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六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教PEP版

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教

PEP版

第一课时

一、教学内容

Part A Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。

三、教学重难点

1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。

2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.

2．游戏：听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I come to school by bike.

3．讲解“by＋交通工具”的用法。特例：步行on foot。

Step 2 Presentation

1．学习Main scene

(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？They are at a crossroad.

What can you see？Four people and a subway station.

(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。

①学生朗读对话，并翻译重要的句子，掌握单词、句子的读法。

②教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

③告诉学生应该遵守交通规则：红灯停，绿灯行。

2．学习Let's try

(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，在句子前打勾或画叉。

(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。

3．学习Let's talk

(1)教师提问：Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you？Do you come by bike or by bus？Do you come on foot or by car?

(2)播放录音，学生跟读Let's talk的内容，注意纠正学生的发音。

(3)解释usually、often、sometimes的区别。

(4)快速反应游戏：出示on foot、by bus、by bike、by car等短语卡片，让学生做相应的动作并说出其汉语意思。

(5)分角色表演对话。先在小组内分角色表演对话，然后各小组选择代表上台表演对话。

(6)同桌间表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

Step 3 Consolidation and extension

Play a chain game

教师做动作，自问自答：How do I come to school？I come to school by bike.让某个小组内的学生复述教师说的对话，小组内接龙造句。其他小组给该小组评分。

Step 4 Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

Part A Let's learn & Write and say

二、教学目标

1．能够听、说、读、写短语：on foot、by taxi、by bus、by train、by plane、by ship、by subway。

2．能够正确使用上述短语谈论交通方式。如使用句型：How do we get there?

3．能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的任务。

三、教学重难点

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Preparation

1．复习频度副词always、usually、often、sometimes、never的读音与词义。

2．Let's chant

教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作。

Step 2 Presentation

1．学习Let's learn

(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：How do I go to school？I go to school by bus.并在黑板上写下：by bus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you？How do you go to school？学生如果回答：Me，too！教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：I go to school by…并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读，同法教授on foot、by taxi、by train、by plane、by ship、by subway。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“How do we get there？” “ By…”。

(3)学生朗读Let's learn中的短语。教师注意纠正学生的语音、语调。

(4)教师放Part A Let's learn的录音，学生跟读。

(5)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there？” “ By…”。

2．学习Write and say

(1)各小组根据课件呈现的单词、短语和图片，利用句型“How do you get to the USA from China？” “ By…”自编对话。

(2)小组内选代表分角色表演对话。

Step 3 Consolidation and extension

“问不倒”游戏

教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上，其余任何一名学生选择一副图片提问“How do we get there？”被提问的学生要根据所指的图片回答“By…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。

Step 4 Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

Part B Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够正确听、说、朗读句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”。

2．能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语pay attention to、traffic lights。

3．能够听懂、会说、会表演Let's talk中的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流。

4．在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

三、教学重难点

1．学生能理解句子“Don't go at the red light！”“I must pay attention to the traffic lights！”并在生活中遵守这些规则。

2．能够正确听、说、认读单词，如helmet，wear等以及正确运用短语pay attention to 的运用。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．听录音，学生跟唱歌曲“How do you get there？”

2．Free talk

T：Good morning！How do you come to school?

S：…

教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根据实际情况进行回答。

Step 2 Presentation

1．学习Let's try

(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音，让学生带着问题听录音，在正确的图片前面打勾。

(2)教师核对答案。再次播放录音，让学生听出录音原文或复述原文。

2．学习Let's talk

(1)唤醒学生注意交通安全的意识。学生几乎每天都要上下学，在路上要注意什么呢，鼓励学生发言。

(2)播放录音内容，让学生跟读Let's talk中的内容。

(3)再次播放录音，让学生逐句跟读，教师讲解生词helmet、wear等。

(4)教师领读对话，学生齐读，生生对话。

(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

(6)出示交通标志，小组讨论这些交通标志的意义。

(7)教师用英语解释Tell your partner 部分的交通标志的意思。

Step 3 Consolidation and extension

教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。

Step 4 Summary

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

Part B Let's learn & Role－play

二、教学目标

1．能够正确听、说、朗读“Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”并能在实际情景中运用。

2．能够正确听、说、认读单词，如stop、wait和短语slow down。

3．了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。

三、教学重难点

1．掌握Let's learn部分的四会单词和短语。

2．准确书写四会单词和短语。

四、教学准备

录音机、磁带。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。

3．播放录音，学生跟唱“How do you get there？”两遍。

4．Free talk

T：Good morning，Class.I know some students come to school by bike，some students come to school on foot.When you come to school，what must you remember？引出交通规则。

Step 2 Presentation

1．学习Let's learn

(1)总结交通规则。

(2)由traffic lights 引出“There are red，yellow and green.Red means stop，green means go，yellow means wait.”。

(3)教师板书新单词和新短语，用肢体语言解释slow down、wait、stop、go的动作。

(4)播放录音，让学生逐句跟读Let's learn的内容。

(5)出示课件，展示Let's learn的内容，红色字体留空，让学生抢答。

Slow__down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.

