《英语语法1》课程教学大纲

《英语语法1》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：

课程类别：必修课

学时：总36学时；2学时/周

学分：

适用专业：英语/翻译

开课院（系）：翻译系

开课学期：一年级下学期

二、教学目标及教学要求

《英语语法》是英语专业学生的重要专业必修课程。本课程的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，主要通过翻译练习和专二专四语法选择练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语语言的理论和实际操作能力。《英语语法》分两期开设。第一期为《英语语法1》，36课时；第二期为《英语语法2》，36课时。

三、教学内容及学时分配

第一章语法层次与构词法（4学时）

目的要求：了解英语语言和英语语法层次概论；了解词素、自由词素和粘附词素；

了解封闭词类和开放词类；理解简单词、派生词、复合词及新古典复合

词；掌握主要的基本构词法知识和方法。

基本内容：英语及英语语法；匡正英语语法层次：词素、词；自由词素和粘附词素；

基本构词法。

重点难点：主要的基本构词法知识和方法。粘附词素、新古典复合词。

第二章限冠词（6学时）

目的要求：了解限定词种类及与三类名词的搭配；理解限定词与限定词的搭配；掌握中位、前位、后位限定词和他们的词序、特征及其应用。

基本内容：限定词的意义及限定词包括的词类；限定词与三类名词的搭配关系；限定词的位置分类及限定词之间的词序。掌握中位、前位、后位限定词和

他们的词序、特征及其应用。

重点难点：中位、前位、后位限定词和他们的词序、特征及应用。三类限定词的特征及其应用。

第三章形容词和比较结构（2学时）

目的要求：了解形容词的分类；理解形容词中比较结构；掌握比较结构分析，形容词顺序，和多种形容词用法。

基本内容：形容词的分类及用法；形容词的顺序；形容词中比较结构的分析。

重点难点：形容词的词序、各类形容词特征及应用。比较结构。

第四章动词和动词词组的概述（4学时）

目的要求：了解主动词和助动词；了解单词动词和词组动词及限定动词和非限定动词的分类；理解动词的时、体概述和动词时、体新体系及其与传统体系

的比较。掌握英语中的动态动词和静态动词。

基本内容：动词和动词词组的综合概述；主动词和助动词，动态动词和静态动词；

单词动词和词组动词，限定动词和非限定动词；英语动词的时态、体、

语态、语气概述。

重点难点：动词的时、体概述和动词时、体新体系与传统体系的比较。英语动态动词和静态动词及英语动词的“体”。

第五章动词时态（10学时）

目的要求：了解动词在表现一般现在时，将来时间及过去时间的用法；理解时态的混用；根据上下文正确选择时态。

基本内容：一般现在时的用法；一般过去时的用法；现在进行体的用法；过去进行体的用法。

重点难点：完成时和完成进行时的基本用法。过去时和完成时辨析。

第六章句子结构（4学时）

目的要求：英语句子的主谓结构；英语句子的分析方法；英语句子的基本句型；英

语基本句型的转换与扩大。

基本内容：了解主谓结构、句子分析及基本句型的转换和扩大方面的知识；理解对句子中主语和谓语的两种分析方法；掌握英语句子中的七个基本句型及

其应用。

重点难点：英语句子中的七个基本句型及应用。英语中两种句子的分析方法。

第七章虚拟语气（6学时）

目的要求：了解英语中假设意义的表示法；理解be—型虚拟式用于由if,though 等从属连接词引导的分句和某些公式化语句中的用法；掌握were—型

虚拟式用于某些状语分句和某些名词性分句中的用法。掌握be—型虚

拟式用于表命令、决定、建议等词语之后的that分句中的用法。

基本内容：英语中三种语气和虚拟式的概述；be-型虚拟式在分句及某些公式化语句中的应用；were-型虚拟式在某些状语分句和某些名词性分句的用法；

英语中假设意义的主要表示法。

重点难点：英语中be型和were型虚拟语气的基本的用法；用情态助动词过去时形式表示假设意义。

四、考核方式

课程考核采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式。总成绩为百分制，期末考试成绩占60%,平时成绩占40%。

