合作共赢 携手前进

合作共赢携手前进

——泰兴市济川小学2011年度支教工作总结

2011年，我校在泰兴市教育局的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实市局有关城乡教育均衡发展的总体发展目标，继续做好城乡教师交流活动，取得了较为显著的成效。现就一年来的交流工作总结如下。

一、提高认识，落实支教组织工作

接到支教任务后，我校积极行动，认真落实支教筹备工作，切实加强领导，建立支教工作责任制，做到支教工作领导、教师、经费“三落实”。在选派教师人选工作中，即侧重重点学科，又侧重选择青年骨干教师。由于学校宣传以及教师个人认识到位，今年暑假，我校有近20名教师提出了支教申请，经过竞争和筛选，今年，我校共8名教师光荣地走上支教之路：干璐、张楠老师赴三里实验学校小学部；丁海霞、丁晖老师赴横巷小学；黄君婷、秦朝霞、曾月霞、凌志娟老师赴珊瑚小学。人选确定后，焦耀峰校长主持召开了支教人员动员会，会上明确了支教工作的注意事项，要求支教人员以过硬的思想素质、出色的业务能力，在受援学校脚踏实地地奉献青春和智慧。为更好地做好后援，学校成立了支教后援小组，校长任组长，周进副校长对口三里实验学校、刁成建副校长对口横巷小学、樊鑫主任对口珊瑚小学，教导处、总务处成员及各年级组长为组员。小组成员职责明确，在生活上关心、业务上指导，加强在课改和教学、教研方面的交流，充分

发挥支教、受援学校的桥梁和纽带作用。

二、加强交流，丰富支教方式方法

1．领导重视，精诚协作。每年秋学期期初，我校支教小组领导都亲自送支教人员到相关受援学校，与受援学校领导进行交流，了解学校的基本情况，做到心中有数。然后，根据该校的实际情况，召开小组领导会议，研究支教对策，制定支教方案。此后，组织该校领导、教师代表来我校举行教育教学交流现场会，在展示我校教育教学管理经验、特色的同时实现互相学习、优势互补。在具体的支教工作中，我校教导处樊鑫主任还应邀到各受援学校开办专题讲座，参加教研活动，深入课堂教学，使支教工作开展得有声有色。

2．教师合作，共同提高。今年，我校组织了李淑静、徐云、季丽莉、刘燕等教学能手到各受援校上示范课、研讨课，将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给学校老师，开展听课、说课、评课、议课活动，切实提高课堂教学水平。同时，开办多次教学专题讲座，带去先进的教育理念，交流我校丰富的教育教学经验。

3．以研促教，专业发展。教研是提高教学质量的关键。为此，我校支教教师深入各校的教研活动，积极推进课堂教学改革。丁晖、曾月霞、黄君婷等在我校承担课题研究的老师还将课题进行“平移”，带着课题研究的任务到受援学校，与各校老师共同开展开展研究，积极帮助教师撰写教研论文和学习心得，取长补短，共同进步。

4．阶段考核，重视质量。每学期结束后，我校均组织人员深入各受援学校，考核支教情况，表彰支教先进个人，同时听取受援学校

意见和建议，找出支教工作的不足，提出整改措施，以不断提高支教质量。

三、默默奉献，力争支教不辱使命

虽然离开了熟悉的工作环境，暂别了温馨的家庭，但我校支教老师时刻铭记使命与责任，自觉将自己当做受援学校的一份子，扎扎实实做事，踏踏实实做人，在较短的时间内取得了出色的成绩，得到了受援学校领导、老师的认可。

干璐、张楠老师原是专职美术教师，到三里实验学校支教后，由于该校语文教师缺编，立即服从安排，改教低年级语文。在日常教学过程中，既向身边的同时学，也经常回校向老教师请教，边学习边实践，取得了较好的教学成绩。在市美术教师素养比赛中，两人也分别获奖。

秦朝霞老师到珊瑚小学后担任了年级组长，在该校组织的数学青优课、班级数学知识竞赛中均获得了一等奖。今年，她还代表珊瑚小学参加了市科学老师素颜大赛，获得了笔试一等奖。

凌志娟老师在珊瑚小学任教三（1）、三（2）、四（2）共三个班的英语。在该校组织的英语赛课和注音竞赛中，她都获得了一等奖。在班级英语竞赛中，她任教的三个班级均获得第一名。

其他的支教老师同样立足平凡岗位，积极争做贡献，在教学能力比赛、辅导学生、论文撰写等方面均屡有斩获，展示了我校教师良好的精神风貌和业务素养。

支教工作是事关全市教育事业均衡、和谐发展的大事，任重而

道远。我校将秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，在合作、交流实现共赢，开创和谐教育的新局面！

家校合作实现共赢

家校合作实现共赢 非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来我校参加这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表汉台区三丰阁小学全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，对大家多年来对我校的发展给予的关心和支持表示衷心的感谢！ 今天，把大家请来，主要目的就是加强学校和家庭之间的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，能够“一个方向一把劲”、“一个目标一条心”，共同教育好我们的孩子，下面，我准备与大家沟通两个问题： 第一个问题：对学校一年来工作的简要汇报。 一年来，我校牢牢以“为学生的终生发展奠基”为办学理念，以“幸福学生的童年，精彩教师的人生”为办学价值取向，以“为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来”为办学承诺，努力使师生双向成才。通过一年来的不懈努力，可以说，我校为师生的成长提供了充足阳光和肥沃土壤： 一、改善办学条件，优化育人环境，努力把我校建设成条件一流的园林校。为了给师生创造一个舒适、舒心、舒畅的工作、学习和生活环境，学校加强了环境建设，使校园洋溢着浓厚的文化气息和时代特征；二是加强了校园文化建设。一句句名言警句，一幅幅照片图画闪耀着智慧的光芒，激人奋进，催人向上，真正达到了一草一木见精神、时时处处都育人、每面墙壁会说话、每个景点润人心的境界。 二、优化管理方法,进化管理模式,努力把我校建设成学校管理的标兵校。本着“向管理要质量,向管理要发展,向管理要品牌,向管理要特

