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多媒体课件设计与制作教程课后习题参考答案

第三章Fireworks CS3图片的处理

选择题

1.（）命令将各个所愿对象组合起来，然后将他们作为单个对象处理。

A.选择“编辑”-》“组合”

B.选择“修改”-》“组合”

C.选择“编辑”-》“取消组合”

D.选择“修改”-》“取消组合”

2.笔触选项弹出窗口中（）可以得到最硬边缘的笔触。

A.把边缘柔和度滑标一直拉到底

B.把边缘柔和度滑标一直拉到顶

C.把边缘宽度滑标一直拉到底

D.把边缘宽度滑标一直拉到顶

3.（）将颜色栏中的颜色应用于所选矢量对象。

A.单击混色器中笔触或填充框旁边的图标，将指针移动到颜色栏上。指针变为滴管指针，双击以选择一种颜色

B.单击混色器中笔触或填充框旁边的图标，将指针移动到颜色栏上。指针变为滴管指针，Shift键按住单击以选择一种颜色

C.单击混色器中笔触或填充框旁边的图标，将指针移动到颜色栏上。指针变为滴管指针，按住Alt键单击以选择一种颜色

D.单击混色器中笔触或填充框旁边的图标，将指针移动到颜色栏上。指针变为滴管指针，单击以选择一种颜色

4.（）使用样本面板对所选对象的笔触或填充应用颜色

A.单击工具面板或属性面板中笔触或填充颜色框旁边的图标，使之进入活动状态。在样本面板单击一个颜色样本，对所选择对象的笔触或填充应用颜色

B.单击工具面板或属性面板中笔触或填充颜色框旁边的图标，使之进入活动状态。在样本面板双击一个颜色样本，对所选择对象的笔触或填充应用颜色

C.单击工具面板或属性面板中笔触或填充颜色框旁边的图标，使之进入活动状态。在样本面板右击一个颜色样本，对所选择对象的笔触或填充应用颜色

D.单击工具面板或属性面板中笔触或填充颜色框旁边的图标，使之进入活动状态。在样本面板上用鼠标将颜色样本拖动到所选对象

5.Fireworks的文字特性有（）。

A.应用到路径对象上的操作都可以应用到文字对象

B.文字对象转化为路径并保存原来的可编辑性

C.Fireworks可以编辑Gif格式的文字

D.以上都对

6.以下关于路径的描述，错误的是（）。

A.路径只有一个状态，即闭合状态

B.路径是矢量图像的基本元素

C.路径的长度、形状、颜色等属性都可以被修改

D.路径至少有两个点，起点和重点

7.克隆和重复之间的区别是（）。

A.克隆复制出来的对象完全相同，位置也相同，重复复制出的对象位置有一点错开

B.克隆复制出的对象完全相同，位置有点错开，重复复制出来的对象也相同

C.克隆可以重复粘贴，其他的都相同

D.重复可以重复粘贴，其他的都相同

8、在固定宽度文本块或自动调整大小文本块之间切换可以（）。

A.在文本块内部双击

B.双击该文本块右上角的圆或正方形

C.在文本块内部双击

D.在文本块外框上双击

9、以下（）不是混合色面板上的颜色模式。

A.RGB

B.HSB

https://www.wendangku.net/doc/6915516356.html,B

D.灰度等级

10、（）重新排列所选对象的动态滤镜应用顺序。

A.将动态滤镜拖动到属性面板动态滤镜列表中的所需位置

B.在属性面板动态滤镜列表中双击一个动态滤镜打开编辑窗口

C.在属性面板动态滤镜列表中按住Alt键拖动

D.在属性面板动态滤镜列表中按住鼠标右键拖动

11、（）格式的图形文件是Fireworks所不能导入的

A.CoreDRAW8创建的无压缩文件拓展名为CDR的文件

B.压缩的CDR文件

C.Photoshop创建的PSD格式文件

D.FreeHand创建的矢量图形文件

12、（）使用系统文字查看文本

A.在文本编辑中取消选择显示字体

B.在文本编辑中取消选择应用

C.在文本编辑中选择显示字体

D.在文本编辑中选择应用

13、（）不属于文本编辑器的功能

A.设置文字字体

B.设子字体尺寸

C.设置字体滤镜

D.设置文字对齐格式

14、（）在Firework中创建水平辅助线

A.单击并从上面拖尺。在画布上定位辅助线并释放鼠标按钮

B.双击左面的标尺，并向右边拉动

C.沿着网格拖动产生水平辅助线

D.单击并从左面尺表拖动。在画布上定位辅助线并释放鼠标按钮

15、在使用Firework的矩形工具时，按住Alt键将会出现（）的效果

A.画出的是非直角的平行四边形

B.画出的是正方形

C.画出的矩形由中心向四周发展

D.画出实心矩形

16、下面（）说法正确的是

A.调整分辨率而不重新取样会导致数据损失

B.调整分辨率而且向上取样会导致数据损失

C.调整分辨率而且向下重新取样不会导致数据损失

D.可以通过调整分辨率或对图像重新取样来改变位图图像的大小

17、橡皮图章工具的作用是（）

A.复制和黏贴图像

B.克隆位图图像的部分区域,一边可以将其压印到图像中的其他区域

C.填充图像

D.选取图像的一部分

18、样本面板选项菜单中的按颜色排序的作用是（）

A.按照颜色值对样本进行排序

B.按照颜色创建的时间对样本进行排序

C.删除不需要的颜色

D.将文档中所用到的颜色排列出来

19:

克隆命令的作用是（）

A.复制出一个完全相同,位置不同的对象

B.复制出一个完全相同,位置也相同的对象

C.将对象放到剪贴板,删除原来的对象

D.将对象放到剪贴板,保留原来的对象

20、Fireworks主要通过（）的播放形成动画

A.帧

B.图层

C.库

D.属性

21、

铅笔工具可以用来（）

A.绘制出单像素的线条

B.任意素的线条

C.填充颜色

D.添加笔触

22:

Fireworks的滤镜中，（）没有设置项

A.曲线

B.阴影

C.内部倒角

D.自动色阶

23:

在位图图像中使用油漆桶工具的方法（）

A.选择油漆桶工具.在填充颜色框中选择一种颜色,在属性面板中设置容差值.单击图像,容差范围内的所有像素都变成笔触色.

B.选择油漆桶工具.在笔触颜色框中选择一种颜色,在属性面板中设置容差值.单击图像,容差范围内的所有像素都变成笔触色.

C.选择油漆桶工具.在填充颜色框中选择一种颜色,在属性面板中设置容差值.单击图像,容差范围内的所有像素都变成填充色.