五、教材及主要教学参考书

主要使用教材：

《张道真实用英语语法》（第一版）（张道真编，外语教学与研究出版社，2002年）。

主要教学参考书：

[1]《高等学校英语专业英语教学大纲》（第一版）（高等学校外语专业教学指导

委员会英语组,上海外语教育出版社，2000年）

[2]《新编英语语法教程》（第四版）（章振邦编，上海外语教育出版社，2003年）

[3]《新英语语法教程》（第一版）（何桂金、高纪兰编著，外语教学与研究出版

社，2010年）

[4]《英语语法新思维》（第一版）（张满胜著，群言出版社，2012年）

[5]A Grammar of Contemporary English(Quirk,R.S.et al,London:Longman,

1972)、

[6]A Communicative Grammar of English(Leech,G.and J.Svartvik,London:

Longman,1974)

[7]Practical English Usage(Swan,M,Oxford:Oxford University Press,1980)

任课教师：刘义、李夏彬

大纲主撰人：刘义

大纲审核人：乐大艳

翻译系

2014年5月

实用英语写作课程教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲 一、课程介绍 1.课程描述： 实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。 实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。 2.设计思路： 本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英 - 8 -

语的拓展课程系列。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。 本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。 3. 课程与其他课程的关系： 实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。 二、课程目标 1.知识目标 学习本课程后，学生能够掌握英语句群、段落及篇章写作的基本技巧，能够通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文和应用文等各类体裁的英语文章。 2.能力目标 学习本课程后，学生能够掌握汉英两种语言写作篇章的特点；能够针对不同话题的写作任务写出说明文和议论文等各类体裁的文章；能够梳理出自己在英文写作过程中的难点，并找出相应的提高对策；在写作中体现出跨文化交际能力。 3.素质目标 通过本课程的学习，学生能够深化对英汉两种语言的认知，养成良好的英文写作习惯；提高语言运用能力、跨文化交际能力、查阅文献资料的能力；深化作为语言工 - 8 -

大学体验英语教学大纲

《大学体验英语》教学大纲 一、课程的性质和任务 本课程是非英语专业的重要基础课，主要任务是培养非英语专业的学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能在一定程度上提高英语的应用能力。为将来的专升本考试打下坚实的基础。 二、课程教学目标 本课程的教学的目的是：大学体验英语教学应帮助学生打下扎实的语音基础和语法基础，掌握良好的语言学习方法，在教材阅读性与实用性并存的基础上提高学生的文化素养和应用水平，以适应中国入世以来经济发展的需要。 （一）基础知识教学目标 Book One Unit 1 Meeting People Unit 2 Talking About Likes and Dislikes Unit 3 Introducing and Describing People Unit 4 Leisure Time Unit 5 Studying in the University Unit 6 Talking About Worries and Showing Concerns Unit 7 Sports and Hobbies Unit 8 A Secretary’s Job Unit 9 Requiring and Giving Information Unit 10 Shopping Unit 11 Job Hunting Unit 12 Giving Thanks and Congratulations Book Two Unit 1 College Life Unit 2 Study on Line Unit 3 Leisure Activity Unit 4 Living on Your Own Unit 5 Sources of Information Unit 6 Olympic Volunteers Unit 7 Learning Strategies Unit 8 Love and Friendship Unit 9 Final Paper Book Three Unit 1 Famous Universities

《英语短篇小说选读》教学大纲

《英语短篇小说选读》教学大纲 作为一门选修课，《英语短篇小说选读》主要面向英语专业本、专科学生，同时兼顾非英语专业各科英语成绩优异并对英语文学感兴趣的学生。本课程旨在通过引导学生仔细研读英语短篇小说，欣赏其精美的语言和深邃的思想，提高学生的语言素养，帮助学生了解西方的思想与文化，培养学生阅读、欣赏英语文学作品、撰写读后感和简短评论的能力。 课时安排：每周两次，每次两小时，共授课一学期。 使用教材：姜晓梅（编著）《英语小说名篇赏析》，世界图书出版公司，1999年10月，西安具体教学内容： Chapter 1 I Want to Know Why by Sherwood Anderson Chapter 2 The Darling by Anton Chekhov Chapter 3 A Rose for Emily by William Faukner Chapter 4 The Snows of Kilimanjaro by Ernest Hemingway Chapter 5 The Cap and the Anthem by O. Henry Chapter 6 Araby by Jamse Joyce Chapter 7 The Magic Barrel by Bernard Malamud Chapter 8 Life of Ma Parker by Katherine Mansfield Chapter 9 The Necklace by Guy de Maupassant Chapter 10 The Story of an Hour by Kate Chopin 参考书目： 叶华年《英语短篇小说导读—结构与理解》，华东师范大学出版社，1999 《英国短篇小说选》（上、下），上海译文出版社，1982 王佐良，刘承沛《美国短篇小说选》，商务印书馆，1984

