22、月球之谜
二〇一一学年语语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
2012年4月18日
二〇一一学年语语文学科备课表
（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）
人教版语文三年级下册第六组第22课《月球之谜》同步练习D卷
人教版语文三年级下册第六组第22课《月球之谜》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共143分) 1. （3分）照样子，写一写 月光 (皎洁)的月光 遐想 ________的遐想 努力 ________的努力 景色________的景色 2. （2分）查字典填空。 （1）“奥”的音序是________，部首是________，共________画。组词：________ （2）“登”的部首是________，音节是________。字义有：①(人)由低处到高处(多指步行)。②刊登或记载。在“登上月球”中“登”应取第________种解释。 3. （2分）选词填空。 奥秘神秘 对________的月球，人类还将继续探索下去。 古往今来，为了探索月球的________，人类付出了巨大的努力。 4. （3分）按字的结构分类 遐、探、幕、漠、临、悬、菌、曾、秘、努、道、秘 半包围结构：________
上下结构：________ 左右结构：________ 5. （10分） (2018三下·云南期末) 给划线字选择正确解释，将序号填在横线上 熟：①植物果实等完全长成；②熟练；③程度深；④（食物）加热到可食用的程度 Ⅰ睡得很熟________ Ⅱ西瓜熟了________ Ⅲ熟能生巧________ Ⅳ熟食________ 尽：①达到极端；②用力完成；③完；④全；⑤全部用出；⑥所有的 Ⅰ想尽办法________ Ⅱ尽人皆知________ Ⅲ尽职________ Ⅳ尽头________ Ⅴ尽心尽力________ Ⅵ尽是杂事________ 6. （10分）给形近字组词。 纷________ 撒________ 项________ 植________ 遐________份________ 散________ 顶________ 值________ 假________ 7. （6分）在横线上填上恰当的词语。 ________的夜空 ________的月光 ________的遐想 ________的努力 ________的景色 ________的阳光 8. （8分）连一连，读一读。 搭________ 橹披着________ 小鱼 摇________ 船衔着________ 裙子 捕________ 嘴背着________ 书包 张________ 鱼提着________ 蓑衣
2._月球之谜_教学设计_教案
2._月球之谜_教学设 计_教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学准备 1. 教学目标 1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。 2.理解课文内容,了解月球表面的基本情况。 3.培养就掌握的材料提出问题的能力。 2. 教学重点/难点 1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。 2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一创设情境,激趣导入 1.从神奇的传说到科学地了解太阳知识,我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引着我们人类,白天有太阳,夜晚有月球悬挂在天上。从小我们就听说过月球的故事,你能给大家讲一讲吗? 2.