转本外语讲义

原级比较/同级比较

As…as…

He is as tall as me.

His room is as large as mine.

倍数+as+adj+as

His room is three times as large as mine.

His room is twice larger than mine.

-er比较级：一般不和the连用

Tom is the tall er of the two boys.

比较范围的问题：

*Shanghai is larger than any city in China.

Shanghai is larger than any other city in China.

Shanghai is larger than any city in Africa.

Junior, senior, inferior, superior本身就是比较级，和to/over连用

He is inferior to me in math.

Superiority优越性

He often sat in the bar, drinking more wine than was good to his health. More+形容词：形容词比较长

Much, a little, a bit+比较级，表示“。。。得多”

He is much taller than me.

最高级：the+-est

He is the tallest of all the students in this class.

Would rather do sth than do sth

Would do rather than do

Prefer doing to doing

Prefer to do sth

New York

The new England=America

There is no room on the bus.

Fine好

Refine提纯；提炼

Brown sugar红糖

Refined sugar白糖

Rock sugar冰糖

The Yellow River is the second largest river in China.

*I have, I am and I will help him

I have helped, I am helping and I will help him.

The same as

The more…, the more….

The more you eat, the fatter you will be.

P. 112

1. like介词：像动词：喜欢

He is like his father.

likely形容词：可能的

It is likely going to rain.

alike形容词：一般做表语

He and his father are alike.

Be equivalent to和。。。等同

Uniform制服；统一的

2. vigor活力

Tedious乏味的

4. available可以获得的

Instant noodle

Instant coffee

Approach名词：方法；手段(to)

Approach动词：临近；接近

The New Year is approaching.

6. original原先的

Extreme极端的；非常的

Violent暴力的

Intensive密集的intensive reading精读

Extensive广泛的

7. tense紧的；紧张的

Tough艰难的

Urgent紧急的

8. amazed感到吃惊的

Awkward 尴尬的

Curious好奇的

Amused感到有趣的

9. to some extent在某种程度上

ICU=intensive care unit

Rigid严厉

P.88

16. considering介词：考虑到

Considering his illness, his job has to be done by others.

Considered the most capable man in the company, he is paid very well.被认为17. time-consuming耗时的

18. well-known著名的

Be known for sth因。。。而出名

Be known as sth作为。。。而出名

He is known for his bravery.

He is known as a hero.

19. We expect there _A_ a large crowd.

A. to be

B. being

C. be

We should avoid there _B_ a large crowd.

22. want, require, need+doing表示被动

23. base A on B把A建立在B的基础上

Ground基础；依据

Base his arguments on …grounds

28. have sb do sth让某人做某事

Have sth done请某人做。。。；遭遇

I will have my shoes repaired tomorrow.

He had his leg broken yesterday.

29. regard…as/to be当做；认为

We regard Chairman Mao to be our greatest leader.

30. leave sb doing/keep sb doing让某人一直做某事

31. catch sb doing sth当场发现

32. sit坐下

Seat及物动词：使某人就座

Sit down, please.

Please seat yourself.

Please be seated.

34. object to doing sth反对某事

Have objection to doing sth

35. the approach to sth/to doing sth

36. confess to doing sth承认

37. insist on doing sth

38. 当从句的主语和主句的主语一致，同时从句中有be的某种形式，则从句的主语和be都可以省略

He met with his ex-girlfriend while (he was) walking along the street.

40.现在进行时和always, often, forever, continually连用，表示说话人的情感。

My boyfriend is always buying me gifts.

You are forever smoking in the bedroom.

41. having done表示的是过去完成时

Deliver a speech做演讲

live现场直播的

living做定语：活着的

lively活泼的；生动的

alive做表语：活着的

This is a living fish.

This fish is alive.

Identical相同的；一样的

P. 252 Group 5

1. should have done

We should have finished discussing this stupid question.

2. He was adapted to the life abroad before long/very soon.

He was adapted to the life in the foreign country very soon.

3. It is said that

It is reported that…据报道

It is believed that…人们认为

It is said that the young artist/painter will come to our city very soon.

4. It was not until yesterday that I received your letter.

I didn’t receive your letter until yesterday.

Not until yesterday did I receiver your letter.

5. have a get-together

Get together

If only we could have a get-together on Christmas.

情态动词的特殊用法：

Dare和need，既可以做情态动词，又可以做实义动词。一般可以用can和want 来测试他们的属性。

I need some water.实义动词

He needs to have a medical examination.实义动词

Must的否定形式

Mustn’t禁止；不允许

Needn’t不必

Can’t不可能，否定的判断

According to western rules, you mustn’t ask a lady her age.

-Must I clean the floor?

-No, you needn’t.

-The boy over there must be Tom.

-No, it can’t be him, because he has gone to America.

Should/shouldn’t have done表示对过去事情的后悔、责备

I shouldn’t have been late for the meeting.

You should have arrived here earlier.

Must have done对过去的肯定判断

It must have rained last night because the ground is wet.

Can’t have done对过去的否定判断

He failed in the exam, so he can’t have worked hard last month.

Needn’t have done本来不必做某事

Might have done不太肯定的判断

Ought to=should应该

Might as well还不如

Since you are so sleepy here, you might as well go back to the dorm and have a good sleep.

