奇妙的物理现象

贤官中学初二物理集体备课教案

苏科八年级物理引 言 一、奇妙的物理现象教案.doc2

第一教时：引言一、奇妙的物理现象 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。 （2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。【过程与方法】 （1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。 （2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 【情感、态度与价值观】 （1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。 （2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。 教学重点、难点 【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。 【难点】让学生学会观察物理现象。 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程——物理，

英文名称是否physics ，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣2和意想不到的问题。 导语二 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 二、合作交流 解读探究 1、奇妙的物理现象 [看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察 是长蜡烛先熄灭，还是短 蜡烛先熄灭？（见课本图0—1） [议一议]为什么短（长）的先熄灭？ [点 拨] 如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯 的底部，短的蜡烛先熄灭。 [猜一猜]用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图0—2） [想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？ [做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图0—3） [想一想]书上的字为什么变大了？ [试一试]给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述 图 0-1

苏科版八年级物理上册引言-奇妙的物理现象教案 (1)

引言“奇妙的物理现象”教学设计 【教材分析】 义务教育阶段八年级物理课程是学习物理学的启蒙课程，引言则是启蒙的开篇，它为学生打开物理知识的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界，领略物质世界的美妙与和谐。 从引言的教材看编写目的：不仅要培养学生的知识与技能，还要注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，更要培养学生积极的、终生的探索热情，良好的思维习惯，有根据的质疑精神，有一定的创新精神和创新意识，这一目的不是通过一节课可以实现的，要一如既往的贯彻在每一节课的教学过程中。 本节教材采用富有挑战性的问题和生动的画面，展示奇妙的物理现象去激发学生学习物理学的兴趣，尝试体验研究物理学的方法。对于这些物理现象，由于学生所具备的知识有限，教师无需花费时间让学生明白其中的道理，只要让学生亲历探究的过程并产生疑问，产生追根到底的欲望，获得科学研究的初步体验，就达到了教学目标。 【学情分析】 学生从小学三年级就开设了科学学科，通过小学三年的学习已经具备了一些科学知识，但这些知识都停留在了解、识别的层面上，知识与技能的要求处于低层次，要通过初中物理的学习提高学生知识与技能的层次；有关自然科学的研究方法，小学科学的一些成熟的研究方法可以迁移到初中的学习，更要通过初中物理的学习，了解并掌握初中物理的研究方法，养成严谨、客观的科学态度。 【目标设计】 目标设定的要素是：一、依据《课程标准》要求，把握教学的基本起点；二、将《课标》与教材内容结合；三、思考学生的实际状况，已有的知识基础；四、教学重、难点内容需要达到的具体效度以及实现途径。根据以上几个要素设计本节课教学目标如下： 知识与技能： 1、通过观察、实验等活动，感受物理学的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲；知道观察和实验是研究物理学的基本方法。 2、在观察和实验中，培养学生发现问题、提出问题的能力。 过程与方法 1、让学生经历观察物理现象的全过程，学习描述物理现象的主要特征，培养他们初步的观 察能力。 2、让学生在观察后发现并提出问题，通过对问题的评估，让学生体验如何发现有研究价值

八年级物理上册 引言一 奇妙的物理现象学案 苏科版

八年级物理上册引言一奇妙的物理现象学案 苏科版 1、通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。 2、让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。 3、在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力重点难点 1、通过演示、学生自己活动激发好奇心和对学科的求知欲。 2、理解实验在物理学习中的作用。教学方法观察、实验探究 一、教学过程 【情境创设】 同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程—物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理。 【合作探究】 1、有趣的物理现象现象1：钟罩内的蜡烛是长的先熄灭还是短的先灭？猜想： 现象：

现象2：拿一个乒乓球放在漏斗里，仰着头，往漏斗里吹气，你能把乒乓球从漏斗中吹出来吗？猜想： 现象： 拓展：如果把漏斗倒扣把乒乓球放在漏斗口再吹气，球会漏下来吗？ 现象3：在烧杯内加部分热水，再取一放有冰的蒸发皿放在烧杯口，一段时间后，蒸发皿底部有什么现象发生？ 把蒸发皿内的冰换成热水，一短时间后，蒸发皿底部还会出现刚才的现象吗？ 现象4：在一长试管中注满水，把一小试管放入长试管，倒置后小试管会怎样运动？ 现象5：在一玻璃杯中装满水，用一纸片挡住杯口，将杯子倒置，水会流出来吗？ 2、动手做一做：活动一：用一装水的杯子对着课本，观察课本上的字有哪些变化？ 活动二：取出一纸条紧贴在下嘴唇，然后嘴向前吹气，你会看到什么现象？猜想： 现象： 3、课堂小结：在探究物理现象时我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。 【应用升华】 1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？

