八年级物理声现象实验(篇)(Word版 含解析)

一、初二物理声现象实验易错压轴题（难）

1．噪声是一种严重的环境污染，李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物。实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

（1）在本实验中适合作声源的是_____，另一个仪器不适合作声源的理由是___

（2）李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测填充材料，他设想了以下A、B两种实验方案．你认为最佳的是________方案。

A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听见声音的响度

B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离

实验中测得的数据如下表所示，则待测材料中隔音性能最好的是____________。

（3）实验过程中应将声源响度________（选填“调大”或“调小”），因为铃声响度越大时，人要听不到声音时与声源的距离将越_____（选填大或小），导致实验在教室中难以进行．同时在比较不同材料时铃声响度应____（选填“随材料而改变”或“保持不变”），这种物理方法叫_______。

（4）小红从家中也找出下列一些材料开始探究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些泡沫板，李明认为小红选择这些材料直接进行实验存在一个明显问题，不能有效地说明这些材料的隔声性能，请指出这个明显的问题：_______。

（5）对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据：

由此数据可将这些材料隔声性能最好的是____________。

【答案】机械闹钟音叉发出的声音不稳定，不能持续发声B泡沫塑料调小大保持不变控制变量法没有控制材料厚度相同羽绒服

【解析】

【分析】

【详解】

(1)[1][2]机械闹钟，发出的声音稳定，能持续发声，所以选用机械闹钟，而音叉发出的声音

不稳定，不能持续发声，所以不选用音叉。

(2)[3]A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；在B方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果。故选B。

[4]由实验数据可知，利用泡沫塑料作为填充物时，在很短的距离时就听不到声音了，所以其隔音效果最好。

(3)[5][6]声音的响度与距离有关，铃声响度越大时，人要听不到声音时与声源的距离将越大，所以要实验在教室中进行需要适当调小声源响度。

[7]比较不同材料时，铃声响度应当控制不变，通过听不到声音时与声源的距离，反映不同材料的隔音性能。

[8]在探究不同材料隔音性能时，控制铃声响度不变的方法是控制变量法。

(4)[9]材料的厚度对隔音效果有影响，实验中没有控制隔音材料的厚度相同。

(5)[10]由表中实验数据可知，用羽绒服做隔音材料时，听不到声音的距离最小，因此，羽绒服的隔音性能最好。

2．下图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题．

(1)若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数________．

(2)一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值________(选填“变大”、“变小”或“不变”)．

(3)一同学想验证声速与气体内部压力的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加压，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体压力的增大而________．

A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断

(4)如图中，已知s1＝20 cm，s2＝80 cm，液晶显示屏上显示：1.875，则此时声速约为

________m/s．

【答案】为零不变 A 320

【解析】

【分析】

【详解】

(1)液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差，放在中点时，声音传播的距离相等，用时相等，所以时间差为零，即液晶显示屏的示数为零．

(2)设甲与铜铃的距离为s 1，甲、乙相距为s 2，铜铃放到甲的左边，则

1212

s s s s t v v v

+=

-= 因此s 1增大，△t 不变，液晶屏显示数值不变． (3)设甲与铜铃的距离为s 1，甲、乙相距为s 2．1212

s s s s t v v v

+=-=，增加压力时△t 变小，由于s 2不变，根据s

v t

=

知，速度v 变大． (4)如题图中所示，显示的时间差为：21

s s t v v

=

-， 所以(8020)cm

320m /s 1.875ms

v -=

=．

【点睛】

重点是速度公式的应用，注意理解液晶屏显示数值是两接收器收到声音的时间差，利用好此差值，则题目可解．

3．某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：

编号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 10cm 0.2mm 2 紧 乙 钢丝 10cm 0.1mm 2 紧 丙 钢丝 5cm 0.1mm 2 紧 丁

钢丝

5cm

0.1mm 2

松

（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动______钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的_________有关。

（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动_______和________钢丝。

（3）先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁，可以得出的结论是： _____________

【答案】乙粗细乙丙在钢丝的长度，粗细相同时，钢丝越紧，音调越高。

【解析】

【分析】

本题考查实验探究能力。

【详解】

(1)[1][2]因为甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大音调高，该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系；

(2)[3] [4]如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样符合条件的是乙和丙两根钢丝；

(3)[5]由图可以知道钢丝丙和丁长度、粗细相同，钢丝的松紧不同先后用同样大小的力拔动丙和丁两根钢丝，丙钢丝发出的音调高丁钢丝发出音调低，由此可以得出的结论是：在钢丝的长度、粗细相同时钢丝越紧音调越。

4．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

(1)为了验证猜想一，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。

为了验证猜想二，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。

(2)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据_______、_______。

(3)本探究实验中研究方法是：__________________

【答案】A B C A D F80 1.02控制变量法

【详解】

(1)[1][2][3]为了验证猜想一，即音调高低可能与横截面积有关，需要保持琴弦的长短和琴弦的材料不变，从表格的数据可以看出，编号A、B、C符合要求，它们的材料相同，都是铜，长度相同，都是60cm，只是横截面积不同；

[4][5][6]为了验证猜想二，即音调高低可能与长短有关，需要保持琴弦的材料和琴弦的横截面积不变，从表格的数据可以看出，编号A、D、F符合要求，它们的材料相同，都是铜，横截面积也相同，长短不同；

(2)[7]为了验证猜想三，即音调高低可能与琴弦的材料有关，从表格的数据可以看出，编号

G、H的长度和横截面积都相同，只是材料不同，和J作对比，只需要长度也是80cm、横截面积也是1.02mm2即可；

(3)[8]本探究实验过程中，三个变量，保持其中两个量不变，对比第三个量的变化与音调高低的关系，这是用到了控制变量法。

5．探究声音的特征：

（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是_____，通过探究可知：音调是由发声体振动的_____决定的．