Landlord地主；房东

Landlady女房东

名词性从句：主语从句；宾语从句；表语从句；同位语从句

形容词性从句：定语从句（限制性定语从句；非限制性定语从句）

副词性从句：时间状语从句；地点状语从句；原因状语从句；条件状语从句

名词性从句：

主语从句：整个从句做主句的主语

That和what引导主语从句的区别

What I need is money.

That I need money is true.

宾语从句：整个从句做主句的宾语

He said that he didn’t want to go to school.

表语从句：整个从句做主句的表语

Money is what I need.

同位语从句：整个从句做主句某一部分的同位语

Tom, my cousin, is very clever.

He told me the news that his brother had been killed in the war.同位语从句

News, report, story,后面的句子表述它们的内容

He told me the news that was being told everywhere.定语从句

定语从句：整个从句做定语，修饰主句的某一部分，或者修饰整个主句。

That和which的区别

当先行词前面有every, each, any, 数词，形容词最高级修饰时，只能用that

非限制性定语从句：从句被“，”和主句隔开

He is very clever, which is true.

As和which引导非限制性定语从句的区别：当非限制性定语从句位于句首，只能用as引导

As we know, water is very important to humans.

Water is very important to humans, which/as is true.

状语从句：整个从句做主句的状语，表示原因、时间、地点、方式、条件等。When he went back home, his mom was cooking in the kitchen.

He didn’t go to work because he was sick.

Qingdao is a beautiful city _B/C_ there is a lot of beauties.

Qingdao is a beautiful city _D_ I paid a visit last year.

A. which

B. in which

C. where

D. to which

E. at which

F. on which

There is a lot of beauties in Qingdao.

Pay a visit to Qingdao

I am very interested in the means _D_ he finished his job ahead of time.

A. which

B. in which

C. at which

D. by which

He finished his job ahead of time by this means.

I still remember the days _E_ I spent my summer holiday with my grandma.

I still remember the days _B_I spent with my grandma.

A. on which

B. that

C. in that

D. in which

E. when

He didn’t tell me the bad news in that I was in very bad moods.

In that在于；由于；因为

I live in that house, _D_ window is broken. That house’s window

A. which

B. that

C. in which

D. whose

E. where

Wh-+ever=no matter+wh-无论。。。

Whatever无论什么，wherever无论哪里

Whoever无论是谁

Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you.

However=no matter how

How beautiful the girl is!

No matter how beautiful the girl is, I don’t like her.

=However beautiful the girl is, I don’t like her.

Breaking news

I don’t know the reason _A/C_ he was late.

A. why

B. because

C. for which

D. for that

Be distinguished from…和。。。不同

The old man has two sons, both of whom are soldiers.

I will tell him the news _B_ he comes back.

A. at the moment

B. the moment

C. the moment when

The minute, the time, the second, the moment, the instant, directly, immediately本身就是连词，表示“一。。。就。。。”=as soon as

English-proof

Waterproof防水的

小学1-6年级英语学习资料大全

小学1-6年级英语学习资料大全 ?资料如下 一、单词 Unit 1 学习文具： pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-case ( 铅笔盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) sharpener (卷笔刀) school (学校) Unit 2 身体部位： head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) finger (手指) leg (腿) foot (脚) body (身体) Unit 3 颜色： red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的) brown (棕色的) Unit 4 动物：

cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) mouse (老鼠) squirrel (松鼠) Unit 5 食物： cake (蛋糕) bread (面包) hot dog (热狗) hamburger (汉堡包) chicken (鸡肉) French fries (炸薯条) coke (可乐) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) tea (茶) coffee (咖啡) Unit 6 数字： one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) doll (玩具娃娃) boat (小船) ball (球) kite (风筝) balloon (气球) car (小汽车) plane (飞机) 二.、对话 1、向别人问好应该说 A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)

国外现代外语教学主要流派的对比

国外现代外语教学主要流派的对比 特点 优点 缺点 着重培养的能力 适合人群 对待母语的态度 对待错误的态度 翻译法 1）语法体系的完整性和整体性。语法翻译法借助原“希腊--拉丁语法”的规则，形成了非常完整、系统的语法教学体系 2）语法翻译法以及建立在“希腊--拉丁语法”规则上的英语语法体系有利于外语学习者认识目的语的形式、不同的词类，句子的组合等。 3）语法翻译法较好地体现了外语学习的本质，即两种语言形式的转换，进而达到语际信息交流的实际目的。 4）语法翻译法非常重视词汇和语法知识的系统传授；强调对词汇和语法规则的记忆，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。不注重语言的实际运用，只强调书面语的阅读能力。5）强调对书面语的分析，着重原文的学习。课文是由艰深的片断文学作品组成，并附有用母语详细注释的词汇表和详细解释的语法规则。 4、优点： 1）经常通过母语的翻译和比较，强调语法学习，能使学生比较深刻地理解外语的抽象词义和复杂的句子结构。重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授等，对建立外语教学法体系做出了重大的贡献。 2）使用方便，不需要什么教具和设备。 3）容易测试学生，班级易于管理。 1）忽视语音和语调的教学，学生口语能力得不到提高。过分强调语言知识的传授，忽视语言技能的培养，语音、词汇、语法与课文阅读教学脱节。 2）过分强调翻译，单纯通过翻译手段教外语。未能恰当发挥母语在外语教学中的积极作用。

