在小学英语教学中怎样更好的进行音标教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6618458278.html,

在小学英语教学中怎样更好的进行音标教学作者：苗晓丽

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第09期

自小学开设英语课程以来，音标教与不教的话题就争论不断，支持与反对的都有充足理由。虽然小学英语的教学已经开始涉及到音标，英语教学地位也在不断提高，但部分教师和学生仍未将音标学习放到正确的位置上来。在外研社小学英语教材第五册将音标学习零零散散地放在了每个模块的第二单元的结束部分。以至于部分学生把正规的音标学习和英语歌曲混为一谈，从而淡化了学习音标的重要性。音标教学的难题，着实令不少小英教师感到困惑。通过我近年来的教学实践后，对音标在小学英语中的教学有了一定的感悟。

一、音标教学在小学英语教学中的重要性

1、音标教学有利于学生读准单词，提高单词的辨音能力。对于小学生来说，他们的模仿能力、记忆能力强，学习英语的兴趣大，好奇心强，信心足。充分利用他们的这些特点，进行音标的教学有利于他们能够发纯正的音。

2、音标教学有利于学生记忆单词。学生如果有了音标和拼读知识，就可以尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。例如记忆单词think时，就能联想到thank；记忆单词pear时，就能联想到bear、wear等。利用这种方式记忆单词就能达到事半功倍的效果。

3、音标教学有利于杜绝学生用汉语注音。在教师教读单词发音时，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，就会借用汉字来注音。例如在教读单词like时，有的学生会在单词旁边写上汉字“来客”，教读thank you时，会写上“三颗药”。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。

4、音标教学有利于学生预习生词。由于英语单词的拼写与读音的关系比较复杂，而国际音标对教师和学生自学都是一个有用的工具。学生如果通过音标预习生词就会容易得多，学生学起来也不太费劲，并促进了他们英语的自学能力。

二、音标教学的建议

（1）整体把握教材，浓缩音标教学的流程

为缩短音标学习的学程，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位，充分发挥学生学习的智力，发展学生的学习能力。我们可以充分利用初学年级学生对于刚接触英语的欣喜心理，在集中学习字母之后，教师就有意识地对学生进行认读训练，适当地让学生听听辨辨，如让学生看着两个单词：noon ，morning选择所听到的一个单词，再进行字母发音的渗透，N N /n n n/，noon，noon，noon。M M/m m m/，morning，morning，morning。我们还可结合教材中