（2）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到_____（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的_____（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_____（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于_____．

【答案】A、B、C 频率（快慢）钢尺响度低钢尺的振动频率低于20HZ

【解析】

(1)A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；B. 改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；C. 用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；D. 改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不符合题意；故选D．通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的； (2)将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听

6．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：既使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自已的猜想是否正确，下表是小兰在实验时控制的琴弦条件．

（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料关系，你认为她应该选用编号为________琴弦（只填字母代号）；

（2）探究过程通常采用下列一些步骤：A ．实验研究； B ．分析归纳； C ．提出问题（或猜想）； D ．得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程所采用的合理顺序应该是：________（只填字母代号）．

【答案】D、E C、A、B、D

【解析】

(1)探究弦发声的音调与弦的材料关系，应控制长度、横截面积一定，材料不同，故应选

D、E． (2控制变量法探究的步骤：提出问题，实验研究，分析归纳，得出结论．故顺序为CABD ．

点睛：（1）弦发声的音调可能与弦的材料、长度、粗细有关．

（2）研究音调的影响因素时，一定要采取控制变量法．

7．如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。

⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ___________。且传播速度要 _____填大于、小于）液体、气体中的速度。

⑵相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明：__________________________。

⑶如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______ 。

⑷如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）____________ 听到对方的讲话。

【答案】固体能够传声大于固体传声的响度与材料有关振动停止，发声停止不能

【解析】⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传声；

声音在固体中传播速度最快，有液体中次之，在气体最慢，所以在“土电话”中传播速度要大于液体、气体中的速度。

⑵相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，改用细金属丝连接“土电话”，听到的声音就大些。可以说明金属丝的传声效果更好，即固体传声的响度与材料有关。

⑶如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，是因为，声音在“土电话”也以振动的方式传播，捏住棉线时，振动停止，所以就听不到声音了。

⑷松弛的线不容易振动，也不能传递声音，所以在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，另一方听不到声音。

8．如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题．

（1）若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数为 ms．

（2）一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙均在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值（填“变大”、“变小”或“不变”）．

（3）一同学猜想“温度越高，声速越小”．他把铜铃固定放在甲的左边，然后加热甲乙之间的空气，如果的确是“温度越高，声速越小”，则液晶显示屏的数值将．（填“变大”、“变小”或“不变”）

【答案】（1）0；（2）不变；（3）变大

【解析】

试题分析：（1）因为铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲、乙距离相等，时间相等；

（2）由于乙和甲的距离是不变的，所以乙接收到的时间总是比甲晚一定的时间；

（3）声速与温度有关，温度越高，声速越大．所以在相同距离内，时间减少；

解：（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲的距离和与乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同．故液晶屏的示数为0；

（2）因为铜铃与甲、乙在一条直线上，由于乙比甲远的距离是一定的，所以声音传到乙和甲的时间差是不变的；

（3）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越小，所以声音传播到甲和乙的时间都

会减增加，故时间差也会变大；

故答案为：（1）0；（2）不变；（3）变大．

【点评】本题考查了速度有关方面的内容，计算时要注意时间单位和路程单位的统一．

9．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题.如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明________。

（2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音的响度就________（选填“大”、“小”）些。

（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方几乎就听不到声音了，这是由于________。

（4）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦________选填符号）。

②若选择琴弦a和b，则是为了研究音调与琴弦________的关系。

③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题？________ 。

④两位同学还可以选择琴弦________ （选填符号），研究“琴弦音调高低与材料的关系”。【答案】（1）固体能传播声音；

（2）大；

（3）捏住线振动停止，发声也停止；

（4）①a、d；②音调的高低与琴弦粗细的关系；③没有控制材料相同；④a、c．

【解析】

试题分析：（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质．（2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，唯一的原因肯定就是金属丝的传声性能比棉线的好，听到的声音的响度就大．（3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远地传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，则振动就会停止，也就听不到声音了．（4）①研究音调高低和琴弦长度的关系，保持材料和粗细相同．选择a和d．②选择a和b，材料和长度相同，探究音调高低跟粗细的关系．③选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量．④选择a和c，长度和粗细相同，探究音调高低跟材料的关系．故答案为：（1）固体可以传声（2）大（3）捏住线，线停止了振动（4） a d 粗细没有控制材料相同 a c

考点：声音的传播条件；频率及音调的关系．

10．很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示．A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢．B为一只点燃的蜡烛．

（1）完成表中的内容__________．

（2）为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是________．

【答案】拍一次或每次

拍的快慢相同

【解析】

（1）拍塑料膜发出较强的声音时，可以看到烛焰在跳动；烛焰的跳动是由喇叭声引起空气的振动产生的，说明了声音可以传递能量；

（2）声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．轻拍塑料膜和重拍塑料膜，使塑料膜振幅不同，观察烛焰摆动幅度；

（3）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低．

（4）为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是：拍一次或每次拍的快慢相同．

【点睛】：此题是开放题型，主要考查学生对基础实验的掌握情况．在描述实验过程时，语言一定要准确，对于涉及多变量的，还需要按照控制变量的思想来进行描述．用钢锯条可设计很多与声现象有关的实验，如声音是物体振动产生的、音调与频率的关系等．