3）过分强调语法在外语教学中的作用。语法讲解从定义出发，根据定义给例句，脱离学生的实际需要和语言水平。学生虽然学了很多的语法规则却不能运用。 4）过分强调教学的主导作用和教师的语言讲解作用，忽视了学习者的实际案，不利于他们语言习惯的养成。 5）学习的语言材料都是一些文学作品片断，词汇很深，脱离学生实际。 6）忽视了语言教学的文化因素。语言运用的内在因素，以及语言在不同情境中使用的客观规律。 7）强调死记硬背，教学方式单一，实践环节单调、课堂气氛沉闷，不易激起学生兴趣。强调书面语的阅读能力。重视阅读、翻译能力的培养和语法知识的传授 高中及以上 未能恰当发挥母语在外语教学中的积极作用。 直接指出错误 听说法 1）听说领先。即口语是学习外语的基础。 2）以句型为中心。句型既是语言的基本结构，是外语教学的基础，也是外语教学的核心。3）对比语言结构，确定教学难点。 4）反复实践，形成习惯。 5）及时纠正错误，培养正确的语言习惯。 6）尽量不用母语。各民族的语言结构是不同的，一种语言很难用另一种民族语言来表达。外语教学利用母语翻译和讲解语言知识只能引起两种语言的混淆，起干扰作用。 7）广泛利用电化教学手段，特别是语言实验室。放矢地、有针对性地编写教材，加强语言知识难点和重点的训练，有效地进行外语教学。 1）强调外语教学的实践性，要求熟练地掌握句型，有利于外语语言习惯的养成。句型操练是一种有效的手段。 2）重视听说训练，使学生在学习外语的初级阶段，在有限的材料范围内就能流利地听说外语。这与外语教学的目的是相呼应的。外语教学的目的是培养听、说、读、写能力，特别是听说能力要通过听说读写的训练才能达到。 3）容易学到比较自然的语音、语调。 4）在对比语言结构的基础上找出难点，有针对性的编写教材，有利于学生学习和掌握外语。 1）过于重视机械训练，不利于学生实际掌握外语。 2）过于重视训练语言的形式，忽视语言的内容和意义，学的语言很不自然。在教学中往往造成学生能自动化地说出一个完整的句子，却不一定了解其意义。语言不仅是一种习惯，更重要的语言是一种创造性的言语活动。外语教学的主要目的是要培养学生创造性地运用语言的交际能力。 3）教学方法机械、单调，容易使学生产生厌倦情绪。由于过分强调机械的句型操练，容易

江苏省专转本计算机知识点资料

计算机知识点 1．世界上第一台电子计算机的名称是ENIAC。 2．E NIAC的加，减运算速度为每秒5000次。 3．信息技术是当今世界新的生产力。 4．1997年5月11日，与国际象棋棋王卡斯帕罗夫进行比赛的计算机叫深蓝。 5．《中华人民共和国计算机软件保护条例》正式实施的日期为1991年10月1日。 6．C AM：计算机辅助制造CAI：计算机辅助教学 7．C AD：计算机辅助设计MIS：管理信息系统 8．O A：办公自动化DSS：决策支持系统 9．A I：人工智能OS：操作系统。 10．第一代微机研制和使用的年代是1971~1977年，第二代微机研制和使用的年代是1978~1984年，第三代微机研制和使用的年代是1985~1992年，第 四代微机研制和使用的年代是1993~至今。 11．Windows XP 操作系统中结束当前任务要按组合键：Ctrl+Alt+Del 12．计算机程序调入内存（RAM）中方能运行。 13．101键键盘可分为4区。 14．鼠标与微型计算机连接时，信号线插头应插在串行口。 15．微型计算机中使用的鼠标器是连接在串行接口上。 16．微型计算机的显示器显示西文时，一般情况下一屏最多可显示25行，每行80个字符。 17．正在运行的程序保存在计算机的RAM中。

18．Fdisk是对硬盘分区，Fdisk不具有划分磁道区的功能。19．UNIX操作系统属于多用户分时操作系统。 20．软件由程序,数据和文档组成的。 21．Shift是上挡键。 22．FORMA T是对软盘格式化。 23．在全角方式下，屏幕的一行一般最多可显示字符数为40。24．中文Windows 2000安装所需CPU主频最少是500MHZ。25．回收站是系统文件夹。 26．CERNET：中国教育科研网。 27．计算机网络主要由通信子网和资源子网组成。 28．浏览器的标题栏显示“脱机工作”则表示浏览器没有联机工作。29．Intranet是一种企业内部网络。 30．Internet是一个网络的集合。 31．Internet是由ARPANET网发展起来的。 32．浮点=阶码+尾数。 33．CRT----阴极射线显示器。 34．目前得到广泛应用的总线是PCI。 35．“多能奔腾”处理器是指Pentium MMX。 36．PC机性能指标中的主存储器的容量是指RAM的容量。37．分时系统所追求的最主要的目标是快速响应。 38．著名的计算机科学家尼·沃思提出了:数据结构+算法=程序。39．汉字的国标码本质上属于交换码。

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个： ○1语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（简称“两个基础”）语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练： 1、填空：语文是最重要的交际工具工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、填空：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念： 练一练： 3、简答：语文课程的基本理念是什么？ ○1全面提高学生语文素养； ○2正确把握语文教育的特点； ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式； ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答：语文课程应培育学生哪些语文素养？ 参考答案： ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感， ○5发展思维 ⑥扩大视野，初步掌握学习语文的基本方法，培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空： 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答：你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的？

