走,散步去

走，散步去

走，散步去

和家人一起

着最舒服的衣服

穿最合适的鞋

不带手机

不带钱包

只带身心

走，散步去

向晚的微风

江上几行白鹭

岸边些许钓竿

舞之蹈之的老人

看见的是平凡

感受的是生活

走，散步去

走到一个无人的角落倚栏而立

听

听蛙鸣

听虫吟

听星星低语

听内心地宁静

走，散步去

不用烦恼去何处

听从脚的安排

它想把我带向哪里我就去哪里

此刻

身是自由的

心，更是自由的

幼儿园小班活动：和奶奶一起散步

幼儿园小班活动：和奶奶一起散步 活动目标： 1、尝试避开障碍流畅地画线条。 2、模拟小动物与奶奶一起散步的情境，萌发亲近奶奶的情感。 重点：流畅地画线条 难点：避开障碍流畅地画线条 活动准备： 1、一张森林背景图、展示板 2、大树、小树和小动物的粘贴图片 3、勾线笔、纸、固体胶等 活动过程： 一、给奶奶敲敲背（通过儿歌引出生活中自己是怎么关心奶奶的） 1、小朋友们，上次我们学了一首给奶奶敲背的儿歌，还记得吗？——老师带着幼儿一起念一念儿歌《给奶奶敲敲背》 2、宝宝们，我们除了会给奶奶敲敲背还会帮助奶奶做什么事情呀？（引导幼儿用动作模仿帮奶奶做的事情） 小结：宝宝们的本领可真大呀，会帮助奶奶做很多的事情，你们的奶奶一定都很高兴。 二、陪奶奶散散步（在语言情境中幼儿了解流畅画线条的方法）1、出示展示板： “奶奶年纪大了，每天都呆在家里没有一天小乌龟对奶奶说：‘奶奶，我带你到森林里去散步吧’”。奶奶高兴地说：“好啊，现在就出门。”

3、森林里面有许多的大树小树，先到大树下走一走。（教师边说边示范从奶奶家出发画线条到大树下，表示散步的路线）走到大树下，对大树说：“大树，你好！”（笔绕着大树画一个圈，表示打招呼） 4、那边还有很多小树，我们再带奶奶去小树边散散步。（教师用同样的方法到小树边玩） 5、可以请个别幼儿尝试。 6、小乌龟和奶奶散步的时候在森林里还看到了什么呀？（小花、小草等，教师即时将说到的画上去） 过渡语：你们每个人也都有一个奶奶，请你们帮奶奶找个小动物，带奶奶去散散步吧。 三、大家一起去散步（通过个体操作积累流畅画线条的经验）1、每个宝宝先帮奶奶找个家，选择一个喜欢的小动物，陪在奶奶身边，最后在远远的地方种上树林。 2、以粘贴动物处为起点，用笔开始画散步路线。 3、陪奶奶休息了，想象画出我和奶奶在树林里看到的花草等物。 小结：陪奶奶散步走了弯弯曲曲的路，真是一件开心的事情。 四、交流分享（感受和奶奶一起散步的开心，萌发愿意亲近奶奶的情感） 1、将绘画作品错落有致地贴于展示板上，组成一片大森林。 2、介绍作品，今天小动物陪着奶奶在树林里看到了些什么？手指沿着绘画路线边走边念儿歌：“×××和奶奶，森林里面去散步，走一走，看一看，走累了，停一停，我和奶奶去散步，看见了×××，奶奶真开心。”

牵着一只蜗牛去散步全文及读后感

牵着一只蜗牛去散步全 文及读后感 集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

12月11日我们去了石家庄市教育局组织的全市幼教三支队伍培训-------幼儿心理学及案例分享，来自全市周边县的各幼儿园园长及一线老师近200人，可以说老师们都很珍惜这次难得的机会，认真听龚教授和四位幼教专家的讲座，仁者见仁智者见智，我相信每个人都有自己不同的收获，我挺喜欢下午的案例分享环节，其中感触颇深之一的一篇《牵着一只蜗牛去散步》，在此想和大家也分享一下。 全文《牵着一只蜗牛去散步》 上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步 我不能走太快 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点 我催它，我唬它，我责备它 蜗牛用抱歉的眼光看着我 彷佛说：人家已经尽力了嘛! 我拉它，我扯它，甚至想踢它 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步 上帝啊!为什么 天上一片安静 唉!也许上帝抓蜗牛去了! 好吧!松手了! 反正上帝不管了，我还管什么 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气 咦我闻到花香，原来这边还有个花园 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔 慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣 我看到满天的星斗多亮丽 咦我以前怎么没有这般细腻的体会 我忽然想起来了，莫非我错了 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 这篇小小的散文源自于台湾作家：张文亮。每一次读它，总感觉有股温柔的力量，让内心的浮躁慢慢平和下来。

