当前位置：文档库 › 操作系统原理课堂记录

操作系统原理课堂记录

操作系统原理

一、改革：

时刻提早

实验改革，课时：（72/64+8）48+16

内容：原理/Linux

二、大的背景

统考：数据结构/操作系统/运算机网络/组成原理/编译原理

3、双语

4、内容（考研大纲）

前六章（第七章）

明确的几个问题

什么缘故要学习操作系统？

怎么学？

什么是操作系统？

从两个不同的角度来考察：

系统：

用户：

设计的目标是什么？

历史进展进程中曾经显现过典型代表和他们所解决和未能解决的问题

Open：开放源代码（开源软件）/版权软件

《操作系统革命》

操作系统课程设计实验报告(以Linux为例)

《操作系统课程设计》实验报告学号：姓名：苏州大学计算机科学与技术学院 2014年9月

操作系统课程设计实验报告目录目录 (1) 一、实验环境 (2) 二、实验报告总体要求 (2) 实验一编译L INUX内核 (3) 实验二观察L INUX行为 (7) 实验三进程间通信 (14)

操作系统课程设计实验报告一、实验环境 Linux平台 ◆硬件平台：普通PC机硬件环境。 ◆操作系统：Linux环境，例如，红旗Linux或Red Hat Linux；启动管理器使用GRUB。 ◆编译环境：伴随着操作系统的默认gcc环境。 ◆工作源码环境：一个调试的内核源码，版本不低于2.4.20。二、实验报告总体要求在2013年11月25日前提交实验报告。实验报告至少要求包含以下内容： 1.引言：概述本次实验所讨论的问题，工作步骤，结果，以及发现的意义。 2.问题提出：叙述本篇报告要解决什么问题。注意不可以抄写实验要求中的表述，要用自己的话重新组织我们这里所提出的问题。 3.解决方案：叙述如何解决自己上面提出的问题，可以用小标题 3.1, 3.2…等分开。这是实验报告的关键部分，请尽量展开来写。注意，这部分是最终课程设计的基本分的部分。这部分不完成，本课程设计不会及格。 4.实验结果：按照自己的解决方案，有哪些结果。结果有异常吗？能解释一下这些结果吗？同别人的结果比较过吗？注意，这部分是实验报告出彩的地方。本课程设计要得高分，应该在这部分下功夫。 5.结束语：小结并叙述本次课程设计的经验、教训、体会、难点、收获、为解决的问题、新的疑惑等。 6.附录：加了注释的程序清单，注释行数目至少同源程序行数目比1： 2，即10行源程序，至少要给出5行注释。

操作系统上课练习总结

第一章绪论操作系统的两个最基本的特征是（）和（），两者之间互为存在条件。答案：并发性；共享性实时系统应具有的两个基本特征是（）和（）。答案：及时性；高可靠性虽然不同操作系统具有各自的特点，但它们都具有以下4个基本特征（）、（）、（）和（）。答案：并发性；共享性；虚拟性；异步性下列选择中，（）不是OS关心的主要问题。 A.管理计算机裸机 B.设计、提供用户程序与计算机硬件系统的界面 C.管理计算机系统资源 D.高级程序设计语言的编译器答案：D 在OS中，并发是指若干事件（）发生。 A.在同一时刻 B.一定在不同时刻 C.在某一时间间隔内 D.一次在不同时间间隔内答案：C 允许多个用户以交互方式使用计算机的OS称为（）；允许多个用户将作业提交给计算机集中处理的OS称为（）；计算机系统能及时处理过程控制数据并作出响应的OS称为（）。 A.批处理OS B.分时OS C.多处理机OS D.实时OS E.网络OS 答案：BAD 操作系统的作用可表现在哪几方面？试比较单道与多道批处理系统的特点和优缺点。操作系统的基本特征是什么？什么是多道程序设计技术？多道程序设计技术的特点是什么？第一章进程与线程 ——进程与线程部分并发是现代操作系统的最基本特征之一，为了更好地描述这一特征而引入了（）这一概念。答案：进程进程的基本特征是（）。答案：动态性，并发性，独立性，异步性，结构特征对进程的描述中，下列说法错误的是() 。 A.一个进程可以包含若干个程序 B.一个程序可以对应多个进程 C.进程必须由程序作为其组成部分 D.一个程序仅对应一个进程答案：D 进程与程序的最根本的区别是（）。 A.对资源的占有类型和数量 B.进程是动态的，程序是静态的 C.看它们是否能够并发地在处理机上运行 D.进程规模较小，程序规模较大答案：B 下列有关进程和程序的主要区别中，叙述是错误的是（）。 A.进程是程序的执行过程，程序是代码的集合

《操作系统原理》授课教案-《操作系统原理》

《操作系统原理》授课教案-《操作系统原理》操作系统原理授课教案 - 操作系统原理一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解和掌握操作系统的基本概念和原理； 2. 熟悉操作系统的常见功能和特性； 3. 掌握操作系统的设计和实现方法； 4. 培养学生对操作系统的分析和解决问题的能力。二、教学内容本课程的教学内容将涵盖以下几个模块： 1. 操作系统概述 - 操作系统的定义和作用