D.选择油漆桶工具.在填充颜色框中选择一种颜色,在属性面板中设置容差值.在图像上拖动,拖动范围内的所有像素都变成填充色.

24:

使用铅笔工具时属性面板上保持透明度选项的作用（）

A.限制铅笔工具只绘制到现有像素中，而不绘制到图形的透明区域中

B.将回执的线条转化成透明

C.将原来绘制出的笔触擦除

D.在原有的颜色上绘制出透明的线条

25:

在Fireworks中，（）的信息没有包括在信息面板中

A.当前光标的颜色值

B.当前选定对象的位置

C.当前选定对象的尺寸

D.当前选定对象所在的层

第四章Flash CS3动画的制作

1.B

1.Flash动画文件的扩展名是（）

A.FLA

B.SWF

C.FLV

D.EXE

2.C

2.在3种文本类型中，能够创建超级链接的是（）

A.静态文本和输入文本

B.动态文本和输入文本

C.静态文本和动态文本

D.3种皆可

3.使用“矩形工具”绘制一个正方形，在绘制过程中应该按住（）键

A.Shift键

B.Alt键

C.Ctl键

D.Space键

4.B

4.在“文档属性”对话框中，不能够设置（）参数

A.背景颜色

B.补间类型

C.文档尺寸

D.帧频

5.无答案，或B

5.在制作引导动画时，下列工具中不可能绘制出所需引导路径的是（）

A.“铅笔”工具

B.“椭圆”工具

C.“刷子”工具

D.“矩形”工具

6.C

6.下列媒体格式中，不能导入到Flash中的是（）

A.A VI格式

B.BMP格式

C.RM格式

D.WA V格式

7.D

7.下列关于元件和实例之间的关系论述正确的是（）

A.一个元件只有一个实例，修改实例则同时也修改了这个实例的元件

B.实例是由元件产生的，删除实例的同时也删除了这个实例的元件

C.不可将舞台上的位图转换为“影片剪辑”元件

D.改变元件的颜色，元件实例的颜色也跟随改变

8.B

8.在Flash中，可以边播放边下载的声音类型是（）

A.事件声音

B.数据流声音

C.数字声音

D.模拟声音

9.B

9.在下列选项中，（）对象不能够添加脚本语言。

A.关键帧

B.组合

C.按钮

D.影片剪辑

10.D

10.下列关于Flash文件优化的说法错误的是（）

A.在动画制作过程中，使用的颜色种类越多，最终生成的文件越大

B.对于重复出现的对象，应该尽量使用元件

C.在动画制作过程中，应该尽量减少位图的使用

D.在制作动画时，使用图层数量越多，最终生成的文件越大

第四章填空题

1.在Flash中能够处理的图形模式包括两种，分别是______图形和______图形。

(1)矢量

(2)位图

2.在Flash中使用的文本类型有_______、_______、_______3种。

(1)静态

(2)动态

(3)输入

3.Flash中的元件类型包括_______、_______、_______。

(1)图形

(2)按钮

(3)影片剪辑

4.在Flash中，可以使用_______让复杂的形状变化变得有规律。

(1)添加形状提示

5.使用时间轴上的________按钮，可以同时选中不同帧上的多个对象。

(1)编辑多个帧

6.Flash中有两种声音类型，_______一般适用于较短的声音，________一般适用较长的声音。

(1)事件型声音

(2)流声音

7.在Flash中，为某个对象添加ActionScript代码一般在_______进行。

(1)动作面板

8.要将FLA文件变为其他格式的文件，可以通过________和_______命令。

(1)发布

(2)导出

第五章网页制作软件Dreamweaver CS3

1.站点的广义就是处于____中的一个具有____的储存空间。

(1)计算机

(2)组织和管理Web文档

2.对于Dreamweaver而言，“站点”一词可以指Web站点的文档在本地计算机储存的位置，即____，亦有人称为____。

(1)本地文件夹

(2)本地站点

3.WWW中的信息资源主要就是由一篇篇使用____语言编写而成的Web文档组成。

(1)超文本标记（或HTML）

4.Dreamweaver为用户提供了____、____和____工作区布局。

(1)编码器

(2)设计器

(3)双重屏幕

5.Dreamweaver提供了____、____和____3种文档视图模式。

(1)代码

(2)拆分

(3)设计

6.拆分视图模式是组合____与____的特点。

(1)代码视图

(2)设计视图

7.通过Dreamweaver定义站点的方法是____和____两种。

(1)基本

(2)高级

8.网站默认以____或____开头的网页作为主页。

(1)default

(2)index

9.站点地图是整个站点的____，它以____显示站点中各网页的链接关系。

(1)结构

(2)箭头

10.Dreamweaver为用户提供了____、____、____和____4种对齐方式。

(1)左对齐

(2)居中对齐

(3)右对齐

(4)两端对齐

11.标准表格又称为____，它用于在HTML页上显示____以及对____和____进行布局的强有力工具。

(1)普通表格

(2)文本

(3)行列数据

(4)图像

12.表格对齐的方式是指表格相对____或者____的对齐效果；单元格对齐方式则指数据对于____的对齐效果。

(1)页面

(2)所在位置

(3)单元格

13.表格对齐效果有两种设置，分别是____和____。

(1)背景颜色

(2)背景图像

14.框架集是HTML文件，它定义一组框架的____。

(1)布局和属性

15.框架是____，它可以指定____为源文档。

(1)存放文档的容器

(2)文档

16.Dreamweaver将未保存的框架集文件，按照____、____、____、____的顺序来保存。

(1)框架集文件

(2)右框架文档

(3)左框架文档

(4)上框架文档

17.Web页面中通常使用____、____、和____3种格式图像。目前，____和____文件格式的支持情况最好，大多数浏览器都可以查看这两种类型的图像。

(1)GIF

(2)JPEG

(3)PNG

(4)GIF

(5)JPEG

18.低解析度来源是指定一个解析度较低的图像，其作用是____________。

(1)使访问者对所要看到的内容有所了解

19.对于本地连接而言，绝对路径就是按____、____和____来指明所连接文件的确切位置。

(1)协议

(2)服务器

(3)文档

20.文档相对路径的基本思想是省略对于____和____都相同的绝对URL部分，而只提供____的路径部分。

(1)当前文档

(2)所链接的文档

(3)不同

21.图像地图指____的图像，当用户单击某个____时，即可会发生某种操作。

(1)已被分为多个区域（称为热点）

(2)热点

22.创建到命名锚记的链接的过程分为两步，就是____，然后____。

(1)插入命名锚记

(2)创建到该命名锚记的链接

二、选择题

1.web站点中的网页使用（）来实现关联。

A.站点地图

B.文档格式

C.链接

D.多媒体对象

2.（）格式的文档可以保存多幅图像。

A.GIF

B.DJPEG

C.PNG

D.TIFF

3.Dreamweaver还提供用户查看表格结构的是（）表格模式。

A.“标准”模式

B.“布局”模式

C.“扩展”模式

D.“代码”模式

4.（）不属于Dreamweaver的文档视图模式。

A.设计视图

B.拆分视图

C.代码视图

D.框架视图

5.（）不属于Dreamweaver的工作区布局类型。

A.设计器

B.编码器