分享： 总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛牵着“我“在散步，有时候我们走的太快了，在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了，现在才感悟到，其实教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的成长过程，虽然也有被孩子的淘气气的崩溃和失去耐心的时候，这时，我们往往会对孩子发脾气，训斥，失去理智。然而，孩子却在他成长的点点滴滴中向我们展示了很多的美和乐趣，只是，我们的脚步太快，快的忘记了欣赏，反而是我们失去了很多无法挽回的东西。我们应该学会去理解孩子，去解读孩子，家长和老师们或许应该放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静的慢慢的去体味生活的滋味，去欣然享受孩子在成长中带给我们的独特的美。给孩子一点时间，也是给自己一点时间，在这时间里我相信成就的不止孩子还有我们自己。 对了，培训师幼教专家建议我们看看《阿甘正传》，在这里也推荐给大家。看后，不放也来分享一下。

描写月光下的句子

描写月光下的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。 2、弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天……大家都应该还记得这首童谣吧！没错，这首童谣就是形容我们美丽的月亮的。 3、我刚好站在一棵树旁。只见那树的萌芽上生出一轮清晰的明月。在没有乌云遮盖下，如同在树梢上开了一朵灿烂的无暇的花，挺立于世上，真如“风花雪月”里的“雪月”。 4、月光的淡薄，月光的明亮，以及月光的柔和，都是那么贴切，也是那么温馨，而喜欢月光的夜景，又是我一直以来的爱好。 5、月光，月光，谱出一曲曲扣人心弦的动人旋律，犹如此时在月光曲中，自我陶醉，自我享受。 6、雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。 7、月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得

像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。 8、在那深蓝色的夜空中，出现了一丝皎洁的光芒，淡淡的，亮亮的，洁白无瑕，那就是月亮，我最喜欢的月亮。是它，照亮了深蓝色的夜空，是它，让我的心中燃起了希望。 9、林清玄也愿温一壶月光下酒，在朦胧中沉醉。他们珍藏月光，珍惜这撩人心绪的千古绝唱，因为只有月光能听懂他们的心声。 10、月亮像弯弯的银钩挂在树梢上，朦胧的夜色给大地罩上了一层轻纱，屋内的点点灯火映出的光线与天际的星光连成一片，朦胧中仿佛置身于浩瀚无垠的天空中。 11、阳的火红色渐渐从天边退去，一轮粉红色的月亮从天边缓缓飘到夜空中。月亮是一个婀娜的舞女，舞姿是那么文静而又贤淑，美得让我不得不如痴如醉地，一往深情地望着她。 12、过了一段时间，它大概是玩累了，从云层后羞答答地若隐若现：细得像一弯柳叶似的月牙在云层里缓慢地移动着，偶尔从云隙中投出几缕银白色的月光。 13、我十分爱月亮，月亮，不仅是美好的象征，更是鼓励我前进的动力，但月亮也不全是完美的，它常常也是有缺憾的。不过，它在努力拼搏，积蓄力量，直到十五，月圆。 14、月是故乡明，海上升明月。皎洁的月光里显露出一幕幕浓浓的故乡风情让我如痴如醉，既忧伤则又欢喜。 15、月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人

初中生满分作文：我多想再看奶奶一眼

我多想再看奶奶一眼 我家有五口人：我，姐姐，爸爸，妈妈，和我最爱的奶奶。但是，从2012年的8月1日之后，我家便成了四口人。 8月1日的晚上，还在美梦中的我忽然被妈妈凄惨的哭声吵醒。接下来的事犹如晴天霹雳一样击向我的心头。我急忙跳下床，跑去问妈妈。这是妈妈已经满脸泪水，抱着手机紧紧不放，朝着手机一遍又一遍的喊：“妈，你快醒来！”这句话重重地砸在我的心头。我知道最爱我的奶奶去世了，最爱我的奶奶永远的闭上了眼睛。 随后，我和妈妈来到了奇台的殡仪馆，那时天刚刚亮起，而我的奶奶却永远的闭上了眼睛，初升的太阳照在奶奶苍白的脸上，奶奶依然是那么的慈祥，那么和蔼，但是，却永远的睡着了。 我望着奶奶那苍白的脸，瞬时间泪流满面，失去奶奶的我发疯般的大叫着：“奶奶，你快回来！快回来！你的孙儿等着你给的大白兔奶糖，还在等你抚摸着孙儿的额头。奶奶！你快回来！”可这又有什么用呢？人死不能复活。想起前一周的奶奶还精神焕发，还不停地叮嘱我要好好学习，说自己没识下多少字，要我学到好多知识，报答社会。可转眼间，我便失去了平时最爱我的奶奶。我哭着喊着，叫奶奶回来，但，始终没有等到奶奶的回应，奶奶仍然安静的躺在那里。 我便跑过去问妈妈：“奶奶为什么闭上了眼睛？奶奶为什么不起来叮嘱我上学？为什么不起来和我一起去公园散步？为什么不起来陪我一起睡觉？这一切，到底是为什么？” 我哭着喊着叫奶奶起来，我跑到奶奶前，拉着奶奶的手要平时我最喜欢吃的大白兔奶糖，我一次又一次的呼唤，但却一次又一次的失望。我不停的摇着奶奶的手，但始终是那冰冷的一双手，丝毫没有一点热量。