- 操作系统的发展历程- 操作系统的分类和特点 2. 进程管理 - 进程和线程的概念 - 进程调度算法和实现- 进程同步和互斥 3. 存储管理 - 内存管理的基本原理- 内存分配和回收算法- 虚拟内存的实现和管理 4. 文件系统 - 文件系统的组成和结构- 文件的存储和访问方式- 文件系统的管理和维护 5. 设备管理 - 设备管理的基本原理

- 设备驱动程序的设计和实现 - 设备的分配和调度三、教学方法本课程将采用以下教学方法： 1. 理论授课：介绍操作系统的基本概念和原理，并通过案例分析进行实际应用的讲解。 2. 实践操作：通过实际操作和编程练，加深学生对操作系统的理解和掌握。 3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，共同分析和解决操作系统相关的问题。四、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面：

1. 课堂表现：考察学生对操作系统知识的掌握情况和参与讨论的主动性。 2. 实验报告：评估学生在实践操作和编程练中的实际能力和成果。 3. 期末考试：综合考察学生对操作系统的理论知识和应用能力。五、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面： 1. 教材：选用经典的操作系统教材作为参考书。 2. 讲义：提供详细的课堂讲义，帮助学生更好地理解和研究。 3. 实验环境：提供适合操作系统实验的计算机环境和工具。六、教学进度安排

操作系统原理课堂笔记

第六章设备管理一、输入输出操作（要求达到“识记”层次） 1、什么是输入输出操作：主存储器与外围设备之间的信息传送操作称为输入输出操作。 2、对于存储型设备，输入输出操作的信息传输单位为“块”。对输入输出型设备，输入输出操作的信息传输单位为“字符” 二、独占设备和共享设备（识记） 1、独占设备是指每次只能供一个作业执行期间单独使用的设备。如输入机、磁带机、打印机等 2、共享设备是指允许几个作业执行期间可同时使用的设备。 3、共享设备的“同时使用”的含义是指多个作业可以交替启动共享设备，当一个用业正在使用设备时其他作业暂不能使用，即每一时刻仍只有一个作业占用，但当一个作业正在使用设备时其他作业就可使用三、独占设备的分配（领会） 1、独占设备的绝对号与相对号这和绝对地址/相对地址的概念类似。绝对号就是将每一台设备确定一个编号（相当于一个绝对地址）。相对号就是为了用户程序的方便而设的，在用户请求使用时，采用“设备类-相对号”来提出使用设备要求。由系统建立绝对号与“设备类-相对号”之间的关系，就能正确启用设备了。 2、设备的指定方式 1）指定绝对号：这种方式由作业直接指定绝对号对应的设备。系统只能把这个设备分配给他，如果该设备正由其他作业使用则申请不能得到满足。绝对号就好象给每个人取一个不同的名字。上司的工作计划中有一条：十点钟叫张三去买菜。如果张三有空，就得张三去买 2）指定设备类、相对号：这种方式在申请设备时不指定具体哪台设备，只说明要某类设备多少台，这样可以由系统灵活分配。设备类-相对号呢，就好比是一个部门，部门中有一些工作人员，上司的工作计划就只写成：十点叫买菜部找个人去买罗卜。这时就由“系统”来看看买菜部是否有人空闲，只要本部有人闲着能干活的，不管张三李四都可以去干。这样，对于上司来说，不用去记谁谁的名字，只要指定某部门，要多少人就是了，他的用人策略和具体的哪个人无关。这就是“设备独立性” 3）设备独立性：采用“设备类、相对号”方式使用设备时，用户编程就不必指定特定设备，在程序中由“设备类、相对号”定义逻辑设备。程序执行时由系统根据用户指定的逻辑设备转换成与其对应的具体物理设备。所以，用户编程时使用的设备与实际使用哪台设备无关，这就是“设备独立性” 4）如何实现独占性设备分配：对于独占性设备，系统采用“静态分配”的策略，就是当一个作业所需使用的独占设备能得到满足时，该作业才能被装入主存储器执行。在操作系统中，设置“设备分配表”来记录计算机系统所配置的独占设备类型、台数和分配情况等。设备分配表由“设备类表”和“设备表”两部分组成。通过查表和修改表的操作完成设备分配工作。四、磁盘的驱动调度（领会） 1、磁盘的结构（动画） 2、访问磁盘的操作时间（动画） 3、磁盘的驱动调度：在多道程序设计系统中，同时有多个访问者请求磁盘操作，此时系统采用一定的调度策略来决定各等待访问者的执行次序，所以系统决定等待磁盘访问者的执行次序的工作就是磁盘的“驱动调度” 4、对磁盘进行驱动调度的目的：尽可能的降低多个访问者执行输入输出操作的总时间，增加单位时间内的输入输出操作次数，有利于系统效率的提高。

