作文中如何运用修辞手法的技巧

汉语是一个博大精深的文化海洋，古人积累了大量的写作修辞手法，这些修辞手法的合理使用，将会为文章增添光彩。比喻是写作修辞中最为常用的一种修辞手法，现在详细介绍一下比喻修辞手法的概念以及使用方法。

比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。

比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等多种形式。

明喻是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。明喻是最常用的比喻手法。

例句：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。(何其芳《秋海棠》)

借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。

例句：

①看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(高尔基《海燕》)

②我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。

(鲁迅《故乡》)

③最可恨那些毒蛇猛兽，

吃尽了我们的血肉。

一旦把它们消灭干净，

鲜红的太阳照遍全球。

(欧仁·鲍狄埃《国际歌》)

暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲(本体)是(喻词)乙(喻体)。喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。

例如：

①何等动人的一页又一页篇章!这是人类思维的花朵。(徐迟《哥德巴赫猜想》)

②她是夜明珠，暗夜里，

放射出灿烂的光芒;

死，消灭不了她，

她是太阳，

离开了地平线，

却闪耀在天上!

(雷抒雁《小草在歌唱》)

③十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。(杨沫《青春之歌》)

④霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。(袁鹰《十月长安街》)

博喻

用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。

例如：

①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢!(杨朔《画山绣水》)

②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。(王蒙《春之声》)

③"砰"一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。

(鲁光《中国姑娘》)

④张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿;从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……(刘心武《班主任》)

上面例①用"莲花"、"海棠叶儿"、"一挂一挂的葡萄"、"仙人骑鹤"、"乐队吹箫"五个

喻体来比喻"累累垂垂的石乳"这一个本体;例②用"雪"、"玉"、"飞溅的浪花"三个喻体来比喻"白丁香花"这个本体;例③用"海涛击岸"、"山洪爆发"、"飞瀑倾泻"三个喻体来比喻"欢呼声和掌声"这一个联合体;例④用"播种机"、"大笤帚"两个喻体来比喻"话语"这一个本体。

如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。

倒喻

一般比喻是本体在前，喻体在后。倒喻是本体和喻体次序颠倒的一种比喻。这种比喻有的是明喻，但更多的是暗喻。因为是喻体在前，本体在后，所以叫做倒喻。

例如：

①上海人叫小瘪三的那批角色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。(毛泽东《反对党八股》)

②微风早已经停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般的静。(鲁迅《药》)

③自然，生得又高又胖并不就是伟大，做得多而且繁也决不就是名著，何况还有“剪贴”。(《鲁迅全集》第五卷，第221页)

④犹如一滴水落进渭河里头去了，改霞立刻被满街满巷走来走去的闺女群淹没了。 (柳青《创业史》)

上面四个例句中，“小瘪三”、“死”、“生得又高又胖并不就是伟大”、“一滴水落进渭河里头去了”是喻体，都放在本体前面;“党八股”、“静”、“做得多而繁也决不就是名著”、“改霞立刻被满街满巷走来走去的闺女群淹没了”是本体，都放在喻体后面。

反喻

从所要说的事物的相反或相对的方面设喻，指出事物不具备的某种性质，这种用否定形式构成的比喻叫做反喻。

例如：

①这个整天同钢铁打交道的技术员，他的心倒不象钢铁那样。(巴金《怀念萧珊》)

②打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下来狼吞虎咽。

(姚雪垠《李自成》)

③生活可不象你做衣服，做一件不合适，扔掉重做。(蒋子龙《祝你们幸福》)

④文章的结尾最好能让读者觉得余香满口，余味无穷，千万不要是一粒发了霉的花生米。

(徐仲华《文章的结构》)

上面例①中，"他的心"(本体)，"不象钢铁那样"(喻体)冷硬，应从喻体相对的方面去理解，即象棉花那样温柔;例②中，"打江山"(本体)，"不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下来狼吞虎咽"(喻体)，应从喻体相反的方面去理解，即打江山是一件需要流血牺牲，极不容易的事情;例③中，"生活"(本体)，"不象你做衣服，做一件不合适，扔掉重做"(喻体)那样简单、随便，应从喻体相反的方面去理解，即生活是复杂、严肃的;例④中，"文章的结尾"(本体)，"不要是一粒发了霉的花生米"(喻体)，

让人吃了满嘴口臭味，越嚼越臭，而应该是一颗酥透了的花生米，能让人吃后觉得余香满口，余味无穷。

反喻是一种曲折地反映事物的方式，有本体，无正面喻体，是从喻体的反面来说明本体的正意的。

缩喻

缩喻就是省略喻词，本体和喻体直接结合成为有修饰或限制作用的词组。这样结构紧凑、语言简练，使要表现的事物更为生动、形象。

①在人类生活的矿层里，有些东西也会结成光芒四射的宝石。(杨朔《宝石》)