月球中的嫦娥使我们浮想联翩:究竟她长什么样她生活居住的月球又是什么样的直到人类的第一次登月,才揭开了月球的神秘面纱,但它却产生了更多的谜团。今天我们便来学习《月球之谜》。(板书课文题目) 二初读课文,自主学习生字、新词 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字音多读几遍。 (2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。 (3)联系上下文或查字典理解词语意思。 (4)标出自然段序号,画出描写月球的语句。 2.学生按要求自学。
3.汇报交流自学情况。 (1)出示生字、新词卡片,读准字音。 悬xuán挂曾cénɡ经奥ào秘努nǔ力登dēnɡ上任rèn 何一旦dàn 估ɡū计年龄línɡ遐xiá想水藻zǎo一项xiànɡ夜幕mù降临lín (2)认清字形。 ①找出相同结构的生字。 上下结构:幕悬奥登藻旦努左右结构:临任撒项估龄 ②找出生字的形近字。 幕--墓登--凳撒--散估--故县--悬努--奴旦--但藻--澡 (3)书写指导。 ①不要多写一笔:“临”左部不要写成“忄”。“悬”上部的“县”不要多写一横。 ②“登”右上部的笔顺:。 ③“奥”的第3笔是“”,没有钩。 ④“藻”的偏旁是“艹”,属于上下结构。 (4)用生字组词。 幕-幕布夜幕临-来临临时奥-深奥奥秘 项-项链项目估-评估估计登-攀登登场 (5)理解词语意思。 皎洁:明亮而洁白。探索:多方寻求答案,解决疑问。 遐想:悠远地思索或想象。奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。 水藻:生长在水里的藻类植物的统称,如水绵等植物。 (6)全文共有八个自然段,第二自然段描绘了月球的情况。
人教版语文三年级下册第6单元第22课《月球之谜》同步练习附答案
新课标人教版小学三年级语文下册第6单元课时同步练 习-22月球之谜（1)附答案 阅读平台：读短文，回答问题. 比萨斜塔 如果告诉你，世界上有座因为倾斜而闻名的塔,你相信吗？意大利比萨大教堂的钟楼,就因为塔身向南倾斜，被称为比萨斜塔。斜塔平面为圆形，直径16米,高54.6米,共8层。全塔除柱子用花岗石外,表面全部饰以白色大理石。最下层是石墙,用浮雕装饰，顶层向内收缩,挂着7只能发出不同声音的钟。从下到上，有294级螺旋式阶梯.登上去可以眺望全城景色。 斜塔1174年开始动工,建到第三层时发现地基沉降不匀，塔身倾斜，停工94年后又继续施工，到1356年才完工,这时的塔顶偏离了中心2.1米。现在倾斜更严重了,已达到4.3米。意大利政府向全世界征集纠偏方案，一下子收到了900多个.传说当年伽利略曾在塔上做过自由落体的试验，因此许多人又把它看成伽利略的纪念碑. 阅读提示: 比萨斜塔是很有名的一个建筑，因为它斜而不倒，但我想，更重要的是因为著名的科学家伽利略在这里做过自由落体试验。也许你并不了解伽利略,也许你不太明白自由落体这个试验，但是你一定会感觉到人们对科学的热爱,对科学家的敬爱. 1.我会州“√”找正确的读音。 倾斜(qīng qíng) 纠正(jiù jiū） 花岗（gāng gǎng）石眺望（tào tiào） 2。对号入座。 急集积 （1）政府向世界征（）纠偏方案 检验俭 （2）伽利略曾经做过自由落体试( ） 佛沸拂 （3)风吹（ )着柳树 3.我会组词。 纪（ ) 塔（ ) 记（ ) 搭（） 斜( ) 柱（） 抖（）拄（）
4。考考你。 (1)比萨斜塔在哪个国家？为什么叫比萨斜塔? (2)你了解伽利略的自由落体试验吗？ （3)比萨斜塔倾斜严重,你能设计个纠偏方案吗？答案： 1. 倾斜（qīng）纠正（jiū） 花岗(gǎng)石眺望（tiào） 2。 (1）政府向世界征（集）纠偏方案 （2）伽利略曾经做过自由落体试（验） (3)风吹（拂）着柳树 3。我会组词。 纪（纪律 ) 塔( 高塔） 记（记住 ) 搭（搭线 ) 斜(倾斜）柱(柱子） 抖（抖动 ) 拄（拄着） 4。略.
