大学生校外实践教学基地建设项目申报表

附表1：

大学生校外实践教学基地建设项目

申报表

基 地 名 称：广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地

申 报 高 校：广东岭南职业技术学院（盖章）

依 托 单 位： 广州市君辉生物科技有限公司

所 属 行 业： 医药行业

基地负责人：杨凤琼

联 系 电 话： 136********

通 讯 地 址：广州市天河区大观中路492号

填 报 日 期： 2014年9月1日

广东省教育厅 制

二○一四年七月

填写说明

1．本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的《合作培养协议书》，作为申报支撑材料；

2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。

1.实践基地总体情况

校外实践基地

名称

广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地 基地依托单位 广州市君辉生物科技有限公司

基地依托单位

地址 永和经济开发区摇田河大街171号田心

工业园

基地建立时间 2014年

基地所面向的 主要单位 广东岭南职业技术学院等高职院校

年接待实践

学生人数

30人

是否签订正式的合作协议

是

协议签订

时间

2014年

6月

协议合作

年限

5年 法人代表 肖世晖 联系人 肖世晖 联系人电话 133********

联系人所在

部门及职务

董事长

基地依托单位基本情况

单位性质 私营 主管单位 广东省食品药品监督管

理局

实践基地学校负责人情况

姓名 杨凤琼性别 女出生

年月

1968年6

月

民族 汉

单位、职务 医药健康学院

院长

专业技术

职务

高级工

程师/

副教授

(内聘)

学历/

学位

大学本科

(硕士学

位)

毕业

院校

华东

理工

大学

通讯

地址

广州市天河区大观中路492号医药健康学院邮编 510663

电子 邮箱 yfq21@https://www.wendangku.net/doc/6e209878.html,联系电话 136********

基 地 负 责 人 情 况

主要 职责 实践基地建设第一责任人，全面负责实践基地规划与建设； 全面负责实践基地教学各环节的实施与管理；

全面负责实践基地师资队伍规划、建设等；

全面负责实践基地与医药行业、企业开展的合作业务等；

全面负责企业技术研发、GMP认证指导等社会服务工作等。

主要 经历

医药健康学院院长，高级工程师，内聘副教授，执业药师。广东省高职教育食品药品类专业教学指导委员会委员；广东省重点培育专业（药学）专业负责人；广东省高等职业教育实训基地（药学）实训基地负责人；国家质量技术监督行业实训基地负责人，广东省高等职业教育骨干院校培育项目中分项目——药学重点专业及专业群建设项目负责人；广东岭南职业技术学院核心专业（药学）专业带头人；校级精品课程《药物制剂技术》负责人；广州岭南教育集团“岭南名师”；广东省中医药学会会员；广东省执业药师协会会员；上海交通大学出版社高职高专“十二五”规划医药类专业实验实训教程编写委员会主任；《临床医学工程》编委；国家职业技能鉴定医药工业高级考评员。

全面主持广东岭南职业技术学院药学专业建设、课程建设、实践教学和校企合作等工作。组织全院教师深入开展产学研合作人才培养模式研究和实践；主持申报和实施省级教科研课题三项，校级教科研课题或项目十项；还主编“十一五” “十二五”规划教材三部；参编或主审规划教材六部；发表论文20篇；获得校外各项奖励8项，校内十几项。

工作简历

何年何

月

至何年

何月

在何地、何单位任何职

1990.7 1991.9 内蒙古乌海市医药公司从事质检工作,任质检组长

1991.9 2001.4

于广东省新会市制药厂（现更名为广东德鑫制药有限公司）从事过质

检、工艺技术管理、新产品开发报批工作，任技术科长

2001.4 2003.1

广东省新会市卫生成人中等专业学校从事教学工作,任教师，曾从事药

物化学、药剂学等理论、实验教学。

2003.1 2003.8

广东省江门市民华医药有限公司从事质量管理工作,任质管部部长，曾

主持GSP认证

2003.8 现在

广东岭南职业技术学院任医药健康学院院长，主持药学专业建设工作，

曾从事药理学、药剂学理论、实践教学,组建药学实验实训中心。

2.基地的工作状况

2-1．基地依托单位情况简介（着重说明满足实践环节需求情况）

广州市君辉生物科技有限公司是一家专业致力于保健食品、营养食品研发、生产、销售为一体的高新科技企业。，产品以保健食品软胶囊为主。为全国多个区域代理商和连锁药店提供优质的产品服务和售后支持。

公司位于广州市经济技术开发区内，拥有近4000平米生产车间，严格按照GMP标准建造实施，业务涉及保健品生产、包装、销售。

2-2．学校简介（着重说明相关专业情况及目前生均实践环节经费投入情况）

广东岭南职业技术学院成立于2001年5月，是一所经广东省人民政府批准、教育部备案、具有大专学历证书颁发权的全日制民办普通高等院校。学院地处天河区东部广州科学城内，西靠国家软件产业基地广州天河软件园，南邻奥林匹克体育中心，地理位置优越，校园环境优美。总面积696亩（另在清远购地800亩），校舍建筑面积逾30万平方米，学院办学条件优越。教学仪器设备总值达7200多万元，有多媒体教室200间，校内实训和生产性实习场所140余个。图书馆馆藏图书资料达125万余册，信息化条件达到国家二级标准。

学院现设有商学院、管理学院、现代制造学院、电子信息工程学院、艺术与传媒学院、外语外贸学院、医药健康学院、岭南中兴通讯3G学院、岭南香港铸业（高精密工业品技研）学院、星力量动漫游戏学院、博雅教育学院、岭南国际服务外包学院、岭南-穗峰建筑工程管理学院等13个二级学院，开设专业34个，在校学生15000余人，已培养高职毕业生27000余人。

医药健康学院本着培养“应用药学”、“医院药学”、“医院经营管理”、“生物制剂生产与检验”“医学营养”等专业的能与国际化接轨的专门人才的目标，依托广州市内的各三甲医院、天河区卫生局及辖区各医院。萝岗区卫生局及辖区各医院。经济开发区、广州科学城、国家软件产业基地、国家数字家庭产业基地等优质资源，与160多家医院和企业建立多元化的合作关系，在学生就业、实习、技术创新培养等方面具有独特的优势。

医药健康学院2002年开始正式招生，现有学生1500多人，教职员工49人，其中“南粤名师”1 人，“岭南名师”2人。多名教师具有制药高级工程师、药剂高级实验师、主管中药师、主任医师、专任教师34人，包括高级职称12人、中级职称18人、

硕士以上学历30人，多数教师具有实践经验，具执业药师、执业医师、中医师、食品检验高级技师、化学检验一级技师等行业资格证书。教师多具医疗单位、企业工作经历或具有产品研发工作经验。

学院实践教学条件优越，已建立了设施先进、功能完备的药物检验、药物制剂、药理学、药物化学、生物制药、中药、食品工艺、康复等多间实训室，配备相关设备。

作为广东民办高职院校唯一医药类学院，学院实训基地被确立为广东省教育实训基地，国家质量技术监督局实训基地。多年来，学院依托企（院）共建专业、共建研究中心，集具企（院）工作经验的优秀教师，为边区医疗单位（医院、社区卫生服务机构）、医药、食品企业培养大量高端技术技能型人才。同时学院一直高度重视学生的素质教育，教育学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。成为受企（院）和社会欢迎的发展型、创新型、复合型人才。多年来，药学专业在创新人才培养模式、课程建设与改革以及实训基地建设等方面取得了阶段性成果。

目前可进行8类资格证培训认证工作。资格培训机构合作开展职业技能培训和鉴定工作；并被确立为国家质量技术监督管理局国家职业资格培训和鉴定基地；学院还与南方医科大学开展“专升本”合作项目。多项合作为学生的技能提高和继续深造提供平台。目前可进行8类专业考证。

近年来，药学专业在创新人才培养模式、课程建设与改革以及实训基地建设等方面取得了阶段性成果。

部分教学成果

1．组建了教科研水平高、社会服务能力强且结构合理的教学团队

先后获得省级以上教研和科研立项11项；其中近三年承担省中医药局科研课题4项；先后主持院级教研课题达50项，院级科研课题8项；公开发表教研教改论文98篇；申请发明专利四项；校级教学奖励45项；主编和参编教材15部。论文《以职业导向为原则改革高职医药营销专业课程设置》获广东省高教学会2007年高等职业技术教育优秀科研成果三等奖。学院教师积极参加各类比赛，其中教师获省级、国家级比赛三等奖以上3人次、“南粤优秀教师”称号1人，“萝岗区优秀教师”称号1人。