实用英语写作大纲

达法,而且能够广泛增加有关商务活动的知识,从而提高他们运用英语进行书面交际的能力。 2．本门课是专业教学计划中的普通教育必修课，与先前英语基础课的关系是其后续的专业英语课。 3．本课程的教学目的：旨在使学生掌握各类英语书信的语言特点及篇章结构；了解便条及卡片、社交信函、求职、求学申请信的起草方法和各类信件的写作方法；熟悉各类涉外证件、商务信函、对外经济贸易中的技术交流合同、保险、外贸业务相关的各类电传以及广告、产品使用说明及产品维护等信函的写作技巧等。 本课程的教学任务是：在教学过程中，培养学生的实际交际、应用和解决问题能力并适当加入案例学习和贸易操作指南及练习，让学生在一个仿真模拟实践中了解和掌握一些涉外活动的基本程序和主要操作技能。 本课程的教学要求：通过对本课程的学习，要求学生将涉外业务知识与英语写作相结合，在已具备的英语读写能力基础上，重点掌握外贸信函、外贸电传的写作技巧。经过严格训练后，应

能独立、熟练和准确地起草以上各类信函，在今后的工作岗位上能熟练处理各种涉外业务。采用课堂教学和自主学习相结合的方式，充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术手段，引入计算机多媒体教学和网络教学平台，采用全方位、立体化、个性化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。 三、课程内容、学时分配及教学基本要求 Chapter 1 Basic Requirements for Writing （共2学时） （一）教学内容： 第一节词及句子 知识要点：词的选择与句子的表达 第二节段落及篇章 知识要点：段落及篇章的写作 教学重点：词汇的正确应用及句子的贴切表达 教学难点：如何组织段落及篇章结构 （二）教学基本要求： 1．了解英语词汇、句子的类型，理解其构成方式，懂得词汇及句子在写作中常见的错误，

《英语写作》教学大纲

《英语写作》教学大纲 1．课程的性质和地位 英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。 2.课程的任务 写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。在学习本课程结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文；掌握概要、摘要的写作规范和一般要求；掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。 3.课程教学的基本要求 一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的： 通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。 此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。 4.课程的教学改革

基础英语1理论课程教学大纲

《基础英语Ⅰ》课程教学大纲 课程编码：12020401H106 课程性质：专业必修课 学分：2.5 课时：42 开课学期：1 适用专业：国际经济与贸易（联合） 一、课程简介 本课程是大学生的一门必修的基础课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生所开设的。本课程是以培养学生掌握英语语言知识和学习策略，发展英语应用能力和跨文化交际能力主要内容，同时着眼于学生学术能力的培养。本课程是以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。后续课程有《基础英语Ⅱ》。 二、教学目标 本课程的教学目的就是通过学习，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应教育国际化、社会经济和国际交流的需要。 通过本课程的教学应实现以下目标： 词汇：掌握的词汇量应达到2400个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中 1400个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面； 语法：掌握英语语法的基本词法和句法，主要包括动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等； 听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住文章中心思想和段落大意。对题材熟悉、句子结构简单、基本上没生词、语速每分钟为120词的听力材料，2 遍可以听懂，理解准确率达 70%为合格； 口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言； 阅读理解能力：掌握基本的阅读技能。能读懂语言难度一般的普通题材的文章，运用学到的词汇和语法结构正确理解与课文难度相仿的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，一般阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超