八年级物理上册3_1认识声现象学案无答案新版教科版

第一节认识声现象 学习目标： 1. 知道声是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。声的传播必需依靠介质。声具有能量。2．知道声不能在真空中传播，声的传播需要介质； 3．了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快 学习重难点： 重点:声音的产生难点:声波 教学过程： 一.温故知新 速度计算式： 二．自主导学 （一）声源 观察：发声体在振动 学生自学课本36页内容，思考： （1）把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在。 （2）把手指放到正在播放音乐的收音机扬声器上，手会感觉扬声器在。 （3）嘴中啊啊啊时，用手指触摸喉头，感觉到声带在。 （4）优美的琴声来自于琴弦的。 （5）优美的笛声来自于笛管内空气柱的。 （6）青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在。 通过上面的事例，我们知道发声的物体都在振动。声音是由物体产生的 补充：转换法：对于发声时，振动不明显的现象比如敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，但可用实验进行演示。将纸屑放在桌面上，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的情况，判断音叉是否在振动。（将桌面、音叉的振动转换为纸或小球的运动情况。纸或小球是为了将发声体的微小振动放大） 叫做声源 振动停止发声停止，声音存在。 及时练习（1） 1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。从物理学角度看．钟声”是由钟的_____ _所产生的． 2、如左图所示,在教室里,小明敲响音叉时,与音叉的叉股接触的乒乓球会_____ __，这一现象说明发声的物体在_____ ___，这里乒乓球所起的作用是_______________。 3、对于声音的产生，下列说法中正确的是（）

(完整)初二物理声现象练习题

一．单项选择题： 1．超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（）A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统 2．你观察过下列现象吗？安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听.这是由于（）A．狗听到很远处的人们手机的对话B．狗听到火星发出的声音 C．狗听到人耳所不能觉察的某些高频率的声音D．狗听到无线电波 3．控制噪声是城市环境保护的主要项目之一．下列措施不能减弱噪声的是（）A．大街小巷两旁种草植树 B．市区禁止机动车鸣笛 C．摩托车的排气管上加消声器 D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备 4．下列有关声现象的说法，错误的是（） A.发声体都在振动 B.声音和光一样都能在真空中传播 C.人们常用音色来区分是何种乐器发出的声音 D.公路边植树既可以净化空气，也可减弱噪声5．下列关于声现象的说法中，不正确 ．．．的是（） A.在音乐会上，人们常用响度来区分是何种乐器发出的声音 B.用一根棉线和两个纸杯可以以制成“土电话”，说明固体能够传声 C.刮风时，我们能听到树叶发出的声音，说明树叶在振动 D.公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声 6．物理教科书上有下列两则信息，如图1和图2所示根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（） A．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 B．狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 C．猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂 D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂不能发现飞行的蝴蝶 7．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的（） A ．响度不同 B ．音调不同 C ．音色不同 D ．回声大小不同 8．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( )

八年级物理声现象实验单元测试卷附答案

一、初二物理声现象实验易错压轴题（难） 1．同学们围绕着水瓶发声的有关问题进行了以下探究。 （提出问题）敲瓶（瓶内含水）时发出的声音主要是由什么振动产生的？ （猜想与假设）A．瓶子振动；B．瓶内水振动；C．瓶内空气柱振动 （进行实验） （1）将瓶子装满水后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想________排除。（2）将瓶内水全部倒出后用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，故可以将猜想________排除。 （得出结论）由上述实验分析可知，敲瓶发声，主要是由________振动产生的。 （提出新的问题） （1）瓶子发声的音调跟瓶内水的多少有什么关系？ （2）随着瓶内水的增多，敲瓶发声的音调变化和吹瓶发声的音调变化又有何不同呢？（设计实验） （1）如图甲所示，先将8个空的玻璃瓶子放到桌子上一字摆开，再向瓶内注入不等量的水，从左到右，瓶内注入的水逐渐增多，最后用筷子从左到右依次敲击瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。 （2）用嘴从左到右依次吹瓶口，同时用耳朵仔细听，辨别音调的高低。 （再得出结论） （1）敲瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变______（选填高或低）。 （2）吹瓶发声的音调随着瓶内水的增多而变______（选填高或低）。 （拓展应用）如图乙所示. 用嘴分别对着5个高度不同的小瓶的瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低。 （1）用嘴对着5个小瓶的瓶口吹气，5个小瓶均发出声音，则发出的声音是由________的振动产生的。 （2）5个小瓶产生的声音音调不同，其原因是________________。 【答案】C B瓶子低高瓶内空气柱空气柱的长短、粗细不同，导致空气柱振动的频率不同 【解析】 【分析】 【详解】 [1]将瓶子装满水后,瓶内没有空气，用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，说明敲瓶时发出的声音不是由空气柱的振动产生的。所以可以将猜想C排除。 [2]将瓶内水全部倒出后，瓶内没有水，用筷子敲击瓶子，瓶子仍能发出声音，说明敲瓶时发出的声音不是由瓶内水振动产生的。所以可以将猜想B排除。 [3]由以上两个实验可知，敲瓶发声，排除由瓶内水振动和瓶内空气柱振动产生，则主要是

