招考必考题

福建教师招聘教育理论综合知识

考前必做卷（七）

1、 单项选择题（每小题1分，共20分）

1．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了( )。

A，社会本位论思想 B．个人本位论思想

C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

2．普通中小学教育的性质是( )。

A．做人教育B．职业教育C．基础教育D．专业教育

3，多血质的神经过程的特征是( )。

A．强、不平衡、灵活 B．强、平衡、不灵活

C．强、平衡、灵活 D．弱、平衡、灵活

4．人们常常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆

方法是( )

A．地点法 B．韵律法

C，记笔法 D．特征法

5．以下表述，哪个不符合个体心理发展的关键期的含义? ( )

A．某种能力获得的最佳时期 B．错过这个时期，个体难以获得某种

发展

C．不可逆转的时期 D．O一3岁的时期

6．关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的？( )

A．高智力必有高创造力 B．高创造力必有高智力

C．创造力与智力无关 D，低智力也能产生高创造力

7．“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自

己、能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是( )

A．积极上进的标准 B．心理健康的标准

C．身体健康的标准 D．身心健康的标准

8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展(

)规律的反映。

A．顺序性 B，不平衡性

C．阶段性 D．个别差异性

9．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )

A. 14周岁以下 B，14周岁以上不满16周岁

C．1 6周岁以上不满1 7周岁 D．18周岁以下

10．《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。

A．1995年9月1 0日 B．1994年1月1日

C．1986年4月2日 D，1 995年9月l日

11．教育和心理发展之间的中间环节是( )

A．领会 B．实践

C．知识经验 D．技能

12．影响小学生性格发展的最直接的因素是( )。

A．家庭教育方式 B．家庭收入情况

C，家庭居住环境 D．家庭文化背景

13．从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )。A．理解 B．机械

C，内隐 D．无意

14．自我形象受到空前关注是在( )。

A．小学阶段 B．初中阶段

C．高中阶段 D．大学阶段

15．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。A．相同要素说 B．概括化理论

C．关系转换说 D．学习定势说

16．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )

A．道德认识 B．道德情感

C，道德意志 D．道德行为

17．下列活动中，属于动作技能的是(

A．阅读 B，驾驶

C．运算 D ．写作

18．一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想

能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有( )

A.流畅性 B．灵活性

C.新颖性 D．独创性

19．以下哪种角色寥敏师职业最显著的标志( )

A．“家长代理人”角色 B．“学生楷模”角色

C．“知识传播者”角色 D．“严格管理者”角色

2O．建立学习时间表属于学习策略中的( )

A．认知策略 B．精细加工策略

C．元认知策略 D．资源管理策略

2、 填空题（每空1分，共10分）

榜样示范教书育人民主平等教学相长发展性评价人格类型

人格特质自动化

个体差异性发散

1．用榜样人物的优良品德来影响学生思想、感情和行为的德育方法叫( )法。

2．教师的根本任务是( )

3．我国新型的师生关系包括尊师爱生、( )和( )。

4．当前我国教学评价新理念是( )。

5．人格方面的个别差异主要包括( )差异和( )差异两个

方面。

6．动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和(

) 阶段。

7．根据人的发展的( )，教育要因材施教。

8．学生在解决问题的过程中，思维沿着不同方向扩展，最终产生多种

可能的答案，这种认识方式称为：( )型，

3、 简答题（每题5分，共30分）

1．选择和运用教学方法的基本依据有哪些？

1，【答案要点】（1）依据教学目标选择教学方法。（2）依据教学内容特点选择教学方法。（3）依据学生实际特点选择教学方法。影《4》依据教师的自身素质选择教学方法。了（5）依据教学环境条件选择教学方法。

2．简要比较短时记忆和长时记忆的特点。

2.【答案要点】短时记忆与长时记忆在功能、容量、表征方面各有各的特点：（1）功能：短时记忆是操作性的，长时记忆是备用性的；（2）容量：短时记忆的容量是7士2个组块，长时记忆的容量很大；（3）、表征：短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也可以用抽象的语义命题表征；长时记忆的表达较复杂，一种观点认为陈述性知识以命题网络表征，程序性知识以产生式系统表征；另一种观点认为，长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码。

3．简述教师期望效应的过程。

3.【答案要点】教师期望效应主要包括以下过程：

（1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。

（2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。：

（3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。

（4）学生的反应加强印证了教师的期望。

（5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。4．学习迁移发生的条件主要有哪些？

4.【答案要点】学习迁移发生的条件主要有：

(1)学习对象之间有无共同因素；

(2)对已有经验的概括水平；

(3)学生分析问题的能力；

(4)定势的作用。

5．怎样建立新型的师生关系？

5.【答案要点】低智商的人很难有高的创造力；而高智商的人也可能口右低的创造力。因此，智商高是创造力的必要条件，但不是充分条件。高智力不一定都有创造力，但低智力却实实在在阻碍创造力。

6．创造力与智力的关系如何？

6．【答案要点】新型师生关系要求：

(1)尊重学生人格，平等对待学生；

(2)以爱学生为基础，信任、理解学生；

(3)要面向全体，因材施教；

(4)要讲民主，宽松和谐；

(5)塑造和提升现代教帅人格

五、 名词解释（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

参考答案

1、 单项选择题

1．A【解析】社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。

2.C【解析】略。

3.C【解析】人的气质在心理学中有典型的四种：胆汁质型、多血质型、粘液质型和抑郁质型。多血质型的特点是反应快而平衡、灵活、兴趣广泛而易于转移、三分钟热情。

4.B[解析]地点法（位置法）：将一组熟悉的地点与要记的东西之间建立起联系，主要利用视觉表象，以地点位置作为以后的提取线索。记笔法：对所听到的内容进行思考，找出各种材料间的关联，清晰准确地总结主要的观点和例证。特征法即抓住某些材料的特征以帮助记忆。韵律法：对一些纯语言的材料，最明显有效的记忆方法靠韵律去记忆内容，也称口诀法。

5.C【解析】所谓“关键期”，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育；孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。O一3岁是儿童大脑高速发展的时期，父母在对孩子进行早期教育时，抓住3岁前这一关键期十分重要。

6.．B[解析]智商高是创造力的必要条件，但不是充分条件。高智力不一定都有高创造力，但低智力—却实实在在阻碍创造力。

7.．B【解析】略。

8.．B【解析】人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。

二是不同方面发展的不平衡性。人的身心发展的个别差异是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。

9.B[解析]《未成年人保护法》第四十五条规定：14周岁以上不满16周岁的未成年人犯罪的案件，一律不公开审理。16周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪的案件，一般不公开审理。；