一、奇妙的物理现象(教师)

安国中学八年级物理导学案 授课教师 授课时间 授课班级 课题：奇妙的物理现象 一：学习目标 （1）了解什么是物理。 （2）激发学习物理的兴趣 （3）探讨学习物理的方法 二：课前预习 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。 三：学习过程出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。引入新课。 (一) 物理研究对象：力、声、热、光、电等现象。 (二) 有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ 四、教学内容 1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。 ①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果 2．活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。 ①提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针? ②提出猜想：能装10 – 100根等等（水是否会溢出） ③设计实验：杯子、水、回形针 ④实验验证：向装满水的杯内放回形针 ⑤结论：放入的回形针的根数与容器有关 ⑥新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？ 通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。 这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。

苏科版物理八年级上册-引言：一 奇妙的物理现象-教案

引言奇妙的物理现象教学设计 一、学情分析： 八年级学生基本上处于14岁左右，这个年龄阶段的孩子已经进入青春期，青春期的孩子具有强烈的好奇心和求知欲。他们刚开始物理的学习，对物理这门课充满了好奇感，本节课通过设计有趣的观察、实验等探究活动，激发学生学习物理的兴趣。利用身边随手取材的实验激发学生的求知欲和好奇心。创设切近学生生活问题情境，激发学生的学习动机。 二、教材分析 八年级物理课程是中学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。帮学生打开了物理知识的大门，引领学生开始遨游物理知识的海洋。通过引言第一节课的学习使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。本节课采用富有挑战性的问题和生动的画面，试图通过展示奇妙的物理现象来激发学生学生学习物理的兴趣，引导学生尝试、体验研究物理问题的方法。本节课设计了一些容易从生活中获取的实验器材，两人组完成实验，让学生经历观察的过程，引导学生自主进行实验，在实验中同学间相互协作和配合，体验科学探究的完整过程。 三、教学目标 知识与技能： （1）通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发学生兴趣和求知欲望。 （2）在观察和实验过程中，培养学生的观察能力、动手能力，合作

探究的能力，发现问题，提出问题，解决问题的能力。 过程与方法： （1）让学生经历观察实验现象的过程，学习描述物理现象的方法。（2）培养学生在观察过程中，发现问题、提出问题的能力。 （3）让学生在实验过程中，培养学生的动手能力，养成合作探究的意识，感受物理和生活的关系。 情感态度价值观： （1）通过奇妙的物理现象，激发学生学习物理的兴趣，探索自然的欲望。 （2）经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生事实求是的科学态度。 四、教学重点、难点 重点：通过实验活动，培养学生对物理的兴趣，形成想学物理与喜欢物理的情感态度。 难点：成功的演示新奇有趣的物理实验，培养学生会观察实验现象，会提出问题的能力。 实验器材：长、短蜡烛共48支、烧杯24个，水槽一个，火柴24盒，生鸡蛋24个，空饮料瓶和盘子24个，纸条4对 五、教学过程 （一）创设情境导入新课 多媒体展示刘谦纸币悬浮的魔术图片，教师演示“烧不着的纸条”实验，从而引入本节课课题。（创设情境，激发学生学习兴趣）

初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》

初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》 课题：八下物理引言《奇妙的物理现象》 开场白：各位领导、老师你们好!今天我说课的课题是八上物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。 一说教材 1、教材分析： 义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等 2、教学目标： 根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目标有三点： 知识目标(1)通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。 能力目标(2)经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。 情感目标(3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系. 3、教材的重点和难点 重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。北京教师招聘网https://www.wendangku.net/doc/6517702526.html,/html/jiaoshi/yueduziliao/

苏科版初二物理上册教案全册

八年级上册物理授课计划进度安排表

教学工作计划 为适应本学期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今物理教学工作有续进行，现对本学期工作安排如下： 一、认真备课，备学生，备教材，备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。 三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；尤其在初三物理复习中注意精讲精练，课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 四、认真批改作业：布置作业做到精做精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 以上就是我在本学期的教学工作安排。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在教学中不段学习、总结，最大努力的提高自己教学能力。