教科版初中物理八年级上册认识声现象 知识讲解

认识声现象 【学习目标】 1.理解声音是由物体的振动产生的； 2.知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同； 3.掌握利用声速测距离； 4.了解人耳听到声音的过程。 【要点梳理】 要点一、声音的产生 1.振动：一切发声的物体都在某一位置附近做往复运动，这种运动叫做振动。 2.声源：正在发声的物体叫做声源。 要点诠释： 1.固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。 2.声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。但是不能说振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还在继续向外传播并存在。 要点二、声音的传播 1.介质：能传播声波的物质叫做声的介质。 2.声音的传播：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。 3.声音的传播速度：声音在空气中的传播速度是340m/s；在水中传播比在空气中快，约为1500m/s；在钢铁中更快，速度可达5200m/s. 4.影响声速的因素：（1）介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气； （2）温度，同种介质，温度越高，声速越大。 要点诠释： 在空气中，一般温度每升高1℃声速大约增加0.6m/s。15℃的空气的声速为340m/s，实际生活中， 我们说的亚音速飞机、超音速飞机，就是指速度达不到340m/s和速度超过340m/s的飞机。 要点三、人耳听到声音 1.声波：音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，周围的空气就形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展，这就叫声波。 2.人耳听到声音的过程：发声体发出声音→介质传声→耳朵听声。其中任何一个阶段被阻断，都将听不到声音。人耳听觉障碍如果是传导障碍，一般可用骨传导来帮助听到声音。如果是神经性耳聋，不易治愈。 3.人耳听到声音的范围 人耳能听到20Hz～20000Hz的声音，频率高于20000Hz的声叫做超声，把频率低于20Hz的声叫做次声。要点诠释： 1.声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。 2.声源到两只耳朵的距离一般不同，这就造成了声音传到两只耳朵的时间、强度及其它特征也就不同，这就是双耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。 【典型例题】 类型一、声音的产生 1.（2015?江门二模）如图所示小华将正在发声的音叉触及面颊，而不直接观察音叉是否振动的原

人教版八年级物理上册声现象测试题及答案

人教版八年级物理上册第一章测试题及答案 时间：60分钟满分：100分 一、选择题（13×3分） 1．关于声音的产生的说法中正确的是（） Ａ．只有声带不停地振动才能发声 Ｂ．只要人耳听不到，即使物体在振动也不会发声 Ｃ．一切正在发声的物体都在振动 Ｄ．以上说法都不对 2．我国正在进行登月计划的研究，按照计划，我国将在2007年将“嫦娥一号”送上月球，宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（） Ａ．宇航员能够听到陨石撞击月球的声音 Ｂ．陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动 Ｃ．宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在 Ｄ．陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播 3．潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声，以下分析不正确的是（） A．空气可以传播声音Ｂ．岸上的人的声带在振动 C．水可以传播声音D．潜水员的声带在振动 4．为了保护学习的环境，减少噪声污染，下列措施不可行的是（） Ａ．不要在教学区域内大声喧哗 Ｂ．在校园内及其附近栽花种草 Ｃ．将教室的所有门窗全部封死 Ｄ．教学楼的内外墙面尽量做得粗糙些 5．要改变音叉的音调，下列方法可行的是（） Ａ．把敲击音叉的橡皮锤改为小铁锤 Ｂ．改变敲击音叉的力度 Ｃ．用橡皮锤敲击固有频率不同的音叉 Ｄ．捏住音叉的下面部分后再敲击 6．下列哪项措施不是为了防止噪声对人的影响（） Ａ．汽车挡风玻璃上装有一层膜Ｂ．小汽车要求其密封性很好Ｃ．汽车的排气管上要求装上消声器Ｄ．工厂的工人在车间带上耳罩7．弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音，调音师通过调节弦的长度将琴音调准，在此过程中调音师改变了琴弦的（） Ａ．响度Ｂ．音调Ｃ．音色Ｄ．振幅

教科版八年级物理上册第三章3.1 认识声现象 教学设计

八年级物理《3.1认识声现象》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： （1）初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必须依靠介质，声具有能量。 （2）了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2、过程与方法： （1）通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。 （2）通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 （3）让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。 （2）使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 教学重、难点： 重点：声音的产生和传播的条件是重点 难点：“真空铃”实验和声波概念是难点 教具准备： 音叉一套、塑料桶一个，小唱机一个，扬声器一个，电池五节 教学过程： 1.引入：

（1）导入语：我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节认识声现象。（2）出示学习目标，板书课题：3.1认识声现象 2.过程展开 （1）声音的产生。 师：同学们认真阅读教材的38页，看能知道有关声音的哪些知识。 生：优美的琴声来自琴弦的振动，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在振动。我们可以知道，发声的物体都在振动。声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。 师：演示纸团在扬声器的纸盆中跳动 师：板书：声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。出示练习题 生：完成习题，并汇报结果。 （2）声音的传播。 师：声音是如何传播的呢？ 师：以水波引出声波。 师：演示音叉发声，讲解声波的形成过程。 师：声音的传播需要的条件？ 生：观察实验，得出结论。（声波需借助于空气才能传播。） 生：由在教室里敲击暖气管的现象，认识到钢铁也可以传播声音。 师：演示声音在水中的传播。 生：声音可在空气、水、钢铁等物质中传播。 师：小结并板书：凡是能传播声的物质，我们称为介质。如：空气、水、大地、木头、钢管等。 出示习题，学生自主完成。

人教版八年级物理《声现象》单元测试题(含答案)

物理《声现象》单元检测试题 一、 选择题：（每小题3分）。 1．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A ．声音在不同介质中的传播速度相同 B ．道路旁植树可以有效地减弱噪声的传播 C ．正常的人耳只能听到20Hz ～2000Hz 之间的声音 D ．声源的振幅相同，人耳感觉到的声音的响度也相同 2．当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ） A ．音调不同 B ．响度不同 C ．音色不同 D ．声速不同 3.为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（ ） 答案：B 4.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（ ） A ．关闭房间的门窗 B ．会场内把手机调到无声状态 C ．高速公路旁的房屋装隔音窗 D ．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩 5．近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ ） 6．有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是：（ ） A ．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B ．超声波不是由物体振动产生的 C ．超声波的音调很低所以人听不到 D ．超声波能传递能量 用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况