第三天，奶奶要下葬了，我像恶狼一般扑向奶奶的棺材，抱住奶奶的棺材不放，使劲拉住绳子往后拽，亲人们一次又一次的把我拉开，我一次又一次的扑上去，凄惨的哭声响彻云霄。 后来，每当我看到别人的奶奶在一起说笑时，我便多么想再看看奶奶一眼，再看一眼那个曾经深深疼爱我和关心我的奶奶，再看一眼从小把我照顾到大，并在我难过时喂我大白兔奶糖的可爱而又美丽的奶奶！ 我多想再看奶奶一眼！

新部编版四年级上册语文 -走月亮(教案)

2走月亮(精读课文) 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。 3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。 4.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 【教学重点】 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活 【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的．．．．．．．．．．．．．．．．．语言美。．．．．【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等15个字。(重点) 2.正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄描写月光下景象的句子。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点) 【教具准备】

第二课时【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点） 2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。（重点） 3.体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。（重点） 4.充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点） 【教具准备】

《散步》教学案例

《散步》教学案例 一、案例背景： 1、教材分析： 《散步》是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活中的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文章语言平易朴实、简洁，但内涵丰富，教学中，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。努力建设开放而有活力的语文课程 2、学生分析 八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时农村的学生缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，更缺乏用语言表达体验的能力，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对课文内容有初步的了解的同时，更能深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 二、教学目标 1.知识与能力目标： 整体感知课文；积累语言；锻炼理解能力和表达能力； 2.过程与方法目标： 抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。 3.情感态度价值观目标： 感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高人文素养。 三、教学思路 通过品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。进一步培养尊老爱幼的思想感情，提高人文素养。 四、教学实录 主要有如下六个环节：一导入；二感知；三探究；四感悟；五拓展 （一）导入 播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。 根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈地笑了 生甲：会心 生乙：高兴

小班活动：和奶奶一起散步

小班活动：和奶奶一起散步 小班活动,和奶奶一起散步 小班活动:和奶奶一起散步 活动目标: 1、尝试避开障碍流畅地画线条。 2、模拟小动物与奶奶一起散步的情境，萌发亲近奶奶的情感。 重点:流畅地画线条 难点:避开障碍流畅地画线条 活动准备: 1、一张森林背景图、展示板 2、大树、小树和小动物的粘贴图片 3、勾线笔、纸、固体胶等 活动过程: 一、给奶奶敲敲背(通过儿歌引出生活中自己是怎么关心奶奶的) 1、小朋友们，上次我们学了一首给奶奶敲背的儿歌，还记得吗, ——老师带着幼儿ゎ一起念一念儿歌《给奶奶敲峁敲背》 2、宝宝们，我们扭除了会给奶奶敲敲背还会帮刺助奶奶做什么事情呀,(引暂导幼儿用动作模仿帮奶奶做卺的事情) 小结:宝宝们的勹本领可真大呀，会帮助奶奶即做很多的事情，你们的奶奶驸一定都很高兴。 1 / 3 二、陪奶跽奶散散步(在语言情境中幼儿了解流畅画线条的方法) 1、出示展示板:

“奶奶年纪大了，每天都呆在家里享没有一天小乌龟对奶奶说:‘奶奶，我带你到森林里去露陨散步吧’”。奶奶高兴地说窈:“好啊，现在就出门。”假 3、森林里面有许多的大防树小树，先到大树下走一走渚。(教师边说边示范从奶奶邈家出发画线条到大树下，表攥示散步的路线)走到大树下灏，对大树说:“大树，你好哏～”(笔绕着大树画一个圈捕，表示打招呼) 4、那边凹还有很多小树，我们再带奶臾奶去小树边散散步。(教师跫用同样的方法到小树边玩) 5、可以请个别幼儿尝试。 6、小乌龟和奶奶散步的时候在森林里还看到了什么呀柜,(小花、小草等，教师即雷时将说到的画上去) 过渡缰语:你们每个人也都有一个隔奶奶，请你们帮奶奶找个小绣动物，带奶奶去散散步吧。 三、大家一起去散步(通过夤个体操作积累流畅画线条的敞经验) 1、每个宝宝先帮晒奶奶找个家，选择一个喜欢啤的小动物，陪在奶奶身边，狃最后在远远的地方种上树林翥。 2、以粘贴动物处为起檐点，用笔开始画散步路线。 2 / 3 3、陪奶奶休息了，想象画肾出我和奶奶在树林里看到的碜花草等物。 小结:陪奶奶乙散步走了弯弯曲曲的路，真是一件开心的事情。 四、捡交流分享(感受和奶奶一起稂散步的开心，萌发愿意亲近,奶奶的情感) 1、将绘画立作品错落有致地贴于展示板破上，组成一片大森林。 2氨、介绍作品，今天小动物陪嵛着奶奶在树林里看到了些什蛄么,手指沿着绘画路线边走软边念儿歌:“×××和奶奶醐，森林里面去散步，走一走ㄟ，看一看，走累了，停一停卵，我和奶奶去散步，看见了×××，奶奶真开心。”

和蜗牛一起散步

和蜗牛一起散步 上帝给我一个任务， 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我喊它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 仿佛说：人家已经尽力了嘛！ 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？ 天上一片安静。 唉！也许上帝抓蜗牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么什么？ 让蜗牛往前爬行，我在后面生闷气。 咦？我闻到了花香，原来这边还有个花园，我感受到了微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到了鸟叫，我听到了虫鸣。 我看到满天的星斗多亮丽！

咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 看过这个故事，我们的心里不由得一动：蜗牛不就像在学习上时有困难的学生吗？ 每天，我们做教师的在检查辅导孩子的学习情况和作业完成情况时，总会因为孩子接受新知识慢、考试成绩不好而发火、批评、说教、指责劈头盖脸的落在他们的身上，然而效果呢？他们不但没有奋起直追，反而在屡遭打击后丧失了前进的勇气和信心。 假如我们能够给蜗牛们一些自主，让他们有自己的时间和空间，

他们是不是也可以牵着我们去散步呢？ 在对待蜗牛的问题上，不要认为孩子在学习上像蜗牛一样的慢而就不可爱，我们要学会宽容，学会等待。不要想“我们牵着蜗牛”，恨不能让蜗牛健步如飞。要由“让蜗牛牵着我们”的耐心，允许蜗牛以蜗牛的速度爬行。只有让他们觉得世界是安全的，他们才有可能把身子探出壳来，认真尽力的前行，而且前行出作蜗牛的最快速度。豹子有豹子的速度，蜗牛有蜗牛的尊严。朋友们请切记：只有感觉到世界是安全的，感觉到世界是祥和了的时候的蜗牛爬行的速度才是最快最有劲的。 这篇寓言故事是我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。 寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。 其实，教育就是这样的，“欲速则不达”，学习本身就是一个快乐成长的过程，就是快乐体验的过程，我们在教育孩子的同时也是自身体验快乐的过程，过程比结果更重要。面对班里的“小蜗牛”我们不妨放慢脚步，耐心的等一等，以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。所有的儿童，在认识新事物的时候都需要一个过程。也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。上帝把蜗牛交给我们，我们就要用一生的时间去慢慢体验与品位带着“蜗牛”散步、看着'蜗牛"进步、陪同“蜗牛”一起在快乐的体验中共同成长! ：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他的孩提时代

描写月亮的文章25篇

描写月亮的文章25篇 描写月亮的文章(25篇) 描述月亮的文章（一）： 有的人喜欢闪亮闪亮的繁星，有的人喜欢神神秘秘的白雾，有的人喜欢细细绵绵的春雨，也有的人喜欢白白软软的云朵，而我最喜欢的是那纯洁美丽的月。 月，不像太阳那么明媚，不像春风那么柔和，可是，她也有她独特的一面。 苏轼说得好：“但愿人长久，千里共婵娟!”月亮，自古以来，就是许多文人墨客笔下寄托思乡之情的对象描述月亮的600字作文。每到团圆之佳节，看着别人全家团圆，自我却孤独一人，有的只是思念，凝望着那圆圆的月亮，诉说自我心中的苦闷。很多诗人也所以留下了许多名词佳句 对于我来说，月亮不仅仅是我能够倾诉的对象，也是我一向喜欢的自然现象。 月亮是银白色的，有些透明，像是玉石雕成的，纯洁无暇。月缺时，看上去就像是一只小船，乘坐着她，能够去到美丽的夜空，同星星嬉戏，和沉寂的黑夜交谈;月圆时，看上去就更美了，没有一点儿瑕疵，像是美玉，像是水晶一样耀眼，月光是多么的柔美晶莹，在她的照耀下，时间的一切事物都变成了银白色的，向镀了银一样闪耀，一切都显得那么和谐完美。

有的时候，我想像自我也变成了一颗小星星，来到了月亮的身边，摸一摸月亮冰冰的身体，洗一洗月亮的气息，吸到的是凉丝丝的寒气，让人神清气爽，浑身舒服。甚至我还想听月亮说一说那几千年来美丽的故事，在这些故事中，陪伴月亮度过漫长的黑夜。 夜空，因为有了月亮才闪耀，夜路，因为有了月亮才光亮，我，因为有了月亮才欢乐! 描述月亮的文章（二）： 水中那轮圆月 中秋夜，漫步于白河岸边，不用仰视就能看到茫茫的白河水中那轮又圆又大的明月，在河水中撒着浮动不定的银辉。在水波的辅助下，月光好似变换着的魔镜，一会儿是椭圆，一会是正圆，一会儿又被风儿吹成长长的银蛇飞舞着，给人带来无限的遐思。 月色宁静，万物变得美妙起来。散步或赏月的人们三三两两，或促膝夜谈或边走边说，笑语盈耳，乐不思眠。中秋的月清洁而明静，不喧哗、不炫耀，以淡泊公正倾倒了无数文人墨客，多少诗人睹物生情，写下传世之作，给中秋节赋予了更深的文化内涵。“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，阅读这些千古绝唱，感悟经久不衰的文化传承，为千百万个踏月寻梦者分得一丝慰藉，分享一抹温馨。 世间无论沧海桑田，还是翻天覆地，月亮总是按照自我的轨迹，环绕着地球，从容不迫地信步在广漠的天际。我们观赏月亮，我们吟诵月亮，我们感激月亮，是月亮把一首首对生命赞美与痛惜的哀婉绝

