2020年人教部编版道德与法治 健康看电视教学设计一二课时 精品教案
课题： 7.健康看电视
科目：道德与法治教学对象：四年级课时：第一课时
授课者：单位：
一、教学内容分析
7.健康看电视是第三单元活动主题“信息万花筒”的第一个活动主题。本课从四个环节“神奇的宝盒”——找寻宝盒的宝贝——眼睛的抗议——别让它抢走太多，来引导学生认识电视媒体对自己的成长所发挥的作用，学会选择电视节目内容，合理安排时间，保护自己的眼睛，学习与父母进行平等交流和沟通，关上电视，打开生活，别让电视抢走家人在一起的欢乐。意在根据学生身心发展的特点，为学生提供一个完整的辨识现代媒体的能力。从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。
二、教学目标
情感态度与价值观：引导学生正确对待看电视的方式方法，签订关于看电视的协议，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
能力与方法：能够通过调查、体验，交流中认识电视等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐，体验眼睛的疲劳，懂得保护眼睛的方法，过健康高尚的娱乐生活。
知识：使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间，保护视力。
三、学习者特征分析
踏入四年级学生，刚刚告别十岁成长仪式不久，他们好动好奇，模仿能力强，乐于接受新信息，电视、手机、电脑等是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。从学生生活的环境来看，电视是主要获取信息的途径。而对于家长来说，孩子只要不看手机，电脑，看电视的选择还是可以的，所以，学生爱看电视，但是问题是：有的家长放任自流，有的家长一味阻止，缺少沟通。所以，如何培养孩子选择电视节目的能力？如何合理安排时间看电视，如何处理好看电视和学习的关系？如何保护好眼睛和身体？如何正确处理在看电视的时间和与家人的沟通时间上，怎样创设和谐美好的家。这一切都需要从细处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友，让电视的陪伴下做一个阳光少年！
四、教学策略选择与设计
“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”我们的活动要“引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”，有实效的“为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础”。引导儿童热爱生活，学习做人是德育的核心。
为了更好的时间教学目标，有效的突出重点，突破重点，依据现在认知理论的教学模式，设计本课时充分挖掘学生实习的生活资源，合理利用资源，在一个个贴近学生生活中的活动中落实教学目标，回归“教会学生做人”这一本质中去，第一课时内容：谜语导入——神奇的“宝盒”；合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”；体验领悟——眼睛的“抗议”；延伸生活——电视伴我健康成长。通过调查交流，表演体验，小采访，创设情境等活动让学生探究明理。使教学真正实现从生活中来，到生活中去的这一理念，根据教学的特点，在进行本课教学时，采用了创设情景法，参与活动，自主探究，实践体验、合作交流创造开放又有活力的活动课堂，创设和利用社会生活情境，运用学生喜闻乐见的活动方式，体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，丰富发展他们的认知、理解和感悟受到教育，获得经验，培养了学生对信息的辨别能力和自我把控能力，提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
五、教学重点及难点
重点：认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有效、合理的看电视。
难点：引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
活动一：谜语导入——神奇的“宝盒”
1.猜谜语：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞
又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）
2.视频播放：一分钟了解电视
3.揭示课题：今天我们就一起有关看电视的话题。学生猜谜语
了解电视的节日由来。
猜谜语活动，
能激发学习兴趣，
同时以视频的方式
展示电视的节日由
来，让学生认识电
视给我们带来的好
处，调动学生的记
忆，揭示课题，也
为下一个活动主题
进行铺垫。
活动二：合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”
过渡：课件展示：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
3.小采访：
（1）电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目，想一想：你都在里面收获了什么“宝贝”？