7．如图所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安 装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居 民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实 现的（） A．噪声的产生 B．噪声的传播 C．噪声的接收 D．以上三种均是 8.下列现象中能说明声音的产生原因的是（） A.放在钟罩内的闹铃正在响铃，把钟罩内的空气抽出后， 铃声明显变小。 B.将正在发声的音叉接触水面，会在水面激起水波。 C.站在河岸上大声说话，会吓跑正在河边游泳的雨。 D.在长铁管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声。 9.如图所示，四个相同的玻璃瓶内装有深度不同的水．用筷子轻轻敲击瓶口或用嘴贴着瓶口吹气，会发出不同的声音．下列关于所发出声音的判断中正确的是（） A．用筷子轻轻敲击瓶口，甲瓶的音调最高 B．用嘴贴着瓶口吹气，甲瓶的音调最高 C．用筷子轻轻敲击瓶口，丁瓶的音调最低 D．用嘴贴着瓶口吹气，丁瓶的音调最高 10.进行百米赛跑．站在终点的计时员，如果在听到起跑枪声开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为10.49秒，则运动员跑完百米的时间应为（） A．10.20 秒B．10.78 秒C．10.49秒D．10.08秒 11.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两 端开口的塑料管中，做成“哨子”．吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端， 同时上下推拉活塞．推拉活塞主要是为了改变乐音的（） A．音调B．音色C．响度D．速度 12．（多选）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉， 乒乓球会多次被弹开．这个实验不能用来探究（） A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关D．声音传播是否需要时间 13.（多选）关于声现象下列说法正确的是（） A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量. C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播 D．声音在不同介质中传播速度相同 二、填空题（每空2分） 14. 汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；琴声是通过传播到我们耳中的。

新课标八年级物理声现象测试题及答案

第四章声现象 本章测试卷 一、理解与应用 1.电影《地道战》中的日军指挥官让人在地下埋几口水缸，并时不时把头探进缸里，以下有几种解释,你认为哪种说法正确？( ) Ａ.甲说：“从水缸中能看见地道里游击队员的像,判断有无游击队员.” B.乙说：“从水缸中能听见地面下传来的声音,判断有无游击队员挖地道.” C.丙说:“防止自己的讲话被游击队员偷听.” D.丁说:“是为了藏匿物品.” 2.你观察过下列现象吗?安静的傍晚，狗或猫竖起耳朵警觉地谛听.这是（） A．狗或猫在谛听无线电波 Ｂ.狗或猫在谛听火星发出的声音 C.狗或猫在偷听远处人们手机的对话 D.狗或猫听到人耳所不能觉察的某些频率的声音 3.小明晚上在睡觉时,将机械式手表放在枕头下，如图测4－１所示，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明( ) A.只有固体才能传声

图测4-1 Ｂ.声音在固体中传声比空气中快 C．固体能将声音放大 D.声音在固体中传播时音调比在空气中高 ４.关于声现象，以下知识结构错误的是( ) ５.如图测4-2，小明同学面对悬崖大叫一声，经过1s听到回声，小明与悬崖间的距离大约是( ） 图测4-2 A.34０m? B.170 m ? C.34m?? D.17m 6.下列的实验和实例,能说明声音的产生或传播条件的一组是( ) ①在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁，听不见铃声; ③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些,比较

两次的不同;④锣发声时用手按住锣,锣声就消失了 Ａ.①②③?Ｂ.②③④??C．①③④???D.①②④ 7.我国已进行了“神舟”号载入航天飞船的试验.不久的将来,我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空,宇航员在太空舱中可以直接对话,但在飞船外作业时,他们之间不能直接对话,必须借助通信设备进行交流.其原因是（） A．用通信设备为了方便??Ｂ.声音的传播需要介质 C．太空中噪声太大???D.声音只能在地面上传播 8.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静.究其原因,你认为正确的是（） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小. B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射. Ｃ．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用． D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢． 9.敲鼓时,撒在鼓面上的纸屑会跳动,且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动,且声音越响纸盆振幅越大，根据上述现象可归纳出: （1）声音是由物体的产生的； (２）???????． 10.婉转的鸟鸣声靠的是鸣膜的??，鸟鸣声是靠传到耳朵，而引起?的振动,这种振动经过?刺激听觉

教科版八年级物理上册教案《认识声现象》

《认识声现象》 学生对声音比较熟悉,有一定的生活经验。对认识声现象提供帮助, 但本节还要澄清学生 的许多模糊与误解:如误区1:振动停,声音止。误区 2:真空也能传声。结合实验让学生澄清 误解。让学生对一些物理研究方法有一定的了解,转换法、类比法、归纳法、科学推理法在本课中都将涉及,让学生在老师引导下多做一些力所能及的小实验并让学生从中获取知识,体验乐趣。 【知识与能力目标】 (1)通过观察和实验,初步认识声音的产生和传播条件。 (2)知道声音的传播需要介质,声音在不同介质的传播速度不同. 【过程与方法目标】 (1)通过观察发声现象,能简单的描述所观察到的发声的共同特性,培养学生初步的观察对比和概括能力。 (2)通过声传播的实验探究,让学生初步学习在观察现象中发现问题,提出问题的能力。【情感态度价值观目标】 通过感受自然界声音的美好与有趣,让学生体会到物理就在我们身边,激发学生学习兴趣和求知欲望。