操作系统课程实验报告

操作系统课程实验报告操作系统课程实验报告一、引言操作系统是计算机系统中最基础的软件之一，扮演着管理计算机硬件和软件资源的重要角色。为了更好地理解操作系统的工作原理和实践操作系统的相关技术，我们在本学期的操作系统课程中进行了一系列的实验。二、实验一：进程管理在本实验中，我们学习了进程管理的基本概念和实现方法。通过编写代码，我们实现了一个简单的进程管理系统。在这个系统中，我们可以创建、销毁和调度进程，并且实现了进程间的通信和同步机制。通过这个实验，我们深入了解了进程的创建、调度和通信机制，以及进程的状态转换和资源管理。三、实验二：内存管理内存管理是操作系统中非常重要的一部分。在这个实验中，我们学习了内存管理的基本原理和实现方法。通过编写代码，我们实现了一个简单的内存管理系统。在这个系统中，我们可以分配和释放内存块，并且实现了虚拟内存和页面置换算法。通过这个实验，我们深入了解了内存的分配和释放机制，以及虚拟内存的概念和实现。四、实验三：文件系统文件系统是计算机系统中用于管理和组织文件的一种机制。在这个实验中，我们学习了文件系统的基本概念和实现方法。通过编写代码，我们实现了一个简单的文件系统。在这个系统中，我们可以创建、读取和写入文件，并且实现了文件的目录结构和权限控制。通过这个实验，我们深入了解了文件的组织和管

理机制，以及文件的访问和保护机制。五、实验四：设备管理设备管理是操作系统中负责管理计算机硬件设备的一部分。在这个实验中，我们学习了设备管理的基本原理和实现方法。通过编写代码，我们实现了一个简单的设备管理系统。在这个系统中，我们可以管理设备的分配和释放，并且实现了设备的互斥和同步机制。通过这个实验，我们深入了解了设备的管理和调度机制，以及设备的并发和互斥机制。六、实验总结通过这一系列的实验，我们对操作系统的工作原理和实践操作系统的相关技术有了更深入的了解。我们学习了进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的基本概念和实现方法，并且通过编写代码实现了简单的操作系统功能。在实验过程中，我们遇到了许多问题，但通过不断的学习和实践，我们逐渐解决了这些问题，并且对操作系统的理解更加深入和全面。在未来的学习和工作中，我们将继续深入研究操作系统的相关技术，不断提升自己的能力和水平。操作系统是计算机科学中非常重要的一门课程，它不仅是计算机系统的核心，也是我们理解计算机工作原理和开发高效软件的基石。通过实验的学习，我们对操作系统有了更深入的认识，也为我们今后的学习和研究打下了坚实的基础。七、结语操作系统课程的实验让我们更好地理解了操作系统的工作原理和实践操作系统的相关技术。通过实践，我们不仅加深了对操作系统的理解，还提升了自己的编程能力和问题解决能力。在未来的学习和工作中，我们将继续深入研究操作

操作系统原理教案

操作系统原理教案一、教学目标通过本课程的学习，学生应能够： 1. 理解操作系统的基本概念、组成及功能； 2. 掌握操作系统的进程管理、文件管理、内存管理和设备管理等方面的知识； 3. 培养学生的问题分析和解决能力，能够应用所学知识解决实际问题。二、教学内容 1. 操作系统概述 - 操作系统的定义和功能 - 操作系统的发展历程 - 操作系统的分类和特点 2. 进程管理 - 进程的概念和特征 - 进程的状态转换 - 进程调度算法 - 进程同步与互斥

3. 文件管理 - 文件的概念和组织方式 - 文件的存储结构 - 文件的操作和权限管理 4. 内存管理 - 内存的分段和分页管理 - 内存的地址映射和重定位 - 内存的虚拟化和交换技术 5. 设备管理 - 设备的层次结构 - 设备的分配和释放 - 设备的中断处理和驱动程序设计三、教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，具体包括： 1. 教师讲解：通过系统化的课堂讲解，向学生介绍操作系统原理的基本概念、理论和方法； 2. 实践操作：通过实际的操作，学生亲自编写和调试操作系统相关的程序，加深对理论知识的理解和应用能力；

3. 讨论研究：教师引导学生进行问题分析和解决方案的讨论，培养学生的创新思维和团队合作能力。四、教学资源为了提高教学质量和学生的学习效果，我们为学生准备了以下教学资源： 1. 教材：推荐使用《操作系统原理》（第X版），该教材内容丰富、体系完整，适合本课程的学习； 2. 实验室：学校实验室配备了一定数量的计算机，供学生进行实践操作和编程实验； 3. 网络资源：学生可以通过互联网获取相关的学习资料和案例分析，拓宽学习视野。五、教学评估为了评估学生的学习效果和教学质量，我们采用以下方式进行评估： 1. 课堂作业：通过布置课堂作业，检查学生对所学知识的理解和掌握程度； 2. 实验报告：要求学生按时提交实验报告，评估学生的实践操作能力和问题解决能力； 3. 期末考试：设置期末考试，全面检测学生对操作系统原理的掌握程度；