色.”的管理理念，我们不断改进管理措施，优化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人尽其能，时尽其效，物尽其用，财尽其力，努力使我校朝着小学管理标兵校的方向发展。 一是牢牢确立了“以人为本”的管理思想。学校工作千头万绪，但归根到底，一切工作都是围绕人来进行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了对人的管理，就抓住了关键。一年来，我们突出了以人为本的管理理念，明确了管理的指向、地位和作用，在管理的具体运作中，我们做到了公平、公正、公开、透明、及时，为师生创造了一个合理竞争的和谐环境，这不仅很好地消除了他们的逆反心理，消除了领导和教师、教师和学生之间的对立情绪，而且得到了广大师生积极主动的配合与支持，使学校工作动力大增，阻力大减，水到渠成，事半功倍。 二是实施了人性化管理模式，使我校形成了“以目标为导向，以规范为基础，以情感为纽带，以合作为方法，以创新为途径”的管理模式，这种刚柔并济，情理相融，制度、感情与人文色彩共存的管理模式，整合了全体教职工的思想、意见和建议，形成巨大的管理合力，从而张扬了学校个性，熔炼了品牌精髓，为打造品牌学校奠定了基础，使我校领导和领导之间、领导和教师之间、教师和教师之间、教师和学生之间形成一种工作相顾、学术相通、感情相投、和睦相处的开放、团结、民主、严谨、周密、规范、高效的工作氛围。 三、强化品牌意识，树立品牌形象，努力把我校建设成教育教学质量的品牌校。

家校共育 携手共育

家校共建携手共育 家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事： （一）定期召开家长会 我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。 （二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。 让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，

进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。 （三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

4.团结合作,互惠共赢(合作主题)

团结合作，互惠共赢 （合作主题） 活动背景 团结合作意义不言而喻，是现代人必备的技能，也是永恒的话题，“独木孤单难成行，滴水集成汇海洋”。而现在的学生因为从小缺少兄弟姐妹结伴成长机会，团结合作意识不强，合作必要性的认识不足，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作、交往、不团结的弱点。因此，很有必要让学生认识团结的重要，培养学生的团结合作意识，增强他们的团结合作能力。 活动目标 1.知识目标：让学生懂得团结的好处和必要，知道如何做才是真正团结。 2.情感目标：明白团结才是互惠互赢的基础，具备团结合作意识。 3.行为目标：学会在集体生活中与他人合作的方法，培养团结合作能力。 活动准备 了解教学对象中势均力敌的两个大力士，作为课前游戏主角；收集相关视频资料，及故事材料。 活动过程 第一板块：小小游戏，透视团结力量。 （游戏：看谁最快拿到苹果） 师：听说咱们班能人辈出，而且有很多大力士。今天，我就请两名大力士上台来接受我的挑战。你们推选谁呀？ （推荐两名力气大的男生上台） 师:大力士，你们好！握个手！拥抱一下。我把两个苹果分别放在教室左右窗台上，请两位手拉手，不能松手，分别去拿两边的苹果， 30秒时间，看看你们能否拿到。 两位大力士开始了“拔河”，由于势均力敌，拉了一会儿，两人不分胜负，都没有拿到苹果。 师：同学们，你想对大力士说什么？ 学生纷纷表示，他们俩的力气差不多，不容易分出胜负。 此时，有两个女生说她们能很快拿到。 于是，她们手拉手，一起先去拿走右边的苹果，又快速地拿走左边的苹果。 学生一片哗然，纷纷表示这样是耍赖皮。 师：同学们说你们耍赖皮，你们怎么解释？ 生：老师的规则是我俩不能松手，30秒之内拿到两个苹果，我们都照做了呀！这是智慧，合作的智慧。

家校携手共育铸就辉煌未来

家校携手共育铸就辉煌未来 每个孩子都是家庭的希望。父母之心，人皆懂之。 静下心来仔细回想：我们鼓足勇气生育了孩子，赋予孩子最为宝贵的生命；我们也正竭尽全力养育着孩子，提供尽可能优越的生活条件和舒适的生活环境；我们还极其负责任地教育着孩子，为了孩子健康的身体操碎了心，为提高孩子的学习成绩绞尽脑汁，为孩子的特长发展寻师问友……所有的伟大计划和无私行动，都来源于我们对孩子深深的“爱”。 一、多挤出时间陪伴孩子 “陪伴”二字，说起来简单，然而做起来却很难。因为生活状况、工作原因、身体因素等诸多原因的影响，每个家庭都有各自特殊的情况。有的孩子从小就能和爸爸妈妈一起生活，有的孩子只能和爷爷奶奶一起生活，也有的却和外公外婆住在一起，还有的甚至跟请的保姆一起过日子。 无论属于哪一种情况，我们都得多抽时间陪伴孩子。曾有人说：“好孩子是陪伴出来的”。好孩子的成长固然离不开物质营养，更离不开精神食粮的滋养。父母对孩子的精神食粮是其他人无法替代的，父母与孩子间的思想交流、亲情表露、情感互动也好，父母对孩子的鼓励、忠告、批评也罢，父母所有的言传身教，都会对孩子的成长产生深刻的影响，