最新人教版三年级语文下册《 月亮之谜》教案
人教版三年级语文下册《月球之谜》教案 1 2 教学目标： 3 1、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 4 5 3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 6 教学重点： 7 通过探究性学习，大体知道月球是个什么样的世界，知道文中写了哪些 8 月球的不解之谜。 9 教学难点： 10 理解课文内容，感受月球神秘的魅力。 11 教学准备： 12 利用课余时间找出和月球有关的知识和古诗。 13 教学过程： 14 一、创设情境，导入新课 15 月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那 16 皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪 17 些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词） 18 月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和 兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。（分别展示图片、19 20 诗歌、神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！
21 检查预习，让学生们来读一读黑板上出示的字词。开火车，玩游戏的方式， 22 检查生字词的掌握。 23 二、学习课文，解疑问答 24 1、自读课文 25 现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读， 26 读准字音，读通句子。 27 2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？ 28 3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。教师准备红、黄、绿、蓝、 紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6。由学生随机抽取，按照数 29 30 字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同 31 学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组 32 获胜。 33 4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑， 34 三、交流探究，自主学习 地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。人类选择走出地球， 35 36 那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地——月球。可能许 37 多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是 对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是38 39 我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起走进课本，看看月球究竟是一 40 个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。 四、小组讨论 41 42 结合实例，从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不
人教版三年级电子课本 [人教版语文三年级下册课本第二十二课月球之谜]
人教版三年级电子课本[人教版语文三年级下册课本第二十 二课月球之谜] 人教版教材三年级语文下册第22课《月球之谜》是一篇介绍月球知识的有趣文章。小编为三年级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，希望大家有所收获! 人教版语文三年级下册课本第二十二课《月球之谜》课文 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。 近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。
月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊! 1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。 把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢? 再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。
人教版三年级语文下册22《月球之谜》_教案教学设计
人教版三年级语文下册22《月球之谜》 本文是关于人教版三年级语文下册22《月球之谜》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教材简析： 《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇介绍月球知识的科普的文章，课文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。 这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。 设计意图： 《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。 教学目标： 1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。 2.理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。 3.培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。 4.积累一些与月亮有关的诗句。
