《多思动漫数学》课程体系介绍

二、《多思动漫数学》课程体系介绍解决四个维度的难题

校长的难题

学校标准化教学问题

优秀教师流失问题同类学校竞争的差异化问题

提升学校品牌教师的难题

标准化授课平台容易掌握,教课更轻松。数学动漫,课堂气氛更生动、活泼。

持师资培训证上岗,规范授课。

家长的难题

《家长宝典》让家长辅导孩子学习不再是难题学生的难题

激发学习兴趣

补差提优，提高学习成绩全面提升综合素质和能力

独具六大优势

权威性

《多思动漫数学》教学体系是国家“十二.五”教育规划重点课题，是汇集国内教育学、心理学专家、名校一线特高级教师、奥数金牌教练员和喜羊羊动漫编剧团队,历时三年精心打造的中国第一部动漫数学教学体系。《多思动漫数学》能显著提升教学效果、激活孩子学习兴趣，是学校独具特色的盈利课程项目。

同步性

在与现行小学新课标数学教材知识点同步的基础上，又加以相应延伸和拓展，对学生补差提优。“培优班教材”每个年级分上、下学期、暑期教材、寒假教材。

“精品班教材”从一到六年级，共二十二级教材。

趣味性

很多孩子不愿意学数学，是因为枯燥。现在把枯燥的数学习题融入动漫故事中，将数学教学与网络

益智游戏相结合，使孩子在与五个动漫伙伴一起历险的过程中，不知不觉喜欢上数学。动漫教学环境，会让学生的学习更有主动性和积极性。

系统性

独具特色的系统解决方案，解决了教师怎么教、学生怎么学、家长怎么参与、学生如何实践和自我评估的难题。

标准性

全新视角的知识导航、探究情景、数学建模、论文写作、演讲训练等形式，以及独特的课堂教学板块设置，会让学生们在丰富有趣的动漫舞台上学得科学、学得聪明、学得快乐！老师使用多思课程独有的网络教学平台，备课轻松，容易提升教学效果，达到教学目标。

创新性

把数学建模引入到小学数学教学中，把枯燥的数学计算紧密结合生活，转化为生动的数学模型，重点培养孩子的翻译、构造、分类、转化、尝试、类比、联想、变换等基本能力，让孩子能把学到的知识用于解决生活中的实际问题，让学生从小就能真切的体会到数学在生活中的作用和价值。

培养五大能力

思维创新能力

《多思动漫数学》教学体系，本着学会解题不是目的，在解题中培养数学思想、形成数学方法才是真正目的这一教学主线，将思维训练分解到对每道题的研究过程中，给学生营造了一个开放思考的氛围，培养学生思维创新能力。

数学建模能力

数学建模在小学阶段的设置是一次大胆的创新，它把生活中的现象与数学计算紧密结合，转化为生动的数学模型。让孩子在生活中建立数学模型，重点培养孩子的——翻译、构造、分类、转化、尝试、类比、联想、变换等基本能力，引导孩子把学到的知识用于解决生活中的实际问题。

论文写作能力

《多思动漫数学》教学体系的论文写作能力的提升分为两个阶段：在初始阶段，我们给学生提供了论文模板，降低写作的难度，消除孩子写作的恐惧感，为学生写作提供了参考和方向。第二阶段是

培养学生思考总结、归纳整理的习惯，为学生将来工作和生活的需要，打下坚实的写作基础。

演讲沟通能力

数学的表达是思维逻辑的提升。通过分组讨论、论文演说等课堂教学环节设置，有效训练、提升学生的演讲沟通能力，为其发展奠定扎实的基础。

自主学习能力

《开心动漫数学》教学体系，通过“思维创新”、“数学建模”、“论文写作”“演讲沟通”等方面的训练，能最大限度地调动学生内在的动力，使学生主动学习、主动合作、主动探究成为习惯。

系统性的课程解决方案

每学期以学生用书、学生自我研究报告、学生网络益智游戏课堂、家长辅导宝典、互动课件教学平台等，有效激发学生的学习兴趣，从多维度提升效果。

1.学生配备一学生用书

《多思动漫数学》把严谨的数学知识与五个动画主角惊险刺激的冒险励志故事结合起来，用轻松的动漫故事，赋予枯燥的数学知识以极大的趣味性。

每个学期15讲，每讲设置八大板块：

动漫故事导入知识点

龙博士导航知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标

数学实验

探索之旅思维展示与小结

数学建模生活事例、分析与抽象、建模与解决

我的地盘我做主“思维拷贝”知识点与新课标同步、“思维拓展”是拔高内容、“思维创新”是培养创新意识

小论文大思想内容要求

演讲训练

创新的课堂学习八大板块设置，以培养学生学习兴趣和综合能力为突破口，显著提升教学效果。

2.学生配备二《家长宝典》：

为了解决家长辅导孩子的难题，每学期配备一册《家长宝典》，内容包括：

知识要点详解: 告知家长，数学新课标对每学期的知识与技能要求、我们的教学目标等，

以方便家长参与辅导

家长辅学支招

解题秘籍等

帮助家长成为“我能做到的最好的父母”！

3.学生配备三《我的学习研究报告》

《学习研究报告》以表格形式呈现，包括的板块有

知识点不仅能让孩子的学习更加清晰，也能让他们重视知识纵向之间的联系

思想方法

我会举一反三重在引导学生重视知识之间的横向对比

我的改错本旨在帮助学生查漏补缺，提高学生学习的效率

我的方法

我会出题

我的小论文培养学生论文写作能力，调动孩子撰写论文和演讲论文的积极性《学习研究报告》是架在学生、家长及教师三者之间的桥梁，真正成为孩子高效学习的催化剂！

4.学生配备四孩子的多思乐学网：

在《多思动漫数学》课程体系中，给学生提供了全新的网络学习系统，用新颖精彩的动画教学视频、寓教于乐的开心闯关游戏，激活孩子的学习效率！

多思乐学网上，还提供大量的节节练资料、历年世奥数学竞赛试题下载，以及互动学习交流平台，解决孩子怎么学和自我评估的难题。

5. 教师配备课堂教学平台：

多思乐学教育联盟倾力打造的标准化授课平台，以丰富的互动电子课件和“云服务”形式，为教师解决了轻松备课、趣味教学的难题。

培训课程体系介绍_图文.

