辛弃疾词两首李清照词两首

【同步教育信息】

一. 本周教学内容

《辛弃疾词两首》《李清照词两首》

二. 教学目标

《辛弃疾词两首》

1. 了解辛弃疾豪放词的创作风格。

2. 了解作者用典、对比、类比的写作方法。

3. 领悟作者的悲愤之情和爱国的思想。

《李清照词两首》

1. 了解李清照的相关文学常识，理解两首词的思想内容。

2. 学习李词“一切景语皆情语”的写作方法。

3. 领悟婉约派的情调，提高自己的审美情趣。

三. 教学重难点

《辛弃疾词两首》

1. 理解作者在词中所表现的愤慨与痛苦之情。

2. 理解典故的意义，理解作品的思想感情。

《李清照词两首》

1. 体味词的声律之美，理解词的思想感情。

2. 品味李清照的语言风格。

四. 知识分析

《辛弃疾词两首》

（一）了解作者

辛弃疾（1140——1207）南宋词人，字幼安，号稼轩，历城人。一生都在抗金御敌，统一中原。其词多抒写力图恢复国家，统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

（二）把握主旨

《水龙吟》词里通过比兴寄托辛弃疾对国事的忧愤之情，以及遭受压抑排挤的苦闷，从而透露出对执政者的怨恨。

《永遇乐》上片借歌颂孙权，刘裕表明作者的抗金救国的雄图大略，下片显示了作者对恢复大业的深谋远虑，抒发了报国无门的苦闷心情。

（三）艺术特色

1. 通过多种艺术手法表现主题思想

2. 词中用事

《李清照词两首》

（一）了解作者

李清照（1084——1155）宋代女词人，号易安居士。她工于造语，善于创意出奇，移情于物，善于运用白描手法，语言朴实清新，音节自然流畅，雅俗共赏。

（二）把握主旨

《醉花阴》写佳节美景，反而引起人的离愁别恨。全首词只是写美好环境中的愁闷心情，突出这些美好景物的描写，目的是加强刻画她的离愁。

《声声慢》通过秋雨淅沥的黄昏之景的营造，流露出词人孤独凄凉之感。

（三）艺术特色

1. 造句艺术

2. 叠字的运用，铺叙手法的运用

3. 融情于景

【典型例题】

1. 下列词语中加点的字注音都正确的一组是（）

A. 玉砌（qì）凝噎（yē）暮霭（ǎi）

B. 纶（lún）巾樯橹（lǔ）鹊（què）桥仙

C. 酹（luò）舞榭（xiè）荠（jì）麦

D. 岑（jīn）堪脍（kuài）搵（wèn）英雄泪

2. 下列句子停顿正确的一项是（）

A. 雕栏/玉砌应/犹在

B. 气吞/万里/如虎

C. 封狼/居胥

D. 楚天千/里清秋

3. 古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装，选出语序没有倒装的一项（）

A．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

C．早岁那知世事艰，中原北望气如山。

D．故国神游，多情应笑我，早生华发。

4. 对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》评论不正确的一项是（）

A．两首词都将写景、抒情、议论融为一体。

B．两首词都用典故，前者借以讥讽当时朝廷，后者借以抒发情怀。

C．两首词都是豪放派词人所写，前者雄奇、奔放，后者慷慨、沉郁。

D．两首词都以怀古为题，怀念古代英雄，表达作者壮志难酬的情怀。

5. 名句默写

楚天千里清秋，。

舞榭歌台，。

6. “英雄无觅孙仲谋处”表现了词人。

7. “把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”这几句用了的手法。

对比阅读辛弃疾同时、同地写下的《永遇乐·京口北固亭怀古》（内容见课本，下面称它为甲词）和《南乡子·登京口北固亭有怀》（下面称它为乙词）完成8—11题。

南乡子登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

8. 甲词中的哪一句与乙词中的“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”在内容和情调上是相和相应的？

。

9. 乙词“何处望神州”中的“神州”，与甲词中的哪个词含义基本上是相同的？都是指的什么地方？

。

10. 甲词是用“英雄无觅孙仲谋处”来赞颂孙权的，乙词赞颂孙权的是哪几句？

。

11. 对比分析甲、乙两首词，不正确的一项是（）

A．两首词，都是气魄宏大，意境雄浑，创作风格基本一致。

B．两首词都体现了哀叹壮志未遂的消极情绪。

C．两首词写登上北固亭悼念古代英雄，以讽喻南宋统治者，用了借古讽今的表现手法。

D．两首词都灵活自如地使用了典故。

12. 辛词长于用典，在这两首词中，作者各用了哪些典故？他借助这些历史故事和历史人物分别表达了什么情思？

。

13. 为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子。试把下列句子中语序倒置的部分找出来，再从学过的诗词中补充若干例子，体会其表达效果。

（1）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

。

（2）十三年，望中犹记，烽火扬州路。

。

14. “英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现，呼唤英雄成了那个时代的声音。辛弃疾的这两首词都提出了“英雄”，它们分别指谁？表达了作者怎样的感情？请你从其他诗词中再找出几例。

。

阅读《水龙吟·登建康赏心亭》这首词，回答下列问题。

15. “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”这三句在词中的意思是什么？

。

16. 本词抒发了作者怎样的感情？

。

17. 本词在艺术上用了哪两种写作手法？

。

阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，回答下列问题。

18. 风流总被雨打风吹去。“风流”在文中指什么？

。

19. 本词的主旨句。

20. 写出本词中运用的三个典故，并简析作用。

。

21. 《醉花阴》中“帘卷西风，人比黄花瘦”，“瘦”字用得极为传神，想想妙在何处？

。

22. 《声声慢》开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用十四个叠字，你认为有什么好处？

。

23. 《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？回忆你所学过的诗词，还有那些常见的意象？各寄托了什么情感？