最新部编版三年级语文下册课时测试-22 月球之谜
22 月球之谜 课时测评方案 字词模块 一、看拼音写词语。 1降lí的老将军总是n 力dēn 2.我ɡūrèà 1．“奥”的音序是( )，部首是( )，共( )画。组词：( )、( )。 2．“登”的部首是( )，音节是( )。字义有：①(人)由低处到高处(多指步行)。②刊登或记载。在“登上月球”中“登”应取第( )种解释。 三、选字组词。 [幕墓慕] ( )穴开( ) 敬( ) ( )布羡( ) ( )地 [努怒] 发( ) ( )力愤( ) 四、照样子，写一写。 月光 (皎洁)的月光遐想 ( )的遐想 努力 ( )的努力景色 ( )的景色 五、写出下列词语的近义词。 奇异——( ) 费解——( ) 六、圈出下列句子中的错别字，并改正过来。 1．水澡一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。( ) 2．科学家姑计月球的年令已有46亿年。( )( ) 3．关于月球的未解之迷，还有很多。( ) 七、选词填空。 奥秘神秘 1．对( )的月球，人类还将继续探索下去。
2．古往今来，为了探索月球的( )，人类付出了巨大的努力。 遐想幻想 3．人类早就( )着飞向太空，登上月球，如今这已经成为了现实。 4．那皎洁的月光曾引起人们多少美好的( )。 句子模块 八、把下列句子改成“被”字句。 1．科学家把细菌撒在从月球带回来的尘土上。 ________________________________________________________________________ 2．科学家把玉米种在月球的尘土里。 ________________________________________________________________________ 九、给句子加标点，并试着读出不同的语气。 1．这一连串实验结果是多么令人费解啊 2．难道月球比地球的年龄还大 十、判断对错。 1．地球上重6公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。( ) 2．水藻放在月球的尘土中，马上就枯萎了。( ) 3．“月球是从哪儿来的”这个谜已经解开了。( ) 读写模块 十一、课外阅读。 无数颗星星在宇宙中运行着。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。它们在静静的夜空中闪烁着寒光。实际上每颗恒星都是一个炙热的太阳。汹涌的热浪不断地从这些大火球中吐出来，射向广袤的宇宙空间。它们的热度非常高，表面温度至少有3000摄氏度。即使是最坚硬的金属，一接触到它们的表面也会熔解，甚至化为气体。 1．下列句子使用列数字说明方法的是( ) A．它们的热度非常高，表面温度至少有3000摄氏度。 B．我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2．恒星有什么特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
2021最新部编版小学三年级语文下册同步练习：第6单元22月球之谜(1)附答案
小学三年级语文下册第6单元课时同步练习-22月球之谜（1）附 答案 阅读平台：读短文，回答问题。 比萨斜塔 如果告诉你，世界上有座因为倾斜而闻名的塔，你相信吗？意大利比萨大教堂的钟楼，就因为塔身向南倾斜，被称为比萨斜塔。斜塔平面为圆形，直径16米，高54．6米，共8层。全塔除柱子用花岗石外，表面全部饰以白色大理石。最下层是石墙，用浮雕装饰，顶层向内收缩，挂着7只能发出不同声音的钟。从下到上，有294级螺旋式阶梯。登上去可以眺望全城景色。 斜塔1174年开始动工，建到第三层时发现地基沉降不匀，塔身倾斜，停工94年后又继续施工，到1356年才完工，这时的塔顶偏离了中心2．1米。现在倾斜更严重了，已达到4．3米。意大利政府向全世界征集纠偏方案，一下子收到了900多个。传说当年伽利略曾在塔上做过自由落体的试验，因此许多人又把它看成伽利略的纪念碑。 阅读提示： 比萨斜塔是很有名的一个建筑，因为它斜而不倒，但我想，更重要的是因为著名的科学家伽利略在这里做过自由落体试验。也许你并不了解伽利略，也许你不太明白自由落体这个试验，但是你一定会感觉到人们对科学的热爱，对科学家的敬爱。 1．我会州“√”找正确的读音。 倾斜（qīng qíng）纠正（jiù jiū） 花岗（gāng gǎng）石眺望（tào tiào） 2．对号入座。 急集积 （1）政府向世界征（）纠偏方案 检验俭 （2）伽利略曾经做过自由落体试（） 佛沸拂 （3）风吹（）着柳树 3．我会组词。 纪（）塔（） 记（）搭（） 斜（）柱（） 抖（）拄（） 4．考考你。
（1）比萨斜塔在哪个国家？为什么叫比萨斜塔？（2）你了解伽利略的自由落体试验吗？ （3）比萨斜塔倾斜严重，你能设计个纠偏方案吗？ 答案： 1． 倾斜（qīng）纠正（jiū） 花岗（gǎng）石眺望（tiào） 2． （1）政府向世界征（集）纠偏方案 （2）伽利略曾经做过自由落体试（验） （3）风吹（拂）着柳树 3．我会组词。 纪（纪律）塔（高塔） 记（记住）搭（搭线） 斜（倾斜）柱（柱子） 抖（抖动）拄（拄着） 4．略。
《月球之谜》教案