八年级物理上册 奇妙的物理现象教案 苏科版

奇妙的物理现象 教学目标 1、通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。 2、让学生经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。 3、在观察过程中，培养学生发现问题和提出问题的能力。 4、让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。 教学器材 师：平板玻璃1块、烧杯1只、蜡烛2根、火柴、酒精灯、烧瓶、水、金鱼、条形磁铁、铁钉等 生：每人一只透明玻璃杯 教学过程 一、活动 0.1 观察有趣的物理现象 1.看一看：演示实验 ①教师提出问题（以后逐步引导学生自己提出问题） ②学生看图猜想（同座位讨论，交流猜想，而后请学生总结） ③教师演示实验，学生观察 ④师生评估，得出结论，教师简单总结，看学生能否发现新问题 2.猜一猜：演示实验 ①教师引导学生提出问题 ②学生看图猜想（同位讨论，而后交流，教师记录） ③教师演示实验，学生观察 ④学生交流观察结果，看能否提出新问题，教师归纳总结和实际应用相联系，引导学生扩展思维 活动 0.2 动手做一做 1.透过盛水的玻璃杯看书本上的字：学生实验 ①学生提出问题（教师引导） ②学生猜想（同位讨论） ③学生实验，观察实验，引导学生从不同角度观察 ④分析与论证，学生交流观察的结果，进行简单的分析 ⑤评估，看能否提出新的问题 ⑥交流，学生共同交流、合作而后归纳，联系实际应用 2.磁铁、铁钉等：演示实验 ①学生提出问题 ②学生猜想和假设

③教师演示，学生观察（或请一位学生上台操作） ④学生交流观察结果，能否提出新问题，而后归纳 ⑤教师简单总结 二、课堂小结 1.生活中许多物理现象是奇妙有趣的，等待着我们来探索发现，这就要求我们要多动手、动眼、动脑、动口，那么就让我们一起走进物理世界，像科学家那样揭开物理世界神秘的面纱。 2.通过这节课，我们知道学习物理的重要方法：探究法 过程是：①提出问题②猜想和假设③制定计划与设计实验④进行实验与收集证据⑤分析与论证⑥评估⑦交流与合作 三、布置作业 1.教材P3 2 （1）（2）下节课交流 2.下节课预备杯子、糖、盐、回形针等

(免费)全册初中物理教学设计教案

八年级物理上册导学案（全套） 引言一、奇妙的物理现象 【课前预习】 1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。 2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。 3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。〖学习过程〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。 (一)物理研究对象力、声、热、光、电等现象。 (二)有趣的物理现象实验1：点燃的蜡烛如何熄灭？ 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ (三)探究过程：1．提出问题2．作出猜想3．设计实验4．实验验证 5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。 实验4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 〖要点归纳〗 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。〖当堂反馈〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？【课后巩固】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。

大学物理演示实验实验报告

大学物理演示实验报吿 -------力热振动波动光与电磁近代在物理学导论课程学习过程中，老师用非常简练的语言，形象有趣的方式为我们展示了物理学的奇妙之处。我认为物理实验非常有意思，通过实验，加深了我对一些物理知识的进一步了解，也使得自己感受到了物理学对整个人类社会进步所做出的巨大贡献，所以物理实验课的意义重大。在力热振动波动光演示实验课上，老师为我们演示了傅科摆，蛇形摆，弹性碰撞球、横波纵波传播、茹科夫斯基转椅等等各具特色的实验。其中最让我印象深刻的实验当属傅科摆与茹科夫斯基转椅。在电磁近代演示实验中，老师为我们演示了法拉第笼、雅各布天梯、高压带电作业、红外立体电视、偏振光等等实验。其中给我最感兴趣的是磁悬浮列车与法拉第笼的实验。 傅科摆实验被誉为“最美丽的十大实验之一”。它是法国物理学家傅科于1851年发明，用于证明地球时刻在自西向东自转。实验仪器并不复杂，用未经扭曲过的尼龙钓鱼线，悬挂摆锤，在摆锤底部装有指针。当摆静止时，在它下面的地面上，固定一张白卡片纸，上面画一条参考线。把摆锤沿参考线的方向拉开，然后让它往返摆动。几小时后，摆动平面就偏离了原来画的参考线．这是在摆锤下面的地面随着地球旋转产生的现象。老师的讲解详细到位，让我在惊叹物理世界深奥的同时，也掌握了有趣的物理知识。 在这次的力热振动波动光中相关实验中，我还了解到角动量守恒这一定律。当时自己坐在可绕竖直转轴自由旋转的茹可夫斯基转椅上，双手各握一个哑铃，两臂平伸。使转椅转动起来，然后收缩双臂，可看到明显感觉到自己和椅子的转速显著加大。两臂再度平伸，转速减慢。在我自己亲身体会后，真正理解了角动量守恒，这是在课堂中无法达到的效果。