。

阅读《声声慢》这首词，回答下列问题。

24. 这首词表达了女词人晚年的生活感受。

25. 怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含义？

。

26. 本词除了连用叠字之外，还用了艺术手法。

答案：

1. A．析：纶guān 酹lèi 岑cén

2. B．析：理解句意，找准停顿

3. B．析：熟读诗句，找出被动关系

4. B．析：《赤壁怀古》更多地流露出对历史上这场战争的向往和对英雄的敬仰。

5. 水随天去秋无际，风流总被雨打风吹去

6. 怀念英雄，渴望收复失地的理想。

7. 直抒胸臆（析：背熟诗词，积累名句）

8. 风流总被雨打风吹去。

9. “望中犹记”的“中”，指的都是“中原失地”。

10. “年少万兜鍪，坐断东南战未休”“生子当如孙仲谋”。析：读懂《南乡子》，在内容上与《永遇乐》比较《永遇乐》更多地表现了报国无门苦闷。

11. B析：《南乡子》在情绪上更激昂些。

12. ①英雄无觅孙仲谋处（怀念英雄、表现收复失地的理想。）②人道寄奴曾住（怀念古人，表现北伐决心。）③烽火扬州路、佛狸祠下（今昔对照，不堪回首。）④元嘉草草、封狼居胥（借古讽今，批评草率出兵。）⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（无限感慨，不忘为国效力。）析：理解用典的手法，读懂作者的情思。

13. 析：①先就原句作适当调整和补充，使它变成散文句式，如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，可调整为“千古江山，孙仲谋之英雄事迹，已无处可觅。”②改写不是翻译，不要求用诗的语言，只要意思相合即可，如上面那句话可以改写成“千年以来，江山依旧是那个样

子，可是孙仲谋的流风余韵已经找不到了”。③再将改写句跟原句作比较，体会两者的不同，能说出一两点即可，要求不宜过高。答案：略。

14. 分别指孙权、刘备。抒发了自己报国无门的苦闷心情。表达感情及例子：略。析：读熟诗词，把握主旨。

15. 这三句写山，意思是说，放眼望去，那一层层、一迭迭的远山，有的像美人头上插戴的玉簪，有的像美人头上螺旋形的发髻。可是这些都只能引起我对丧失国土的忧愁和愤恨。析：理解句子含意。

16. 辛弃疾一腔热忱，满腹悲愤，但是不被南宋当权者所理解，通过典故，隐喻作者被压抑的苦闷，和对朝廷执政者的不满与警告。析：把握该词主旨。

17. 词中用事，隐喻。

18. 指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹。

19. 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

20. ①借孙权和南朝宋武帝刘裕的典故，表达诗人对英雄业绩的仰慕和恢复中原的志向。②借宋文帝刘义隆草率北伐和汉朝霍去病取胜的典故，告诫当时的统治者不要轻率用兵。③借廉颇典故以廉颇自况，表达不为当朝所用的悲愤。析：把握主旨，分析艺术特色，提高鉴赏诗词的能力。

21. 九九重阳，面对纤长瘦细的菊瓣，独自把酒，无计消愁，顿生人不如菊之感。为伊消得人憔悴，“瘦”字传神地写出了词人的憔悴形象和深沉的相思之苦。析：赏析重点字。

22. 十四个叠字依次表现了词人茫然若失、凄凉、惨淡、悲戚的心情，使愁绪层层加深。叠字连用造成如泣如诉、哽咽难言的音韵效果，如大珠小珠落玉盘，堪称千古绝唱。析：分析该词艺术特色。

23. 选取雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。其他常见意象：①月、笛声寄托思乡之情。如“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”“露从今夜白，月是故乡明”“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”②丁香代表愁思。如“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”“芭蕉不展丁香结，同向春风个自愁”。③杨柳代表离别。如“昔我往矣，杨柳依依”“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”析：结合意象知识把握全词意境。

24. 寡居时孤独、凄苦

25. 看到雁从北来，自伤身世，缅怀故国，已是很难受的了，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。

26. 融情于景析：把握该词主旨，分析艺术特色，提高鉴赏水平。

【模拟试题】

1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）

A．樯橹（qiáng）输赢（yíng）憔悴（jiáo）玉枕（zhěn）

B．怆然（qiáng）暮霭（ǎi）锦书（jǐn）舞榭歌台（xiè）

C．寻觅（mì）盈（yíng）袖萧（xiāo）条销（xiāo）金兽

D．把盏（zhǎn）留恋（liàn）凝噎（yì）寻常巷陌（mò）

2. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

A．这些年轻的登山运动员决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去征服珠穆朗玛峰。

B．这所学校家长发了一封关于收取学费的公开信，既言“切实减轻群众负担”可实际收费额却步步攀升。首鼠两端，堪称奇文。

C．入世五年后，食品、纺织、服装、建筑、金融及其他服务业就业机会将平均增加30%；届时，熟悉世贸组织规则、适应国际竞争的外语人才、复合型人才将炙手可热。

D．似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。

3. 下列各句中，没有语病的一句是（）

A．经济效益差一直困扰着这个国有大型企业，三年来谁也提不出使企业走出困境的灵丹妙药。

B．前不久，在美国召开的有27个国家数百位科学家参加的第三届国际固氮学术会议上，这两个模型受到了高度重视，给予很高的评价。

C．我们不赞成应试教育，绝不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为惟一目的来开展教育教学活动的做法。

D．近日国际黄金价格再次出现波动，截至上周末，国际黄金市场的价格上涨最高点已达290美元以上。

4. 把下列句中的“是”字按用法归类，恰当的一项是（）

①唯利是图②是夕始觉有迁谪意③是说也，人常疑之④一无是处⑤莫衷一是⑥唯予马首是瞻⑦同是天涯沦落人⑧不知木兰是女郎

A．①⑥/②③/④⑤/⑦⑧

B．①④/②③/⑤⑥/⑦⑧

C．①⑤/③⑦/②⑥/④⑧

D．①④/②⑦/③⑤/⑥⑧

5. 《醉花阴》中“薄雾浓云”比喻。

6. 名句默写

莫道不销魂，，。

7. 《声声慢》中，作者用巧妙自然的手法，把情和景概括得极其突出和深刻。

阅读李清照的《醉花阴》（课文内容略），完成8—10题。

8. 在末了三句里“人比黄花瘦”一句是警句。词眼是。

9. “佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”点出的时间是。

10. 全首词只是写美好环境中的愁闷心情，突出这些美好景物的描写目的是。

阅读下面一首词，回答后面的问题。

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

11. 这首词前两句写，后三句写。

12. 从风格上看，这首词属于。

13. 写梦境抒发了作者怎样的思想感情？

。

14. （2005年高考全国卷Ⅰ）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

（1）首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。

。

（2）人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度

里赏析这首诗。

。

阅读下面一首词，回答后面的问题。

丑奴儿·书博山道中壁

辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

15. 这首词通过和的对比，写出了作者的心情。

16. 上下两片紧扣一个“愁”字来写，这两个“愁”有何不同？

。

17. 在平易浅近的语句中，表现出作者内心深处的痛楚和矛盾，包含着、、的感情，说明辛词具有意境阔大、内容丰富的特色。

18. （2005年高考湖南卷）阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒，

秋来处处割愁肠。

若为化作身千亿，

散向峰头望故乡。

登崖州城作

李德裕

独上高楼望帝京，

鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，

百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

（1）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷恋与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”。