22 月球之谜 第一课时 课时目标 1.认识生字和新词。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 重点难点 引导学生发现月球之谜，合作、探究月球之谜。 教学过程 一、导入课题，激发阅读兴趣。 1.导语：茫茫太空中有着不可计数的星球。上节课，我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻——月球。 2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今。来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道：“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心。） 3.“赌娥奔月”“吴刚伐桂”都是民间传说。人们想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。（板书课题。） 二、提出自选要求。 1.画出生字、新词，练习把带有生字、新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上的难解之谜。 3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合搜集的资料在空白处写一写自己的猜想。 三、组内交流。 1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 2.组内同学交流提出的月球之谜。 3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。 四、全班交流。
1.各组选派代表或采用组员接读的方式，向大家展示朗读的正确和熟练程度，其他小组注意对生字词正音。 2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？ （1）有条理地说出文中直接描述的未解之谜。如月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种在月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？ （2）鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？ 五、合作学习，深究同回。 1.对某一未解之过感兴趣的学生结为一组，大家共同猜想谜底。 2.根据教师提供脉资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。 “资料袋”。 （1）月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说、地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说——“月球——宇宙飞出”说。 （2）月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90％的年龄最大的岩石相比，月球岩石99％的年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。 （3）两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着： 1969年7月，太阳系的行星——地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。 然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震
三年级下册语文第22课《月球之谜》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
三年级下册语文第22课《月球之谜》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 三年级语文下册第22课《月球之谜》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 22、月球之谜 知识积累 一、拼一拼，写一写。 yèmùjiànglínnǔlìhǎizǎoxuánguà gūjìniánlíngcéngjīngyídàn 二、比一比，组词语。 暮（）散（）澡（）项（） 幕（）撒（）藻（）顶（） 三、想一想，填一填。 （）的夜空（）的月光（）的景色 （）的遐想（）的阳光（）的水藻
（）的天空（）的月球（）的努力 四、照样子写词语。 黑沉沉静悄悄（）（）（）（） 五、把下列诗句补充完整。 1、（），呼作白玉盘。 2、月来满地水，（）。 3、（），月是故乡明。 4、（），江静碧云天。 六、仔细阅读课文，回答问题。 课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗？ 七、根据课文内容判断对错。 1、月球上满是尘土、岩石和环形山。（） 2、人类已经登上过月球。（） 3、月球表面全是水。（） 4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。（） 发展练习 快乐阅读 枣树 春天来了，杨树、柳树都发芽了，
惟独枣树在懒懒地睡懒觉。它一不出叶，二不开花，树干上爬满了密密的皱纹，像老人的脸；长满了小黑疙瘩的枝枝杈杈，静静地伸向天空。它默默无闻，长得一点儿也不起眼。 一直到四月，不几天就抽出了几片叶，那淡黄色的叶子在阳光下一闪一闪的，真是新鲜可爱。 接着枣树开花了，六个尖尖的花瓣，像是金黄的六角小星星。它能混在树叶中，散发出一阵阵清香，招来了许多蜜蜂。听大人说，枣花蜜还是上等蜜呢。 枣花一落，就长出枣来了，绿色的，像一粒糖豆豆，不太好吃。这小青枣，长得慢极了，老也不变红。 到了秋天，枣长大了，像麻雀蛋圆滚滚的，也变红了，像小玛瑙球，红亮亮的。远远望去，绿叶中缀满了一只只小“红灯笼”，真美呀！那脆生生的红枣一吃到嘴里，立刻就有一股甜味往嗓子眼里钻，把嗓子都刺痒了。 啊！枣树，春天到来时，你不像杨
《月球之谜》三年级下册语文教案
《月球之谜》三年级下册语文教案 《月球之谜》三年级下册语文教案1 教学目标 1、有感情的朗读课文，通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。 2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。 课前准备 教师、学生准备：有关月亮的图文资料、图片、神话传说、古诗词等 教学过程 一、导入课题，激发阅读兴趣 1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。(课件出示：能反映月色皎洁、环境清幽的图片)月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌?(课件出示有关月亮的诗词)古人还赋予月亮一些美称，你知道吗? 2.师：今天，我们就走近地球的近邻——月球。去探求它的一些秘密。 3.问：你对月球了解多少? 对于月球，你还想了解什么?(小组讨论，写在纸条上) 4.人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书：之谜)。 二、初读 1.自读课文，把带有生字、新词的句子读正确、读流利。读完标出自然段。 2.分自然段指名朗读。(课件出示：课后讨论题) 三、分段指导，朗读感悟。(1——2) 1.师：读的多好呀，在这皓月当空的夜晚，人们不禁产生了许多的遐想，谁来读读这一自然段? 2.指名读。(课件出示：圆月图片)朗读，评价。 3.理解：遐想。