《英国文学选读》课程教学大纲

英国文学选读》课程教学大纲 课程编号： 01120280 学分：2 学时： 34（其中实践学时： 0） 授课学期：第 5 学期 一、课程的性质、地位、作用及与其他课程的联系 该课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的 基本知识和方法。通过阅读和分析英国文学作品，使学生了解英国的历史、地理、社会、政 治等方面的情况及文化传统， 促进学生对西方文学及文化的了解， 提高学生对文化差异的敏 感性、宽容性和处理文化差异的灵活性， 培养学生的跨文化交际能力。 授课的内容包括： （ 1） 文学导论；英语文学常识；（ 2）英国文学史；（ 3）英国文学经典作品导读；（ 4）英国文 学批评。选用《新编英国文学选读》（上、下册），罗经国 编著；北京大学出版社； 2005。 期望达到如下教学要求： 1． 对英国文学的发展概况有清晰的了解； 2． 对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用； 3． 能读懂英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品； 4． 熟悉英国主要作家代表作、其写作风格和所属流派； 5． 要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构、语言特点、修辞手法、文体 风格； 6． 要求学生有较强的跨文化交际的能力。 二、课程的教学内容与要求 Chapter One The Anglo-Saxon Period (450-1066) 教学目标】帮助学生了解古英语诗歌的源泉及其韵律特点 教学内容】 1. Historical background 2. Northumbrian School and Wessex Literature 3. Anglo-Saxon Poetry : Beowulf 教学重点与难点】古英语文学的代表人物 King Alfred; Beowulf Chapter Two The Norman Period (1066-1350) 教学目标】帮助学生了解诺曼时期英国骑士文学和法国文学对英国文学的影响。 4． Romance and the influence of French literature 教学重点与难点】骑士文学和宗教文学的特点。 教学内容】 1． Historical background 2． Middle English 3． Religious literature 4．

《商务英语写作》课程教学大纲

《商务英语写作》课程教学大纲 课程名称：商务英语写作（英文） Business English Writing 课程性质：必修课适用层次：专升本 学时：80 学分：5 一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用 本课程是商务英语/英语（方向：外贸英语）专业的一门重要课程.培养学生掌握商务英语写作的基础知识,商务英语书信的基本格式和写作技能,了解主要的商务英语写作类型, 提高商务英语书面表达能力, 为毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下良好的基础。 2、教学方法 以课程讲授、案例分析法和课堂训练法为主, 辅以大量的课外练习。 3、课程学习目标和基本要求 1）学习目标 通过学习商务英语写作, 学生应能独立撰写一般的英语商务函件(包括电子邮件)和简单的业务报告等，意思表达清楚，用词恰当，无重大语法错误。 2）基本要求 能够熟练使用基本的商务英语写作方法和技巧, 在规定时间内写出语法无重大问题、用词恰当、条理清楚、符合国际标准的商务英语信函和业务报告等。 4、课程类型：专业课 二、课程内容和要求 第一部分英语写作基础 教学要求：英语的基本写作知识和写作要求 第二部分商务书信写作 教学要求: 各种商业书信和业务报告的写法和形式, 重要的表达形式, 内容及格式等 教学内容： 第1章查询信 第2章复查询信 第3章销售信 第4章订购信 第5章催款信 第6章付款信 第7章投诉信 第8章复投诉信 第9章求职信 第10章查证信 第11章证明信 第12章社交信：便签和电子邮件 第13章会议记录 第14章通告 第15章业务报告 第16章年度报告 第17章业务建议及方案

第18章合同 第19章说明书 三、学时分配表 四、考核内容及要求 1. 考试形式：闭卷笔试 2. 考试内容：考核学期所教内容，包括英语写作基础知识和商业信函、业务报告等的写作知识及其格式等。要求在规定时间内写出语法无重大问题、用词恰当、条理清楚、符合国际商务标准的商务英语信函和业务报告等。 3．考试题型：填空（例如表格填空）题、选择题、信函写作、说明书写作、业务报告写作等等中短篇的商务文本的写作题型。难度从易到难，分值随之提高。 五、课程参考资料 1、教材：《新编商务英语写作》（一、二）总主编：虞苏美主编:张春柏，高等教育出版社（2005.2） 2、参考书： （1）《英语写作手册》，丁往道等编写，外语与研究出版社 （2）《商务英语写作》，羡锡彪主编，高等教育出版社，2009 六、说明 1. 该课程属于实践性极强的教学，需要布置大量的课外作业加以实践；