格物斯坦机器人培训课程体系介绍 主编:刘仁串 课程设计 年 声音传感器灰度传感器红外接收器超声传感器触碰传感器MP3模块温度传感器光强传感器1 2 3 4 5 6 7 8 磁敏传感器触摸传感器语音识别传感器陀螺仪传感器指南针传感器蓝牙传感器 9 10 11 12 13 14 GC-100J 摩卡精灵刷卡式编程 GC-100 GSP图形化编程软件 GC-500 多套编程软件 GC-300 GLP图形化编程软件 5岁课程

本课程是针对5岁的学生而设置的机器人课程,共分为4个单元,每个单元8节课,共32节课。学生每人1套机器人器材,每次课1.5小时。让学生在动手设计机器人的过程中认识LED灯的用法,认识控制和刷卡器的操作方法。了解触碰、声音、灰度等的开关作用,理解红外遥控传感器的原理和作用。理解输入和输出。了解花蟹、青蛙等动物的生活习性和运动方式。了解棒球、高尔夫等球类运动,了解电机转动的控制方式。学会简单督查刷卡编程的方式及无线遥控机器人。 课程目录 6岁课程 本课程是针对6岁学生而设置的机器人课程,共分为2个单元,每个单元16节课,共32节课。学生每人1套机器人器材,每次课1.5小时。在“游戏规则”这个单元中,让学生在动手设计各种好玩有趣的运动或游戏机器人的过程中认识控制和刷卡器的操作方法。了解触碰、声音、灰度、超声等的开关作用,了解冰球球、篮球类运动,了解电机转动的控制方式。在“环球旅行”单元中,让学生设计各类机器人解决在环球旅行过程中遇到的困难。在设计机器人的过程中理解输入和输出,学会简单刷卡编程的方式控制机器人,形成简单的编程思维,了解直升飞机、雷达等工作原理。 本课程是针对7岁学生而设置的机器人课程,共分为8个单元,每个单元4节课,共32节课。学生每人1套机器人器材,每次课1.5小时。学生在动手设计各种好玩有趣的机器人的过程中认识控制和刷卡器的操作方法。了解触碰、声音、灰度、超声和红外遥控等传感器的工作原理和作用,了解电机转动的控制方式。探索齿轮传动、带轮传动、蜗杆传动、齿轮齿条结构的原理和作用,开始系统学习机器人的结构设计和传感器控制。同时,学生会丰富各类学科知识。例如在“极品飞车”这节课

学校课程体系建设实施

学校课程体系建设实施 潍坊市坊子区实验学校 二〇一一年元月 学校课程体系建设实施工作报告 潍坊市坊子区实验学校 2010年4月～我校承担了坊子区教育局重点工作项目“学校课程体系建设实践研究”。一年来～在刘伟局长的亲自主持和大力支持下～在丰际萍主任和李梓老师的具体指导下～按照方案设计～结合学校实际～扎扎实实逐步推进。下面将我校实施阶段的主要做法作一介绍。 一、统一思想～转变观念——课程体系建设的前提 1.明确主旨～统一认识 “学校课程体系建设研究”作为我区2010年教育教学重点工作～旨在以课程建设为切入点～实现教师思想和教学行为的转变～促进学生全面发展和个性发展～促进特色学校建设。为此～我们深入学习领会项目精神～并在实施过程中边工作边领会～将思想认识逐步统一到促进学校、教师、学生发展上来～并以此为导向～扎扎实实～展开工作。 2.校长引领～群策群力 “一个好校长就是一所好学校”。一所学校的发展～校长的办学思想起着至关重要的作用～校长的引领更是起着决定性的作用。2009年9月～校长带领领导班子统一思想～形成了实验学校“责任教育”的核心价值观～2010年4月份～课程体系建设作为一个重点实施项目开始构建框架并逐步实施。为了改变教师观念～学校多次组织头脑风暴～引导教师们解放思想～献计献策～增强对课程体系建设的认知。

3.请进来～走出去 “请进来、走出去”是学校开阔教师视野～转变观念的又一重要措施～为的是取人之长补己之短。学校先后邀请著名教育专家肖川、陶继新、亓殿强、陈培瑞、张斌、崔秀梅、潘永庆等到我校指导课程体系建设工作～给老师们做专题报告,还派多名教师到广州、上海、乐陵等地参观考察课程建设情况。这些活动的开展～统一了教师思想～增强了教师信心～拓宽了教师视野～激发了教师积极参加课程体系建设研究的热情。 4.骨干带动～全员参与 在实行课程体系建设的过程中～我们实施骨干带动、分层推进的方式进行课堂教学改革。每一个版块都组建了自己的骨干教师队伍～充分发挥骨干教师的理念引领与示范作用～同时关注全体教师～组织丰富多彩的主题研修活动～为每一个教师的提高和发展搭建平台～全校上下齐努力～共同经历探索实践的 1 过程～共同分享成功的喜悦。 5.定期总结～反思改进 教师只有在教学实践中经常反思自身的教学行为～经常审视和分析教学实践中的各种问题～才能成为一个善于理性思考的人～成为一名与课程体系建设共同成长的研究者。区课程体系建设项目组每月一次总结反馈～学校教师每周一反思。学校定期开展项目推介～将教师的成功经验进行推介～鼓励教师进一步发展创新～激发教师们在课程体系建设的实践中进一步提升。 通过多种形式的活动～课程体系建设的基本理念植根在教师心中～老师们对课程体系建设的认识经历了一种从表象逐渐升华到内涵的嬗变。 二、步步落实～扎实行动——课程体系建设的关键