(6)同桌之间操练Let's learn中的对话，其中一人任意举起一盏交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。

2．学习Role－play

四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

轮流几回合后，总结规则。

Step 3 Consolidation and extension

快乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据卡片，快速说出相应的句子。

Step 4 Summary

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

Part B Read and write

二、教学目标

1．能够正确听、说、朗读“Some kids go to school by sled.”“You must…”“Don't…”等句型。

2．能够正确听、说、认读单词及短语，如fast、sled、be ferry等。

3．能够用带有must、don't的句子给朋友写建议。

4．知道单词与单词之间的连读。

三、教学重难点

1．会用英语表达人们的出行方式。

2．会正确使用含有must、don't的句子。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．Free talk

手持模拟交通灯。

T：What are they?

S：They are traffic lights.

T：How many traffic lights are there?

S：There are three.

T：What colours are they?

S：Yellow，green and red.

T：What do they mean?

S：Red means ________，green means ________，yellow means ________.

Step 2 Presentation

学习Read and write

(1)展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。

(2)告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、Papa Westray、Scotland。

(3)让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发言。

(4)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。

How many ways to go to school can you find in the text？Underline them.

Does everyone in the text go to school?

(5)小组成员之间互相讨论，写下答案。

(6)教师核对答案，做点评。教师播放Read and Write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

(7)教师引导学生观看Tips for pronunciation的句子，学生一边跟读，教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。讲解单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种可以连读的单词。

Step 3 Consolidation and extension

放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角色朗读课文，根据文章内容，创编新的文章并表演出来。

Step 4 Summary

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time

二、教学目标

1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2．培养学生的听力能力。

3．能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。

4．能读懂、理解Story time部分的故事。

三、教学重难点

1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2．能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。

四、教学准备

图片、教学课件、光盘。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．师生齐唱歌曲“Ho w do you get there？”

3．进行left和right快速反应练习，教师说“left”，学生举右手。教师说“right”，学生举左手。

4．Free talk

T：How do you come to school?

S：…

Step 2 Presentation

1．学习Let's check

(1)教师引导学生观察Let's check的图片，带着问题听录音。教师播放Let's check

部分的录音，学生给图片编号。

(2)再次播放录音，完成课本上的问题。教师核对答案。

2．学习Let's wrap it up

猜一猜Mike在哪里？

(1)阅读Let's wrap it up中的句子，并试着翻译。

(2)比较几个句子的相同点和不同点。

(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。

(4)引出go，come，教师讲解两个词的区别。

(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。

(6)仿照课本，让学生用go，come进行造句练习。

3．学习Story time

(1)教师提问：“外国人的出行习惯是怎样的？”播放录音，鼓励学生说出答案。

(2)教师让学生了解文化差异，并讲解在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。

(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步解释。

(4)学生分组表演故事，注意语态和神态。

(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。引发学生思考及让学生在课后搜集资料。

Step 3 Consolidation and extension

抓鬼游戏：教师读一篇课文，学生在听到本单元学到过的单词或短语后，大声说出来，即为抓鬼成功，教师给予奖励。

Step 4 Summary

六、课后反思

(完整版)人教版六年级英语上册各单元知识点汇总

人教版六年级英语上册各单元知识点汇总Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机by ship 坐轮船on foot步行by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则 go to school 去上学get to 到达get on上车get off下车 Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等 Go at a green light. 绿灯行二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.wendangku.net/doc/622340373.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词on 。 4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。 5、USA 和US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加the. （go to school除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用：How does

人教版六年级英语上册教案+教学反思(全册)

Unit 1 第一课时课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.wendangku.net/doc/622340373.html,ing the pictures to practice the sentences.