（2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰，诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰：“尖山似剑”。

【试题答案】

1. C

2. D

3. C

4. A

5. 香炉出来的香烟

6. 帘卷西风人比黄花瘦

7. 铺叙8. 瘦9. 重阳半夜10. 加强刻画作者的离愁

11. 景梦境12. 豪放派

13. 抒发诗人纵有才学，却找不到理想境界的感慨和大胆冲破束缚，追求自由的精神。

14.（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼（2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟。可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。

15. 少年不识愁滋味而今识尽愁滋味饱经忧患、忧时伤国、报国无门

16. 上片的“愁”是闲愁下片的“愁”是怀才不遇、报国无门的哀愁。

17. 深沉忧郁激愤

18. （1）在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。（2）表达的是在草木变衰的的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想像，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。

李清照词两首

《李清照词两首》复习导学案 【复习目标】 1.熟练背诵默写这两首词 2. 体味词作中的意象和由意象营造的意境，以及词句中凝聚的感情。 3.积累作文素材 一、名句默写 （一）链接高考 1、(2015·四川) _________________，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》 2、(2015·浙江)守着窗儿，！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） 3．(2014·江西，2013·北京、湖北，2012·浙江)______________，到黄昏，点点滴滴，这次第，______________！ 4．(2013·山东)满地黄花堆积，憔悴损，______________ 5．(2013·天津)东篱把酒黄昏后，______________ 6．(2011·江西)佳节又重阳，____________，____________。（《醉花阴》）7．(2010·湖北)______________，最难将息。（《声声慢》） 8．（06天津10福建）满地黄花堆积，” （李清照《声声慢》 9．(2009·山东)三杯两盏淡酒，______________。（《声声慢》） 10．守着窗儿，独自怎生得黑！，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》05重庆10上海） 11．薄雾浓云愁永昼，。（李清照《醉花阴》09安徽） 12．东篱把酒黄昏后，。（李清照《醉花阴》08山东） 13.云中谁寄锦书来，，月满西楼。（李清照《一剪梅红藕香 残玉簟秋》06山东07安徽） 14．花自飘零水自流，一种相思，两处闲

愁。。（李清照《一剪梅红藕香残玉簟秋》05全国I） （二）情景式默写 1、李清照的《醉花阴》中直抒胸臆，亦以景见情，以物拟人，委婉曲折地写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2、《醉花阴》中既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 3、《醉花阴》中的“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”让李清照回忆起她和丈夫东篱对酒赏菊共度佳节的美好环境，然而现在夫妻离别，这佳节美景反而勾起词人的离愁别恨；该诗句又暗含佳节思亲的情绪。这两句诗既写人，又写景，创造了一个凄清寂寥的深秋境界，让人回味无穷。 5、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的诗句：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 李清照的《声声慢》中运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界的句子有：守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 6.李清照的《声声慢》中突出的直抒胸臆的句子是：这次第，怎一个愁字了得！ 7.《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 8.李清照的《声声慢》中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“这次第，怎一个愁字了得！”代之。 二、文本重读 1、两首词表达的情感有什么异同 两首词抒发的都是愁绪。《醉花阴》表达的只是离别相思之愁，《声声慢》则抒发的是国破、家亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 拓展：李清照写愁的名句——1.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁

辛弃疾《念奴娇·西湖和人韵》诗词赏析

辛弃疾《念奴娇·西湖和人韵》诗词赏析 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔*和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等*。下面是无忧考网为大家带来的辛弃疾《念奴娇·西湖和人韵》及赏析，欢迎大家阅读 念奴娇·西湖和人韵 宋代：辛弃疾 晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。坐中豪气，看公一饮千

石。 遥想处士风流，鹤随人去，老作飞仙伯。茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。欲说当年，望湖楼下，水与云宽窄。醉中休问，断肠桃叶消息。 译文 雨打荷叶溅起一片水珠、可比明珠照苍璧；湖中映月、恰似香奁收宝镜；荷花相次开去、仿佛云锦初织构出一幅浓淡相宜的画卷。鸟在空中上下飞舞，鱼在水里游动吐泡，鱼鸟己习惯于逐堡歌追游人，嬉戏觅食了。与友人豪饮，突然聚焦在“一饮千石”的友人身上。 遥想林逋那段风流的生活，现在鹤随人去。林逋死后，上升仙界成为飞仙之长。茅舍疏散的篱笆现在还是那里吗，松竹已经没有昔日的景色了。不禁感慨当年，望湖楼看到水天一色的景色。醉中休问，左等不来、右等也不来，期待的情人。 注释 1.香奁（lián）：古代盛梳妆用品的匣子。李商隐《骄儿诗》：“凝走弄香奁,拔脱金屈戌。”

12课词四首

12 词四首 梦回唐宋，泛舟诗词汇聚的文化瀚海——温庭筠笔下思妇的愁情，汇成了滔滔江水；范仲淹的那座孤城，书写着边塞的荒凉；苏轼的矫健弯弓，梦想射下天上的星星；李清照笔下的双溪舴艋之舟，难载浓浓愁思；辛弃疾的醉眼，迷离了那片刀光剑影。今天，我们将在《词五首》中去和古人做一次心灵的对话，去领略词的艺术魅力。 1.了解与词相关的文学常识、写作背景。 2.朗读品味，理解首作的内容，把握作者的感情。 3.培养想象力，感受诗歌的画面美。 4.体会词作的写作特色。 第二课时江城子密州出猎 一、新课导入 中华文化，源远流长；中国文学，无比璀璨。说起中国文学，不得不说古代文学；说起古代文学，不得不说唐诗宋词元曲；说起宋词，不得不说苏轼；说起苏轼。必说豪放词；说起豪放词，定说《江城子·密州出猎》。因为他是公认的中国第一首豪放词，今天就让我们一起走进苏轼的《江城子·密州出猎》,看看豪放词有什么特点。让我们一起走进苏轼的《江城子密州出猎》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 右擎．苍() 锦帽貂裘．() 鬓．微霜() 2.解释下列加点的词。 （1）老夫聊．发少年狂() （2）千骑．卷平冈() （3）会．挽雕弓如满月() 3.作者简介 苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。我们学过他的《水调歌头·明月几时有》，是“唐宋八大家”之一，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他在密州作太守时，当时他政治上不得意。 4.写作背景 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西