《操作系统》课程教学案

《操作系统》课程教案一、课程定位操作系统课程是计算机应用技术专业基础课程，属于必修课程。在课程设置上起着承上启下的作用，其特点是概念多、抽象和涉及面广。主要任务是：使学生掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的概念和相关新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统会进行基本的操作使用。按照新专业人才培养方案，该课程开设在第三学期。本课程的先导课程为《计算机组成原理》，《微机原理》，《数据结构》和《高级语言程序设计》；后续课程为《数据库系统原理》、《计算机网络》。二、课程总目标通过本课程的学习，使学生理解操作系统基本原理，并在此基础上培养学生实际动手编程能力。（一）知识目标 1.理解操作系统的概念、操作系统的发展历史、类型、特征以及结构设计。 2.掌握进程和线程。 3.掌握死锁的预防、避免、检测和恢复。 4.掌握作业调度、进程调度、调度准则、调度算法、线程调度等。 5.掌握存储管理中的分区法、分页技术、分段技术、段页式技术等。

6. 掌握文件系统的功能和结构、目录结构和目录查询、文件和目录操作。 7. 掌握输入/输出管理、用户接口服务、嵌入式操作系统、分布式操作系统。（二）素质目标 1.熟练使用计算机操作系统。 2.能够解决一些简单的应用问题。 3.了解计算机操作系统设计技巧。（三）职业能力培养目标 1.初步具备辩证思维的能力。 2.具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识，创新精神。三、课程设计（一）设计理念以职业能力培养为导向，进行课程开发与设计。按照人才培养目标要求来确定课程的内容、教学组织、教学方法和手段，注重培养学生分析问题、解决问题的能力、计算机思维能力、自学能力和从业能力。（二）设计思路 1.以“够用、适用、实用”为目标设计课程教学内容。

操作系统原理课程设计

操作系统原理课程设计一、需求分析该操作系统原理课程设计旨在让学生深入了解操作系统的设计原理，并设计一个模拟简单操作系统的程序。在分析需求时，我们需要制定以下几个目标： 1.实现一个简单的内存管理系统，能够管理内存中的进程和程序； 2.实现一个简单的进程管理系统，能够管理进程的创建、运行和销毁； 3.实现一个简单的文件系统，能够管理文件的创建、读取、写入和删除。二、设计思路为了实现以上目标，我们需要进行如下设计： 1. 内存管理系统在内存管理系统中，我们需要实现内存的分配和回收，以及进程与程序在内存中的存储和调度。具体而言，我们可以采用如下的数据结构： struct memory { int size; struct process *p; }; struct process { int pid; int mem_size; char*name; int*mem; };

其中，memory结构体表示内存块，包括块的大小和该块上的进程指针p。process结构体表示进程，包括进程ID，进程需要使用的内存大小，进程的名称和进程在内存中的指针。在设计内存管理系统时，我们需要考虑如何分配和回收内存，以及如何保证内存块的连续性和相对大小等问题。 2. 进程管理系统在进程管理系统中，我们需要实现进程的创建、运行和销毁等功能。具体而言，我们可以采用如下的数据结构： struct process { int pid; char name[100]; int priority; int state; char*program; }; 其中，pid表示进程ID，name表示进程名称，priority表示进程优先级，state 表示进程状态，program表示要执行的程序。在设计进程管理系统时，我们需要考虑如何实现进程的调度算法，为不同的进程设置不同的优先级，保证进程的运行顺序等问题。 3. 文件系统在文件系统中，我们需要实现文件的读取、写入和删除等功能。具体而言，我们可以采用如下的数据结构： struct file { char name[100]; char content[1024]; };

操作系统原理实训课程学习总结进程调度算法的实验验证与优化

操作系统原理实训课程学习总结进程调度算法的实验验证与优化在操作系统原理实训课程中，我深入学习了进程调度算法，并进行了实验验证与优化。本文将对我在这门课程中的学习经历进行总结，并重点介绍我在进程调度算法实验方面的实践与优化。一、学习经历总结在操作系统原理实训课程中，我通过理论学习和实践操作，全面了解了操作系统的基本概念和原理。我通过学习教材、参与课堂讨论和实验操作，逐渐掌握了进程调度算法的相关知识和应用。通过对课程的学习，我清楚地认识到进程调度在操作系统中的重要性。合理的进程调度算法可以提高系统的运行效率和资源利用率，同时保证各个进程的公平性和优先级。在学习的过程中，我学会了不同的进程调度算法，并了解了它们的特点和适用场景。二、实验验证与优化为了深入理解和掌握进程调度算法，我进行了一系列的实验验证和优化。以下是我进行的几个主要实验： 1. 实验一：先来先服务（FCFS）调度算法通过模拟多个进程同时到达一个处理器，我验证了先来先服务调度算法的运行情况。根据实验结果，我发现在进程的运行时间差异较大时，先来先服务调度算法可能会导致平均等待时间较长的问题。为了