表1 药学专业群教师承担省级以上课题

主持人 科研项目名称 项目内容 立项时间及效

果

备注

许友毅 生药异形码词库创建及其在

生药学教学中的应用

教研课题 2008年 已结题

教育部高职高专药品类教

学指导委员会课题

李玉春 植物功能饮料（凉茶）校内生

产性实训基地建设研究

A类教研课题 2007年已结题

广东省职业技术教育综合

改革推进项目

刘国章 药学专业工学结合（4+2）人教研课题 2008年已结题 广东省高职高专药品类教

才培养模式的研究与实践 学指导委员会课题

杨凤琼 工学结合人才培养模式药学

专业实践教学体系构建探索

教研课题 2008年已结题

广东省高职高专药品类教

学指导委员会课题

李玉春 植物功能饮料（凉茶）校内生

产性实训基地建设研究

教研课题 2008年已结题

广东省高职高专药品类教

学指导委员会课题

许友毅 许氏异形码在生药学教学中

的应用

教研课题 2008年已结题

广东省高职高专药品类教

学指导委员会课题

杨凤琼 中药制剂-复方治障明眼液的

研制

科研课题 2008年已结题

广东省中医药局建设中医

药强省科研课题

杨凤琼 “工学结合”型高职药学专业

实践教学体系的构建

教研课题 2010年 已结题

广东省高等职业技术教育

研究会课题

兰小群 代灸治喘巴布剂的研制 科研课题 2011年立项在研 广东省中医药局建设中医药强省科研课题

汪碧涛 广东药膳产业化研究 科研课题 2011年立项在研 广东省中医药局建设中医药强省科研课题

许友毅 动态显微观测法用于中药鉴

定的研究

科研课题 2011年立项在研

广东省中医药局建设中医

药强省科研课题

表2 申报发明专利

序号 专利名称 申报类型 专利申请人/职称 备注

1 簕芷糖果及其制备方法 发明专利 汪碧涛/教授 已获授权

2 一种治疗脚气的搽剂及其制备方法 发明专利 何刚/高级工程师 已获授权

3 一种复方板蓝根喷雾剂及其制备方

法

发明专利 罗宪堂/教授

申报中，获申报授权

通知

4 一种防治白内障的中药复方滴眼剂

的制备

发明专利 杨凤琼/高级工程师 已获授权

表3 药学专业群教师编写教材情况

序号 书名 出版社 级别

出版

时间

备注

1 实用药物制剂技术 化学工业出

版社

高职高专”十一五”规划教材/

项目导向任务驱动教学配套教材

2009.8 杨凤琼主编

2 药物制剂技术 人民卫生出

版社

卫生部高职高专”十一五”规划

教材

2008.6 杨凤琼参编

3 中药制剂综合技能

实训

人民卫生出

版社

卫生部高职高专”十一五”规划

教材

2008.12 杨凤琼参编

4 医药经营管理 人民卫生出

版社

卫生部高职高专”十一五”规划

教材

2008.6 兰小群参编

5 实用药理 化学工业出

版社

高职高专”十一五”规划教材 2008.6

李凤云、孟祥

超参编

6 基础化学实验 上海交通大

学出版社

高职高专”十二五”规划教材 2010.9 洪芸主编

7 实用药理学实验实

训教程

上海交通大

学出版社

高职高专”十二五”规划教材 2010.9 曹华主编

8 实用药物制剂技术

实训教程

上海交通大

学出版社

高职高专”十二五”规划教材 2010.9

兰小群、李艳

艳主编

9 人体解剖生理学实

验操作与临床实训

综合教程

华中科技大

学出版社

高等医药院校精品教材 2011.9 黄丹丹主编

10 药物制剂技术 第四军医大

学出版社

全国高职高专药品类专业”十二

五”规划教材

2011.7 杨凤琼参编

11 药物制剂 华中科技大

学出版社

全国高职高专药学及医学检验专

业”十二五”规划教材

2012.6

杨凤琼主编，

兰小群、丁沐

淦参编

12 有机化学 华中科技大

学出版社

全国高职高专药学及医学检验专

业”十二五”规划教材

2012.6 范建礼参编

13 分析化学 华中科技大

学出版社

全国高职高专药学及医学检验专

业”十二五”规划教材

2012.6

洪芸、何笑薇

参编

14 药品经营管理 华中科技大

学出版社

全国高职高专药学及医学检验专

业”十二五”规划教材

2012.6

兰小群、丁沐

淦参编

15 生物化学学实验实

训教程

华中科技大

学出版社

高职高专精品教材 2012.4 李岩主编

表4 技术服务平台和服务项目

序号 时间 技术服务平台 服务项目

1 2011.10 与北大未名集团北京特友教育科技有限公司中

医药特有工种培训（中医药管理局授权）合作协

议签订，共建培训与鉴定基地

取得国家级高级中药调剂员、药物

检验员、中药固体制剂工、中医刮

痧师培训鉴定资格

2 2011.11 与广州耀奇生物技术有限公司签订科研合作协

议，共建研发中心，举行挂牌仪式

承接企业药用植物提取研发项目

3 2011.12 与广州国健医药咨询服务有限公司签订技术研

发合作协议，共建GSP研究室和教研室

搭建师资培训和技术服务平台

4 2012.

5 与质量技术监督行业职业技能鉴定指导中心共

建质量技术监督行业实训基地，并举行授牌仪式

取得国家级高级食品检验、药物检

验、化学检验工培训鉴定资格

5 2012.5 与深圳瑔丽美化妆品有限公司签订科研合作协

议，共建研发中心，举行挂牌仪式

承接企业药妆研发项目

2-3．学校与基地依托单位已有的合作基础（基地基础条件和实践状况等）

一、实践基地条件

是一家专业致力于保健食品、营养食品研发、生产、销售为一体的高新科技企业。是一家具有尖端研发能力和一流现代化经营管理水平的生物高科技企业，产品以保健食品软胶囊为主。为全国多个区域代理商和连锁药店提供优质的产品服务和售后支持。

公司位于广州市经济技术开发区东区黄埔科技园内，拥有近4000平米生产车间，严格按照GMP标准建造实施，业务涉及保健品生产、包装、销售。

目前该公司已有20多名广东岭南职业技术学院医药健康学院学生，学校将为该企业员工

二、实践基地运作模式

双方根据广州开发区医院接收实习生的能力，由广东岭南职业技术学院提供实习

生到医院实习，医院根据学校的要求，成立教研室及教学组，按照教学规范对实习生进

行实习带教、培训，实习期满进行考核。实习生根据医院的工作安排，参与医院组织的

文体活动，志愿者服务等。实习期间学校、医院对学生的学习、生活共同管理，定期举

办教学工作会议，保障教学质量。实习结束后，医院根据岗位设置的情况，对实习期间

表现优秀的学生，优先录用。

三、师资构成：

学院、医院、制药企业及销售师资混编，包括：学院专业教师，执业药师、制药工

程师、医院和企业管理者。

学院教职员工49人，其中专任教师34人，包括高级职称14人、硕士以上学历30

人，“南粤名师”1 人。多名教师具有制药高级工程师、药剂高级实验师、主管中药师、

主任医师、执业药师、执业医师、中医师、食品检验高级技师、化学检验一级技师等行

业证书。教师多具企业工作经历或具有产品研发工作经验。

四、管理模式：

成立专项管理小组，成员包括企业方的管理人员、制药工程师、以及学院方的院长、专业主任、教师和辅导员，实施全方位跟踪管理；基地每年拿出一定的经费设立专业的奖项，鼓励优秀学生。

五、合作成效

由于今后从事的岗位群、工种目标明且定位清晰，学生学习的动机和热情较高，实

习优秀学生留用就业并向同行业其他单位推荐就业。

六、“君辉实践基地”特色

（1）由学院和企业方共同制定培养计划，定向培养

（2）实践基地的培训内容主要包括企业文化、医药学的专业知识等，且全部课程

由制药工程师讲授。

（3）职业提升空间大。岗位专业技能过硬，并具有较强的扩展能力，职业前景宽阔。

（4）校企共同成立专项管理小组，成员包括企业方的管理人员、一线工作者以及校方的院长、专业主任、教师和辅导员，实施全方位跟踪管理。

（5）优质的就业保障。企业方从优秀的实习生中留用人才。

（6）优良的人文氛围。校企双方均坚持以人为本，推广“全人教育模式”，实行定期主题班会、实习交流会、素质拓展训练，帮助学生树立正确的价值观，培养“博学而雅正，业专而技精”的高素质、高技术人才。

（7）企业设置专项奖学金，鼓励优秀学生，

（8）经常性组织志愿者活动，如组织面向企业员工的培训等。

3.基地的建设思路

3-1．建设思路、建设内容

深入推进教育教学改革，加强“是一家专业致力于保健食品、营养食品研发、生产、销售为一体的高新科技企业。药学专业群校外实践教学基地的建设、定向“药学”、“中药”、“生物制药技术”“医学营养”等专业的凝练特色，提高学生实践动手能力和综合职业技能，带动医药健康学院其它实践基地建设，使医药健康学院实践基地保持稳定、可持续的发展，满足各专业教学需求，并积极为高职院校及企业、社会提供服务和技能培训，增强服务我省经济和社会发展的能力。

1．建设示范实践基地，坚持基地为教学工作和人才培养工作服务，为区域经济和社会发展服务的方针，科学规划，准确定位，在实践基地管理模式、师资构成、实践基地运作模式、教学管理、对外服务等方面继续进行探索并建立更科学、更完善的运行机制，辐射学校及同类院校的其它基地。