小学生英语资料大全

第一部分 一、大写字母的运用 1.句首第一个字母大写。 2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。 3.星期、月份的首字母大写。 4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。 5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。 6.句中要强调的部分通常全大写。 7.诗的每一行首字母要大写。 二、与字母发音相同的单词 如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why. 三、缩略形式 如：I’m = I am, you’re = you are, she’s = she is/she has, won’t=will not, can’t =can not, isn’t=is not, let's = let us. 四、同音异形词 如：to/too/two, their/there, right/write, pair/pear, four/for, know/no, sun/son. 五、反义词 如：day-night, come-go, yes-no, up-down, big-small. short-longtall, fat-thin, low-high,

六、名词复数的变化规则 1.一般情况下，直接加s， 如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds. 2.以s，x，sh，ch 结尾，加es， 如：bus-buses, box-boxes, watch-watches. 3.以辅音字母加y 结尾，变y 为i, 再加es， 如：family-families, hobby-hobbies. 4.以f 或fe 结尾，变f 或fe 为v, 再加es， 如：thief-thieves, knife-knives. 5.以o 结尾，加es， 如：mango-mangoes. 加s，如：radio-radios，photo-photos. 6.不规则变化， 如：man-men, woman-women, child-children, foot-feet, tooth-teeth. 7.不可数名词 有:bread, juice, tea, coffee, water, rice 等。 (不可数名词相对应的be 动词是is/was) 七、名词所有格 表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。 名词所有格的构成有以下规则： 1.一般情况下，在名词的末尾加’s构成。 如：Tom’s book 2.以“-s”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。 如：our teachers’ books 3.表示几个人共同拥有的东西时，只在最后一个名字上加所有格。 如：Su Hai and Su Yang’s bedroom 八、a, an 和the 的用法 1.单词或字母的第一个读音是辅音读音：a book, a peach, a “U”. 单词或字母的第一个读音是元音读音：an egg, an hour, an “F”. 2.the 要注意的：球类前面不加the，乐器前面要加the，序数词前面要加the。 九、人称代词和物主代词 1

现代外语教学复习资料

现代外语教学复习资料 绪论 我国外语教学存在得问题:(P2-P5) 1、theoretical researches are weak 2、teachers' faculty is not strong 3、schools are short of teaching resources 4、teaching concepts lag behind the society 5、education is mainly exam-oriented 6、the interference related to power and money is serious 第二章 1、外语教学研究得三个层次:(P32-P38) ontology: essential characteristics of language itself and language teaching 2、语言得本质特点: 1)、the most important tool to municate 2)、a linguistic system made up of various subsystems 3)、a tool to think and a carrier for culture 4)、require special physiological basis 2、外语教学研究得三个层次:(P32-P38) ② positivism: principles of foreign language teaching a、systematic principle b、municative principle

江苏专转本语文文学常识材料

江苏专转本语文文学常识资料 1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，是我国现实主义文学的奠基作。《诗经》主要依据音乐特点作为标准来分类，即风、雅、颂三类。"风"，是地方民间音乐曲调的意思。"国风"是15个地区的乐歌。"雅"，正也，即标准音，是王畿附近的乐曲名称。"颂"是宗庙祭祀的乐歌。重点篇章：《采薇》 2、简述《诗经》的艺术成就。 （1）直抒胸臆的特色：《诗经》中无论是积极干预时政的怨刺诗，抒写民间疾苦的役役诗，还是反映社会生活的婚恋诗、农事诗，无不直面人生，表达真情实感，不作无病呻吟。因为《诗经》真实地反映社会人生，开创了现实主义的创作方法，成为我国古代诗歌创作的优良传统。 （2）赋、比、兴的表现手法："赋、比、兴"，是后人研究《诗经》时总结出来的三种诗歌艺术表现方法，与"风、雅、颂"合称"六义"、"赋"，就是铺陈直叙，不用比，兴，直截了当地铺叙、抒情、描绘，把要表达的思想内容有层次地说出来。"比"就是比喻，打比方。"兴" 就是借助其他事物作为诗歌的开头，通过联想以触发起诗人思想感情勃发的表现方法。《诗经》赋、比、兴手法的运用，极大地丰富了我国诗歌的表现艺术，对形成中国诗歌兴寄遥远、含蓄蕴藉的特有风貌起着重大作用。 3、以屈原为代表作家的"楚辞"，是继《诗经》之后中国诗歌史上另一座新的里程碑。它标志着中国诗歌从民间集体歌唱到诗人独立创作的更高发展阶段的出现。这种由诗人创作、带有鲜明楚地文化色彩的新诗歌，将中国诗歌向前推进了一大步。 4、《尚书》是我国第一部古典散文集和最早的历史文献。《春秋》是我国现存的第一部编年体断代史，是继《尚书》之后以记事为主的一部史书。《国语》是我国最早的一部国别史。《左传》是我国第一部记事完整的编年史，也是一部文学价值很高的历史散文著作，标志着史家之文发展到一个崭新阶段。《战国策》是一部"亦史亦文"的著作，其文学性相当高，在历史散文的发展上达到了新的高峰。 5、《左传》的思想倾向：民本思想，是其主要的思想倾向，反映了《左传》进步的历史观。《左传》不只是对历史事件客观的罗列，而且还表达了对历史事件的认识和理解。 6、《战国策》的艺术成就：刻画了一批栩栩如生的人物形象，注意表现其性格特征和内心世界，血肉丰满，形神兼备。《战国策》打破"编年"限制，以人物游说活动为中心，并以此统率记言、叙事，安排情节结构，描写人物，开了人物传记的先河。 叙事生动曲折，善于夸张渲染，带有传奇色彩。 语言辩丽恣肆、放言无忌。 善于运用比喻和寓言说理，语言通俗浅显。"鹬蚌相争"、"画蛇添足"、"狐假虎威"、"南辕北辙"、"惊弓之鸟"、"百发百中"等寓言闪耀着迷人的文学光彩，表现出较强的艺术力量。 7、"道"是老子哲学思想的核心。老子认为"道"是天地万物的本源，"道生一、一生二、二生 三、三生万物"，就是"道"派生万物的表现；道是万事万物存在与变化的普遍法则和根本规律，它主宰一切。 8、《九章》是屈原所作的一组抒情诗的总称，包括《惜诵》、《涉江》、《哀郢》等9篇作品。