4.师生总结：选择适合自己年龄的，内容健康的，有益身心发展的电视节目，就是健康看电视。（内容健康）
1.课前调查：同学们，你们平时喜
欢看电视吗？都看了那些节目？那老
师来考考你们：
2.上台展示：你最喜欢哪个电视节
目，为什么？向你的同学推荐一下。
电视节目推荐卡
（2）话题：从电视中我获得了——
讨论，展示。（谁收获的宝贝有
价值，谁就会获得掌声。）
生1：
生2：
（看电视可以增长见识，开拓视野，
陶冶情操，了解信息）
（3）议一议：看电视给我们带来这
么多宝贝，难怪我们这么爱看电视！
可是，喜欢看的节目都是适宜我们这
个年龄收看吗？（议议）
（比如：过于言情、暴力的动漫电
视剧就不适合我们看。）
推荐卡
电视节目
频道
时间
喜欢的理由
联系学生生活
实际，小组说一说，
代表演一演，把学
生平时喜欢的电视
节目展示出来，再
讨论：那些节目适
合学生看？哪些节
目不适合学生看？
怎样有选择的看电
视？最后探究：看
电视都有哪些好
处？明白好处的缘
由，才能推荐电视
节目给大家，完成
推荐卡，培养孩子
的选择适合的电视
节目能力，过高尚
健康的生活。
活动三：体验领悟——眼睛的“抗议”
1.情境体验：
好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《小猪佩奇》动画视频）（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？
当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神的在“宝盒”里寻找更多“宝贝”的时候，有没有想过谁最辛苦呢？
看《小猪佩奇》视频
当学生正看得津津有味的时候，老师
突然关掉电视机，观察学生的表情，
请你说说刚才没有看完电视的感受，
好吗？
（1）读一读：眼睛的“抗议书”。
（2）眼睛每天陪我们做了什么？眼
睛是怎样变痛苦的？
（3）知识窗：盯着电视时间过长，
就会视觉疲劳，干涩，视力下降，看
电视是造成儿童近视的主要原因。
2014年全国学生体质健康调研显示：
我国小学生、初中生、高中生的近视
发病率20%、75%、85%。
（4）说一说：你平时是怎样对待眼
睛的？
（5）议一议：你的眼睛会对你怎样
写信？
情景创设中让
学生沉浸在动画片
视频中的中，眼睛
瞪得大大的，时间
不知不觉过去了，
这时，关掉电视，
自然学生是失落
的，引出生活中看
电视时，有没有这
种失落和苦恼？为
什么会阻止呢？为
了孩子的身体。首
先是为了孩子的眼
睛，引出“眼睛的
抗议书”环节。学
习知识窗，再一次
总结警醒大家，保
护眼睛，保护身体，
势在必行。
活动四：深化明理——健康看电视
1.看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害，养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护，为了眼睛的健康，你知道哪些健康看电视的妙招：
（1）学生小组讨论：如何保护视力？（板书：保护视力）
（2）寻找护眼金点子：谁的金点子科学合理，谁就是金点子大王。
电视机安放的高度要适当。荧光屏的中心，最好和观众的平视线相等或略低3—5厘米。眼睛离电视机2—3米。
电视不要开的过亮或过暗。室内最好开盏15瓦灯。室内可以放一盆植物。
节目间隔时间，应该把眼睛移开，短暂休息。
看电视时间不宜过长，一般控制在40分钟左右。看完电视要洗脸，防止静电尘埃的污染。（学生没有说到的，师补充。）
2.倾听专家的建议。你又学到了什么？
1.学生小组讨论：健康看电视的妙
招？
写一写：健康看电视的妙招
说一说：哪个妙招更合理？
师生共同总结。
3.现场模拟：如果再看电视，你会
怎么做？演示一下。（奖励健康小卫
士）
4.自己拟定看电视时间安排表（发
表格）（板书：合理安排控制时间）
知之力行，学
生深切意识到看电
视的不良习惯带来
的害处，才能深切
感悟养成良好看电
视习惯的重要，健
康看电视合约是学
生从自身自查自纠
的深度反省和总结
告诫，所以，总结
出来的每一条金点
子，都是班级学生
互相学习借鉴的法
宝，相互提醒，相
互提升。情景模拟，
看电视时间安排表
活动中真正让孩子
掌握看电视的方
法，并养成习惯。
活动五：延伸生活——电视伴我健康成
1.这节课我们聊得很愉快。你们懂得了健康看电视如何选择节目，如何保护视力。我想送大家一首儿歌。（课件出示配上轻快的音乐）
2.希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友。请听歌曲《阳光男孩阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年！（板书：良师益友健康成长）拍手唱一唱，小组比赛唱。
小电视，大世界，看电视，学问多。
作业毕，才去看，控时间，很重要，
四十分，不超时，保视力，不疲劳。
选内容，要慎重：动画片，受教育，
科技片，长知识，看新闻，知天下，
听音乐，人轻松。
3.活动延伸：
下节课我们继续讨论：长时间看
电视，还会对我们的身心有哪些影响
呢？
儿歌押韵，利于记
诵。在唱一唱中课
中放松，又学到知
识，巩固本活动学
到的内容，更利于
活跃气氛，调动学
习积极性。培养自
己的今后的生活
中，选择适合自己
的电视节目有节制
地看，让电视真正
成为我们的良师益
友。
七、教学评价设计
1.学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作的精神；