北方的西夏和辽不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1.朗诵，注意字音、节奏、气势。 2.学生四人一小组,翻译全词大意,一人一句。 （二）深层探究 3.上阕描绘的是怎样的内容？下阕抒发了什么感情？ 4.上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 5.下阕哪个词集中抒发了他的情怀？表现在哪些诗句上？ 6.词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达什么意思？

辛弃疾词两首 李清照词两首翻译

辛弃疾词两首翻译 辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭，只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那远山像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我这流落江南的思乡游子。我看着这吴地产的宝刀，狠狠地把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登楼的心意。 别说鲈鱼切碎了能烹成佳肴美味，西风吹遍了，不知张季鹰已经回来了没？像只为自己购置田地房产的许汜，应怕惭愧去见才气双全的刘备。可惜时光如流水一般过去，我真担心着风雨飘荡中的国家，真像桓温所说树也已经长得这么大了！叫谁去请那些披红着绿的歌女，来为我擦掉英雄失意的眼泪！ 大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 （然而）南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。我来到南方已经有四十三年了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祗来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问：廉颇老了，饭量还好吗？ 李清照词两首翻译 稀薄的雾气浓密的云层掠起烦愁直到白昼，龙脑的香料早已在金兽香炉中烧尽了。美好的节日又到重阳，洁白的瓷枕，轻纱笼罩的床厨，昨日半夜的凉气刚刚浸透。 在东篱饮酒直饮到黄昏以后，淡淡的黄菊清香飘满双袖。别说不会消损神魂，珠帘卷起是由于被受西风，闺中少妇比黄花更加消瘦。 我一个人孤独地在陋室里若有所失地东寻西找，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、找不回了，眼前只有冷冷清清的环境。这样的环境又引起我内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受！特别是秋季骤热或骤冷的时候，最难以保养将息了。只有饮进愁肠的几杯薄酒，却根本不能抵御晚上的冷风寒意。抬头仰望天空，只见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，可如今丈夫已死，书信无人可寄，看见北雁南来，就自然联想起词中的话。雁已是老相识了，更感到伤心。 地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共同采摘啊！我只能整天守着窗子边，孤孤单单的，这样怎容易挨到天黑啊！到黄昏时，天又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种滋味，一个“愁”字怎么能说尽！

人教版高中语文必修4第二单元7 #%李清照词两首习题

练习七 一、选择题（ 40分） 1、下列加点词语的注音有错误的一项是( ) A．思量(1iáng) 度量(1iàng) 胸脯(pú) 果脯(fǔ) B．颤(zhàn)抖颤(chàn)栗靓(jìng)妆靓(1iàng)女 C．阽(diàn)危玷(diàn)辱胡诌(zhōu) 谄(chǎn)谀 D．嗔目(chēn) 觊觎(yú) 瞠(chēng)目结舌嗔(chēn)怪 2．下列词语中字形有误的一组是（）A、．春花秋月不堪回首无语凝噎和蔼B、良晨好景晓风残月骤雨初歇时辰 C、乍暖还寒不黯世事波澜壮阔谰言 D、风情万种寒蝉凄切罗暮轻寒凄惨 3、下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是（） A．樯橹灰飞烟灭 B．欲寄彩笺兼尺素 C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 4.下面词牌名、作者名全对的一组是（） ①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚 ③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生 ⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前 A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼 清平乐李清照扬州慢柳永 忆江南张志和西江月范仲淹 B.沁园春柳亚子扬州慢柳永 如梦令张志和雨霖铃姜夔 渔歌子白居易浣溪沙辛弃疾 C.念奴娇郭沫若水调歌头李清照 清平乐辛弃疾西江月苏轼 渔家傲范仲淹浣溪沙张志和 D.沁园春毛泽东雨霖铃柳永 如梦令李清照扬州慢姜夔 渔歌子张志和西江月辛弃疾 5．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（）A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词” B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。 C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。

李清照和辛弃疾词风的比较

张家口张北县第一中学 语文组 一、学习目标 认知目标：了解两位词人的生平，熟悉两位词人的词作，了解历来人们对两位词人词作的评价。 情感目标：在学习过程中，培养热爱祖国古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。 能力目标：提高分析、综合、解决问题的能力和创造性思维能力。（这个能力目标主要体现在对两位词人词风的研讨上，而且在这两个能力目标上，后者是主要的） 二、 学习内容及重、难点分析 本课属于新授课，具体内容为李清照和辛弃疾两位词人词风的研究。 主要解决“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题。 所谓“是什么”，也就是要学生了解两位词人的词风是什么样的、有什么特点。 所谓“为什么”，也就是要学生分析两位词人词风的形成有哪些因素，哪些是重要的，哪些是次要而又是有一定影响的。 所谓“怎么样”，也就是让学生谈谈自己对两位词人词风的评价，培养初步的审美鉴赏能力的培养。 三、 教学对象分析 学生已经学过几个单元的古典诗词，有了一定的知识储备，但本课不是属于知识量储备的问题，而是属于审美鉴赏的能力的问题。难度系数比较高，学生掌握程度不高，要在知识储备的基础上综合提高，开拓创新，深入研究。 为了提高学习效率，我们采取讨论法（对相关问题的讨论，形成一定的看法并通过留言簿、邮件等表达自己的观点或提出疑问）。在这个过程中，要求学生能够不受拘束地表达自己的思想，畅所欲言。 四、教（学）法设计 在素质教育、创新教育日益深入人心的今天，传统教学模式的弊端越来越被人们所认识，适应教育形势发展的需要，构建“以学为主”的课堂教学模式势在必行。推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素进行革命。在语文学习方面必将有一场学习的革命。 主题式阅读是信息社会借助计算机网络里知识进行阅读的典型方式，也是开展科学研究时查找资料、研读文献所用的最主要的研究方式。我们可以把阅读理解的过程看作是一个信息加工过程，经过信息的收集、整理归类、规则原理的再运用。主题式阅读强调学习者自己选择信息目标、决定输入方式、启动学习过程。 主动性学习让学生在明确学习目标，了解所需完成的任务，掌握获取知识的手 段和途径的前提下，进行自主的学习。这种对学习者主动性学习习惯的培养，是新课标语文素质的重要的养成式教育。 在教师的指导下，由全班同学围绕几个问题发表自己的看法，从而进行相互学 习，集思广益。 第一课时教学过程 1、对学生进行必要的阅读训练。 2、学生通过教师提供的有关资料掌握相关信息。 3、学生收集相应资料并进行存储整理。 4、学生与学生、学生与教师进行交流，完成课题研讨。 课件整体框架结构 教师寄语 课型解说 学前导读 学习方法（主题式阅读方式、主动性学习） 明确目标，搜索资料 学习步骤 归类整理，分析理解 展示观点，深化认识 词 词牌名 诗余 长短句 曲子词与长短句 婉约与豪放——宋词中的两种主要艺术风格 李清照生平 李清照有关情况 朗读材料（声音）： 凤凰台上忆吹箫 醉花阴 声声慢 辛弃疾生平 朗诵材料（声音）：贺新郎 水龙吟 永遇乐