校本资料体例及任务布置

校本资料编排目录任务分布 必修1 第1章走进细胞（李芬） 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子（杨阳） 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者—蛋白质 第3节遗传信息的携带者—核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构（胡璐） 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出（田瑞娟） 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用（徐存吉） 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光与光合作用 第6章细胞的生命历程（徐娴） 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变 必修2 第1章遗传因子的发现（肖家元） 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章基因和染色体的关系（刘桂芳） 第1节减数分裂和受精作用 第2节基因在染色体上 第3节伴性遗传 第3章基因的本质（洪艳平） 第1节DNA是主要的遗传物质 第2节DNA分子的结构 第3、4节基因是有遗传效应的DNA片段 第4章基因的表达（张艳梅） 第1节基因指导蛋白质的合成 第2节基因对性状的控制

第5章基因突变及其他变异（刘桂芳） 第1节基因突变和基因重组 第2节染色体变异 第3节人类遗传病 第6章从杂交育种到基因工程（洪艳平） 第1节杂交育种与诱变育种 第2节基因工程及其应用 第7章现代生物进化理论（肖秋云） 第1节现代生物进化理论的由来 第2节现代生物进化理论的主要内容 必修3 第1章人体的内环境与稳态（张爱清） 第1节细胞生活的环境 第2节内环境稳态的重要性 第2章动物和人体生命活动的调节（田瑞娟）第1节通过神经系统的调节 第2节通过激素的调节 第3 节神经调节与体液调节的关系 第4节免疫调节 第3章植物的激素调节（胡璐） 第1节植物生长素的发现 第2节生长素的生理作用 第3节其他植物激素 第4章种群和群落（徐娴） 第1节种群的特征 第2节种群数量的变化 第3节群落的结构 第4节群落的演替 第5章生态系统及其稳定性（李芬） 第1节生态系统的结构 第2节生态系统的能量流动 第3节生态系统的物质循环 第4节生态系统的信息传递 第5节生态系统的稳定性 第6章生态系统的保护（张爱清） 第1节人口增长对生态环境的保护 第2节保护我们共同的家园 选修1 专题1传统发酵技术的应用（江山） 专题2微生物的培养与应用（王友涛） 专题3植物的组织培养技术（谭亚丹） 专题6植物有效成分的提取（谭亚丹） 选修3

英语口语学习资料大全

英语口语学习资料大全 一、打招呼Greetings1、Welcome to Chongqing. 欢迎来到重庆2、We welcome you to China. 欢迎您来到中国3、Thank you for coming. 感谢您的光临4、Welcome to take Chongqing light rail. 欢迎乘坐重庆轻轨5、Can I help you?我能为你服务吗?6、Can I be your assistant?我可以帮你的忙吗?7、May I help you?我能帮你吗?8、What can I do for you? 我能为你做些什么呢?9、Have you been waited on?已经有人为你服务了吗?10、Good morning (afternoon,evening). 早上(下午、晚上)好。 11、How are you?你好吗?12、It’s been a long time/Long time no see 好久不见。 13、It’s really nice to see you again.再次见到您真好!14、How do you do? I’m pleased to meet you.你好!很高兴跟你见面。 二、售票服务1、Don’t worry. 别着急。 2、Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 3、Sorry,wait a moment. 对不起，请稍候。 4、The ticket office it’s over there. 售票处在那边。 5、Where are you going? 您去哪里?What’s your destination, please.请问你去哪里? 6、You can take light rail Line Two. 你可以乘轻轨2号线。 7、It’s not far from here. 那儿离这里不远。 8、It’s takes you five minutes by foot. 步行要5分钟。 9、This way, please. 请这边走。

剪报本资料

11、明石海峡大桥 简介： 1998年4月5日，世界上目前最长的吊桥——日本明石海峡大桥正式通车。 大桥坐落在日本神户市与淡路岛之间(东经134度59分，北纬34度36分），全长39 11米，主桥墩跨度1991米。两座主桥墩海拔297米，基础直径80米，水中部分高60米。两条主钢缆每条约4000米，直径1.12米，由290根细钢缆组成，重约5万吨。大桥于19 88年5月动工。1998年3月竣工。