10.B【解析】《中华人民共和国教师法》1993年10月3 1日第八届全国人民代表大会第四次会议通过，1 993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行。

11．A【解析】领会是教育和发展之间的中间环节，从领会到发展是比较明显、稳定的质变过程。

12.A【解析】在家庭教育结构中，教育要求、教育方式以及家庭生活环境各因素对性烬发展具有明显影响作用，家庭教育方式是影响小学生性格发展的最直接的因素。

13.A[解析]记忆按照记忆时对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓死÷；记、硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。；意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。14.C【解析】高中生对“自我形象”空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关，注自己的相貌和性格特点。．15.．A[解析]桑代克根据实验的结果提出了迁移的相同要素说。他认为迁移的产生是由于两个学习情境之间具有相同的要素，相同要素也即相同联结。因此，迁移也即相同联结的转移。个体形成的联结数量越多，在以后的学习中产生迁移的可能性越大。

16.B【解析】品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，，简称为品德的知、、情：、意：行结构。‘道德情感是伴随着道德认知而产生的’；对人的道德需要是杏得到实现所产生的一种内心体验，是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

17.B【解析】动作技能：又称运动技能，是在练习的基础上形成的，按照某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、游泳、舞蹈等。其他三项是心智技能。

18.A【解析】独创性，就是在思维活动中能够产生超出常见的独到见解，在解决问题时不因循守旧，能够敏锐地发现事物间可能存在的新关系，提出新颖独特的见解，具有超常、超群、超前的特点，是创． 新思维的本质特征。思维灵活性则指思维发散的范围广大，维度多向，思维灵活，能够举一反三，， 触类旁通。而思维流畅性则表现为思维敏

捷，思路开阔，思想活跃。

19.C【解析】略，

20.D【解析】麦基奇将学习策略分为以下三大类：认知策略是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。它包括复述策略、精加工策略和组织策略。重复、抄写等都属于复述策略，复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复；重复的过程。精加工策略的种类很多，，如类比和记忆．术就是。两种比较重要的精加工策略。组织策略是……／种对信息进行归类整理的策略，如概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于组织策略。元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和自我调节策略。资源管理策略是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。

2、 论述题

1．论述概念学习的影响因素．。

1.．【答案要点】（一）学习者的主观因素

(1)学习者的智力发展水平。著名心理学家奥苏贝尔在皮亚杰的基础上将认知：伊段，具体运算阶段，抽象逻辑阶段。一个班级的学生虽然年龄阶段相同，但不同的个体其三个阶段的认知发展水平是不平衡的。有的已经处在较高级的第三阶段，而有的可能还处在第二阶段，甚至是第一阶段。根据多元智力理论，不同的个体智力倾向是不同的、多元发展的。就同一个体而言，在其不同的认知领域的智能和发展水平也是不平衡的。所以对同样概念的学习就会表现出个体的差异，即智力发展水平的差异。

(2)学习者的经验水平。班级学习者已有的经验水平（前科学概念）是学习科学概念的基础，人们往往是根据亲身情感或实践体验来理解概念。当然，对概念的学习会起积极作用的是那些合理因素占主导成分的前科学概念；而不合理因素占主导成分的前科学概念，是模糊的、不清晰的，对科，学概念的学习毫无疑问会起障碍作用。如在学生的经验中“茎总是向上生长的，根总是向下生长的，果实总是长在植株的地上部分”，所以很难想象“藕、荸荠是茎，而不是根，花生的果实是长在地下的”“鱼是生活在水里的，因此，鲸、甲鱼都是鱼”“鸟是会飞

的，所以蝙蝠也是鸟，而家鸡不是鸟”“酸是酸性的，所以酸性的一定是酸”“力是维持物体运动的原因等”…在这里，经验反而成为概念学习的阻碍因素。

(3)学习者的情感态度。情感态度和价值观是科学教育的重要目标之一，不同的学习者在不同的学习时间或面对不同的概念学习情境时，会出现不同倾向的情感体验。：通过积极的体验，积极的情感态度出现时，思维活跃，精力集中，能选择最优的认知策略，使概念的学习达到最佳状态，概念的建立快速、牢固；反之，当学习者大脑皮层的神经中枢处于疲劳状态，则心理趋向消极，思维迟钝，精力不易集中，其效果可想而知。

(4)学习者的认知，策略。不同学习者对同样的概念的学习，由于各种因素影响，会采取不同的学习策略，有的所作出的学习决策是科学高效的，有的则是低效率的。因此对同样概念的感知会产生，不同的结果，尤其是那些不正确的学习：策略，会影响概念的正确习得。如类比不当：将“珙桐”的两1片白色的大苞片说成是花瓣；将银杏的“白

果”说成是“果实”等等。再如，随意改变概念的内涵和． 外延，学习者往往会根据自己原有水平在不知不觉中改变了概念的内涵和外

延：“因为菜豆种子没有胚乳，故所有的双子叶植物都没有胚乳”，忽略了像蓖麻等个别有胚乳的双子叶植物；“因为水沸腾时的温度是IOO ℃，所以水的沸点是100℃，”忽略了？一个标准大气压“这个条

件；“因为在相同条件下，饱和溶液比不饱和溶液浓度高，所以认为浓溶液一定是饱和溶液”……

（二）概念本身的客观原因

研究表明，概念的关键特征越明显，学习者的体验越深，印象越深刻，学习起来则越轻松，对科学概念的建立越容易；相反，无关特征或干扰因素越突出，信息的提取越难，获得概念也越困难。此外，概念是否有通俗易懂的典型的正例或反例，来佐证说明概念的内涵和外延也是影响学习的重要因素。

2，结合教育实际谈谈如何对待与处理师生冲突。

2.．【答案要点 (1)远离“师道尊严”的封建思想，与学生平等相待，减少师生冲突时的对，立情绪，班主任必须远离“师道尊严”的封建教育思想，在处理师生冲突时，平等的对待学生，倾听学生的心声。只有这样班主任才能得到学生的理解和信任，减少对立情绪，为师生冲突的解决创造一个轻松互信的心理环境。