物理话题作文7篇-话说物理

物理话题作文7篇:话说物理 话说物理 在暑假时，我就得知在8年级中，会新加一门课程——物理。我从小姨那儿得知很多人中考都败在物理上，大多数人都认为物理很难。而我却对物理情有独衷，一有空就把物理书拿出来读。开学后，我们经历了堂物理课。那节课，我印象很深。施老师问了我们几个问题：“你们知道为什么闪电会比雷声快吗？为什么下雨后会有彩虹出现？为什么人在死海上漂浮而不会沉下去？为什么成熟的苹果会一下子掉在地上，而不是像小鸟一样飞到天空上去呢？”一连串的问题把我们砸晕了，不知道先回答哪一个。施老师笑了笑，说：“这些问题都是物理中的问题，我们以后都会学到的。”我对物理的兴趣越发的浓厚起来。一有不懂的问题就去问施老师。有时候有一些小问题弄不懂，还可以找我们班的物理天才——沈文桓。他讲的条理分明，让人不由自主的想起了一句千古名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。没想到，我们班的数学天才竟然也是个物理天才，这让我吃惊不已。到了晚上，我都会认真的完成家庭作业，并会巩固当天的知识点。一旦有不会的问题，我都会打个记号，等到第二天去问施老师，施老师每次都会讲到我懂为止。施老师有次讲到：“想学好物理，就要多学、多练、多背。”于是我就到书店

买了一本物理作业来做。这让我的物理水平步步高升。最让我不能忘却的是一个实验。有一天，当我们学到第四章的时候，施老师说：“这章很简单，是讲小车的平均速度的。不过需要做试验，我们要到实验室去做实验。”听到这儿，我们都欢呼起来。施老师讲了一些要注意的纪律，然后就带着我们走向实验室。我们一路上蹦蹦跳跳，十分热闹。很快，我们就到了实验室。就像刘姥姥进了大观园似得，这摸摸，那儿碰碰。这时，施老师发话了：“同学们，立即回到自己的座位上，拿起实验器材，立即做实验，记录数据。”话音刚落，我们立即行动起来。我先把小车的车尾放在零刻度线上，在小车的另一端放一块小木板，用来阻挡小车继续前进，也方便计时。龚烨之手上拿着一个停表，随时准备着计时。“放！”随着组长的一声吼，我放开了小车，龚烨之也按响了秒表。“砰。”随着小车撞上小木板的声音，龚烨之停止了计时。我们用总长减去小车的长度，再换算一下单位，除以总时间，就可以得出小车的平均速度了。物理是一门的简单、有趣的科目，我一定会学好它的。 物理万花筒 物理就像一把钥匙，打开真理的大门，它变幻莫测，有趣神奇。它就在我们身边，与我们的生活息息相关。 奇妙的物理现象自然界中就存在很多物理现象，为什么雨天打雷总是先看到闪电再听到雷声？为什么成熟的果子

八年级物理上册 奇妙的物理现象导学案苏科版

八年级物理上册奇妙的物理现象导学案苏科版 一、学习目标 1、知道物理实验是物理研究的基本方法 2、通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙。经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力和动手能力 3、在观察过程中，培养发现问题和提出问题的能力 二、活动方案 （一）创设情景同学们，大家一定都听说过“嫦娥奔月”、“千里眼、顺风耳”等神话故事，过去的神话，如今正一步步地变成现实。我们今天的生活，在古人眼里，应该就是神仙的生活了，下面，请同学们欣赏一段录象（多媒体：繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星）在这些镜头里，隐藏着无数的物理知识。离开了物理知识，就没有这繁华的街市、没有这海中的钢铁蛟龙，人类就无法实现登天的梦想。物理是有用的，而且也是有趣的，就让我们一起进入这美妙的物理世界吧！ （二）活动过程活动一：观察有趣的物理现象 1、哪根蜡烛先灭？ A、想一想：猜想哪根蜡烛先灭，并讲出你的依据（小组讨论） B、老师演示，学生观察