重庆大学“大学计算机基础”课程简介

“大学计算机基础”课程简介 1．课程编码：18012625 课程中文名称：大学计算机基础 课程英文名称：The Fundamentals of Computer 课程负责人：郭松涛 2．学时学分：40学时（其中：理论教学24学时，实验教学32/2学时），2.5学分 3、适用专业：大学本科各专业 4．预修课程：无 5．内容简介： 该课程是根据教育部非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会提出的高等学校计算机基础课程教学（1+X体系）基本要求而设立的大学本科各专业第一门计算机课程，是在原有《计算机文化基础》课程的基础上，根据21世纪人才培养的新要求，结合信息技术的研究成果与发展趋势，以及教育技术在教学改革中的应用现状和水平，对教学内容、体系结构做了重大的修改。该课程指导学生全面了解计算机知识体系，掌握计算机基础知识，为后继计算机课程的选修奠定坚实的基础。 该课程介绍了计算机系统基础知识（包括：计算机概述、计算机的组成、计算机工作原理、计算机硬软件系统、计算机的指令和指令系统、信息表示、运算基础等）；操作系统基础知识（包括：操作系统概述、基本工作原理、主要功能模块、Windows操作系统简介及使用方法和Linux 操作系统简介等；办公自动化基础知识（办公自动化的特点和系统构成、常用办公自动化设备、常用办公自动化软件、MS-Office中Word、Excel、PowerPoint的使用等、国产WPS Office特点及功能等）；程序设计基础知识（包括：程序设计语言概念、算法与数据结构、程序设计的基本过程、程序设计基本思想等）；数据库技术基础知识（包括：数据库系统概述、Access数据库管理系统基本知识、关系模型基础、SQL语言简介等）；计算机网络及应用基础知识（包括：网络基础知识、局域网和Internet的使用、Internet信息检索及软件使用、网页设计与网站建立、电子商务应用等）；多媒体技术基础知识（包括：多媒体与流媒体概述、多媒体系统的硬件构成、多媒体系统的软件环境、数据压缩与存储知识、多媒体应用系统开发方法等）；信息安全与社会社会责任知识（包括：信息安全及网络攻击防范、计算机病毒的危害及防范、数据加密、数字签名、数据备份、防火墙技术、社会责任与职业道德规范、信息安全的法律法规、软件知识产权保护等）。 该课程是学习计算机的入门课程，是大学本科各专业学生作为“普通高等学校大学计算机公共课系列”的第一门必修课程。它既注重计算机基础知识的系统介绍，又面向计算机的操作应用。使学生进入大学，就系统的掌握计算机的知识体系，以便后继相关课程的选课和学习。 从09级开始，我校“大学计算机基础”课程实行分级教学，分为基础班和提高班。基础班针对计算机知识基础薄弱或中学没有学习相关计算机信息技术课程的学生，提高班针对已经掌握了计算机基本知识，或具有了操作计算机基本能力的学生，通过开学分级测试分班。

机器人课程考核大作业-2013年概要

《机器人技术基础》课程考核大作业 一、进行课程学习考核(大作业形式的目的: 工业机器人系统设计是专业选修课的一个理论与实践相结合的教学环节,是机械类基础课程的延伸,可以巩固和加强机械类基础课程学习和工程应用知识的拓展,可以为毕业设计和就业工作打下良好基础,其目的是: 1、通过资料查询与整理,联系生产实际,运用所学过的知识,使学生得到对课题的论证与分析、问题解决对策、自主学习、团队合作等能力的培养。 2、利用机械类的前序课知识,学会并掌握工业机器人系统设计的特点及方法,学会并掌握工业机器人系统设计中“总体方案设计” 、“参数设计” 、“组成机构原理与分析” 、“机械结构装置设计” 、“控制系统设计”等方面的一般方法和技术要求。 3、加强机械设计中基本技能的训练, 如:设计计算能力, 运用有关设计资料、设计手册、标准、规范及经验数据的能力,以及机械、电气系统的综合运用能力。 二、同学可以选择的课题领域: 1. 玻璃、陶瓷加工业用的工业机器人 2. 化学工业中应用的工业机器人 3. 建筑行业应用的工业机器人 4. 塑料工业中应用的工业机器人(如:装配、搬运 5. 用于包装工业的工业机器人 6. 电气和电子工业中应用的工业机器人:工件搬运和存放的工业机器人 7. 特殊行业应用的工业机器人(如:医疗、残疾、家庭

8. 用于金属生产和加工的工业机器人 9. 用于木加工业的工业机器人:木加工行业装配和搬运的工业机器人 10. 用于食品供应和加工的工业机器人:食品工业中的装配和搬运的工业机器人 11. 承担复杂机具搬运任务的工业机器人 12. 搬运和托盘堆码应用的工业机器人 13. 普通机械制造领域的装配和搬运作业的工业机器人 14. 用于机床上下料件的工业机器人 15. 用于粘接和密封的工业机器人 16. 用于金属生产和加工的工业机器人 17. 锻冶场所装卸的工业机器人 18. 金属生产和加工业的装配和搬运的工业机器人 19. 用于压铸和注模成型机装卸的工业机器人 三、设计内容与要求: 1.介绍所选工业机器人系统的组成及各部分的关系,理解其机、电组成系统的要求(包括:需求分析、功能分析与分解、功能求解与集成、设计方案的形成、方案的评价等,掌握工业机器人系统方案设计的主要进程以及各阶段的主要工作内容,初步领会工业机器人系统的设计方案及一般程序。 2.介绍工业机器人系统的总体设计的概念及一般过程,包括明确总体布局设计的内容, 掌握总体布局设计的要求,以及确定主要的技术参数、总体设计图的内容。

说服力课程笔记说服力课程笔记

说服力课程笔记 献给所有渴望进步，希望提升自己说服力，销售能力的人。希望我的家人，朋友都健康幸福，拥有美好的人生！ 1、快速成功的秘诀：模仿，创新。 2、人的动力来自：一是追求快乐，二是逃避痛苦。 3、所以的服务都是从免费开始的。 4、乔吉拉德：我可以在任何时间任何地点成交任何人。 5、百术不如一诚。 6、德不配位，必有灾殃。 7、想要吸引对方，你的振动频率要跟他一样。 8、人有善念，天必佑之。 9、公众演说的秘诀：塑造。 10、极限说服力的23大流程 （1）建立亲和共识 ? 自信的眼神 ? 微笑 ? 肯定和赞美: 赞美在别人的心坎儿上，赞美到细节上 ? 模仿：模仿语速、语调、肢体动作、表情，但不要同步模仿。同频才能交流，交流才能交心，交心才能交易。 ? 倾听：眼神要关注到对方，谁讲得多，谁就会把产品带回家。 （2）发现需求和痛苦：问& 倾听 ? 安东尼罗宾：人的六大需求—稳定性，不稳定性，重要性，爱与连结，成长，贡献。 ? 所有的购买和成交都是价值观的说服。 ? 手机的例子：买手机的关键要素----质量、品牌、外观、价格、优惠方案、功能从这些要素可以看出顾客更在意哪些方面。 ? 18秒原则：在别人讲完18秒之后再讲，在18秒钱不要打断。 ? 顶尖的说服力专家都是靠问句来说服他人。 ? 倾听的人总是占主动权的。 ? 销售不是卖产品，而是卖自己。 （3）确认需求和痛苦 （4）将伤口扩大化 当一个痛苦大于付钱的时候，你就会做这个事情。 （5）在伤口上撒盐，付钱止痛 ? 如果不做这个决定，你会有多大的痛苦。 （6）对症下药 ? 每个人都有自己的开关，但是每个人的开关可能不一样。 ? 客户为了自己可能不会买，但是为了爱的人可能会买。 ? 在建立亲和共识之前一切都是浮云。 ? 在建立亲和共识之前永远不要提产品。 ? 有钱人比较在乎感觉，越在乎钱的往往是穷人。 （7）自我见证 ? 90后喜欢偶像式领导。塑英把老师塑造成我们的偶像，是自我见证的一种方式。