人教版六年级英语上册教案(全册)

小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。二、课时安排

单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和

新版广州小学英语六年级上册教案

Module 1 Unit 1

Module2 Citie life 一、教学内容分析本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。在第四单元里，是一张Li Wei 写给Lily的明信片。在这张明信片黎，Li WeI 描述了她在城市里假期生活。二、语法和交际用语 1、询问比人来自哪里及回答：Where are you from? I am from（New York City in America）。 2、谈论一个城市：A: What’s … like? B: Do you like living in our city? 运用形容词来描述一个城市，如：It’s a big and modern city. 3、祈使句的使用：Don’t take photots here. 4、交际用语：I can’t wait to (get back home) I eally miss…. 三、教学目标 1.词汇（1）“四会”掌握词汇：city, student, New York, America, quiet, cheap, modern, noisy, wide, crowded, hotel, comfortable, heavy, slow, postcard, dirty, afraid, be afraid, because, sell. Countryside, theatre, all day, miss (2）“三会”掌握词汇：was, be born, expensive, street, supermarket, traffic, holiday, different to , outside, 2.“四会”掌握句型： 1、Where is /are from…? 2、hat’s… like? 3、It’very different to… 4、…be afraid to do something… 5、There is much more to do ,,, than… 6、…can’t wait fo… （二）语言技能目标 1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。 2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。 3.能用英语谈论城市的特征。 4.能用总结人称代词的用法。 5、学习如何正确书写明信片。

新版六年级英语上册教案

Unit 1 How can I get there? 单元教学目标： 1、能力目标 (1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。 (2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left. (3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left，go straight. (4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。 2、知识目标 (1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。 (2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。 (3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。 (4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。 (5)了解Story time等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点:问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a map and talk 第二课时：A Let’s try/ Let’s talk 第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide 第四课时：B Let’s try / Let’s talk 第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation 第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time

六年级英语上册单元分析.doc

六年级英语上册单元分析一、教材分析冀教版小学英语六年级第七册教材继承了本套教材一贯的以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体编写思路，也就是，继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生完成有意义的语言活动。教材中增加了更为丰富、可操作性更强的语言交际活动，较之一至六册教材相比，它有以下特点和变化：（一）教材的特点 1．注重分散语言教学向整体语言教学的转换。《学英语》教材第 1～4 册把学生们领入李明、 Jenny、Danny 的生活世界，教给学生们一些与生活息息相关的较简单但很常用的词汇与日常用语。教材的编写它所表现的是字母－单词－句子－语段逐步过渡到语篇的语言呈现模式，学生逐项学习并掌握语言内容。然而，当学生进入到高年级的学习时，语言技能的目标要求也由一级提高到了二级，而第 7、8 册教材每单元中开始加大了对话和课文的语言信息量和篇幅，语言结构也更加复杂，增加了语言活动量，教材逐步向学生提供相对完整的、有语境的语言片段，它更加突出了语篇－语段－语句－字词这一整体语言教学的思路，此时我们的教学应该逐步向整体语言学习的方向转型，指导学生从语境中学习、理解并掌握一些完整的语句，整体理解、感悟语言，从而提高学生运用语言的能力。 2．注重整体把握教材，灵活设计教学活动《学英语》教材是以话题单元的形式来设计的。它从第一册至第八册自始至终是围绕中国和加拿大三个孩子的生活和学习这一主线展开，并根据各单元话题内容设计了真实自然的情景，并配以连环画的形式出现。特别是进入了六年级以后，对话内容从低年级的三四幅配图及两三个话轮发展到高年级的十几幅配图及七八个话轮，再加上出现了部分篇章阅读课文的教学，无疑教学内容和难度大大增加了，使得教师们很难准确地把握教材，灵活的设计教学活动，

人教版六年级英语上册教案

人教版六年级英语上册教案 Revised final draft November 26, 2020

U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 第一课时 A Let’s learn & Make a map and talk 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写： science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近；next to 与……相邻 3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 Step 2.Presentation

1单词呈现 (1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park… ”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office” 并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town”

PEP六年级上册英语教案全册

Unit 1How can I get there? 第一课时一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。四、教学准备单词卡、录音机、磁带。五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.

Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.

pep人教版六年级英语上册教案教学设计(完整版)

Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。单元教学目标 1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right （2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell （3）能够听、说、读、写句型： —Where is the...? —It’s near the door.. —How can we get there? —Turn left at the bookstore. （4）能够掌握句式： Where+系动词+地点名词？ It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we + get to +地点？（5）知道英语句子有升降调。 2. 能力目标（1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答： —Where is the....? —It’s ... （3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。