2.学习过程中情感、态度、价值观的变化情况；
3.在学习过程中各种能力（调查、表达、合作、思维、自学能力等）的发展情况；
4.学习过程中的创新表现；
5.学习中善于积累成果情况；
6.纵向对比看学生的进步情况。
八、板书设计
7.健康看电视
内容健康控制时间
合理安排保护视力
良师益友健康成长
课题： 7.健康看电视
科目：道德与法治教学对象：四年级课时：第二课时
授课者：单位：
一、教学内容分析
7.健康看电视是本单元活动主题“信息万花筒”的第一个活动主题。本课从四个环节“神奇的宝盒”——找寻宝盒的宝贝——眼睛的抗议——别让它抢走太多，来引导学生认识电视媒体对自己的成长所发挥的作用，学会选择电视节目内容，合理安排时间，保护自己的眼睛，学习与父母进行平等交流和沟通，关上电视，打开生活，别让电视抢走家人在一起的欢乐。意在根据学生身心发展的特点，为学生提供一个完整的辨识现代媒体的能力。教会学生初步具备选择健康电视进行娱乐的能力，并能做到合理的安排时间，同时促进学生与父母的交流和沟通，认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。从而培养学生正确处理问题和辨别是非的能力，促进学生健康的成长。教材所编内容站在小学生的立场，展现学生的眼睛看到的、心灵感受到的生活实际，学生从教材中看到的是自己熟悉的生活。
二、教学目标
情感态度与价值观：引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，理解父母，愿意与父母进行平等交流和沟通，营造和谐美好的家园。
能力与方法调查交流中认识长时间看电视对身体、家人情感的影响，懂得控制时间，关上电视，打开生活；
知识：懂得怎样有效、合理地看电视.培养学生的思辨能力.
三、学习者特征分析
踏入四年级学生，刚刚告别十岁成长仪式不久，他们好动好奇，模仿能力强，乐于接受新信息，电视、手机、电脑等是他们了解外面世界的窗口，充满着无比强大的吸引力。从学生生活的环境来看，电视是主要获取信息的途径。而对于家长来说，孩子只要不看手机，电脑，看电视的选择还是可以的，所以，学生爱看电视，但是问题是：有的家长放任自流，有的家长一味阻止，缺少沟通。所以，如何培养孩子选择电视节目的能力？如何合理安排时间看电视，如何处理好看电视和学习的关系？如何保护好眼睛和身体？如何正确处理在看电视的时间和与家人的沟通时间上，怎样创设和谐美好的家。在学习方法上，四年级学生已经初步掌握了小组合作、调查问题的方法，若要顺利的实现本课的教学目标，就要善于调动和运用学生已有经验，并引导他们运用自己掌握的学习方法和调查方法，丰富发展她们的认知，
理解和感悟，并受到教育、获得经验。这一切都需要从细处着手，耐心引导，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友，让电视的陪伴下做一个阳光少年！
四、教学策略选择与设计
本节课通过上节课内容导入新课，联系学生的亲身体验，激发学生求知欲望，从而更好地开展活动，在课程进行过程中，通过学生亲身体验、讨论探究、找金点子、制定协议等方式使学生认识电视、网络、书刊等大众媒体对促进自已成长所发挥的积极作用。并且初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。
五、教学重点及难点
重点：认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，懂得怎样有效、合理地看电视.
难点：培养学生的思辨和表达能力.能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
活动一：回顾导入，畅说看电视
师：同学们，还记得你们制定的看电视
时间表吗？在这个时间段，你们都看了什么电视？你们喜欢这些节目吗，能说出它们的名字吗？对照拟定的看电视表，说一说这几天
看的电视节目。
通过谈话畅说学生
喜欢的电视节目，
激起学生学习本课
的兴趣。学生积极
主动地参与讨论、
交流。）
活动二：互动交流，解决问题
师：小波也跟你们一样，喜欢看动画片。最近电视台少儿频道在热播一部动画片――《小猪佩奇》，小波很喜欢看。可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看。为这事他和爸爸闹起了别扭。你瞧，他撅着小嘴正生气呢！小波真是感到苦恼。
1.你打算怎么帮助小波呢？
2.你遇到过像小波这样的苦恼吗？（小组
交流。）
学生说出自己在家看电视时父母的态度：说说父母允许看电视的原因；说说父母不允许看电视的理由。也可以说出自己的疑惑不解之处。
师：看来，因为看电视与家长发生分歧的同学真不少。那么，让我们听听家长们的理由吧。（课件出示家长们的理由，师生共同看屏幕。）
师：听了他们的意见，你有什么想法？你认为他们这样做合适吗？为什么？假如你是家长你会怎么说，怎么做？
师：根据学生的回答总结: 爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排时间，处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。1.学生看课件《动画片风波》
辩一辩：小波的理由与爸爸的理由。
说一说：你遇到过像小波这样的苦恼
吗？
2.听一听：家长的心声
（1）说一说:爸爸妈妈的理由有哪些
是自己可以接受的，为什么?
