浅谈如何激发学生的写作兴趣

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浅谈如何激发学生的写作兴趣

作者：尤顺秀

来源：《学校教育研究》2018年第02期

在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文：对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。下面就从我的教学经验中谈谈我粗浅的看法。

一、观察生活，力求写实

不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如

何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活素材为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，这才把一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应该鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须找到源头，方有清甘的水喝”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源头吧。

二、积累材料，迁移运用

现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以至于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”“破万卷”是说书读得要多。书读得多，知识才雄厚，才能博古通今，写起文章来才能“左右逢源”，才如有神助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有阅读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此情调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通。积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。

三、提倡模仿，培养文风

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习难度，又起到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿的时候比较机械，也应该加以肯定。吴增祺说：文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。这是指文章体式上要加以模仿学习。历史