(2)以退为进，注重引导，发挥学生自己解决师生冲突的主体性

教室是班主任管理学生的主要场所，师生冲突大部分发生在教室。此

时，班主任的言行稍有不慎，就可能使师生冲突扩大化，特别是面对有心理障碍或在班集体中有威信的学生，班主任不恰当的批评可能使他们感到没“面子”，误认为班主任是故意让他们丢人现眼，从而采取激烈的对抗行为，导致不可收拾的场面6班主任在处理师生冲突时如能以退为进，落其锋芒，引导、学生解决师生冲突，效果有时反而会更好o (3)做学生利益的维护者，使学生亲其师，信其道

班主任平时要多．J‘解学生的家庭生活情况，关心学生，对学生遭受的家庭冷漠和家庭暴力要加以抚慰，并与家长联系，在教育方式上给予引导。

3、 名词解释

强化：指凡施加影响有助于有机体反应频率、速度和强度增加的过程，是影响行为形成和改变的最重要因素。

教学效能感：指教师对自己完成教学任务的能力的自我评价和判断，它直接影响教师对自己教学活动的自我监视和调控。

专卖店新员工招聘培训资料流程、方案、计划等.doc

新员工招聘培训方案 专卖店篇 2011-4-5 专卖店员工从招聘到培训，如何做？做什么？通过本文您会了解其中的一二。

第一部分聘用 一、如何建立新进人员录用模式 在专卖店经营过程中，会面临员工由于种种原因的变动，故从人员的招聘、招聘、考核、定位、应有规范、统一的模式。 （一）招聘工作采取快捷、多渠道立体交叉进行， 以最快捷速度到位，避免招聘时间长，而影响正 常的工作。 （二）人员到位应进行岗位前培训、岗前培训的目 的在于让员工对企业有一个基本认识，在其选择 之前，是否充分认可企业的文化及制度，薪资福 利，发展前景等，以增强新进员工的从业信心与 希望。 （三）岗前培训完毕后再上岗试用，试用期将进行 正对性岗上培训，岗上培训经专业为主。如各项 工作流程，营销技巧，商品知识等事。店长应设 立新进人员试用期及培训内容，然后针对每日培 训内容进行考核，如果不能通过当天培训考核， 需加班完成，直到通过为止，这样培训结束后， 人员定位就就很清晰。 （四）根据试用期培训情况，以界定员工是否录用。 （五）一旦录用应立即让员工办理新进员工登录 表，建立员工人事档案。 二、专卖店员工招聘流程 （一）招聘准备工作 1、拟订招聘计划（职位、名额、要求、到位时 间） 2、人才市场的了解 1）了解及准备所需证件（营业执照等） 2）登记手续（费用） 3）确定招聘时间 3、招聘准备

1）着装：女性着职业套装，男性着西装、领带 2）仪表：整洁、精神、注意个人形象及公司形象 4、准备招聘物品 1）招聘POP、宣传手册数本 2）文件夹、笔、便签、名片 （二）各岗位招聘要求 1、专卖店店长：28岁一下、大专以上学历，有 现代品牌专卖店营销管理经验，形象佳，有良 好的沟通及语言表达能力。 2、导购员：女性、23岁一下，高中以上学历， 性格开朗活泼，面目清秀，有营销工作经验， 具有较前语言表达能力和随机应变能力。 3、收银员：女性、高中以上学历，性格开朗活 泼，面目清秀，有营销及收银工作经验，具有 较前语言表达能力和随机应变能力。 4、仓管员：女性，25岁一下，中专以上学历， 财会专业，熟悉Excel软件操作，有仓库管理经 验，工作细心，责任心强，有一定口头表达能 力。（必须要适合协助店面营销工作），本地户 口优先。 5、售后服务人员：女性，初中以上学历，有缝 纫基础及洗、烫经验，为人诚恳，能吃苦耐劳， 敬业精神强。（考虑下岗女工） （三）招聘技巧 1、接待人员面试时首先礼貌问好，收取对方的 资料后仔细阅读，看合适否，然后针对其简历 及所应聘的职位进行提问。 2、应聘过程中应多提问、多聆听、不轻易打断 他人的谈话，注意观察应聘的谈吐、表情、举 止、对应聘者作出个人整体的评判。 3、招聘提问参考问题

事业单位考试公共基础知识包括以下几个方面

事业单位考试公共基础知识包括以下几个方面： 《公共基础知识》考试结合事业单位的工作特点，主要考察应试者所掌握的法律基础知识、应用文写作基础知识、科技基础知识、公民道德建设和时事政治方面的知识。 《公共基础知识》总分100分，考试时间为90分钟。题型为单向选择题、多向选择题、是非判断题等客观性试题。试题中法律、应用文写作、科技基础、公民道德建设、时事政治各部分所占比例约为30%、25%、25%、10%、10%。 第一部分法律基础知识 1、法学概论：①.法的一般原理；②.法的创制；③.法的实施。 2、宪法：①.宪法的含义和产生与发展；②.国家性质；③.政权组织形式；④.国家结构形式；⑤.经济制度和两个文明建设.⑥.公民的基本权利和义务；⑦.国家机构。 3、民法：①.民法的概念和基本原理；②.民事法律关系的主体；③.民事法律行为和代理； ④.物权与所有权；⑤.债权；⑥.侵权行为；⑦.知识产权；⑧.诉讼时效。 第二部分应用文写作基础知识 1、应用文基础知识：①.应用文概述；②.应用文特点；③.应用文的作用；④.应用文分类、撰写;⑤.公文的一般文体与结构； 2、常用公文的写作要点：①.规范性公文的撰写；②.常用的几种公文撰写：如决定、报告、请示、通知、通报、函等；③.常见几种行政事务应用文的撰写：如：计划、总结、简报、述职报告等。 第三部分科技基础知识 这一部分测试应试者对国内和当今世界的科技动态和科技信息的常识性了解情况。测试内容包括信息科学技术、生物技术、能源科学技术、空间技术、农业高科技技术的基本特点、作用及发展趋势。应试者应当了解上述新科学技术的核心研究内容与特点、对于经济社会发展的地位和作用、领域内的重大科技成果、发展趋势。第四部分公民道德建设 1、公民道德建设的指导思想和方针； 2、公民道德建设的核心； 3、公民道德建设的基本道德规范； 4、公民道德建设的原则； 5、公民道德建设的内容和基本要求。 第四部分时事政治 主要考查应试者对时事政治的了解，考试内容涉及近一年来国际、国内发生的重大时事。