《高级英语1》教学大纲

《高级英语1》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0310413 课程中文名称：高级英语 总学时数：64 学分：3 适用专业：英语 本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标： 《高级英语》是英语专业高年级的一门专业必修课，是在学生原有英语水平基础上，全面提高学生英语水平和综合运用能力的课程。该课程的教学内容及题材力求多样化，使学生能接触不同文体，吸收较广泛的知识。 学生以阅读和练习为主要内容进行学习，主要包括内容理解、词汇练习，使学生更好地掌握词义及使用的练习、修辞练习，引导学生学习和欣赏课文的写作技巧、口笔头复用，使学生能对口笔两方面所学的内容灵活运用。最终提高学生语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内同进行简单的分析、评论。 二、教学教学目的与要求 1.本课程的目的、任务 本课程通过选用内容及题材富有多样化，不同文体的课文，旨在提高学生的词汇运用能力、阅读理解能力、语言表达能力、英汉互译能力和作品赏析能力、吸收广泛的知识。学生借助词典和其他工具书，通过独立工作，加深对课文的理解，提高自学能力，增加文化知识，尤其是英、美等国的背景和文化知识，使语言与文化有机结合，更好地为社会发展服务。 2.本课程的教学要求 （1）学习者的学习策略能力: 通过本课程的学习学生应具有很强的自学能力，了解并掌握一定的学习策略，具备独立工作的能力。语言运用能力: 通过高级英语课程的学习，学生应在听、说、读、写、译五个方面得到充分发展，能够从口、笔两个方面对所学内容灵活应用。 （2）思维能力:学生在通过本课程学习后，达到能用目的语进行符合交际要

课程名称高级实用英语写作

研究生课程教学大纲 课程名称：高级实用英语写作 一、课程编码：240002 课内学时： 48 学分： 2 二、适用学科专业：全校各类博士专业（非英语类） 三、先修课程：大学英语 四、教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；掌握英文书面语言的表达方式；能较熟练地进行记叙文、说明文、描写文、议论文以及摘要、读书报告的写作，提升实用性语篇及学术性语篇的组织模式及特征运用能力。 五、教学方式 采用过程教学法，教学重点放在学生写作过程和写作能力上，充分培养学生的思维能力。强调在学生写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题。教师通过多样化的教学活动，侧重在语篇水平上指导写作，包括构思、写提纲、写初稿和修改等各个写作环节。教师的指导贯穿于整个写作过程直至最后成文。主要教学活动包括课堂讲授和学生分组讨论、写作练习、同伴互评与教师评阅反馈相结合。 六、主要内容及学时分配 本课程重点是以学术话题为基础，突出段落和整篇文章的写作实践。共分为六个单元，每个单元包含四部分：预习、阅读、句子写作和段落写作或文章写作。考虑到学生语言学习的互动需要，精心设计了相应的话题讨论和写作练习，使学生能够有更多的机会积极地参与到教学实践之中。为配合写作话题，选择了一定数量的阅读文章作为写作实践的输入。这些原版文章具有很强的趣味性和可读性，是学生进行写作实践的最好参照模仿坐标。 1.Introduction 3 学时 2. Writing paragraphs 6 学时 3. Writing Essays (Narration) 7 学时 4. Writing Essays (Process) 7 学时 5.Writing Essays (Cause or Effect) 7 学时 6. Writing Essays (Opinion) 7 学时 7. Writing Essays (Compare/Contrast) 7 学时 8.Writing Summary and Book Report 4 学时 七、考核与成绩评定 成绩以百分制衡量。 成绩评定依据：平时作文成绩占20%, 出勤及课堂表现占20%，期末笔试成绩占60%。 八、参考书及学生必读参考资料 （美）Nancy Herzfeld-Pipkin．Writing for Academic Success[M]．THOMSON中国人民大学出版社2007年3月第一版. 九、大纲撰写人：邹岩

高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)

高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 （2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语

