两盆”，“三山”指（ ）、 （ ）、（ ），“两盆”指（ ）　、 （ ）。克拉玛依位于（ ）盆地，盛产（ ），你知道的克拉玛依著名景点有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。你家乡的名称是（），你知道的家乡最有名的美食是（）。 2、地图上一般有（）、（）和图例，通常是用上（）下（），左（）右（）来确定方向。 3、来自农村，通过种植、饲养、捕捞得来的产品，一般称之为（ ）品，如（ ）（ ）（ ）；来自工厂，通过对原材料进行加工而成的产品，一般称之为（ ）品，如（ ）（ ）（ ）。 4、产品不断更新，是为了满足人民新的（　）。 5、《锯的故事》你还记得吗？它说明生产工具的改进来自人民的（　），而（）来自人民对生活的（ ）和（ ）。 6、我们的社会就像一台大机器，每个行业就像机器上的不个部件，各个行业之间，有分工、也有（　），机器才能正常运转。 7、交通运输一般是指用（ ）、（ ）、（ ）等把人或者物从一个地方运到另一个地方。 ８、火车站或汽车站常见的设施有（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等。为了你和他人的旅途安全，乘车要自觉接受安全检查，严禁携带汽油、酒精等（ ）、（ ）物品上

车，（ ）第一，珍爱（ ）。 １０、现代交通运输十分发达，除了铁路运输、（ ）运输、 （ ）运输、（ ）运输、（ ）运输外，还有一种特殊的运输方式（ ），我们克拉玛依生产的原油、天然气等就是利用这种运输方式方便、安全运到其它地方。 １１、不断变化的交通方式，给人民的生活带来了方便快捷，但也带来了（ ）、（ ）、（ ）等问题，因此未来交通工具逐渐向磁悬浮列车等（ ）方向发展。 １２、过去人们常用的通信方式有烽火台传信、（ ）、 （ ）、（ ），非常的不方便。随着通信网络的飞速发展，现在人们一般用寄信、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方式通信，当我们在享受通信带来的便利时，还要遵守通信的法律和法规，（ ）通信。 １３、大众传媒一般是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），通过它们，使我们可以（ ）的了解世界。 １４、在第１３届残奥会上，来自克拉玛依的运动员（ ）夺得标枪冠军，她还是我们第七小学的校友，在今年五月校庆４０年大会上，她还发了言，你一定记得她是谁吧？ 二、想一想，再判断（打?或?）（１４分，每题２分） １、克拉玛依位于准噶尔盆地 （ ） ２、羊是农产品，但用羊毛做成的毛衣是工业品 （ ） ３、汽车污染只要是指车祸 （ ）

人教版四年级下册语文《尊严》

《尊严》教学设计刘桂英 人教版四年级下册语文 【教案的背景】 语文教学的任务是通过语文教学活动让学生真正体会到故事背后所表达的人文精神和作者的写作手法，而不是在于单纯地教会学生认读生字词，读懂文章，分段或概括段意和理解作者表达的思想感情。《尊严》这一课，目的是让学生真正懂得什么是尊严，怎样做才有尊严。在当今浮躁的社会，孩子的思想也在悄悄地变化着，所以这篇课文能帮助孩子，净化孩子幼小而单纯的心灵。 【教材分析】 《尊严》是人教版四年级下册第二单元的一篇文章，本单元四篇文章旨在让学生懂得一个人只要真诚地待人处事，就会得到大家的赞许和尊重。课文讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手，最后成为石油大王。这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。尊严是贯穿全文的一条暗线，文中没有空洞地阐述尊严的含义，而是蕴涵在这个年轻人的故事中最终得出他是个有尊严的人。故事并没有惊天动地的情节让人感动泪流，但对学生的教育意义深远，特别对于中年级学生来说，正是初步形成人生观和价值观之际，对尊严话题的探讨具有现实意义。 【教学方法】 1、学习抓住描写哈默外貌、动作、语言的词语，体会哈默人物形象的方法。 2、边读边想，品味词语与哈默展开对话，体会人物品质的方法。 第一课时 【教学目标】 1、掌握本课生字读音，读准多音字“难”、词语“惬意”的读音。 2、理解“狼吞虎咽、骨瘦如柴、尊严、惬意”几个词语的意思，并积累这几个词语。 3、正确流利、有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、激情导入，初识尊严 师：同学们，自古以来，“志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”。意思是，有志气的人不喝偷盗来的水，清廉、方正的人不吃别人施舍给他的食物，这说明了这些人有骨气、有尊严。（引出课题《尊严》）今天，我们就来认识一个有尊严的人——哈默。二、初读课文 默读课文，完成下列任务 1、我能读准下列词语：尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背 僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽瘦骨如柴 2、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3、我能画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。 4、我还通过查阅资料了解了文中年轻人哈默的有关资料。