教师招聘考试中高频易混淆的20个“依据”考点汇总

教师招聘考试中高频易混淆的20个“依据”考点汇总 1.四书五经是宋、元、明、清时期的基本教材和科举考试的重要依据。 2.教育目的是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。 3.教科书是教师备课和上课的主要依据。 4.课程是教师从事教育活动的基本依据，是评估教学质量的主要依据和标准。 5.教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。 6.课程计划是学校办学的基本依据。 7.地方课程是校本课程的基本依据。 8.课程计划是课程标准和教学材料研制开发的主要依据。 9.课程标准是评估教学质量的主要依据和标准。 10.培养目标是制定教学计划的基本依据和指导思想。

11.《中华人民共和国义务教育法》是义务教育的教学计划制订的依据。 12.课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，是教师检查自己教学质量的依据。 13.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 14.课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程活动顺利开展的依据。 15.教学规律是教学原则制定的依据。 16.确立教育目的的依据：（社会和人） （1）特定的社会政治、经济、文化背景； （2）人的身心发展特点和需要； （3）人们的教育理想； （4）我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。 17.建立学制的依据 （1）生产力发展水平和科学技术发展状况；

（2）社会政治经济制度； （3）青少年儿童身心发展规律； （4）人口发展状况； （5）文化传统； （6）本国学制的历史发展和国外学制的影响。 18.确定课程目标的依据 （1）学习者的需要（对学生的研究）；（2）当代社会生活的需求（对社会的研究）；（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。 19.选择教学方法的基本依据 （1）教学目的和任务的要求； （2）课程性质和特点； （3）每节课的重点、难点； （4）学生年龄特征； （5）教学时间、设备、条件； （6）教师业务水平、实际经验及个性特点。 20.选择德育方法的依据

2017年上海事业单位招聘考试试题解析-常识题

上海华图 2017年上海事业单位招聘考试试题解析-常识题 常来华图看看，识闻天下大事 2017年6月3日上海事业单位考试已于中午12点结束。上海华图分析此次考试《职业能力倾向测验》中常识部分与往年相比，变化巨大。主要体现在题量和考点的变化上。 一、题量由35道缩减为20道。 2016年下半年上海事业单位考试常识在《职业能力倾向测验》第四部分，今年常识放在第一部分。题量由去年下半年的35道题目缩减为20道题，题型仍然为单项选择题，题量与联考保持一致。 二、考点与联考一致。 今年常识考点涉及范围广泛，主要涉及时政、法律、人文、地理、生活等常识，仍然不出去年的考试大纲范围。但与去年比较而言，今年的常识侧重点有所变化，具体如下：科目法律人文历史地理生活常识时政 题量 5 6 4 4 1 相比而言，去年事业单位常识侧重考查时政、法律、管理学等基础知识，今年常识则比较重视法律、人文历史、地理和生活常识等内容的考查。其中法律常识范围变广，由以往注重法理、宪法和行政法的考查，拓展到对民法、民事诉讼法和婚姻法。人文历史考查比重显增，其中文学3题、历史3题，但考查是一些热门历史事件、人物和著作，如考查《四库全书》的编纂年代，“四大名著”中的《西游记》的年代，以及苏轼等历史人物。地理考查4道题，涉及一些基本的地理常识，如中国几大著名河流，如黄河、长江、珠江、澜沧江的发源地及经流地等。生活科技常识5道，主要涉及基本的生活常识，如IP地址的正确书写方式、游泳常识以及燃煤的危害等。时事政治考查1道题，题量大为缩减，考查了热门的“十三五规划”纲要的知识点。 总之，今年上海事业单位常识部分的考察与联考是一致的。考点范围虽然广泛，但不出考纲范畴。考点侧重法律、人文历史、地理和生活常识，较为分散，但其考察的知识点比较简单，难度系数并不大。此外，今年常识的题干与选项设置直截了当、一目了然。

安徽省中小学新任教师招聘考试教育综合知识核心考点速记

安徽省中小学新任教师招聘考试 教育综合知识核心考点速记 考点1教师的角色 (1)教师的一般角色 ①传道者角色。②授业、解惑者角色。③管理者角色。④示范者角色。⑤父母与朋友的角色。⑥研究者角色。 (2)教师在新课程中的角色 ①学生学习的促进者。②教育教学的研究者。③课程资源的建设者和开发者。 考点2素质教育的内涵 （1）素质教育是面向全体学生的教育。 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育。 （3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 考点3教育目的的作用 （1）导向作用。（2）激励作用。（3）评价作用。 考点4师生关系的概念 师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。 考点5辩证统一的师生关系 （1）教学上——授受关系。（2）人格上——平等关系。（3）社会道德上——相互促进的关系。 考点6课程的含义 广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的安排。 狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。 考点7制约课程的主要因素 课程是随社会的发展而发展的，课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 考点8课程设计

课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。 1.课程计划 课程计划是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。 课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。 2.课程标准 课程标准，亦称学科课程标准，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。 课程标准的结构（五部分组成）：（1）前言。（2）课程目标。（3）内容标准。（4）实施建议。（5）附录。 考点9教学的一般任务 (1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 考点10教学过程的规律 （1）直接经验与间接经验相结合。（2）掌握知识与发展智力相结合。（3）掌握知识与形成思想品德相结合。（4）教师主导作用与学生主动作用相结合。 考点11教学组织形式 教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，按照一定的要求组合起来进行活动的结构。 在教育史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。班级授课制是我国学校教学的基本组织形式。 班级授课制：是把一定数量的学生按照年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地为全班学生集体上课。 班级授课制的优点：有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量；有利于大面积培养人才；能够充分发挥教师的主导作用；有利于发挥集体教育的作用。缺点：难以因材施教；难以形成学生的探索精神；创造能力和实践能力；缺乏灵活性。 考点12德育的概念 广泛的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等，狭义的德育专指学校德育，是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治