部编版九下12课《词四首》选择题及答案

12．《词四首》选择题及答案【部编版九下】 12．词四首 一、渔家傲?秋思/范仲淹 二、江城子?密州出猎/苏轼 三、破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾 四、满江红（小住京华）/秋瑾 一、《渔家傲?秋思》范仲淹 【习题】 选择题： 1、下面对范仲淹的《渔家傲》这首词的赏析不正确的一项是（） A．这首词是作者边地生活经历的写照，反映了边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、渴望为国建功的情怀。 B．这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。D．“千嶂里，长烟落日孤城闭”形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 【解析】C分析：“衡阳雁去无留意”一句是说，大雁飞往衡阳，没有丝毫想留下来的意思。 2、对范仲淹的《渔家傲》赏析有误的一项是（） A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 B．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 C．这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 D．这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。 【解析】D分析：这首诗感情悲观而又消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。错

误，这首词表达的思乡，建功立业的情怀。 3、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（） A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 【解析】D分析：“羌管悠悠霜满地”，写夜景，时间上是“长烟落日”的延续。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一种乐器，发的是凄切之声，深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜，耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。 4、对这首词的赏析不正确的一项是（） A. 词的上片重在写景，主要描写了塞下秋景之"异"；词的下片集中抒情，主要抒发了征人思乡爱国之情。 B. 词的上片中"长烟落日孤城闭"，与"大漠孤烟直，长河落日圆"的意境相似。 C. 词的下片中"羌管悠悠霜满地"，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 【解析】C分析："长烟落日孤城闭"动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画，形象地描绘了边塞特异的风景。"大漠孤烟直，长河落日圆"，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!诗人只标举一个“圆”字，即准确地说出河上落日的景色特点。由于选取这样一个视角，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，从而整个画面更显得雄奇瑰丽。由此看来，虽同是写“烟”“落日”，但前者是哀景，后者是状景。 5、下面对《渔家傲·秋思》理解错误的一项是( D ) A.渔家傲，词牌名，这首词是作者在成守西北边疆期间的感怀之作。 B.词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。 C.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚，坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。

辛弃疾生平简介

辛弃疾生平简介 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日，字幼安，号稼轩居士，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区临港街道四风闸村）人。生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。 辛弃疾是中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”，和爱国诗人陆游双峰并峙。辛弃疾词风“激昂豪迈，风流豪放”，代表着南宋豪放词的最高成就。 早年生涯 1140年5月28日（金天眷三年，南宋绍兴十年五月十一日），辛弃疾生于山东东路济南府历城县，其时距靖康之变已有十三年。其祖父辛赞，是金朝亳州谯县（今安徽亳县）的县令，却经常灌输他抗金复宋的教育，“纡君父所不共戴天之愤”，曾带他两次到燕京考察军情。辛弃疾早年受业于毫州刘瞻，刘瞻在金国担任史馆编修，门生诸多，其中，辛弃疾和党怀英是佼佼者，二人并称“辛党”，后来，党怀英在金国担任职务，但是辛弃疾却走上了抗金道路。辛弃疾十四岁、十七岁时两次参加金朝燕京的科举考试，不中。 杀贼归宋 1161年（绍兴三十一年）夏秋季节，金国君主完颜亮入侵南宋，北方抗金部队烽烟四起，22岁的辛弃疾在济南南部山区聚集人马2000人，加入耿京的起义军，辛弃疾担任掌书记。辛弃疾极力劝说耿京“决策南向”，和南宋的朝廷正规军配合，一同抗击金兵，耿京于是派遣辛弃疾等11人奉表归宋，宋高宗召见之后委任辛弃疾承郎务、天平节度使掌书记，耿京为天平节度使。1162年（绍兴三十二年闰二月），辛弃疾在北归途中听说耿京被叛徒张安国杀害的消息，率领50骑兵直驱山东，奔入5万人中，将正在饮酒作乐的张安国捉拿，并且号召耿京旧部反正。之后，辛弃疾长驱渡淮，押解张安国到建康城斩首。此时，辛弃疾年纪轻轻，名重一时，南宋君主大为惊异，委任其江阴签判，自此，辛弃疾一直居住在南宋，不再北归。南宋乾道六年被召为司农寺主簿。 南归综述 南归之后的辛弃疾在余生40余年间，没有受到南宋朝廷的重用，或者浮现闲居，或者沉沦下僚，不得尽用其才。“一腔忠愤，无处发泄”，“自诡放浪林泉，从老农学稼”，并且用“词”作为发泄工具，成了一代词宗。 在南宋期间，辛曾任建康通判，知滁州，提点江西刑狱，湖北转运副使，湖南安抚使，淳熙五年（1178年），担任江西安抚使等职，是年二月，奏劾知兴国军黄茂材“过数收纳苗米，致人户陈诉故也”。召为大理少卿。 历任地方官期间，重视发展生产，训练军队，为北伐积极做好准备。他一生被弹劾七次。在被罢职后，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年，中间虽短期出任福建安抚使等职，但很快就被罢免。1180年，再次任隆兴（南昌）知府兼江西安抚使时，在上饶建园林式的庄园。晚年一度被韩侂胄起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼”。 南归十年