四年级上册科学课标要求

一、教学内容 第一单元是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。 第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。冷和热是生活中常见的现象。一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热汤中，勺柄会慢慢变烫；四季更迭，使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也时常引起孩子们的兴趣。本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。 第三单元是根据《科学（3-6年级）课程标准》中以下的内容标准而设计：知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。知道声音可以通过固体、液体、气体传播。能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法，在学习和解决问题中注重证据。愿意合作与交流。感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 第四单元吃的学问，学生正处在生长发育阶段，科学合理的营养十分重要。但是学生在营养行为上却存在着许多误区，如讲营养就是追求高档食品、山珍海味、越精越好……挑食、偏食、追求食物的适

口性等也不乏存在，儿童中营养过剩和营养不良的现象日显严重。此外，由于环境污染和加工食品大量进入人们的日常生活，怎样选择食品和注重吃的安全，已成为健康饮食的重要内容。因此，指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。 第五单元主要是根据课程标准中以下两个部分的要求建构的，第一，“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释”；第二，“科学探究的过程与方法”中“能对收集到的证据进行比较、分类”。 二、教学目标 1. 能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。 2. 能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。 3. 能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。 4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 5、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现 6、能对收集到的证据进行比较、分类。 7、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 8、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

【优质】小学语文人教版六年级下册新课程标准

小学语文新课程标准（五六年级） （一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。

(完整版)人教版四年级数学新课标解读

人教版小学数学四年级下册新课标解读 崔庙镇实验小学 四年级

人教版小学数学四年级下册新课标解读 一、教材的主要内容: 小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 其中小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册的重点教学内容。 二、教材的学习目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教材的编写特点: 本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，本实验教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义没有进行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

人教版四年级下册尊严说课稿

人教版四年级下册尊严说课稿 一、说教材 《尊严》一课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是 石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命 运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立 的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。根据学年段教学重点和教材内容我确定 如下教学目标。 二、说教学目标 1.自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词; 2.抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现 实价值;感受文章的表达特色。 3.联系词句理解，指导读好重点句段。 三、说重难点 学习课文2—5自然段，通过品读哈默的语言、神态、动作的句子，体会他是一个有 尊严的人。这是本课的教学重点，也是教学的难点。 四、教法学法 先说教法：“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年 级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而 感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。 说学法：学生是学习的主体，教学中始终以读为手段，引导学生在读中感悟，读中体验。理解课文内容，感受人物品质，学习作者的写作方法。 五、说教学过程 一、试说题意，揭示课题。调动学生积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解，随机导入本课的学习。 二、初读课文，了解课文内容 提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个什么故事? 设计意图：让学生整体感知课文内容，并对学生进行概括能力的训练。 三、品悟语言，体会“尊严”