七年级语文上册 散步一课一练 新人教版

散步·课后练习 基础题 1．为下面加粗的多音多义字注音。 （1）①散（）步②一盘散（）沙 （2）①随意地铺（）着②店铺（） （3）①强（）壮②勉强（） （4）①严重（）②重（）新 2．在下列横线上，仿照加粗的句子再续写两个句子。 人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉。 仿句：________________________________________________ 3．“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”中的两个加粗的“我的”能否删去？为什么？ 答：________________________________________________ 能力题 4．课文中有不少语句是大致对称的，一般来说，文句对举，是文意对举的反映，那么，你能说出下列每组对举的文句所对举的文意吗？ （）①母亲要走大路，大路平顺； ②我的儿子要走小路，小路有意思。 1??? 答：________________________________________________ （）①我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。 ②我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 2??? 答：________________________________________________ （）①我蹲下来，背起了母亲。 ②妻子也蹲下来，背起了儿子。 3??? 答：________________________________________________ 你能进一步分析这种对举文句的作用吗？再从文中找出一些来，分析品味。 答：________________________________________________ 5．理解下列句中加粗词语的语境意义。 （1）她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 答：________________________________________________ （2）但是春天总算来了。 答：________________________________________________ （3）我的母亲又熬过了一个酷冬。 答：________________________________________________ （4）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 答：________________________________________________ 6．这篇文章写得很美，我们可以从中找出课文中写得最生动最形象的、给人以强烈美感、给人以有力的感染、给人以最自然的思想教育等等的内容，请用下面例句的格式，对课文进行“美点寻踪。”例句：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野上散步”这个有诗意的镜头。（提示：可以是用词生动的句段，句式精美的句段，辞格丰富的句段，描写细腻的句段，情感丰厚的句段，意蕴深刻的句段。） 答：________________________________________________ 创新题 7．理解下列句子的含义。 （1）一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。

奶奶外貌作文400字1

奶奶外貌作文400字1 奶奶外貌作文400字1：奶奶依然住在老房子里，七十年代建造的，有火炕的房子;花白的头发，不高的个子，我的奶奶，今年70多岁了。 我的奶奶热爱劳动。我的奶奶，住在我们平谷区的老家里。虽然我的奶奶住在农村，但是生活条件还行。因为我们常回家，每次看见奶奶一个人生活，我们总感到惭愧。奶奶平时要做饭，打扫屋子，给缸接水，买东西。在冬天要生炉子，烧热水，烧炕……我回家的时候，经常帮她给缸接水，买东西，给炉子加煤……她还在园子里种蔬菜，我经常要给它们浇水，小的时候，她把我带到菜地，告诉我哪个是葱，哪个是黄瓜，哪个是豆角，哪个是南瓜…… 她爱养小动物。她有一只小猫和一只小花狗。她对小狗可好了。她在炉子上给小狗做吃的，还让小狗在屋里吃饭。如果小狗到了院子外面，奶奶担心小狗不会回来。有一次，小猫吵的人睡不着觉，把它扔了出去，奶奶还说了哥哥几句。 她的院子里种了几棵树，有柿子树和香椿树。 我的奶奶是个爱劳动的人，也是一个关心我的的人。她对我说：“以后要经常来看奶奶。” 奶奶外貌作文400字2：我的奶奶啊，已经是个七旬老太了个儿不算高，胖墩墩的满脸是皱纹，一副慈祥的样子。你别光

看表面，其实啊，她十分勤俭节约，但给我们家“丢”了不少“脸”。你一定会想，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，怎么会丢脸呢?别急，听我慢慢道来。 有一次，我和妈妈同奶奶去逛街。只见奶奶眼睛一亮，看到两个空啤酒瓶子正静静地立在一棵参天的大树下，心里不禁沾沾自喜。妈妈正在一家店外欣赏一件她看中的大衣。奶奶正准备把啤酒瓶拿起来，捡回家去。我眼疾手快，为了我们家的“荣誉”问题，急忙拉住奶奶。奶奶身体中好像有“二十四牛六虎之力”，已经和啤酒瓶“零距离接触”了。“啊??”我不小心喊出了声音，于是，整条街的的人都来看热闹。妈妈看到大家都用奇怪的目光看着她身边??我和奶奶，感到丈二和尚摸不着头脑，便转过身来，看到我的脸已经成了“猴屁股”了。“快，快来，帮，帮我……”我上气不接下气地吐出几个字。妈妈还没弄清楚怎么回事，便扑过来助我一臂之力。只见奶奶两眼炯炯有神地盯着两个啤酒瓶，额头上渗出了豆大的汗珠。来凑热闹的人更多了，形成了一个历史上前所未有的交通大堵塞!我联想到童话故事里的“拔萝卜”，感到好笑，手一松，奶奶拿到了两个啤酒瓶。她脸上露出胜利的喜悦，真是个名副其实的“老顽童”。不一会儿，交警来了。妈妈弄清楚情况后，向交警叔叔又是赔礼，又是道歉。 奶奶给我们家的仓库“吃”了许多“东西”，全部捐给了希望工程，连一分钱也没给我留，呜呜! 我就是有这么一个让我又可笑又可气的奶奶! 奶奶外貌作文400字3：我有一个和蔼可亲的奶奶。 奶奶的黑发里夹杂着一根根银发。弯弯的眉毛下面一双灵活