（2）讨论完毕后分组汇报，师倾听学
生发言，
（点评：每个学生
都会遇到类似的苦
恼。走进儿童生活，
发挥儿童主体作
用，让学生敞开心
扉吐露心声，引起
共鸣，有利于教师
在教学活动中对学
生做出针对性的指
导。）
活动三：自主学习，拟订协议
师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中学不到的知识。如果你们和家人有什么争执，可以根据自己的情况和家长商量一下，定一个双方都能接受的协议。比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。（多媒体展示关于看电视的协议样本，学生练习拟订协议。）1.同学之间交流自己拟订的协议。老
师随机抽取典型的协议，师生共同评
析。
2.展示协议。
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
（3）规定好甲乙双方选择哪几天看电
视。
（4）乙方看电视的内容必须健康有
益。
这个环节设计体现
了学生是学习的主
人，又把看电视的
主动权交给学生，
在与家长的平等交
流与沟通中，使学
生初步具备选择健
康电视内容进行娱
乐的能力，并能合
理安排时间。）
活动四：关上电视，打开生活。
师：孩子们，电视那绚烂多彩的节目有巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间，你知道还抢走了我们什么吗？
课件出示情境：别让它抢走太多
1.小刚：“我们一起打篮球吧！”小波：“不去，我还要看动画片呢！”看到这样的情境，你想说什么？
总结：
同学们，电视是个小窗口，也是个大世界。今天我们共同讨论了怎样看电视，希望大家在日常生活中，用心去选择电视节目；用心去看电视；用心去和家长沟通，让电视真正成为我们的良师益友。让自己的闲暇时光过的更有意义。讨论：看电视的太多时间，
抢走了
_______________________________
抢走了
______________________________
你还遇到过什么样的问题？
你是怎样理解：关上电视，打开生活
的？
关上电视，打开生
活这一活动环节是
对健康看电视的总
结深化，学会健康
看电视的能力，学
会与父母沟通的能
力，更要学会健康
的去生活，让闲暇
时光过得更有意
义，锻炼身体，漫
步郊游，走进大自
然，关上电视，打
开生活，才能使孩
子积极、乐观、有
创意的去生活。为
他们在价值多元的
社会中形成健全的
人格和正确的价值
观、人生观打下基
础”。引导儿童热
爱生活，学习做人
是德育的核心。
七、教学评价设计
1.学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作的精神；
2.学习过程中情感、态度、价值观的变化情况；
3.在学习过程中各种能力（调查、表达、合作、思维、自学能力等）的发展情况；
4.学习过程中的创新表现；
5.学习中善于积累成果情况；
6.纵向对比看学生的进步情况。
八、板书设计
7.健康看电视
学会沟通制定协议
关上电视打开生活
一年级下册《看电视》教学设计
一年级下册《看电视》教学设计 人教版一年级下册《看电视》教学设计 教学目标： 1、认识14生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文 3、知道大家在生活中应该相互的关爱 教学重点： 认识生字，会写6个生字，能朗读课文 教学难点： 知道全家人在生活中应该相互关爱 第一课时 一、教学过程 （一）、导入、提题 我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视 能谈谈你的家的.成员都喜欢看什么节目？ 但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》 二、教学新课 （一）初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
（二）自读课文 1、再读课文找出生字，生字多读几遍 2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学 1、合作学习生字，交流记字方法 2、出示词语巩固生字 （四）写字教学 全家两字教学 （五）读懂课文 1、再读课文，读懂后让你上来排顺序 爸爸和我足球迷 奶奶京剧听的入迷打盹睡觉 爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈音乐舞蹈 2、找出把足球赛转成京剧的小节？ 爸爸再看球赛时想到了什么？ 3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？ 找出京剧换成足球这一节？ 第二课时 一、复习巩固生字 二、学习四五小节
（一）自读一二三四五小节 （二）细读 1、学习第四小节 （1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？ （3）指导朗读 2、学习第五小节 （1）自读 （2）指导？号的朗读 （3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？ （4）指导朗读 三、写字教学 爸关写完 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 四、指导整体朗读 五、拓展教学
道德与法治教学设计
《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法
或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
最新人教版一年级下册道德与法治全册教案
一年级下册道德与法治 第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学要求： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点： 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备： 教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备： 抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗 今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗这一块呢这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候（天刚亮） ②你每天几点钟起床是谁叫醒你的每天都在这个固定的时间起床， 就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ③提问：起床后，你做些什么事怎样做的 ④讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，×× 同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠枕头、床单谁铺、谁掸桌子谁来抹我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ①突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不 染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ②⑴清扫教室的步骤是怎样的⑵为什么要先开窗户，再洒水、 擦黑板、扫地、抹桌椅不这样做会怎样步骤颠倒又会怎样为什么 ⑶老师为什么要夸奖我们是怎样夸的3、身心健康与环境整洁。
看电视课堂实录_教案教学设计