②我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。 (魏巍《谁是最可爱的人》)

③这哪里是信，这是从一个女儿心底渗出的爱之泉水呵!(高缨《达吉和她的父亲》)

④土地改革大翻身，砸碎了封建的老铁门。 (阮章竞《妇女自由歌》)

上面这些例句中，“生活”、“思想感情”、“爱”、“封建”都是本体;“矿层”、“潮水”、“泉水”、“老铁门”都是喻体，都省去了喻词，本体所用的词和喻体所用的词都直接结合成为有修饰限制作用的词组。

扩喻

本体和喻体都是短句，它们常常组成平行句式，有的本体在前，有的本体在后，不用喻词，但其比喻的含义却很明朗，这种比喻的扩大形式叫做扩喻，又叫类比。

①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 (苏轼《水调歌头?明月几时有》)

②打着了狐狸兔子搬家，听见闹革命崔二爷心害怕。(李季《王贵与李香香》)

③一朵花，我们不觉得它香，但是从许多花中提炼成的香精，只要一滴，我们就感觉到它的浓郁了。许多诗歌、戏剧、小说，之所以有强烈感人之处，和作者正确地把素材浓缩表现出来不是关系极大么? (秦牧《北京花房》)

④幸福劳动造，红花汗水浇。(谚语)

上面这些例句中，“人有悲欢离合”、“听见闹革命崔二爷心害怕”、“许多诗歌”至“关系极大么”、“幸福劳动造”都是本体;“月有阴晴圆缺”、“打着了狐子兔子搬家”、“一朵花”至“感到它的浓郁了”、“红花汗水浇”都是喻体。这些本体和喻体都是互相平行的短句，不用喻词，但其比喻的含义却非常明显。

较喻

较喻就是比喻兼比较，即在某一相似之点上，本体超过了(或不及)喻体。这样可以使本体的性质、情状显得更加鲜明，更为真切。

①可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。(鲁迅《为了忘却的记念》)

②我们四川还有人用牛粪作燃料，至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪也不如。 (郭沫若《关于文风问题答新观察记者问》)

③因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。 (艾青《莱茵河流过的地方?慕尼黑》)

④妈!你的心比针尖还小!(柳青《创业史》)

上面例①中，用“中国”(本体)和“罐头”(喻体) 比较，本体超过了喻体，中国比罐头禁锢得还严密;例②中，用“文章”(本体)和“牛粪”(喻体)比较，本体不及喻体，文章连牛粪也不如;例③中，用“流氓”(本体)和“魔鬼”(喻体)比较，本体超过了喻体，流氓比魔鬼还要恶三分;例④中，用“心”(本体)和“针尖”比较，本体超过了喻体，心比针尖还小。在较喻中，本体和喻体之间在形式上是“相比”的关系。

回喻

回喻就是先提出喻体，接着又对喻体加以否定，最后引出本体。这种迂回设喻的方法，表面上否定了喻体，其实是更巧妙地把喻体同本体联系起来，使本体显得更加生动形象。

①荒野里偶尔能看见一种树，树枝上密密麻麻挂满果实。那不是果实，都是鸟巢。这种鸟非洲人叫做黑头织鸟，织的巢像口袋一样，挂在树枝上。 (杨朔《生命泉》)

②再说我们那两库水，它不是水，它是黄澄澄的粮食啊!(李准《耕云记》)

③在正对面的山腰中，有一大块白云，慢慢地浮动。仔细一看，那不是白云，而是羊群。井冈山垦殖场的牧羊姑娘们已经开始了一天的工作。 (杜宣《井冈山散记》)

④邱家瑜说：“喂，吕小钢，你带条尾巴去干嘛呀?”

我悄悄地说：“你别多嘴!她不是什么尾巴，她是我的妹妹。”(任大星《吕小钢和她的妹妹》)在上面四个例句中，都是先提出喻体：“果实”、“水”、“白云”、“尾巴”，接着对喻体加以否定，然后引出本体：“鸟巢”、“粮食”、“羊群”、“妹妹”。表面上看好像否定了喻体，其实是把喻体和本体巧妙地联系起来;这样，不但本体更突出，还给人以迂回的余味。这种迂回的余味是：不是尾巴，是妹妹;妹妹像尾巴;妹妹是尾巴。运用回喻，先否定了喻体，接着引进本体，这个被引进的本体和否定了的喻体，在意义上不是相反的，本体意思比喻体更为深化，耐人寻味，仿佛有那种“不是春光，胜似春光”的艺术境界。