2．合作开发特色课程体系，针对“药学专业群的专业和相关岗位，建设具有行业特色的课程体系，突出实践环节“技术技能”权重，强化培养学生解决问题的能力，建立课程资源库，并探索资源共享机制。

3．进一步探索与完善校企师资混编机制：学院、制药企业及销售师资混编，包括：学院专业教师，制药工程师、企业管理者。

4．完善与更新校内实训室建设，为学生提供药学、生物制剂等基础能力训练的环境，并开展灵活多样的实训项目和创新性的竞赛、活动，（如：金点子）提高学生实践能力、动手能力、创造能力，确保校内、医院实践教学的良好对接。

5．实施“校企交流互动训练工程”，实现学校为企业培训员工，企业为学校实训学生。

6．经常性组织志愿者活动。

7．实施“制药企业项目进校园工程”，提升校内药学实训基地品质与服务能力，使学校教师积极与医院合作开发产品，促进教师的学术水平和科研水平明显提高，提升专业社会服务能力。

3-2．建设目标和建设计划（建设目标和建设计划，包括实践专业、实践内容及企业课程等） 建设目标：

经过2-3年的建设，使“是一家专业致力于保健食品、营养食品研发、生产、销售为一体的高新科技企业。药学专业群校外实践教学基地”发展成为每年能容纳约100--150名学生实践教学基地，在实践基地管理模式、师资构成、实践基地运作模式、教学管理、对外服务等方面建立了科学、完善的运行机制，并且能为同类院校提供实践教学支持，建立了良好的“校企交流互动训练”机制，能力同类企业提供技术服务或培训。

建设计划：

2014年11月至2015年11月，探索与实践实践基地管理模式、师资构成、实践基地运作模式、教学管理、对外服务等方面继续进行探索并建立更科学、更完善的运行机制，辐射学校及同类院校的其它基地；

2015年11月至2016年11月，企业、学院联合开发针对药学岗位的、具有医药行业相关专业特色的课程体系，突出实践环节“技术技能”权重，强化培养学生解决问题的能力；

2014年10月至2015年10月，建立医学、药学课程资源库和网教学平台；

2015年6月至2016年6月，探索与实践校企师资混编机制，学院、制药企业及销售师资在内，并且勇于创新、年龄结构、学历结构、职称结构合理的优秀混编型师资队伍；

2014年10月至2016年10月，完善与升级校内实训室建设，为学生提供药学等基础能力训练的环境，确保校内、校内实践教学的良好对接；

2015年5月至2016年8月，对进入实习的学生进行岗前培训。

2014年10月至2016年10月，探索与实践学校教师参与企业合作开发产品，提升专业社会服务能力，并经常性组织志愿者活动。

4.基地的组织管理体系

（组织管理体系框架、双方职责和任务）

“广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地）实践基地”成立专项管理小组，成员包括企业的董事长、办公室主任、人事处长以及校方的院长、专业主任、教师和辅导员，实施全方位跟踪管理。

具体做法：

1．成立“广州市君辉生物科技有限公司校外实践教学基地”管理指导委员会，成员包括企业的董事长、办公室主任、人事处长以及校方的院长、专业主任、教师和辅导员，实施全方位跟踪管理。其基本职能是：负责审定“基地”建设规划、建设方案、年度计划、经费预决算等，负责考核“基地”年度建设的执行情况，并提出相应的要求与意见等。

2．建立“基地”建设工作领导小组，成员包括成员包括企业的董事长、办公室主任、人事处长以及校方的院长、专业主任、教师和辅导员，负责基地建设工作的具体实施和协调：

组长：医药健康学院院长，全面负责管理工作。

副组长：医药健康学院教学副院长、学务助理、行政助理。

其中，教学副院长承担实践基地教学方面工作的协调、跟踪与管理，包括与企业协调成绩评定、跟踪企业教学情况和学生学习状况、跟踪学生实习情况等；学务助理承担学生日常管理、思想政治方面工作的协调、跟踪与管理，包括收集与处理学生信息反馈、跟踪与处理学生实习过程的思想波动等，负责企业协调、学生实习跟踪等工作，跟踪与处理企业对学院、学生的信息反馈。

成员包括：医药健康学院各专业负责人、教师、辅导员等。

其中，辅导员承担具体的跟踪与管理学生日常管理、思想政治方面工作，包括收集与处理学生信息反馈、跟踪与处理学生实习过程的思想波动等；专业负责人、教师承担具体的的教学方面工作的协调、跟踪与管理等工作，包括与医院协调成绩评定、跟踪企业教学情况和学生学习状况、跟踪学生实习情况等

3．按照企业选录条件，学院负责完成招生动员、招生报名、面试组织、综合测试等实践班相关的组织管理工作；负责选拔优秀的专业教师，按照双方协商的教学计划，严格认真实施教学及学生管理；

4．企业根据发展规划、经营状况提供本年度及未来2-3年的人力资源需求规划及时反馈给学院，全程参与学院人才培养方案制定及教学实施过程，提供授课课程和医院参观学习；负责学生实习岗位落实，并安排专人对学生实习过程技术技能进行指导；

5.基地实践条件建设及课程建设

基地实践环境由企业提供，地点选用企业生产车间等GMP厂房。同时提供实践所需的实践指导老师。

同时，学院完善与更新校内实训室建设，为药学专业群的学生提供相应的基础能力训练的环境，并开展灵活多样的实训项目和创新性的竞赛（金点子活动），提高学生实践能力、动手能力、创造能力，确保校内、外实践教学的良好对接；

2014年11月至2015年11月，探索与实践实践基地管理模式、师资构成、实践基地运作模式、教学管理、对外服务等方面继续进行探索并建立更科学、更完善的运行机制，辐射学校及同类院校的其它基地；

2015年11月至2016年11月，企业、学院联合开发针对药学岗位的、具有医药行业相关专业特色的课程体系，突出实践环节“技术技能”权重，强化培养学生解决问题的能力；

2014年10月至2015年10月，建立医学、药学课程资源库和网教学平台；

2015年6月至2016年6月，探索与实践校企师资混编机制，学院、制药企业及销售师资在内，并且勇于创新、年龄结构、学历结构、职称结构合理的优秀混编型师资队伍；

2014年10月至2016年10月，完善与升级校内实训室建设，为学生提供药学等基础能力训练的环境，确保校内、校内实践教学的良好对接。

6.实践指导教师队伍建设

（基地依托单位师资建设、学校师资建设）

加强校外实习基地建设,培养“双师型”教师队伍

学校主动与用人单位经常性开展交流和沟通，及时掌握用人单位的需求信息，通过组织校企合作座谈会、研讨会等形式，密切学校与用人单位的关系。本着互惠互利的原则，建立相对稳定的生产体验基地。同时采用走出去请进来 (将教师派到用人单位进行医疗体验，聘请经验丰富的临床医生、药师或技师给学生授课) 的方法，培养一支理论水平高，操作能力强的“双师型”教师队伍。

进一步探索与完善校企师资混编机制，初步形成一支涵盖学院专业教师，企业培训教师、制药工程师和企业管理者在内的，并且勇于创新的、年龄结构、学历结构、职称结构合理的优秀混编型师资队伍；

实施“学院、制药企业交流互动实训工程”，实现学院为制药企业培训员工，医院、制药企业为学院实训学生；

实施“制药及销售企业项目进校园工程”，提升校内生产实训基地品质与服务能力，使学院教师积极与医院、制药及销售企业合作开发产品，促使教师的学术水平和科研水平明显提高，提升专业社会服务能力。

基地定期选派教师到学院交流、学习，共同探讨适合基地的管理模式，帮助学院专任教师明确基地的目标任务和发展方向，从而加快提高教师整体素质的步伐。

每个学期固定的进行校企交流2次，共同探讨课程教学；

鼓励教师参加行业学会/协会，积极参与其活动，开展技术合作，加强实践技能培养，提高科研水平，取得专业资格证书；

安排骨干教师参加制药企业组织的相关技术或技能培训；

要求学院教师下制药及销售企业，专任教师每学期下企业至少7天，提高新技术应用能力，参与企业培训或与企业合作项目等。

安排骨干教师对新入职教师进行一对一的帮、扶、带等。

7.保障条件

（双方经费投入保障、制度保障、教学质量保障）

1．经费保障

严格遵照《广东岭南职业技术学院项目专项资金管理办法》，保证实践教学经费能满足正常教学，且每年投入足够的专业建设与实践教学专项经费，满足实践建设的需要，并合理使用，保证项目资金完全用于实践教学，并产生最大效用。同时在充分发挥现有设备资源产能的基础上，进一步优化校企合作模式，构建丰富多样的建设资金筹措方式，持续拓宽专业建设及实践教学资金渠道。