专升本英语课程教学大纲

专升本公共课-《英语》课程教学大纲 课程类别：辽宁省高职高专应往届毕业生升入本科学校继续学习招生考试公共课 学时：48学时（基础班）24学时（冲刺班）分数：150分 适用范围：参加辽宁省专升本考试的应往届毕业生 一、课程说明 1. 本课程与其他课程的关系 《英语》是专升本考试的一门基础课程，具备一定的英语能力是考生必备的要素之一。英语单科总分：150分。占考试总分数的25%。只有基础课（英语+计算机）成绩达到一定的分数线，并总分（公共基础课+专业）达到录取分数线，才能被报考院校录取。 2. 本课程的教学特点 本课程采用基础班+冲刺班的教学模式 本课程采用“以学生需求为中心”的教学理念，从学生的实际需求出发，倡导学生主动学习，鼓励学生打好坚实的基础、树立必胜的信心。 本课程按照《专升本英语考试大纲》的要求，结合我省高职高专学生的学习现状，根据学生的英语实际水平划分为“基础班”和“冲刺班”两个教学层次，各层次课程教学采用不同的教学材料和教学方法，制定不同的教学计划，采用不同的教学进度，教学重点各有侧重：基础班重点讲解英语语言基础知识和各种题型的答题方法。教学时数长、进度相对较缓，本着实用的原则，注重基础知识的学习，循序渐进，稳步提高。冲刺班突出实践和临场答题策略，通过真题和模拟题的实战，熟练各种题型的答题技巧和策略，教学时数短、进度快，快速提高考试成绩。 二、课程的任务 经过48+24学时的教学，培养学生的英语综合应用能力和应试能力。通过该课程系统的学习，让学生了解英语考试的基本形式和内容，并对考试大纲中的重点和难点有更深入的认识和理解。通过各种知识点深入浅出的讲解，使学生具有扎实的英语语言基础知识、较强的英语阅读能力，一定的翻译和写作能力，帮助学生打下坚实的语言基础，掌握良好的语言学习方法和专升本考试各种题型的答题方法，为专升本考试做好充分的准备。在本课程的教学过程中采用科学的教学方法，努力培养学生良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力，进而大幅提高专升本英语考试成绩、实现顺利考上理想大学的最终目标。 三、课程的教学目标 总体教学目标： 参照辽宁省专升本英语科目的《考试大纲》，有针对性地指导学生学习，要求学生掌握英语基本知识和答题技巧，包括英语词汇、语法知识、应用技能、学习方法和答题策略等方面的内容，使学生具备词汇、语法正确运用、综合阅读、翻译和英语应用文写作的能力。通过科学合理的课程教学提高考试成绩。 具体教学目标：

英语小说选读章节总结

Chapter 1 1. p.m. post meridiem a.m. ante meridiem meridiem 正午 拓展post cold war era 冷战后期 post graduate 研究生 graduate本科生 2. A.D. Anno Domini\公元后 B.C. before Christ 公元前 3.nose one’s car up 小心翼翼的移动交通工具 a nose for sth 对某事的觉察力 拓展get up sb’s nose 惹火某人 nose (n.)前段突出部分，车头机首等 as plain as the nose on your face 一目了然，显而易见count nose 点人数 turn up one’s nose 不把某人放在眼里 by a nose 以少许之差 4.grungy 脏乱的，低劣的 5.Tenderloin district 油水区 tenderloin有腰部嫩肉的意思 6.forbidding 可怕的，难以接近的；严峻的 7.black-and-white 警车非常形象因为警车就是黑白的 8.curb 路沿石；阻止，阻断 9.tap off 用隔离带围起来 10.bug-eyes 眼睛突出 11.forced entry 强行闯入 12.Vic’s=victims 13.bellhop=bellboy 门童 14.gray-skinned 苍白的皮肤 1prostitute 妓女 15.license plate (牌照) 16.peel off 剥除，抽出；离群，离队；脱衣服 在文中就是抽出钱的意思 17.credit card 信用卡 debit card 借记卡不同于credit 18.junkie 有毒瘾者

实用英语写作大纲

VII. 实用英语写作 一、课程基本情况 1．学分： 1 学时：16 （理论学时：16 实验学时：0 ）2．课程类别：限选课 3．适用专业：非英语专业本科 4．适用对象：非英语专业本科三年级学生（第五学期） 5．先修课程：大学英语 6．教材与参考书目： 教材：教师讲义 参考书：《新世纪实用英语写作》，张玉娟，陈春田，外语教学与研究出版社，2003 《英语应用文写作大全》，《英语应用文写作大全》编写组，社会科学出文献出 版社 《英语应用文写作》，杨晓钰，重庆大学出版社 《英语写作系列-英汉应用文手册》，傅似逸，北京大学出版社 《英语常用应用文写作》，韩铁椿、陈汉华，上海财经大学出版社 《实用英语写作教程》，李予军编著，国防工业出版社，2008年 《研究生英语写译教程》，杨若东、袁锡兴，中国人民大学出版社，2004 《英语论文写作》，石坚、帅培天，四川人民出版社，2005 《高级英语写作教程》，马红军、毛卓亮，中国对外翻译出版公司，2006 二、课程介绍 1．实用英语写作作为一种国际商贸动作和国际事务交往过程中必不可少的交际工具, 对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展,国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力,培养复合型人才,本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种商务情景的优秀范文资料库,帮助学生了解涉外英语中最常见的和最常用的各种信函的用途,使学生在学习各种信函的同时,不仅能够熟悉各种信函的英文表达法,而且能够广泛增加有关商务活动的知识,从而提高他们运用英语进行书面交际的能力。 2．本门课是专业教学计划中的普通教育必修课，与先前英语基础课的关系是其后续的专业英语课。 3．本课程的教学目的：旨在使学生掌握各类英语书信的语言特点及篇章结构；了解便条及卡片、社交信函、求职、求学申请信的起草方法和各类信件的写作方法；熟悉各类涉外证件、商务信函、对外经济贸易中的技术交流合同、保险、外贸业务相关的各类电传以及广告、产品使用说明及产品维护等信函的写作技巧等。