明石海峡大桥首次采用180MP级超高强钢丝，使主缆直径缩小并简化了连接构造，首创悬索桥主缆，这也是第一座用顶推法施工的跨谷斜拉桥，由著名的法国埃菲尔集团公司承建。 日本明石海峡大桥，位于本州岛与四国岛之间，主跨1991米（960+1991+960），全长3911米，为三跨二铰加劲桁梁式吊桥，钢桥283米，高出333米桥宽35.5米，双向六车道，加劲梁14米，抗震强度按1/150的频率，承受8.5级强烈地震和抗150年一遇的8 0m/s的暴风设计，为目前世界上跨度最大的悬索桥，也是世界上最长的双层桥，是联结内陆工业中的重要纽带。它跨越日本本州岛—四国岛之间的明石海峡，最终实现了日本人一直想修建一系列桥梁把4个大岛连在一起的愿望，创造了本世纪世界建桥史的新纪录。总投资约40亿美元。 22、西堠门大桥 简介： 西堠门大桥是连接舟山本岛与宁波的舟山连岛工程五座跨海大桥中技术要求最高的特大型跨海桥梁，主桥为两跨连续钢箱梁悬索桥，主跨1650米，是目前世界上最大跨度的钢箱梁悬索桥，全长在悬索桥中居世界第二、国内第一，但钢箱梁悬索长度为世界第一。设计通航等级3万吨、使用年限100年。 西堠门大桥位于受台风影响频繁的海域，桥位处水文、地质、气候条件复杂，而我国尚无在台风区宽阔海面建造特大跨径钢箱梁悬索桥的实践先例。全体大桥建设者坚持理念创新、管理创新和科技创新，实施精细化管理，攻坚克难，奋力拼搏，攻下了一个又一个难关。9月中旬的“韦帕”和10月初的“罗莎”两次台风侵袭舟山时，西堠门大桥桥上实测最大风力达到13级，仍安然挺立着，这座大桥胜利地经受了考验。目前，依托西堠门大桥建设开展的国家科技支撑计划项目——“跨海特大跨径钢箱梁悬索桥关键技术研究及工程示范”项目可 行性研究报告已经由国家科技部、交通部主持召开的专家论证会评审通过。 2007年12月16日上午11时18分，舟山连岛工程西堠门大桥第126段钢箱梁完成吊装、连接，至此，世界最长的钢箱梁悬索桥——西堠门大桥主桥宣告全线贯通。

教师校本培训材料

2016年周田小学教师校本培训材料 为进一步推进教师继续教育，提高教师培训的质量，加强校本培训形式的研究，特制定校本培训工作计划。 一、指导思想 全面贯彻落实县教育局关于校本培训文件精神，以提高教师实施新课程的 能力为宗旨，坚持以“有效教学”为核心，努力探索教师继续教育校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，建立教师终身教育和可持续发展的有效机制。 二、培训目标 通过开展校本培训，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有 创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。 三、培训内容 1.师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论联系实际原则，在校内组织一次先进教师经验交流，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2.教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展评价 研究活动和教学技能培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和 先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高 实施新课程的能力。 3.教学能力和教育行为培训：按照中小学教师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的 能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。 4.教育科研能力培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步 提高教师的教育科研能力。 四、培训形式 1.专题讲座

【经典】资料大全：英语学习_英语语法基础知识_必备

天才是百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感 弃我去者，昨日之日不可留 乱我心者，今日之日多烦忧 英语语法基础知识 第1课： 1、be（是）动词的用法：am接I；is接第三人称单数，即除you、I外；are接表示多个人或事物，即复数。（我是am，你是are，is连接它、她、他，单数is，复数are）。 2、not是表示否定的词：不是的表达，am not，is not（isn’t），are not（aren’t）。 3、“一个”和“几个”的问题：“一个”是a+名词；“多个”是名词后面加s。 4、以元音开头（如O、E等），前面的冠词用an。 第2课： 1、及物动词与不及物动词的区别：及物动词后面接宾语；而不及物动词后面不接宾语。如I like ice cream ，It hurts。 2、主语是he、she、it和单数名词时，动词要发生第三人称的变化，即加s。 3、否定的用法：在动词之前加do not或does not。I、You和复数名词做主语时，否定就用do not；凡是单数名称和he、she、it做主语，否定就用does not。 第3课 1、my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、their（他们的）、our（我们的）、its（它的）+名词，如my love，your love 。 2、名词所有格形式为：名词+’s，表示“……的”，如Sophie’s world，children’s Day，Japan’s tomorrow。 3、用名词+of+名词，一般用在无生命的名词上，表示“……的’’，如The sound of music （音乐之声）。 第4课 1、“have”和“there be”翻译成汉语都可以用一个“有”字来表示，但have是指主观的“所有、拥有”，而there be则是指客观的“存在，某处有某物”。 2、There be的单复数变化与be的变化规则相同，取决于后面所接的主语。主语为单数，就变成there is，主语是复数，就变成there are。 3、“have”在第三人称单数时变成“has”。

统编语文一年级下册整本书预习资料全汇总

旗开得胜一年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、会写字及组词 1 春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春天）（春日） 风（风雨）（风云）（大风）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪） 花（开花）（花白）（雪花）（白花花） 飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机）

入（入学）（入口）（出入）（入门） 2 姓氏歌 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴）什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）（对么）双（双手）（双目）（双耳）（双人）国（中国）（国画）（立国）（国学）王（国王）（王后）（王子）（大王）方（对方）（大方）（比方）（东方） 3 小青蛙