2．制度保障

参照《广东岭南职业技术学院省示范性高职院校建设项目实施管理办法》等规章制度，制定软件技术专业建设相应的规章制度，规范项目管理。

3．加强教学过程管理，建立人才培养质量管理体系

坚持以提高教学质量为中心，从制度建设入手，强化教学管理规范化工作。按照静态性与动态性相结合原则，既注重对结果的评价，更强调对过程的监控。通过对影响教育教学质量的有关因素进行归类分析，实施由学校、督导室、二级学院、教研室多层次、多角度的整体监控与评价体系，实施“学生评教、教师评学、督导评课、领导评人”。

4．进一步加强实践教学过程管理

积极探索工学结合的实现途径和质量评价体系，建立健全实践教学环节的质量标准，请行业企业的专业骨干参与实践教学管理；健全实训基地的工作管理制度，完善运行机制，确保学生职业技能的培养质量。

5．为保证专业建设适应行业、企业的转型升级，专业严格按《专业管理委员会工作章程》操作，加大社会用人单位参与专业建设的力度，以保证专业建设与企业、行业发展趋势相符合；

6．为提高教师的实践能力与实践水平，切实执行学校的《教师下企业调研实习管理办法》，鼓励教师深入企业一线开展实习调研，以把握企业、行业的最新动态，从而提高高技能型人才的培养质量；

7．为加强对顶岗实习组织实施的过程管理，切实执行学校的《毕业实践教学环节管理办法》，以保证对实践教学的质量监控及考核评估，规范实践教学运行过程 8．全方位实习跟踪与管理，针对学生实习，实施《医药健康学院实习考核与管理暂行办法》，实施全方位实习跟踪，从计划→实施→跟踪→结果，实行一条龙管理办法，确保实训实习项目有效推进。教师每周一反馈、专业（教研室）主任两周一反馈，教学与学务助理每月一总结。

8.经费预算及依据（建设项目含实践基地建设、师资队伍建设、课程建设等，学院根据实际需要自行确定项目名称）

序号 项目 经费测算依据

金额 （万元）

1学生奖学金1万/年，考试成绩综合排名前20％学生 1.0 2学生实习补助实习期间，500元/人/月，40人，8月 2.0

3课程建设企校联合开发针对“药学”、“公共卫生”“生化检验”岗位的、具有行业特色的课程体系，2.0万/课程，3门课程

6.0

4网络课程课程资源库和网教学平台，5万/课程，1门课程 5.0

5师资队伍建设教师下企业实践，3万 3.0

6实践基地建设 3 合计 20

9.学校意见

（盖章）：

年 月 日

附表2：

大学生校外实践教学基地项目申报汇总表

申报学校（盖章）： 填报时间： 年 月 日

序号 项目名称

项目负

责人 访问路径 登录名 密码

项目类

别

校级立

项年份

校级立

项文件

网络版数据平台登陆网址： 用户名：密码：

19

中小学生研学实践教育基地项目申报报告

中小学生研学实践教育基地项目申报报告绵竹市遵道学校是一所九年一贯制学校，坐落于全国卫生城镇——遵道镇。这里也是绵竹市沿山绿色经济带，4A级风景区，是绵竹市人民政府经过多年努 力打造出来的一个绿色旅游亮点，是绵竹建设“文旅名城”的一张光彩夺目的名片，它不仅得到上级政府的认可，更得到全市人民的肯定，是一项蜚声市内外的惠民工程，温家宝总理视察绵竹期间曾指导过沿山绿色旅游开发工作。 这里没有雾霾，只有蔚蓝的天空，没有满目钢筋水泥的城市味道，只有一望无际的青翠欲滴；漫山遍野的梨花、桃花让这里犹如人间仙境、世外桃源；清脆的鸟鸣、潺潺的溪流、葱郁的树林，让人有时刻身处春天的感觉；这里山川秀丽、鸟语花香、物华天宝、人杰地灵…… 遵道学校毗邻遵道颐心谷和玉妃湖、汉旺地震遗址、九龙镇跑马岭和滑草场、土门玫瑰谷和三溪寺，沿途山高林密，自然生态多种多样，水、矿产、森林资源丰富，社会治安稳定，民风淳朴……充分体现了自然、人文和环境和谐统一。 为贯彻《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》精神，落实 立德树人根本任务，帮助中小学生了解家乡、了解自然、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提 高中小学生的社会责任感、环保意识、创新精神和实践能力，遵道学校充分依托所处环境的得天独厚条件，整合资源，将学科核心素养培养融入其中，构建学校、教师、学生、家庭共同参与的开放式课程体系，持续广泛开展中小学生研学实践教育活动。 我校具备设立中小学生研学实践教育基地的条件：（一）资源齐备 基地现有资源单位有：汶川大地震汉旺地震遗址纪念馆、全国卫生小镇、生态保护区、自然景区、传统乡村、山区景色、滑草场、滑翔基地、佛教文化、传

大学生校外实践教育基地申报指南

附件9 2017年度中山大学大学生校外实践教学基地 申报指南及申报表 一、建设目标 通过建设大学生校外实践教学基地（以下简称实践基地），建立与行业、企事业单位、科研院所、政法机关等联合培养人才新机制，改革人才培养模式，加强实践教学环节，提升学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。 二、建设任务 （一）健全组织管理体系。实践基地应依托企事业单位、科研院所、政法机关（以下统称企事业单位）共同建设，并由校企双方主要领导担任实践基地的负责人，健全有关校外实践教育的教学运行、学生管理、安全保障等规章制度。 （二）改革校外实践教育模式。积极推动校外实践教育模式改革，由参与共建的高校和企事业单位共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案，共同建设校外实践教育的课程体系和教学内容，共同组织实施校外实践教育的培养过程，共同评价校外实践教育的培养质量。 （三）建设专兼结合指导教师队伍。实践基地的指导教师队伍，应由高校教师和企事业单位的专业技术人员、管理人员 —1—

共同组成，实践基地应采取有效措施，调动指导教师的积极性，不断提高指导教师队伍的整体水平。 （四）建立开放共享机制。各实践基地除承担共建院系的学生校外实践教育任务外，还应主动向其他院系专业开放，逐步发展成为实践教育质量高、能兼顾其它学科门类、具备多种实践教育形式的综合性实践基地。 三、建设周期 二年。 四、申报条件 1．基地建设具有方向性 主要体现在整合各类实践教学资源，与科研院所、行业、企业、社会有关部门合作共建，基地的共享共用度，支持大学生开展创新创业训练计划项目。 2．基地建设目标与内容明确、可行 建设目标明确性、可行，与本科专业培养方案相契合；建设内容具有系统性，包括教学团队、实践教学资源、实践教学方法、实践教学课程建设、教学管理等内容。 3．基地建设投入有保障 能保障实践基地硬件条件与管理、师资配置、实践教师的投入量。实践基地组织管理体系健全，包括管理体系框架、双方职责与任务、管理办法等。 4．基地建设具有可持续性 —2—

江苏大学实习教学基地建设与管理条例

淮阴工学院实习基地建设与管理办法 （淮工院[2005]45号 2005年6月14日） 第一条实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的高等学校学生参加校内外实习和社会实践活动、实现人才培养目标的重要场所。实习基地建设直接关系到实习教学的质量，对于高素质人才的创新精神、创业能力和实践能力的培养有着十分重要的作用。为了进一步加强和规范实习基地的建设和管理，特制定本办法。 第二条基地建设的基本原则 1、能够满足完成实习教学任务的要求。 2、基地建设双方应互惠互利、各施所长、互补所需、双方受益、义务分担。 3、就近就地、相对稳定、节约开支和提高实效。 4、能尽量满足实习学生食宿、学习、卫生和劳动保护等方面的条件。 第三条基地的基本类型 1、校级：凡能承担二个以上系的专业实习教学任务或在行业内有影响的大型企事业单位，由学校出面与之签订协议，作为校系两级管理的实习基地。 2、系级：只能承担一个系的实习教学任务的企事业单位，由系与之签订协议，报学校教务处备案，作为系级管理的实习基地。 实习基地的类型由校主管部门核查确定。 第四条基地建设的目标 建设一批市、内外校级基地，其中要有一批有影响的市外基地。系级基地应基本覆盖市内大型企业。建设一批校内实习基地，形成校内外、校系两级实习教学体系。 第五条学校的义务与职责 1、学校在人才培养、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流、技术转让、项目开发、实验检测等方面对实习基地共建单位应优先考虑。 2、在国家高校毕业生就业政策许可范围内，对实习基地急需的专业人才，学校应将品学兼优的学生优先推荐给实习基地。 3、学校根据双方的协议可向基地单位交付一定的实习费用。 4、加强对学生的政治思想教育，完善各种规章制度，切实做好实习学生的管理工作。 5、按教学要求制定出实习大纲、实习计划、实习指导书。每次实习提前一到两周，将实习计划送达基地并与有关部门主管人员共商实习安排。 6、每年年末与实习基地共同总结实习情况，并落实下一年度实习计划。 第六条实习基地的义务与职责