看电视课堂实录 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜欢做什么事？ 生1：我晚上在家喜欢做作业。 生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜欢看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来交流。 [电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜欢做什么事”导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。] 二、多向互动，衍生子课题 1、师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。 生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？
生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。 生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。 师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。 （板书）：最喜欢的电视节目是…… 2、师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？（学生朗读） 师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太浪费时间了。 生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不好。 生3：经常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！ （板书）：与学习有什么关系？ 3、师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。 生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。 师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？
四年级道德与法制《健康看电视》教学设计
《健康看电视》教学设计 教学目标 知识与能力： 1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。 2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。 过程与方法：通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。 情感态度与价值观：提高学生新媒介素养教学重难点 1.重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为 2.难点：反思和调整自己看电视的行为学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法： 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。 教学过程： (一)导入。 1.师出示谜语：有关电视的谜语。师提问：这个谜语是
什么?你经常看吗? 2.生自由回答。 3.师播放一小朋友看电视视频。问：视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢? 师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。 (二)讲授新课 目标导学一：神奇的“宝盒” 活动与探究一：看一看 (1)生阅读教材第50页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你是怎样看待电视的? ☆你喜欢看什么类型的电视? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 活动与探究二：说一说，议一议 (1)生阅读教材第51页内容 (2)小组合作，探究问题 ☆你认为看电视快乐吗? ☆你在电视中获得过哪些快乐的经历吗? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 (4)生完成教材P51空格内容，师指导、补充。 目标导学二：眼睛都抗议书 活动与探究一：想一想，说一说 (1)生阅读教材第52页内容 (2)小组合作，探究问题： ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢? ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受? (3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
《道德与法治》教学设计说课讲解
部编版道德与法治六年级上册感受生活中的法律教学设计 法律是什么第一课时 一、教学目标 1、树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。 2、能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。 3、了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。 二、教学重点 认识法律，做守法公民。 教学难点 懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。 三、教学过程 导入 我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。 讲授新课 1、展示图片： 图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？
3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。 5、归纳1： （1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？ 6、归纳2： （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？ 7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 8、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？ 罗列：违反法律的后果。 比一比：法律、道德与纪律的区别。 小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 9、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 四、课堂小结
小学小学一年级语文《看电视》
5、看电视 教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重、难点：认识生字，有感情朗读课文。 教学准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 课时安排：二课时 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要学习的课文。（学生齐读课题） 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、教师范读课文，学生标出课文自然段的段号。 2、学生选择自己喜欢的方式读课文。圈出生字。 3、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。 （1）开火车读生字。 （2）学生给生字组词。 （3）全班齐读生字。 （4）指名读生字。 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、学生练读课文。 （1）小组赛读。 （2）男、女同学赛读。 （3）全班齐读。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2、学习课文第一自然段。 ①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得很棒的要想读给大家听一听的呢？（指名读）