基于学生全面发展的课程评价体系建设

基于学生全面发展的课程评价体系建设 摘要：课程评价是课程管理非常重要的一个环节，是权衡教育目标设置与达成、提高教学质量的重要因素，也是课程改革的一个重要方面。我国基础教育课程改革成效不如预期，主要的原因之一是课程评价方面存在很大误区。当前，我国基础教育课程评价存在评价对象窄化、评价主体单一、评价方法单调、评价目标过于量化等问题。只有扩大评价对象，形成以教师为主的多方面参与的评价主体，运用多样化的评价方法，同时评价目标摆脱过于量化现状，才能客观科学地对我国基础教育课程进行评价，最终构建促进学生全面发展的课程评价体系。 关键词：课程评价、模式、全面发展 一、课程评价的内涵与模式 课程评价是对课程目标的监控，即明确预设课程目标与实际达成目标之间的差距，旨在通过对课程目标的监控，逐步完善课程目标的预设，达到理想课程目标的实现，这也是我国课程评价一直以来承担的主要功用。课程评价不仅是为了通过评价了解课程方案的利弊, 也不仅是为了检查学生是否达到教育目标，它具有对课程诊断、修正、比较和对教育目的预测、确认的功能。 课程评价主要有三大模式，即目标评价模式、CIPP模式和回应性评价模式。 目标评价模式又称泰勒评价模式，是由美国课程评价专家泰勒于

20世纪30年代早期提出的一种课程评价模式。目标评价模式是以目标作为评价活动的核心和依据的方法体系，侧重对课程实施后所达到结果和学生行为的评价。布卢姆继承并进一步发展了该模式，对教育目标进行了分类，把学生学习应该达到的目标分成认知、情感、动作技能三个领域。目标评价模式侧重课程目标的实现评价，并注重评价的可操作性，在一定程度上明确了行为的目的性和计划性，提高了评价的功效。 CIPP评价模式，亦称决策导向或改良导向评价模式,由美国学者斯塔弗尔比姆在20世纪六七十年代提出。他认为评价作为一种工具，就是为管理者提供信息的过程,评价者通过为决策者、政策制定者、学校董事会、教师和其他需要评价信息的人服务,从而更好地为教育服务。CIPP模式作为一种整合性的课程评价模式，突出了评价的发展性功能，整合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价，提高了人们对评价活动的认可程度，并将目标纳入到评价活动之中，根据对象的需求调整目标，使目标本身的合理性得到评价。 回应性评价模式又称应答评价模式，是斯泰克在全貌评价模式的基础上于1973年首次提出。与目标模式相比，它关注的不是预定目标的达成，而是课程本身及其价值。他认为，教育的价值并不一定由其结果直接显示出来，教育的价值有些是长期作用的结果，这样的价值显然不可能从直接评价反映出来，因此，对课程的评价并不能从某种可测量的结果变量来判断其价值，而要注重课程本身的价值。课程评价的方法也不是注重哪种评价方法的选择正确，而是看其评价的

机器人课程介绍

第1课机器人简介 目的意义概述：本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用，并在此基础上初步给出机器人的定义；机器人的分类和机器人的基本组成；最后向学生介绍了款教学机器人。 1．1什么是机器人？ 本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用，并简单地给出了“机器人的定义”。教学中让学生在自学的基础上，通过上网了解更多的机器人诞生的背景，目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义，因此让学生理解什么是机器人，机器人与普通机器人的主要区别是什么就可以了。 1．2 机器人的分类 与计算机的分类一样，机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人，教材中介绍了多种分类机器人。同样建议在教学中采用自学和上网探究的学习方式，主要是了解各种不同类型的机器人的应用情况，以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。 1．3常见教学机器人简介 教材在介绍各种教学机器人的基础上，主要介绍了乐高机器人和纳英特机器人的特点。有条件的情况下，一定要向学生展示和演示教学机器人完成任务的过程，以提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。 1．4机器人的基本组成

本节教学中应让学生明白，机器人系统与计算机系统一样，包括硬件和软件两部份。机器人硬件包括思维器官、动作器官和感应器官，而软件系统包括操作系统和高级计算机语言编程系统。 同时应让学生明白机器人学习中，主要是学习科学家是如何分析问题，并针对问题设计和搭建机器人来解决问题的。重点应落实到分析问题和解决问题的方法上。上学生树立信心：随着机器人的技术的不断提高，设计和制作自己的机器人是完全可行的。 第2课机器人的编程系统 目的意义概述：本课通过实际操作纳英特机器人和乐高机器人了解和学习机器人的编程系统。教学时可根据学校的实际，选用一种类型的教学机器人实施教学，教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作，至少应能给同学演示。本课的重点是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。 概述：首先让同学明确，机器人的微处理器实际是一台微型计算机，它只懂得机器语言，不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。另外，由于机器人的微处理器体积小，功能简单，一般不提供直接编程。因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序，再通用下载线将程序下载到机器人内存中，以便控制机器人的行为。 2．1纳英特机器人编程系统 本节重点介绍纳英特机器人编程环境，纳英特机器人与计算机的连接方式以及如何为纳英特机器人下载操作系统和程序，最后通过一个简单的实例——让机