青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年） 清（清水）（清明）（清早）（清白） 气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请人）（回请）（申请） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（字体） 左（左右）（左手）（左耳）（姓左） 右（右手）（右耳）（左右）（山右） 4

红（红花）（火红）（口红）（红木） 时（小时）（时间）（有时）（四时） 动（生动）（动心）（开动）（动手） 万（万里）（万国）（万年）（十万） 二、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成 “目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。 5

旗开得胜国：里面是“玉”，不要写成“王”。 方：上面有“丶”，不要写成“万”。 气：共四笔，不要写成“乞”。晴： 左边是“日”，不要写成“目”。字： 下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，不要写成“土”。 万：上面没有点，不要写成“方”。 三、会认字 6

现代外语教学复习资料

现代外语教学复习资料绪论 我国外语教学存在的问题：（P2-P5） 1. theoretical researches are weak 2. teachers' faculty is not strong 3. schools are short of teaching resources 4. teaching concepts lag behind the society 5. education is mainly exam-oriented 6. the interference related to power and money is serious 第二章 1.外语教学研究的三个层次：（P32-P38） ontology: essential characteristics of language itself and language teaching 2.语言的本质特点： 1). the most important tool to communicate 2). a linguistic system made up of various subsystems 3). a tool to think and a carrier for culture 4). require special physiological basis 2.外语教学研究的三个层次：（P32-P38） ② positivism: principles of foreign language teaching a. systematic principle b. communicative principle c. cognitive principle d. cultural principle e. affective principle 外语教学研究的三个层次：（P32-P38） ③ methodology: organization, stra tegies and methods of foreign language teaching 存在的问题： a. exclusiveness b. one-sidedness c. intricacy 第三章 1.外语学习者的生理和认知因素：（P46-P52）

学校特色校本资源资料专题资源资料

课程校本化，校本课程特色化 新课程改革倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。所以我校推进课程改革的一个重要命题就是根据学生基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。 我校国家课程校本化实施坚持以实现国家课程的教育目的为前提，坚持依托校情和学生发展的个性要求，着眼本校教师群体对国家课程的修正与整合，实现校本课程的特色化，正如李艳芳校长所说“让每一朵花儿在科学与艺术的熏陶中安然绽放；让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光”。 一、厘清国家课程改革内涵，为校本课程建设准确定位 课程改革包括国家地方课程的科学高效实施和校本课程的开发实践。面对新时代对教育“坚持以人为本、全面实施素质教育——面向全体学生、促进学生全面发展”的要求，学校全面推进素质教育，就必须选准突破口，抓好学校实施的课程的整体优化，将课程方案进行校本化的实施，使课程方案与课程标准在学校实践中得到贯彻落实。 首先，由于“国家课程”在学校教育中的地位，决定了通过“国家课程校本化实施”的途径、构建“学校课程教学体系”的重要性；其次，“统一的课程标准”与不同群体学生之间存在的差异又决定了“国家课程校本化实施”的重要性；最后，新一轮课程改革所颁布的“课程标准”本身所具有的“刚性与弹性的结合”，又给实现“国家课程校本化实施”留下了可能性。重要性、必要性与可能性“三性”合一，使“国家课程校本化实施”不但必要，而且可行。 我校的校本课程依据学校课程规划和校本课程开发方案构建了较为完善的课程体系。实行学分制管理，走班式运作，自主性选修课程与限定性选修课程组合。自主性选修课程由满足学生个性发展需要的拓展型、探究型课程与活动组成，主要包括人文素养类课程、艺术类课程、身心健康类课程、学习生活技能类课程、报告讲座类课程及社会实践类课程等等。通过这些校本课程的开发，学校为学生提供了更多的学习机会，对学生的个性发展提供了广阔的空间、创造了极大的机会，丰富了学生的学习体验，深受学生欢迎，学生们表示“校本课程的开设，为我们提供了选择课程的机会。上自己喜欢的课，学起来特别开心”。 二、把脉校本课程，为课程开发找准切入点 我们认为课程方案的校本化实施主要包括两个方面的内容，一是根据教育局颁布的课程计划预留给学校自主开发的时间和空间，进行拓展型、探究型校本课程的开发；二是根据学校办学定位、学生实际对国家地方课程进行适应性的再开发。 根据学校的办学特色、学校的育人目标和学生实际，我们以道德课堂理念为指导，研制了《让课程适应每一位学生的发展》的学校课程规划，对基础型课程校本化实施和拓展型、探究型校本课程开发进行了系统思考、整体规划，明确了学校的课程理念、课程结构、课程门类、课程实施、课程评价等课程建设的核心要素。在“基于学生发展、符合学校实际、全员参与建设、关注教育价值”的课程方略下，我们构建了“目标整体、结构多元、尊重选择、发展个性”的课程体系。 我们认为，拓展国家课程，推进校本课程的建设要体现以下几个特点： 1.以学生自主学习为着力点 我校的校本课程建设从学生的实际出发，兼顾学生的需要、兴趣、价值观，尊重学生的