一年级期末语文写一句话

一年级如何写一句完整的话 写话练习1：谁→干什么 一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整 爷爷_________________。娜娜_________________。 老师_________________。小红_________________。 妈妈_________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。 写话练习2：什么→是什么样 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。 西瓜是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。

月亮是圆的。 自行车是崭新的。 巧克力是甜甜的。 1．下面的句子没有头，请你补充完整。 ______________是长方形的。_______________是绿色的。 ______________是粉红色的。________________是甜的。 ________________________ 是悦耳动听的。 2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。 天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。 写话练习3：我……，也……。 要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。 我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。 爸爸爱打球，也爱唱歌。 奶奶爱听戏，也爱唱戏。 我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。 我喜欢打乒乓球，也喜欢踢足球。 （1）我爱________________，也爱________________。 （2）我________________________，也________________。 （3）小明讨厌________，也________________。 （4）________________________________。

难忘的散步作文

难忘的散步作文 那一次的散步，让我终身难忘！ 那是一个初夏的傍晚，我在奶奶家吃完饭，准备回家。可我吵着要妈妈带我乘三轮车回家，不想走路。妈妈说：“乘三轮车的钱能抵掉一次修眉毛的钱呢！”我不以为然，大声争辩道：“你这话不对，修眉毛和乘三轮车的钱就几块钱，难道这钱很贵？”妈妈耐心的说：“不是钱贵不贵的问题，你想呀，回家的路也就10分钟不到的路程，天气这么的凉爽，我们走走，不仅可以锻炼身体还可以欣赏沿途的风景，多好呀！”妈妈见我仍然嘟着小嘴，就继续说道：“妈妈最近胖了不少，就拜托你和我一起走走，让我瘦些吧！”我无可奈何只好投降。 于是，我便牵着妈妈的手慢慢的走着，静静的享受着风吹的凉爽。妈妈还不时的让我走右侧。走呀走呀，来到了小区的草坪，这时，我看见一位阿姨朝草坪上吐了一口痰，便轻声对妈妈说：“妈妈，阿姨吐痰是不讲卫生的，把小草弄脏了。”“你要‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也’呀！”妈妈严肃的说。我百思不得其解。“这是什么意思呀?”我便问妈妈，“‘焉’字又怎么写呀？”妈妈认真的说：“意思是看见别人好，就要向人看齐，看见别人不对的，就要反省一下自己有没有犯同样的错。‘焉’字上面是个正确的‘正’字，下面是个‘与’字，不过要把‘与’的最后一横换成四点，就对了。”妈妈继续笑着说：“今天，你

若是把这句话学会了，并能一字不错的写出来，那就是很大的收获哦。而且妈妈还可以奖励你??陪你打15分钟的羽毛球。怎么样？”我一听可以打羽毛球，心里早就乐开了花。忙说：“好的，到时候可别赖皮呀！”接下来，我完全沉浸在反复记忆里，还不停的在手上比划着那初次接触的“焉”字。 到家了，我生怕那些字逃出我的脑子，快速的找来纸和笔，写下了那句名言，然后，得意洋洋的拿给妈妈检查，妈妈看了看后，拍着我的小脸蛋说：“全对。恭喜你赢的了15分钟打羽毛球的机会。” 那一次的散步，让我获益匪浅，我学会了一句名言。而且我也爱上了散步，感觉真好！

小学一年级语文写作――一句话练习

写话练习1：谁→干什么 一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。） 我在公园里读书。 小羊在xx上吃草。 小鱼在水里游泳。 爸爸坐在沙发上看报纸。 妈妈在厨房里做饭。 1．下面的句子没有尾巴，请你补充完整 爷爷_________________。娜娜_________________。 老师_________________。小红_________________。 妈妈_________________。 2．下面的句子没有头，请你补充完整。 ________在小家里洗衣服。________在教室里写作业。 ________在客厅里看电视。________在操场上打篮球。 ________在厨房里做饭。 写话练习2：什么→是什么样 一句要表达一个完整的意思。要写出什么是什么样的。“茶是热的”这句话，“茶”就是句子的头，这一句话写的是什么，是茶；茶是什么样的（是热的），“是热的”就是句子的尾。

xx是圆的。 月季花儿是红色的。 文具盒是长方形的。 月亮是圆的。 自行车是崭新的。 xx是甜甜的。 1．下面的句子没有头，请你补充完整。 ______________是长方形的。_______________是绿色的。2．下面的句子没有尾巴，请你补充完整。 天上的太阳是____________。水里的小鱼是___________。 我的文具盒是_____________。张亮的书包是____________。 娜娜的脸蛋儿是___________。爷爷胡子是________________。 写话练习3：我……，也……。 要求我们在一句话中写出一个人爱（或喜欢）的两方面。比如：“妈妈爱看电视，也爱唱歌”这句话，“妈妈爱看电视”是一方面，“爱唱歌”是另一方面。这两方面的内容用一个“也”字连起来，形成了一句话。 我爱爸爸，也爱妈妈。 我喜欢唱歌，也喜欢跳舞。 我爱读书，也爱画画。 爸爸爱打球，也爱唱歌。 奶奶爱听戏，也爱唱戏。 我喜欢吃橘子，也喜欢吃苹果。