计算机课程体系

计算机专业课程自学参考 有人说,计算机专业的人编的程序要比非计算机专业的人编的要好.也许这是在大多数情况下适用的,但是并不是绝对的.你在这个方面经验比别人多,研究的比别人深入,那你就比别人专业,所以要相信自己. 我本不是计算机专业的,但是本专业也学过许多计算机课程.准备把没学的补补.下面是计算机专业课程,供大家自学参考,当然这些都是基础. 一:离散数学，数据结构，计算机组成原理，汇编语言程序设计，面向对象技术，数据通信 原理，数字电路与逻辑设计，程序设计课程设计，数据结构课程设计，计算机组成原理试验， 数字电路与逻辑设计试验，计算机文化基础，计算机程序设计，线性代数A，概率论与数理统计B， 普通物理B，电路电子学 数据库系统，操作系统，计算机网络，计算机系统结构，光通信技术，嵌入式系统设计， Internet与web编程，Cisio/Solaris网络体系设计与实现，综合布线系统 编译原理，数字系统设计VHDL，信号与系统，微机系统与接口技术，数字信号处理， 软件工程，IT项目管理，七号信令系统，电子商务概论，多媒体技术，UNIX操作系统，计算机信息安全移动通信，卫星通信，计算机系统维护技术 二:基础方面：（应该无需解释啦） ⒈ 高等数学 ⒉ 线性代数 ⒊ 复变函数与积分变换 ⒊ 概率统计 硬件方面：（最终应该达到可以看懂并分析电路图；可以设计专用计算机系统的程度） ⒈ 电路分析基础一切电子方向的基础 ⒉ 模拟电子技术基础一切电子方向的基础（开始分化方向） ⒊ 数字电子技术基础数字电子（计算机）专业的基础 ⒋ 计算机组成原理抽象的数字电子的“可以用来计算的机器”的大原理 ⒌ 微机原理及接口技术基于8086的PC微型计算机系统的原理 ⒌ IBM PC汇编语言程序设计 8086CPU指令系统程序设计 ⒌ 计算机系统与结构抽象的数字电子计算机系统（非单指计算机）的原理 ⒌ 单片机及接口技术单芯片计算机系统的基本原理 ⒍ （计算机）信号与系统从数字电路角度理解的计算机系统的接口与通讯

北大青鸟软件开发课程

学软件开发，找软件工程师培训学校，北京哪家较好？学软件开发已经受到了广大初高中毕业生的青睐，作为北京地区的学生，选择在哪个学校学习软件开发已经成为广大考生迷惑的问题。而众所周知的北大青鸟软件开发课程是最好的，自然学软件开发去北京北大青鸟佳音校区！ 20世纪90年代以来，全球软件行业作为新兴产业，每年以平均13%的发展速度增长，中国处于价值链低端，产业态需要，国际软件行业的发展，迫使中国软件产品发展迫在眉睫。我国软件产品的整体技术含量和价值含量都比较低，需要培养高素质软件开发人员。国际化产业的需求，国家人才的缺乏导致软件开发成为近年来年较热门的IT专业。 那么我们为什么要选择北京北大青鸟佳音校区软件开发专业呢？其优势如下： 第一、课程系统，全面 北京北大青鸟佳音校区提供的不是单科的培训，而是系统的，全面的软件开发技术的培训，所有课程结构循序渐进。 第二、课程轻重分明 本课程重点是培养Java高级工程师和.net高级工程师，北京北大青鸟佳音校区的宗旨是“让学精一门语言，然后培养学生融会贯通的思想，学活其他语言”，因为软件的发展日新月异，学生只有学

活了程序设计语言，毕业后才能适应软件开发工作，才能在这领域里有所突破。 第三、采用“产学元方式教学” 北京北大青鸟佳音校区在平常的教学过程中，尽可能的将教学内容和企业发展相结合，学生时常可以去企业实践、用课本上的知识来为企业服务，用企业的先进技术带动学校的发展。真正做到学有所长、学有所用。 第四、培养扎实的理论基础 北京北大青鸟佳音校区不仅提供专业编程知识，同时，为了锻炼学生逻辑思维，还设置其他相应课程，比如：高数等，为了让学生全面掌握计算机软件，我们还开设了数据结构、操作系统等课程，为学生的进一步的学习。 第五、实践性强，针对性强 北京北大青鸟佳音校区的课程是与企业完全同步的，每个实践例子都是经过行业专家长期研讨开发出来的，因此在内容组织上，授课方式上都有成熟而先进的经验，确保学员“能够学会”，“学会了能够就业”。 第六、我们重视理论+实践，也注重职业素养的培养。 北京北大青鸟佳音校区的课程关注企业所注重的职业素养的培训，在班级管理，就业训练上都有专门的人员进行负责，保证项目经

机器人课程

远播教育网课程推广用课程体系介绍 一、课程名称：科技兴趣（3大主题、每主题15次课） 适用对象：3-4岁的幼儿 教学目标： 1、认识基本的零件，掌握零件的外形特征及基本拼接方法； 2、了解家居、社区、城市中常见构造物的特点和功能； 3、掌握主题作品的基本搭建方法； 4、培养孩子的搭建和创意兴趣； 5、初步锻炼观察力、语言表达能力和空间想象力等。 课程介绍： 该阶段以家居、社区、城市为主题，通过系列主题作品搭建和互动交流，让孩子认知周围世界，强化情感认知，训练孩子小肌肉群的发展和脑力的开发，锻炼孩子的动手能力，培养孩子的耐心和语言表达，同时，在对器材熟悉的基础上建立空间的概念，并发展孩子的想象力。 课程主题：甜蜜的家、欢乐社区、美好城市 课程优势; 1、旨在促进儿童“认知、社会化/情绪、身体动作和语言”四大领域的发展； 2、充分尊重孩子个性； 3、引导式教学方法。 使用教材：森孚科技兴趣套装 二、科技启蒙（3大主题、每主题15次课） 适用对象：4-6岁的幼儿 教学目标： 1、认识较为复杂的零件，掌握零件的形状、拼接规律及六面拼接法； 2、学会动物、交通工具、建筑物主题作品的搭建； 3、初步探索动物体型、生活习性与环境之间的关系； 4、简单了解运动与结构之间的关系； 5、初步掌握常见建筑构造物的建造方式、基本结构、特点和用途； 6、培养认知与探索的兴趣，在一定程度上发展想象力和创造性。 课程介绍： 该阶段以动物、交通工具、建造结构为搭建主题，通过设问方式，激发孩子的好奇心，引导孩子进行思考和探究，认知自然界的奥秘；在搭建的过程中，让孩子寻找规律、掌握零件动态连接方法，同时鼓励