因此，人们常常把父母称作是孩子的第一任老师。 其实，陪伴也是相互的、无处不在，我们陪伴孩子的同时，孩子也在陪伴我们，而且陪伴的方式也是多种多样。一起完成作业、一起看课外书、一起下棋跳绳、一起爬山散步、一起逛街购物、一起骑车玩耍、一起家务体验，带孩子一起拜访长辈、走亲访友、观光旅游……生活中有许许多多陪伴的例子。我们再仔细想一想算一算，孩子真正需要陪伴的时间也是十分有限的，往往只有十多年的光阴。正如“过了这个村，就没有这个店”所言，孩子长大以后，我们想陪伴的机会也就不多了。因此，我们都得转变观念，改变思想，把握机会，让陪伴不再是负担，而是一种义务，一种责任，更是一种幸福。 二、多一份细心问候孩子 我们要善于抓住机会，多问候一下孩子，主动和孩子交流思想。如，早餐之前，可以从尊重的角度出发，征求孩子的意见：今天想吃什么早点？上学出发前问一问：书包收拾好了吗？学习用具带上了吗？饭盒清洗干净了吗？水果牛 奶准备好了吗？顺便在这里提醒一下：孩子正处于长身体的最佳时段，要在学校待一整天，没有机会吃水果喝牛奶，其实也挺辛苦的。可以用水果盒子装一点水果，带一盒牛奶，上午课间操结束后可以拿出来享用，既补充了营养，还调节情绪放松了身心。几个好伙伴围在一起，有时候交换品尝，

家校联手,合作共赢

树立正确的人才，观家校联手，合作共赢 尊敬的各位家长： 首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。今天召开这次家长会的目的是为了介绍学校的教育教学现状和发展目标,让广大家长了解学校、宣传学校、监督学校、支持学校；二是加强学校、老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。 今天我们的家长会，让学生和家长一起参加，我们的目的一是让家长看到一个在校园里遵纪守规、健康文明、自信阳光的孩子，同时让孩子看到一个关心自己、注重榜样的家长；二是让家长和孩子都了解学校就教育方面的一些要求和做法，让家长和子女有共同的话题，从而构建新型的家长和子女的关系。因此今天的会议请大家都要遵守会场秩序，认真听好。

各位家长，我校始终坚持以提高教师队伍综合素质为根本，以培养学生的综合素质为重点，以提高教育教学质量为中心，规范学校管理，狠抓教学质量，努力向着办社会满意、办家长满意的学校的目标奋进。我们从学校的实际出发，确立了走“求真务实，争创一流”的发展之路。明确提出了学校发展的指导思想是：全面贯彻教育方针，深化内部改革，建立科学的奖惩机制，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。学校的办学目标——“美丽如画的校园、科学有序的管理、家长满意的校风、社会倾慕的质量”。具体内涵是：踏踏实实做人，实实在在办事，争创一流学习成绩，争创一流教学水平，争创一流学校。“争创一流”就是让每一位学生都平等地享受楼古中学的优质资源和教育，让每一位学生的个性都得到充分的张扬与培养，让每一位学生的素质在各自的基础上都能得到全面的提高，人人争创一流学习成绩。为了实现这个目标，我可以向各位保证的是楼古中学在认认真真地做，老师们都非常敬业。我校一直以来校风优良，教学质量一直处于全市先进水平，是淳口镇教育界的一面旗帜、领头雁。只要同学们认真做，成绩就一定不会差。同学们要以在楼古中学接受教育、学习感到自豪和骄傲。 但是，我们知道，教育问题不仅仅是学校单方面的行动，它还需要社会、家长的广泛参与。因此，借此机会我也想诸位家长提几点建议和要求,在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合：第一、我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。树立安全意识。安全大于天，我校本年将进行安全文明校园的创建，为学生营造

关于家校合作的口号｜家校共建的口号

本周你比武了吗?今天你家访了吗?今天，是为大家分享家校共建的口号范文，欢迎参考! 家校共建的口号 1、坐在同一条板凳上，收获的不仅是建议。 2、走向社会，增强使命，提高职业素养。 3、走进学生家庭，走进学生心灵。 4、走进不同的课堂，撷取的全都是成功。 5、我的家访多一个家庭，收获就能多一份希望。 6、为着共同的理想，我和孩子们携手同行。 7、送爱心，心心相印;访万家，家校共赢。 8、全面深入开展“课内比教学，课外访万家”活动，建设德艺双馨教师队

9、倾听家长的心声，做家长的贴心人;洞悉孩子的世界，做孩子的成长导师。 10、课上做老师，课下做朋友。 11、课内比教学，提升教师专业素养;课外访万家，提升教师师德水平。 12、开展“课内比教学，课外访万家”活动。 13、开展“比教学，访万家”活动，建立教师职业能力评价新机制。 14、经常家访，多报喜，巧报忧。 15、架起家校沟通的桥梁。 16、家校心连心，教育手牵手。 17、家校携手，共创佳绩。 18、家校联手，形成合力。

19、家校互联，架起学校与家长沟通的桥梁。 20、家校互动，共育感恩。 21、家校互动，放飞梦想。 22、家校和谐互动，共育新人发展。 23、加强家校联系，共建和谐校园。 24、弘扬家访老传统，展示教育新魅力。 25、构建家校互动平台，共撑孩子一片蓝天。 26、打破平衡，引入竞争，促进专业成长。 27、比教学打造高效课堂访万家形成育人合力。 28、比教学，搭建专业竞技场;访万家，架起家校连心桥。家校共建的口号