三下道德与法治教案
第一单元我和我的同伴 1 我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有
人教版一年级语文课件：《看电视》
人教版一年级语文课件：《看电视》 【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给学习动力；情注文本，感受体温，则可以让学习成为生活需要。下面是小编整理分享的人教版一年级语文课件：《看电视》，欢迎阅读与借鉴。人教版一年级语文课件篇一：《看电视》 教学目标: 1、认识14生字，会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、知道大家在生活中应该相互的关爱。 教学重点： 认识生字，会写6个生字，能朗读课文。 教学难点： 知道全家人在生活中应该相互关爱。 教学过程： 第一课时 一、教学过程 （一）导入 我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》。 二、教学新课 （一）初读课文 读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？ （二）自读课文 1、再读课文找出生字，生字多读几遍。 2、记住生字字音。（检查生字情况：分节读，正音） （三）生字教学 1、合作学习生字，交流记字方法。 2、出示词语巩固生字。 （四）写字教学 “全家”两字教学。 （五）读懂课文 1、再读课文，读懂后让你上来排顺序。 爸爸和我———足球迷 奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉 爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼 妈妈———音乐舞蹈 2、找出把足球赛转成京剧的小节？ 爸爸再看球赛时想到了什么？ 3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节。 第二课时
一、复习巩固生字 二、学习四五小节 （一）自读一二三四五小节 （二）细读 1、学习第四小节 （1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明） （2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？ （3）指导朗读 2、学习第五小节 （1）自读 （2）指导？号的朗读 （3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？ （4）指导朗读 三、写字教学 爸关写完 1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 四、指导整体朗读 五、拓展教学 人教版一年级语文课件篇二：《看电视》 教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、能朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点： 认识生字，会写6个生字，能朗读课文。 教学难点： 知道全家人在生活中应该相互关爱。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入、提题 1、你喜欢看电视吗？ 2、你最喜欢看什么节目？ 3、今天我们来学习一首诗歌，一起和老师板书课题：看电视（齐读） 4、出示课文插图，仔细观察，看图上有谁？在干什么？ 我和爸爸还有奶奶在一起看电视。 板书：我爸爸奶奶 过渡：这家人在一起看什么节目？ 二、初读课文，学习生字
《健康看电视》教案道德与法治教案1
课题7、健康看电视课时日期 1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从 中获得快乐和知识。 2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，教学目标 培养学生养成良好的看电视的习惯。 3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此 我们要关掉电视，打开生活。 认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。 教学重点知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。 教学难点了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。 教学准备多媒体课件，课本插图等等。 想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。 预习要求观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响。 收集资料，了解长时间看电视对人身体的危害。 教学过程旁注导入新课 1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢） 大家每天正常看多长时间的电视呢？（学生说一说自己看电视的时间。） 2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生 哪些影响？对我们的学习、生活产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来谈 一谈这个话题。 3、板书课题： 7、健康看电视 活动一：神奇的宝盒 1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发学生的兴趣。 教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神 奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成 最喜爱的电视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交流交流，
说一说自己最喜爱看的电视节目。 2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电视的神奇。 3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在 这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最 喜欢的精彩内容。 4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜欢的精彩内容。 活动二：眼睛的抗议书 1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤纷的电视节目层出不穷， 数不胜数。当我们目不转睛的盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议 呢？ 2、出示课本 52 页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？ 你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛苦。预设： 小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。 小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不能让我放松一下？ 小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要瞎了。 教师引导：同学们，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。 4、出示课本 53 页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视对眼睛的危害。 教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。 1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