高考语文第8课李清照词两首(醉花阴·薄雾浓云愁永昼、声声慢·寻寻觅觅)专题1

高考语文第8课李清照词两首（醉花阴·薄雾浓云愁永昼、声声慢·寻寻觅觅）专题1 2020.03 1,对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是：（） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ A．前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到地头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难看了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。 2,简述最近给你印象最深的人和事，并选择角度立意为文。 要求：不得抄袭，不得套作，题目自拟，不少于800字。

3,阅读李清照的《武陵春》，完成 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。1．对这首词文句的解说，错误的一项是（） A．“风住尘香花已尽”，说盛开的花朵因受狂风的摧残已委身于尘土；“尘香”即后来陆游《卜算子》词“零落成泥碾作尘”的意思。 B．“日晚倦梳头”，说的是日色已高，倦意难消，强打精神梳妆打扮。C．“物是人非事事休”，说的是风物依旧而人事已非。“事事”，如国破、家亡、夫死等。 D．“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”一句，写出了诗人心中无比深重的愁苦。“舴艋舟”，狭长小船，形如舴艋。 2．对这首词分析不当的一项是（） A．上片直接写愁情的深重，下片婉转地从欲遣愁泄忧而不能的角度，进一步表现愁情深重。 B．这首词集中抒写离情别绪，主题鲜明，凄楚动人。 C．全词富于想象，化无影无形的愁绪为有重量的实体，造意新奇，极富创意。 D．全词格调十分凄苦忧伤，体现了浅显而又凝练、含蓄而不深涩的艺术风格。 4,下列词人按豪放派和婉约派分类，正确的一项是（） ①李煜②柳永③苏轼④秦观⑤李清照⑥辛弃疾⑦姜夔 A．①③⑥⑦／②④⑤ B．③④⑥⑦／①②⑤ C．③⑥⑦／①②④⑤ D．③⑥／①②④⑤⑦ 5,阅读李清照《渔家傲》一词，完成 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去！ 1．对这首词的解释，有错误的一项是（） A．开头两句是说，在云天相接的空中，弥漫着一片晨雾，银河将要转向黎明，好像有无数的船只在河上飞驶。 B．“我报路长嗟日暮”是作者对自身境遇的无可奈何的慨叹，词人想到人间道路漫长无涯，想到自己人生的桑榆晚景，内心十分悲凉。 C．“学诗漫有惊人句”由杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”化用而来。 D．“九万里风鹏正举”借用庄子语意，表示自己希望像大鹏那样高飞远举。

李清照词两首理解性默写附答案自己整理版

李清照词两首理解性默写 1、《醉花阴》中“ , ”两句，写重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，任它自行消尽。描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁”情感基调。 2、《醉花阴》中 “ , , ”三句，写词人辗转反侧，无法入眠，这都是离愁使然。这里以乐景写哀情，以佳节衬离愁，意境萧疏，含蓄蕴藉，手法高妙。 3、《醉花阴》中“ , ”两句，写黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。 4、《醉花阴》中 “ , , ”三句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花写人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦”字一语双关，兼写人和花，两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。 5、运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子有： “，”。 6、李清照《声声慢》中 “，，。”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。 7、李清照《声声慢》中“，”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。 8、李清照在《声声慢》中写到酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种， “ , , !” 9、李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵 “ , , ”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。 10、李清照《声声慢》中“ , , ?”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。 11、《声声慢》中“ , ?”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。

辛弃疾李清照诗文[资料]

辛弃疾李清照诗文[资料] 辛弃疾李清照诗文.txt-两个人同时犯了错，站出来承担的那一方叫宽容，另 一方欠下的债，早晚都要还。-不爱就不爱,别他妈的说我们合不来。苏轼的作品: 【水龙吟】 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。【永遇乐】 彭城夜宿燕子楼，梦盼盼，因作此词。 明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。?如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在,空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。【满江红】 江汉西来，高楼下、葡萄深碧。犹自带、岷峨云浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间、风物岂无情，殷勤说。 江表传，君休读。狂处士，真堪惜。空洲对鹦鹉，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君、还赋谪仙诗，追黄鹤。 【江城子】 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处:明月夜，短松冈。 【洞仙歌】 余七岁时见眉山老尼，姓朱，忘其名，年九十余，自言尝随其师入蜀主孟昶宫中。一日，大热，蜀主与花蕊夫人夜纳凉摩诃池上，作一词，朱具能记之。今四十年，朱已死久矣，人无知此词者，但记其首两句。暇日寻味，岂洞仙歌乎,乃为足之云。冰肌玉骨，自清凉无汗。水殿风来暗香满。绣帘开，一点明月窥人;人未寝，倚枕钗横鬓乱。 起来携素手，庭户无声，时见疏星度河汉。试问夜如何,夜已三更，金波淡，玉绳低转。但屈指西风几时来，又不道?流年暗中偷换。 【西江月】 顷在黄州，春夜行蕲水中。过酒家饮酒，醉。乘月至一溪桥上，解鞍曲肱，醉卧少休。及觉已晓。乱山攒拥，流水铿然，疑非人世也。书此语桥柱上。照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【浣溪沙】 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。【定风波】 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕,一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【水调歌头】

李清照词两首比较阅读

李清照词两首比较阅读 一、教学目标 （一）知识与能力： 通过比较两首词的情感和意境，提高学生的审美能力 （二）过程与方法： 以提问的教学方式培养学生的艺术感受力与表现力，培养学生的问题意识，做到同中求异 （三）情感态度价值观： 以“知人论世”为原则，与学生共同探讨两首词不同之处的成因的同时，深化理解词人作词时心境与词的意境的关联。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 在学生对两首词的内容充分理解的基础之上，与学生共同探讨两首词共有的意象的同与异，探究作者前后心境的差异，由此分析作者风格转变与其自身经历的关系。 （二）教学难点 从作者前后心境的变化对比分析两首词的前后不同。 三、教学过程设计 （一）初识“愁”滋味——两首词共同表达的情感：愁 （二）再识“愁”不同——两首词的愁有何不同 （三）此“愁”何处是？——两首词具体意象对比 （四）“愁”之所以——两首词的愁不同的原因探究 （五）“愁”之表现——两首词愁的不同表现方式探究 （六）“愁”之展示——你笔下的愁情 （七）三读“愁”之词，总结课文 四、合作探究 （一）、初识“愁”滋味——两首词共同表达的情感：愁 ◆总体对比——“愁” 1、从《醉花阴》和《声声慢》当中读出的共同情感是什么？ 愁 《醉花阴》“薄雾浓云愁永昼” 《声声慢》“这次第，怎一个愁字了得！” 2、“愁”在两首词当中如何体现？ 行为显愁 《醉花阴》：孤眠、把酒 《声声慢》：寻寻觅觅、淡酒、守着窗儿 心理绘愁 《醉花阴》：永昼、佳节又重阳、凉初透、销魂 《声声慢》：凄凄惨惨戚戚、伤心、怎生得黑 景与物衬愁 《醉花阴》：薄雾、浓云、瑞脑、金兽、玉枕纱厨、黄昏、西风、黄花 《声声慢》：冷冷清清、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏 （二）、再识“愁”不同——两首词的愁有何不同 愁字只是一个中心意象，不止是李清照，本单元其他的词作家也在词中透露了自己