实训基地建设方案

实验实训基地建设方案 实验实训部 2005年2月

一、校内实践教学基地建设目标 校内实践教学基地的建设应围绕着培养学生具备高素质 的技术应用性人才为目标，使之主要成为高职教育实施实践教学活动的重要场所和载体。其建设的指导思想为：根据专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与之配套的基础设施具有先进性，教育效益、经济效益和社会效益具有示范性，管理模式和运作方式具有规范性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。 1．基地建设的特点、功能与作用：努力建设好校内实践教学基地，使之具备以下功能、特点与作用： （1）.使基地成为高职教育培养应用性人才的教学基地。 根据高职教育的特点，要求学生在校期间就能完成就业岗位所需的岗位能力训练，校内实践教学基地不仅成为学生掌握基本专业技能的场所，还应加强现场模拟教学的组织与设计，提供一个与实际职业岗位相贴近的技能训练空间，让学生在有目标的实践训练前提下，通过一些设计性、探索性、开发性、

工艺性和综合性等的模拟训练，使学生到达就业岗位后，不会对所处的环境，所遇到的工艺、技术、设备、生产组织管理等问题感到陌生，从而缩短了岗位适应期。同时培养并逐步使学生形成运用理论知识解决实际问题的专业技术应用能力，发现、分析和解决问题的方法能力，良好的工作品质和职业道德的个人能力以及与人协作、交往的社会能力，使之具备实践性强和有利于综合职业能力培养的特点。 （2）.使基地成为科研项目开发的基地。 依据专业教学要求和专业发展的需要，以及科研的要求，投入必要的教学仪器与设备，并根据科技发展和技术工艺的更新，适时添置和更新仪器设备，注重不断提高仪器设备的现代科技含量；同时发挥学院科研人员和先进实验设备优势，鼓励教师参与技术创新、技术交流和技术转化，推动学院科研工作的发展。另一方面通过科研，教师也让学生早接触先进的仪器设备，早培养学生的科研意识和创新意识；通过基地全天开放，教师积极参与与科研，以科研带动教学，以教学促进科研，形成教学科研的有机结合，使之具备技术含量高新的特点。（3）.使基地成为行业技术、信息资源和培训的中心。 加强与企业的联合与协作，及时把行业的新技术、新材料、新工艺反馈到实践基地，使实践教育能及时体现出经济的发展与技术的进步，同时充分发挥基地高新设备的功能,开拓为社会提供技能鉴定、技能等级考核、材料检验检测、劳务培训、课题研究、产品开发等多方面的社会服务功能，使之具备开放性特点。 （4）.使基地成为教学、科研、生产相结合的多功能基地。

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报(样本)

大学生校外实践教学基地建设情况汇报 通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目：1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增WACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思

维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培

校外实习基地建设方案

打造校外实习基地是学校深入开展校企合作办学、加强内涵建设、提高办学软实力的重要途径。校外实习基地是充分利用企业生产与经营的软硬件资源，着力培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。学生在校外实习基地进行顶岗实习, 在实际工作中教育自己, 掌握未来就业所需知识和职业技能，培养自身的职业素养。校外实习基地的良好运行是开展实习教学工作的基础和质量的保障,保持校外实习基地长期稳定发展, 对发挥校外实习基地应有的作用, 实现职业教育人才培养目标, 具有重要意义。 一、总体目标 1.打造校外实训基地，满足专业学生的课程实训和专业实习需求。 2.拓展校外实训基地的功能，既要数量，更要质量，着实提高校企合作办学的水平。 3.加强校外实习实训指导教师队伍的建设，完善师资队伍结构。 4.在师资队伍培养、课程开发、教学资源建设、项目研发、技能竞赛等多领域开展合作。 5.建立和完善校外实习实训基地的实践教学体系及质量监控和评价体系。 6.通过校外实训基地建设，弥补校内教学资源的不足，为企业建立人力资源储备，促进企业经济增值，提高社会资源的利用率，实现多赢效果。 二、建设原则 1.互惠互利原则 学校和企业作为不同的利益主体，其社会责任、功能定位互不相同。学生在实习基地实习，虽然给企业解决了一些人力资源的问题。但直接利用实习基地的场地、设备以及接受企业技术人员的指导，这必然给企业带来许多负担。为了建立稳定的合作办学关系，实现长效发展，在充分利用企业资源的同时，学校也要为企业创造利益。例如利用院校师资力量，为企业员工提供职业岗位培训。利用学校智力资源优势，为企业提供人才、技术、信息咨询等服务，甚至与企业联合做课题，与企业技术人员一起共同研究和攻克难题，为企业排忧解难，创造效益。 2.专业对口原则 校外实习基地的建设要充分考虑与学校专业教学和人才培养目标相适应，能满足相关专业培养的要求，实现较高的专业对口率，提高专业与行业的契合程度。在开发校外实习基地时，除考虑企业的规模和实力外，重点识别企业是否能为学生实习提供相应设备、实习环境以及相应的专业实习内容。避免出现专业不对口，学生在企业充当低技术含量的“廉价”劳动力的现象。 3．互补共享性原则 校外实习基地建设要本着“优势互补、资源共享”的原则，充分利用专业科系的技术、人才、文化、信息等资源优势，在开展实践教学的同时，加强与基地单位在人才培养、信息技术开发、课题开发、技术革新及成果转化、文化建设、管理改革等方面的合作，通过优势资源的共享，促进学校和实习基地单位共同发展。 4．动态发展性原则

大学校外实践教学基地建设与管理办法

大学校外实践教学基地建设与管理办法 **校发[**]238号 （**年十二月三十一日） 实践教学是教学计划的重要组成部分，是学生将所学知识与生产实际相结合，以获得有关专业生产技术和管理知识，提高学生实践能力和独立工作能力的有效途径。实践教学基地是具有一定实习规模并相对稳定的校内外实习和社会实践活动场所，其直接关系到实践教学的质量。为了充分发挥校外实践教学基地在实践教学过程中的作用，加强校外实践教学基地的管理，促进校外实践教学基地的建设，制定本办法。 一、校外实践教学基地的建设 校外实践教学基地的建设以立项的形式，本着建设一个规范一个，建设一个稳定一个的原则进行，逐步建成一批规范的校外实践教学基地。 1.校外实践教学基地应具备的基本条件 （1）基地建设本着双方自愿、互惠互利、义务分担的原则； （2）应有水平较高、经验丰富的科研或管理人员担任指导教师，实践项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求； （3）能满足实践学生学习、劳动保护和卫生安全等方面的条件；如基地远离学校，要具备食宿条件； （4）每年实践学生人数具有一定规模(一般不少于30人)； （5）已有两届以上学生实践，并能在三年内保持稳定； （6）在满足实践教学要求的前提下，就地、就近建设实践教学基地。 2.校外实践教学基地建设的程序及办法 校外实践教学基地的建设按项目管理的办法进行，基本程序为： （1）建设的院（系）向国有资产管理处提交校外实践教学基地立项申请材料，包括《**大学校外实践教学基地建设立项申报书》、近几年的实践教学资料、与共建单位签订的协议书等； （2）国有资产管理处组织学校专家进行评审，包括对基地进行实地考察和

山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准山东农业大学教务处

附件三 山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准 一级指标二级指标 （项目） 权重 评价要素与标准总评定结果 备注 A级标准C级标准 A B C D 组织领导与建设规划组织领导0.10 学院及基地依托单位（以下统称企业）领导高度重视实践教学基地建设，建立 基地管理机构，负责基地建设的检查、监督、考核和评估。建立了由学院有关 人员和企业专家共同组成的实践教学指导委员会，并形成有效的工作机制；企 业接纳学院教师开展实践活动，接收学生开展顶岗实习和专业实训。 双方领导能够重视基 地建设，合作良好，工 作有成效。 建设规划0.05 有符合学院与基地长期、稳定合作协调发展的建设规划，基地建设纳入学院建 设发展规划，基地建设目标、内容、进程明确，并制定了一系列切实可行的建 设措施。积极推进校企合作、产学合作的办学模式；注重学做结合、任务驱动、 项目导向、顶岗实习等融“教、学、做”为一体的教学模式改革；大力推行以 学做结合、订单培养为代表的人才培养模式。 有规划，能落实，措施 可行。 建设目标 与思路 0.05 基地建设方案目标明确，符合《山东农业大学校外实践教学基地建设与管理办 法》要求。建设思路清晰，根据建设目标定位和预期成果，结合行业产业、企 业和学校实际，利用团队优势，整合社会资源，充分体现学做结合的人才培养 模式、校企合作的建设方式，体现实践教学基地的建设水平；各项建设指标易 于操作和评估监测；方案整体有很强的示范作用。 建设目标明确，具有一 定的发展思路。