4.师：是啊，为了探索月球的奥秘，人类登上了月球，实现了梦想。 (课件出示：宇航员登月图片)他们在月球上看到了什么? 5.生自读第二自然段。画出说明月球景象的句子。 6.指名说说月球的景象。(课件：句子)(竞赛朗读) 7.(课件出示：宇航员下梯图)想象当时的场面，指名说。 8.师：你们知道最先踏上月球的人是谁吗?介绍。 四、寻找未解之谜 师：他的一番话，给了后人很大的动力，不断的登上月球去探究，可是却有许多谜未揭开，是什么谜呢? 1.生默读课文。标示出课文中列举的月球上的难解之谜。 2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。 3.指导朗读(课件) 4.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走? 五、填补空白处 1.师：不知大家发现了没有，这里有个标点符号的占位比较特殊，是怎么回事呀? 2.老师把有关月球方面的知识告诉大家吧!(课件介绍：十大未解之谜) 3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 六、拓展延伸。 1.我们通过课前查找资料来了解月球，是远远不够的，对神秘的月球，人们还将继续探索下去。 作为一名小学生，你认为我们现在应该做些什么呢?(课件) 2.请同学们放飞想象的翅膀，说一说： 假如你现在已经长大，来到了月球上，你发现月球有什么变化?你准备去做
《22月球之谜》优质课教学设计
《月球之谜》教学设计 ——马停停 教学目标： 1、认识9个生词，会写“奥”，正确读“遐想、悬挂”等词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，初步认识月球，了解月球的未解之谜。 3、对说明方法有初步的认知。（微视频） 4、引导学生感受月亮的神秘与魅力。 教学重点：了解月球是一个什么样的世界，月球有哪些未解之谜。 教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生感受月亮的神秘与魅力；认识说明方法。 教学过程： 一、课始检测，小组展示。 1、认读词语。 （1）主持人指一组读词语。生生评价 （2）主持人指另一组读。 （3）全班齐读。 2、听写词语。 （1）小主持人听写。（2）小组检查，汇报。（3）相机强调重点词语——奥秘。 3、交流课文主要内容。 小组汇报，文章主要内容？（板书：景色未解之谜） 二、品味语言，感受月球的神秘和魅力。 （一）月球引发的遐想——相机出示第一段“遐想”部分。 1、师点拨理解“遐想”： 什么是“遐想”？那么美好的遐想就是美好的想象。大家看着这么美丽的月色。你想到了什么？ 2、小组朗读。 （二）认识月球的样子——相机出示第二段。 （出示）：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、师点拨理解“奇异”，引导学生说心中的感受。 2、对比朗读。出示1、2段。男女生对比读。 （三）了解月球的未解之谜。 1、小组汇报，作者讲述了哪几个未解之谜？ 梳理板书：杀菌？植物生长？年龄？ 2、小组合作： “选择一个共同感兴趣的谜，大家讨论一下什么地方令人费解？观看微视频，想一想，作者是用什么方法介绍给我们的？”小组讨论。 3、汇报交流。 A、杀菌部分： 点拨理解“一下子”：（课件出示两个句子：细菌一下子都死了。细菌都死了。）比较两个句子的不同，感受“一下子” B、植物生长部分： 体会两个实验的不同之处，发现做比较的说明方法。 C、年龄之谜： 出示：从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。 （1）数字的用处——数字讲究精确。列数字是一个好的说明方法。 （2）体会“估计”的科学性——不精确但是更加真实，真实就是一种科学精神。 三、梳理困惑，拓展延伸。 1、理解“……”单独成段的涵义。 2、生补充月球的未解之谜。 3、三个谜只是作者举了三个例子。板书：举例子。 4、语言可以省略，但是探索的过程不能省略。课下大家继续搜集一些关于月球探索的小故事。探索无止境，祝大家收获更多！
月球之谜教案
月球之谜 四川省中江县杰兴镇中心学校教师：刘明 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1、月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗句） （设计意图：通过交流有关月亮诗句，培养学生收集信息能力达到积累语言的目的，同时感悟月亮的文化内涵。）现在就让我们一起走进课文，去探索月球之谜吧！（板书： 课题） 2、昨天，我们望着高高悬挂在夜空的月亮谈了许多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔捣药……请你们读读这句话，把我们的思绪再次带到那无限的遐想中去吧！（课件出示，配乐朗读）（设计意图：画面激趣、配乐朗读，增强学生的主体审美意 识。） 二、品读课文、引导探究。