部编版九年级下《词四首》同步练习

词四首 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（） A．塞．下（sài）貂．裘（diāo）如拭．（shì） B．千嶂．（zhàng）平冈．（gǎng）磨折．（zhé） C．未勒．（lè）未屑．（xiè）麾下炙．（jiù） D．羌．管（qiāng）的．卢（dì）倾．城（qīng） 2.下列加点词的解释有误的一项是（） A．四面边声 ．．连角起（边塞特有的声音） B．酒酣胸胆尚．开张（还） C．了却 ．．君王天下事（了结，完成） D．身不得，男儿列．（排列） 3.下列说法不正确的一项是（） A．“亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有力，希望能建功立业，报效朝廷。 B．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首词描写了看剑、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 C．“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫要留下来的意思。 D．“为篱下黄花开遍”是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。词人以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。 4.对联是中国的传统文化之一，又称“楹联”“对子”。如果上联是“奇石尽含千古秀”，恰当的下联应是（） A．笔间芸气吐芬芳B．雅文清润九州阔 C．仙露奇花碧间香D．好花长占四时春 5.默写。 （1）____________________，____________________。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，____________________。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（3）____________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （4）俗子胸襟谁识我？____________________。［秋瑾《满江红》（小住京华）］ （5）除本课外，你积累的诗词中还有哪些有关爱国的句子？请写出两组。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6.参照例句，以“信念”开头仿写句子。 例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。 信念______________________________，______________________________。

高中语文第8课李清照词两首(醉花阴·薄雾浓云愁永昼、声声慢·寻寻觅觅)专项测试同步训练

高中语文第8课李清照词两首（醉花阴·薄雾浓云愁永昼、声声慢·寻寻觅觅）专项测试同步训练 2020.03 1,阅读下列句子完成以下两题 ( ) ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ④即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ⑤人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ⑥江山如画，一时多少豪杰！ ⑦安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ⑧过春风十里，尽荠麦青青。 ⑨正是江南好风景，落花时节又逢君。 ⑩僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 （1）上述句子全出自唐人作品的一组是（） A．①③④⑦⑨ B．①③⑤⑦⑨ C．③④⑦⑨⑩ D．③④⑤⑨⑩ （2）上述句子出自不同作品，对这些作品分类正确的一组是（）古诗绝句词律诗 A ①④⑨⑩②③⑥⑧⑤⑦ B ①⑤②⑨⑩③⑥⑧④⑦ C ①⑦⑨⑩②③⑥⑧④⑥ D ①⑦⑨⑩②⑥⑧③④⑤ 2,寻寻觅觅, 。 梧桐更兼细雨, 。这次第，怎一个愁字了得。《声声慢》 想当年, , 。《永遇乐》 3,对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是：（）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ A．前三句用一连串叠词，写出一种由愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。 B．上阕从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加的思乡的惆怅，最后“雁过也”三句在内容上承上，在结构上启下，自然地把抬头仰望过渡到地头俯视。 C．“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚戚、幽灵啜泣，这就更加令人难看了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。 D．最后用一个“愁”字来概括，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的心理。 4,下面词牌名、作者名全对的一组是：（） ①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚 ③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生 ⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前 A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼清平乐李清照 扬州慢柳永忆江南张志和西江月范仲淹 B.沁园春柳亚子扬州慢柳永如梦令张志和

苏轼 柳永 李清照 辛弃疾

《宋词四首》背景资料 一代有一代之文学： 诗经→先秦散文（诸子散文、历史散文）→楚骚→汉赋→魏晋骈文→唐诗→宋词→元曲→ 明清小说 宋词简介： 宋词是一种新体诗歌，标志宋代文学的最高成就。作词又称填词，调有定格，句有定数，字有定声。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐歌唱。 词又称长短句、诗余，最早出现在唐、五代时期。宋词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、琴趣等。 词有词牌，即曲调。一定的词牌反映着一定的声情。比较常用的词牌约100个，如《水调歌头》、《念奴娇》、《如梦令》等等。 词的篇幅长短不一，可分为小令、中调和长调三种： 小令（58字以内） 中调（59一90字以内） 长调（91字以上，最长的词达240字） 词的段落也有数种，一段的称为单调，两段的称为双调，三段或四段的称为三叠或四叠，其中以双调者为多，通常把双调词的第一段称为上片、前阕或上阕，第二段称为下片、后阕或下阕； 词按音乐又有令、引、近、慢之别。 “令”一般比较短，早期的文人词多填小令。“引”和“近”一般比较长。 “慢”又较“引”和“近”更长，盛行于北宋中叶以后，有柳永“始衍慢词”的说法。 宋词风格： 豪放派：以苏轼、辛弃疾为代表，多写对社会生活的种种观察与感受。 婉约派：以柳永、李清照为代表，多写闺情、离愁、闲绪。 奉旨填词柳三变——柳永 柳永（约984年—约1053年），北宋著名词人。 ?婉约派最具代表性的人物，代表作《雨霖铃》。 ?原名三变，后改名永，排行第七，又称柳七。官至屯田员外郎，故世称“柳屯田”。?由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于繁华的都市生活，在“浅斟低唱”中寻找寄托。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。 解说柳永： 真正的宋词是从柳永开始的，宋词到柳永才完全摆脱了五代那种含蓄委婉的词风，采用或创制大容量的长调，层次丰富的铺写，融抒情，叙事，说理，写景于一体，展示宋代市民生活，这才是宋词不同于前代的地方。 柳永原名柳三变，主要活动于仁宗时期，也就是十一世纪上半叶后期。他出身官宦人家，但年轻时行为比较放荡，经常出入歌楼酒馆，与歌伎舞女厮混，因而不为统治集团所重。他精通音律，乐工有什么新鲜曲儿都请他填词。据说凡有井水喝的地方，就有人会唱他的词，可见他在中下层人民大众中名气有多大。他在一首词里说，既然时代抛弃他，金榜题名没有指望，那就不如干脆听其自然，在歌楼酒馆里与意中人寻欢作乐，抛开人世虚幻的功名——鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣游狂荡。何须论得