一级指标二级指标 （项目） 权重 评价要素与标准总评定结果 备注 A级标准C级标准 A B C D 条件建设教学条件0.10 根据人才培养目标要求，建立了科学、完整的实践教学体系；有满足实践教学 的实际项目，实践教学计划、实施方案完备，所开出实践环节的教学大纲、指 导书及相关教学资料齐全，有明确的实践技能培训目标和要求，实践环节项目 与职业岗位能力要求一致，以生产性实习实训为目标，使实习实训内容与实际 生产相结合，基本实现了实习实训与生产的对接；实习实训现场符合国家相关 法规的要求，具有企业生产的氛围。 基地建设和发展基础 较好，具有一定的接受 学生教学、生产实习的 能力，能提供必要的实 习条件。 基础条件0.05 基地具有良好的办学条件，校企合作紧密；专业人才培养目标清晰，定位准确； 社会服务能力强，社会认可度高。基地的食宿、实习实训场地建筑面积能满足 相关专业学生实习实训需要，具有较强的接受学生教学实习、生产实习和社会 实践的能力，每次可为30名以上学生提供连续实习时间不低于1个月的实习岗 位，年接纳实训人数150人以上。基地企业文化丰富，营造了真实的工作环境 和文化氛围，基地场所环境整洁，安全条件有保障。 科研条件0.05 基地具有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平；仪器设备能够体 现当前行业技术发展水平；能够很好地配合科技推广、开发以及进行科学研究， 大力开展科技培训、科技咨询、科技宣传工作。学院优先在基地开展高新技术 推广、示范，开展科学研究，基地积极提供便利条件。 能够合作或具有一定 的合作潜力。

2019年关于校外实践教学总结

关于校外实践教学总结 利用家庭资源开展校外实践活动，那么，关于校外实践教学总 结怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看整理的内容吧! 经历了一个月的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 年后开学的第二天，我就到了我们附近的初中实习。我相信每 个人都对实习充满了期待的心情，也许会兴奋，也许会紧张，应该是百感交集的吧，我也不例外，对老师的职业还是充满了期待，总会幻想在课堂上的表现，或者想着自己会教哪个年级，什么样的一个班。来到实习学校，见到穿着统一的学生，特别是第一天就听到一句很真挚的“老师好”，我的心里已平稳了许多，很自然的，接受了另一个身份。也开始了这不同寻常的有着双重身份的学习生活。 兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学 习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情和耐心都是不可或缺的。 在这次实习中，得到了学校指导老师、原班主任的认真指导， 我学会了作为一名老师的基本规范，树立良好师德，处处为人师表，学会了做差生的个别转化工作，培养了独立从事班主任工作的能力。人无完人，在这次实习工作中，还是存在着不足。比如与指导老师、原班、学生的沟通与交流还不够多。

因为难更加我们增强了我们将来投身于教育事业的信心，更加我们坚定了将来投身于教育事业的信念 一、指导思想: 我们学校将紧紧围绕《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的文件精神，以科学发展观为指导思想，以加强未成年人思想道德建设为核心，以培养少年儿童创新精神和实践能力为重点，充分利用校外活动时间，通过丰富多彩的主题教育，使学生在研究和实践过程中增长知识，开阔眼界、陶冶情操，提高能力、愉悦身心、健康成长，从而使学生提升自己的综合素质，在小学生涯中获得积极的情感体验。 二、工作思路： 我们将充分把握校外活动的发展机遇，在校领导的大力支持下，充分挖掘一切有利因素，以活动为载体，促进健康开展，以全面提高学生整体素质为目的，推进学生的跨跃式发展。 三、活动内容： 1、利用家庭资源开展校外实践活动 低年级阶段: 低年级阶段因为儿童动手能力较差，注意力集中时间短，所以在实践活动中主要是贴近儿童生活实际，学生日常的穿衣、叠被、系鞋 带等日常生活技能，学会整理自己的学习用具等一系列日常生活能力的培养。

实习基地建设方案

校外实习基地建设实施方案 校外实习基地是学生巩固理论知识、增强劳动观念、练就实践能力、实现角色转换、培养综合职业素质的实践性学习与训练场所。建设校外实习基地是职业学校专业建设、课程建设、理论与实践相结合的基本内容。为进一步加强校外实习基地的建设，规范基地管理，特制定本实施方案。 一、校外实习基地的类型 学校根据专业设置及课程教学的需要，有计划、有步骤地选择能满足教学实习要求的各家企业，建立校外教学实习基地，其类型可分为： （一）专业教学需要的开发岗位实习基地； （二）专业教学需要的实施维护实习基地； 二、建立校外实习基地的基本条件 （一）校外实习基地的建立应有利于促进学校与基地资源共享、互惠互利、共同发展。 （二）校外实习基地的领导应重视实习基地的建设。实习基地具备实习条件和管理环境；能帮助解决实习学生所需的食宿、劳动保护和卫生等条件。 （三）校外实习基地能够选派具有相应专业技术职务的指导教师（或技术人员）对学生进行指导，使学生能有效地参与实践活动，顺利完成教学实习计划。（四）校外实习基地要求相对稳定，每学期或每学年有固定专业的学生进行实习。 三、校外实习基地建设的原则

（一）、满足教学需要的原则。实习基地建设要从满足教学需要的角度出发，针对专业设置及课程教学要求，制订科学合理的实习基地建设规划。 （二）、坚持互惠互利，双方受益原则。学校在与校外实习基地的合作过程中，学校可以利用基地的条件培养学生动手能力和创新精神，让学生提前感受准职业人的素质要求，基地可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到双赢的效果。 （三）、动态合作发展的原则。由于行（企）业竞争日趋激烈，产业结构在不断调整，行（企）业始终处于动态发展之中，因此，对校外实习基地的建设将实行动态的合作与发展。对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的行（企）业可以建立相对固定的基地，有的实习基地则需根据实际情况进行动态调整，以保证实践教学的质量和实习基地使用效果。 四、校外实习基地组织管理 （一）、成立实习基地领导小组。领导小组由双方有关领导、技术人员和教师组成，由实习基地方任组长，学校方任副组长，定期研究基地建设事宜。（二）、成立由校主管领导和相关处室负责人组成的学校校外生产实习领导小组，负责对校外生产实习工作的领导，组织和协调有关实习方面的重要事项。（三）、学校委派实训处和实习班主任具体负责学生校外生产实习的管理工作。实训处主要负责与实习基地的联系、沟通、协调及生产实习过程的检查、督促。实习班主任是实习的第一责任人，直接负责管理该班学生在实习期间的一切事务。 （四）、学生到实习基地顶岗实习后，由实习基地领导，实习指导教师和技术指导教师等组成实习指导小组，帮助实习生制定实习计划，指导学生实习，组织管理实习过程，负责学生实习成绩的鉴定。 五、学校与实习基地职责

示范性实训基地申报表

三、建设方案概述 项目建设必要性包括当地产业发展现状与趋势，技术技能型人才需求预测 电子信息产业是昆山市的支柱产业，昆山及长三角地区信息化建设迅速发展，信息网络遍布城乡各地，信息技术应用在各领域取得重大进展。昆山市“十二五”规划提出要发挥产业优势，加强研发创新，完善计算机及网络设备、通信设备等产业链，并向价值链高端延伸。到“十二五”期末，成为国内最大、世界一流，集生产、研发和交易为一体的电子信息产业主导区，成为全国电子信息产业发展的重要增长极。要加快电信网、计算机宽带网和有线电视网三网融合技术改造，推广包括语音、数据、图像等综合通信业务。加快第三代移动通信系统建设和应用普及工作。到“十二五”期末，智能光网、3G无线网、物联网等主要基础设施覆盖中心城区。 物联网产业是国家十二五规划重点发展的战略性新兴产业之一，作为世界信息产业发展的第三次浪潮，物联网正在交通、物流、农业、医疗等方面实现应用。昆山的发展物联网，是基于十多年传感器产业的厚积薄发。众所周知，感知是物联网产业链中重要环节，传感是感知环节的核心技术。享有“传感器王国”美誉的昆山，涵盖传感器材料、产品、应用等多个领域，并研发生产红外、光电、霍尔等十大系列产品。昆山正布局物联网产业上下游及周边企业进驻，实现产业链聚集，并借此完成公司在华东地区的战略布局。昆山物联网产业园已正式开工，新智成电子等6个物联网项目签约落户产业园。从基础原件到技术合成，直至市场应用，物联网产业正在昆山迅速发展生根。 昆山十二五规划中指出“积极发展文化创意产业，着力培育创意设计、文化旅游、动漫游戏、体育竞技、广播影视、文化制造、会展广告、印刷复制等特色产业”。目前昆山动漫数字产业基地是省级动漫数字产业园。动漫数字产业基地、昆山N维空间产业园、昆山盛世产业园三大基地以动漫技术服务、动漫人才培训和动漫衍生产品拓展三大平台为基础推动产业升级发展，人才需求量成逐年渐递增的趋势。基地作品《兔子镇的火狐狸》获第14届华表奖和国家动漫精品工程奖。 产业发展，人才先行，人才是科技发展的关键。中职教育的培养目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。中职教育强调的是以能力为本，尤其是学生的综合职业技能，而学生的职业技能主要是在实训基地中培养。 由于计算机网络技术发展迅速，在教学过程中各种针对学生职业技能的实训不够深入，导致了学生毕业后无法很快的适应工作岗位。而物联网、动漫产业则为新兴的行业，学校已有的实验实训条件无法满足教学的要求。因此实训基地的建设就成为发展职业教育的必然需要。