小学六年级上册英语第三单元测试卷

六年级英语三单元检测卷一．Read and do 找出不同类单词或句子，把答案代号填入左边括号内。 (10分) 周越韩艳玲（）1. A. table tennis B. basketball C. scientist （）2. A. toy B. green C. blue （）3. A. fishing B. farming C. going （）4 .A. hobby B. spit C. litter （）5. A. wait B. home C. house 二、写出下列单词的中文或英文意思（23分）董建平冯歆乙爱好兴趣＿＿＿祖父＿＿＿享受…的乐趣＿＿＿花＿＿＿耕种＿＿＿第一首先＿＿＿钓鱼＿＿＿工具＿＿＿ collect ＿＿＿ stamp＿＿＿ paper ＿＿＿ cut ＿＿＿ football ＿＿＿ raising ＿＿＿ get ＿＿＿ house＿＿＿三. Read and choose 读句子，选择正确答案的代号填入左边括号内。（15分）刘邑花（）1.He ＿＿ playing football. A. like B. liking C. likes （）2.I’m ＿＿ in collecting stamps. A. interested B. interesting C. interesteds （）3.My ＿＿ hobby is fishing. A. grandpas B. grandpa’s C. grandpa （）4.My ＿＿ enjoys farming. A. grandpas B. grandpa’s C. grandpa （）5.＿＿ hobby is painting. A. I B. My C. I’m 四．选择正确的答案代号填入括号内（15分） A B ( )1. Do you like toy cars? A. Yes, he is. ( )2. Is this your grandpa? B. No, she doesn’t. ( )3. What animals does he keep? C. Yes, I like. ( )4. Does she like planting flowers? D. He keeps chickens, ducks. ( )5. What’s your father’s hobby? E. My father’s hobby is painting. 五. Complete 读短文，判断正（√）误（×）(10分)

人教版六年级英语上册教案(全册)

Unit 1 第一课时总第一课时教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.wendangku.net/doc/622340373.html,ing the pictures to practice the sentences.

人教版新版六年级上册英语第三单元单词(带音标)

hobby['h?bi]-------------------------------------爱好；兴趣 collect [k?'lekt]----------------------------------收集 toy [t?i]--------------------------------------------玩具stamp [st?mp]----------------------------------邮票 paper ['peip?]------------------------------------纸 card [kɑ:d]----------------------------------------卡片 table tennis ['tenis]-----------------------------乒乓球football ['f?tb??l]---------------------------------足球basketball ['bɑ:skitb?:l]------------------------篮球grandpa ['ɡr?ndpɑ:]---------------------------（外）祖父enjoy [in'd??i]------------------------------------享受……的乐趣；喜欢 farming ['fɑ:mi?]--------------------------------耕种fishing ['fi?i?]-------------------------------------钓鱼 tool [tu?l]------------------------------------------工具flower ['flau?]------------------------------------花 raising['reizi?]-----------------------------------喂养，饲养I’ll=I will first [f?:st]-----------------------------------------第一；首先then [een]----------------------------------------然后

六年级上册第三单元英语单词表PEP新版

六年级上册第三单元英语单词表（PEP新版）六年级上册第三单元英语单词表（PEP新版） U visit 拜访 / 'vizit/ vis(词根:走)it(走)-走过来看-拜访 film 电影 / film/ 联想：firm(公司)的 film(电影)如file(文件)move(移动) see a film 看电影 trip 旅行 / trip/ tr(词根：通过，穿过) take a trip 去旅行 supermarket 超市 / 'sju:pEmB:kit/ super(adj. 特级的)market(商店) evening 晚上;傍晚 / 'i:vniN/ tonight 在今晚 / tE'nait/ today(今天)night(夜晚) tomorrow 明天 / tE'mR:rEu/ today(今天) morrow(次日) next week 下周 next(下一个)week(周) dictionary 词典 / 'dikFEnEri/ diction(用语;措词)ary表总称或集合概念 comic 滑稽的 / 'kRmik/ 联想：可(co)移动 (m=move)ic卡(ic)是滑稽的

comic book (儿童的)连环画册 word 单词 / wE:d/ word book 单词书 postcard 明信片 / 'pEustkB:d/ post(公布) card(卡片) l/ 'lesn/ 联想：较小的(less)孩子(son)在上课 space 太空 / speis/ 联想：在多余的(spare)的空地(space)踱步(pace) travel (尤其长途)旅行 / 'trAvl/ tr(词根：通过，穿过) half 一半 / hB:f/ 联想：礼堂(hall)半(half)边要止步(halt) price 价格 / prais/ 联想：米饭(rice)作为基本的(prime)价格 Mid-autumn Festival 中秋节 mid(adj. 中间的)autumn(秋天)Festival(节日) together 一起 / tE'geTE/ gather(v.收集;聚集) get together 聚会 mooncake 月饼 moon(月亮)cake(蛋糕;块状物) poem 诗 / 'pEuim/ poet(诗人) moon 月亮 / mu:n/