英美文学史及选读(一)课程教学大纲

英美文学史及选读(一)课程教学大纲

《英美文学史及选读（一）》课程教学大纲 （适用于外语系英语专业本科） （英国文学部分） 课程编码：120413030 学时：64学分：3 开课学期：第五学期 课程类别：专业方向课 先修课程：英语国家社会与文化 教学手段：多媒体课件、课堂讲授、讨论 考核方式：笔试（闭卷） 成绩构成：总成绩== 平时成绩*30%+期末考试成绩*70% 一、课程的性质、目的与任务: 本课程是英语专业本科高年级学生的专业必修课。本课程的目的在于使学生对英国文学形成发展全貌及其主要内涵有一个大致了解：通过阅读具有代表性的重点作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，掌握正确评价文学作品的标准和方法，提高文学欣赏水平及其文学批评能力；通过了解英国文学创作的社会背景和文学思潮及其他们之间的相互关系来把握文学作品的文化内涵，提高对英国文化的认知能力；与语言教学相结合，增强学生语言表达能力。 二、课程的基本内容： Part One Medieval English Literature 教学内容：The Anglo-Saxon Literature The Anglo-Norman Literature Age of Chaucer Literature in the 15th century 重点：The Anglo-Saxon Literature; The Anglo-Norman Literature; Age of Chaucer

难点：romance, ballad, epic, Chaucer Part Two The English Renaissance 教学内容: Background information English Renaissance Literature in Renaissance period 重点：English Renaissance; Spenser; Shakespeare 难点：drama; heroic couplet; sonnet Part Three The Period of the English Bourgeois Revolution 教学内容: The English Revolution and the Restoration Milton, Bunyan Metaphysical poets and Cavalier Poets Restoration Literature 重点：Milton; Bunyan; Metaphysical poets and Cavalier Poets; Restoration Literature 难点：Conceit; Carpe Diem; Miltonic style Part Four The Eighteenth Century 教学内容: The Enlightenment and Classicism in English Literature Pope Novel writing in the 18th century 18th Century and Sheridan Sentimentalism and Pre-Romanticism in Poetry 重点：Classicism; Pope; Novel writing in the 18th century; 18th Century and Sheridan; Sentimentalism and Pre-Romanticism in Poetry 难点：Classicism; Realism; Conceit; Sentimentalism; Pre-Romanticism

专业英语阅读与写作教学大纲

《专业英语阅读云写作》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质和目的 专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。 三、课程教学的基本要求 1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧； 2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法； 3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法； 4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法； 5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。 6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。 四、课程教学基本内容 1．科技英语阅读 电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。每单元4学时。 (1) CRT：Stampede on the Superhighway SRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway (2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the road SRT：Factors in the Development of Transportation (3) CRT：Once and Future Landfills SRT：Water Resource Management System