1、出示课件，认识月球。 月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？人们多想登上月球去解开心中的迷惑呀。1969年7月20日，美国“阿波罗号”首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？让我们随“阿波罗号”登上月球去看看吧。（课件出示：月球的况）看这就是月球，和你想象中的月球一样吗？用一个词概括你见到的月球吧。（课件：（）的月球学生根据自己的填词）（设计意图：通过课件演示，让学生直观感受月球的神秘和美丽，加深学生对月球的认识，激发了学生探索宇宙奥秘的趣。）2、扎实训练、指导朗读。（学习第二自然段。） （1）、找一找：课文哪个自然段介绍了月球的景色？ （2）、想一想：默读第二自然段，再闭上眼睛想一想这是一个什么世界？ （3）、谈一谈：生介绍月球上的景色，师引导学生用“奇异”这个词来概括月球上的景色并让学生介绍环形山的样子。 （4）、说一说：进行语言文字地训练。（用“没有……没有……”说一句话） （设计意图：默读、引导学生用“奇异”这词来概括月球的景色，培养学生抓住关键词来理解课文的能力，并通过让学生介绍环形山培养学生能借助课外资料来帮助阅读的能力。）
月球之谜教学设计_教案
三年级下册第22课《月球之谜》 设计者：刘一笑 【设计说明】 《月球之谜》一篇介绍月球知识的科普的文章，其短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。在写法上也很有特色：第一段用优美的文字，突出了月亮本身的魅力，也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。 《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。”因此，在教学本课时，一是要引导学生品味语言文字，感受月亮的神秘和魅力。二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，本文列举的只是几个关于月球的不解之谜，对于学生来讲，远远不能满足他们的需求，因此在学习此类文章时，我认为应大胆地引入一些课外知识，让学生去讨论学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。三是坚持“以生为本”，充分发挥学生的主体作用，努力让学生的脑子动起来，体现了“为学而教”，学教练测高度一致，坚持“目标中心原则”。 【教学目标】 第一课时目标 1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。 2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。 3、积累一些有关月亮的诗句。 第二课时目标 1、通过自主探究的学习方式了解课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。 【教学重点、难点】 1、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
人教版三年级语文下册22.月球之谜(优质教案)教学设计
22.《月球之谜》教案 学习目标: 1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。 2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。 3.培养学生热爱科学的兴趣。 课前准备: 1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。 2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。 3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。 教学过程: 第一课时 导入课题，激发阅读兴趣 1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。 2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）
3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。 提出自读要求 1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。 2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。 组内交流 1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。 2.组内同学交流所画出的月球之谜。 3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。 全班交流 1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
22月球之谜
22月球之谜 、教学目标1、学会本课8个生字，会写14个生字，范写“悬、藻、龄”。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 从而懂得月球是一个怎样的星球。 4、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 5、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 重点：理解课文，知道月球有关的未解之谜。 难点：培养提问能力，学会正确提出自己不理解的地方。 、教材分析 小学三年级课文《月球之谜》。这篇介绍有关月亮的知识，让我们感受到了月亮的神秘，激发起广大学生探索月球和宇宙的兴趣。 《月球之谜》一课是一篇介绍有关月亮的知识的文章。教学重点是了解月球 是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜?教学难点是利用资料交流 和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘,同时引导学生发现问题，提出问题。 三、学习探究 (一)、中心问题：课文写了关于月球的那些谜? 思路导航: 1、通读课文，解决文中的生字和新词。重点随文理解2、熟读课文，根据例子，引导学生学会提问。 (1)例：月球从哪里来？上面有些什么东西？它跟地球一样吗? 小建议：品读第三自然段后，学习提问。 难道地球上的尘土有杀菌的本领吗?