1、让我们架起学校与家长沟通的桥梁! 2、同心协力，共铸孩子美好的明天! 3、家校携手，共同托起明天的太阳! 4、孩子的成长是你我共同的心愿! 5、成功，我们共同创造 6、酷爱生活，学会生活，创造生活 7、学生的健康成长和未来发展高于一切 8、共同托起我们的希望 9、关心孩子的成才过程比关心孩子的结果更重要。 10、让您的孩子赢在起跑线上。 11、目标是动力，关爱是基石，让家校筑起孩子的成功之路。

一带一路促进合作共赢的发展经济学解释

“一带一路”促进合作共赢的发展 经济学解释 2019-04-02 来源：《光明日报》 作者：毛新雅 习近平总书记指出：“发展是解决一切问题的总钥匙。推进‘一带一路’建设，要聚焦发展这个根本性问题，释放各国发展潜力，实现经济大融合、发展大联动、成果大共享。”“一带一路”沿线多为发展中国家，“一带一路”建设本着共商共建共享原则，通过基础设施联通以及经贸合作，有助于释放沿线发展中国家的潜力，实现经济合作中的互利共赢。当前全球反投资贸易自由化政策倾向、单边主义、民粹主义有所抬头，作为中国为世界提供的最重要的公共产品，“一带一路”搭建起了开放合作、互利共赢的国际合作平台，从发展经济学的视角来看，其促进合作共赢的理论要义体现在以下几个方面。 第一，投资贸易的增长有利于缓解储蓄与外汇“两缺口”。根据发展经济学的“两缺口”理论，发展中国家存在着“投资—储蓄”缺口和“进口—出口”缺口，也即储蓄缺口与外汇缺口，利用外资则可以弥补这两个缺口，既可减少外汇不足的压力，又可节约国内储蓄，减少国内储蓄不足从而投资不足的压力。“一带一路”沿线有不少发展中国家和新兴经济体存在上述储蓄与外汇“两缺口”的情况。由于“一带一路”建设带动了中国

以及中国与第三方合作的投资项目落地沿线国家，有助于缓解这些国家储蓄缺口造成的投资不足；而新增投资会促进这些国家的工业发展和出口贸易增长，从而缓解其外汇缺口；“一带一路”相关国家现有基础设施互联互通的水平比较低，相互之间的投资贸易联系较弱，在“一带一路”建设过程中，通过基础设施建设能够促进相关国家的内部联通，有利于提高这些国家之间的投资贸易水平，从而也有助于缓解这些国家存在的储蓄与外汇“两缺口”问题。 第二，产能合作推动工业化发展，促进出口贸易增长。发展经济学的研究表明，东亚一些国家（地区）经济持续快速增长的原因在于，经历了一段时期的进口替代从而建立起本国的制造业基础之后，这些国家都适时放弃了进口替代政策，转而利用本国的比较优势加入国际分工，并转而采用出口导向策略。当然，政策转换的前提，是要形成有本国比较优势的工业基础。“一带一路”建设通过产能合作以及境外产业园区建设，推动了沿线发展中国家的工业化进程，促使一些发展中国家能够以此逐步建立自己的制造业基础，进而使得其采取出口导向策略成为可能，促进贸易产品升级，从而避免靠单一资源出口而陷入低收入陷阱和贸易陷阱的结局，打破恶性循环累积、依附状态，走向快速发展的轨道。 第三，工业化开启人口红利，促进经济增长。在揭示20世纪60年代以后日本与亚洲“四小龙”创造的“东亚奇迹”，以及美国等西方新大陆经济体超过欧洲旧大陆经济体增长的原因时，一些经济学家发现，人口年龄结构的改善以及人口抚养比的下降对经济增长做出了很大贡献。“一带一路”沿线一些国家劳动年龄人口比例较高，存在较好的人口红利

家校携手助力合作学习共赢

家校携手助力合作学习共赢 摘要：小组合作学习作为当下盛行的管理方式，越来越受到普及，在实施过程中必然会遇到各种各样的问题。学校教育作为集中教育的主阵地，离不开家庭教育的催化作用。只有家校携手，才能真正发挥小组合作学习的最大潜能。 关键词：家校；合作学习；共赢 一、引言 班级小组管理模式在学校教育中取得的优秀成果成功 地迁移到家庭教育中，不仅弥补了学生在家庭教育中社会责任感和规则意识的缺失，而且推动了学生身心健康发展，实现了学校教育和家庭教育的共赢。对于班级实施小组合作之后出现的形形色色的问题，作为班主任，不仅仅需要发挥学校教育的指导作用，更需要放大家庭教育的催化作用，两条腿走路才能走得稳。 二、遇见的主要问题 （一）与任课教师缺少沟通，教师教学模式换汤不换 药 班级调整完座位之后，虽然在形式上完全符合小组合作学习的模式，但是在实际课堂教学中，任课教师依然以传统的教学方法驾驭课堂。强调教师一方的讲授，课堂上以教师为中心，几乎没有师生互动和生生互动，一味地教师讲、学