曲喻

从喻体的某一方面，转移、联想到另一方面去，通过这种转移、联想使喻体和本体产生比喻关系，这种转一个弯子来设喻的形式叫曲喻。

①莺啼如有泪，为湿最高花。 (李商隐《天涯》)

②记得绿罗裙，处处怜花草。 (牛希济《生查子》)

③谁知道阿Q采用怒目主义之后，未庄的闲人们便愈喜欢玩笑他。一见面，他们便假作吃惊的说：

“哈，亮起来了。”

阿Q照例地发了怒，他怒目而视了。

“原来有保险灯在这里!”他们并不怕。 (鲁迅《阿Q正传》)

上面例①中，把莺啼的啼转为啼哭，由啼哭引出眼泪，联想到眼泪沾湿最高的花，通过曲喻来表现悲苦的心情;例②中，从草的绿想到罗裙的绿，从绿罗裙联想到穿绿罗裙的人，于是看到绿草就联想到那人，因为爱那人也爱绿草;例③中，用“亮”和“保险灯”作喻体来比喻本体“癞疮疤”，因为疤是光滑的，由光滑的光转为光亮的光，再由光亮的光转为发光的保险灯。

互喻

甲乙两事物具有“一点儿相似之处”,当需要说明乙事物时，便以甲事物喻之;当需要说明甲事物时，便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻，修辞上称之为“互喻”。

例(1)：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星;天上的街灯现了，好像点着无数的街灯。 (郭沫若《天上的街市》)

在例(1)中，前一比喻中，“街灯”是本体，“明星”是喻体。后一比喻中，“明星”是本体，“街灯”是喻体。通过“街灯”和“明星”互喻，使二者浑然融为一体，创造出一种特有的意境。

例(2)：去年相送，余杭门外，飞雪似杨花;今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。(苏轼《少年游》)在例(2)中，前一比喻中，“飞雪”为本体，“杨花”为喻体。后一比喻中，“杨花”为本体，“飞雪”为喻体，整个句子比拟工整，语言精巧，可谓是绝妙好辞。

在古典诗词中,互喻并不少见。

例(3)昔去雪如花,今来花似雪。(南梁·范云《别诗》)

例(4)去岁荆南梅似雪,今年荆北雪如梅。(唐·张说《幽州新岁作》)

例(5)雪似古人人似雪,虽可爱,有人嫌。(宋·苏轼《江神子》)

由于本体、喻体之间只有互相设喻才能构成互喻，这样，作为一种特殊的修辞格，在修辞效果上，互喻就既具有比喻的形象性，又具有回环辞格所产生的往复循环、回味无穷的特点。

作文开头-巧用修辞_(摘)

巧用修辞展示文采 身体，是一艘没有航道的船，从生命诞生的那一刻起，她就和天上的云海中的鱼一样飘着游着。从早到晚，从春天到冬天，我们的身体游走于大地，就像船在海洋里行进着，有时后退，有时打转，有时也停泊到一个码头，或进入港口休憩。 生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美。但人间最美的，是爱。 岁月的洪流是一条携沙裹石的汹涌大河，许多人在其中都会被磨平了棱角，削去了锋芒。但是有些东西，我们依旧守望着、坚持着，相信有一天他会像经过一万次打磨的玉石一样光华四射，像经过春去秋来不懈耕耘的土地一样结出硕果，这些东西，我们可以称之为——梦想。 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰。关于人生终极。关于真情的困扰。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。 选自《再尝一粒酸葡萄》（爱，从来不卑微） 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 啊！好大的雪。地面上已是白茫茫的一片，可雪还在不断地下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。看着这漫天的飞雪，我不禁想起了一件往事。 人常说母爱就像一首田园诗，幽远纯净，简单淡雅；母爱就像一幅山水画，洗去铅华，清新自然。但是，母亲对我的爱，却像串红辣椒，又辣又麻，可仔细回味又让人感到无比温暖。 成长是一札无字的书卷，在素色的纸张上，我将一点一点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。 《智慧伴我成长》 每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真实的刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。 书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。叶文玲《我的“长生果”》

作文的修辞手法

作文的修辞手法 导读：一比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物; ②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事

物(本体)，以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的`事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种： ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如： 残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。 地球圆圆的，象只橙子。 她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。 房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能