校内外实践实训基地建设教学提纲

泊头职业学院 特色专业（艺术设计）“十三五” 发展规划 2016年7月

目录 一、专业建设基础 (3) 二、专业建设思想 (3) 三、专业建设目标 (4) （一）人才培养模式改革 (4) （二）课程体系建设 (4) （三）校内实践基地和校外实习实训基地建设 (4) （四）“双师”结构专业教学团队建设 (4) （五）构建“模块化”的人才培养课程体系 (4) （六）人才培养质量的建设 (5) （七）社会服务能力建设 (5) 四、专业建设发展规划内容 (5) （一）人才培养模式改革与创新 (5) （二）课程体系与课程建设 (7) （三）继续深化校企合作 (7) （四）“双师型”专业教学团队建设 (8) 五、校内外实践实训基地建设 (9) （一）校内实践基地 (9) （二）校外实习实训基地 (11) 六、专业教学资源建设 (11) 为进一步推动艺术设计专业内涵建设，培育专业特色优势，拓宽

办学功能途径，提升核心竞争力和专业影响力，打造省市品牌专业及高素质实用型艺术设计人才培育基地，根据《河北省高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案》、《泊头职业学院“十三五”发展规划》的精神，结合我院艺术设计专业发展的实际，特制定本规划。 一、专业建设基础 艺术设计专业自2008年招生以来，专业建设取得了重大进展，专业与基础课教师由最初的3人发展到10人，其中硕士以上学位教师占教师总数的40%以上，其中获得“CEAC平面设计师证”和“室内工程设计师证”的专业教师达80%以上。 目前艺术设计专业已建立18个学生实习实训基地、8个就业基地；近年来，我们一直紧跟社会需求的变化不断调整专业结构及专业课设置，特别注重“双师型”教学团队的建设，要求每位专业课教师都必须有自己的主攻方向，鼓励专业课教师利用假期或课余时间进入企业一线进行实践，目前我专业已有近70%的教师利用假期深入设计公司进行锻炼。 我院艺术设计专业是2012年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，从专业创办以来，为沧州地区培养了一批技术技能型艺术设计人才。 二、专业建设思想 以“巩固办学规模、加强内涵建设、完善办学功能、提高办学水平”的总体规划思路为指导，着力推进专业教育教学改革，深化校企

1档案馆中小学档案教育社会实践基地申报表 教育厅

附件1： 中小学档案教育社会实践基地申报表基地名称：湖北省档案馆

湖北省档案馆中小学档案教育社会实践基地

档案教育活动方案 为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《教育部、国家档案局关于建立中小学档案教育社会实践基地开展档案教育的通知》（教基一函[2011]7号）和《中华人民共和国档案法》的要求，进一步加强未成年人思想道德建设，充分发挥档案资政育人的作用，使未成年人了解档案，感知档案，走进历史，全面实施道德教育和素质教育，培育和弘扬中小学生爱国主义热情和民族精神，结合我馆实际，制定本方案。 一、活动宗旨 使青少年了解档案，感知档案，走进历史，体验档案服务，感受档案文化。旨在树立“知我湖北，爱我湖北”的思想，激发青少年爱国爱省情怀，为和谐湖北的建设贡献力量和热情。 二、活动主题 了解档案文化抒发爱国情怀 三、活动时间和地点 时间：每周法定工作日的星期五下午14：40——17：00： 地点：湖北省档案馆（武昌区水果湖洪山路87号） 四、活动对象与区域

活动对象主要是中小学生，年龄为6岁——18岁的小学生、初中生和高中生。 活动区域主要是武汉市洪山区、武昌区。 五、活动的内容、安排与后续工作 湖北省档案馆是湖北省重要的档案保管基地和爱国主义教育省级示范基地；也是为广大群众提供档案利用服务的信息中心和文化阵地；更是对青少年进行爱国主义教育最直观、最形象、最生动的重要场所。 1、参观档案利用服务大厅。通过介绍查档流程与服务项目，体验档案查阅服务（登录电子目录查询系统或查询纸质目录查询档案）、查阅档案，现场解答档案咨询。 2、通过参观展览厅了解实物、展板、文献资料，或通过讲解员讲解、提出问题、讨论、谈感受等了解档案、感知历史、感受文化魅力、抒发爱国爱省情怀。 3、参观修裱室。了解整个裱糊技术的原理及过程（对破损的纸质档案载体进行修裱、托裱），使小学生实地体验档案的抢救（增强和恢复档案的强度和耐久性，延长档案的寿命，便于档案长期保存和利用），增强档案保护意识。 4、参观展览厅。通过参观展览厅，了解实物、展板、文献资料，或通过讲解员讲解、提出问题、讨论、谈感受等走近档案、感知历史、感受档案文化魅力、抒发爱国爱省情怀。

大学生校外实践教学基地建设总结

大学生校外实践教学基地建设总结 2，3，培训师资队伍的建设:主要指企业师资队伍; 4， 5， 通过实训基地建设为抓手，夯实专业建设基础，实现技能水平提升，提升人才培养质量。在一年的建设期中，以动漫设计与制作专业学生为主，非专业学生等 一、基地建设内容完成情况 1．提升实践基地能力，开发新的实践项目： 1）新建IOS创新研习中心：投入63万，新增苹果一体机GTX660(教师机)2台，苹果一体机GTX640(学生机)60台，增加60个工位的实训容量。同时开发移动互联实践项目。 2）改建星力量动漫项目实训室：投入31万，整体更换62台主机，显示器更换为19寸液晶，实训室承担实训项目能力增加， 3）增加星力量工场设备：新增W ACOM CTH470数位板20块，使同时参与二维实训的人数能达到160人。 2. 教学资源建设:训练课程，质量平定标准等建设; 1）构建以专业学生为核心的训练体系 以培养适应动漫产业转型升级为核心目标，根据产业转型升级在动画制作技能和创新创意思维上的需求，完善“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式。 “以企业真实项目为教学支撑平台”的人才培养模式具备以下核心元素： ①按照满足“动画制作技能+创新创意思维”双需求的要求，以企业真实项目为教学支撑平台，“技术技能融合项目”为主线，构建课程体系； ②以“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务平台”为载体； ③全程由“院校师资组+国际化背景专家组+企业项目讲师组”构成的“三组合”混编师资团队共同参与学生培养； ④实施全程按照行业与企业标准规范执行。 图1“以企业真实项目为教学支撑平台”人才培养模式 2.规划并实施四级技术技能融合项目

校外实习实训基地建设与管理办法

校外实习实训基地建设与管理办法校外实习实训基地是对学生进行实践能力训练、职业素质培养的重要场所，同时在教师进行实践锻炼，应用研究、技术开发、新技术的推广应用等方面发挥着重要作用。为促进学校校外实习、实训基地的建设与发展，确保学生顶岗实习落到实处，全面规范校外实习、实训基地的管理，特制定校外实习、实训基地建设与管理办法。 一、校外实习实训基地建设 1.学校和基地双方要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则来建设实习、实训基地。 2.实习实训基地建设的原则：要与人才培养目标紧密结合，尽可能选择专业对口，工艺和设备先进、技术力量雄厚、管理水平高、生产任务比较充足、企业领导重视校企合作工作的企事业单位开展合作，原则上每个实习基地应能同时容纳10人以上集中实习，使学生在实际的职业环境中顶岗实习。 3.全面规划、协调发展，避免各专业之间重复，提高校外实习实训基地的利用率。各学部要结合本专业的特点和教学改革的实际需要，要求每个专业必须建立能满足本专业学生校外实习实训的稳定校外实习、实训基地，有条件的学部和专业，还要建立自己相对独立的产学研相结合的校外实习实训基地。 4.校外实习实训基地校企双方均安排专人负责，在基地建设与管理方面应在合作协议中明确校企双方的责任、义务与权利。 5.校外实习实训基地原则上由校企合作中心和各学部负责管理与协调。 二、学校职责 （一）就业科职责 1. 校外实训基地的建设和管理，由学校一级领导，由就业科对全校各实习、实训基地的工作进行统筹和协调。 2.协助各学部联系实习实训基地，督促各学部和专业建立相关校外实习实训基地。 3.协助学校领导审查已经联系的实习实训基地和有关的合作协议。 4.协助各学部做好有关校外实习指导教师聘用等方面的工作。