六年级英语上册第三单元

六年级英语上册Unit3 What Are You Going To Do? 第三课时 A Let’s read 使用时间：编写人: 赵娟审核组长：温馨寄语：【学习目标】：Learning aims 能够读懂Let’s read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yun’s weekend plan。【学习重难点】：Learning important and difficult point 重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称be going to do 句型的用法。难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。【学法指导】：Learning guide 1、借助工具书和单词表理解课文意思。 2、自己阅读课文。（可听录音，可问老师，也可问同学。） 3、通过自己的努力读懂课文。【知识链接】：Learning connection 一般将来时be going to和wil都表示将要发生或打算的事，在口语里经常用be going to，而在正式的书面语中通常多用will. 【自主学习】：Self---learning 1、英汉互译 ①have a busy weekend ____________ ②在星期六________________ ③buy a new CD __________________ ④回家 ⑤visit my aunt ____________________ ⑥午饭后__________________ ⑦read the new books ______________ ⑧看电视__________________ 2、翻译句子。 ①I’m going to have a busy weekend! ②I’m going to the supermarket with my mother.___________________________ ③We are going to watch TV together.__________________________________ ④That will be fan.____________________________ 【合作探究】：Cooperation 1、放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读,再自由朗读课文l一2遍。 2、小组之间交流讨论回答以下问题： ①What is Liu Yun going to do On Saturday？ ②What is she going to buy? ③What is she going to do at home? ④What is she going to do on Sunday? ⑤Who is she going with? ⑥What is she going to do in the evening? ⑦How is her weekend ? 3.学生独立填充课本30页Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论交流与校对。【小组展示】Group show 1、对合作探究中的三个问题进行展示。【温馨提示】：组长对组员进行分工，小组内相互学习。（询问别人自己不会的，教别人自己会的。）巩固和延伸(Consolidation and extension) 1. 看表格学生两人一组问答，一人扮演LiuYun回答。 2. 学生模仿课文表述自己的周末活动安排。当堂检测(Have a rest) 1.连词成句: (1). the, bookstore, am, to, going, I (.) (2). I, going, watch, TV, am, to, Sunday, on (.) (3). are, you, to, what, going, do, weekend, this (?) 2. 根据汉语提示完成句子：（1）. I’m going to .（过一个忙碌的周末）（2）.We are going . （午饭后）（3）I’m going to the supermarket ___________________.( 和我哥哥一起) （4）We’re going to watch TV_________________ .(一起) 3. 我会选择。（1）I’m going to the zoo ________my mother. A.at B.with C.in （2）That will _______fun. A.is B.are C. be （3）What are you going to do ________tomorrow? A.in B.at C./ （4）I’m going to read some __________. A.story—book B.story—books C.a story—book 【课后反思】：

人教版六年级英语上册单元练习题(全)

Unit 1 How can you get there? 一，单词 1._______________科学博物馆 2._____________书店 3.______________电影院 4._____________图书馆 5.______________学校 6._____________邮局 7._______________医院8._____________十字路口 9.______________公园10._____________宠物医院 11._____________有趣的12.____________ 电影 13._____________意大利餐厅14._____________饥饿的 15.Palace museum___________ 16.在...的后面___________ 二，短语 17.___________转左18._____________转右 19.___________直走20._____________在门的旁边 21.___________在那里22._____________在图书馆的前面 23.___________挨着。。24._____________在公园附近 25.Is it far?___________ 26.get there____________ 三，句子问路句型： ----Where is+地点？----It’s+表示位置的词语 ----How can+主语+get(to)+地点.----主语+can+turn left/right/go

straight at the+地标。 What 开头的感叹句 what a/an+形容词+可数名词单数+主语+动词！ What a beautiful girl she is! What a great museum! What+形容词+可数名词或不可数名词+主语+动词！ What nice music it is! How 引导的感叹句 How+形容词或者副词+主语+动词！ How beautiful you are! How great the museum is! 27.科学博物馆在哪里？ __________is the ______________? 28.我怎么到那里？ How can I _________ _________? 29.就在图书馆的前面。 It’s ________ ________ ___ the library. 30.电影院就挨着宠物医院。 The cinema is _______ _____the ____________. 31.我想要买一张明信片。 I______ ____ buy a postcard. 32.直走，然后在十字路口向右转，学校就在你的左手边。 ______ ______,and_______ ______at the crossing,you can see the library is ___ ______ ______.

六年级英语上册Unit2Waystogotoschool单元教案3人教PEP版

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