片段作文之修辞手法运用举例

片段作文之修辞手法运用举例 1、然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破碎了。（移就） 2、在拥挤的人群中，我轻轻地舞着，许多人投来惊异的目光，我知道那目光有诧异也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，都不能使我的舞步凌乱。（比喻） 3、信任是发酵友谊的菌苗。（比喻） 4、面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判决。（比喻） 5、当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。（比喻） 6、善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的小草遇到了甘露。（比喻） 7、花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。（比拟等） 8、如果说成功是跨越大海，那么信心就是扬帆起航的勇气和永不言败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。（比喻） 9、在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在这里，没有鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成功的雪莲。（比喻） 10、自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。（比喻，排比） 11、如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自己。（比喻） 12、如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一个成功的结局，自信就是失败后的第一个脚印。（比喻） 13、自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风，艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大的信心和勇气。（比喻） 14、泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情……越来越近，他张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出一丁点声音。玉佛在金黄的阳光下泛出温暖的光茫。（比喻） 15、外婆冰冷的目光想一把刀刺在他身上。（移就，比喻） 16、如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的禾苗。（比喻） 17、自在飞花轻似梦。（引用） 18、花儿是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，相信自己和听取别人的意见共遵一个诺言。

作文训练—运用修辞手法描写更精彩

2016年11月26日姓名： 作文训练——运用修辞手法让描写更精彩 品味下列二组句子，想想表达效果有什么不同． 一、１那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。 ２那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。 二、１秋天刚到，一些黄叶就落了下来． ２秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来． 修辞的作用：“修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力．常用的方法有：比喻、拟人、排比、对偶、对比、引用、反复等方法。 比喻作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻． 1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 4.树像一朵绿色的云，从大地上升起。 5．这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 6．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 7.平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 8.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 拟人拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情。拟人用得好，能够把抽象的事物描绘得具体形象、生动感人，从而引起联想和想象；用来抒情能引起共鸣，感染读者。 1、油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴 2、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 3、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。 4、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 5、水是野的,小溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了！ 排比排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来。恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情． 1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。 2、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。 如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。

英语写作常用修辞手法

英语写作常用修辞手法 英语中的修辞与汉语的修辞相比,分类细,种类多.下面将英语的修辞简单介绍如下: 1.Simile 明喻 明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性. 标志词常用like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等. 例如: 1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 2>.I wandered lonely as c cloud. 3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale. 2.Metaphor 隐喻,暗喻 隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成. 例如: 1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper. 2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested. 3.Metonymy 借喻,转喻 借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称. I.以容器代替内容,例如: 1>.The kettle boils. 水开了. 2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着.

II.以资料.工具代替事物的名称,例如: Lend me your ears, please. 请听我说. III.以作者代替作品,例如: a complete Shakespeare 莎士比亚全集 VI.以具体事物代替抽象概念,例如: I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱. 4.Synecdoche 提喻 提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般. 例如: 1>.There are about 100 hands working in his factory. 他的厂里约有100名工人. 2>.He is the Newton of this century. 他是本世纪的牛顿. 3>.The fox goes very well with your cap. 这狐皮围脖与你的帽子很相配. 5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉 这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物. 例如: 1>.The birds sat upon a tree and poured forth their lily like voice.鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音. 2>.Taste the music of Mozart.

常见的修辞手法和写作方法的作用(修改)

【常见修辞手法和写作方法的作用】姓名 【常见表现手法及其作用】： 1、联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。 2、铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示 情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 3、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象 的特点，使形象更加鲜明。 4、衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬 两种。作用是突出本体的某个特征。 5、（前后）照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构 显得紧凑、严谨。作用：内容前后照应，全文紧凑。●记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。●议论文：强化论点。 6、正侧描写：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事 物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。作用：直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实， 交织一起表达同一样的情感。作用是鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，突出主旨。 8、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的 主张、哲理，能给人留下思考的余地和想象的空间。 9、直抒胸臆：即景抒怀，直接表达诗人面对自然景象所产生的情感和富有哲理性 的思想。 10、借景抒情：通过景物描写，衬托作者或喜或悲的情感。 11、融情于景：人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中， 借自然景物抒发感情。 12、衬托或渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出事物的特点，营造氛 围。 13、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 14、以静衬动：突出了事物的动态（热闹、灵活、敏捷等）特征。 15、以动衬静：突出环境静谧、安静、寂静的特点 反复：突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美