事业单位考试政治常识

精品文档 第一篇马克思主义哲学 第一章哲学和马克思主义哲学 第一节哲学和哲学的基本问题 一、什么是哲学 所谓世界观，是指人们对整个世界的总体看法和根本观点。所谓方法论，是指人们认识事物、改造世界的根本方法的理论。哲学是理论化、系统化的世界观，是自然科学、社会科学和思维科学的概括和总结，依靠理论论证和逻辑分析系统地回答世界观问题。 1．世界观和方法论是统一的。所以哲学既是世界观的理论，又是方法论的学说。这种理论化和系 统化，就是哲学与一般世界观的区别。 2．哲学与具体科学的关系哲学与具体科学的关系，是一般与个别的关系。哲学和具体科学相互作用、相互影响；相互促进。我们既要反对贬低哲学、取消哲学的“哲学无用论”，又要反对夸大哲学作用，用哲学去取代具体科学的研究的“代替论”。 (1)哲学与具体科学的区别：两者的研究对象与研究领域不同 (2)哲学与具体科学的联系：第一、具体科学是哲学的基础 第二、哲学给具体科学活动提供指导 二、哲学的基本问题1．思维与存在的关系问题是哲学的基本问题。 2．哲学基本问题的内容 哲学的基本问题，包括两个方面、两个层次： 第一方面是关于思维和存在(或意识和物质)谁是第一性、何者为本源的问题划分哲学史上唯物主义与唯心主义两条路线的根本依据。 第二个方面是物质和意识是否具有同一性的问题，即人的意识能否认识和反映物质世界的问题。这 是哲学基本问题的“认识论”方面，是划分哲学史上的可知论和不可知论两条认识路线的根本依据。3．唯物主义与唯心主义 (1)凡是主张物质(存在)是世界的本质，物质第一性、物质决定意识的哲学，即是唯物主义；相反，认为意识(思维)是世界的本质，意识第一性，物质是意识的产物的哲学，即是唯心主义。 (2)唯心主义的基本流派：客观唯心主义和主观唯心主义 例如著名哲学家黑格尔认为世界的起源就是一种绝对观念。这就是典型的客观唯心主义 如中国宋朝时期陆九渊的“宇宙即是吾心，吾心即是宇宙”的观点，就是典型的主观唯心主义。 (3)唯物主义的三个历史形态：第一，古代的朴素唯物主义。 第二、近代的形而上学唯物主义 第三、马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义 可知论者的著名代表有康德和休谟 辩证法认为，世界是互相联系、变化发展的，事物的内部矛盾是事物发展的根本动力。形而上学则 把世界看作是彼此孤立、静止不变的，或者把变化看作是某种外力作用而产生的量变，否认矛盾的 存在 第二节马克思主义哲学 一、马克思主义哲学产生于19世纪40年代 马克思主义哲学产生的历史条件：第一、马克思主义哲学产生的社会历史条件和阶级基础 19世纪40年代欧洲资本主义的发展，为马克思主义哲学的产生；准备了社会历史条件；而无产阶级 反对资产阶级的斗争，则是马克思主义哲学产生的阶级基础。第二、马克思主义哲学产生的自然科 学基础。十九世纪自然科学的发展，特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、达尔文生物进化论等 三大学说的创立，为马克思主义哲学的产生提供了科学依据。第三、马克思主义哲学的社会科学基础。德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。特别是黑格尔哲学的唯心辩证法的“合理内核”和费尔巴哈形而上学唯物主义的“基本内核”。 英国的欧文、法国的圣西门和傅立叶等人的空想社会主义理论揭示了资本主义的弊端，提出了对未来理想社会的设想，如消灭私有财产等等，为历史唯物主义的创立提供了思想材料。 二、马克思主义哲学的基本特征

彩生活物业公司新员工招聘方案设计

深圳市彩生活物业管理有限公司天津分公司 外部招聘策划方案 深圳市花样年彩生活科技有限公司系花样年集团（中国）有限公司旗下机构，为专业从事社区电子商务、物业服务、智能化系统工程等的高科技企业。企业目前在成都、天津等地设分支机构5个，共有员工2000人，总资产近亿元。深圳市花样年物业管理有限公司成立于2002年，是具有国家一级管理资质的专业物业管理企业、深圳物业行业十强之一。接管写字楼、住宅区、酒店式公寓、商业等类型楼盘近百个，管理面积1000万平方米。先后获得“深圳十大最受欢迎的品牌物业管理公司”，“深圳市福田区物业管理专项工作先进单位”等荣誉。花样年物业在行业内首创管理处和负责人星级考核制定，根据管理小区面积、户数等指标测算小区星级并进行分层管理，实现资源的最优配置，增进管理效率。花样年物业特设独立调查机构“品质检查部”，通过月检、夜检、周检、点检互相配合的形式形成对保安、清洁、维保的严密监控系统，确保物业服务的高品质。 一、目的和意义 通过合理和高效的招聘程序，引进具有专业知识技能及符合公司用人标准的优秀人才，充实公司各相关岗位的人才队伍，提高公司人员的综合素质，构建企业人才梯队，为今后公司的发展补充新鲜血液，储备后备人才。 二、招聘原则 严格按照集团公司批示执行，选择品德优良，忠于职守有较强的敬业精神和具备较强的亲和力，专业知识扎实，能满足公司业务范围内的各项工作，服从公司的安排分配，履行各项规章制度，具有良好的职业操守，有较强的团队合作精神以及饱满的工作热情，身体健康的人员参加面试。 三、招聘渠道 社会招聘 四、招聘计划 1、主要招聘岗位

2、招聘计划

事业单位考试常识判断

常识判断 ?【测查内容】 ?常识判断包括政治、经济、法律、人文、科技、生物、地理、历史、行政管理、公共管理等多方面的知识，主要测查考生的知识面、知识结构以及运用知识分析解决问题的能力。在作答时，要仔细阅读问题题干部分和四个备选答案，根据常识对事物间的关系作出判断，并从四个选项中选出最合适、最合理的一个答案。常识判断题主要依赖于平时的知识积累、观察和思考，它不依赖于任何一门具体的专业知识，涉及面广，要求广大考生在平时的学习、生活、工作中多观察，勤思考。 ?常识判断题一般为两类：一类是纯粹的常识记忆；另一类是在常识基础上偏向于判断。 应试技巧： ?（1）有选择有重点地复习和记忆。各类常识浩如烟海，没有一个人可以全部掌握。因此，一方面要靠考生的平时积累，另一方面考生应根据每年的考试大纲，在考前有选择、有重点地记忆相关常识。 ?（2）在适当的时机进行复习和记忆。综合基础知识准备过早意义不大，因为会不断遗忘。因此比较好的做法是根据每个人的情况，在考前的适当时间开始背诵和记忆。 ?（3）考试时不必无谓地花费过多时间。常识题对考来说通常是知之为知之，不知为不知。所以，考试时考生只需要看清题目，而不必花费太多时间进行思考。对不会的题目可尽快猜一个答案，然后进入下一题。 ?【文学常识】 一、我国古典文学之最 1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 2、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁。 3、《资治通鉴》是我国第一部编年体史书，作者是北宋史学家司马光。