C.拆分器

D.双重屏幕

6.新建文档在快捷键是（）。

A.Ctrl+O

B.Ctrl+N

C.Shift+N

D.Ctrl+S

7.在Dreamweaver中，按下（）键可以打开主浏览器预览网页

A.F1

B.F3

C.Home

D.F12

8.以下不属于站点地图的作用的是（）

A.可以妥善规划整个站点

B.能够预先为网页之间建立链接，形成站点的关联结构

C.能够利用站点地图设计页面的布局

D.可以显示站点结构，当多人共同作业时，可以作为工作依据，维护站点的统一性

9.以下关于设置文本大小的说明，（）是错误的

A.Dreamweaver没有给文本设置默认的大小

B.没有设置大小的文本，受到浏览器“文字大小”设置的影响

C.文本使用数值方式设置大小后，其大小不会受到浏览器“文字大小”设置影响

D.文本设置“中”大小后，其大小不会受到浏览器“文字大小”设置影响

10.（）图像格式的文档不能作为跟踪图像

A.JPG

B.PNG

C.GIF

D.BMP

11.如果一个网页在浏览器中显示为4个框架，则这个网页包含了（）文件

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

12.在DreamweaverCS3中，（）功能需要安装Fireworks应用程序才可用。

A.锐化

B.编辑

C.亮度和比较度

D.重新取样

13.鼠标经过图像包括（）对象。

A.主图像和原始图像

B.主图像次图像和原始图像

C.次图像和鼠标经过图像

D.主图像和次图像

14.以下文档相对路径格式正确的是（）。

https://www.wendangku.net/doc/6915516356.html,/support/user/contents.html

B.http//https://www.wendangku.net/doc/6915516356.html,/support/user/contents.html

https://www.wendangku.net/doc/6915516356.html,er/contents.html

D./support/user/contents.html

15.（）目标设置可以让连接的文件载入一个未命名的新浏览器窗口中。

A._parent

B._blank

C._top

D._self

16.连接目标文件使用（）格式，才可以实现文件下载的目的。

A.HTML

B.ASP

C.RAR

D.JPG

17不属于DreamveaverCS3为用户提供的热点创建工具的是（）。

A.矩形热点工具

B.椭圆形热点工具

C.多边形热点工具

D.指针形热点工具

18.在同一页面中，有a、b、c、d4个层的Z轴数值分别是1、3、4、2，那么（）层处于最顶层。

A.a

B.b

C.c

D.d

19.行为由（）组成

A.事件与代码

B.代码与动作

C.事件与动作

D.属性与事件

20.表单对象可以接受任何类型的字母、数字、文本内容输入的是（）

A.单选按钮

B.复选框

C.文本字段

D.字段集

21.若需要提供浏览者只能选择某个表单项目其中一个选项时，应该使用（）表单对象。

A.复选框

B.文本区域

C.单选按钮

D.按钮

22.对于列表/菜单对象，（）对象类型只可以选择一个选项。

A.列表

B.菜单

C.清单

d.选单

多媒体课件制作学习心得一

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体课件制作学习心得一多媒体课件制作学习心得这学期选修课我报了多媒体课件制作, 通过一学期的学习, 觉得收获还是很大的, 心得体会如下; 多媒体课件制作是 21 世纪最热门的十大产业之一。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的线性限制，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。不同类型的多媒体课件，由于目标、特点和要求不一样，具有不同的特点，但制作精良的多媒体课件具有以下共同特点：（１）图文声像并茂；（２）激发学生的学生兴趣；（３）友好的交互环境，调动学生积极参与；（４）丰富的信息资源，扩大学生的知识面（５）超文本结构组织信息，提 1 / 12

供多种学习途径。我认为多媒体课件可分为以下几类：（１）演示型；（２）指导型；（３）操练型；（４）测验型；（５）资料工具型；（６）游戏型；（７）模拟型（８）网络课件；（９）积件；（１０）综合型。通过对所学课程的总结, 我认为一优秀课件制作流程应包括如下步骤; 多媒体课件的制作流程要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题学习者分析教学设计系统结构设计原型开发稿本编写素材制作系统集成评价和修改发布和应用升级更新。１、选题选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。２．教学设计进行教学设计是课件制作中的重要环

智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是？B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是？B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本

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多媒体设计与制作专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》多媒体设计与制作岗位工作实习期总结转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结多媒体设计与制作岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。在多媒体设计与制作岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合多媒体设计与制作岗位工作的实际情况，认真学习的多媒体设计与制作岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。在多媒体设计与制作岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在多媒体设计与制作岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对多媒体设计与制作岗位工作的情况有了一

智慧树知到《多媒体课件设计与制作》见面课答案

见面课：课件制作的理念、思路及演示型课件制作要领 1、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中应该遵循的一般性原则包括：（） A.教育性原则 B.科学性原则 C.技术性原则 D.艺术性原则正确答案：教育性原则; 科学性原则; 技术性原则; 艺术性原则 2、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}通常，多媒体课件中的交互一般是指：（） A.课件中人机之间的信息传递过程 B.课件的界面设计 C.课件中的练习题设计 D.课件的教学设计正确答案：课件中人机之间的信息传递过程 3、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件设计制作过程中首先要进行：（） A.教学设计 B.素材加工 C.需求分析