【教学重点】 声音的产生和传播以及声速 【教学难点】 声音的产生和传播以及声速 1.多媒体课件。 2.实验器材：音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽气机、闹钟、蜡烛、扬声器。 一、导入 教师播放在我们生活的自然界里存在着各种各样的声音。 聆听,引起学生的学习兴趣 二、新课讲授 （一）声音的产生 出示目标,独学教材第一部分。 1、师徒互助探究。 2、师徒展示探究成果。 3.师精讲:声音是由物体振动产生的,一切发声物体都在振动,振动停止发声停止。正在发声的物体叫做声源。 (二)声音的传播 1.独学教材第二部分。 2.师徒互助,交流质疑。 3.群学释疑,小组展示。 (1)气体可以传声,举例说明。 (2)固体可以传声.游戏:伏桌听声 (3)举例证明液体可以传声。 (4)实验探究—真空不能传声。 (5)认识声波。出示课件。 (6)展示声音可以传递能量 4.师精讲:声音在介质中以声波的方式向四面八方传播,既传递信息又传递能量。 (三)声速 出示小资料:常温15℃下几种介质中的声速:你发现哪些物理信息?师徒讨论。

苏教版八年级物理《声现象》单元测试及答案

《声现象》单元测试 一、选择题。（每题3分，共计24分） 1.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 ( ) A．音调 B．响度 C．音色 D．音调和晌度 2.生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海.不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就划线部分，以下解释合理的是（） A．水母接收到了次声波 B．水母接收到了电磁波 C．水母感受到了温度的突然变化 D．水母感受到了地磁场的变化3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（） A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波 4．把人耳贴在装满水的一根长铁制水管的一端，在水管的另一端用铁锤用力敲击，人耳可能听到的情况是（） A．先听到沿铁管传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声 B．先听到沿铁管外空气中传来的敲击声，最后听到水管中水传来的敲击声C．由于声音沿铁管和空气同时传来，因此只能听到一次敲击声音 D．人耳先后听到三次传来的敲击声 5．关于声音的下列说法中，不正确的是 （） A．一切振动的物体都会发出声音 B．物体在振动时偏离原来位置的距离叫做振幅 C．物体振动的次数叫频率 D．正常人听觉频率范围是每秒20次到2万次 D．利用超声波能够预测地震、侦察台风和大气中的核爆炸 6．在哪些情况下，两个人不用通讯设备就无法直接听到对方发出的声音 （） A.在行驶的地铁车厢内 B.在漆黑的房间里 C.一个在岸上，一个在水下 D.一个人在空中静止，一个人在飞行的超音速飞机上 7.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是( ) A. “男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度大 B. “男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 C. “男声”音调高，响度小；“女声”音调高，响度大 D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 8.下列演示实验中，实验现象与结论一致的是( ) A．甲实验说明声音的传播需要介质

初二物理第二章声现象知识点及试题

（满分100分，时间60分钟） 一、选择题(每题3分，共48分)在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的．将答案 填写在下面的答题卡内． 1．通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．只要听到物体在发声，那么物体一定在振动 D．声音在空气中传播的速度随空气温度的升高而变小 2．关于声现象，下列说法正确的是 A.物体振动得越快，声音的传播速度越大 B.人说话是靠舌头振动发声的 C. “公共场所不要大声说话”是要人说话的声音频率要低一些 D.一切发声物体都在振动 3.在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其 原因是 A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 4．人站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是 ( ) A.桥洞两端开口,不反射声音 B.桥洞窄小,反射的回声跟原声混在一起分不出来 C.桥洞反射的声音都从洞口跑掉了 D.桥洞两侧反射回来的声音正好抵消 5．下列关于声音的说法中不正确的是 A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声 C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声 波 6．噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的 是 A．机动车辆在市内严禁鸣笛 B．学校将高音喇叭换成许多小音箱 C．清除城市垃圾，保持环境整洁 D．在城市街道两旁种草植树

初二物理单元测试(声现象)

初二物理单元测试（声现象） 一、选择题（每题只有一个正确答案，每题2分共30分） 1、对于以下四幅图的描述中说法正确的是

甲乙丙丁 A．甲图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染 B．乙图中，敲鼓时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越大 D．丁图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度 2、在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，像上演无声的电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为（） A.月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B.流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C.月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音需要的介质 D.撞击声全部被尘埃封闭，没有声音传出。

3、下列关于声现象的说法中，正确的是（） A．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，属于在声源处减弱噪声 B．用一根棉线和两个纸杯可以制成“土电话”，说明固体能够传声 C．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小 D．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同 4、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗人之所以能分辨“蛙声”和“钟声”，从物理学的角度讲，主要是依据（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5、大礼堂里四周的墙壁都做成凹凸不平的蜂窝似的，这是为了（） A.增加声音的响度 B.增强声音的反射 C.减弱声音的反射 D.为了装饰 6、用大小不同的力敲打同一只音叉，发出的声音不同之处是（） A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 7、男低音高声独唱，女高音轻声伴唱指的是（） A.男声音调低，响度弱；女声音调高，响度强 B.男声音调低，响度强；女声音调高，响度弱 C.男声音调高，响度弱；女声音调高，响度强 D.男声音调高，响度强；女声音调高，响度强 8、轮船的汽笛声能传的很远，是因为（） A.汽笛声频率高 B.汽笛声音色很好 C.汽笛声响度大 D.汽笛声传播快 9、从环保的角度看城市的高架道路两边设有3——4m的透明板，这些墙的作用是（） A.保护车辆的安全 B.阻止车辆尾气外泄 C.体现设计美观 D.减少对高架路两边居民的噪音污染 10、男同学的声音比女同学沉闷、浑厚但嗓门大，原因是男孩的（） A.声带振动频率高，振幅小 B. 声带振动频率高，振幅大 C. 声带振动频率小，振幅小 D. 声带振动频率小，振幅大 11、下列说法错误的是（） A.声音在真空中传播的速度是340m/s B.气体、液体和固体都可以成为声源，且都能传播声音 C.声音在夏天比冬天快 D.“闻其声便知其人”是根据声音音色的特点 12、下列事例不能证明液体能传播声音的是（） A.渔民利用电子发声器把鱼引到网里 B.将要上钩的鱼会被岸上人的说话声吓跑 C.水龙头里“哗哗的流水声” D.依靠潜水艇的声音，判断潜水艇的位置 13、医生用诊器，可以清晰的听捕捉到患者心脏跳动的声音，这是因为（） A.听诊器能减小噪音 B.听诊器能自动排除干扰 C.听诊器能改变音调 D.听诊器能自动减少声音扩散，增大响度 14、百米赛跑时，如果计时员时，那么他所测得的时间比实际运动员的时间要（） A. 多一些 B. 少一些 C. 完全相同 D.条件不足，无法判断 15、通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是