高效沟通课程大纲优选稿

高效沟通课程大纲 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

课程大纲：《高效沟通与说服力》课程纲要课程收益:※ 充分认识沟通的重要型，了解沟通要素，掌握沟通障碍破解方法※ 学会如何实施有效的沟通，掌握不同对象的沟通技巧※ 掌握沟通中的人际关系技巧，学会用沟通技巧处理异议※ 提升化解冲突的能力,达成双赢，懂得换位思考, 高效沟通相互协作※ 突破自我，展现魅力，潇洒自如地站在讲台上，提升魅力口才※ 彻底解放您的肢体，让您的声音、语调和表情发挥到最高影响力※ 迅速提升你的表达、沟通、说服、谈判、演说及人际交往能力※ 完全释放你的潜能，让你脱胎换骨的改变，呈现一个崭新自信的你第一部分：高效沟通的技巧第一单元认识沟通的重要第二单元沟通的障碍破解一、什么是沟通二、认识沟通的重要性三、沟通中的应有姿态四、沟通的五大功能五、沟通的类型分析讨论：案例分析：一、沟通的五大要素二、沟通失败的主要原因三、沟通障碍及破解案例分析：第三单元如何实施有效的沟通第四单元掌握不同方向沟通技巧一、沟通中的禁忌二、有效沟通的五大步骤1、充分准备 2、确认需求3、阐述观点 4、处理异议5、达成共识三、有效沟通的五大技巧1、表达的技巧2、聆听的技巧3、发问/问话的技巧4、理清的技巧5、回应的技巧案例分析：一、向上沟通1、请示汇报的艺术2、适应不同性格的上司3、说服上级的技巧二、向下沟通1、充满信任2、指令下达的技巧3、赞美与批评三、水平沟通1、尊重与分享2、协作与奉献3、善用幽默润滑剂第五单元沟通中的异议处理一、客户异议的类型二、客户异议的成因三、处理异议的原则四、处理异议

《计算机应用基础教程》第一章-计算机基础知识

第1章计算机基础知识 学习目标： 通过本章学习使学生掌握计算机基本概念、计算机系统组成、计算机各大硬件设备、计算机的数制和信息的表示与存储，并熟悉计算机的产生、发展、特点和应用领域，了解计算机中字符编码的概念。 1.1计算机概述 随着微型计算机的出现及计算机网络的发展，计算机的应用已渗透到社会的各个领域，并逐步改变着人们的生活方式。21世纪的今天，掌握和使用计算机成为人们必不可少的技能。 1.1.1计算机的诞生及发展 1946年2月，世界上第一台电子计算机ENIAC(埃尼阿克)在美国加州问世。ENIAC使用了17468电子管，1500个继电器，体积3000立方英尺（1立方米＝35.346立方英尺），占地170平方米，重30吨，耗电174千瓦。内存17K，字长12位，运算速度每秒5000多次加法运算，300多次乘法运算，比当时最快的计算工具快300倍，耗资40万美金。在当时用它来处理弹道问题，将人工计算使用20小时缩短到30秒。但是ENIAC却有一个严重的问题，它不能存储程序。如图1-1所示。 图1-1世界上第一台电子计算机 几乎在 同一时期，着名数学家提出了“存储程序”和“程序控制”的概念。其主要思想为： 1）采用二进制形式表示数据和指令。 2）计算机应包括运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五大基本部件。 3）采用存储程序和程序控制的工作方式。 所谓存储程序，就是把程序和处理问题所需的数据均以二进制编码形式预先按一定顺序存放到计算机的存储器里。计算机运行时，中央处理器依次从内存储器中逐条取出指令，按指令规定执行一系列的基本操作，最后完成一个复杂的工作。这一切工作都是由一个担任指挥工作的控制器和一个执行运算工作的运算器共同完成的，这就是存储程序控制的工作原理。

北大青鸟计算机专业课程有哪些

北大青鸟计算机专业课程有哪些 北大青鸟专业课程有哪些？很多学员到北大青鸟学习之前想要了解的问题，北大青鸟都有哪些专业？自己适合学哪方面的专业？了解清楚之后才能够选出适合自己学习的专业，这样才能更好的学习和发展！ 北大青鸟都哪些专业？北大青鸟总部紧跟IT发展趋势和长流，每18个月更新学校教程，不断推陈出新自己的专业方向，目的也是希望学员都能学到新的专业技能。如今北大青鸟的专业非常的全面，主要的专业课程分为以下几个方向：1：软件工程师（游戏开发，手机软件开发，数据库，安卓开发，.NET等等）2：java开发3：网络工程师（硬件维护，网络搭建，数据库管理，系统管理，网络安全等等）4：网站开发工程师5：数据库工程师6：网络营销 不同课程的入学条件与就业方向也是不同的，好比北大青鸟贵州大数据学院的ACCP 软件工程师课程来说，ACCP 8.0是北大青鸟APTECH推出的新的软件工程师职业教育课程，由中印两国软件技术专家联合研发完成。继续保持了北大青鸟APTECH ACCP课程体系的国际同步水平以及在国内IT职业教育领域的领导地位。1. 面向大众、以培养软件开发人员（程序员、软件工程师）为目标的课程。2. 报读人员要求：全国优秀教学质量奖校区1) 年龄要求：18 周岁（含）以上；2) 学历要求：高中或同等学历即可；3) 专业技术要求：有一定的逻辑能力，对学习计算机有兴趣。了解详情 北大青鸟专业课程有哪些？相信大家也有一些简单的了解。那么，你想好学习什么专业了吗？假如还是不确定什么专业适合自己，可以到学校实地了解以及做个专业测试，看自己适合哪方面的专业！只有适合自己的才是好的。点击咨询