D.程序设计正确答案：需求分析 4、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件的教学设计主要包括：（） A.媒体的设计 B.结构的设计 C.界面的设计 D.脚本的设计正确答案：媒体的设计; 结构的设计; 界面的设计 5、p.p1 {margin: 0.0px 0.0px 0.0px 0.0px; line-height: 19.0px; font: 13.0px ‘Helvetica Neue’; color: #000000}多媒体课件制作过程中的素材准备一般围绕( )等几种类型媒体进行。 A.文本 B.图像 C.声音 D.动画和视频正确答案：文本; 图像; 声音; 动画和视频见面课：课件制作过程中的素材采集与加工 1、可以将搜索反馈回来的内容限定为某一特定的格式的命令是（）。

powerpoint多媒体课件制作答案

2015年春季西南大学网教平时作业---多媒体课件制作答案顺序是乱的题目都在一样的第一次作业【名词解释】课件课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。【判断题】多媒体课件脚本实质上就是包含教学内容和教学过程的教学设计答案：正确【判断题】多媒体课件在开发时其艺术性必须服务于教育性答案：正确【判断题】多媒体课件在开发时要求必须使用多种媒体元素答案：错误【多选题】多媒体课件脚本一般包括：AC A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本【多选题】可以直接插入PowerPoint中播放的动画文件格式有：AC A：SWF B：FLA C：GIF D：PSD 多选题】文本是多媒体课件中非常重要的一部分，主要包括：ABC A：字母 B：符号 C：数字 D：表格【多选题】根据科学性要求，教师在开发课件时可以使用文字BC A：繁体字 B：简化字 C：国标文字 D：网络符号文字（如“囧”）多选题】评价多媒体课件质量的指标有：ABCD A：科学性 B：技术性 C：艺术性 D：教育性多选题】多媒体技术所涉及到以下哪些形式：AC A：媒介 B：媒材 C：媒体【单选题】多媒体课件开发的直接依据是：C

A：文字脚本 B：分镜头脚本 C：制作脚本【单选题】适用于表现比较细节、层次以及丰富色彩的是：B A：图形 B：图像【单选题】在演示文稿制作时，如果在每一页幻灯片上添加版权信息，则可以在下列哪一种视图模式中进行操作设置B A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图【单选题】在演示文稿中，如果仅需要查看幻灯片内的文字信息，而不需要观看其缩略图内容，则可以选择下列哪一个选项卡A A：大纲选项卡 B：幻灯片选项卡题目：【单选题】下列哪一个视图不属于母版视图组 D A：讲义母版 B：幻灯片母版 C：备注母版 D：备注页视图题目：【单选题】下列哪一个视图不属于演示文稿视图组C A：普通视图 B：幻灯片浏览视图 C：备注母版 D：备注页视图题目：【单选题】传播信息的电缆、电磁波等称为： A A：媒介 B：媒材 C：媒体题目：【单选题】存储信息的实体，如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为：C A：媒介 B：媒材 C：媒体第二次作业 1.【名词解释】多媒体课件脚本答：多媒体课件脚本是详细的课件实施方案，是将课件的教学内容、教学策略进一步具体化，

多媒体课件设计

多媒体课件设计现代多媒体教学环境充分发挥“三机一幕”(教师机-学生机-投影机-幕布)的优势，图文声像并茂地呈现了知识形成的过程。下面是小编为大家提供的关于多媒体的课件设计，内容如下：摘要：现代多媒体教学环境充分发挥了“三机一幕”(教师机-学生机-投影机-幕布)的优势，图文声像并茂地呈现了知识形成的过程。然而，若想达到理想的教学效果，还需要从教学系统化设计的角度进行前期的课件准备与规划：激发兴趣，提高参与的效度;呈现过程，易于学生学习;揭示规律，拓展思维的深度;及时反馈，增强学习有效性;操作简单，便于师生的交互。关键词：小学教育多媒体课件教学设计传统教学环境中，幻灯投影“只见其像，不闻其声”，录音机“”但闻其声，不见其形，录像电视固然声像俱全，但在应用过程中却必须购置相对昂贵的专业设备并配以相应的技术人员。现代多媒体教学环境充分发挥“三机一幕”(教师机-学生机-投影机-幕布)的优势，图文声像并茂地呈现了知识形成的过程。然而，若想达到理想的教学效果，还需要从教学系统化设计的角度进行前期的课件准备与规划。在多媒体教学情境下，教育信息以丰富多彩的方式呈现，小学生强烈的好奇心理就意味着强烈认知兴趣，进而转化为

求知欲望。如：讲到位置、圆等章节，学生在日常生活中有一定的感性经验，但往往只是浅层次的表面，也从未留心观察。在课堂教学时，教师应当充分发挥多媒体的优势，再现生活情境。比如，讲到《位置》时，为了让学生能用数来标识情境中物体的位置，课件制作中首先呈现教室中学生的座位这个情境，充分利用学生已有的生活经验引出本单元的教学内容，使学生产生浓厚的兴趣参与到教学活动中来。如图所示：皮亚杰的认知发展理论中曾指出：小学生处于儿童思维发展的具体运算阶段(六七岁左右到十一二岁左右)，相较于形式运算阶段(十一二岁左右到十四五岁左右)而言，虽然已有了逻辑的适当应用，但具体运算思维还“不能离开具体事物的表象，仍然要以具体表象为支柱”，“不是一个完善的整体结构”，“是零散的”。根据小学生的这一思维发展特点，在多媒体课件的设计中要着重关注具体形象的支持，把高度抽象的知识直观的显示出来，把难以理解的知识点进行“解构”，化整为零，化繁为简，便于学生理解和掌握。比如：“圆的认识”这一知识点的学习，如何教学生用圆规画圆，利用Flash动画展示圆规画圆的整个过程。章节开始，首先呈现给学生一根火柴的顺时针旋转，红色的火柴头画出一个圆形轨迹，感知到圆是如何形成的。设计课堂提问环节，“想一想”

多媒体教学课件的结构设计

多媒体教学课件的结构设计黄勇1李文梅2 （新余高等专科学校计算机系江西新余338031）（新余高等专科学校计算机系江西新余338031）摘要:实施信息技术与课程教学的整合，就是利用计算机技术，突破教学的重点和难点，化抽象思维为直观印象。要利用计算机辅助中学课程教学，就必须学会制作多媒体课件。制作多媒体课件首先要设计课件的结构，准备课件制作的素材，然后通过集成工具软件进行合成。关键词：多媒体、课件、结构设计、交互、导航一、多媒体课件的开发过程 1、多媒体课件开发组人员构成（1）项目负责人（2）学科教学专家（3）教学设计专家（4）软件工程师（系统结构设计）专家（5）多媒体素材制作专家（6）多媒体课件制作专家 2、多媒体课件开发基本过程（1）项目定义教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）（2）教学设计围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。（3）结构设计安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。（4）多媒体素材的准备与制作（5）课件的编辑合成（6）课件的试用与测试（7）评价（8）课件产品的成型二、超文本的结构超文本是一种由节点和链组成的网状结构。节点、链、网络是定义超文本结构的三个基本要素。 1、节点（Nodes）