优化这一问题，我尝试了引入响应比和时间片轮转等策略来改善进程调度效果。 2. 实验二：短作业优先（SJF）调度算法通过模拟多个进程以不同的作业时间到达处理器，我验证了短作业优先调度算法的运行情况。实验结果表明，在作业时间相差较大时，短作业优先调度算法能够有效减少平均等待时间。但是，当出现长作业阻塞短作业的情况时，短作业优先调度算法可能产生饥饿现象。因此，在优化中，我考虑了引入抢占式调度策略以降低长作业优先级，解决饥饿问题。 3. 实验三：优先级调度算法通过设置不同优先级的进程，我验证了优先级调度算法的运行情况。实验结果表明，优先级调度算法能够有效地保证高优先级进程的运行权。但是，在进程优先级设置不当或者优先级反转等情况下，该算法可能产生不公平性问题。为了解决这个问题，我优化了进程的优先级计算方法，采用动态调整的方式来提高调度算法的公平性。通过以上实验验证与优化，我对进程调度算法有了更深入的理解，并掌握了优化的方法和技巧。在调度算法设计中，我注重平衡各个指标，并根据实际情况灵活选择合适的算法和策略。总结：通过操作系统原理实训课程的学习与实践，我不仅全面掌握了进程调度算法的基本概念和原理，还通过实验验证和优化，深入了解了各

高中计算机听课记录20篇

高中计算机听课记录20篇随着社会的快速发展，计算机技术已经渗透到我们生活的方方面面。作为一门基础学科，计算机在高中阶段也开始被越来越多的学生所学习。下面是20篇关于高中计算机课程的听课记录，希望对大家有所帮助。 1. 课程名称：计算机基础知识主要内容：计算机硬件、软件、操作系统等基础概念和原理。课堂收获：了解了计算机的组成部分以及它们的作用，理解了操作系统的功能和作用。 2. 课程名称：计算机网络与通信主要内容：计算机网络的结构、协议、传输介质等知识。课堂收获：了解了计算机网络的基本结构和工作原理，掌握了局域网和广域网的区别以及网络协议的作用。 3. 课程名称：数据结构与算法主要内容：常见的数据结构和算法，如栈、队列、链表、排序算法等。课堂收获：了解了不同的数据结构和算法，能够根据实际问题选择合适的数据结构和算法进行解决。 4. 课程名称：Java语言程序设计主要内容：Java语言的基本语法、面向对象编程思想、异常处理等。课堂收获：熟悉了Java语言的基本语法和面向对象编程思想，

能够使用Java语言进行简单的编程。 5. 课程名称：数据库原理与应用主要内容：关系型数据库的设计、SQL语句的使用以及数据库管理等知识。课堂收获：了解了数据库的基本概念和常用操作，能够使用SQL 语句进行数据查询和管理。 6. 课程名称：Web前端开发技术主要内容：HTML、CSS、JavaScript等Web前端开发技术的基础知识。课堂收获：掌握了Web前端开发技术的基础知识，能够使用HTML、CSS和JavaScript构建简单的网页。 7. 课程名称：计算机图形学主要内容：计算机图形学的基础知识和常用算法，如线性变换、三维渲染等。课堂收获：了解了计算机图形学的基本原理和常用算法，能够进行简单的图形绘制和渲染。 8. 课程名称：操作系统原理主要内容：操作系统的基本结构和功能、进程管理、内存管理等知识。课堂收获：了解了操作系统的基本原理和功能，能够进行进程管理和内存管理等操作。 9. 课程名称：计算机安全技术

操作系统课内实验报告

. . 西安交通大学实验报告操作系统实验报告 2130505133 计算机36班

操作系统实验实验一：用户接口实验实验目的 1)理解面向操作命令的接口Shell。 2)学会简单的shell编码。 3)理解操作系统调用的运行机制。 4)掌握创建系统调用的方法。操作系统给用户提供了命令接口和程序接口（系统调用）两种操作方式。用户接口实验也因此而分为两大部分。首先要熟悉Linux的基本操作命令，并在此基础上学会简单的shell 编程方法。然后通过想Linux内核添加一个自己设计的系统调用，来理解系统调用的实现方法和运行机制。在本次实验中，最具有吸引力的地方是：通过内核编译，将一组源代码变成操作系统的内核，并由此重新引导系统，这对我们初步了解操作系统的生成过程极为有利。实验内容 1)控制台命令接口实验该实验是通过“几种操作系统的控制台命令”、“终端处理程序”、“命令解释程序”和“Linux操作系统的bash”来让实验者理解面向操作命令的接口shell和进行简单的shell编程。 ➢查看bash版本。在shell 提示符下输入： $echo $BASH_VERSION 我们的版本是4.3.42(1)-release （2）建立bash 脚本，输出Hello word

在编辑器中输入以下内容 #!/bin/bash echo Hello World! 执行脚本使用指令： $./script ➢编写bash脚本，统计/my目录下c语言文件的个数通过bash 脚本，可以有多种方式实现这个功能，而使用函数是其中个一个选择。在使用函数之前，必须先定义函数。进入自己的工作目录，编写名为count 的文件脚本程序： #! /bin/bash function count { echo –n " Number of matches for $1: " #接收程序的第一个参数 ls $1|wc –l #对子程序的第一个参数所在的目录进行操作 } 将count 文件复制到当前目录下，然后在当前目录下建立文件夹，在my 目录下建立几个c 文件,以便用来进行测试 2)系统调用实验该实验是通过实验者对“Linux操作系统的系统调用机制”的进一步了解来理解操作系统调用的运行机制；同时通过“自己创建一个系统调用mycall（）”和“编程调用自己创建的系统调用”进一步掌握创建和调用系统调用的方法。 ➢编程调用一个系统调用fork（），观察结果。在应用程序中调用系统调用fork（）非常简单，下面的程序可以很清楚的显示出有fork（）系统调用生成了子进程，而产生的分叉作用： # include