中考优秀作文范文：散步

中考优秀作文范文：散步 【篇一】中考优秀作文范文 家里的长辈都喜欢散步，爷爷喜欢散步，妈妈也喜欢散步，但是极少一家人一起出门散步。在记忆中，好像很少有一家子的印象。 暑假到温州，因为没有什么认识的朋友，闲着无聊，再加上大伯一家子也有饭后散步的习惯，便跟着他们还有爷爷奶奶一起出门散散步，也就是随便走走，当作饭后的运动吧。 走出门，便与微风撞了个满怀。抬头随意地看着，天空中，晚霞漫天，白云被晚霞染上了淡淡的红晕，活像是小姑娘那害羞的脸颊。太阳已经快落山了，温州的楼太高，若是在金乡，定能瞧见太阳落山的美景。 换了个场地散步，有点儿不习惯，总觉得在温州有点不太自由。这儿的车太多，处处需要小心，人也多，走得也不快乐。车多人多，自然吵闹，心中也不宁静了。我默默地在我心中想着。 走了一会儿吧，也许是过了下班的时间，车辆少了，汽笛声也听不见了，又或许是走进了僻静的小路，没什么人经过吧。 我喜欢这种环境，不，大家都喜欢。风儿拂过我的脸庞。痒痒的，但挺舒服。道边的柳树的微风中摇晃起了她一头青

翠的发丝，湖水上碧波荡漾，耳边时不时的传来了鸟儿的歌声。路上没什么车，连行人都很少，仿佛这个世界就只有我们一家人，很安静。 弟弟在前面大步流星地走，时不时地还和我叽叽喳喳地说上几句话。大伯和伯母与我并排走着，有时候还插入了我和弟弟的话题。爷爷奶奶在后面，他们两个，总喜欢斗嘴，就好像俩老顽童似的。 我很喜欢这种场景，虽然有时候我喜欢独处，但我更喜欢一家人一起这种其乐融融的情景。很温暖，浓浓地糊在心头。 “贝贝，下次我们还一起散步，好不好?” “好啊!” 我真想这样一直一直走下去，永远永远。 可是，下次，又是什么时候呢? 【篇二】中考优秀作文范文 残阳染红了半边天，鸟雀吟唱着归巢的欢乐，野花随风舞蹈，婀娜多姿。傍晚，我独自一人漫不经心的走在后山林间小道。望斜阳，听鸟鸣，赏野花，不经赞叹道:好一幅傍晚秋景图! 我一步一步慢慢地走着，悠闲自在，随心所欲。时而停下，时而弯腰，时而伸长脖子，笨拙地把小鼻子向花儿触去，挨近了，深深吸一口气，香极了，沁人心脾。我的临幸，让它不禁颤了颤，羞答答地往后仰了仰。四下张望，沿途路道

《和奶奶一起散步》

活动名称：和奶奶一起散步 活动目标： 1、尝试避开障碍流畅地画线条。 2、模拟小动物与奶奶一起散步的情境，体验关爱奶奶的情感。 活动准备： 1、一张森林背景图、展示板。 2、大树、小树和奶奶的粘贴图片人手一张。 3、水彩笔、纸、固体胶等。 活动过程： 一、说说自己是怎么关心奶奶的 1、学一学儿歌《敲敲背》。 2、讨论：宝宝会给奶奶敲敲背，我们会帮奶奶做什么事情？幼儿用动作模仿。 二、情景导入（展示森林背景图，乌龟和奶奶的图片粘贴在图的右下方） 观看画面：奶奶年纪大了，每天呆在家里。有一天，小乌龟对奶奶说：“奶奶，我带你到外面森林里去散步吧！”奶奶高兴地说：“好！现在就出门。” 三、示范操作 1、教师演示。 （1）森林里有许多大树、小树，先到大树下去玩玩。走一走，看一看，大树大树在前面。（用深色水彩笔从乌龟处开始画线，表示散步路线）走到大树下，对大树说：“大树，你好！”（笔绕着大树画一个圈，表示打招呼） （2）以同样的方式到小树边去玩。 2、师生共同演示：奶奶走累了，坐下歇一歇。 （1）指给奶奶看树林里还有什么好看的东西。 （2）轮流将奶奶看到的东西添画在树林里，如：小花、小草。 四、示范操作 1、以粘贴动物处为起点，用深色水彩笔开始绕着大树小树画散步的路线。 2、陪奶奶休息了，想象画出我和奶奶在树林里看到的花草等物。 五、交流分享 1、将绘画作品错落有致地贴于展示板上，组成一片“大森林”。 2、介绍作品中添画的景物。今天小动物陪着奶奶在树林里看见些什么？手指沿着绘画路线边走边念儿歌：“xxx，和奶奶，森林里面去散步。走一走，看一看，走累了，停一停。我和奶奶去散步，看见了xxx，奶奶真开心。