它是存贮信息的基本单元，又称信息块，每个节点表达一个特定的主题，它的大小根据实际需要而写，没有严格的限制。（1）文本节点可用来表达思想，解释概念，描述现象等。（2）图文类节点适合于表现事物的形态和结构。（3）听觉类节点（4）视听类节点（5）程序类节点通常用"按钮"来表现，进入这种节点后，将启动相应的程序，完成特定的操作。 2、链（Link）链表示不同节点间信息的联系。它是由一个节点指向其它节点，或从其它节点指向该节点。因为信息间的联系是千变万化、丰富多彩的，所以链也是复杂多样的，有单向链（→），双向链（←→）等。链的功能的强弱，直接影响节点的表现力，也影响到信息网络的结构和导航的能力。超文本中有了链才有了非线性；有了链，用户才能"沿着"链找到相关信息。在多媒体课件中，链是隐藏在信息背后、记录在系统中，我们看不到表示单向或双向的线，只是在从一个节点转向另一个节点时，会感觉到链的存在。链的基本组合方式有以下几种：（1）一条线性浏览路径（2）树状结构（3）无环的网（4）分块连接（5）任意连接 3、网络（Network）超文本的信息网络是一个有向图结构，类似于人脑的联想记忆结构，它采用一种非线性的网状结构来组织块状信息。超文本网络中信息的联系体现了课件创作者的教学意图与策略，超文本网络结构不仅提供了知识、信息，同时也包含了作者对信息的分析、推理和整合。如果网络中节点内不仅有文本，而且还包含有图形、动画、声音及它们的组合等多种信息，即用超文本技术来管理多媒体信息，这种系统则称为超媒体。三、多媒体课件的基本结构传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。四、结构设计多媒体课件的结构设计主要包括以下方面：节点设计、链的设计以及由此产生的网络和学习路径的设计。 1、节点设计根节点是学习者进入系统学习遇到的第一个节点，同时也是其它任何节点都能返回的中心节点，因此根节点的设计十分重要。根节点的常用设计方法有：（1）总述根节点是整个内容的概述，它与知识库中的所有主要概念都建立有联系。（2）自顶向下使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念。

多媒体设计与制作试卷

试卷代号：座位号成都广播电视大学2016学年度第一学期期末考试《多媒体设计与制作》试题 B. 数字解码器 C. 模拟到数字的转换器（A ／D 转换器） D. 数字到模拟的转换器（D ／A 转换器） 8.以下（）不是数字图形、图像的常用文件格式。 A 、.BMP B 、.TXT C 、.GIF D 、.JPG 9.多媒体计算机系统中，内存和光盘属于（）。 A.感觉媒体 B.传输媒体 C.表现媒体 D.存储媒体 10.多媒体PC 是指（）。 A 、能处理声音的计算机 B 、能处理图像的计算机 C 、能进行文本、声音、图像等多种媒体处理的计算机 D 、能进行通信处理的计算机 11.下面属于多媒体的关键特性是（）。 A 、实时性 B 、交互性 C 、分时性 D 、独占性 12.超文本技术提供了另一种对多媒体对象的管理形式，它是一种（）的信息组织形式。 A 、非线性 B 、抽象性 C 、线性 D 、曲线性 13.多媒体制作过程中，不同媒体类型的数据收集需要不同的设备和技术手段，动画一般通过（）。 A.字处理软件 B 、视频卡采集 C.声卡剪辑 D.专用绘图软件 14.在数字音频信息获取与处理过程，下述正确的顺序是（）。 A.A/D 变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A 变换 B.采样、压缩、A/D 变换、存储、解压缩、D/A 变换 C.采样、A/D 变换、压缩、存储、解压缩、D/A 变换 D.采样、D/A 变换、压缩、存储、解压缩、A/D 变换 15.以下（）不是常用的声音文件格式。 A.JPEG 文件 B.WAV 文件 C.MIDI 文件 D.VOC 文件 16.能够将古曲“高山流水.mp3”转换为“高山流水.wav ”的工具是（） A.Windows 录音机 B.Cool Edit C.RealOne Player D.Windows Media Player 17.专门的图形图像设计软件是（）。 A.Photoshop B.ACDSee C.HyperSnap-DX D.WinZip 18.看图软件是（）。 A.Photoship B.ACDSee C.HyperSnap-DX D.WinZip 19.（）不是用来播放多媒体的软件。 A.超级解霸 B.Windows98中自的播放软件 C.Real Player D.Authorware 20.什么时候需要使用MIDI ，( ) (1)想音乐质量更好时 (2)想连续播放音乐时 (3)用音乐伴音,而对音乐质量的要求又不是很高时 (4)没有足够的硬盘存储波形文件时 A.仅(1) B.(2),(3) C.(2),(3),(4) D.(3),(4) 三、判断题（在括号内填入“√”判断正确；填入“×”每题1分，共10分）

多媒体课件设计与制作讲义

《多媒体课件设计与制作》培训资料汇编刘付民编著 2006年4月

目录第一讲多媒体课件概述 (3) 一、多媒体有利于知识的获取与保持 (3) 二、多媒体课件的特点 (3) 三、多媒体课件的类型 (4) 第二讲多媒体课件的开发 (7) 一、环境分析 (7) 二、教学设计 (8) 三、脚本设计 (9) 四、软件编写 (10) 第三讲学科教学用多媒体课件的设计 (11) 一、科学地进行多媒体课件的选题 (11) 二、以建构主义学习理论指导多媒体课件的教学设计 (13) 三、提高多媒体课件教学设计质量的四条原则 (14) 第四讲多媒体讲义制作要求 (15) 一、字符设置 (15) 二、字体设置 (15) 三、字符颜色 (15) 四、背景设置 (16) 五、颜色设置 (16) 六、效果声设置 (16) 七、数学推导过程 (16) 第五讲学用PowerPoint制作高质量课件（案例分析） (16)

第一讲多媒体课件概述一、多媒体有利于知识的获取与保持多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)作过两个著名的心理实验，一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握更多的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是这样的：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。美国有人统计，利用多媒体计算机进行教学，学员可以多学到三倍的材料；据原苏联教育家统计，利用多媒体计算机进行教学，可以节约教学时间的20％。据国外有关的实验表明，利用多媒体计算机的程序教学法进行教学，其所学得的材料分量，可比传统教学方式增加一倍，而且还可使考试中的错误减少三分之二到四分之三。二、多媒体课件的特点多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。多媒体课件是在多媒体计算机系统硬件环境中，利用多媒体编著系统工具软件开发出的。由于多媒体技术本身的特性，决定了多媒体课件与一般的课件有许多不同。多媒体课件的基本特点如下：