《看电视》教学设计
5《看电视》 教师：吴红英 教学内容： 人教版小学语文一年级下册第二单元第五课《看电视》。 教学目标： 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：体会家庭成员之间的亲情。 教学准备： 1、教师准备：课件。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目教学过程。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、朗读课文，初步理解课文内容。 2、（重点）认读生字、生词。 一、趣味导入，揭题。 1、猜谜语。（板书：电视） 2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看电视）
3、齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1、出示画面，指导看图。 这一家人在做什么？你能猜想他们在看什么节目吗？这家人看电视啊，可真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。 2、学生自由拼读课文。（要求：借助拼音自由读，读准每个字的字音。） 3、教师范读课文，学生认真听。 4、学生轻声自读课文，并圈出生字。 5、多种方式认读生字。（齐拼读、男女赛读、开火车读、去拼音抢读。） 6、交流识字方法。 7、分小节自愿试读，纠正字音。 8、齐读课文，巩固生字词。 三、朗读课文，感悟亲情。 1、听录音读课文。 2、学生自由大声地朗读课文。 3、提出不懂的问题，在小组讨论、交流，互相解疑。 4、全班交流，解疑。（交流读懂的内容和不明白的问题。） 5、读自己喜欢的段落。（同桌读，小组读。） 6、说说这家人看电视奇妙在什么地方？ 7、用“因为……所以……”说话。
小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一
小学语文一年级教案——《看电视》教学设计之一 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
道德与法治二年级下册教案完整版
道德与法治二年级下册 教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标： 1.学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗”小马高兴地说：“怎么不能我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃
语文《看电视》教学设计
语文《看电视》教学设计 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？ 2、学习课文第一自然段。 ①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？ ②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！ 教学反思：在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，我接着问学生都喜爱看哪些电视节目，爸爸妈妈喜欢看哪些电视节目，这很符合学生的生活实际，于是气氛也被调动了起来。接着我拿出挂图，让学生观察图画上的人物，学生就感到特别亲切，因为画面上的内容都是他们所经历过的。之后，让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。在自己熟读的过程当中，慢
人教版一年级道德与法治下册教学设计(全册)
一年级《道德与法治》下册教学计划 一、学生情况分析 一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿L童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性:(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引 入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展数材设计将改传统数材编写中 以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学 习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学总要求 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、 安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。 四、各单元要求 第一单元:我的好习惯 1、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生进取积极的学习态度 第二单元:我和大自然 1、引导学生在活动中体会大自然的美妙,培养学生观察力、想象力、语言表达 能力,以及欣赏美、鉴赏美的能力。 2、通过活动,激发学生热爱大自然的情感。 3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。 第三单元:我爱我家 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样,诚实、
《看电视》的教学设计
《看电视》的教学设计 有关《看电视》的教学设计 一、让学生敢问乐问 【一年级下册《看电视》教学片段】 师：（初读课文后）读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？ 生：我想知道奇妙是什么意思？ 师：（板书：奇妙）谁来说说？ 生：我知道！我可以用分解法来解释，奇就是奇怪的意思，妙就是美妙的意思。也是奇怪美妙的意思。 生：不对！ 我认为奇应该是奇特的意思。 生：不对！我觉得是希奇的意思。 （场面有点乱，几种意见相持不下。） 师：看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找奇妙躲在课文的哪个地方？找出有关句子来读一读。 生：在第一节。（生读句子。） 生：在最后一节也有。（生读句子。） 师：谁能根据课文内容用这个词提一个问题？ （课堂一下子安静下来。） 生：为什么说我们家看电视，真有些奇妙？
生：为什么课文的前面说我家看电视，真有些奇妙，课文的最后一节还要说我家看电视，可真有些奇妙？ 生：为什么前面的奇妙后面用的是横线，最后一节的奇妙后面用的是感叹号？ 师：（板书：──）这个符号不叫横线，叫破折号。 生：那什么叫破折号？有什么用啊？ 师：这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？ 生：老师，我还想提问题。 师：好，你问吧。 生：什么是咿咿呀呀的？ （许多学生都笑出声来，还说：这都不懂啊？该生脸都红了。）师：你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？ 生：咿咿呀呀就是这样。（学唱京剧，全班哄堂大笑。） 师：学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！ 生：精彩是什么意思？ 生：爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？ 师：（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。 生：打盹是什么意思？ 生：（生笑）这有什么难的！我知道，就是打瞌睡嘛！ 师：谢谢你帮他，不过，可别笑他，学问学问，不懂就问嘛！