小说《散步》中小学生读后感五篇

小说《散步》中小学生读后感五篇 《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文，此文语言平易朴实，但丰富，耐人寻味，下面是橙子为大家整理的小说《散步》中小学生读后感五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 小说《散步》中小学生读后感五篇(一) 今天我们学到散步这一课了，老师叫我们先读课文。看完后我深受感动。本来散步是一件很平常的事，我们一家几乎每天都散步，但看到这篇文章，我的心酸酸的。 《散步》一文主要写了作者、老母亲、妻子和儿子一同出去散步的事。在散步的过程中，体现了他们一家的其乐融融、互相帮助、互相关怀，更说明了亲情无价。 在散步时，作者的母亲和儿子发生了分歧，因为作者的母亲要走大路，大路平顺，对老人来说是比较方便的。而作者儿子却要走小路，因为走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者毕竟是一家之主，所有的人都得听他的。作者考虑到母亲体弱多病，应当顺她的意。所以作者决定委屈儿子，因为作者陪伴他的时日还长。作者便说：“走大路”。然而，出于对孙儿的爱，就决定走小路了。 从这件开始由意见分歧到因为作者对母亲的孝心和母亲对孙儿的爱而意见一致的事，充分说明了他们一家人是多么和睦。看到这里，我不禁想到了我自己。作者对母亲是多么孝顺，而我呢?当母亲累了时连端上一杯茶都做不到，我实在是太惭愧了! 通过这篇课文给了我很大的启发，看到了家庭中不能没有亲情，

生活中不能缺少融洽、和谐的气氛，这样，当我们在竞争的压力包围中回到家里，才能得到真正的释放和解脱。和谐的家庭是我们最好的避风港! 小说《散步》中小学生读后感五篇(二) 我看过一篇名叫《散步》的文章，故事讲述的是一家三口其乐融融出门散步的故事，文章表现出的和谐温馨，我十分的喜爱。 文章以“我”(莫怀戚)为中心人物，从“我”和母亲的关系为主线，选取“散步”这生活的一角，逐步展现了一家四口祖孙三代互敬互爱，融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。 我读了一遍又一遍，始终不厌倦，或许是被文章中那体现出的浓浓亲情所感染。读起来也格外的顺畅与亲切。 我特别喜欢最后一句“好像我背上的同她背上的加此来，就是整个世界。”多么平凡的一句话，却把世界包括在内了。那是怎样的一种亲情。因为亲人，彼此眼中只有对方存在。那又是一幅多么温馨的画面。 这篇文章，有很多语句运用对称句式，读起来连贯流畅，富有形式美和声音美。深深吸引我的，并不是多么华丽的语句，多么巧妙的构思。而是文字间流露出的那一股无法言寓的亲情。 这篇文章给我留下了深刻的印象，我想我是不会忘记它的。 小说《散步》中小学生读后感五篇(三) 散步从本意来说就是走路，而读完《散步》这篇文章，我有了更

散步作业设计

《散步》课后练习 一、注音。 A、给加点字注音。 嫩．绿（）粼粼 ．．（）稳．当（）脚踝．（） 讷讷 ．．（）搁．下（） B、给多音多义字注音。 ①散．（）步一盘散．（）沙 ②随意地铺．（）着店铺．（） ③强．（）壮勉强．（） ④严重．（）重．（）新 二、理解下列句子中加横线词语的语境意义。 （1）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 （2）但是春天总算来了。 （3）我的母亲又熬过了一个酷冬。 （4）今年的冬天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 三、《散步》的作者写的是（） A、一次舒心愉快的散步 B、一次小小的家庭矛盾 C、一家互相支持的三代人 D、一种挚爱深沉的亲情

四、读下面这个句子，选一个恰当的词语，概括一下母亲的性格但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了注意:“还是走小路吧。”（）Ａ、尊老爱幼Ｂ、舔犊情深Ｃ、富于理智Ｄ、知错就改五、“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理解是（）Ａ、世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 Ｂ、“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 Ｃ、在家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 Ｄ、“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。 六、下面是选自毕淑敏《孝心无价》一文的一个片段，请在横线处填入适当的内容。（备选词语：Ａ．旧鞋Ｂ．鸿雁Ｃ．砖瓦Ｄ．博士帽）赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片。也许是大洋彼岸一只，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的……但在孝的天平上，它们等值。 七、知识拓展 （１）、小练笔：（要求要用比喻的修辞手法） 家是＿＿＿＿＿＿； 我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （２）、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时是怎样处理的？学了本文后，如你遇到类似情况，你该怎样做？ 八、阅读课外文章，完成课后题目。 骚扰电话 勇军 ①单位分了一套新房，我们一家三口欢天喜地地搬了进去， 留下老母一人仍孤零零地呆在旧房里。 ②也曾想与老母一同搬进新房，可妻子早就与老母闹矛盾，

人教版语文《散步》

《散步》教案 教学目标： 1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。 2.方法：自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。 教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。 2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。 教学方法：诵读法、讨论法、点拨法 教学过程： （一）、创设情境、深情导入 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步） （二）作者简介写作背景：

1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性差。 从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。 预习检查重点字词。PPT展示 （三）、整体感知、把握情节 问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。 第一、散步的时间？——初春 第二、散步的地点？——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子 第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧 第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 第六、谁来解决分歧？——我 第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。 第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”