生听。一方面，作为班主任缺少与班级任课教师的及时沟通，班级管理理念没有落实到位。导致在课堂上并没有真正发挥小组合作的作用。另一方面，班级任课教师缺少与时俱进的改革观念，思想迂腐过时，不愿意接受创新意识，使得学生处境尴尬。 （二）分组不合理，生生关系不和谐 在小组合作学习实施过程中，老师和学生对于分组的标准都认为是按照学习成绩，好的带差的。导致了学习成绩不好的学生成了分组的大难题，一些学困生很难在组内找到归属感。导致这部分学生与组内其他同学之间关系极为不和谐。课堂上出现学生参与度不均衡、永远是优等生作为小组代表发言，组内优等生争抢回答问题的机会，学困生倍感自卑、情绪低落等现象。此外，课堂默写和随堂测验、班级卫生、收取作业等方面，也都或多或少地对以往传统模式带来了冲击。 （三）家长不理解，不认可，阻碍小组合作的进程 绝大多数的家长受传统教育理念的熏陶，班级座位的调整就很不理解和支持。认为自己的孩子身子斜着，影响视力，影响孩子的身体发育。此外，由于小组合作需要同组成员互帮互助，共同完成任务等。这就需要耗费优等生大量的时间和精力。因此大多数的优等生和中等偏上同学的家长提出质疑，认为这样的方式影响了孩子学习。认为他们应该花更多

团队合作与双赢

《团队合作与双赢》课程大纲 1.课程说明 北京大学企业管理案例研究中心1000余例企业管理案例的研究结果表明，我们的企业团队之中通常会存在以下问题：： 执行力差：78.2％的企业团队员工都很聪明，但是对于组织下达的命令，总是认为决策不够完美，执行过程中反复争论、调整，一旦遇到困难或挫折，马上就会考虑其他方案，而不能坚决落实，造成决策与执行严重脱节，管理无力度。 缺乏团队意识：87％的企业存在跨部门沟通障碍，员工缺乏全局观念及合作意识，不能从整体角度考虑问题。只顾自己和本部门的利益，不能有效沟通，相互埋怨，对管理层缺乏信任。 缺乏责任心：另有76％的企业员工缺乏主动性及工作激情，只要没有规定是自己的责任，就不去做。对公司价值观不认同，觉得公司的发展和自己没有关系，部门之间经常出现相互推诿的现象。 如何重新唤起员工的工作激情？如何强化团队的合作意识，消除团队中的误解与隔阂？如何提升跨部门沟通的效果，加强彼此的协作与配合？ 《团队合作与双赢》课程目标即在解决这些长期困扰企业的问题。 课程目标 建立团队成员间的彼此信任，加深了解，增进沟通，探索团队价值观及自我价值观的融合； 了解、感受团队发展的阶段与过程，冲击自我为中心的观念，体验心理变化； 了解团队角色认知及明确分工等因素对团队合作的影响； 感受不同的团队决策对于团队的影响，形成结果导向的思维习惯； 学习团队沟通的技巧，消除沟通障碍； 营造相互关爱、相互支持鼓励的团队氛围，提升学员的团队意识及整体荣誉感； 2.课程时长：1-2天

内容提要 第一部分：发现团队价值 说明：本部分通过雁南飞的案例和对比团队和群体的区别，让学员懂得团队对于公司和个人的价值，并使用通天塔游戏让学员体验团队的5个发展阶段及其特点。 1为什么要有团队：从雁行理论看团队意识 2什么是团队 3团队与群体的区别 4团队对于公司和个人的价值 5团队5个发展阶段及其特点 第二部分：识别团队成员角色 说明：通过角色测试，以及对各角色特征的讲解，让学员明白自己在日常工作中倾向的角色，并能够根据不同角色的特征，采取针对性的沟通方式。 1何为团队角色？ 2角色测试：在团队中你通常扮演何种角色？ 3不同角色对团队的贡献 4不同角色的特征及适合从事的工作 5团队角色与组织角色的互补 第三部分：参与团队决策 说明：本部分主要通过航海游戏，让学员在活动中体验团队目标的重要性，团队决策的制定过程等，以加深学员对团队目标和决策的理解，便于知识的运用。 1团队决策的好处 2群体与个人决策的优劣比较 3影响群体决策的因素

合作共赢一带一路英语作文_0

合作共赢一带一路英语作文 一带一路建设是沿线各国开放合作的宏大经济愿景。下面合作共赢一带一路英语作文是本人为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 合作共赢一带一路英语作文The links between the countries and peoples living along the arteries and veins criss-crossing Asia are nothing new. For millennia, silk roads, sometimes collectively referred to as the Silk Road, brought peoples, goods and ideas into contact with each other. 沿着亚洲纵横交错的交通要道栖息的人民之间有联系不是什么新鲜事。数千年来，有时被统称为“丝绸之路”的多条交通线让不同的民族、商品和思想相互接触。 Two and a half thousand years ago, Chinese writers set about a systematic approach to gathering information about the peoples beyond the deserts and mountain ranges that protect China’s interior, assessing their markets, leaders, strengths and weaknesses. That found a parallel in the works of authors such as Herodotus, whose attention was likewise on the land bridge that connects east and west. 2500年前，中国的作家们着手建立一套系统性方法，用以收集生活在作为中原地区屏障的荒漠和山脉以外的民族的信息，对他们的市场、领导者、优势和弱势进行评估。这与古希腊作家希罗多德(Herodotus)等人的作品有些相似，希罗多德将注意力放在了连接东方和西方的大陆桥上。 There was good reason for the attention lavished then on the “heart of the world” — just as there is today. Two thousand years ago, the significance came in part because of the natural wealth — silver, gold and lapis lazuli — found in rich supply in what is now Iran, Iraq, Afghanistan and the central Asian states. The great cities such as Samarkand, Mosul and Merv offered great mercial opportunities, thanks to their large, rich elites. 和今天一样，当时的人们有很好的理由将如此多的注意力投注到“世界的心脏”上。2000年前，这种重要性部分来自于今天的伊朗、伊拉克、阿富汗和 中亚诸国出产的天然财富——白银、黄金和青金石。当年的撒马尔罕(Samarkand)，摩苏尔(Mosul)和梅尔夫(Merv)等伟大城市拥有大量富裕的精英，这提供了巨大的商机。 Just as important were the connections that linked the cities, towns and oases. Control of these arteries allowed empires to be built — and were crucial in their fall. Known since the late 19th century as the silk roads, these networks carried goods, merchants and evangelists who brought ideas about faith and salvation, enabling the spread of Buddhism and Hinduism, Judaism, Islam and Christianity — the latter taking root quicker and more successfully in Asia than it did in the Mediterranean. 城市、城镇和绿洲之间的连接也同样重要。帝国依靠对这些交通要道的控制而建立，而这些交通要道也在帝国的覆灭中扮演了关键角色。在19世纪末期后被称为丝绸之路的交通网络运载了商品、商人以及带来信仰和救赎思想的传教