四年级道德与法治教学设计
《我们班--他们班》教学设计 西海小学梁敏娟 【学情分析】 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。【教学目标】 知识与能力: 1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 过程与方法： 通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。 情感态度与价值观：
培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。【教学重难点】 1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 【教法和学法】 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程 一、导入。 1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面） 生：自由回答。 师：这些关系主要有合作与竞争。 2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！
板书课题。 二、讲授新课 目标导学一：走进他们班 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P16页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆在校园里你有类似的问题吗？ ☆你了解其他班级吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。 活动与探究二:查一查 （1）生阅读教材P17页三幅图内容。 （2）小组合作，探究问题： ☆你知道他们班最擅长什么吗？ ☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P17空格内容,师指导、补充 目标导学二:增进班级间的合作
教案《看电视》
《看电视》竞赛课教案 里仁小学张汉佑 教学目标： 1、认识本课的14个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点、难点： 重点：学会本课的生字新词 难点：体会家庭成员之间的亲情 课前预习： 把要会认的字读会，把课文标出自然段。 教学方法： 以读为主，读中感悟。 教学过程： 一、谜语揭题激趣导入 1、猜谜语： 走进一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天新花样。（打一电器）2、谈话： 你喜欢看电视么？你最喜欢看的电视是什么？你知道爸爸妈妈和家里的其他成员都爱看什么电视节目吗？如果家里看电视时意见不统一怎么办？ 3、播放明明一家人看电视的画面，引导学生发现明明一家看电视的
“奇妙”所在。 二、初读课文知晓大意 1、自由读：借助拼音朗读课文，读准确，读流利；圈出生字词。 2、认读生字词。 指名读、齐读、开火车读、男女生对读。 我会读一：全奇妙却精赛关掉完换员写音蹈 我会读二：奇妙奇怪精彩精美写字写作业比赛赛场 关掉关门音乐声音舞蹈完成完全 三、感悟奇妙体会亲情 1、扫除了生字障碍，再用自己喜欢的方式读读课文吧。 ①老师范读。思考：课文讲了什么人，什么事？ 学生举手回答 ②老师领读，学生注意听老师的语速、语气、情感 ③找生读，开火车。（注意语调、语气的加入） ④齐读 2、分组讨论：为什么说“我家看电视，真有些奇妙”？（板书奇妙）学生通过看书找答案 3、汇报交流点拨引导 （1）身为足球迷的爸爸关掉球赛，换成了京剧。 爸爸为什么要这样做？爸爸是怎么想的？ 试着用“因为……所以……”来说一说。 “因为爸爸爱奶奶，想让奶奶看京剧，所以把精彩的球赛关掉，换成
《看电视》教学设计3
《看电视》教学设计 浙江省诸暨市暨阳小学寿依红 ■' ■■- ■' ■■- ■' ■■- ■' ■■-【教材简说】 《看电视》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗以奇妙”为线索, 采用首尾呼应，设问引思的方法道明了一家四口放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看频道的浓浓情、款款爱，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。建议教学时，紧扣奇妙”展开感悟。 【学习目标】 1、会认全、奇”等14个生字，会写爸、全”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学环节】 一、儿歌入情，初涉奇妙” 1、让我们一起来念一首儿歌： 我们都有温暖的家， 我们爱自己的家， 我们爱爸爸妈妈， 我们爱爷爷奶奶， 我们爱家里的每一个人。 2、你是怎样爱你的家人的？ 3、你想着我，我想着你，大家心中都念着、想着别人，这才是最温馨的。让我们一起走进一位小朋友的家，去看看他们的表现，或许你会有一些想法，会觉得奇妙？
用儿歌及语言的交流唤起孩子对家的温情，垫定情感的基调。同时引领孩子去关注一户人家，并以奇妙”为引子去发现问题。 二、感知奇妙”，自主识字 1、用你喜欢的方式自由读课文： 碰到生字多读读。 并说说你有什么想法。 2、交流反馈读书所得。 读书所得交流应给予孩子充分的表现权，重在学生表述读书过程中的有所悟，不需要作深层感受，旨在让学生体验到读书的快乐、收获的喜悦。教师可适当捕捉感知奇妙”的生发点。 3、自主、合作识字： ⑴把你在学习生字的过程中遇到的问题提出来。 ⑵共同来解决所提问题。 ⑶开火车进行检查。 ⑷进行接龙比赛”。 孩子具有一定的识字能力，这些来源于孩子的问题可利用优生资源解决，这样既激发了孩子们的学习兴趣，又能让优秀孩子体验到成功的喜悦。 4、分组读课文一遍，要求： 要读通顺。 三、深悟奇妙”，多层练读 1、小组合作读，看谁读得美。 2、这一家人晚上看电视，怎么老是频道换来换去的？ 3、选段读。 4、用“()换频道，是因为()”的形式师生对说。 5、看节目时，每个人的心情会是怎样？
道德与法治课教案设计
第三课《社会生活离不开规则》 一、教材分析 《道德与法制》八年级下册第二单元第三课讲述的是《社会生活离不开规则》。本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 三、教学重难点 重点：感受规则或制度的作用。 难点：理解规则的重要性 四、教学方法 问题情境法、感受信息法、讨论法等 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）师生互动，导入新课 播放歌曲罗大佑的《游戏规则》。让学生感受规则 师：会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！ （学生跟着一起唱） 〖歌曲完毕〗 师：你对我笑一笑我跟你握握手每个人都有一套游戏规则 脸上你看不到手中你抓不紧心里头心照不宣游戏规则 好象是为大家好象是为自己目的可能都一样游戏规则 有时候你会输有时我不会赢输赢是一半一半游戏规则 歌德说：谁要是游戏人生，他就一事无成。那么对于规则，如果我们也游戏规则，会怎样呢？ 出示图片，图片中显示在交通非常拥挤的马路上，有一个人快速横冲马路的情景，我并用声音和圆圈的标志指出这个人的做法。提出问题：这个的做法会导致什么后果？为什么？ （二）生生互动，探讨课题 根据教材内容，分三步走：生活中的行、体育运动、法律都离不开规则。对于生活中的行，让学生猜一猜各种交通标志的意义？并且让学生以讲解员的身份来猜。并结合农村实际，让学生“想一想”？对于生活中的体育运动，通过学生认真观看FLASH动画，培养学生的获取信息的能力，让学生课堂抢答：同学们看到了哪些运动？这些运动需要规则吗？引出足球需要规则吗？有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面等问题？对于生活中国家制定的规则----法律，采用FLASH动画的形式，让学生感