C、改变玻璃罩的大小和；蜡烛的高低程度（看一看实验结果是否发生变化） 2、吹不掉的乒乓球老师演示： A、把乒乓球放在鼓风机的吹风口，观察乒乓球的运动情况 B、在鼓风机的吹风口放上三角漏斗，重复实验观察乒乓球的运动情况活动二：动手做一做以小组为单位进行实验和观察，并根据你所观察到的实验现象进行交流和讨论 1、透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么呢？（提示，可以改变玻璃杯到字的距离、从不同的角度进行观察） 2、磁体能在空气中吸住大头针，而且无需接触，如书本（图0－4），下面让我们来进行这样的实验、①在绳子的一端系一个大头针，另一端用胶带粘到桌子上；②用磁体吸起大头针，把磁体抬高直到绳子被拉直③将磁体与大头针移开一段距离，它能否吸住大头针呢？在它们之间隔上纸片、玻璃片塑料片、木片等物品情况又会怎样呢？ （三）课堂检测 （四）课堂小结在自然界和生活中，有许多奇妙的物理现象值得我们探究，而实验是我们进行物理问题探究的基本方法，通过观察实验我们会发现许多有趣的和意想不到的问题 三、作业 1、调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题?

教科版八年级物理上册1.1《走进实验室：学习科学探究》教案.docx

仁走进实验室：学习科学探究 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1. 观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2?知道科学探究的一般步骤。 二、过程与方法 1. 通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。 2. 了解安排科学探究一般步骤的原因。 三、情感态度与价值观 激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。 教学重点和难点 一、教学重点 知道科学探究的一般步骤。 二、教学难点 知道科学探究的一般步骤。 教学过程 情景导入 某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆

动?那么这个吊灯完成一次摆动的时间是否相同呢？他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时?于是

他一面按着脉搏,一面注视着灯的摆动?不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同，这使他又产生了一个疑问：假如吊灯受到强风吹动,摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，仍用脉搏细心地测定摆动的时间?结果表明每次摆动的时间仍然相同?这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的” ?这就是物理学中摆的等时性原理?后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系,并据此发明了钟表。 同学们，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！ 教学活动 本节分为四个教学板块：（1）观察奇妙的物理现象；（2）认识科学探究的工具；（3）像科 学家一样探究；（4）建立你的家庭实验室。 一、观察奇妙的物理现象 1.要求学生明确走进实验室有两大任务：观察奇妙的物理现象和了解实验室的仪器、设施。 2?在实验室，还应引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器, 为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。 二、认识科学探究的工具 认识科学探究的工具（图1-1-2）并且摆出一些实物测量工具进行教学。 （D长度测量仪器：刻度尺、千分尺、游标卡尺、盒尺； （2）时间测量仪器：电子停表、机械停表； （3）质量测量仪器：托盘天平； （4）温度测量仪器：温度计； （5）体积测量仪器：量筒、量杯； （6）电的测量仪器：电流表、表压表； （7）力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计。 三、像科学家一样探究 科学探究的七个要素： 提出问题T猜想与假设T制定计划、设计实验T进行实验、收集证据T分析论证T评诂T交流合作 （D科学探究：就是要找出其中的原因和规律。 （2）"观察"是科学发现的重要环节。