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家校互动心得体会三篇家校共育心得体会 家校携手家长心得体会 家校共育心得体会家校携手家长心得体会 家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。 担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。 只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。 家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。 随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。 学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。 所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。 长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。

而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。 家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。 学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。 家校互动平台可以及时通报学生在校表 现。 家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。 自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。 一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。 通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。 在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。

企业合作共赢宣传口号

企业合作共赢宣传口号 导读：本文企业合作共赢宣传口号，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 高效运作，默契配合，精英团队，活力无限。你知道的企业合作共赢的口号有多少呢?以下是为大家精心整理的“企业合作共赢宣传口号”，欢迎大家阅读，供您参考。详请关注! 企业合作共赢宣传口号(一) 1. 因为有缘我们相聚，成功靠大家努力 2. 心中有梦有方向，全力举绩王中王 3. 永不言退，我们是最好的团队 4. 招后买马，有风来仪人员倍增，士气倍增 5. 赚钱靠大家，幸福你我他 6. 一支优秀的团队塑造出优秀团队文化 7. 因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力 8. 机制激励人，文化塑造人，感情温暖人，事业凝聚人 9. 以人才为根本，以市场为导向，以质量为保证，以服务为宗旨 10. 团结一致，再创佳绩 11. 团队领导是将聚一群平凡的人、创造不平凡的成果 12. 做事先做人，销售先销己，挣钱先夺心 13. 五湖四海聚一厂句子大全/，情同手足友谊长

14. 爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流 15. 团队精神是企业文化的核心 16. 爱护公物，珍惜资源，勤俭节约，共同发展 17. 因为我们每个人伸出了一双手，所以我们拥有了很多个拳头 18. 诚实守信、灵活应变、不屈不挠、勇于创新 19. 协作方成事，心散一盘沙 20. 上下团结求一致，左右协调存共识 企业合作共赢宣传口号(二) 1. 热爱工作，顾全大局，不计较个人得失 2. 新老携手多举绩，平安夜里大狂欢 3. 争做一流员工共造一流产品同创一流企业 4. 爱党爱国、遵纪守法、求真务实、开拓进取 5. 凝众心之力，塑大国重器 6. 梦想聚团队，团队铸梦想，激情快乐人 7. 在工作中有前瞻意识，建立新方法，新思路 8. 为自己养成一个好习惯，给别人留下一个好印象 9. 多点沟通，少点抱怨;多点理解，少点争执 10. 成功靠朋友，成长靠对手，成就靠团队 11. 高绩效团队的三性特征：主动性、思考性、配合性 12. 以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务 13. 把握真人性，洞悉真人心，成就真人生 14. 管理就是共享一份团队的融洽的感情

合作共赢的经典语录

合作共赢的经典语录 1、与时俱进、开拓创新、心系南电、中部崛起。 2、一支优秀的团队塑造出优秀团队文化。 3、爱党爱国、遵纪守法、求真务实、开拓进取。 4、团结一条心，石头变成金。 5、在工作中有前瞻意识，建立新方法，新思路。 6、团队领导是将聚一群平凡的人、创造不平凡的成果。 7、不断设定更高的目标，今天的最好变现是明天的最低要求。 8、长期经营，积累客户充分准备，伺机而行 9、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力。 10、一鼓作气，挑战佳绩。 11、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务。 12、办实事、求实效，创一流服务品牌，树完美企业形象。 13、经营客户，加大回访，用心专业，客户至上。 14、勤思巧干苦攀，风逆我自昂扬；创新创收创业，我誓更创辉煌。 15、爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来。 16、团结紧张，严肃活泼，规范行销，业绩保证。 17、高绩效团队的三性特征：主动性、思考性、配合性。 18、赚钱靠大家，幸福你我他。 19、若不团结，任何力量都是弱小的。 20、一个优秀的团队文化酿造出优秀的人。