机器人课程介绍

第1课机器人简介 目的意义概述:本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用,并在此基础上初步给出机器人的定义;机器人的分类与机器人的基本组成;最后向学生介绍了款教学机器人。 1.1什么就是机器人？ 本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用,并简单地给出了“机器人的定义”。教学中让学生在自学的基础上,通过上网了解更多的机器人诞生的背景,目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义,因此让学生理解什么就是机器人,机器人与普通机器人的主要区别就是什么就可以了。 1.2 机器人的分类 与计算机的分类一样,机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人,教材中介绍了多种分类机器人。同样建议在教学中采用自学与上网探究的学习方式,主要就是了解各种不同类型的机器人的应用情况,以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。 1.3常见教学机器人简介 教材在介绍各种教学机器人的基础上,主要介绍了乐高机器人与纳英特机器人的特点。有条件的情况下,一定要向学生展示与演示教学机器人完成任务的过程,以提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。 1.4机器人的基本组成 本节教学中应让学生明白,机器人系统与计算机系统一样,包括硬件与软件两部份。机器人硬件包括思维器官、动作器官与感应器官,而软件系统包括操作系统与高级计算机语言编程系统。 同时应让学生明白机器人学习中,主要就是学习科学家就是如何分析问题,并针对问题设计与搭建机器人来解决问题的。重点应落实到分析问题与解决问题的方法上。上学生树立信心:随着机器人的技术的不断提高,设计与制作自己的机器人就是完全可行的。 第2课机器人的编程系统 目的意义概述:本课通过实际操作纳英特机器人与乐高机器人了解与学习机器人的编程系统。教学时可根据学校的实际,选用一种类型的教学机器人实施教学,教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作,至少应能给同学演示。本课的重点就是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。 概述:首先让同学明确,机器人的微处理器实际就是一台微型计算机,它只懂得机器语言,不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。另外,由于机器人的微处理器体积小,功能简单,一般不提供直接编程。因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序,再通用下载线将程序下载到机器人内存中,以便控制机器人的行为。 2.1纳英特机器人编程系统

结构性思维课程大纲

《结构性思维》 结构化思维形象化表达 【课程背景】 没有要点、杂乱无章的口头表达和文字表达往往都缺乏对对方的说服力、甚至降低整个组织的工作效率。 究其原因是他们在传递信息时没有构建一个有效的逻辑结构。“结构性思维”可以帮助我们在表达核心观点的基础上，有理有据、条理分明地证明这个观点，使我们能够做到清晰思考和准确表达，如果全员普及更可以通过构建统一的思维和语言标准提升整个组织的工作效率。 结构性思维是我们在沟通交流中需要运用的最基本的思维方式之一，它可以用在我们与他人沟通交流、思考问题以及解决问题的方方面面。 什么是结构性思维 结构性思维是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。其背后支撑原理是1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉明托（Barbara Minto）首创的金字塔原理（Pyramid Principles）。 结构性思维能帮助你解决哪些问题 掌握如何用结构性思维思考、沟通、表达和解决问题；提高逻辑性、条理性；掌握表达的标准结构、规范动作；沟通准确高效。 思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快。 口头表达：重点突出，调理清晰，言简意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住。 书面表达、公文写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；用金字塔搭建逻辑清晰的框架结构；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明，让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数。 【课程收益】

了解结构性思维的基本概念、基本原理和基本方法； 透过学习金字塔原理，提升思考与表达呈现技巧； 如何深入细致地把握思维的环节，以保证你使用的语句能够真实 地反映你希望表达的思想要点； 能够快速完成方案，而且条理清晰，重点突出，获得上司的赏识，客户 的青睐。 【课程方式】 本课程主要是结合讨论互动、现场演练指导等多种教学方法的综合运用，以保证学员的吸收和效果的掌握。 【课程特点】 1.根据结构性思维“知易行难”的特点，课程中采用文字阅读、视频观看、案例分析等方式，进行多维度强化训练，从而获得能力提升； 2.建立学习小组互助制度，使所学内容在辅导与被辅导的过程中反复运用，真正达到能力提高的目的 【课程对象】 高绩效组织全员必修 【课程时长】 1-2天（6小时/天） 【课程老师】 王雷军老师 【课程大纲】 一、构建结构性思维 1．四种常见的表达陷阱 思路中断 思维发散 思维跳跃 表述繁冗 2．情景模拟:如何提高自己的记忆力

《会销说服力讲师训练》学习心得体会

《会销说服力讲师训练》学习心得怀着一颗感恩和期待的心情我有幸参加了彭博老师的第六届中国《会销说服力讲师训练营》的课程，通过这3天的积极参与和全心投入，我在对讲师这个职业的知识、态度、技巧和习惯等方面都有了一个深刻的认识并取得了长足的进步，这一切的取得与领导的帮助和支持息息相关，如果没有领导的关心我就没有机会参加这样高水平、高规格、超速度、超极限的提升班，在此我向各位领导的关怀表示诚挚的感谢。培训班的课程紧张而有序，培训班的氛围严肃而又活泼，难忘回首的几天，收获颇多，感触很深，现将我的学习做个总结： 1.成功是因为态度。心态决定一切，这次培训我感受最深的就是态度问题，参加这次的培训我一直抱着空杯的心态来学习！作为一名讲师，首先要热爱丢脸，也就是说要具备一定的在人前讲话的胆量，避免站上讲台之后的紧张和慌张，也要避免不切实际的夸张和嚣张，这就需要通过无数次的锻炼和不断的实践来培养，在培训过程中我也听到了很多有经验的讲师将自己不紧张的方法和大家共享，我从中也找到了很多适合自己的方法。 2、作为一名讲师，要善于编写相关的培训教材和资料，对于讲解的内容自己本身要具备一定的专业能力，在讲课之前首先对讲课的内容要进行反复的推敲和琢磨，避免讲课时候的跑题，或者因为自己对

内容的不专业而词不答意，并且所有的内容要有逻辑性，保证课件内容的通贯性。 3.演讲不仅仅是讲师的个人表演，而是全员的积极互动参与，所以，做为讲师，需要掌握好自己和学员之间的配合互动，要通过培训的各种技巧来酝酿培训的效果，比如讲师和学员的眼神交流，语言交流，肢体交流，议题互动，小组讨论等都是在演讲过程中需要运用和注意的环节。并且要有现场的突发事情的解决能力。 4.要想成为一名优秀的讲师，必须做到一个中心（以帮助别人为中心），两个目的（1.成果2.服务），三大关键（1.坚定的信念2.利他3.唤醒）。四个原则（1.成就客户的梦想2.先满足对方的需求3.传播正能量4.听有能量的音乐） 在市场不断发展变化的今天，不论那种行业都开始对讲师这个职业进行越来越多的投入和关注，而“讲师”作为几年前的新名词现在已经逐渐被人们理解和接受，也许是人们渐渐意识到了终身学习的重要性，或者是随着工作的压力越来越大，竞争的不断加强，我们都需要通过不断的为大脑充电才能适应工作的需要，充电的途径主要就两种，第一为自身的学习，第二为接受他人的传授；对个人而言，有人要学就必须得有人会教，培训是教的过程，也是学的过程，对于讲师来说，应该先做到学，之后才能做到教；对于企业而言，组织和培养一支内部的培训团队很重要，因为现代的企业为了能够保持自己的核