八年级物理《声现象》测试题二

班级_______姓名__________得分________ 一、单项选择题(每题3分共45分) 1．通常我们能听到物体发出的声音，是因为( ) A．有发声体存在B．发声物体在空气中振动 C．发声物体在真空中振动D．人看到了发声物体的振动 2．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( ) A．固体能传播声音快B．固体不能传播声音 C．无线电波能在真空中传播D．固体传播声音传播得慢 3．吹笛子发声主要依靠( ) A．笛子本身(竹管)振动发声B．笛子中空部分柱振动发声 C．人的嘴唇振动发出的声音D．以上说法不正确 4．在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时准确，在计时时( ) A．听到枪声同时按下跑表B．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表 C．听枪声和看到白烟都有可以按跑表D．以上说法都不正确 5．当你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为( ) A．自己嚼饼干的位置离耳朵近B．旁边的人离人太远了 C．你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D．饼干太干了 6．在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是( ) A．不同的说话时，声音的音调不同B．不同的人说话时，声音的频率不同C．不同的人说话时，声音的响度不同D．不同的人说话时，声音的音色不同7．牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（） A．牛叫的声音调调高，响度大B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小D．牛叫的声音调低，响度大 8．医生用听诊器听心脏跳动的声音主要是（） A．心脏以每分钟70次左右搏动发出的声音 B．由于心脏的搏动引起血液进入心脏时发出的频率数百赫兹的声音 C．心脏收缩时发出的声 D．上述三种声音都可以听到 9．往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低，这是因为（）A．随着水位的升高音调逐渐升高B．随水位的升高音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变响度越来越小D．灌水过程中调保持不变响度越来越小 10．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能（） A．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高 B．改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大 C．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大 D．缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高 11．下列哪些措施可以减弱噪声（） A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品

最新人教版八年级上册物理 声现象实验单元测试卷(含答案解析)

一、初二物理 声现象实验易错压轴题（难） 1．下图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题． (1)若把铜铃放在甲、乙的中点，则液晶显示屏的示数________． (2)一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值________(选填“变大”、“变小”或“不变”)． (3)一同学想验证声速与气体内部压力的关系，把铜铃固定放在甲的左边，并与甲、乙在一条直线上，然后在甲、乙之间加压，发现液晶显示屏的数值变小，则声速随气体压力的增大而________． A ．变大 B ．变小 C ．不变 D ．无法判断 (4)如图中，已知s 1＝20 cm ，s 2＝80 cm ，液晶显示屏上显示：1.875，则此时声速约为________m/s ． 【答案】为零 不变 A 320 【解析】 【分析】 【详解】 (1)液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差，放在中点时，声音传播的距离相等，用时相等，所以时间差为零，即液晶显示屏的示数为零． (2)设甲与铜铃的距离为s 1，甲、乙相距为s 2，铜铃放到甲的左边，则1212s s s s t v v v +=-= 因此s 1增大，△t 不变，液晶屏显示数值不变． (3)设甲与铜铃的距离为s 1，甲、乙相距为s 2．1212s s s s t v v v += -=，增加压力时△t 变小，由于s 2不变，根据s v t =知，速度v 变大． (4)如题图中所示，显示的时间差为：21s s t v v = -，

所以 (8020)cm 320m/s 1.875ms v - ==． 【点睛】 重点是速度公式的应用，注意理解液晶屏显示数值是两接收器收到声音的时间差，利用好此差值，则题目可解． 2．如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音． (1)实验通过改变___________来改变声音的响度，通过改变_______来改变声音的音调． (2)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是________ (选填“响度”“音调”或“音色”)不同． (3)实验设计隐含的物理方法是比较法和_________法． (4)刻度尺振动产生的声音通过________传进耳朵，引起鼓膜______，人便听到声音． (5)实验中当刻度尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音．原因是___． 【答案】拨动塑料尺的力度塑料尺伸出桌面的长度音色控制变量空气振动刻度尺振动得太慢，产生的是次声波，人耳无法听到 【解析】 【详解】 (1)响度与振幅有关，用不同大小的力拨动塑料尺，塑料尺的振幅不同，发出的声音响度不同；物体振动的快慢与物体的质量、粗细、长短等因素有关，实验要通过改变刻度尺伸出桌面的长度来改变音调． (2)钢尺和塑料尺的材料不同，当钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是音色的不同． (3)实验中研究响度与振幅关系时，应控制频率不变，而在研究音调与频率关系时，则要控制振幅相同，故实验设计隐含的物理方法除比较法外，还有控制变量法． (4)我们听到的声音，都是声波通过空气传入人耳，引起鼓膜的振动，再传给听小骨、耳蜗，传给听觉神经，引起听觉． (5) 实验中当刻度尺伸出桌面的部分超过一定长度时，无论如何用力拨动也听不到声音,原因是刻度尺振动得太慢，产生的是次声波，人耳无法听到． 3．如图所示，某同学用尺子探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