运用修辞手法的作文_七年级作文

运用修辞手法的作文_七年级作文 运用修辞手法的作文（一） 在晴空万里、丹桂飘香的季节，我们学校要举行秋季运动会了，听到这个让人兴奋的消息，我们全班同学高兴得沸腾了起来。 星期五上午，全校师生怀着激动地的心情，迈着整齐划一的步伐来到了赛场，整个操场变成了红色的海洋，真可谓是人山人海啊。当校长宣布秋季运动会开幕时，全场顿时鸦雀无声，在停顿不到十秒后，响起了雷鸣般的掌声。 第一个比赛项目是跳高，我们班景陶影、龚家铭去和其它三个班进行比拼。轮到我们四（1）班的选手跳时，我们拼命为他们鼓劲，大声为他们加油，虽然他俩很多次都没有跳成功，但他俩没有泄气，一次又一次地迎接挑战，我们全班同志更是拼命地为他们鼓掌加油。 下午，我们全班同志非常自觉地排队走向操场，仿佛上午的失利让我们化失败为动力，更增强了我们拼搏的精神，全身心地投入到班级接力赛跑，在裁判的一声令下，班级接力赛开始了，我们班一开始就遥遥领先，一下子就把其它班级的同学远远地甩在了后面。我们不停地为正在奔跑的同学鼓掌加油，但其他班的同学已经有点不认真了，他们有的居然看起了书、玩起了拍手游戏，只有我们班还在鼓掌加油。经过全班同志的齐心协力，接力赛我们终于拿到了第一名，但因为上午的失利，我们年级总分得了第二名。 虽然比赛没有拿到第一，但同学们因为通过努力取得了较好的成绩而开心，老师更为我们增强了班级的团队精神而满意。 运用修辞手法的作文（二） 本周星期四，我们学校将举行一年一度的秋季运动会。那天，同学们都去得很早，开幕式后，大家都到指定的地点坐好了。 这天安排的是个人比赛，同学们一个个都做好了充分的准备。比赛开始了，参赛的同学在赛场努力拼搏；而那些没有参加比赛的同学，有的写广播稿，有的在拼命地喊着“加油”，还有的把自己制作的横幅高高地举起来，上面写着“82班加油！”几个大字。在800米赛跑时，王瑶倩同学因跑得过快而不舒服，同学们都很关心她，扶着她回到了教室，还热心地安慰她。由于大家的同心协力，我们班在个人比赛中取得了良好的成绩，最后成败与否就在于星期五的团体赛了。当天晚上，大家都在家里练习单脚跳，为星期五的比赛做准备。 终于到了星期五，大家的积极性空前高涨，一大早就赶来了。()比赛开始了，运动员们各就各位，摩拳擦掌，跃跃欲试。其他的同学也按捺不住自己兴奋的心情，冲到了赛场边，一起为运动员们摇旗呐喊：“一二三四五六七，82班得第一！……”在25米单脚跳接力赛时，我们班的方强同学一不小心把鞋给弄掉了，惹得同学们一阵哄堂大笑。不过，方强并没有急着去捡鞋子，而是将木棒交到另一个同学手上之后再去捡鞋子。我们不得不佩服这种做法是明智的，倘若方强当时就去捡鞋子，也就失去了一次夺冠的好机会。结果，我们班以团体比赛两个一等奖、3个二等奖的成绩，夺得了全年级第一名。 经过这次运动会，我懂得了“众人同心、其力断金”的道理。 运用修辞手法的作文（三） 秋风萧瑟，落叶飞舞，一年一度的秋季运动会终于在同学们的期盼中拉开了序幕。在这次运动会上我们班成绩显著，一共拿了四个第一，其中叶登峰的跑步最令我难忘。 在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样，飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龟兔

常见的写作方法、修辞手法、说明方法归类

常见的写作方法、修辞手法、说明方法归类 (2012-03-19 23:22:00) 转载▼ 标签： 分类：教学之路 教育 常见的写作方法有： 悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 常见的修辞手法有： 拟人、比喻、夸张、排比、对偶（古诗词常见，现在不多要求用了) 反问、引用、对比、反复、顶针、比拟、回环、通感、双关、借代、反复等。 常见的说明方法有： 1举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。 2作引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。 3作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。 4列数字（列数据） 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近 似。 好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。 5分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。 好处：条理清晰，一目了然。 6打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 7摹状貌

修辞手法在小学作文中的运用

修辞手法在小学作文中的运用 如何使学生写好作文，是语文教师的一大难题。学生对素材的积累很重要，那么如何把这些素材变成自己的东西，展现在卷面上，当然就要教师交给学生方法。在优秀作文中，修辞手法的运用也是关键一点，不可轻视。运用修辞会使语言生动形象，吸引读者，助于理解。 修辞手法；形象生动；积累素材 在小学作文中我们常见的修辞手法有比喻、拟人、排比。作为小学生，能力是有限的，能恰当的运用这些修辞就已经很不错了，相比较其他同学的作文就会脱颖而出。如何很好地运用这些修辞，不仅要会用，还要用的恰当，有一句话是这样说的，文章千篇大律一大套，就看你会套不会套，这里告诉我们平时多积累素材，多看优秀文章，将别人的东西变成自己的东西。这时候就要用我们自己的语言，要使这个语言形象生动流畅自然，加入修辞，是其中一个方法，会使文章夺人眼球。首先我们必须知道这些修辞以及它的作用。 一、介绍修辞及作用 比喻也叫打比方，根据事物之间相似点把某事物比作另事物，把抽象事物变得具体，把深奥道理变得浅显，用比喻法描写事物使事物形象鲜明生动加深读者印象，用来说明道理能使道理通俗易懂使人易于理解。比喻的作用华平淡为生