英语短篇小说选读

宁波大学考核答题纸 （2014—2015学年第一学期） 课号：063W22A09 课程名称：英语短片小说选读改卷教师：阿德尔 学号：116070035 姓名：石佳得分： The Epiphany for Love Dubliners is often considered as the reflection of ethnic history in Dublin which, is stuffed by the ubiquitous “paralysis”. The corruption in social life, in politics even in people’s spirit is said to have made great impression in reader’s mind. However, with the skinny experience for no more than twenty years, I dare not conclude the thesis or the main idea of this opus in haste, while I could also not just allow myself to follow those comments and opinions made by “they”. Among the chapters I have read, Araby s eems to appeal to me most, because I have once had the same feeling of that little boy. This kind of feeling, literally, the epiphany for love, is the sweetest emotion and the most endurable torture I’ve ever experienced. There seems to be three periods of time during the process of the epiphany for love but to summarize with suitable words is undoubtedly a knotty issue. What comes first must be the admiration for the one who possesses neat skin, delicate facial features or slim figure, or even just a special nice odor. Since an occasion even you yourself cannot remember for sure, a figure has inserted into your little world and driven you to do crazy things. The shadow turned to the base to watch her; the hall witnessed numerous bumping into each other and in that corner the light from the lamp opposite the door caught the white curve of her neck, lit up her hair that rested there and, falling, lit up the hand upon the railing. What a magic feeling! But as you gradually sank in this dramatic journey, the inexplicable confusion and loneliness began to kidnap you. You found that you were not only the idle but also the weirdo nobody understands including yourself. Her name was like a summons to all your foolish body and her words and gestures were like fingers running upon the wires. With this confused adoration, sometimes even an unnoticeable movement or sentence would annihilate the sunshine and the hesitation between “do” or “do not” always brought heavy rain. Asking help seems to be of no sense because adults were going to acting lightly even sometimes with contempt. So the only way is to lie on the floor in a dark evening murmuring her name. I believe that sex or the thoughts about sex must accompany though there is no such description between the lines. And this kind of confusion and loneliness cannot be removed until she refuses which is sure to leave the unbearable pain for you to learn from, or luckily, accepts, which means you are going to exploring the sealed world together. Then the epiphany for love seems to be accomplished. No one can bypass the enlightenment of love to achieve the epiphany. And only by experiencing the sweetest emotion and the most endurable torture at the same time can people really get to know the original taste of love.

《文学翻译》课程教学大纲

《文学翻译》课程教学大纲 一、说明 (一)课程基本信息 [课程代码］032210101 [课程性质］限选 [课程类别］专业方向课 [总学时］32学时。其中理论 32 学时、实践 0 学时。 [学分］2学分 [适用对象］英语专业本科三年级学生 [开课学期］第六学期 [先修课程与后续课程］先修课程:《翻译理论与实践》后续课程:无 (二)课程介绍 本课程就是英语专业高年级学生得专业方向课,目得在于培养与训练学生对于文学作品得理解、翻译与鉴赏能力,进一步提升学生对文学得感悟、欣赏与热爱。课程主要以文学作品翻译实践为主,适当兼顾文学翻译理论教学。通过大量文学作品欣赏与翻译练习,使学生掌握文学翻译得各种技巧,打下扎实得笔译基本功,进一步促进中西方文学得交流。 本课程旨在让英语专业高年级学生了解文学翻译与非文学翻译之间得差异,掌握中国文学翻译史上得重大事件、主要思想、经典翻译标准、近现代著名翻译家以及代表翻译作品,按照小说、诗歌、文言作品、散文、剧本、通俗文学作品等类别,让学生熟悉不同文学体裁得翻译方法,如异化、归化等,提升她们对文学翻译得感性与理性认识,针对性地培养学生从事简单文学语篇英汉互译得能力,重点培养学生对文学翻译作品得鉴赏能力。 (三)教学目得与要求 本课程为英语专业本科三年级开设得选修课,就是英语专业高年级得一门重要得专业技能课程。通过对学生进行大量得文学作品鉴赏与翻译训练,培养学生亲自动手翻译文学作品得能力,以此激发学生对于文学得更深层次得理解与热爱,提升

学生得文学鉴赏力。 教学目得: 本课程得目得就是使学生了解较为系统得文学翻译基本理论,为文学翻译实践提供理论支持,通过大量得翻译实践,使理论与实践达到统一。本课程得学习将有效地培养与提高学生得文学翻译能力,熟练地在英汉两种语言间进行文学作品得互译,并达到较高得翻译质量,从而使学生得英语与汉语水平以及其她知识水平得到进一步得提升。 通过本课程得学习,应使学生达到: 第一、基本掌握文学翻译英译汉以及汉译英得理论并且进行一定得训练与实践。第二、达到翻译理论与实践得统一。教学要求 第一、知识、能力、素质得基本要求 知识要求:掌握文学翻译得技巧、理解文学翻译基础理论、掌握文学翻译质量标准。 能力素质要求:培养与训练学生对于文学作品笔头翻译能力,进一步提升学生对文学得感悟,欣赏与热爱。培养学生亲自动手翻译文学作品得能力,以此激发学生对于文学得更深层次得理解与热爱,提升学生得文学鉴赏力。 第二、教学模式基本要求 将课堂教学、课外作业、案例辅导、课后辅导等有机地结合起来,以提高教学效率。 (四)主要教学方法、手段 教学方法:讲授教学法、引导式教学法、习题讲解式。 讲授教学法:讲授每个单元所涉及得文体特征与翻译问题等。引导式教学法:引导