操作系统原理设计及应用教学设计

操作系统原理设计及应用教学设计前言操作系统是计算机系统中的一个核心组成部分，是计算机硬件和软件之间的接口，为用户和应用程序提供运行环境。操作系统的课程早已成为计算机科学与技术等专业必修课程之一，是培养计算机专业人才的基础课程之一。在这门课程中，如何教授学生操作系统原理设计及应用是一个关键问题。教学目标本门课的教学目标是使学生了解操作系统的设计原理、了解操作系统的组成部分及其相互关系、理解操作系统的常用调度算法、掌握操作系统的进程管理和内存管理等，最终达到以下目标： •掌握操作系统的基本原理和发展历程 •理解操作系统的概念和结构 •掌握操作系统的进程管理和内存管理等常用技术 •能够独立进行操作系统设计和开发教学内容本门课程主要涉及操作系统原理设计及应用方面的内容，主要分为以下四个部分：第一部分：操作系统初探 1.操作系统的概念和功能 2.操作系统的历史发展 3.操作系统的分类

第二部分：操作系统结构与设计 1.操作系统的体系结构 2.操作系统的组成部分 3.操作系统的内部结构第三部分：进程管理与调度算法 1.进程的概念和特征 2.进程管理的基本方法 3.进程调度算法第四部分：内存管理与存储器层次结构 1.内存的基本概念和特征 2.内存的管理机制 3.存储器层次结构教学方法在教授本门课程时，我会采用多种教学方法，以促进学生的学习兴趣和能力：课堂讲授在课堂上，我会通过授课、示范、演示等形式，讲解操作系统的原理设计及应用方面的知识，并辅以实例进行说明。课程设计在课堂上，我会布置一些课程设计作业，让学生自己设计操作系统原理，并进行实现，从而更好地理解操作系统的设计原理。实验教学为了深入理解操作系统的实际应用，在本门课程中，我会设计一些实验，让学生在实验中进行操作系统的设计、调试和验证。

操作系统课程内容

操作系统课程内容 1. 引言操作系统是计算机系统中非常重要的一个组成部分，它负责协调和管理计算机硬件与软件资源，为用户提供一个良好的计算环境。在操作系统课程中，学生将学习操作系统的基本概念、原理和技术。本文将介绍操作系统课程的常见内容，帮助读者对操作系统的学习内容有一个整体的了解。 2. 操作系统概述操作系统概述部分将介绍操作系统的定义、功能和目标。学生将了解操作系统在计算机系统中的作用，以及操作系统具体做哪些事情。 3. 进程管理进程是操作系统中的一个核心概念。进程管理部分将介绍进程的概念、特征和状态，以及进程调度和进程同步的基本原理和算法。学生将学习如何使用操作系统提供的机制来管理和控制进程，以提高计算机系统的效率和资源利用率。 4. 内存管理内存管理是操作系统中另一个重要的部分。在内存管理部分，学生将学习内存的层次结构、地址映射、内存分配和回收等概念和技术。学生将了解操作系统如何管理和组织内存，以及如何提高内存利用率和系统性能。 5. 文件系统文件系统是操作系统中用于管理文件和目录的重要组成部分。在文件系统部分，学生将学习文件系统的层次结构、文件的组织和管理方式，以及文件系统的缓存和缓存机制等内容。学生将了解如何使用操作系统提供的文件系统接口来管理文件和目录，并学习文件系统的性能优化和故障恢复技术。 6. 输入/输出与设备管理输入/输出与设备管理是操作系统中用于管理计算机外部设备的部分。在输入/ 输出与设备管理部分，学生将学习输入/输出的基本概念、输入/输出设备的分类和管理方式，以及操作系统如何提供输入/输出接口和设备驱动程序。学生将了解操作系统如何管理和控制外部设备，并学习输入/输出性能优化和设备管理的技术。

《操作系统原理》课程思政教学案例

《操作系统原理》课程思政案例一、课程背景操作系统是计算机科学的重要分支，是计算机系统的核心组成部分。学习操作系统原理不仅有助于学生掌握计算机系统的基本原理，还有助于培养学生的操作系统设计和开发能力。本次思政案例将以《操作系统原理》课程为背景，探讨如何将思政元素融入课堂教学，帮助学生树立正确的价值观和人生观。二、思政元素融入教学目标在《操作系统原理》课程中融入思政元素，旨在帮助学生树立正确的价值观、人生观和职业素养，具体教学目标如下： 1. 培养学生的爱国主义精神，树立民族自豪感； 2. 培养学生的团结协作精神，树立集体主义观念； 3. 培养学生的创新意识和创新能力，树立创新思维观念； 4. 培养学生的责任感和使命感，树立为人民服务的思想。三、思政元素融入教学内容在《操作系统原理》课程中，我们可以将思政元素融入以下几个方面的教学内容： 1.操作系统发展史：介绍中国计算机操作系统的发展历程，激发学生的民族自豪感和爱国热情；同时，引导学生关注国内外操作系统的发展现状和趋势，树立创新意识和创新能力。 2. 操作系统原理：在讲解操作系统基本原理的同时，注重培养学生的团结协作精神，引导学生认识到团队合作的重要性，鼓励学生积极参与课堂