动、化深奥为浅显、化抽象为具体。 拟人把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的东西变成和人一样的，这种修辞手法就叫做拟人。打个比方，我们经常看的童话故事和动画片里就经常用到拟人这种修 辞手法。想想看，现实生活中那些可爱的小动物们都是不会说话的吧？但在童话故事和动画片里，那些小鸟啊、汤姆猫啊、杰瑞鼠之类的动物，不就像人一样会说话吗？这便是作者用了拟人的修辞手法了。作用赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 排比把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用排比句读起来感到琅琅上口，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。 二、学会运用 小学语文课本中运用比喻修辞的典型例子，我们列举出来共同探讨。例如 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回去。 你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

常用修辞手法句子类型写作手法

常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张 1.比喻： 必须是不同的事物，但两者有相似点。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。 如：桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。 你是风儿我是沙 母亲是荷叶，我是红莲。 天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布。 比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动 2.拟人： 把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。 如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。 拟人的作用是：使事物描写生动。 3.夸张： 包括对事物的合情合理的夸大或缩小。 如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。（夸大） 他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大） 他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小） 夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。

4.排比： 由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句 子并排组成 如：公园的花开了，有的有的有的 他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。 5.设问：自问自答 如：这是什么这是我们中国人的骨气。设问的作用是引人注意，引发思考。 6.反问：反问语气，答案就在问句里。 如：这件事情难道是这样吗这件事情难道不是这样吗反问的作用：（1）用肯定的语气表否定；（2）用否定的语气表肯 7.对偶 上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联 8.借代：它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关来替代。它不直接说出所要表示的人或事物，而用与其相关的事物来替代。如：大胡子凶神恶煞地盯着你。 红鼻子今天没来上学。 句子类型

运用修辞作文

运用修辞手法为考场作文增色 谢丽珍 作为文章大国、文章古国，作文考试在我国有着久远的历史。最早的作文考试可以追溯到隋以后的各封建王朝设科考试选拔官员的“科举”制度。其中，又以唐、宋为盛，其时主要考试诗赋，这大大促成了唐宋诗词、歌赋极度繁荣的格局。 恢复高考30年来，高考考场无一例外均须完成作文考试，高考作文现在已占60分（语文满分150分）。一道题的得分能有如此之高的比重，其重要性恐怕是任何学科中任何一道题都无法比拟的。可以说，作文好坏直接体现一个人运用自己母语水平的高低。近年全国有不少省市甚至在做“语文考试只考一篇作文”的尝试。教育界更有“高考要过关，作文是关键”的共识。高考作文阅卷分为“基础等级”和“发展等级”两个评分等级标准。“基础等级”是对考生作文基本写作能力的要求，“发展等级”是在前者基础上的较高层次要求，分为“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”四项，这一等级的作用，是拉开考生作文距离。其实，考生没有必要对“发展等级”要求望而生畏，在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文锦上添花。 本文主要围绕修辞手法为话题，谈谈在写作中修辞手法的写作中的运用。 一、画龙点睛，修辞让作文题目抢眼 标题是文章的“眼睛”，抢眼的作文题目能给阅卷教师留下好的第一印象，在阅卷场上阅卷教师往往会潜意识地给文章打高分（在其他方面符合要求的情况下）。如以“美景”为话题，某生拟题为《扮靓母亲河》，运用拟人手法新奇地写出了母亲河的变化特点。又如以“感受生活”为话题，以及以“靠”为话题，同学们拟题为《假如生活欺骗了你》，《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，分别引用了普希金和华罗庚的诗句作题目，新颖巧妙，体现了很好的文学素养。又如《老师，我心中的灯》、《生活是张调色板》运用比喻修辞手法，灵动优美。《大禹会治水吗？》运用反问修辞手法，观点明确，有一定批判精神，吸引读者阅读。我们在作文时还可灵活运用借代、对偶、反复、通感、排比等修辞手法，使标题新人眼目，别具一格。 二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽 如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对人产生深刻的印象，尤其是阅卷的老师通过对作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文的开头的打造不能小视。 下面是有个学生以“理想”为话题的作文开头部分： 时光如水，生命如歌，日月一天天在穿梭，花开花又落，唯有我心中之梦不曾凋落…… 给鱼儿一片海，它就会自由遨游，给雄鹰一片蓝天，它就会展翅飞翔，给猛虎一座高山，它就会自由驰骋，给一个心愿，它就会温暖你的梦境。 以上两例运用了比喻、拟人、排比的手法，生动传神的表达了作者内心世界，别具一格，给人以清新、洒脱且韵味无穷之感。灵活运用修辞开头，就能写出有创意的开头，使读者过目不忘，让作文笔下生花。 爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（选自湖北荆州中考满分文《把爱心