英语四级复习资料大全.doc

英语四级复习资料大全 还在苦苦寻找英语四级复习资料的同学们，发一波福利给大家，本文己经整理出近年来畅销的英语四级复习资料大全，方便大家选择，祝大家四级顺利通过。1:巨微英语推荐指数：10 优势分析： 第一，解析的彻底性或者透彻性。 以巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》一书为例进行说明。该书针对绝大多数考生英语基础（词汇和语法）薄弱的现状，对历年四六级真题一句一句进行彻底、无死角的精解，重点突岀对词汇和语法的讲解，意在最大限度的帮助考生吃透真题，一次性解决词汇和语法这两大基础性问题。这种逐句精解模式，就冃前市场而言，是史无前例的首创之举，并无二例。 第二，高度的创新性或者突破性。 以巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》为例。该书第一次全面萃取百家之长，对迄今为止各类辅导用书及培训机构所倡导的冇效答题技巧进行了全而、系统的梳理，通过“取其精华，去其糟粕”，为基础薄弱者提供独有、实用和有效的方法论体系，是四六级英语答题技巧的第一个集大成者。除此之外，该书在四六级的四大题型上均进行了突破性创新：在写作方面，首创了“模板范文+创新范文”模式；在听力方面：首创了“听前预测+听中解读”模式；在阅读方面, 首创“答案定位+选项表析”模式；在翻译方而，首创了“常规译法+升级译法” 模式；等等。 正是曲于解析的彻底性和高度的创新性，得以使巨微英语当仁不让地成为四六级真题图书当屮最受好评的知名品牌。此外，该书述配有《词汇超级速记特训班》《写作模板特训班》《阅读技巧特训班》等视频，由一线名师详细解析解题技巧。 2：华研英语 推荐指数：7 优势分析：第一，注重方法。注重方法，曾经是华研英语图书的重要特点之一。但是，□从巨微英语的“逐句精解”一书问世后，华研英语的这一相对优势就丧失了。尽管如此，华研外语在答题技巧方面的开创性贡献是不可抹杀的。客观地讲，在四六级英语答题技巧的总结和提升方面，华研外语的系列图书是拓荒者, 而巨微英语的《四/六级真题?逐句精解》一书才是真正的集大成者。巨微英语后来居上，在答题技巧方而具有集百家Z长、进行创造性转化、形成自己独冇思想的特点。

本材料力学复习资料全

填空 1. 杆件的基本变形形式一般有 、剪切、 、弯曲四种，而应变只有线应变、 两种。 2.梁段上，只有弯矩没有剪力的弯曲形式称为 弯曲。 3.将圆轴的直径增大一倍，则圆轴的强度提高 倍 4.矩形截面梁截面宽b 高h ，弯曲时横截面上最大正应力 max σ出现在最大弯矩截面的 各点，=m ax σ 。 5.低碳钢试件受拉时，沿 方向出现滑移线；铸铁试件受拉时，沿 方向断裂。 6. 第三强度理论即 理论，其相当应力表达式为 。 7. 杆件的基本变形形式一般有拉压、 、扭转、 四种，而应变只有 、切应变两种。 8. 梁段上，既有弯矩又有剪力的弯曲形式称为 。 9. 将圆轴的直径增大一倍，则圆轴的刚度提高 倍。 10. 单元体中 的截面称为主平面，其上的正应力称为 。 11. 如下图所示的悬臂梁,长度m kN q m l /2,5==满跨均分布荷载,则A 端右邻截面上 弯矩是 ，要减小梁自由端的挠度,一般采取减小 的方法； 12. 工程上将延伸率≥δ 的材料称为塑性材料。 13. 所谓 ，是指材料件抵抗破坏的能材；所谓 ，是指构件抵抗变形的能力。 14. 圆截面梁，若直径d 增大一倍（其它条件不变），则梁的最大正应力降至原来的 。 15. 圆形截面的抗扭截面系数W p = 。 16. 矩形截面梁弯曲时横截面上最大切应力max τ出现在最大剪力截面的 各点，如果截面 面积为F S 截面面积为A ，则=τmax 。 17. 如图所示，1—1截面上的轴力为 ，2-2截面上的轴力为 。 18. 若要求校核工字形截面钢梁腹板与冀缘交接处一点的强度，则应该用 强度理论，其强度条件(用该点横截面上的正应力σ和剪应力τ来表示)表达式是 。 19.如下图示的圆截面杆受扭时,在其表面上一点处沿与杆轴成-45°角的斜面上将出现最大 的 应力,而在其横、纵截面上将出现最大的 应力。 20. 矩形截面梁在横力弯曲的情况下，横截面上的剪应力是沿截面高度按 规律变化的，在中性轴处的剪应力值等于 。 21. 低碳钢圆截面试件受扭时，沿 截面破坏；铸铁圆截面试件受扭时，沿 面破坏。 22. 轴向受力杆如图所示，1－1截面上的轴力为 。 23. 对图示梁进行剪应力强度计算时，最大剪力为 。

学校校本培训资料

长石学校校本培训资料 怎样说课——说课的基本步骤 组织学习：彭智广 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。 一、说课的作用 说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流。通过说课，教师能高屋建瓴地把握教材，预设学习中的各种“教学事件“，反馈教学中的得失，选择适宜的教学方法，提高课堂教学效率，促进教学研究。具体有以下作用： 1．可以更好的吃透教材 教师在备课中，虽然对教材做了一些分析和处理，但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程。 2．可以提高理论水平 说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就迫使教师要认真去学习教育教学理论，要认真去思考如何解决理论与实践相脱节的问题，这样就可以帮助教师从理论上去认识教学规律。 3．简便易行，共同提高 4．提高表达能力 二、说课的内容 1．说教材 说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括以下几个方面：（1）说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。 （2）说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 （3）说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。