奇妙的物理现象新题集锦

奇妙的物理现象新题集锦 【例题】据《北京晚报》报道，2001年5月20日，阴天，气温约为－15℃，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5CM—10CM厚的积雪，然而过了约20MIN雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队的队员瞠目结舌。请你用所学的知识回答以下问题： ①请提出你的看法，这雪为什么不见了？ ②简单解释你提出的看法。 分析：依题提供的情景可知，原来沙点上覆盖5CM～10CM厚的雪，20MIN后消失了，究竟发生了哪种物态变化，首先要进行归类分析，找出可能发生的各种物态变化现象，然后挖掘题意中的隐含条件，分析产生的可能原因，并逐个排查，在排查的过程中，要有科学根据，不能凭空猜想。 雪呈固态，物态变化后可能变为水〔熔化〕，也可能变成水蒸气〔汽化〕。根据题目提供的信息，当时气温约－15℃，这低于雪的熔点0℃，不满足雪熔化成水的条件，所以雪不会熔化。且“脚下却是干爽的沙地”也说明雪并没有熔化成水。冰雪在很冷的气温下也会发生升华现象，尤其是空气干燥的沙漠地区，不过平常的升华现象进行得很缓慢，进行的时间比较长，没有沙漠地区这么强烈。 答案：①雪发生了升华现象，由固态的雪直接变成了气态的水蒸气。②因为当时气温约－15℃，“脚下干爽”，没有雪熔化的气温条件，没有留下水迹。所以不可能是雪熔化后渗透到沙中，而雪是可以由固态直接变为气态消失的，所以只可能发生升华现象。 【练习】阅读以下短文，完成文后问题： 大厅里的雪花 1779年，一个寒冷的夜晚，俄国首都彼得堡市中心的一个大厅里灯火辉煌，六千支燃烧着的巨型蜡烛，把厅里的舞会气氛烘托得热气腾腾。在悠扬的乐曲声中，夫人小姐、名流雅士拥满大厅，翩翩起舞，有的人还在冒着汗水。正在大家跳得如痴如狂的时候，一位小姐突然晕倒，旁边的人不知所措。有人喊道：“快打开窗户。”打开窗户后，刺骨的寒风涌入大厅，突然出现了奇怪的现象：大厅里竟然飘起了雪花，纷纷扬扬落到人们的头发和衣服上。在场的人无不目瞪口呆，面面相觑。就在这时，一位先生迅速把这位小姐搀扶到门口，并把发生的现象向大家作了科学解释。 ⑴大厅里出现雪花的原因是什么？ ⑵舞会上小姐晕到的原因是什么？ ⑶读过此文后，你对物理与生活、物理与自然的认识是什么？ 答案：⑴雪是室内空气中的水蒸气遇冷凝华而成的。 ⑵蜡烛燃烧需消耗氧气，导致室内缺氧。 ⑶我们应以科学的态度对待、分析、解释各种物理现象。

《有趣的物理现象》教学案例

利用引言培养学生学习物理的兴趣 ——《奇妙的物理现象》教学案例与点评 一、创设情境导入新课 通过多媒体课件展示几幅图片（如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等）和一段二胡曲。从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 生：观看多媒体课件 二、合作交流解读探究 演示实验1：钟罩里的蜡烛 师：点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0—1） 学生猜测...... [议一议]为什么短（长）的先熄灭？ [点拨]如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯的底部，短的蜡烛先熄灭。 演示实验2：烧瓶里的金鱼 师：我们再做一个实验（出示装有金鱼的盛水烧瓶，酒精灯？）现在我要火烧金鱼，金鱼会不会被烧死呢？没办法，弄不好，我们也只有让金鱼为科学献身了。 教师演示…… 学生猜测……学生观察实验现象:瓶颈的水烧开了，但金鱼仍在烧瓶中自由移动。 学生交流质疑…… 点评：兴趣是最好的老师，设计有趣的演示实验，激发学生学习物理的兴趣。两个演示实验给学生留下了较大的想象空间，大大激发了学生的求知欲，再次让学生怀着对知识的渴望走进物理世界。 学生分组实验 请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最多。实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现。教师与学

苏科版物理八年级上册-引言：一 奇妙的物理现象-教案(1)

引言一、奇妙的物理现象 学情分析： 八年级的学生才刚刚开始物理的学习，之前会接触过一些有趣的物理现象，对物理充满了好奇想象。所以在他们刚正式接触到物理时，要注意方法，让他们爱上物理，对物理产生浓厚的兴趣。 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。 （2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。 【过程与方法】 （1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。 （2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 【情感、态度与价值观】 （1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。 （2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。 （3）经历探究性实验，培养学生的合作精神，学生实事求是的科学态度。