修辞手法写作练习

语言表达的十八般武艺 ——修辞手法的运用 很多阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”同学们如果能在作文中熟练的“包装”一些语句，弄几颗明亮的“星星”，会使自己的作文文采飞扬。从而赢得阅卷老师的青睐，得到高分。 如何“包装”作文语句呢？恰当使用修辞是最佳途径之一。 常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、反语、双关、引用、对比等。 请辨认以下广告语中所使用的修辞手法。 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）（） 2、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）（） 3、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）（） 4、只融在口，不融在手。（巧克力）（） 5、美好生活从头开始。（理发）（） 6、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）（） 7、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）（） 一、比喻 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻分明喻、暗喻、借喻三种类型。 1、比喻的作用有： ①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸。（比喻小的可以战胜大的） ③表达感情。 如：地下?乌龟?（坦克）乱爬，头上?乌鸦?（飞机）成阵。 2、运用原则： A、要贴切； B、注意创新； C、要通俗、形象； D、一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。 1、阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？答：①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ ③___________________________________________________________ 2、阅读《鲨鱼的午餐》，在空格处填上恰当的词语使之具有幽默效果。 一只鲨鱼看见一个帆板运动员驶过来，高兴地说：?准备得真周到，午餐有了，就连__________和___________都准备好了。? 3、阅读《旧病难改》，在空格外填上恰当的喻体。 有一位媳妇，人送外号?馋媳妇?。除非她不说话，一说话，张口就准说吃的东西。 有一天，丈夫准备外出做买卖，就让?馋媳妇?出门看看天气怎么样。?馋媳妇?开门看了看，一进屋就说：?哎呀，天正下大雪呢，那雪白得就像_________似的。? ?雪下得有多厚？? ?有_______那么厚。? 丈夫一看?馋媳妇?的老毛病又犯了，就上去打了她一个耳光。?馋媳妇?摸着被丈夫打肿的脸，就说：?你好狠心哪，把我的脸打得像_____________似的。? ?儿子一看妈妈挨了打，就哭了。?馋媳妇?一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：?好宝宝，别哭了，你哭得‘抽答、抽答’的，就像_____________的声音。? 二、比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化” ，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 判断下列属于拟人还是拟物？ ①每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（） ②他骄傲自满，尾巴都翘上天。（） ③一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。（） ④近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。（） 比拟的作用：描绘形象、色彩鲜明、表意丰富。 三、对偶和排比 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（） 2、何等动人的一页又一页的篇章，这些是人类思维的花朵，是空谷幽兰，是高寒杜鹃，是老林中的人参，是冰山的雪莲，是绝顶上的灵芝，是抽象思维的牡丹。（） 两者的区别是： A、对偶要求：字数相等、结构相同、词性相对、意义对衬、只限两个。

巧用修辞写美作文教案

巧用修辞写美作文 请看下面的一段文字： “你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我 的浑浊吗？你好，溪流妹妹，你吟着一首小诗，是邀我 与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的 好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出 湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的 歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱 到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起 了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携 来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽 叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说 是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！你 能发现文段中运用的修辞手法吗？你一定会说，有“姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟”的 拟人，有“明镜、好女儿、好护士、男高音、歌唱家、纯洁少年”的 比喻，有“山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀” 的 排比，还有……其实啊，还有“你好……你好……” 的

反复，还有“……吗？”的 反问，甚至还有“湛蓝的笑容”的 通感……是啊，这样优美的一段文字就是通过众多修 辞手法的恰切运用而巧妙地表达出来的。但，你是否知道——除上文所运用的以外，经常用到的修辞手法还有……诸如“黑龙江的土地，插根筷子都会发芽”的夸张，“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山中竹笋，嘴 尖毛长腹中空”的 对偶，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他 还活着”的 对比，“请相信有这样的一份感情：‘山无陵，天地合，乃敢与君绝’的爱情；‘桃花潭水深千尺，不及汪 伦送我情’的友情；‘谁言寸草心，报得三春晖’的亲情；‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的豪情……”的 引用；等等。知道了这么些修辞手法的名称，但在我 们的记叙文写作中，该怎样来运用呢？（一）在拟题中运用。如课题《走一步，再走一步》运用反复，《紫藤萝瀑布》运用比喻，《“友邦惊诧”论》运用引用……在标题中恰切地运用修辞手法，不仅使文题具有美感，还能吸 引读者，给人耳目一新的感觉。（二）在开篇中运用。如当代作家叶文玲在她的文章《我的“长生果”》的开头写