计算机操作系统课程教学大纲

《计算机操作系统》课程教学大纲 课程编号1620034 学分总学时64 理论54 实验/上机10 英文课程名Operating Systems 2006年9月1日开课院（系）信息学院开课系计算机系、网络系修订时 间 课程简介 “计算机操作系统”是计算机应计算机科学与技术专业学生必修的重要专业基础课，是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。其特点是概念多、较抽象和涉及面广，其整体实现思想和技术难于理解。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，所有用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统技术是衡量一个国家计算机技术整体实力和创新能力的关键。本课程主要内容包括：操作系统引论、进程管理、存储器管理、文件系统、设备管理等方面的概念和技术方法等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 操作系统是计算机科学与技术专业的主干课程，它综合了计算机软件和硬件技术，具有很强的系统性，是衡量教学质量和学生专业技能整体水平的重要课程。操作系统技术的掌握与应用决定了一个国家计算机系统软件的研发能力，是培养计算机创新人才的重要途径。学生通过本课程的学习，理解操作系统的基本概念和主要功能，它是如何组织和运作的，从而在本质上掌握计算机系统的运行机制，为迅速发展我国自己的操作系统，振兴我国信息产业打下坚实基础。 二、课程的目的与基本要求： ●本课程的目的 掌握操作系统这一重要系统软件的结构与构造，它的各组成部分的具体工作原理与技术实现方法,各部分之间的相互联系。通过系统的学习，学生站在一定高度掌握计算机系统的软硬件协作关系和整体工作原理，为今后从事专业工作打下坚实基础。 ●基本要求 1、掌握理论上的重要概念和重要技术，例如多道程序、并发、分时、进程、进程间通信、虚拟存储器等。 2、由于本课程难度很高，对于专业技术经验不足的一般学生来讲本课程的内容不容

新版清华大学MBA课程体系结构亲手整理样本

新版清华大学MBA课程体系( 全日制) 清华MBA项目的课程体系是持续改进的具有先进理念的”新版清华MBA课程”。新版课程体系追求知识、能力和品格的平衡、学术严谨性和实践相关性的平衡以及中国根基和全球视野的平衡, 采取软技能开发、体验式学习、整合性学习和全球化经历这四项措施, 经过体验式学习培养MBA学生的领导力和企业家精神。新的课程体系适应了未来MBA教育的发展要求, 引领了国内MBA教育的变革。参加新版清华MBA课程学习, 你将获得独特的学习体验。 必修课程 必修课程由以下五个模块组成, 这些模块组成一个有机的整体, 专注于对学生软技能及实践能力的培养。 第一模块: 软技能 一、体验领导力项目 在课程学习伊始, 清华MBA新生首先接触到的课程将是入学导向课程组中的先修课——体验领导力项目。领导力就是动员其它人为了共同渴望的愿景而努力奋斗的艺术。领导能力——领导能力是可测量、可学习、可教授、可实践的, 同时领导能力的提升是一个长期的、有意识的自我习惯的学习和培养过程。本课程着力

培养未来具有综合管理能力的领导者, 经过对学生进行360度领导力评测, 使学生在充分事实及量化数据的基础上了解自己的领导能力的长短板, 在导师的引领下深刻领悟卓越领导者必备的五项基础素质, 了解提升自己领导力的具体方法, 认清未来努力的方向, 从而使学生能够终生学习、持续提升。 二、管理思维与沟通 本课包括管理思维、管理沟通两部分内容。前者旨在帮助学生了解管理的最一般原理, 形成分析并决策管理问题所必须的综合全面的思维方式; 后者则是个人生活与组织活动中重要的动态过程, 是管理者实现管理目标的关键过程。本课程的基本目标是培养MBA学生的管理沟通意识, 了解基本的管理沟通策略分析框架并提高个人的沟通技能。期望目标是改进和提高学生演讲、倾听等沟通能力, 能够应用管理沟通策略, 改变或改进管理沟经过程中的思维方式, 提高和强化自己的影响力和说服力, 并能够主动恰当地应用于实际工作, 提高工作效率, 改进工作效果。 三、领导力开发与组织行为 在组织外部不确定性, 内部不稳定性日益增强的今天, 清华经管学院着力培养未来具有综合管理能力的领导者。本课程的教学目的着重从组织行为学的个体行为、群体行为与组织行为三个层次, 来系统分析未来领导者对个体、团队和组织三个层面上的领

北大青鸟开设的课程

西安兆隆开设了哪些课程？（二） 北大青鸟西安兆隆软件学院成立于2001年10月。是西北地区目前规模最大、办学最久、课程最全、就业学生最多的北大青鸟APTECH授权机构，学校从建校初就致力于培养中国IT 技能型紧缺人才。 北大青鸟西安兆隆紧随总部的发展战略和方向，所开设的课程都符合当下最热门行业，人才需求最多的专业。 西安兆隆开设的课程有： 1.4g移动开发方向 行业前景：2014年12月4日，工信部正式向中国移动、中国电信、中国联通发放了TD-LTE 第四代移动通信业务牌照，4g网络开通后网速更快、流量费越来越低。移动互联网的用户数目前已达9.05亿人，随着智能手机越来越“亲民”，该人数将会持续攀升。而随着智能移动终端的大量使用，基于移动终端的各类app应用软件需求则爆发式增长，而未来用户对于智能手机的依赖度更高，因此基于移动系统的软件需求也会越来越旺盛。 主要课程：高级编程语言基础、计算机专业英语、数据库原理、多线程处理、算法、计算机网络基础、移动互联网技术与应用、Linux操作系统、xml及应用、图形图像处理、网页设计基础、项目实战 就业方向：移动软件开发工程师、移动软件架构师、app应用开发师、app平台开发师、手机游戏开发工程师、多媒体开发工程师。 2.Java开发方向 行业背景：java借助internet已经从一种网络编程语言发展成为了第一大通用开发平台，在应用方面java已经超越了c++,java技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性广泛应用于pc、数据中心、游戏、科学超级计算机、移动电话和互联网等等。是的java在应用软件开发领域获得了广泛的应用 主要课程：java基础语法、java面向对象、java高级特性、静态网页制作、sql数据库、java web开发技术、web应用开发实战、struts2.0框架、spring框架、spring mvc、html5等就业方向：java软件工程师、java应用架构师、java系统架构师、软件架构师、java高级软件工程师、产品经理、技术总监、游戏开发工程师、实施工程师等。 3.网络营销方向 行业背景：CNNIC发布的《第35次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2014年12