小班幼儿绘本指导策略研究初探

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小班幼儿绘本指导策略研究初探

作者：柳海鹰

来源：《科学大众·教师版》2015年第03期

摘要：我园三年来一直进行绘本教学、研究、实践。这个过程中，我们发现对幼儿而

言，激发幼儿阅读兴趣，掌握阅读方法，形成良好习惯及运用阅读经验探索解决问题，建立对书的积极态度，为幼儿终身发展奠定良好的基础。为了在教学中找到突破口，我园将《小班幼儿绘本指导策略研究》申报了陈研会十二五课题，并进行了初探。

关键词：绘本教学；指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-090-002

指导策略，指在开展阅读研究的过程中，研究者利用的各种途径，采用的各种方式、方法。本课题所指的指导策略，是指在分析、了解小班年龄段幼儿阅读能力、语言发展水平的基础上，运用观察、讲述、表演、讨论等科学、合理、有效的手段来指导幼儿进行阅读活动，帮助幼儿理解阅读内容，与材料互动，促使幼儿在思维、观察、表达、表现等方面的提高与发展。

一、研究目标

1.选择小班幼儿喜欢的绘本类型：如A.有助养成良好习惯； B.科普教育类；C.温馨小故事来制定教学目标，有目的进行培养。

2.探索适合小班幼儿年龄特点的绘本阅读教学方法、途径。

3.通过研究，培养幼儿阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯。在阅读中提高幼儿想象力、分析判断能力、预测能力、解决问题及独立思考问题能力、语言表达能力等综合素养的培养。

二、研究内容

1.整理适合小班年龄特点的绘本

画面物形动态明显，背景清晰，便于孩子应用动词、声音词，有参与的欲望，一般画面上文字要少，最好没有。创设支持性的阅读环境，如创设亲子阅览室、班级图书角，走道的名画布置等形成幼儿园早期阅读特色，把幼儿园的阅读活动推向一个更高的水准。

2.能理解画面所表达的内容，并用语言表达，能借助绘本内容进行分析和猜测