PPT多媒体课件制作图文教程

PPT多媒体课件制作图文教程PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它Office软件一件，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。 1.1 PowerPoint的主要特点（1）"幻灯片"式的演示效果 PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。因此PowerPoint文件又常被称为"演示文稿"或"电子简报"。（2）强大的多媒体功能 PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。 1.2 操作界面

1.3 视图 PowerPoint共有五种视图：（1）幻灯片视图即当前课件页的编辑状态，视图的大小可以通过"常用"工具栏上的比例栏进行调整；（2）大纲视图主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便；（3）幻灯片浏览视图是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方式，可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作；（4）备注页视图主要用于作者编写注释与参考信息；（5）幻灯片放映视图即当前幻灯片的满屏放映状态。

2 基本操作 2.1 创建课件页（1）新建文稿启动PowerPoint，在"新建演示文稿"对话框中选择"空演示文稿"。（2）选择版式在选取版式对话框中选择"空白版式"。

（3）输入文本选择"插入"菜单中"文本框"中"文本框"命令后，在编辑区拖动鼠标，绘出文本框，然后输入相应文字。（4）格式化文本与其它字处理软件（如WORD）相似。（5）调整文本位置通过调整文本框的位置来调整文本的位置。先选中要调整的文本框，使其边框上出现8个控制点，然后根据需要拖动控制点，文本框随之改变大小。当鼠标指针放在文本框边上的任何不是控制点的位置时，鼠标指针附带十字箭头，这时拖动鼠标可调整文本框的位置。

多媒体设计与制作培训教案

多媒体设计与制作教案课程名称：多媒体设计与制作适用专业：全校各专业选修或限修等

适用年级：三年级学年学期：2006-2007学年第一学期任课教师：编写时间：2006年8月

第一章多媒体技术基础一、教学目标：通过本章学习使学生了解多媒体技术的基本内容、多媒体技术的组成以及在信息技术中的作用．二、教学基本要求： 1．熟悉多媒体的基本概念。 2．了解多媒体的一般用途． 3．掌握多媒体的组成元素． 4．了解多媒体处理技术的构成三、学时分配：计划1.5学时四、重点与难点： 1．多媒体压缩技术。 2．几种常见格式的视频及音频文件的组成。五、教学手段：利用多媒体投影设备开展教学。六、教学内容１．讲解多媒体技术的基本内容。２．多媒体数据的压缩技术。３．常用图象文件格式。４．常用音频文件格式。５．常用动画文件格式。七、主要参考书目１．多媒体设计与制作。２．新编Ａuthorware培训教材。第一章多媒体技术基础 1．多媒体的基本概念 1．1信息（Information）通常情况下，信息就是指人们所说的消息，或者是通信的内容。 1．2媒体(Media) 是信息表示和传播的载体，它体现了自然界和人类活动中的原始信息信息。 1．3多媒体（Multi(Media) 一般认为，多媒体是指能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同类型信息媒体（如文

字、声音、图形、图象、动画、视频等）的技术。由于多媒体涉及的对象是媒体，媒体又是信息的载体，因此多媒体的基本特性就是指信息载体的多样性、交互性和集成性。 1．3．1信息载体的多样性多媒体信息的多样性决定了信息载体的多样性，多样性包括：磁盘、光盘介质。调动人类听觉的语言。调动人类视觉的景致图象和动态图象。 1．3．2信息载体的交互性交互性可以在不同属性的信息之间进行交互动作。 1．3．3信息载体的集成性信息载体的集成性是指处理多种信息载体集合的能力。就是说能够对升年升毫进行多通道统一获取、存储、组织、合成等。 2．多媒体技术 2．1什么是多媒体技术所谓多媒体技术就是研究如何表示、再现、存储、传递、加工文本、图形、静态图象、动态图象、动画、声音等6类信息的技术。它是计算机、图形学、数字通信和自动化技术等不同学科的多种技术的综合。概括起来，多媒体技术包括以下内容：视频技术音频技术图象技术：图象压缩技术：存储技术：通信技术：数据管理技术：标准化： 2．2多媒体的关键技术由于数据格式的转换必将产生大量的冗余数据，因此为解决这些问题可采用以下关键技术实现：数据压缩技术：对所产生的大量数据进行压缩处理以提高处理速度和节约数据的存储空间。集成电路制作技术：存储技术：通过各种外部存储设备（磁盘、光盘、磁光盘、移动盘）等有效地保存多媒体信息。操作系统软件技术：在处理多媒体数据时采用的操作系统必须具有实时、处理多任务等特点。 2．3多媒体技术的应用随着多媒体技术的不断进步其应用范围进一步拓展，归纳起来主要应用于以下几个方面：多媒体出版物。多媒体办公自动化和计算机会议系统。多媒体信息咨询系统。交互式电视于视频点播。交互式影院和数字化电影。数字化图书馆。家庭信息中心。远程学习和远程医疗保健。

《多媒体课件制作技术》课程教学大纲

《多媒体课件制作技术》课程教学大纲（适用于教育技术学本科专业）课程编码：161213290 学时：32学时学分：2 开课学期：5 课程类型：专业限选课先修课程：信息技术基础、教育基本原理等教学手段：多媒体一.教学目的与任务：《多媒体课件制作技术》是教师教育类本科专业方向课程。随着多媒体技术和网络技术的发展，无论在大学校园，还是中小学的课堂，越来越多的教师将多媒体课件应用于教学中，取得了非常好的辅助教学的效果。当前教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，其宗旨是全面培训教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。本课程教学的主要目的是培养学生信息技术与学科整合的意识，了解多媒体课件的基本知识，熟悉多媒体课件制作流程，掌握多媒体课件制作工具powerpoint、Flash和Authorware的基本操作。目前，全国中小学教师教育技术能力建设计划正在国家级、省市级分层次逐步落实。本课程教学将依据教育部《中小学教师教育技术标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》，主要任务是培养学生树立教育技术应用意识和态度，掌握多媒体课件制作知识与技能，感悟信息技术教育应用与创新，具备中小学教师教育技术能力标准中的基本要求，适应基础教育新课程标准和新课程教学的需要。二.课程的基本内容：第一章多媒体课件制作基础〖目的要求〗 1、了解多媒体课件的特点、分类； 2、掌握多媒体的环境要求和制作过程； 3、理解多媒体课件分类方法。〖教学内容〗 1.1 多媒体课件概述 1.1.1 多媒体课件定义 1.1.2 多媒体课件的特点 1.1.3 多媒体课件的分类 1.1.4 设计多媒体课件的基本要求