写作文必学的六大修辞手法详解

写作文必学的六大修辞手法详解一比喻 1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种：

①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如： 残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。 地球圆圆的，象只橙子。 她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。 房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。 ⑤美化或丑化本体。前者（例1、例2是歌颂、赞扬本体，后者（例3、4）则是贬低、卑视本体。例如: 例1：狗像忠实的朋友。 例2：垂老之年是生命成熟之果。 例3：夏日炎炎如地狱之火。 例4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。 5、比喻的作用 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 6、分类

修辞手法在写作中的应用

修辞手法在英文写作中的运用 教学目标：让学生体会修辞手法在写作中的妙用， 教学步骤： Step I Lead -in 一篇文章通常可分为三个部分，即开头、正文和结尾。这三个部分安排是否得体，直接影响到文章的质量。 文章的开头一般来说应尽量做到开门见山，用简单明白的叙述引出文章的话题，使读者了解文章要谈论什么，一下于引起读者的兴趣。 作文常见的开头形式大致有以下几种： 1．开门见山，揭示主题 文章一开头，，就交待清楚文章的主题是什么。如“How I Spent My Vacation”(我怎样度假)的开头是： I Spent my last vacation happily． 下面是题为"Honesty"(谈诚实)一文中的开头： Honesty is one of the best virtues．An honest man is always trusted and respected．On the contrary, one who tells lies is regarded as a "liar"，and is looked upon by honest people．2．交代人物、事情、时间或环境开头 在文章的开头，先把人物、事件和环境交待清楚。例如"A Trip to Jinshan" (去金山旅游)的开头： The day before yesterday my class went on a bus trip to Jinshan. The bus ride there took three hours. The long trip made us very tired, but the sight of the beautiful sea refreshed us. 3. 回忆性的开头 用回忆的方法来开头。例如"A Trip to the Taishan Mountain"(泰山游)的开头是： I remember my first trip to the Taishan Mountain as if it were yesterday. 4．概括性的开头 即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。如“The Happiness of Reading Books”(读书的快乐)的开头： People often say that gold and silver are the most valuable things in the world. But I say that to read books is more valuable than anything else, because books give us knowledge and knowledge gives us power. 5．介绍环境式的开头 即开头利用自然景物或自然环境引出要介绍的事物。如“An Accident”(一场事故)的开头是: It was a rainy and windy morning. The sky was gloomy, the temperature was low, and the street was nearly empty. I was on my way back to school. Suddenly, a speeding car came round the corner. 6．交待写作目的的开头。

写作中修辞手法的运用—陈建华

《写作：反复推敲修饰语言》教学设计 课题：巧用修辞锦上添花 ——写作中修辞手法的运用 柯渡中学陈建华 一、学习目标： 1、明白比喻、拟人、排比的修辞手法在作文中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。 2、能够在写作中准确运用修辞方法。 二、教学重难点： 1、明白比喻、拟人、排比的修辞手法在作文中的妙用 2、在写作中准确运用修辞方法 三、教学课时：一课时 四、教学过程： （一）导入 （二）品味下列两组句子，想想表达效果有什么不同。 第一组 ?那航船，载着一大群孩子在浪花里航行。 ?那航船，就像一条大白鱼，载着一大群孩子在浪花里窜。第二组 ?秋天刚到，一些黄叶就落了下来。

?秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。 总结：修辞的作用 “修辞”即“修辞格”，又称修辞方法．恰当的运用修辞能使语言表达得准确、鲜明、生动有力，显著提高语言的表现力。 常用的修辞有： 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、对比、借代、引用等。 （三）写作中修辞手法的运用 策划方案1 巧用比喻生动形象 比喻的作用：具体形象，生动活泼，易于理解，印象深刻。 精彩片段赏析 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 ---老舍《济南的冬天》点评

语段中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态。不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。 借“带水纹的花衣”，比喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美。使山坡这一宽泛的景物，显得微妙可感知，而并非遥不可及。 请为我润色 1、忽然一夜北风来，千山万树一片白。 2、问我心中多少愁，忧思滚滚无尽头。 3、春天，细密的小雨经常下个不停。 参考例句 1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 3、雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 温馨提示 用比喻要注意什么？ 本体和喻体必须是本质不同的事物。喻体和本体要有相似点，在形态\色彩、功用等某方面有相似性。 如何找到合适的喻体？