21、热情服务、转变观念、增强知识、迎接挑战。 22、高效，高效运作、卓越治理，精英团队活力无限。 23、合作共赢，众所周知，合作不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧。 24、行销起步，天天拜访，事业发展，用心学习。 25、以人才为根本，以市场为导向，以质量为保证，以服务为宗旨。 26、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。 27、全心全意传递祝福，尽职尽责开拓创新。 28、只有勇于承担责任，才能承担更大的责任。 29、上下团结求一致，左右协调存共识。 30、同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢。促进兄弟合作，共享发展新机遇！ 31、全员实动，八周破零加大拜访，业绩攀新 32、团结一心，其利断金。 33、团结一致，再创佳绩。 34、众志成城，飞越海工业颠峰。 35、心中有梦要讨动，全力以赴向前冲。 36、永不言退，我们是最好的团队。 37、企业的成功来自于每一位员工的付出。 38、面对变化，理性对待，充分沟通，诚意配合。 39、以市场为导向、以网络为基础、以人才为根本、以发展为前提。 40、高效运作，默契配合，精英团队，活力无限。

家校携手合作 共育孩子成长

家校携手合作共育孩子成长 城北小学三年级一班林红谭玉霞 又是一年一度的家长会，感谢大家对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。 各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。 （一）三年级孩子的心理在发生变化 1、自我意识开始形成 一二年级的孩子处于对所有事物都朦胧的阶段，到了三年级会开始形成自己的世界观。这个时候他们会对自己和世界开始有认知，是形成自信心的关键期。 2.情绪不稳定 这个时期的孩子情绪会开始外露，外界的一切变化都会引起他们内心世界新的情绪产生。这是一个自我调节过程，比如在一二年级的时候，孩子在学校发生了什么事，回家都要和父母分享一下，但是到了三年级，很多孩子已经开始有意识，不愿意把自己的事讲给父母听，形成了自己面对外界的一套情绪反应方法。 3.开始明辨是非 三年级开始，学生就进入了少年期，逐渐脱离幼儿期。幼儿期，家长说什么，他们听什么，到了三年级，有自己的意识后，家长的话就不一定全盘接受了。 （二）家长该怎么做？ 学习能力的三要素包括：端正的学习态度；良好的学习习惯；有效的学习方法。 1.塑造孩子学习态度 一二年级的学习成绩哪怕得100分，也不能说明什么，到了三年级才是孩子真正理解学习的时期。这个时候孩子对学习终于有了完全的认知，可能会产生对学习产生消极或者不喜欢的情绪，认为学习好累、好难，这时候家长一定要端正孩子的学习态度。 家长为孩子在过渡期塑造正确的学习态度，让孩子明白学习不是不喜欢就可以不学的，初始的学习态度将会影响孩子在以后的所有学习生的态度，当孩子态度端正了，孩子就会学的比其他人快，从而认识到学习兴趣。

一带一路 合作共赢

一带一路合作共赢 推进“一带一路”建设，加强与相关国家互联互通，是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策，对于构建开放型经济新体制、形成全方位对外开放新格局，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。 以经济走廊为依托 建立互联互通基本框架 喀什曾是古丝绸之路上最繁华、最昌盛的地方，具有“五口通八国、一路连欧亚”的区位优势，这也决定了其成为“一带一路”建设中，连接中国—中亚—西亚走廊的交通枢纽和“廊桥”。新疆团曾存代表介绍，第一次新疆工作座谈会之后，设立了喀什特殊经济开发区，目的就是要把喀什建设成为祖国内陆沿边开放的实践区、区域重要的经济中心、商贸物流中心、金融贸易中心和区域合作中心，成为丝绸之路核心区的增长极。 河西走廊是古丝绸之路的“咽喉”要地，建设河西走廊中段交通基础设施，是“一带一路”建设的现实需要和必然选择。甘肃团毛生武代表建议加快推进G0611国家高速公路和酒泉鼎新至张掖市甘州区段280公里公路建设，这对于巩固边防，推进策克口岸贸易交流有重要意义。 位于长江上游的金沙江地区，是丝绸之路经济带的关键节点。“最大短板是经济发展互动不足。”四川团张剡代表提出应着重解决该区域交通建设问题，比如将攀枝花—宜宾沿江高速公路建设与航运码头、翻坝码头建设相结合，构建现代化、一体化、水陆无缝衔接的综合交通运输体系，为互联互通构建基本框架。 以基础设施为突破

实现互联互通早期收获 “以更加开放的理念、更加务实的举措，充分发挥桥头堡作用。”广东团王中丙代表强调，广东参与“一带一路”建设，重点要深化与沿线国家和地区在港口、机场、陆路交通等方面的合作，构建海陆空综合交通体系，进而扩大双边与多边贸易总量，促进优势互补，实现共同发展。 作为国家综合交通枢纽城市，宁波在“一带一路”战略中的支点城市定位清晰明确。“我们将继续推进甬金铁路、杭州湾跨海通道、集装箱场站等项目建设，强化与国内及…一带一路?港口城市之间的合作，打造若干宁波—中西部地区的集装箱联运通和甬新欧班列”，浙江团柴利能代表介绍。 辽宁港口密集，发展物流优势明显。以营口港为例，目前以营口港为“桥头堡”的营满欧大陆桥直达莫斯科的海铁联运已经运营，每周有六个班列，从满洲里出境的货物占去年东北各港口出境货物的93%。辽宁团葛乐夫代表认为，辽宁正在融入国家“一带一路”战略，对东北亚物流航运的重要影响正在显现。 以人文交流为纽带 夯实互联互通社会根基 “亲戚越走越亲热，没有交流就没有生意。”福建团陈紫萱代表说，情感和文化是“一带一路”中最有生命力和凝聚力的能量源泉。民间交流促进了经贸合作，福建自贸区的获批使两岸合作有了更好平台，平潭综合试验区迎来了更多台商，台商投资区和台湾农民创业园辐射带动功能不断增强。 华人华侨长期生活在海外，跟当地已融为一体，对推动与“一带一路”沿线国家的人文交流是一个巨大优势。全国政协委员朱道弘向记者介绍，在海外组织的慰问演出、文化交流很