一通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景，整体感知第一 自然段。学习第1自然段以引读为主 1.联系词句感知、想象逃难情景，理解“逃难”。结合想象、联系生活理解生词“面 呈菜色”、“疲惫不堪” 2.想象逃难人吃饭的样子，体会“狼吞虎咽”的意思。设计意图：同学们感知了一 群逃难人面对食物的样子，为下文哈默的“例外”作了铺垫，同时在学习“面呈菜色”、“疲惫不堪”“狼吞虎咽”这几个词语时，学生认读后联系课文内容理解意思，再把自己 体会到的读出来，做到了学习生字、词语不离语境。 1.抓住“例外”引入自读。自读建议：默读课文2—5自然段，联系课后思考第三题，看一看哈默是怎么说，怎么做的?并把哈默说的话勾画下来，再结合他说话时的动作、神 态体会他当时是怎么想的。 2.学生自读。教师相机指导 3.交流、讨论。 1哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话，你有什么感觉? 2品词析句。理解与朗读有机结合，尊重学生的多元理解 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西， 您有什么活需要我做吗?” ①想一想哈默说这句话时，心里是怎么想的? ②抓住“仰起头”这个动作，体会哈默的真诚、有礼貌…… 联系杰克逊大叔内心想法，感知哈默的“例外” ③指导朗读，表现出哈默态度真诚… 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的 东西，我不能不劳动，就得到这些食物!” ①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语，体会哈默听到没有 活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿……等矛盾心情。②从哈默语言中的“不能不……”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。 联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外” ③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决……语气。

新课标人教版四年级上册语文教案全集2013

1观潮 教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 一．谈话引入 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书） 二．理解课题 1．“观潮”（看潮） 2．“天下奇观”（天底下奇异的景象） 三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观） 四．教学“潮来之时” 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读） ▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉） ▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解“横贯”“横卧”。指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书） 五．理清写作顺序。（课件演示） 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（课件演示：由远及近） 2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。） 六．指导背诵。

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：

2019-2020年新课标人教版四年级上册语文全册教案

2019-2020年新课标人教版四年级上册语文全册教案 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

人教版小学语文四年级下册《尊严》教学设计

《尊严》教学设计 高密市东关小学马雪莲 教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题，指导书写。 同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。来，伸出手，和老师一起写这个“尊”字，它是本课的一个生字。 a.指导书写：尊（上部写得紧凑，不要漏掉短横，下边寸字的横写长一点，平一点，是主笔，把整个字稳稳地托起来。） b.在本上写两个，注意写字姿势。 c.写后展示、评议，再练一个。 二、交流预习，整体感知，学会归纳。 同学们课前已经进行了预习，敢接受检查吗？ 1、检查字词 请看大屏幕，谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词？屏幕出示生字词：沃尔逊杰克逊逃难捶背僵硬善良许配例外疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 （1）指名读，开火车读，订正读音

（2）在预习中，你弄懂了哪些词语？ A. 学生交流 B. 教师预设，重点关注以下词语： a. 疲惫不堪：课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思（屏幕出示：1、能，可以，足以；2、忍受，能支持）。“疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思？“疲惫不堪”的意思是什么？ C. 多音字：难 2、整体感知 （1）你能选择几个词语，联系课文内容来说几句话吗？ （2）能根据老师的提示再来说一说吗？屏幕出示： ------------（时间），--------（主要人物）随着一群逃难的人，来到-----------（地点），他----------------------------------------（事件），最后------------------------------------------（结果）。 （3）同学们已经能够完整并简练地概括出本文的主要内容，真了不起！写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果”等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本文的主要内容吗？ 屏幕出示：时间----地点----主要人物----事件----结果----- 这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。 【学习内容的解读应该有一个由整体到局部，由初知到深化的逻辑过程，所以在进行深入的探究之前，我让学生先进行了说主要内容的练

人教版小学四年级语文下册教案全册

四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材措施 （一）识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