4、《离骚》是我国第一首优秀的长篇抒情诗，作者是战国时楚国的伟大诗人屈原。 5、《论语》是我国第一部语录体散文，作者是孔丘的弟子及再传弟子。 6、《春秋》是我国第一部私人编撰的史书，作者是春秋时代著名的思想家、教育家孔丘。 7、《三国演义》是我国第一部优秀的长篇历史小说，作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。 8、《水浒传》是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者是元末明初著名的小说家施耐庵。 9、《西游记》是我国第一部长篇神话小说，作者是明代小说家吴承恩。 10、《梦溪笔谈》是我国第一部用笔记文体写成的综合性学术专著，作者是北宋科学家、政治家沈括。 11、《聊斋志异》是我国第一部优秀的文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。 12、《儒林外史》是我国第一部优秀的长篇讽刺小说，作者是清代伟大的小说家吴敬梓。 13、《红楼梦》是我国艺术成就最高的早期白话小说，作者是清代伟大的小说家曹雪芹。 14、屈原是我国第一个伟大的诗人，作品收在《楚辞》里。 15、李清照是我国第一个女词人，作品收在《李清照集》里。 16、李白是盛唐时期最伟大的浪漫主义诗人，作品收在《李太白全集》里。 17杜甫是盛唐时期最伟大的现实主义诗人，作品收在《杜工部集》里。 18、白居易是中唐时期最伟大的现实主义诗人，作品收在《白氏长庆集》里。 二、作家作品并称 1、文章西汉两司马：司马相如、司马迁。 2、史界两司马：司马迁、司马光。 3、三曹：曹操、曹丕、曹植。 4、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 5、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 6、三苏：苏洵、苏轼、苏辙。 7、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 8、欧美三大短篇小说家：莫泊桑、契诃夫、欧·亨利。 9、风骚：《诗经》和《楚辞》。 10、乐府双璧：《木兰诗》和《孔雀东南飞》。 11、三吏三别：《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》和《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 12、中国小说四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。 13、莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》。 14、六艺：六种经书，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》；六种技能：即礼、

教师招聘考试重点知识点归纳总结高频考点

通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3.学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现有哪些？1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规。2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？P27 答：1.教育与生产力的相互关系。①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的容和手段。②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育与政治经济制度的相互关系。①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定教育的受教育权。政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德容。②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。教育可以促进。教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育与精神文化的相互关系。①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。②教育与文化关系的特殊性。③学校文化。Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。Ⅲ学校制度文化（规文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规。 9、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？P89 答：①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。 我国的教育目的：以培养学生创新和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神。1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动和体力劳动两方面和谐发展。3、适应时代发展要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。 我国教育目的的依据。1、特定的社会政治、经济、文化背景。2、受教育者的身心发展规律。3、人们的教育思想。4、我国确立教育目的的理论是马克思关于人的全面发展学说。 素质教育的基本涵： 影响教育制度的因素。1、社会政治制度。2、社会经济发展水平和科技发展水平。3、人口发展状况。4、青少年儿童的身心发展规律。5、本国学制发展历史和外国学制的影响。 纲要及工作方针： 教师的职业素养。1、道德素养。①对待事业：忠诚于人民的教育事业。②对待学生：热爱学生。③对待集体：具有团结协作精神。④对待自己：以身作则，为人师表。2、知识素养。①政治理论素养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。3、能力素养。①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我

事业单位考试公共基础知识考试重点

2016年事业单位考试《公共基础知识》考点及复习建议 《公共基础知识》主要测试应试人员对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行公务员义务的必备能力和素质。考试内容主要包括：政治、经济、法律、管理、科技、人文、历史、公文写作、道德、国情市情、时事常识以及事业单位人事管理相关制度等方面的知识。主要为客观性 试题。题型主要为单项选择题、多项选择题、判断题、写作等。 政治。主要测查应试者对中国特色社会主义理论体系形成、发展过程及主要内容的理解和运用。主要包括：了解中国共产党的历史和党的建设理论；正确认识毛泽东思想、邓小平理论、三个代表”重要思想和科学发展观的历史地位；了解中国共产党建立社会主义的斗争及中国共产党探索中国特色社会主义道路的历程;掌握中国特色社会主义理论体系的形成、发展及特色；学习理解党的十八大和十八届二中、三中、四中全会等重要会议精神、党和国家新时期的方针政策以及时事政治等。 【重点】马列主义基础理论、中国特色社会主义理论、党和国家新时期的方针政策以及时事政治等。 【复习建议】政治部分是考试中的绝对重点，必考，占分最高，这一部分要重点练习和记忆，特别是中特、当代中国政府与政治部分，是重点，同时有一定难度，这部分的题目要多做几遍，把握命题的规律。 经济。主要测查应试者对市场经济基本原理、社会主义市场经济体系等内容的理解和运用。主要包括：了解市场经济、社会主义市场经济的含义及特征；正确认识社会主义市场经济的政府宏观调控体系、收入分配制度和社会保障制度认识了解社会主义市场经济国家的对外经济关系以及我国的对外开放格局、经济全球化与我国对外开放的关系。 【重点】经济学基础理论、社会主义市场经济基础知识以及财务管理的基础知识。 【复习建议】经济常识在近几年分值逐渐加大，与日常生活结合更加紧密，在本题库中已经把尽可能多的题型列出，做完即可保证高分。 法律。主要测查应试者对法学的基本理论、我国法律基础知识的了解以及法律在工作生活中的实际运用能力。主要包括正确认识我国国家性质、经济制度、国家结构形式、公民的基本权利和义务以及国家机构；熟悉刑法、行政法、民法、经济法、商法等主要实体法的基本概念和基本原则，理解刑事法律关系、行政法律关系、民事法律关系、经济领域的相关法律关系等；了解刑事诉讼法、行政诉讼法、民事诉讼法、仲裁法等主要程序法及其实际运用。 【重点】宪法、刑法、行政法、民法、经济法

2017年事业单位考试公文常识

公文常识 一、 (中共中央办公厅、国务院办公厅中办发〔2012〕14号2012年4月16日) 第一章总则 第一条为了适应中国共产党机关和国家行政机关(以作， 检查。 第二章公文种类 第八条公文种类主要有： (一)决议。适用于会议讨论通过的重大决策事项。 (二)决定。适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。 (三)命令(令)。适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予 (四)公报。适用于公布 (五)公告。适用于向国 (六)通告。适用于在项。 (七)意见。适用于对重 通知。适用于发 通报。适用于表 报告。适用于向 )请示。适用于向 )批复。适用于答 )议案。适用于 )函。适用于不 )纪要。适用于记 第第九条公文一般由文机关标志、发文字号、说明、发文机关署名、成文印发机关和印发日期、页码 (一)份号。公文印制份 (二)密级和保密期限公文应当根据涉密程度分