家校携手共育共赢

家校携手共育共赢 由于家庭、社会、智力、非智力等诸多因素的影响，造成了学生在学习生活中的诸多差异。我们在实际的教育教学工作中如果忽视这些差异，所谓的学困生就形成了。为了提升学校德育工作的整体水平，全面提高教育教学质量及学生总体水平，家校携手，有计划、有目的、有目标的做好学困生的转化工作，才能做到共育共赢，为实现中国梦培育合格的建设者和接班人。结合本次研修班的学习，在学校德育工作中对学困生的转化的几点实际不成熟的做法请大家指教。 一、学困生的转化要有计划性，避免临时性、盲目性。在实际的教育教学工作中我们发现，简单的说教已不能起到作用。要在实际行动中制定好切实可行的梯次计计划：学校---班级---学科---个体等工作计划，在教学工作计划制定时都要列为一项重要的工作内容体现。制定时要学期工作目标、内容、方法、措施等要贴近学困生的实际，易行、易操作，提倡在班级实施小组合作时建立学困生转化工作小组，互帮互助、互学互进，共同提高。 二、学困生的转化要有指向性。在实际的教育教学工作中，各年级各学科都存在着不同程度的学困生，这是现实，不可回避。指向性的转化首先要摸清情况，明确产生“学困”的具体因素；其次因地制宜制定不同类型转化的措施，即找准病因，对症下药；再次要充分运用课堂教学主阵地，再辅

以课外辅导中实施转化，避免课上严管，课下撒把；最后要有爱心、耐心，不能急于求成，一蹴而就。 三、学困生的转化要在活动中实施。通过开展丰富多彩的校内外活动，并在活动的制定上可以针对学困生的“特长”、“闪光点”来设计，每个个体都有被肯定、认可的需求。为他们搭建平台，创造展示自我的机会，帮助他们享受成功的喜悦，树立自信心。一是结合学困生的特点有针对性的设计活动项目及活动形式；二是充分发挥班内小组合作的集体作用，取长补短，互帮互助，携手共进；三是随时发现学困生身上的闪光点进行鼓励，时刻让他们享受到成功的喜悦，感到成就，增强摆脱学困的自信心；四是充分发挥团支部和学生会的作用，如在升旗、值周、公益活动中为他们制造机会，让他们进行自我教育、自我发展、自我表现、自我检验、自我完善。 四、家校携手，共育共赢。学困后的产生不是单方面的，而是多方面的，学困生的转化一定要和家庭教育紧密结合，在实际转化中家校携手，形成合力，共育共赢。一是通过家访等形式了解学困生产生的家庭因素；二是和建立家长密切联系，共同研究制定转化方案并监督实施。力争“急症快治”，尽快转化；三是班主任、学科教师要经常性的保持与家长沟通交流，畅通信息，互通有无，强强合作，家校联合，共育共赢。

关于家校联系工作反思家校合作,让我们共赢

关于家校联系工作反思家校合作，让 我们共赢 今天下午第三节课下课，是我们学校定的家长接待日。送走学生以后，回到教室，我们班的家长已经到了几位。由于是小型的家长会，所以到了时间点我们就准时开始了。在和家长的沟通和交流中我知道了:不管孩子有多么的淘气，不管孩子有多么的差劲，不管孩子是否能够按时的完成任务，他们在爸爸妈妈心中都是“宝”。 今天其实我们班来的都是“问题”学生的家长。当和他们谈到教育孩子方面，当和他们讲到孩子在校的表现时，当和他们讲到孩子好习惯养成的时候，当和他们讲到班规班纪的时候……我看到了很多家长的“无知”。可以说他们对于孩子的这个现状不知道该从何下手，该从何抓起。他们听我讲过以后，都一致表示愿意和学校配合，愿意听从老师的安排，因为我知道他们也希望孩子能够茁壮的成长。 最终我们达成一致，我在学校对孩子们严格要求，他们在家及时配合老师，督促孩子认真完成老师布置的家庭作业，同时还会及时检查和签字。他们还会起到监督作用，监督孩子在家的一举一动，

我们时刻都保持联系，只要孩子有问题，我们就携手共同解决，最终让孩子在各方面都有更大的进步。 我相信，通过今天的家长会，这几个孩子明天肯定会有不一样的改变，我也相信，通过我们共同的努力，不久的将来，他们将不再会是老师眼中的“问题”学生。 今天下午第三节课下课，是我们学校定的家长接待日。送走学生以后，回到教室，我们班的家长已经到了几位。由于是小型的家长会，所以到了时间点我们就准时开始了。在和家长的沟通和交流中我知道了:不管孩子有多么的淘气，不管孩子有多么的差劲，不管孩子是否能够按时的完成任务，他们在爸爸妈妈心中都是“宝”。 今天其实我们班来的都是“问题”学生的家长。当和他们谈到教育孩子方面，当和他们讲到孩子在校的表现时，当和他们讲到孩子好习惯养成的时候，当和他们讲到班规班纪的时候……我看到了很多家长的“无知”。可以说他们对于孩子的这个现状不知道该从何下手，该从何抓起。他们听我讲过以后，都一致表示愿意和学校配合，愿意听从老师的安排，因为我知道他们也希望孩子能够茁壮的成长。