3、小结：提问的方式。“为什么”、“怎么了”、“什么原因” ??… 4、反馈提问情况后，用上上述提示性的词语再次修改提问, 四、达标检测。 （一）、拼一拼, 2、人类已经登上过月球。 3、月球表面全是水。 4、研究结果表明，月球上不可能出现过火山活动。 （ （ 6、月球的尘土适合水藻可以长得很鲜嫩，但是玉米不适宜生长。 同桌互相学习。 y e m u ji dig l in hci xu d n gu d g u ni l rtg （二八比一比, 组词语。 暮（ 散（ 澡（ 项（ 幕（ 撒（ 藻（ 顶（ （三八 仔细阅读课文，回答问题。 5、月球比地球的年龄还要大。 课文列举了几个月球的不解之谜，想一想，你能找出来吗? 1、月球上满是尘土、岩石和环形山。 ( )
22月球之谜教学设计教案
22、月球之谜 教学目标 1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。 2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。 3、积累一些有关月亮的诗句。 教学重： 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 教学难点： 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教法：朗读法、读议法 学法：讨论交流、合作探究 教学准备：搜集月球的相关资料；课件。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、图片引入，激发兴趣。 1、师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么？ 2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。齐读课题。
二、初读课文，学习字词。 这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识，我们一起走进课文细心地读读，努力把课文读正确，读流利，难读的地方多读几次。 4、检查生字 出示词语：悬挂遐想奥秘年龄 努力细菌水藻估计 登上夜幕降临一项研究 （1）我来考考你们，谁最先和它们交上朋友。 指名读开火车读（为了更好地完成课堂作业本的练习1，重点评价前后鼻音。） （2）这些词语你是否都读懂了呢？预设： 奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？ 水藻：提示“藻”是上下结构，想看看水藻吗？ 努力：你能用“努力”说个句子吗？ 5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。 6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。 yè mù jiàng lín hǎi zǎo xuán guàào mì ni án líng dēng shàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、再读课文，获取信息。
月球之谜课文教案
月球之谜课文教案 【篇一：月球之谜教案】 《月球之谜》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学语文学科、人教版、三年级下册第22课。 教学过程： 学习目标： 1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写词语。 2.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学 的热爱和探索奥秘的兴趣。 3、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。 4、想象未来月球，进行习作准备。 教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备： 1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春 江花月夜》。 2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。 3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。 第一课时 一、字词学习 1、反馈预习效果 展示预习时学生预错或易错的生字，引导自主学习生字新词。（纠正、提醒、归纳、巩固） 2、根据学生已知，设定巩固字词的方法及所需时间。 [评析]碍是一个重点，运用提前预错，互相提醒、及时纠正的方法，让孩子们自主学习，教师可根据预习情况针对性的以学定教，达到省时高效的目的。
二、导入课题，激发阅读兴趣 2、它到底藏着多少秘密啊？在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。（板书课题）。 三、自主探究,读文感悟 （一）学习第二段和资料袋 1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？ [评析]媒体课件资源，引导学生观看录象，整体感知。 2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。 [评析]的景象。 3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色？ [评析]生的学习兴趣和探究的欲望。 4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧（齐读） [评析]主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，感受读书的快乐。 5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。（出示课件） 你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢？怎么会这样呢？ [评析]识，有利于对课文的理解。 （二）学习月球的未解之谜 1.四大组轮读课文3-6段，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。 2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？（师梳理板书） ★有条理地说出文中直接描述的未解之谜。（如，月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？） ★★鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。（如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？） ★★★根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。 [评析]的机会。
新人教版小学三年级语文下册课课练优化练习 第22课月球之谜试题及答案
22 月球之谜 快乐大本营 1.我会读拼音，写词语。 yè mùjiàng lín xuán guàào mìrèn hé （）（）（）（）（） 答案：夜幕降临悬挂奥秘任何 2.我能在括里填上合适的量词。 一（）明月一（）岩石一（）荒漠 一（）研究一（）植物一（）清泉 答案：轮块片 项种眼 3.词语手拉手（连线）。 美好的夜空 皎洁的遐想 高高的月光 神秘的景色 奇异的阳光 灿烂的月球 答案： 4.我能说说带点词语的意思。 （1）这一连串实验结果是多么令人费解 ．．．．啊！ 令人费解：________________________________________________ （2）古往今来 ．．．．，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 古往今来：________________________________________________ 答案：（1）让人不好理解。 （2）从古到今。 5.我能照样子把句子写具体。 例：一轮明月悬挂在夜空，那月光曾引起人们多少遐想！ 一轮明月悬挂在（）夜空，那（）月光曾引起人们多少（）遐想！ （1）为了探索月球的奥秘，人类付出了（）努力。 （2）这里的天空黑沉沉的，表面却洒满（）阳光。 6.课文写了月球的哪些没有解开的谜？ _____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 轻松加油站 二氧化碳 二氧化碳是一种没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的气体。人们呼出的气体就有二氧化碳，汽车排放的尾气里也有它。有人说它是废气，那可就错了，其实它还能给人类做很多事呢。 在太阳公公的照射下，有了水和二氧化碳的帮忙，树木、庄稼、蔬菜才能在叶子里制造养分。