期限。 (三)紧急程度。公文送达和办理的时限要求。根据紧急程度，紧急公文应当分别标注“特急”“加急”，电报应当分别标注“特提”“特急”“加急”“平急”。 (四)发文机关标志。由发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字组成，也可以使用发文机关全称或者规范化简称。 (五 (六 (七 (八 (九 (十 ( ( ( 机关印章，并与署名机关相符。有特定发文机关标志的普发性公文和电报可以不加盖印章。 (十四)附注。公文印发传达范围等需要说明的事项。 (十五)附件。公文正文的说明、补充或者参考资料。 (十六)抄送机关。除主送机关外需要执行或者知晓公文内容的其他机关，应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。 (十七)印发机关和印发 (十八)页码。公文页数 第十条公文的版式行。 公文使用 公文用纸幅 第 行文应当 行文关系 向上级机关 原则上主送一个 党委、政府的部门应当经本级党委、政府同意应当直接报送上级主管部门 (三)下级机关的请示示，应当提出倾向性意见后 (四)请示应当一文一请示事项。 (五)除上级机关负责

教师招聘考试：教育综合知识100道高频主观题集锦

教育学部分 1. 简述《学记》中体现的主要教育思想。 （1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。（3）主张课内和课外相结合，藏息相辅。 （4）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。 （5）反对死记硬背，主张启发式教学。 2. 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想。 （1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。 （2）系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。 （3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育” 3. 论述20世纪后教育的改革与发展呈现出哪些新的特点。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 （6）教育全球化 （7）教育信息化 （8）教育具有科学性 4、简述教育与生产力水平的关系。 (1)生产力对教育的决定作用主要表现在：a 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度b生产力的发展水平制约着教育结构的变化 c 生产力发展水平制约着教育的内容与手段 d 教育相对独立于生产力的发展水平。 （2）教育对生产力的促进作用主要表现在：a 教育再生产劳动力 b 教育再生产科学技术

5、论述教育要适应人的发展的哪些规律？ （1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性 （2）教育要适应个体发展的不平衡性 （3）教育要适应个体发展的稳定性和可变性 （4）教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教 （5）教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展 6、简述现阶段我国的教育目的。 （1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展 （3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。 7、简述我国美育德基本任务。 （1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。 （2）培养审美能力。 8、我国学制改革的基本原则。 （1）教育结构必须适应经济结构和社会结构 （2）统一性与多样性相结合 （3）普及与提高相结合 （4）稳定性与灵活性相结合 9、分析我国当前的学制改革的主要内容。 （1）加强基础教育，落实义务教育 （2）强调中等教育结构，发展职业技术教育 （3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路 （4）重视成人教育，发展终身教育。

事业单位考试常识考点部分汇总

公共基础知识之法律小练习 在公共基础知识的考试内容中，法律常识一直以来都是必考内容之一。本篇就通过一些题目帮大家简单回顾一些法律常识。 1.下列不能申请法律援助的是（）。 A．低保户老王起诉镇村干部截留其低保费 B．困难职工小刘起诉工厂,要求支付劳动报酬 C．贫困户老张因邻里纠纷动手，致邻居轻微伤而遭侵权之诉 D．下岗职工孙某起诉其子，要求支付赡养费用 1.【答案】C解析：因申请人的过错责任侵犯他人的合法权益而引起的民事诉讼或刑事自诉案件，法律援助中心不予提供法律援助。故本题答案选C。 2.收买被拐卖的妇女，按照被买妇女的意思，不阻碍其返回原居住地的（）。 A．可以不予追究刑事责任 B．可以从轻或减轻处罚 C．应当不予追究刑事责任 D．应当从轻或减轻处罚 2.【答案】B。解析：《刑法》第241条规定，收买被拐卖的妇女、儿童，对被买儿童没有虐待行为，不阻碍对其进行解救的，可以从轻处罚；按照被买妇女的意愿，不阻碍其返回原居住地的，可以从轻或者减轻处罚。故本题答案选B。 3.根据我国《宪法》的相关规定，下列选项中不属于国务院职权的是（）。 A．领导和管理国防建设事业 B．管理对外事务，同外国缔结条约和协定 C．根据全国人大及其常委会决定任免国务院总理 D．根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令 3.【答案】C。解析：根据我国《宪法》的规定，中华人民共和国主席根据全国人民代表大会的决定和全国人民代表大会常务委员会的决定，公布法律，任免国务院总理副总理国务委员、各部部长、各委员会主任、审计长、秘书长，授予国家的勋章和荣誉称号，发布特赦令，宣布进人紧急状态，宣布战争状态，发布动员令。C项为中华人民共和国主席职

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵

事业单位考试文化常识100题

2019公务员考试文化常识100题 1、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？（C） A、文章 B、画作 C、乐曲 2、下面哪个字常用作表示顺序的第五位？（A） A、戊 B、戍 C、戌 3、古人的婚礼在什么时间举行？（C） A、早上 B、中午 C、傍晚 4、“大禹治水”的故事家喻户晓，大禹治理的是哪个流域的洪水？（B） A、长江流域 B、黄河流域 5、古代宫殿大门前成对的石狮一般都是：（A） A、左雄右雌 B、左雌右雄 6、“结发”在古时是指结婚时：（C） A、丈夫把头发束起来 B、妻子把头发束起来 C、把夫妻头发束在一起 7、我国传统表示次序的“天干”共有几个字？（A） A、十个 B、十二个 8、被誉为“万园之园”的是：（B） A、颐和园 B、圆明园 9、“水”字属于下列哪种汉字构成方式？（A） A、象形字 B、表意字 10、“月上柳梢头，人约黄昏后”描写的是哪个传统节日？（B） A、中秋节 B、元宵节 C、端午节 D、七夕节 11、道家思想在我国影响深远，请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治？（A） A、文景之治 B、光武中兴 C、贞观之治 D、开元盛世 12、下列哪个不是北京的别称？（C） A、大都 B、中都 C、上都 D、燕都 13、我们熟悉的“百家姓”是按照什么方式排列的？（B） A、人口数量 B、政治地位 14、“一门父子三词客，干古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是：（B） A、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙

C、班彪、班固、班超 15、拍电影时常用的“杀青”来表示拍摄完成，“杀青”原指什么？（A） A、制作竹简的一道工序 B、加工新茶的一种方法 16、墨子的主要思想是“兼爱”，他所反对的“爱有差等”这一观点是哪家学派的？（A） A、儒家 B、法家 C、道家 D、名家 17、“美”字最初的含义是：（A） A、羊大即为美 B、戴着头饰站立的人 C、土地里生长的花朵 D、远方茂盛的森林 18、孔子为自己的教学定睛“孔门四教”，具体指的是：（B） A、修身、齐家、治国、平天下 B、文、行、忠、信 19、俗语说“化干戈为玉帛”，干戈都是兵器，其中哪个指的是防御武器？（A） A、干 B、戈 20、《霸王别姬》是京剧中的名段，“虞姬”这一角色在京剧中属于：（B） A、花旦 B、青衣 21、《尚书》中的“尚”是什么意思？（A） A、上古 B、崇尚 C、官名 22、在我国风俗中，常常避讳73和84这两个岁数，因为这是两位历史人物去世的年龄，他们是：（A） A、孔子和孟子 B、老子和庄子 C、汉高祖和汉武帝 D、周武王和周文王 23、“一问三不知”出自《左传》，说的是哪“三不知”？（B） A、天文、地理、文学 B、事情的开始、经过、结果 C、孔子、孟子、老子 D、自己的姓名、籍贯、生辰八字 24、篆刻分为阴文印和阳文印，北京奥运会徽“中国印”是：（A）） A、阴文印 B、阳文印 25、向别人介绍自己的弟弟妹妹应该用下面哪种称谓？（B） A、家弟家妹 B、舍弟舍妹 C、息弟息妹 26、古代战争中指挥军队撤退时要敲击：（B） A、鼓 B、锣 27、古人用“父母教，须敬听；父母责，须顺承 ”来劝谕人们要尊敬父母，这句话出自：（A） A、《弟子规》 B、《三字经》 C、《千字文》 28、下列哪项不是端午节的习俗？（C） A、挂香包 B、插艾蒿 C、登高采菊 D、喝雄黄酒

教师招聘考试重点知识点归纳总结高频考点

1、学校教育在人的发展中起主导作用的原因。1.学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。2.学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3.学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。4.学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 2、学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现有哪些？1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 7、教育与社会的发展关系？/简述政治经济制度对教育的作用？P27 答：1.教育与生产力的相互关系。①生产力对教育的制约作用：生产力水平决定教育的速度和规模。生产力水平制约教育的结构变化。生产力水平制约教育的内容和手段。②教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育与政治经济制度的相互关系。①政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定教育的受教育权。政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德内容。②教育对政治经济制度的促进作用：教育为政治经济制度培养所需人才。教育可以促进民主。教育是一种影响政治经济的舆论力量。3.教育与精神文化的相互关系。①教育与文化是相互依存、相互制约的关系。②教育与文化关系的特殊性。③学校文化。Ⅰ学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。Ⅱ学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。Ⅲ学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。 9、简述个体身心发展的一般规律和教育启示？P89 答：①顺序性，遵循有具体到抽象，由浅入深，有低级到高级，循序渐进。②阶段性，针对不同年龄阶段的学生，进行分阶段教学。③不平衡性，要抓住学生发展的关键期。④互补性，结合学生实际，扬长避短、长善救失。⑤个别差异性，要注意对个体实施因材施教。 我国的教育目的：以培养学生创新和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。 现阶段我国教育目的的基本精神。1、我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。2、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动和体力劳动两方面和谐发展。3、适应时代发展要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。 我国教育目的的依据。1、特定的社会政治、经济、文化背景。2、受教育者的身心发展规律。3、人们的教育思想。4、我国确立教育目的的理论是马克思关于人的全面发展学说。 素质教育的基本内涵： 影响教育制度的因素。1、社会政治制度。2、社会经济发展水平和科技发展水平。3、人口发展状况。4、青少年儿童的身心发展规律。5、本国学制发展历史和外国学制的影响。 纲要及工作方针： 教师的职业素养。1、道德素养。①对待事业：忠诚于人民的教育事业。②对待学生：热爱学生。③对待集体：具有团结协作精神。④对待自己：以身作则，为人师表。2、知识素养。①政治理论素养。②精深的学科专业知识。③广博的科学文化知识。④必备的教育科学知识。3、能力素养。①语言表达能力。②教育教学能力。③组织管理能力。④自我

新员工招聘管理办法

新员工招聘管理办法 为满足公司持续、稳定、快速发展的需要，规范新员工招聘流程和健全人才的选用、培养、留才机制，特制定本管理办法。本管理办法适用于应往届大学生、内部招聘人员和社会招聘人员。 一、招聘流程： 各部门新进员工的聘用，由各部门根据工作需要，每月6号之前填报《人员需求招聘申请表》经部门经理、事业部总经理签批之后由行政人事部统一安排招聘，未填报《人员需求招聘申请表》视为本月不需要招聘人员；公司根据人力资源规划需招聘储备人才，由事业部总经理、人力资源部经理、公司总经理决策后签字，报人行政人事部进行统一招聘。行政人事部将在收到简历后进行简历筛选及初试，行政人事部按初试合格者1:2比例安排相关部门经理进行复试，部门经理复试后需总经理复试的安排总经理进行第三次复试，复试通过者名单由相关部门经理提交行政人事部，由行政人事部统一通知其上班的相关事宜。(注：需总经理面试：一是部门经理对特岗人员认为需总经理面试的，二是招聘的储备干部和主管及以上管理人员）

二、试用期及待遇规定：1、应往届大学生（应届大学生和毕业工作经历不满1年的大学生）、内部招聘人员、社会招聘人员（包括工作经历1年以上的大学生）试用期为3个月，试用期表现优秀者可提前申请转正，但提前转正者试用期不得低于1个月，对试用期满者由人力资源部通知本人所在部门填报《新招聘人员试用期满转正申请表》 ，对审批同意的转正人员，由人力资源部正式通知该员工。对审批不同意转正的人员： 1 ）、应往届大学生：延长试用期，直至合格。 2） 、内部招聘人员：退回人力资源部进行调岗。 3） 、社会招聘人员：进行调岗或解除劳动合同。 2 、待遇：1）、公司根据人力资源规划招聘储备的应往届大学生试用期基本工资：高职1600元/月，统招大专1800元/月，统招本科2000元/月，转正后工资根据工作表现上调10-20%，如岗位工资高于转正后工资按岗位工资执行，如岗位工资低于转正后工资按转正后工资执行。 2）、内部招聘人员：实行岗位工资制，试用期基本工资为岗位工资的80%，转正后按岗位工资执行。