人教版新课标小学数学四年级下册全册教案

四年级数学教案 教教学学进进度度表表 周次 时间 教学内容 1 3．1～3.5 混合运算～两步计算应用题 2 3.8～3.12 三步计算应用题 3 3.1～3.19 三步计算应用题～简单的数据处理 4 3.2～3.26 求平均数～整理和复习 5 3.29～4.2 十进制计算法～加法的意义和运算定律 6 4.5～4.9 加法的意义和运算定律～减法的意义 7 4.11～4.16 乘法的意义和运算定律～除法的意义 8 4.19～4.23 除法的意义～整理和复习 9 4.26～4.30 计量的产生～名数的改写 10 5.1～5.7 休息 11 5.1～5.14 小数的意义和读写法～小数的性质、大小的比较 12 5.1～5.21 小数点位置移动引起小数大小的变化 13 5.2～5.28 小数和复名数～求一个小数的近似数 14 5.31～6.4 整理和复习～角的度量 15 6.7～6.11 角的度量～垂直和平行 16 6.1～6.18 三角形～平行四边形和梯形 17 6.21～6.25 整理和复习 18 6.28～7.2 总复习 19 7.5～7.9 复习、考试

学期整体教学设计 教学总目标: １．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据 数级正确地读、写含有三级的多位数。 ２．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘 法与除法之间的关系。 ３．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一 些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 ４．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加 法和减法的笔算和简单口算。 ５．使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统 计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 ６．使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计 算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 ７．使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用 题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 ８．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖 国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 教学的主要知识及结构： 本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。 学法及能力培养的主要方向： １．培养学生的抽象、概括能力。 ２．培养学生的分析综合能力。

人教版新课标四年级下册语文《尊严》课件【三篇】

人教版新课标四年级下册语文《尊严》课件【三篇】教学目标： 1.理解6个生字，会写14个生字，准确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。理解多音字“难”，重点 指导“尊、善”的写法。 2.有感情地朗读课文，继续练习默读课文，积累含有近义词的四 字词语。 3.通过想象画面、比较句子等方法，品读文中描写人物外貌、动作、语言的词句，从中感悟人物形象。 4.抓住语言描写中的标点变化及否定词的使用，进一步体会年轻 人一次比一次坚定的态度。 5.体会年轻人哈默自尊自强的品质，懂得什么是尊严；学习杰克 逊大叔的美好品质。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们来学习一篇新课文，题目是——尊严。看老师来写课题，“尊”是这个课的生字，里面的一短横一定不要丢掉，下面的长横要 写舒展。齐读课题。 同学们，结合预习，知道什么是尊严吗？看，这是尊严在字典中 的意思，（出示：1.尊贵庄严。2.可尊敬的身份和地位。）相信通过 今天的学习，你会对尊严有一个更加深刻的理解。 二、先来看看大家对词语掌握的怎么样。

第一行：课文中啊，出现了几个外国的地名和人名的词语，谁来读一下？沃尔迅是南加州的一个小镇，来，一起读一下。 第二行：逃难善良款待例外捶背赞赏 这里有一个多音字，难，谁会组词？出示。 看这个字比较难写，善良的善，你有什么要提醒大家的吗？拿出手跟老师一起写一下。 第三行：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴 请同学当小老师，领读这几个四字词语，你看，这几个词语都是写的人物的——外貌。 还有一个词语：一齐读。（出示：狼吞虎咽） 仔细看这个词语，你有什么发现？引导，吞，咽。是，词语中含有近义词。像这样的词语还有很多呢，你能说出来吗？老师给大家带来几个，读一读吧 三、整体感知。 1.现在让我们走进课文，请大家快速读课文，看看课文写了一件什么事儿？ 老师发现，刚才读的词语中，有一部分也能够协助我们概括课文的内容，试试看。（出示：沃尔逊逃难款待狼吞虎咽例外赞赏） 指名交流：师点拨，小结：看来借助关键词语来归纳课文内容，是个很好的方法。 2.读了课文，谁给你留下了深刻的印象呢？ 四、深入探究。 （一）探究外貌描写。