加强实践教学基地建设的探索与实践

加强实践教学基地建设的探索与实践 摘要：实践教学基地建设在高校人才培养过程中有着重要的作用，相对稳定的实践教学基地不仅可以解决实践教学场所自身的发展，还可保证实践教学的质量，进而促进高等教育教学质量的提高。本文分析了实践教学基地建设存在的问题和运作模式，并结合重庆大学的实际介绍了加强实践教学基地建设的措施。 关键词：高等教育质量；实践教学基地；建设；探索 提高教育教学质量是我国高等教育面临的一个重要课题。加强实践教学基地建设，是加强实践教学的重要举措，是促进教育教学质量提高的重要内容。 一、实践教学基地建设的运作模式 1实践教学基地分类 实践教学基地按其所处位置，可分为校内、校外；按其所包括的学科数量可分为单科性和多学科综合性；按其性质可分为教学型，教学科研型，生产教学型，生产、教学、科研型等几种类型。单学科的基地投入相对较少，易于管理；多学科综合性基地学科交叉强，学生可在同一基地完成交叉学科的实习。纯教学型基地主要是高校自己建设的内部实习、实训基地，主要为教学实习服务，由于只有上级拨款这一唯一的经济来源，工作开展相对单纯。教学科研型基地除承担实习、实训教学任务外，还要完成一定的科研工作，有一定的科研成果作为支撑，这类基地的知识更新速度相对较快。生产教学型基地主要指以生产任务为主的企事业单位，由于有从事生产一线的老师指导，学生能接触到本学科、本行业的一些发展动态。生产、教学、科研型就基地自身功能而言是完备的，但基地里老师的时间相对紧张，老师既要完成生产任务，又要做好科研，还要挤出时间指导学生实习、实训；学生可以在其中认识、了解本学科、本行业的一些最新发展动态，或是从中找到一些自己今后研究的目标和工作的方向。启迪自己创新的火花。 2建设模式 实践教学基地的建设，很多高校都在开展结合自身特点的建设模式探索与实践，但由于我国高校目前学科、专业的设置情况，地域分布等不同，实践教学基地的建设和运作模式也有所区别，但总体不外乎以下几种情况：

大学生校外实践教学基地申报表

附表： 年度 编号 广东外语外贸大学南国商学院 大学生实践教学基地申报表 基地名称：广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科 技有限公司实践教学基地 申报单位：信息科学技术系 依托单位：广州鑫宝软件科技有限公司 所属行业：软件行业 基地负责人：胡毅 联系电话： 通讯地址：广州市白云区良田中路181号 填报日期：2013年9月15日 教务处制

二○一三年九月 1.实践基地总体情况 校外实践基地 名称 广东外语外贸大学南国商学院——鑫宝软件科技有限公司实践教学基地基地依托单位广州鑫宝软件科技有限公司 基地依托单位 地址广州市白云区嘉禾街黄边南路二街四 号南栋 基地建立时间2013年5月 基地所面向的主要单位信息科学技术 年接待实践 学生人数 50人 是否签订正式的合作协议是 协议签订 时间 协议合作 年限 3 基地依托单位基本情况 法人代表杨键联系人陈锦韶 联系人电话 联系人所在 部门及职务 综合部、主管 单位性质民营企业主管单位广州市软件产业部门 基地负责人情况 实践基地学校负责人情况 姓名胡毅性别男 出生 年月 民族汉单位、 职务 信息科学技术系、 教研室主任 专业技术 职务 工程师 学历/ 学位 大学本科 毕业 院校 西南 大学通讯 地址 广州市白云区良田中路181号邮编510545 电子 联系电话 主要 职责 全面负责实践基地筹备、协调与建设，对外负责实践基地的沟通与联系，对内负责实践基地管理、培训等。 主要 经历 2000 －2001 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师助理 2001 －2002 年广东东莞好帮手电脑有限公司软件工程师 2002 －至今广外南国商学院信息科学技术系软件工程教研室主任工程师

校外实践教学基地协议书

甲方： 乙方： 为探索创新人才培养的新机制，更好地培养学生的实践能力，密切校企合作，探索“产学研合作教育”新途径，甲、乙双方本着“互相尊重、互利互惠、资源共享和共同发展”的原则，经友好协商就建立实践教学基地有关事宜达成如下协议： 一、甲方的权利和义务 1．在协议有效期内，甲方按照教学计划派送信息类相关专业的学生到乙方进行专业实习。 2．甲方在实习期间派出指导教师，负责对学生的指导和日常管理，并对学生开展思想、诚信和安全等方面的教育。 3．甲方应提前半年向乙方提交年度专业实习计划及内容要求。 4．甲方负责教育实习学生遵守乙方劳动纪律和其他有关规章制度。对于实习学生违反乙方劳动纪律和规章制度，给乙方造成一定经济损失的情况，情节轻微的，由甲方负责赔偿；情节较重，特别是造成严重破坏的，根据国家有关法律，甲乙双方共同追究相关学生的责任。 5．协助督促实习学生在实习结束时将实习学生从乙方借用的技术资料及介质一并归还给乙方。经乙方同意提供给甲方或实习学生存留备份的除外。 二、乙方的权利和义务 1．在协议有效期内，乙方应向甲方提供实习场所，每年接收甲方信息类相关专业学生，按照教学计划进行专业实习。 2．按照甲方的教学计划及内容要求，提前三个月制定实习方案，经与甲方沟通协商后，

提前两个月确定最终方案。 3．根据双方确定的实习方案，选派高级工程师（或工程师）担任实习指导教师，按照实习内容要求对学生进行实习指导，并对学生进行生产安全教育。 4．乙方负责提供实习学生工作中所必需的资料及工作设施和工作条件。实习工作环境应符合国家劳动安全保障的要求。 三、组织机构 1．双方组成校外实践教学基地领导小组，由双方领导、技术人员和教师组成，甲方任组长，乙方任副组长。 2．双方分别指定一名联系人在本协议有效期内负责与对方的具体联络与协商。 3．双方联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。一方变更联系人时，应当及时以书面形式通知另一方。 四、保密协定 1．甲方应对本项目涉及的技术和商业等机密进行保密，如果泄密应承担相应的法律责任。 2．甲方要求实习学生遵守乙方的保密规定，不得以任何方式泄露乙方的保密信息（包括图纸、参数、技术数据、各种形式软件以及其它的商业或技术信息）。 3．甲方及其实习学生只能将甲、乙双方书面同意的属于乙方知识产权的相关技术信息及资料（保密信息除外）用于毕业设计与论文，不能将其用于其它任何用途。 五、其它 1．本协议经双方签字盖章之日起生效，有效期五年。协议期满后，双方可根据实际情况协商决定是否续签。

厦门广播电视大学实践教学基地建设规划-厦门广播电视大学

厦门市广播电视大学 现代远程开放教育实践教学基地建设规划 （2005—2010年） 实践教学是实现“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的重要手段，实践教学基地则是保证实践教学质量效果的重要条件。为了进一步深化“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，推动我校实践教学基地建设，更好地培养学生的实践能力、研究能力和创新精神，在大量调研的基础上，对我校实践基地建设进行科学规划。 一、实践教学基地建设现状 针对目前我校开设的专业，建立了较为完善的校内实践教学基地和教学辅助设施，主要包括：财会模拟实验室、计算机组装维修实验室、计算机网络实验室、电子商务实验室、金融证券模拟实验室、艺术设计专业实验室、多媒体语言实验室、多媒体电脑机房、模拟法庭、模拟商务谈判室、文秘专业实训基地和物业管理实训基地及网络直播课堂、网络中心、双向视频教室、多媒体教室、演播厅、视听室、影视光盘资料室、影视光盘复制室、CAI课件制作室、多功能厅、广播闭路电视控制室、EDA电路仿真实验室等（见附表一）。同时，校内设有职业技能鉴定站。 在加强校内实践基地建设的同时，充分利用厦门市普通高校的条件和社会资源，建立相对稳定的校外实践教学基地。目前，与我校签定协议的实践教学基地有23个（见附表二）。 校内外实践教学基地的建设，基本满足我校开办的各开放试点专

业实践教学的要求，但在随着试点项目的发展，需对实践教学基地建设进行科学规划，并加大建设的力度。 二、实践教学基地建设的原则和要求 根据“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目人才培养目标的要求和我校专业定位在现代服务业和电子信息业的实际情况，在实践教学基地建设规划中要遵循如下的原则和要求：（一）实践教学基地建设的原则 1．校内和校外基地相结合的原则。开放教育的教学主要是在网络环境下进行，但是网络环境不能代替社会实践和调查，根据学校实际，除建设会计模拟实训室、物理基础实训室、电子技术实训室、计算机硬件实训室等外，进一步作好校外实践教学基地建设，以满足应用型人才培养的需要。 2．稳定性与开放性相结合的原则。实践教学基地必须保持相对稳定，以便有巩固的实习指导教师和实践教学资源。随着开放教育试点专业的增多，规模的扩大，教学模式探索的深入，实践教学的不断完善及新学员的更迭，校外实践教学基地可作适当的调整，使实践教学基地更能发挥培养学员实践与创新能力的功能。 3．专业性与个别性相结合的原则。从目前开放教育试点各专业情况分析，实践教学具有较强的专业性，选择实践教学基地必须考虑专业因素，尽可能使学生所学知识能与实践教学基地业务紧密联系。同时，还应考虑学生个别性特点，使学员能全面了解本专业业务。如法学专业的实践有审判、检察、律师及行政执法等业务，学员参与实践必须多机构参与、全方位进行。实践教学基地应多方面建设，根据学员职业特点安排在相应的实践基地进行实践活动。