讨论和项目实践。 3. 操作系统设计与开发：通过案例教学和实践教学，培养学生的责任感和使命感，引导学生认识到操作系统设计与开发对于计算机系统的重要性，鼓励学生为我国的计算机事业贡献自己的力量。四、思政元素融入教学方法在《操作系统原理》课程中融入思政元素，可以采用以下教学方法： 1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生关注国内外操作系统的发展现状和趋势，激发学生的学习热情和创新意识； 2. 课堂讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生认识到团队合作的重要性，培养他们的团结协作精神； 3. 实践教学法：通过项目实践和实验操作，培养学生的实践能力和创新意识，同时引导学生认识到操作系统设计与开发对于计算机系统的重要性。五、思政元素融入评价方式在《操作系统原理》课程中融入思政元素后，我们需要建立科学合理的评价方式，以便全面评估学生的学习效果和思政教育成果。具体评价方式如下： 1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和项目实践中的表现，评估学生的团结协作精神和创新意识； 2. 实验报告：检查学生的实验报告是否符合要求，评估学生的实践能力和创新意识； 3. 考试成绩：结合平时成绩和期末考试成绩，全面评估学生的学习效果和思政教育成果。六、总结与展望

操作系统原理课程的沉浸式课堂的设计与实施

操作系统原理课程的沉浸式课堂的设计与实施 1. 引言 1.1 引言操作系统原理课程作为计算机科学与技术专业的重要课程，对学生掌握计算机系统的核心原理和技术具有重要意义。传统的课堂教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。本研究旨在探讨如何设计并实施沉浸式课堂，以提升学生的学习体验和学习成效。在此背景下，本文将首先对沉浸式课堂的理论基础进行探讨，分析其在教育领域的应用和意义。接着，将对操作系统原理课程的特点进行深入分析，探讨该课程在沉浸式教学中的适用性和优势。然后，将介绍针对操作系统原理课程设计的沉浸式课堂方案，探讨如何通过虚拟现实、增强现实等技术提升课程的趣味性和互动性。随后，将详细介绍沉浸式课堂的实施方法，包括师生互动、课程内容设计等方面的具体操作。将对实施效果进行评估，分析学生在沉浸式课堂中的学习表现和学习成效，从而验证沉浸式教学对操作系统原理课程的有效性。 1.2 背景描述现如今，随着信息技术的迅猛发展，教育领域也在不断探索创新。在操作系统原理课程中，学生往往面临着理论与实践结合不足、抽象概念难以理解等问题。传统的课堂模式无法满足学生对知识的深度理

解和实践能力的培养需求。沉浸式课堂的设计与实施成为了改善教学效果和提升学习体验的重要途径。在传统教学中，学生被动接受知识，缺乏实践机会。而沉浸式课堂则能够通过虚拟现实、增强现实等技术，让学生身临其境地体验操作系统的原理和应用，极大地提升了学习的趣味性和深度。通过沉浸式课堂，学生可以参与到实际操作中，深入理解知识点，并将理论知识转化为实际技能。通过对操作系统原理课程的沉浸式课堂设计与实施，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果和实践能力。本文旨在深入探讨沉浸式课堂在操作系统原理课程中的应用，分析其设计与实施方法，并评估其实施效果，为提升教学质量和学生成绩提供参考。 1.3 研究目的本研究的目的在于探讨如何设计和实施沉浸式课堂来优化操作系统原理课程的教学效果。通过引入沉浸式学习体验，我们旨在提升学生对操作系统原理的理解和应用能力，培养他们的问题解决和团队合作能力。我们也希望通过实施沉浸式课堂，激发学生的学习兴趣和动力，增强他们对课程内容的记忆和理解，促进其思维能力和创新能力的发展。通过对沉浸式课堂的设计和实施方法进行研究和实践，我们旨在为操作系统原理课程的教学改革提供新的思路和方法，为学生的学习提供更加深入和有效的学习体验，从而提高教学质量和学生学习成果。【研究目的】是本研究的核心内容，通过对这一问题的深入探讨

《第5课操作系统》导学案

第5课操作系统学习目标： 1.了解操作系统的概念和分类； 2.了解操作系统的发展及常用操作系统的特点； 3.了解利用操作系统控制硬件资源的方法。技能目标： 1.能熟练的使用操作系统控制硬件资源； 2.能够通过控制面板和设备管理器完成一些基本操作。情感态度价值观目标：通过本节教学，培养学生对计算机软件学习的兴趣，了解一些国产软件的开发现状，培养民族责任感和创新精神。教学重点：常用的操作系统；教学难点：利用操作系统控制硬件资源。学习过程：【活动一】了解计算机操作系统。 1.【自主探究】调查家里的电脑、ipad、父母的手机都安装了什么操作系统？通过网络搜索及亲身体验，了解各操作系统的技术优势。 2.【自主探究】如何查看计算机上安装的是什么操作系统？并尝试操作。【活动二】了解操作系统的发展历程