教学重点、难点： 【重点】通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙；培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。 【难点】让学生学会观察物理现象，经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。教学方法：多媒体展示、演示实验、学生分组实验、讲授 教学用具： 长、短两支蜡烛、玻璃罩、玻璃杯20只、水、水槽10个、烧瓶、金鱼、火柴、酒精灯、漏斗20个、乒乓球20个、多媒体等。 教学设计 一、创设情境导入新课 同学们,自然界和日常生活中有许多物理现象,通过实验观察这些现象,你一定会有很多有趣的、意想不到的发现,还会发现许多有趣和意想不到的问题。本节课我们学习第一节奇妙的物理现象。 二、合作交流解读探究 1、奇妙的物理现象 活动1：若用漏斗来向上吹球，谁吹得高呢？学生演示，结果谁也吹不起来。下面同学试一试，情况如何？若漏斗朝下，球会怎样？试试看，实验结果与你们的猜测相同吗？ 活动2：[看一看]点燃两支蜡烛（一长一短）， 用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先 熄灭？（见课本图0—1）

八年级物理上册第一章第1节《走进实验室：学习科学探究》学案教科版

八年级物理上册第一章第1节《走进实验室：学习科学探究》学案教 科版 《走进实验室：学习科学探究》 学习预设问题与活动规则 与评价 教学（学习）目标1、认识到测量是实验探究的重要环节。 2、知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。 认真阅读 明确目标 导入新课创设情境，引入新课： 同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学探究的基地.在这里,有许多由物理学家精心设计的仪器,利用它们,我们可以研究许多奇妙的物理现象,还可以像科学家那样进行小制作、小发明，让我们像科学家们一样，走进科学的殿堂，体会科学探究的快乐之旅吧！ 自主学习 合作探究知识点一：观察奇妙的物理现象 自主学习：阅读教材P6页内容及图1-1-2，完成下列填空。 1.a图研究的是______现象，b图研究的是______现象， c图研究的是______现象，d图研究的是______现象。 2.这些现象的发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 和。是科学发现的重要环节。 3.物理是以实验为基础的学科，物理实验的显著特点，是在一定条件下，物 理现象可以有规律地。因此我们应该养成利用身边的器材做实验 的良好习惯。 知识点二：认识科学探究的工具 自主学习：阅读教材P7页内容及图1-1-3，完成下列填空。 1.是科学探究的重要工具，是物理实验的基本内容，很多物 理测量是通过仪器进行的， 2.结合生活实际说出下列仪器的名称和用途： 名称：；用途：。 名称：； 要求： 1、先独立 思考 2、组内交 流讨论，补 充完善 3、五分钟 后小组展 示。 同学们完 成后小组 代表展示， 其他小组 质疑，老师 完善，评价 激励

苏科版 初中物理 第一章 声现象 教案

课 题： 引 言 一、奇妙的物理现象 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。 （2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。 【过程与方法】 （1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。 （2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 【情感、态度与价值观】 （1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。 （2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。 教学重点、难点 【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。 【难点】让学生学会观察物理现象。 课时安排：1课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程——物理，英文名称是否physics ，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣和意想不到的问题。 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。 二、合作交流 解读探究 1、奇妙的物理现象 [看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察 是长蜡烛先熄灭，还是短 蜡烛先熄灭？（见课本图0—1） [议一议]为什么短（长）的先熄灭？ [点 拨] 如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到 玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯 的底部，短的蜡烛先熄灭。 [猜一猜]用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图） [想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？ [做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图） [想一想]书上的字为什么变大了？ [试一试]给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述 物品，磁铁对铁钉的吸引会发生变化吗？ 图 0-1

苏科版初中物理八年级上册物理全套精品教案

苏科版初中物理八年级上册物理 全套教案 奇妙的物理现象 教学目标: 认知目标： 1.引导学生初步了解物理学的研究对象、研究方法和物理学在社会中的应用。 技能目标： 1.了解物理学的探究过程和基本研究方法，培养学生动手能力、发现问题和提出问题的能力。 情感目标： 1.使学生对物理学产生兴趣，产生要学的愿望。 2.让学生在熟悉的情景中，用生活中常见的物品进行实验探究，从而感受物理和生活的联系。 教学重点及施教策略: 运用多媒体、演示实验和分组实验，使学生仔细观察各种物理现象并描述出来，引导学生生疑发问。并在此学习过程中喜爱物理学，产生学习兴趣。 教学难点及克服办法: 通过有趣的演示实验和分组实验，培养学生仔细观察、积极思考、乐于动手的探究式学习的好品质，进而培养学生的创新精神。 教学用具: 蜡烛2支，高、低磁针支架各一个，玻璃钟罩1个，火柴1盒；圆底烧瓶一只，水，金鱼二条；磁铁、玻璃板、搪瓷盘、塑料板。