多媒体设计与制作课程设计说明书

多媒体设计与制作课程设计说明书 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

《多媒体设计与制作课程设计》一、课程目的和要求《多媒体设计与制作课程设计》针对计算机各专业岗位技能要求，进行多媒体各方面的设计与制作项目工作，培养学生计算机操作的能力和计算机设计的基本技能，使学生具备分析问题、用编程思维解决问题的能力，达到计算机初级设计员的水平，使学生养成既善于独立思考，又乐于与人沟通、具备团队合作意识的职业素质，为立足社会打下坚实的基础。课程设计总的目的在于加深对多媒体设计与制作的基本知识的理解，多媒体设计与制作技能综合运用和提高，通过真实工作任务，使学生能设计出有一定水平的多媒体作品并解决培养解决实际问题的能力，掌握实际多媒体设计与制作开发流程和开发方法。具体的课程设计应达到以下目的： 1．提高学生在实际操作中收集信息，对信息进行价值判断，及信息整理、加工的能力。 2．在实际的项目任务中培养多媒体设计方面的素养。 3．在实际的项目任务中使学生多媒体开发和制作的能力得到提高。 4．培养学生团队协作和人际交往方面的能力。 5. 培养相关知识和技能的综合应用能力。《多媒体设计与制作》的课程设计应从专业多媒体建设的实际出发。具体要求如下： 1. 课程设计的选题可以是教师的项目，也可以是自选项目。 2. 从锻炼和巩固的角度出发，原则上每人独立完成项目，对于大型项目也可多人合作。 3. 学生是课程设计环节的主体，教师只起辅助引导、协调作用。 4. 自选主题，主题内容要合法、健康、实用。 5. 多媒体作品要有版权说明。 6. 作品主题突出、内容丰富。 7. 作品设计合理、美观，有创意。不要太花哨或太孩子气。要有设计过程，不要只是各种元素的随意拼凑。图片动画选用要适合主题，不要在作品中插入不相干的图片。适用于各种显示器的分辨率和颜色。不要太宽，否则显示器分辨率小时会出现水平滚动条。 8. 注意作品的大小，图片保存格式和图片大小要合适。

教学用PPT多媒体课件制作教程

教学用PPT多媒体课件制作教程赵建波摘要本文通过简洁明了的方式系统的讲解PPT课件的制作，重点说明课件中插入图片和音视频的相关操作，使教师能够从头独立制作课件，解决在课件中插入图片、音频或视频时遇到的各种问题。文中还介绍了在课件制作中的一些实用技巧，帮助教师提高自己的课件制作水平。关键词：教学PPT 课件制作教程

目录一、开始制作课件—创建第一个演示文稿 (一)概述 (二)幻灯片、文字和备注 1．认识PowerPoint界面 2．添加新幻灯片 3．键入文本 4．在幻灯片之间导航 5．创建放映备注 (三)设计和版式 1．选择一种设计 2．选择一种版式 (四)自定义动画 (五)校对、打印和准备放映 1．预览放映 2．检查拼写、设置打印输出 3．准备放映二、播放声音 (一)概述 (二)播放声音文件 1．插入声音 2．启动声音 3．继续播放声音 4．更多声音选项 5．链接文件与嵌入文件 6．PowerPoint的录音功能 7．插入控件灵活播放声音文件三、播放影片 (一)概述

(二)播放影片 1．插入影片 2．决定如何启动影片 3．灵活播放 4．转为全屏 5．链接文件和演示文稿 (三)影片文件类型 1．Windows Media Player 2．RealPlayer 3．Flash Player 4．QQ影音 (四)插入控件播放视频四、提高您的课件制作水平 (一)幻灯片的复制与粘贴 (二)图片处理 (三)音频处理 (四)视频处理 (五)网络搜索 (六)下载技巧

教学用PPT多媒体课件制作教程课件，这个词对于老师们来说再也熟悉不过，但到底课件的定义是什么呢？如果不理解何为课件，那么谈到制作课件就一定是盲目的，有的老师甚至是不知道如何入手。课件，或者说是多媒体课件，可以解释为以多种媒体制作而成的课程软件，也就是用计算机应用软件制作的文字、声音、图像、视频剪辑等多媒体手段用大屏幕投影方式辅助各科教学的现代化程序性教具。本文针对如何使用PowerPoint制作多媒体课件及一些实用技巧作系统的介绍，希望对老师有所帮助。一、开始制作课件—创建第一个演示文稿 (一)概述现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT(用Office PowerPoint 制作的演示文稿，也就是幻灯片)，因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。通过本章内容，您将能够：在幻灯片上添加文本和图片，在PowerPoint窗口中导航，应用设计模板，使用版式排列幻灯片内容，打印讲义和备注，准备进行放映。 (二)幻灯片、文字和备注既然要制作课程软件，那么用来制作课件的计算机上也必须要安装有Microsoft Office办公软件，PowerPoint就是Office办公软件的其中之一，其它我们熟悉的还有Word和Excel。查看自己使用的电脑上是否安装有Office软件，可以用鼠标左键单击：开始—所有程序，看有没有Microsoft Office。一般情况下，电脑在安装系统时会预装Office软件的，如果没有安装或是因为电脑中了病毒Office软件不能使用，可以下载Office安装程序自己装上即可，具体下载及安装的方法在本文第四章有详细介绍。本文针对的版本为Microsoft Office 2003。有了软件，我们就可以打开PowerPoint来制作课件了。打开PowerPoint通常有三种方式： ①通过用鼠标左键双击桌面上的图标，如图1-1； ②通过用鼠标左键单击：开始—所有程序—Microsoft Office—Microsoft Office PowerPoint 2003，如图1-2； ③通过用鼠标左键双击已有的PPT文件，如图1-3。

多媒体设计制作教学大纲

《多媒体设计制作》课程教学大纲课程名称：多媒体设计制作课程编码：10000120 学时：64学时学分：4学分开课学期：第5学期课程类别：必修课程性质：基础课适用专业：广告学先修课程：计算机辅助设计（一）、计算机辅助设计（二）一、课程的性质与任务本课程主要讲授视频编辑软件的使用方法与创作技巧。所讲授知识可以使学生在摄影和摄像课程中拍摄的素材进行编辑制作，也可以使学生运用计算机进行创作视频广告和宣传片等作品。此课程选取Adobe公司的Premiere和After Effects 软件进行讲解和实例操作。Premiere软件侧重于素材的采集、剪辑与重组，适合于制作较长视频短片，对于学生对所拍摄素材进行采集和剪辑是必不可少的软件之一。After Effects侧重于视频特效的制作，适合制作时间较短但效果丰富的视频片段，对于学生掌握并制作视频广告是必不可少的。通过着重讲述Premiere软件的采集、剪辑和输出等功能以及After Effects中涉及到的基本时间轴动画、文字特效、视频特效、转场特效、粒子特效、光线特效、粒子系统、置换变形特效、Expression表达式和第三方插件应用等知识，培养学生在掌握多媒体设计制作的理论基础上，综合运用多方软件进行创作完整的视频作品。二、基本要求使学生掌握多媒体设计制作的理论基础、学会管理视频和音频素材。熟练掌握运用After Effects制作影视后期特效的方法与技巧。掌握视频采集和输出方法，并熟练与其它软件相结合进行设计制作。