【自主探究】操作系统是如何发展到今天的呢？请通过因特网查询操作系统的发展历程。【活动三】利用操作系统控制硬件资源 1.【合作探究】我编辑了一个文档，想打印出来，可是打印机突然没有反应了，我该怎么办呢？尝试使用设备管理器控制硬件资源。 2.【自主探究】小明电脑上的鼠标指针样式变成，而且左右键的功能互换了，他是怎么实现对鼠标的个性化设置的呢？ ———————————————————————————————————————

参考答案【活动一】了解计算机操作系统。 1.【自主探究】调查家里的电脑、ipad、父母的手机都安装了什么操作系统？通过网络搜索及亲身体验，了解各操作系统的技术优势。 2.【自主探究】如何查看计算机上安装的是什么操作系统？并尝试操作。【活动二】了解操作系统的发展历程第一代磁盘操作系统(DOS) 以DOS为代表，是单任务操作系统，一次只能运行一个程序。采用的是字符界面，用户通过键盘输入命令来操控电脑。第二代文件操作系统(Windows)

计算机操作系统说课

计算机操作系统说课一、导入各位同学，你们好。今天，我将向大家介绍一个非常重要的话题：计算机操作系统。在我们的日常生活中，无论是手机、电脑还是各种智能设备，它们背后都离不开一个核心组成部分，那就是操作系统。那么，什么是计算机操作系统呢？它又是如何工作的呢？让我们一起来探索一下。二、教学目标通过本次课程，我希望大家能够： 1、理解操作系统的基本概念和功能； 2、掌握常见操作系统的特点和优势； 3、了解操作系统的工作原理和机制； 4、运用操作系统的思维来解决实际问题。三、教学内容及教学方法 1、操作系统的基本概念

我们将从操作系统的定义、发展历程和主要功能三个方面来介绍。随后，我们将通过一个实例来演示如何使用操作系统。在这个环节，我将邀请几位同学上台来模拟操作系统的使用过程，让大家更加直观地理解操作系统的实际应用。 2、常见操作系统及特点我们将介绍Windows、Linux和macOS这三种常见的操作系统，以及它们各自的优势和劣势。通过对比分析，我们可以更好地理解各种操作系统的特点和适用场景。同时，我们还将探讨一些新兴的操作系统，如Chrome OS和Firefox OS，它们是如何改变传统操作系统的格局的。 3、操作系统的工作原理和机制在这个环节，我们将深入探讨操作系统的工作原理和机制。通过讲解进程管理、内存管理、文件系统和设备驱动等核心概念，帮助大家理解操作系统是如何协调和管理计算机资源的。同时，我们还将通过一些实例来演示操作系统如何处理错误和异常情况。 4、运用操作系统的思维来解决实际问题我们将通过一个案例分析来探讨如何运用操作系统的思维来解决实

我的操作系统原理笔记和总结

1、操作系统的分类依照操作系统提供的效劳，大致能够把操作系统分为有单道和多道之分的批处置系统，有同时性和独立性的分时系统，有严格时刻规定的实时系统，可实现资源共享的网络系统，可和谐多个运算机以完成一个一起任务的散布式系统。咱们使有的windows是网络式系统。 2、操作系统的结构操作系统具有层次结构…… 层次结构最大特点是整体问题局部化来优化系统，提高系统的正确性、高效性使系统可保护、可移植。要紧优势是有利于系统设计和调试；要紧困难在于层次的划分和安排。 3、操作系统与用户（1）作业执行步骤操作系统提供给用户表示作业执行步骤的手腕有两种：作业操纵语言和操作操纵命令。作业操纵语言形成批处置作业。操作操纵命令进行交互处置。（2）系统挪用操作系统提供的系统挪用要紧有：文件操作类，资源申请类，操纵类，信息保护类系统挪用往往在管态下执行。

当操作系统完成了用户请求的“系统挪用”功能后，应使中央处置器从管态转换到目态工作。 4、移动技术移动技术是把某个作业移到另一处主存空间去（在磁盘整理中咱们应用的也是类似的移动技术）。最大益处是能够归并一些空闲区。处置器治理一、多道程序设计系统 “多道程序设计系统” 简称“多道系统”，即多个作业可同时装入主存储器进行运行的系统。在多道系统中一点必需的是系统须能进行程序浮动。所谓程序浮动是指程序能够随机地从主存的一个区域移动到另一个区域，程序被移动后仍不阻碍它的执行。多道系统的益处在于提高了处置器的利用率；充分利用外围设备资源；发挥了处置器与外围设备和外围设备之间的并行工作能力。能够有效地提高系统中资源的利用率，增加单位时刻内的算题量，从而提高了吞吐率。（关键词：处置器，外围设备，资源利用率，单位算题量，吞吐率），但要注意对每一个计算问题来讲所需要的时刻可能延长，另外由于系统的资源有限，会产生饱和，因此并行工作道数与系统效率不成正比。二、进程 1、概念进程是一个程序在一个数据集上的一次执行。由概念知进程关键组成是程序、数据集。