教学程序: 一、新课引入 同学们，生活在这样一个蒸蒸日上的社会里，大家都会感觉到科学的神奇力量！繁华的街市夜景、潜水艇发射导弹、发射卫星，这里隐藏着无数的物理知识。离开了物理知识，就没有繁华的街市、没有稳固的国防、人类就无法实现登天的梦想。物理是有用的，而且也是有趣的。就让我们一起进入这奇妙的物理世界吧！ 二、新课教学 在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，但有些物理现象有很大的随机性，不是你想观察就能观察到的（举例：闪电、霜冻）。所以我们现在要观察这些现象，我们只好通过实验来观察，再现这些物理现象。 1、演示实验：磁的屏蔽 用玻璃板、课本、搪瓷、塑料板等物品分别隔着磁体和铁钉观察磁体对铁钉的吸引会发生怎样的变化。 2、学生实验：不听话的丝条 学问学问，就是要用心看，要善于提问。伟大的科学家牛顿在看到苹果从树上掉下来时，他就想：为什么地球上的物体总是往下掉呢？最后他发现了著名的“万有引力定律”；他注意到肥皂膜上变幻的色彩时，他又产生了疑问，物体的颜色是怎么回事儿呢？最后揭开了颜色之谜。有人问爱因斯坦，说：“你跟别人有什么不一样？”爱因斯坦说：“假如有人叫我和别人一起到麦垛里去找一粒豆子，别人可能找到一粒后就不找了，而我则要翻遍整个麦垛，看看有没有其它的豆子。”我希望同学也有这样的精神，在下面的实验中仔细地看，大胆地想——看见别人没有见过的现象，问出别人没有想到的问题，把我问倒了，是你们的光荣。我们要比比看，谁发

第1课时 奇妙的物理现象 课时设计

引言第1课时奇妙的物理现象课时设计 【教学目标】激发学生学习物理的兴趣；培养学生观察实验现象的能力，使学生学会观察实验现象，并能用自己的语言描述观察到的现象；培养学生提出问题的能力，使学会根据观察到的现象提出能够探究的问题。 【器材准备】玻璃钟罩1个、长短不一的蜡烛若干、火柴、烧杯1个、食盐、鸡蛋1个、水、铁架台1个、蹄形磁铁1个、回形针、细线、金鱼烧瓶实验视频。 【教学重点】培养观察实验现象的能力、提出问题的能力、激发学生学习物理的兴趣。【教学难点】能根据实验目的观察实验现象并用语言描述实验现象；能根据观察到的现象提出可供探究的有价值的问题。 【课堂流程】 导入：通过观察和实验,我们会发现许多有趣的和意想不到的问题. 一、活动1：哪支蜡烛先熄灭? 演示：点燃一支蜡烛？ 问：这支蜡烛会熄灭吗？燃烧完之前不会熄灭吗？ 演示：用玻璃钟罩罩住这支点燃的蜡烛，过一会看到蜡烛熄灭了？ 指名回答：看到了什么现象？你能说出蜡烛熄灭的原因吗？（对学生回答的语言的准确流畅做出评价） 演示并提问：将两支长短不一的蜡烛点燃后用玻璃钟罩罩住，谁会先熄灭呢？ 指名回答，并对学生回答的语言的准确流畅做出评价。 我们在实验中看到的现象与你的猜想一致吗？针对观察到的现象，你有什么问题需要提出来吗？ 指名提问，引导学生对提问做出评价，哪个提问好？你觉得好在什么地方？指出好的提问是建立在对实验现象的观察思考上的，而且这样的提问有值得进一步实验探究的价值。二、活动2:用酒精灯加热盛水烧瓶颈部,小金鱼会怎样？ 问：金鱼放水里，将水烧开，金鱼还能活吗？为什么？你觉得金鱼会死的原因与什么因素有关？（温度高） 播放用酒精灯加热盛水烧瓶颈部的视频。 问：金鱼死了吗？针对观察到的现象，你有什么问题需要提出来吗？ 指名提问，引导学生对提问做出评价，哪个提问好？你觉得好在什么地方？