四年级语文下册第三课辛弃疾

辛弃疾 辛弃疾（1140 - 1207） 原字坦夫，改字幼安，号稼轩，人称稼轩居士。 南宋著名词人，豪放词派的代表作家，与苏轼齐名， 并称“苏辛”；与李清照合称济南二安”。也是南宋 著名的抗金英雄，一生力主抗金。 代表作有《永遇乐〃京口北固亭怀古》、《破阵 子〃为陈同甫赋壮词以寄之》、《丑奴儿〃书博山道 中壁》等。 名人名言：壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息。 ——洪迈《稼轩记》知识链接 英雄虎胆辛弃疾 辛弃疾出生在金人占领区，在金人侵略者的压迫下，从小就参加了反抗金兵统治的起义军，决心杀敌立功、报效祖国。他有勇有谋，不怕牺牲，在战斗中，逐渐成长为南宋著名的抗金将领。 公元1161年，金国发兵四十万，大举进攻南宋。趁着敌人后方空虚的机会，济南农民领袖耿京发动起义，抗击金军，队伍很快便壮大到几十万人。此时二十

二岁的辛弃疾也率领了几千弟兄，同和尚义端一起加入了耿京的队伍。 可是，哪知道义端原来是个小人。有一天晚上，他竟然瞒着辛弃疾，偷走了官印去向金军领赏。耿京知道了这件事之后非常生气，辛弃疾对耿京说：“请耿 将军给我三天时间，我一定要杀了这个叛徒。如果杀不了义端，我愿受将军的处罚。” 征得了耿京的同意之后，辛弃疾骑上快马，朝着金兵大营的方向猛追。不久，果然追上了义端。义端见辛弃疾追来，就对他说：“耿京不过是一个起义的农民 而已，咱们在他手下不会有什么出息的，倒不如拿着这官印到金兵那里去请赏，说不定还能混个一官半职的。” 听了这番话，辛弃疾大怒。他指着义端的鼻子说：“你这个卖国贼！现在国 家危亡，人民受苦，你不想着为国效忠，收复失地，却盼着自己升官发财。跟你这种败类还有什么好说的！”说罢，手起刀落，把义端杀了。 后来金人内部矛盾爆发，向北撤退时，辛弃疾奉命南下与南宋朝廷联络。在他完成使命归来的途中，听到了耿京被叛徒张安国所杀、义军溃散的消息。原来，起义军中又出现了叛徒，有个叫张安国的家伙偷偷杀了耿京，投降了金人，并当上了济州的知州。为了给耿京报仇，辛弃疾率领五十名骑兵突袭济州，把张安国抓住，绑在马上，连夜押回宋朝的大营，交给南宋朝廷处决，伸张了正义。辛弃疾的勇敢和果断，使他名声大振，宋高宗很欣赏他。从此，辛弃疾开始了在南宋的为官生涯，这时他才二十五岁。 作为一个著名的抗金将领，他的很多词作都表达了建功立业、收复河山的强

李清照词两首经典高考题型复习学案

一、名句默写： 1、《醉花阴》词中的“佳节又重阳，玉林纱厨，半夜凉初透”这三句既点明时令，也暗示出心绪不好、心事重重的原因。 2、《醉花阴》中直抒胸臆，亦以景见情，以物拟人，委婉曲折地写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情的诗句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 3、《声声慢》一词中从动作、环境到心理感受多层次地表现出寡居老人闷坐无聊、茫然若失而四顾寻觅的恍惚悲凉心态的句子是：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 4、《声声慢》中突出的直抒胸臆的句子是：这次第，怎一个愁字了得！词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，全部抒发出来了。 二、醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽①。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 [注]①瑞脑：一种香料；金兽：铸有兽形的香炉。 1．对这首宋词分析不正确的一项是（）（3分） A．这首词通过悲秋伤别来抒写词人对亲人的思念情怀。 B．前两句写出词人从白天到夜晚难以排遣的孤独寂寞。 C．“玉枕纱厨，半夜凉初透”的“凉”表现秋季清凉。 D．全词温婉蕴藉，意趣高雅，切合词人的身份和情致。 2．最后一句“人比黄花瘦”广泛传诵，分析本句好在哪里。（4分） 答案： 1．（3分）c（“凉”更含孤寂凄凉意味） 2．（4分）“人比黄花瘦”以花喻人（或运用比喻和拟人手法），既清新秀美，又使词人为相思而憔悴的形象跃然而出（2分），更象征着一种高雅的情操，衬托出词人不同凡俗的高标逸韵（2分）。 3.“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。”描绘了一幅什么画面?渲染了怎样的环境氛围?作者用了什么表现手法? 3.天空浓云密布又有薄雾笼罩，瑞脑香的烟雾从兽形的香炉上袅袅升起。“薄雾浓云”：渲染了一种阴沉忧郁的氛围。“愁永昼”极言白昼漫长没有尽头——这是因为孤单寂寞，内心忧愁，所以才会觉得时间特别的漫长。“瑞脑销金兽”作者静静地看着袅袅烟雾从金兽炉上慢慢升起——百无聊赖。运用了借景抒情的手法。 4.“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”两句写了哪些景物？抒发了词人的何种感情？情与景是怎样融为一体的？ 4.这两句词描写了秋日的沉雾、浓云，和静静焚燃的瑞脑新香。抒发了词人在“叶叶梧桐坠”的深秋，居寂寞孤独之中的对丈夫明诚的思念和闺中寂寞无助的忧伤。以景生情，在如此清幽的环境之中，词人既感触纤敏，又想到良人外游，故情生；又移情入景，两相融合。 三、声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到