初二物理上册第一章声现象知识点总结

初二物理上册第一章声现象知识点总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初二物理上册第一章声现象知识点总结第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等); 2、振动停止，发生停止;但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播); 3、发声体可以是固体、液体和气体; 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放); 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外); 2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈; 3、声音以波(声波)的形式传播; 注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音;

4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s; 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁) 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合); 2、回声的利用：测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离); 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成; 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉; 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经性耳聋); 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说

八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案(新版)教科版

八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案（新 版）教科版 认识声现象 【学习目标】 1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2、通过观察发声现象，简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养初步的观察、对比和概括能力。参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3、使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 【学习重难点】 重点:声音产生和传播的条件、声音的分类。 难点:声波 【学习过程】 模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容） 1、（声音产生的原因）一切发声的物体都在 ,振动的物体叫。 2、(声音的传播)声音的传播需要，不能传声。

3、(声音的传播速度)声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固 v液 v气，声音在15℃空气中的传播速度是，在真空中的传播速度为。 4、(超声与次声)人耳的听声能力，物体在一秒内振动的次数叫做，单位为，符号是。人耳能听到的频率在到的声音，叫做可闻声，频率的声音叫做次声波，频率的声音叫做超声波。模块二 合作探究探究一： 1、利用身边的身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，观察他们有什么共同特点？当物体时可以听到声音，当物体停止振动还能发出声音吗? 。结论:发声的物体都在，声音是由物体的产生的。体验：讲话时，用手摸着颈部喉咙处，手的感觉是，说明人发声时声带在。实验：敲击音叉实验当同学敲击音叉时，音叉发出声音，但音叉是否振动无法仔细观察，我们要怎样才能确认并明显观察到音叉是否在振动呢？想办法使音叉的振动很容易观察。你的办法是： 这种把很细小的、不明显的现象通过一定方式变得显著、便于观察，这种方法叫做化细微为显著法。想一想，在生活中你还有哪些地方用到了这种方法。探究二：声源现象：使以下物体发声，观察谁在振动结论：我们把正在发声的物体叫做。延伸：声源归类：弦乐器（吉他、古筝、小提琴、二胡等）靠振动发声；

苏教版八年级物理上册-声现象单元检测试题-

》 八年级声现象单元检测试题 一、选择题：（1--7 小题单选、8--10小题多选） 1．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ） 2. 有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒 服。正确的说法是（ ） A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的 D ．超声波能传递能量 3. 有一种新型锁——声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是 A ．音调 B ．响度 C ．音色 D ．声速 4. 图2中利用了超声波的是：【 】 5. 汶川发生大地震后，救援人员争分夺秒抢救被埋在废墟中的幸存者时，使用了种先进的生命探测仪，这种仪器可以隔着厚厚的掩埋层探测到仅有微弱呼吸、心跳的人体，你认为这种仪器的工作原理最没有可能的是：【 】 A ．碳-14测定 B ．声波探测 C ．电磁波探测 D ．红外线探测 20km 宿 迁 # 20t A B C D … A B 图2 C D

- 6. “……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起 来，汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是：【】 A．空气可以传声B．锣鼓声响度很小C．观察者离声源很远D．锣鼓声传播速度很小 7. 1969年7月21日，美国“阿波 罗”11 号太空船宇航员阿姆斯特 朗和奥尔德林驾驶着名叫“鹰”的 登月舱平稳地降落在月球上，完成 了人类首次到达地球以外天体的 壮举，图3所示为宇航员到达月球 图3 及在舱外工作的照片。下列关于登月舱和宇航员在月球上的一些说法中，正确的是：【】A．登月舱在月球上的质量大于它在地球上的质量 B．登月舱在月球上受到的重力等于它在地球上受到的重力 C．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是月球上没有空气，真空不能传播声音 D．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是太空中噪声太大{ 8.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施能减弱噪声() A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植 9.下列关于声音的说法中正确的是() A 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量 10.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到 声音，下面解释错误的是 · A．月球表面受到撞击时不发声B．撞击声太小，人耳无法听到

人教版八年级物理声现象测试题(供参考)

八年级物理声现象测试题 一、选择题 1、婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法，错误的是（） A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声 2、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（） A．声音的响度 B．声音的音调 C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听 3.用一软橡胶棒以不同的力轻敲同一个音又,所产生的声音将有不同的是( ) A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 4、请你用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，有利于我们把握事物的本质，“引吭高歌”和“低声细语”，这里的高与低指的是（） A．音色好坏B．音调高低C．响度大小D．乐音三要素 5、如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音的描述正确的是（） A、小玲的声音是由声带振动产生的，并且振动一次的时间逐渐增加 B、小玲的声带每秒振动的次数逐渐增加，振动幅度逐渐增大 C、小玲的声音通过空气以声波的方式传入人耳，声波的传播速度不变 D、小玲的歌声在空气中的传播速度为340km/h 6.关于声现象，下列说法正确的是（） A．物体不振动可能也会发出声音 B．声音在空气和水中的传播速度不同 C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声 D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些 7.自然界中有许多奥妙的声，声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象。下列有关声现象的说法错误的是（） A．用牙齿听声利用的是骨传导 B．用超声能击碎人体内的结石，说明声波具有能量 C．利用声波和电磁波都可以传递信息 D．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声 8.如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆．这是因为手按在车铃上时 ( ) A. 影响了车铃的正常振动 B．车铃就不会振动 C. 没有铃声传出 D．车铃周围就没有传声介质 9．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）