三、教学内容（一）Premiere编辑基础知识本章内容：本章要求：熟悉Premiere的主要界面，熟练掌握如何创建一个新项目并对素材进行浏览和分析，学会在素材窗中整理素材。掌握如何导入素材。熟悉监视器窗口的使用方法。能够熟练的为影片打点。熟练掌握时间线窗口轨道的使用，掌握时间线窗口工具箱的使用方法。熟悉对项目加入字幕、切换效果和视频特效。学会添加声音效果，用Preview预演切换和特技效果，能播放并输出影片。（二）Premiere转场与premiere滤镜特效本章要求：熟悉Transition面板的控制菜单。熟练掌握给素材添加切换和进行常见切换参数设置，熟悉单轨道编辑模式下切换的应用和如何变更默认的切换效果。熟练掌握视频特效的基本应用方法，学会使用关键帧和关键帧面板，熟悉特效使用技巧。（三）字幕的制作本章要求：熟练掌握字幕属性控制，包括字幕类型、字幕模板、使用样本帧等等。掌握工具栏的使用，包括选取工具、旋转工具、水平文字工具和垂直文字工具、横排文字工具和竖排文字工具、路径文字工具和图形工具。能控制对象属性，包括文字对象的属性控制、图形对象的属性控制、图形对象和文字对象混排。掌握字幕样式的存储和使用、建立新的字幕样式、管理样式库，熟悉滚动的参数设置。（四）音频的编辑技巧及影视作品输出方法本章要求：

《多媒体课件设计与制作》(双主)

《多媒体课件设计与制作》教学设计案例《多媒体课件设计与制作》是教育技术专业的主干课程之一,各个学校的教学内容、教学方法手段都有所不同,有的学校主要以Auｔhorware为制作工具,采用以教为主的教学模式辅以等量的学生实验,有的学校教学内容以Flash为主要制作工具,辅以PowerＰｏint、Authｏｒwaｒe等工具，贯穿课件制作的理论,讲述课件制作的方法和技术,还有的学校三种工具的介绍和使用平分秋色，没有明显的侧重，教学方法也多采用“教师讲,学生听”、“学生实验，教师辅导”的传统的上课+实验的模式。在本案例中，设计者结合学生的具体特征和需求,考虑课程总体学时的限制，同时联想到学生将来不同工作种类的共同需求，本着“以学生为中心”和充分发挥教师主导作用的教学原则，用“双主”教学设计模式指导课程教学全过程，创设“学生和教师双中心”的学习环境，大胆进行教学改革,收到了比较不错的教学效果，以下就本课程的总体教学设计做简单介绍,对于其中采用不同教学模式的两个代表单元做了详细介绍。 1、学习对象分析本课程的学习对象为教育技术专业大三学生。大学三年级学生已经熟悉了大学的学习方式和方法，有多门课程的系统知识体系为学习基础,有稳定的内部学习动机和明确的学习目标,对教师的教学方法和手段要求较高,各方面的能力较大一和大二有了相当程度的提高。最重要的一点是，他们已经开始思考自己将来的就业和发展方向，强烈期望所学的知识能在未来的工作岗位中用到,希望能深入的学习一种或两种课件制作的工具。先前知识基础和目标技能:系统的学过信息技术基础、现代教育技术概论、多媒体技术应用、数字平面设计、Flash动画设计等课程,制作过简单的课件,对于PowerPｏiｎt和Flash部分功能有一定程度的了解，但对于多媒体课件的概念、用途、课件的制作流程比较模糊,对使用两种常用的多媒体创作工具制作课件的全过程不太熟悉,对PoweｒＰoint的高级功能和扩展功能不太了解,希望能加强实践动手操作能力的锻炼。对于学习对象的分析,采用了预测法、调查法和访谈法,预测法是教师根据自己对学生的了解而对学生的总体情况进行预估计,预估计的结果可做为调查问卷的设计基础,访谈法是教师预先拟定访谈题目,找３-5个学生代表进行访谈,了解他们的学习动机、学习需求和学习基础。问卷调查的题目如下:

多媒体课件设计与制作

多媒体课件设计与制作目前，各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本都是PPT多媒体课件，应用十分广泛，然而，在教学应用中，很多老师在制作多媒体课件时存在一些误区，运用PPT设计制作的课堂教学课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,因此多媒体课件更适合以教师讲授为主的集体课堂教学。选择与设计表达教学内容的媒体根据选题过程的分析、教学目标制定的情况和教学策略选择的结果，确定和知识点采用何种信息媒体来表达。在多媒体课件中，表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图象、活动影象、音频等。一般应根据学科特点、内容分析和教学需要，按照教学目标和教学对象的特点来选择媒体，合理地设计课件中文、声、图、像、动画等各种信息媒体的运用形式，恰当地表现各种教学信息，以促进教学目标的达成。实践证明，教学内容的特点、教学目标的性质、学习者的学习特性是确定表达教学信息的媒体类型及其运用教学内容、教学目标、学生学习特性相协调，并能够有机结合形成优化的教学结构时，多媒体课件的助学效果会更好。多媒体课件的设计原则

教育性：包括直观性—课件内容直观、形象，利于学生理解知识趣味性：利于调动学生学习的积极性和主动性新颖性：设计新颖，能进一步调动学生的学习热情启发性：在教学中应具有较大的启发性，能够促进学生积极的思维和培养能力针对性：针对性强，内容完整创新性：应能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式科学性：应做到内容正确，逻辑严谨，层次清楚，模拟仿真形象，举例合情合理，准确真实。具体表现为以下几点：描述概念的科学性：取材适宜，内容科学、正确、规范问题表述的准确性：课件中所有表述的内容要准确无误，名词术语、操作示范符合有关规定技术性：技术性是多媒体课件设计者都比较关心的一个设计原则。一个成功

多媒体课件设计与制作教程 课后习题参考答案