人教版三年级语文上册23课美丽的小兴安岭(20201014193533)

小学语文人教2001课标版三年上册《美丽的小兴安岭》

执教者：肇源县肇源镇中心校高海英

《美丽的小兴安岭》教学设计

肇源县肇源镇中心校高海英

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

【教学目标】

能力目标：能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确性，能有感情地朗读课文。

知识目标：学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

情感目标：了解小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：感受小兴安岭的树木一年四季是美丽的，诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭夏季景色的特点，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

【学情分析】

我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力。但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限。因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点。

【教学策略】

这篇课文语言生动形象，文字优美，内容清晰，层次井然，应采用“评词赏句，读中感受，读中想象”的教学策略，引导学生多角度活化，拓展，延伸课文内容，在情境中培养学生的理解能力和创新精神。教学流程

一、课件引入，激发情趣

同学们，我们的祖国地大物博，江山如画，景色诱人。老师给同学们带来一组图片，我们一起来欣赏一下吧。学生欣赏图片，伴随课件中优美的景色教师讲解：连绵起伏的群山逶迤千里，碧波荡漾的河流溢彩流光，郁郁葱葱的森林层峦叠翠，这就是我们东北的小兴安岭。这节课我们学习课文《美丽的小兴安岭》。

（教师板书课题：《美丽的小兴安岭》学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文

美丽的小兴安岭究竟会带给我们怎样的惊喜和享受呢？快打开

课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？

学生:知道。

学生:读课文的要求是读准字音，读通句子，将课文读的通顺流

畅。

教师：那就按着你们知道的要求自由读课文吧。

学生自由读课文。

2、认读词语

教师：同学们你们读的真认真，非常棒。哪位学生愿意读读这些词语呢？

学生认读词语，师正音。

3、再读课文

教师:每个词语都是有感情的，如果把词语放在课文中，放在句子里，都会有一定的意境，我们再读课文认真体会一下吧。

学生：读课文感受词语的意境之美。

教师：通过读课文感受了小兴安岭的美丽，给你留下印象最深的

是什么？预设：

学生1美丽像一个大花园，树木茂密。

学生2:活泼可爱的小路，雪花飞舞的冬天。

教师:这么美丽的小兴安岭什么最多？多到什么程度？学生:树多，数也数不清，几百里连成一片，绿色的海洋。教师：同学们你们能想

象到树的海洋是什么样吗？

出示课件图片：谁能结合你看见的景色说一说？

学生回答。

教师:小兴安岭是美丽的，你能用文中的一句话概括一下吗？

学生:读课文第一或最后一自然段。

教师：小兴安岭是美丽的，作者运用了许多优美的词语和生动的句子，谁能朗读课文？其他同学边听边画出好词佳句。

学生一人朗读，其他学生边听边画。然后汇报。

教师：这么多的好词佳句把小兴安岭描写得真美呀，使我们感受到文章的语言美。

教师：是呀，小兴安岭真美呀，作者是按着什么顺序描写的呢？请同学们快速浏览一遍课文。

学生：是按春、夏、秋、冬一年四季的顺序描写的。

教师板书：春、夏、秋、冬。

学生欣赏小兴安岭四季风光的画面。

三、细读品味，深入领会

1、领略春之美

俗话说：一年之计在于春。下面我们一起去领略小兴安岭春天的生机之美。

(1)学生朗读，多媒体出示：“春天------水中的影子。”

(2)播放小兴安岭春天的画面，体会“抽出”和“长出”的不同。

(3)边读边想象画面，读出自己的喜爱之情。

2、领略夏之美

小兴安岭的春天是如此的生机盎然，那么夏天又会是一番怎样的景象呢？

(1)多媒体出示：“夏天------大花坛。”

(2)学生读这段话，你有什么感受？

(3)结合多媒体展示的夏天风光，体会葱葱茏茏、密密层层。

(4)再次朗读，感悟哪些词语用得好。

3、自悟秋、冬之美

四季交替轮回，经过时间的洗礼，秋、冬两季的小兴安岭哪一个季节更让你动心呢？下面请同学们自读6、7自然段。

(1)师出示讨论题：秋季的小兴安岭是什么颜色的？是什么为小兴安岭的冬天增添了情趣

(2)学生边读边想象秋天、冬天的画面，教师巡视指导。

多媒体演示“落叶纷飞”“五彩缤纷”“果实累累”的情景。

(3)学生汇报：秋天的色彩和冬天的物产。

(4)在情景中进行朗读，深入体验。

4、欣赏图片，感悟

欣赏了文中小兴安岭的四季，春、夏、秋、冬一年四季的树装扮着小兴安岭。如此美的树，难怪作者会这样写——

(1)学生齐读第一和最后一段。

(2)小兴安岭真美呀，美得让人——

6、引导学生小结，说说这节课的收获。

四、总结全文，积累词语

同学们，如果把这篇文章看成一棵大树的话，那么花园和不困就是树干。春、夏、秋、冬就是树的枝杈，想让这棵树更美需要什么：

树叶送给你们每人一片，请把书中你最喜欢的那句话抄写下来，写好后读给你的好朋友听，也可以读给老师听。同学们，老师希望你把这片树叶收藏好，更希望把这些词语印在你的脑海里，相信你们的文章更美丽、更迷人。

五、布置作业

仿照课文的写法，写一写身边的景物

【板书设计】

美丽的小兴安岭

春天生机勃勃

夏天花木繁茂花园

秋天果实累累宝库

冬天雪花纷飞

【教学反思】

《美丽的小兴安岭》是教科版小学三年级上册的第七单元中的一篇主体课文，这篇课文是一篇传统的经典名篇。课文通过描写小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表现了作者对小兴安岭无限的热爱。文章语言生动，文笔优美，学生喜读、爱读、想读。这么一篇写景抒情的文章，教师应如何伴随着新课程改革的步伐，体现新的理念、